第一篇：修身養(yǎng)性調(diào)情志——觀《情志的奧秘》有感

修身養(yǎng)性調(diào)情志

——《觀情志的奧秘》有感

“當代社會有精神引起的身心疾病已是人類社會普遍存在的多發(fā)病和流行病”，“人類已經(jīng)進入情緒負重的非常時代”，這些話并不是危言聳聽，而是當前面臨的現(xiàn)實。所反映出來的問題都與心理活動有密切聯(lián)系，而中醫(yī)早已則把人的心理活動稱之為情志。通過觀看《情志的奧秘》，我對情志有了更深的理解，認識到調(diào)情志對學院生活有著重要意義。

《情志的奧秘》是央視“文明之旅”邀請深受中國傳統(tǒng)文化熏陶、有著40多年中醫(yī)臨床經(jīng)驗的中醫(yī)名家樊正倫教授做客央視，接受訪談錄制的節(jié)目。樊教授主要接受了喜、怒、憂、思、悲、恐、驚等七情和人的關系。中醫(yī)上講，心主喜，怒主肝，脾主思，肺主悲，腎主恐，即喜和心氣相通，怒和肝氣相通，悲和肺氣相通，思和脾氣相通，恐和腎氣相通。樊教授分別舉了女同志生氣易傷肝、吃飯不專心易傷脾、林黛玉過悲而傷肺、周瑜過怒而氣死、張飛大吼恐嚇亡人等經(jīng)典例子來說明七情對人的關系。七情不可懼，關鍵不過度。因此當內(nèi)里的臟腑有不調(diào)的地方時，就需要及時調(diào)整，才能防患于未然。而對于學院人的我們來說，具體應該怎樣去落實，以什么樣的方式去調(diào)節(jié)我們的情志呢？

暢翔書海調(diào)情志。古人云，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千盅粟”，“讀書破萬卷，下筆如有神”等等都講出了讀書的重要性。我們難免會質(zhì)疑，為什么天天和課本打交道，心情反而愈來愈壓抑。我的理解是書中不僅有功名利祿，更重要還有學會行寬心和，處事若然。書海茫茫，選一本能升華情感、放松心情、脫離低級趣味的書來精讀，感悟字里行間流露的情懷，不僅能穿越時空的限制，還能產(chǎn)生情感的共鳴，體會到書中亦有我心意，就達到了情志的調(diào)節(jié)，內(nèi)心達到恬淡心舒。

躋身運動調(diào)情志。法國著名思想家伏爾泰早在18世紀就提出，“生命在于運動”。中醫(yī)強調(diào)“整體概念”，而幾乎每一種運動都是“牽一發(fā)而動全身”，正符合其中的要義。運動可以陶冶情操，調(diào)節(jié)緊張情緒，發(fā)揮個體積極性和創(chuàng)造性，增強團結(jié)協(xié)作、集體主義精神。運動有多種，卻沒有好壞之分。我們可以根據(jù)自身特長、喜好來選擇參與，特別是能夠運用中國傳統(tǒng)中形神結(jié)合、動靜結(jié)合和內(nèi)外結(jié)合的運動方法，那么過度的學習生活思慮就會得到排解，使人精神煥發(fā)、心曠神怡。

詩書琴畫調(diào)情志。學院富有節(jié)奏的生活規(guī)律，也許沒有能像普通大學生一樣擁有更多的個人時間，但是正如魯迅先生說的“時間就像海綿里的水，擠擠還是有的”，課間休息中可以品讀一首小詩，放學后一小時可以練習一首曲子，臨摹一幅真跡，描繪一幅山水小作。有過詩書琴畫練習的同學就會知道，練習都很講究運氣，氣正則韻律出。或許我們無法琴棋書畫面面俱到，亦可擇一而行之。如果我們用心去感受練習，詩的意境、墨的芳香、曲的回轉(zhuǎn)、畫的感染自然流露出來，使不良情緒得到適度宣泄，心靜意定，內(nèi)在機體就會平衡統(tǒng)一。

中國歷代文人名士始終信奉著“修身齊家治國平天下”，把修身擺在了首位，足見修身的重要性。調(diào)情志則是修身的重要途徑。我們學會用讀書、運動、詩書琴畫的方式去調(diào)情志，困擾學習生活的不良情緒便會迎刃而解。每一名學員身心健康，和諧學院自然形成！

第二篇：讀“情志教育”有感

１、讀想一：

在這本書的扉頁上寫著這樣一段話：

小馬丁，讀“情志教育”有感。路德金的《我的一個夢》曾像一陣春雷響徹在世界的上空。

“我有一個夢”成了每個人心中揮之不去的情結(jié)。

我的夢想是做一名優(yōu)秀的教師，讓學生沉醉在我的課堂！

我的夢想是做一名優(yōu)秀的校長，讓校園充盈人文的光芒，讓每一位師生在我們的校園幸福地成長！

為了這一夢想，我曾嘔心瀝血！我曾披星戴月、我曾上下求索。

－－－－－－－－－－－－孫雙金

品讀著扉頁上的這段話，我看到了一位充滿激情和夢想的教育人，欽佩！“為了這一夢想，我曾嘔心瀝血、我曾披星戴月、我曾上下求索”。是呀，當心懷夢想的時候，當你為之奮斗的時候，心中是快樂而一路高歌的，對教育的癡迷、付出和求索，都緣與對教育真摯的愛戀，那正如孫雙金老師在后面所說，“我初戀的情人，讓我如癡如醉、如夢如幻……

２、讀想二：

摘錄：

反思之后，我堅定了兩點認識；第一，小學階段是人的想象能力發(fā)展的黃金階段。我們教育絕不能錯過這一黃金時期。過了兒童的少年期，到了青年期再去培養(yǎng)孩子的想象能力為時已晚！第二，小學階段是人記憶的黃金階段。小學階段要讓學生大量的閱讀經(jīng)典名著，尤其對古詩文和名家名篇要熟讀成誦，牢記在心！

鑒于此，我在學校內(nèi)開展兩項活動：一是中華古詩文誦讀活動，要求小學階段每年背誦５０篇古詩文，６年下來就３００篇，真正做到“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”二是改革全校作文教學，“雙輪驅(qū)動”，以語文書上的命題作為一個輪子，做好寫實作文的訓練；另一個輪子為低年級以創(chuàng)作童話為主，中年級以創(chuàng)作兒童故事為住，高年級以創(chuàng)作兒童小說為主。

所想：

今天讀了這段文字，與我的想法不謀而合。以前一直在想：孩子從一年到六年，如何讓孩子在不同的階段曾階梯似的向上發(fā)展，讓孩子在這六年的時間里積淀足夠多的語文營養(yǎng)，為孩子順利地過度到初中，而不會出現(xiàn)斷層的現(xiàn)象。為此，我在心里不只一次的在為孩子孩子計劃著，今天讀了孫老師的文字，在借鑒、反思、整合之后，我的語文計劃如下：

低年級：一年級要注重詞與句的積累；一年級的下學期和二年級開始嘗試著寫童話；低年級背誦１５０首古詩文；

中年級：三年級注重好段、名言警句、名詩（毛澤東、曹操等人）、宋詞的積累：四年級的下學期要要引導學生寫讀后感；中年級引導學生寫童話故事，讀后感《讀“情志教育”有感》。

高年級：五年級繼續(xù)注重讀后感；六年級引導學生開始寫隨筆類的文章；嘗試寫兒童小說。

一切的計劃，只有付諸于實際行動中，才能見效果，才能有成效，要貴在堅持，持之以恒。

3、讀想三：

摘錄：

２００４年５月３０日，南京市人民大會堂披上了節(jié)日的盛裝，大門口，大型充氣橫幅上“南京市北京東路小學慶祝六一大型文藝演出”的字樣，左右兩邊兩個大氣球分別掛著豎幅標語。一幅上大書四字“享受童年”，一幅上寫著“情慧教育”。舞臺上方“”放飛童年的歌”六個大字在燈光的映照下分外醒目。

８：３０，慶祝大會正式開始。我代表北小１５００多名師生致開幕詞：“六一兒童節(jié)到了，怎樣讓孩子們度過快樂的節(jié)日？一位家長的話給我十分深刻的印象，他曾說：“孫校長呀，我從小有一個夢，那就是有朝一日能在南京人們大會堂舞臺上演出。我兒時的能沒有實現(xiàn)，我希望我的孩子能實現(xiàn)我兒使的夢想。今天，我們在南京人民大會堂舉行慶祝活動，就是為了圓夢，圓家長兒時的夢，圓小朋友平時的夢！童年就是充滿夢想的季節(jié)，我希望每一位小朋友都要心中有夢，不僅要夢到南京人們大會堂，還要爭取到北京人民大會堂，到世界更大的舞臺上去展示自己的才華，展示中國人的風采！冰心老人曾經(jīng)說過；世上最大的是兒童，除了宇宙外，剩下的還是兒童！兒童是祖國的明天，是祖國的未來。我祝愿所有的同學身體健康，學習更優(yōu)秀，品德更高尚。祝同學們六一節(jié)快樂！”……

所想：

看著相關的這段文字，淚水盈滿了眼眶。家長能圓兒時的夢，孩子能圓平時的夢，這，應該感謝他——孫雙金老師，用一顆對教育的愛，圓了所有人的夢，給孩子增添了人生快樂的經(jīng)歷、留下一段難忘而幸福的回憶，童年，因此而更加美麗。

學校因為有了您，而讓孩子的童年更加燦爛奪目，快樂幸福，這是北小孩子的幸運。

那么，我，該給孩子們留下怎么難以忘懷的紀念？我曾想：象李鎮(zhèn)西老師那樣冬天帶著孩子們在雪地里……；曾想每一個學期或每年設計一個家長、學生和老師共同參與的活動，但今天看了孫老師的所做所為，我又在想；我是否也應該在孩子畢業(yè)的前夕，也將舉辦一次展示孩子學習成果、個性張揚的活動呢？微微的笑著，美好的憧憬著……期待著六年后那次活動的到來，來圓我們５３個孩子、家長和老師的夢，有夢的人是幸福的，圓夢的人更幸福。

第三篇：觀《馮志遠》

觀《馮志遠》

教育學課觀看電影《馮志遠》，要寫觀后感。遂略記所思。馮志遠很偉大，這是無可非議的。百年大計，教育為本。少年強則中國強，馮志遠深刻知道這一點。其將信念化為實際的行動，幾十年如一日的躬行自己的承諾，對自己的，對社會的。馮老師對國家的愛、對人民的愛就像一條奔騰的大河，波濤洶涌，無可阻擋。如此的愛需要向大海一樣的胸懷，去容納一切的一切。他是我們所有教師以及將要成為教師的人們的楷模。我微薄的語言是無法言達我那澎湃的內(nèi)心，當然，相對狹隘的我也無去真正感受那個偉大的思想。因此我已不敢做過多的評論。

馮老師讓我開始了解了什么叫熱愛教育事業(yè)。熱愛教育事業(yè)是對教師最基本的要求，什么叫熱愛？怎樣做才算熱愛？馮老師就是熱愛教育事業(yè)！他幾十年如一日，把自己的一生獻給了西部教育事業(yè)。即便雙目失明，他仍然沒有放棄自己摯愛的工作，仍然在學生們的攙扶下憑著記憶繼續(xù)為孩子們授課，直到病重在床不能起身！

“同學們，我就要離開你們了，我講了一輩子課，今天卻不知所措。我愧對我的愛人，愧對我的孩子，更愧對你們，因為我再沒有能力把我的知識傳授給你們……”這就是馮老師在他最后一堂課上所講的一番話！他對教育的熱愛是發(fā)自肺腑的，他對教育的熱愛是融入血液的，他用自己平凡而又偉大的一生對熱愛教育事業(yè)進行了最完美的詮釋。他就是沙漠里的一支紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。

在感動的同時，另一種心情也一直縈繞心頭。魯迅先生說，悲劇

就是把最美好的東西撕給人看。偉大的產(chǎn)生往往都伴隨著撕心裂肺的痛苦。我認為馮志遠的故事是一個悲壯的故事。雖說痛苦讓人成長，讓一個民族更堅強，但是，畢竟是有底線的，況且有些痛苦是可以避免的。

為什么北京大學變成了北京人的大學？為什么其他地方進北大要拼盡全家老小的性命，而北京的孩子上個北大還覺得見不了人？這些都是為什么呢？教育資源的不公平在每個地方都體現(xiàn)得淋漓盡致，好多的教師都往條件優(yōu)異的地方跑，而那些條件差的地方只有等那些偉大的、或希望有跳板的教師去了。前者不多，后者無益。這樣的局面是怎樣形成的呢，這個三兩句說不完，當然我也說不清楚……

我突然想到了我們民族歷史中一個很悠久的時代：封建時代。因為在這種情況下似乎很多的問題都可以較為合理的解決，雖然邏輯很彪悍，但我也不得不接受。這個有些像一財主家各個女人的小孩的待遇。你是正房生的，家里的財產(chǎn)都是你的，誰也搶不走，不管你是什么樣的主，你發(fā)揚光大也好，揮霍浪費也罷！除非你自己game over了！我是偏房生的，雖不好，但在那大宅子里也還是個人，如果很努力的話將來還是有希望做別人的工具，磕磕碰碰也能好好過完一生。但如果你是不小心出來的，外面婊子養(yǎng)的，那就是一個問題了！你是不受歡迎的，因為你本身就是多余的，能不能算做人那是多方面因素決定的！首先，你的主子要略有人性，不然是不會被劃為人的行列的，因為他發(fā)現(xiàn)不了你人的特性。其次，你要有足夠的能力去證明你是個人，而不是其他的什么。但如果要是一個真真正正的人的話，還要你的主子有非常好的忘性，否則他一直記得你是什么！當然以上只是簡單舉舉例子，不要和我糾結(jié)絕對與相對的問題。我傷不起！

十年樹木，百年樹人！教育不是生意，如要算那也是奇貨，是值得居得！并不是拿來投機的。

嗯，這個味道不錯，大家都喜歡，就它了！那你早餐牛奶雞蛋三明治的，我是不是也不應該啃饅頭啊？這本就是一個要耐心的東西嘛！我想馮志遠偏遠地方支教的時候應該不是想的他能得到多少收益吧！

此外，另一個問題，做為一個師范生，就對目前招生情況的了解，我是太樂觀的。因為若國家有這么的教師名額話，那他必然有這個缺口。然而其中有較多的人是不想在這塊領域發(fā)展的，所以我不樂觀。

我希望有改變，但我不希望只是一個，也不希望只是兩個。如果一件鐵屋子里睡了一群人，并從外面鎖了。這群人將要窒息而亡，屋外的人若不撞開門的話，我覺得還是別叫醒他們。因為他們醒后會發(fā)現(xiàn)大家都一樣，為什么僅僅因為呆的地方不同而會有這么大的區(qū)別呢！

2012年10月7日

第四篇：金匱要略情志病及評語

讀 金匱 體會情志病的相關治療

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們的精神壓力日益增大，由此引發(fā)了一系列的疾病，不僅僅包括一些精神性疾病，還包括了一些現(xiàn)代醫(yī)學無法解釋、由精神因素引起的功能性疾病。回顧大學時學的百合病呀婦人呀，想想古人對此早有論述，趁著跟師要求讀經(jīng)典，于是乎再翻出金匱要略琢磨了番。

首先是疏肝解郁法，疏肝解郁法是治療情志相關性疾病中運用最為廣泛的方法之一。肝為風木之臟，主疏泄，其氣升發(fā)，喜條達而惡抑郁，故而許多情志相關性疾病與肝氣郁結(jié)有關。《傷寒論》中的四逆散開創(chuàng)了疏肝解郁法的先河，后世由此化生出了柴胡疏肝散、逍遙散等一系列方劑。但值得注意的是，《金匱要略》中半夏厚樸湯亦包含了疏肝解郁法。如“婦人雜病脈證并治”中，有“婦人咽中如有炙臠，半夏厚樸湯主之。”其病機便是七情郁結(jié)，痰滯氣阻，上逆于咽喉，治療從疏理氣機人手，方中雖無直接疏理肝氣之品，但厚樸、蘇葉均能宣肺降氣，肺氣得降，肝氣得疏，氣機升降有常；生姜、茯苓健脾和胃；半夏降氣化痰，諸藥同用，共奏理氣化痰之功。我們還加上綠梅花、合歡皮等疏理肝氣之品，治療由精神因素引起的慢性咽喉炎。

其次是甘潤緩急法：金匱要略·婦人雜病脈證并治》中闡述了婦人臟躁的臨床表現(xiàn)及治法，“婦人臟躁，喜悲傷欲哭，象如神靈所作，數(shù)欠伸，甘麥大棗湯主之”。《醫(yī)宗金鑒》指出：“臟，心臟也，心靜則神藏。若為七情所傷，則心不得靜，而神躁擾不寧也”。認為七情所傷導致心神不寧，這與婦女更年期綜合征的臨床表現(xiàn)十分吻合，甘麥大棗湯中小麥清虛熱而安心神，甘草補益心脾，大棗養(yǎng)血安神，諸藥同用，起到甘潤緩急之效。

還有調(diào)和陰陽法《素問·生氣通天論》日：“陰平陽秘，精神乃治”調(diào)和陰陽是中醫(yī)辨證療疾的基本方法之一。《金匱要略·血痹虛勞病脈證并治》云：“夫失精家少腹弦急，陰頭寒，目眩，發(fā)落，脈極虛芤遲，為清谷，亡血，失精。脈得諸芤動微緊，男子失精，女子夢交，桂枝加龍骨牡蠣湯主之。”桂枝加龍骨牡蠣湯中，桂枝湯有調(diào)氣血、和陰陽之功，龍骨、牡蠣有斂陰潛陽、收納固攝之效，故全方調(diào)陰陽而安心神。目前，許多男科疾病中，因精神因素所致的疾病占有較大的比例，故《金匱要略》這一調(diào)和陰陽法為治療這些疾病提供了思路。在“驚悸吐衄下血胸滿瘀血病脈證治”篇中有“火邪者，桂枝去芍藥加蜀漆牡蠣龍骨救逆湯主之。”指出了由于治療不當而致心陽被傷，表現(xiàn)出臥起不安、驚狂、心悸等一系列精神癥狀，其治則也是調(diào)和陰陽、安神定驚，后世醫(yī)家則將此法擴大到由心陽不足引起的情志相關性疾病的治療中，亦取得滿意療效。

至于養(yǎng)心潤肺法《金匱要略·百合狐惑陰陽毒病脈證治》中論述了百合病的病因、病機和治法，概括起來即為由心肺陰虛而致的一系列精神癥狀，如“意欲食，復不能食，常默默，欲臥不能臥，欲行不能行，飲食或有美時，或有不用聞食臭時，如寒無寒，如熱無熱，口苦，小便赤，諸藥不能治，得藥則劇吐利，如有神靈者 身形如和”等，癥狀雖然紛繁疊出，但病人卻“身形如和”，往往“諸藥不能治”。而“諸藥不能治”的原因是由于醫(yī)家局限于患者紛繁的主訴，而不能抓住其“心肺陰虛”的病機，因而仲景提出了百合知母湯、百合地黃湯、栝蔞牡蠣散、百合滑石散等一系列調(diào)養(yǎng)心肺之陰的方劑，通過養(yǎng)肺陰、益心營而使肺陰得養(yǎng)、心營得復，而達到諸癥皆消的目的。

評語：現(xiàn)代社會的進步，導致疾病譜的新變化，很多人將之歸于環(huán)境污染，飲食因素等外在客觀條件，但從《金匱要略》等古代經(jīng)典來看，我們也不能忽視精神因素，所謂七情太過不及皆可致病，現(xiàn)代人的情緒污染已經(jīng)需要引起我們的重視了。《金匱要略》作為內(nèi)科雜病治療的規(guī)范，其所提的諸如臟燥，百合病，梅核氣等情志所致的疾病能在臨床上見到，而對這些病證，現(xiàn)代醫(yī)學確少有效的治療方法。而《金匱》中提出的半夏厚樸湯，甘麥大棗湯，百合地黃湯等不但能夠被廣泛使用，而且其療效也是相當明顯的。

第五篇：青春志師大情演講稿

因為有了您------老師

是誰，踏著清脆的鈴聲為嗷嗷待哺的小燕覓食；是誰，讓學生們插上天使的翅膀在知識的海洋里自由翱翔；是誰，在人們都進入甜美的夢鄉(xiāng)之后，依然在燈下批改作業(yè)；又是誰，在樓梯上滾落摔傷后，依然踉蹌著來為孩子們上課??清晨，您迎著朝露奔赴校園，夜幕，您披著星辰疲憊地回到家中。春天您帶著百花的芬芳洋溢校園，冬日您把溫暖送到每個花朵身邊。從容淡定、默默無聞、披星攬月、奉獻青春?? 為什么鮮花要感恩雨露？為什么蒼鷹要感恩長空？為什么魚兒要感恩海洋？為什么百花要感恩春風？為什么花朵要感恩燭光？因為雨露把鮮花滋養(yǎng)；因為長空讓蒼鷹自由翱翔；因為海洋讓魚兒在它的懷抱徜徉；因為春風為百花的綻放貢獻力量；因為你燃燒自己澆灌祖國花朵的成長。

多少年來，人們把教師比作春蠶、蠟燭，她們嘔心瀝血、無私奉獻，又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材！誰又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，老師那絲絲白發(fā)、斑斑皺紋就是這最好的見證。是呵，一路辛勞，幾多收獲。如今您已是桃李芬芳，您的學生遍布在社會的各個工作崗位，為了祖國的建設貢獻自己的力量。而你依然的奮戰(zhàn)在教育事業(yè)上，為了祖國花朵的成長嘔心瀝血，您就像蠟燭一樣，燃燒自己，把光明灑向大地，把真愛灑向人間。親愛的老師啊！因為有了您，我們的世界才會變得如此美麗，混沌之中，找到了指路的明燈，迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。您肩

負著神圣的使命，您肩負著祖國的未來，您肩負著民族的昌盛，您肩負著歷史的重任，就這樣，一代又一代的少年在您的撫愛下健康成長，在您的關注下奔赴遠大的前程。

有人說：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣。“教育沒有愛就成了無水之池”，教師用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花。

你給了我整片的星空，好讓我自由地去來。

你給了我一盞知識的明燈，為我照亮了前方的道路。

一根火柴的力量是微不足道的，但它可以點燃一堆熊熊的烈火。教師的工作是普通的，但卻可以喚起無數(shù)學子渴求知識的激情。我們的教師就是這樣不求自己的壯麗人生，只求在平凡中讓學生們一步步長大。篇二：我與師大共奮進演講稿2 《師大發(fā)展我成長，我與師大共奮進》

歷史與行政學院 09歷史b班 xxx 04號 敬愛的老師，親愛的同學們：

大家下午好！我是來自歷史與行政學院09歷史b班的xxx。今天，我演講的題目是《師大發(fā)展我成長，我與師大共奮進》。

本學期開學之初，我參與了我校加快建設高水平大學動員暨表彰大會的人員入場安排工作，借此機會，我有幸聆聽了楊林校長在會上作的題為《綜合集成發(fā)展 內(nèi)涵特色興校——加快建設區(qū)域性高水平大學》的主題報告，他總結(jié)了學校“十一五”發(fā)展成效和2011年學校主要業(yè)績，通報了學校“十二五”發(fā)展目標、任務及2012年學校重點工作。作為師大的一名學子，聽到學校取得的一項項驕人的成績，我倍感自豪，倍感驕傲。在自豪、驕傲之余，我也開始思考，師大在突飛猛進的發(fā)展，作為師大一員的我，是否能夠跟上學校的步伐，是否能無愧于我的母校。

韶光忽遠，我來到師大已快滿三年，三年的時光在夾縫間悄然即逝，青春的記憶卻永遠駐留在心里。時至今日，我依然清晰的記得剛進校園時那滿目的黃土和零星的樹木，對比今日綠意盎然的校園，我感慨萬千，原來師大在不知不覺間，已經(jīng)完全變了個樣，匯文樓不再孤單，因為有了匯學樓、明德樓、睿智樓的陪伴；紅燭廣場不再荒涼，因為綠草、樹蔭、鮮花為他穿上了美麗的衣裳；校園的主干道也不再無聊，因為行人、車輛成了他形影不離的伙伴。而如今的我，已不再是那個對未來彷徨的女孩，因為我在這里找到了生活的方向。三年來，我收獲了屬于自己的榮譽，學校辯論賽上有我，演講比賽中有我，學生會的工作中也有我，我珍惜所收獲的一切榮譽，并為之努力；我努力于有價值的付出，當同學周末成群結(jié)伴的游玩時，我拼命的擠上公交車，只為做家教時不遲到；無數(shù)個夜里我在辦公室里加班加點，只為能把自己申請的課外素質(zhì)項目能更好的完成，炎炎夏日，同學們在某個陰涼的地方納涼時，我可能奔走于學校的各個辦公樓之間，只為每個月那300元的勤工助學補助。等等的一

切大學生活，我收獲了責任、尊重、理解和真知；從最初的依靠助學貸款才能交學費，到現(xiàn)在能夠自己賺錢交學費，從一個羞于言表的小女生到現(xiàn)在成為一個能夠在各種場合大方的和他人交流溝通的外聯(lián)部部長，從此我被同學笑說為鐵人王進喜、當代女強人。3年的風雨兼程，3年的艱苦奮斗，我一直努力緊緊的跟隨師大的步伐，我的大學，我知道我成長了，我完成了屬于我的蛻變，內(nèi)心的堅強讓我不再害怕未來。如果未來注定要交給我們，我們就要勇敢地沖上去，為它負起我們該負的責任。

在新時代的鐘聲中，我的眼前總浮現(xiàn)著聯(lián)大南遷時那些衣衫襤褸卻笑意燦燦的前輩師長，我相信，“教育史上的長征”精神已融入每一個師大學子的靈魂，腳踏實地，胸懷天下，奮斗不輟是我們每一個人胸中的無悔信念！我始終相信，大學之道，在于自己能否滿懷信心的開拓和創(chuàng)造，并且成為生活的主唱！我始終感激著母校對我的栽培，始終秉承西南聯(lián)大“剛毅堅卓”的校訓，以及師大“學高身正，明德睿智”的校風，爭做一名優(yōu)秀大學生，走在時代最前沿！

“十年夜雨心不冷，百鳥飛遠天不遠，萬花落盡春不盡，千山越過水不濁！”這就是我作為新校區(qū)新一代師大學子自信昂揚的意志品質(zhì)！2012，超越自己所有想象，會更美！2012，堅定信念和理想，我從不迷失方向！2012，師大發(fā)展我成長，我與師大共奮進。

謝謝！篇三：《中國夢.少年志.教子情》演講稿(楊欣雨家長)。中國夢.青年志.教子情

尊敬的老師，親愛的家長朋友們： 上午好！

我是楊欣雨的媽媽，感謝學校給予我這次發(fā)言的機會，和大家一起共同交流孩子的成長教育問題。我感到十分榮幸！學校對家庭教育的重視讓我們每一位家長身上多了一份責任，學校的老師對我們每一個孩子也傾注了一份心血。作為家長，我首先非常感謝所有老師對三年級二班孩子們的辛勤付出。同時，作為家長的我們，也要理解、支持老師的工作，配合老師共同教育孩子。畢竟老師要照看幾十個孩子，精力也是有限，不可能面面俱到。

我是一位80后媽媽，論經(jīng)驗，在座的很多家長可能都比我豐富，所以談不上有什么特別的成功教育，只是希望分享平日里一些教育方法，與大家共勉！婷婷在班里成績算不上是尖子生，但總體還算令人比較滿意，成績穩(wěn)定沒有偏科，這是目前讓我最欣慰的事兒。也希望能一直這么地保持下去！

今天我就結(jié)合自己家庭教育的一點粗淺心得從以下幾個方面和大家交流。

一、生活自理能力 我是這么認為，一個學習再好，能力再強的人，如果生活不能自理，那一切都等于“0”，所以我平日里要求孩子盡可能地做自己力所能及的事情。比如：從小我們會給孩子注入尊老愛幼的思想，自己的事情自己做，今日事今天畢。雖然這些要求有時候不能按計劃完成，但孩子至少知道這是要做的.欣雨從幫忙遞東西或跑腿的小事到洗碗、掃地，再到現(xiàn)在洗完澡自己洗衣服，涼衣服等都能獨立完成。當然，有時候也會偷懶、耍賴，但只要提醒都會主動完成。有時候我們也會視孩子的功課情況而定，一般周一到周五我們不會特別給她安排，周末時間充足就要擔當一些。例如：整理書桌、書架或打掃房間，這些都做得井井有條。其實有時候孩子參與其中，也樂在其中，并不會覺得有多辛苦！

從小我就喜歡讓欣雨做“選擇題”，為什么這么說？現(xiàn)在的孩子聰明，生活條件也非常好，但父母們把他們都當心肝寶貝，孩子需要什么幾乎都能滿足。而我家的選擇題是，不管婷婷需要什么，我們都不會一下滿足她，這中間會有個過程，讓她知道什么東西并不是能不勞而獲。例如：有幾樣東西都想要，我們會讓她選其中一項自己最喜歡或最需要的，就是說只能多項選一，目的是讓她懂得取舍。

二、關于習慣

習慣伴隨著一個人的一生，習慣好壞更會影響一生。所以不管是生活還是學習，培養(yǎng)孩子良好的習慣應該做到三個要：一要有堅定的態(tài)度，良好習慣的形成是一個艱難的過程，要持之以恒，特別是孩子已經(jīng)養(yǎng)成一些不良習慣的時候，家長堅定的態(tài)度很重要。二要以身作則，言傳身教。家長在看電視、上網(wǎng)，卻讓孩子做作業(yè)，這不僅僅容易引起孩子的反感，還影響孩子討厭學習。三要賞識孩子，要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點。俗話說得好：“數(shù)落子千過，莫如夸子一長”，與其讓孩子在沒完沒了的批評中糾纏，還不如適當給予表揚，給孩子每一次進步鼓勵、喝彩。我堅信一個優(yōu)秀的孩子是夸出來，而不是罵出來的。當然，也不能盲目夸！總之，良好習慣的形成不是一朝一夕的事，但是形成良好的習慣是孩子一生的事。為了孩子的健康成長，我們更重要應該為孩子提供一個良好的家庭環(huán)境。父母也要參與其中，不要在孩子面前吵架，不要有怨氣拿孩子出氣，尤其是我們做媽媽的（這點我以前做得非常不好，孩子在作文中寫媽媽是只母老虎，哈哈！）不過我已經(jīng)正在改正對孩子盡量少發(fā)脾氣，多溝通。在我家雖然不能樣樣都做到，但有以下幾點我們一直在堅持。

第一，獨立與自覺。一年級的時候我們會天天晚上陪在身邊輔導作業(yè)，二年級慢慢地開始放手，直到現(xiàn)在完全放手，不用督促，每天放學回來都是自己獨立完成作業(yè)。我和爸爸只負責簽名，不檢查對錯。這個過程開始會比較痛苦，因為粗心，經(jīng)常看到老師給的紅叉叉，但是慢慢地正確率就有所提高，孩子自己也會有成就感。除非真遇到不會的可以問，更多的我們是希望和孩子一起討論，這不僅能深入了解題意，還能增添親子關系。我們做父母的不能跟著她一輩子，多提供一些體驗的機會給孩子，孩子成長的過程，本身就是一個不斷地犯錯和改正的過程。現(xiàn)在還小，即便是“摔跤”了，再爬起來也容易恢復。

此外，我還跟孩子約定，對于學習是她自己的事兒，爸爸媽媽不會天天督促，但是會不定期抽檢，如果抽檢的時候不會，那說明學習就沒認真。這樣久而久之，孩子把學習當成自己理應的事兒，也就成為習慣了。這個方法覺得還是蠻有效，比如生字聽寫，英語單詞，或是數(shù)學概念等學習情況，這些都能在抽檢中得到效果。第二，親子溝通

每天我都會擠一點時間來了解孩子，和孩子交流、溝通她在學校的事情。媽媽都希望孩子能把自己當成一個無話不說的朋友，所以時常跟婷婷講有問題可以隨時和我們交流，遇到困難我們也會和她共同解決。剛?cè)胍荒昙壍臅r候要求她每天認識幾個同學朋友，后來問她有什么好玩有趣或有意思的事可以和我分享，到現(xiàn)在孩子每天都會習慣性地跟我聊聊學校所發(fā)生的事，有時候還會有些小心事告訴我。從聊天中了解孩子一天在學校的情況，比直接問她“今天在學校學到了什么”效果要強得多。

第三，耐心和信心 信心和耐心，是家長，在孩子上學時候送給孩子最大禮物。父母對孩子的信心，直接決定了孩子的未來走向。在我家獎罰與分數(shù)不直接掛勾，如果學習或生活必需品，即使分數(shù)考得不好我們也不會因此而取消，但是必須要檢討為什么考得不好？給她鼓勵，給她信心，爭取下次取得更好的成績。相反，即使分數(shù)考得再好，我們也不會因此而大張旗鼓地給她買這買那。開始欣雨很不習慣，一年級期末考試語文取得不錯的成績，她就向我們索要獎品，而且還反問我們：“媽媽，為什么別的同學考得好爸爸媽媽還有獎，我家怎么沒有？”后來跟她溝通，我們家也沒有因為你考得不好而罰你呀！慢慢地現(xiàn)在已經(jīng)成為習慣！每當考得好，我們會給予她學習態(tài)度的肯定！

第三，閱讀篇四：演講稿 教師用 演講稿

金秋十月，是華東師大建校六十周年大慶，衷心感謝母校的培育之恩。我是建校初進入師大，于57年畢業(yè)，距離現(xiàn)今已53年，華東師大在我記憶中的除了著名的校園景觀，麗娃河，夏西島，就是那些影響我們一生的誨人不倦的教師們。師大校園風景如畫，名師薈萃，前任校長孟憲涵先生執(zhí)掌校務，高瞻遠矚，從校址的選址到教育思想的確立，學科的設置學制的改革，取得了可喜的成績。初創(chuàng)時期的華東師大一派生機，各項事業(yè)蓬勃發(fā)張，1959年成立全國16所重點高校之一，確立了學校在新中國高等教育體系中的重要位置。再如袁運開老師深刻的影響了物理系51級，作為物理系的輔導老師（實際承擔者輔導員的工作）教給我們的不僅是課本知識而是觀念，是經(jīng)驗，是思維方式，是對成長者灌輸?shù)囊环N養(yǎng)分。對學生的要求和期望是“讀好書 做好人”賦予踏實和勤奮的理念。求實創(chuàng)新，為人師表，學高為師，生正為范。

我的導師陳涵奎教授他的課堂是后座五席，鴉雀無聲，教室里回蕩著陳老師抑揚頓挫 身形并茂的聲音。

曾在同一座橋上看過流水，曾在同一片河面投下身影，詩意黯然的夏西島，源遠流長的麗娃河，才華橫溢的老師們，激情飛揚的同學們，在華東師大的歲月成為我們青春最深刻，最美麗的記憶。

華東師大給予我們?nèi)松畛醯膲粝耄@個夢想是奠定了我們?nèi)松幕A。師大的教育讓我們獲得的最大的財富就是：開放的思維方式，滿懷的激情，志存高遠的理想。深切的社會責任感，對生命本質(zhì)的憐憫情懷，和濃厚的人文精神，讓我們用人性的眼光看世界。華東師大是我們的精神家園，更是我們的精神故鄉(xiāng)，我們這些畢業(yè)幾十年的學生都很感謝學校在各地成立校友會，這是母校的領導，老師們?yōu)樾Ｓ褌兲峁┝藢氋F的機會，今天學校黨委羅書記，楊海燕處長在百忙中專程參加我們的會議，看老校友 指導我們校友會開展工作。我們非常感激也倍加珍惜。有了校友會，我們就有了游子歸想的幸福感和責任感。我和我的校友們始終關注著母校的發(fā)展，也希望為母校的發(fā)展盡一份微薄之力。篇五：班會演講稿 青年志、愛國情、名族魂

長江大學第六屆學生干部高級班第三次班會 “青年志?愛國情?民族魂”主題演講稿-----我們的使命 姓名：王 瀟 學號：2011107 小組：八組 專業(yè)班級：音樂10901 青春是美好的，沒有使命感的青春便是貧血的青春。青年是祖國的未來，是民族的希望。梁啟超同志曾經(jīng)說過：“少年智則國智，少年強則國強，少年富則國富，少年獨立則國獨立。”振興國家，匹夫有責！

在任何一個時代，青年都是社會上最富有朝氣、最富有創(chuàng)造性、最富有生命力的群體。我們要怎樣才能實踐自己肩負的歷史使命，怎么樣才能使自己的青春光彩照人呢？

毛澤東同志曾經(jīng)說過，時代是你們的也是我們，但終究是你們的，因為你們青年就像出生的太陽，名族的偉大復興就靠你們青年來繼承和傳揚。

作為新世紀的當代青年，要樹立遠大的理想，人的一生只能享受一次青春，當一個人在年輕是就把自己的人生與人民的事業(yè)緊緊相連，他所創(chuàng)造的就是永恒的青春。我們要堅持勤奮學習，立志成才。二十一世紀，信息交流日益廣泛，知識更新大大加快，形勢逼迫我們青年自強、奮進不止。我們要跟上時代的步伐，更好的為現(xiàn)代化建設貢獻力量就必須學習、學習、再學習，一如既往的走下去，為自己打下堅實的知識功底。在學習中，還要善于創(chuàng)新，善于實踐，善于把所學的知識運用到改造主觀世界客觀世界活動中去，不斷成才，同時我們應樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀，努力培養(yǎng)良好的品德，提高綜合素質(zhì)，完善人格品質(zhì)。做有益于祖國個人民的人。生命對每個人只有一次，而青春則是這僅有的一次生命中易逝的一段。讓我們都做夜空下那顆閃亮的星星！流星雖然短暫，但在它劃過夜空的一剎那，已經(jīng)點燃了最美的青春。這讓我們青年要以國家昌盛為己任！肩負起歷史的使命，讓身體里流淌的血液迸發(fā)出中華民族的自強不息的魂魄與激情！“青山遮不住，畢竟東流去。”只要我們理想還在，只要我們不輕言放棄，只要我們?nèi)ノ⑿γ鎸σ磺校覀円琅f能更好地揚起生命的風帆，因為我們都還很年輕。理想是人生的太陽，沒有陽光的普照、生命的作用，地球就會變成石頭。對人類來說，沒有理想就等于沒有靈魂。俄國的文學家列夫·托爾斯泰說過：“理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生活。”張聞天說過：生活的理想，就是為了理想的生活。我們當代青年的使命就是為了中華民族的偉大復興而肩負起自己的使命。