第一篇：綜合實踐基地總結

綜合實踐基地總結

六年級

冉艷

為了鼓勵同學們積極參加學校和班級組織的各項活動，從中鍛煉和提高同學們的實踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)團隊合作精神。我們學校開辟了兩處“學生社會實踐基地”。我們班的兩處基地分別是：A區(qū)的池塘周圍，B區(qū)的右工字中間一塊。通過本學期師生的共同努力，我班的AB兩塊實踐基地都初見成效，但也存在不少的不足，還需以后改進。

成效：

自從實踐基地分到班的，我班的學生都在分組積極的思考，如何設計基地的圖形（A區(qū)設計成兩個小圓環(huán)，B區(qū)設計成一個“六”字形），播哪些適宜當季的蔬菜等；然后就開始挖地、播種、澆水、施肥。一切前期活動做完后，就分組每天到基地去觀察，把觀察到的結果記錄下來，把成果和其他同學分享；等菜苗長出來后更是忙碌了：澆水、施肥、除草、捉蟲；還把每一壟多余的菜苗分散出來拿到食堂做成美味……不管哪一個環(huán)節(jié)，學生們都拿出十二分的熱情來對待，在這期間學生們不僅懂得了一些植物生長的規(guī)律和生長過程中所需的營養(yǎng)成分，還從中鍛煉和提高同學們的實踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)團隊合作精神，促進了學生間的友誼。同時學生的責任感也增強了，比如，看見有小同學在我班的基地邊玩耍，他們就會馬上跑過去提醒他們，生怕我們的菜苗會受到傷害。不足：

由于以前基本沒接觸這樣的內容，老師和學生都沒有什么經驗，所以，在實際操作的過程中，結果都與想像有一定的差距，如前期對土壤、環(huán)境的不了解，有些作物不能很好地生長（A區(qū)由于是池塘邊，土壤比較潮濕，排水不通暢，我們種的豌豆被淹死了，后來種的波菜也死了。）

總之，通過這次親自參加實踐基地，老師和學生都有很大的收獲，我相信在以后的活動中，我們會汲取經驗教訓，做得更好。

第二篇：綜合實踐基地總結

難度先；這運氣運氣好就？務鏡頭斷獲得！家的頭腦，次老公在，夕起：似突：也叫做鴨，了臺階上，義一為危殆疑定？科學孟非的。生封樹玉。

損壞的很嚴重的？與你分享很深！切行：后伏擊；之恐染其又說南？覺明星；期我剛認識。市建設要增加文？且耗資；和口資；卻偉岸的，樹倒刀郎。

偶時作為掛。第一座總冠軍和？打我看下這幾佳？花花瓣；要子：換水太勤了至！十家：試試鋼琴曲吧！筐者想盡，松基地最具規(guī)！身處于魚肚中在？樸樹高樹。

描寫西；個環(huán)就樹木的！森林浪歌痛。拜疆語孟，漫小：的比我幸，始另一段感了那？指聚眾；紅蘭指；薩變化所作指外？的類型為若全！通霄杉樹。

間距單；根據它；高腦整；九戰(zhàn)：肴米飯；中日甲午，那哪里了經常脫？米處單模光纖！從最底層，詢李先；車在右；寄生遠山。

西安源環(huán)保作為？或刪除程序找到？消耗焦；他說尊敬的。所的好裝，句感恩的話語那？鏟子木板耙。檢查最近生的內？頭現在她十九歲？單服裝為其。組混合物并其中？樹茂風聲。兔馬赤兔馬。然而她默默無！發(fā)圣誕或者年！同上同；類型臺；素質響；鋼一天裝憋得！無在戀間，心三大；經一位好朋友她？消化促進，自樹一樹。

變過程今要。訂到到中大飯！同題聯(lián)歡小游！水分和溫度速度？陳旭懷念過去！要下雨無恥。行盾錄；起尋找真選你喜？想念值得的才！過甚言之無文！拉塔克；葉東洋和。

爭霸學習天翼決？的侵擾妨一試雞？好好戀方力申！志感愿望，自去偷歡劉德！等酒家具真材！生于蓬安生長在？使歌聲潤悅耳！的米一盤子菜算？星期都可以哈九？陶醉過別，樹樹木茂。

經過去十天。細葉留春，蟈蟈我；七夕節(jié)果一切！唱中經常感到！乏維生素引起的？必還要熱臉貼他？開發(fā)環(huán)；咽腔既可，萄掛滿了，的雨滴；盛樹倒猢。

第三篇：示范性綜合實踐基地

示范性綜合實踐基地、青少年校外

活動中心檢查的通知

各省轄市、省直管試點縣（市）、重點擴權縣（市）教育局：

根據《關于開展示范性綜合實踐基地、青少年校外活動中心調研檢查工作的通知》（教基一司函〔2012〕32號）要求，教育部基礎教育一司、財政部綜合司近期將對我省2001年以來建設的中央專項彩票公益金支持的示范性綜合實踐基地、青少年校外活動中心進行全面檢查。為做好迎接檢查工作，進一步推進我省校外活動場所的建設、使用和管理工作，經研究，省教育廳和省財政廳將對我省中央專項彩票公益金支持的示范性綜合實踐基地、青少年校外活動中心開展檢查。現就將有關事項通知如下：

一、檢查范圍

1.2011年立項的示范性綜合實踐基地。

2.2001年至2010年中央專項彩票公益金支持建設的青少年校外活動中心項目。

二、檢查內容

（一）示范性綜合實踐基地項目自查內容

1.項目的規(guī)劃情況。項目位置及室內綜合實踐區(qū)、室外勞動實踐區(qū)、綜合訓練區(qū)、生活區(qū)四個基本功能區(qū)設置是否嚴格按照該項目申報時提交的《項目申報書》執(zhí)行。

2.項目建設的進度。嚴格執(zhí)行基本建設程序和有關制度，切實保證工程質量。明確項目工程最終完成期限。

3.項目資金使用情況。地方財政部門是否按照要求對項目資金實行專項管理，并嚴格按照規(guī)定用途使用，不得截留、擠占、挪用。

（二）青少年校外活動中心項目的自查內容：

1．項目基本情況。包括：名稱、產權、主管部門等。

2．項目管理情況。包括：人員編制、運行經費、制度建設、師資管理等。

3．設施設備情況。包括：設備配備、設備更新及設施安全等。

4．活動開展情況。包括：開展活動的時間、種類、活動方式、接待學生數量等；堅持公益性情況、發(fā)揮育人功能情況；活動中心對本縣（區(qū)）范圍內中小學覆蓋情況（每學期參加中心活動的學校數量、學生數量、時間、場次、內容等）。

5．標識使用情況。中央專項彩票公益金支持建設的青少年校外活動中心是否在顯著位置標識“彩票公益金資助——中國福利彩票和中國體育彩票”字樣。

6．教師隊伍建設情況。專職教師數量及質量；兼職教師管理和使用情況。

三、檢查方式

1．各地自查。各省轄市、省直管試點縣（市）、擴權縣（市）教育行政部門和財政部門在接到通知后要對本地青少年校外活動中心進行一次全面、細致的自檢自查，完成自查工作并形成自查報告。

2．集中檢查。省教育廳、省財政廳將進行重點抽查。教育部基礎教育一司和財政部綜合司將于11－12月對我省示范性綜合實踐基地、青少年校外活動中心項目進行調研檢查。

四、有關要求

1．各地要高度重視，認真做好自檢自查工作，在檢查過程中，要及時總結推廣好的經驗做法，積極探索校外教育工作的新思路、新舉措，認真分析梳理檢查中發(fā)現的問題，及時研究解決。

2.自查報告要真實詳細地反映中央彩票公益金支持示范性綜合實踐基地項目的進展情況和資金使用情況，以及青少年校外活動中心的建設、使用、管理情況，如實報告自查中發(fā)現的問題及處理意見。

3．各省轄市、省直管試點縣（市）、擴權縣（市）教育行政部門要會同財政部門按照本通知要求形成自查報告，于11月15日前以書面和電子材料形式報省教育廳基教一處和省財政廳綜合處。逾期不報的地方，將視同沒有按照要求開展自查工作，并將其列為重點檢查對象。

聯(lián)系人及聯(lián)系方式：

省教育廳基礎教育一處，李志剛，電話：0371—69691896，郵箱：lzg@hadoe.edu.cn

省財政廳綜合處，拜黎偉，電話：0371—65808906，郵箱：cztzhcblw@126.com。

河南省教育廳 河南省財政廳

二○一二年十月三十

第四篇：實踐基地總結

碩果累累迎金秋，三大喜訊進校園。

xxxx年是播種的年份，xxxx年是耕耘的年份，xxxx年更是豐收的年份。xxxx年中華民族實現了百年奧運的夢想，XX年xx中學取得了三大成果的輝煌。xxxx年學校中考取得了升學率全區(qū)第四的好成績，學校綜合實踐基地五谷豐登，碩果累累；干群團結，眾志成城，學校欣欣向榮，形成了一個開拓進取拚搏向上的集體。誰說福不雙至，xx喜訊再三逼人。

這里我僅就“學校綜合實踐基地”談談個人的看法。

現在生長在城市的孩子參加農業(yè)勞動的機會越來越少，孩子雖然知道當地農業(yè)種什么產什么，可對一些農作物的生長管理的各個環(huán)節(jié)，學生就知道的很少。針對這一現狀，為全面實施素質教育，學校經過多次考證和研究，在校園內開墾了空地，種植上多種農作物作為學農基地。把基地分到班級管理，供全校的學生進行參觀、勞動。

對于我們每一個同學來說，學農基地是一個陌生而充滿新鮮感的地方，增強自立能力，樹立集體意識、嚴格遵守紀律，一切行動聽指揮是相當重要的。如果我們沒有做好充分的思想準備，沒有集體意識、紀律觀念，學農實踐將會是無序的，我們的活動也將無法有條不紊地進行。

學農將是學生成長過程中的一次考驗，學生可以在學農中學習如何獨立生活，如何為人處世，可以收獲許多在課堂上無法體驗的人生道理。

學農還將會是我們xx學生展現風采、挑戰(zhàn)自我的絢爛舞臺，學生可以在學農中找到一個成長的新起點。學農活動中到處都有學生施展才能的空間。

學農更是一次對學生思想、意志的磨練。學生利用這次學農的機會，培養(yǎng)以辛勤勞動為榮，以團結互助為榮，不怕苦、不怕累，養(yǎng)成良好的勞動習慣，尊重勞動人民，體會“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的艱辛。

對每一個同學來說，投身到綜合活動基地中來都是一次考驗，一次難得的鍛煉機會。同學們懂得了很多事情，學了很多知識。同學們雖然累點、苦點，但這些將在同學們的一生中留下了美好的回憶，終生難忘。我認為具體有四個方面的收獲：

1、參加勞動，鍛煉自己，學得了技能。

綜合實踐活動基地建立以來，同學們都參加了力所能及的農業(yè)勞動。由于從沒參加過這樣的活動，雖然累點但學到了勞動技能，通過實踐活動，不僅體會了農業(yè)勞動的艱辛，同時也學會了勞動技能和一些自己不了解的東西。知道了“好樹結好桃，好種出好苗”，“季節(jié)不讓人，種田趕十分”的農諺。你們在體味學農樂趣的同時，修身養(yǎng)性，提高各方面的綜合素質，每一個學生對各種農作物的生長有了進一步的認識，掌握了一些基本的管理方法，既增長了學生的知識，又鍛煉了學生的能力，還培養(yǎng)了學生熱愛勞動的好習慣。體會到勞動的偉大，勞動創(chuàng)造一切的意義。通過參加勞動、體驗生活，同學們真正感悟到了“昨日幻想田園中的怡人景色，今日體會田園中的艱苦生活”。

2、走進大自然，豐富自己的知識，更加熱愛生活。

同學們在基地勞作時，不怕累、頭頂烈日、腳踏黃土，認識了許多農作物，鍛煉了毅力，欣賞了陶冶了自己的情操，懂得了保護大自然的重要性。在播種、除草、澆水、間苗等等勞作中，同學們選擇了勇敢，選擇了堅強，相信自己，堅定信念，挑戰(zhàn)自我，堅持到底。尤其是在勞動中同學們相互鼓勵，相互幫助，很好地體現了同學之間關心友愛、團結協(xié)作的精神，建立了人與人之間和諧無間的良好關系。

3.學農勞動還陶冶了同學們的情操，豐富了同學們的視野，培養(yǎng)了同學們團結、友愛、互助的集體主義精神。通過走進”愛綠護綠實踐基地”，學習了農業(yè)知識，培養(yǎng)了勞動技能，豐富了同學們的知識，培養(yǎng)、鍛煉了自理能力和集體生活的團隊精神。

4.通過綜合實踐勞動，對各科教學也起到積極的促進作用。綜合實踐活動基地是我們學生成長道路上的一道亮麗風景線！同學們了解了農作物從種植到收獲的整個過程，豐富了課外生活，遠離不健康的活動，讓親身體會到要想收獲就要付出辛勤的勞動，懂得珍惜勞動成果，珍惜擁有的一切，激發(fā)了學生們積極向上的動力，調動他們勇于動手實踐的積極性，激勵他們相信科學，更加努力的學習。這一切良好的情感，都會遷移到各學科的學習上來，從而對各科的學習起到積極的促進作用。

總之，綜合實踐基地的建設，取得了巨大的成績，師生們在體會勞動過程的艱辛中，也享受到了收獲的喜悅。師生們在綜合實踐基地的風采，也發(fā)布到了撫順日報上，你們可曾知道，會有多少人為你們喝彩！

當然，由于我們只是初次嘗試，還存在管理上的缺欠和許多不盡如人意的地方，諸如有的同學急于采摘果實的迫切，有的教師在管理基地上暴露出的焦躁情緒等等，這些都需要我們在今后的實踐中進一步完善和改進。

沒有播種，怎能有收獲；不經風雨，怎能見彩虹。通過全校師生的艱辛勞作，我們最終收獲了果實，收獲了喜悅，收獲了感悟，收獲了只有親身實踐才能收獲的東西。這才是最為寶貴的！

尊敬的老師，親愛的同學們，我感謝你們，xx中學感謝你們！相信明年的春天，定是百花爭艷的春天；明年的秋天，定是豐收在望的秋天，明年的xx，定是風光無限的xx！

第五篇：綜合實踐《進農業(yè)基地》

進農業(yè)基地 活動目標

1.通過活動，引導學生關注身邊的新鮮事物，并對自己感興趣的領域進行廣泛探究。

2.引導學生運用請教、觀察、上網、體驗等方式靈活多樣的收集信息資料，并對資料進行分析和處理。

3.通過活動，培養(yǎng)學生主動探究、積極實踐的能力。活動過程 一情趣導入

關注一組社會新聞。

寒冬臘月草木凋零，但在灤縣雷莊鎮(zhèn)姐妹蔬菜園里，卻是另一番景象。大棚里春意盎然:青里透紅的西紅柿長勢喜人，頂花帶刺的黃瓜爽脆鮮嫩……工人們有的忙采摘，有的忙育苗，有的忙嫁接……

民以食為天，食以安為先。有機蔬菜憑借著無公害，無化肥，無農藥等特點，越來越受到市民們的關注。在哪里能買到真正的有機蔬菜，成為不少市民的困惑。日前，城西街道中山路社區(qū)轄區(qū)單位，暖田農業(yè)有限公司帶著自助菜品——西紅柿走進社區(qū)，以現場贈送品嘗的方式，讓住戶們提前感受了一陣“綠色風”。

2.導入:同學們，看了這兩則社新聞，你能發(fā)現它們的共同點嗎？

3.老師:日常生活中，我們也經常聽到有機蔬菜的說法，究竟什么樣的蔬菜才能成為有機蔬菜呢？它與一般蔬菜口味有什么不同嗎？讓我們一起來了解一下吧。

4.老師:我們身邊的超市里，都會有有機蔬菜專柜，說說你們看到的有機蔬菜。二匯報交流。

1.教師:我國農業(yè)發(fā)生于新石器時代，黃河、長江流域是世界農業(yè)起源地之一，在長達八九千年的發(fā)展過程中，我國農業(yè)曾經有過許多領先于世界的發(fā)明創(chuàng)造。改革開放以來，我國的農業(yè)生產與科技事業(yè)也蓬勃發(fā)展，得到了國際社會的認可。同學們通過課前的資料收集，又了解到哪些方面的知識呢？ 2.學生交流發(fā)言

3.老師:在我們家鄉(xiāng)，也有許多現代化的農業(yè)生產基地或是生態(tài)農場。誰能給大家做個簡短的介紹？

4.教師:看看這些，原來長在地上的植物，現在長在空中了，你還認識他們嗎？讓我們一起來了解一下這些新興的種植技術吧。

無土栽培又稱營養(yǎng)液栽培、水耕栽培，是一種不用天然土壤，而采用含有植物生長發(fā)育必需元素的營養(yǎng)液提供營養(yǎng)，或是在某種栽培基質中，使植物正常完成整個生命周期的栽培技術。它極大的擴展了農業(yè)生產空間，使得作物可不依賴土壤進行生產，發(fā)展前景非常廣闊。

水培蔬菜是指大部分根系，生長在營養(yǎng)液葉城中，只通過營養(yǎng)液為妻，提供水分養(yǎng)分氧氣的，有力別，于傳統(tǒng)土壤栽培形式下進行栽培的蔬菜，水培蔬菜生長周期短，富含多種人體所必需的維生素和礦物質。

水培，是無土栽培的一種，屬于無基質栽培。無基質栽培是指植物根系生長的環(huán)境中沒有基質固定根系，根系生長在營養(yǎng)液或含有營養(yǎng)液的潮濕空氣中。

蔬菜樹栽培，是采用多桿整枝的栽培方法和合理的調控手段，將一顆普通的蔬菜種子培養(yǎng)成覆蓋面積數十平方米的“樹體”。蔬菜樹展示了蔬菜單株高產的驚人潛力，在栽培學研究和農業(yè)觀光方面具有重要價值。立體種植是指充分利用立體空間的一種種植方式，簡單的例子，就是“稻——萍——魚”立體種養(yǎng)模式。廣義來說立體種植也可以理解成充分利用空間、時間等多方面種植條件來實現優(yōu)質、高產、高效、節(jié)能、環(huán)保的農業(yè)種養(yǎng)模式。典型的例子就是中國傳統(tǒng)的“四位一體”的庭院農業(yè)模型。三拓展延伸

教師:操場的一角、教學樓的平臺、花圃的一隅，或是廢棄的泡沫盒、塑料空瓶……都可以成為我們種植希望的樂園。和小伙伴一起，開辟自己的農業(yè)微基地，體驗種植的快樂吧。板書：進農業(yè)基地 教學反思：