第一篇：創建學習型黨組織工作做法

報

第10期

第一中學黨支部 2014年12月4日星期四 標題：創建服務型黨組織工作的做法

1.圍繞中心，服務大局。我校黨支部緊緊圍繞教學工作大局，按照機關黨委的發展思路，緊扣“持續求進、著力提升”的總要求來推動服務型黨組織創建活動。

2.立足實際，務求實效。緊扣黨的建設和學校工作實際，創新服務理念，提升服務水平，切實解決我校在教學工作中存在的突出問題，通過家長會和師生的反映來檢驗創建服務型黨組織的實效。

3.分類實施，統籌推進。根據黨支部黨員隊伍的教學工作分配、實行對年級組分類指導，確保取得實實在在的效果。

4.注重結合，改革創新。今年，把服務型黨組織建設與群眾路線教育實踐活動結合起來，認真總結成功經驗和不足之處，不斷推進工作理念創新、思路創新、方法創新和制度創新，使創建服務型黨組織工作充滿生機活力。主要內容

緊緊圍繞創建服務型黨組織的總體要求，進一步增強教職工學以致用、勤勉敬業、團結有序、創新和諧意識，全力打造富有凝聚力和戰斗力的黨員隊伍。

1.拓展信息平臺，構建內容豐富的服務網絡

重視完善組織體系。不斷擴大黨組織的工作覆蓋面，做好入黨積

用。進一步利用中央黨校遠程教育網絡，在黨員和教職工中認真開展理想信念教育、國際國內形勢教育以及現代化建設所需的政治、經濟、文化、法律等知識教育。

2.建設好黨支部隊伍，打造能力突出的服務力量

努力建設一支政治堅定、素質優良的黨支部隊伍。選優配強黨支部委員；根據上級要求，加強黨員培訓內容、改進培訓方法，努力建設一支務實為民的黨員干部隊伍；加大黨員干部管理力度，健全完善民主評議黨員制度，多渠道探索黨員干部目標管理，發揮黨員干部服務群眾主體作用；堅持把教育科研工作一線作為培養我校中青年骨干人才的主陣地，選派優秀黨員干部在教研一線歷練能力，提高教學水平，提高教學成績。

3.提升機關效能，創新主題鮮明的服務載體。

圍繞創建學習型機關、服務型隊伍的目標，鼓勵黨員教師積極撰寫調研報告或理論文章，使調研成果進課堂；繼續開展好爭創黨員標兵的主題活動，以黨員先鋒崗為主題，以教研組、年級組為重點科室，開展文明示范崗活動，切實克服工作節奏慢、教學意識不強的現象。

4.完善規章制度，建立科學長效的服務機制

黨支部書記認真履行第一責任人職責，定期研究黨組織創建工作，及時解決工作中存在的實際問題；根據實際工作需要，健全和完善督促檢查、重大活動預安排、重大事項報告和責任追究等制度，堅持靠制度管人、按規矩辦事。適應新的形勢和任務，主動吸收借鑒兄

弟學校的經驗，建立創先爭優激勵與崗位激勵相結合的機制，靠機制激發教職工在教學科研活動中的創新熱情，促進工作順利開展。

第二篇：創建學習型黨組織的幾點經驗做法

發揮主導作用

扎實推進創建學習型黨組織工作落實

----區直機關工委抓創建學習型黨組織做法

近年來，區直機關工委按照黨的十七屆四中全會《決定》提出的建設馬克思主義學習型政黨要求，把創建學習型黨組織作為加強區直機關黨組織先進性建設和黨員干部隊伍能力建設的重要載體，采取強化認識抓理念、督導調研抓部署、打造品牌抓特色、試點引路抓推進，廣泛深入開展創建活動，有效提高了黨員干部以學促能、以能立公的素質和本領，為實現全區經濟社會跨越式發展、建設繁榮富裕新寧夏發揮了積極促進作用。

一、深化認識，增強黨員干部創建學習型黨組織的自覺性。緊緊圍繞中央和自治區黨委重大政策方針出臺、各項教育活動開展、重大工作任務部署等，不斷強化黨組織主動創建、黨員干部自我學習的意識。利用培訓、會議時機，組織區直機關黨員干部認真學習黨的十七屆四中、五中全會精神，胡錦濤總書記、習近平副主席等中央領導關于建設學習型政黨的講話，中辦發《關于推進學習型黨組織建設的意見》和自治區黨委《關于推進學習型黨組織建設的實施意見》等，深刻領會建設馬克思主義學習型政黨的重大意義、基本原 1

則、目標要求，提高黨員干部對創建學習型黨組織重要性認識，增強了政治責任感和歷史使命感。針對區直機關部分黨員干部創建意識不強、學風不實等問題，利用各種時機，講清建設馬克思主義學習型政黨是時代要求，不是一般號召；講清推進學習型黨組織建設是破解改革發展難題、實現科學發展的有效手段，不是權宜之計；講清創建學習型黨組織是黨員干部成長成才的內在要求，不是空洞說教，強化了自我學習的主動性和積極性。堅持把創建學習型黨組織作為保持機關黨的建設生機活力的重要內容，納入機關“三服務一推進”主題實踐活動、“機關黨的建設年活動”、“黨的思想理論建設重點推進年”及創先爭優活動，以多種形式和載體營造創建氛圍，不斷強化終身學習、全員學習、開放學習、互動學習、快樂學習等先進理念，激發了黨員干部創建學習型黨組織熱情。

二、統籌安排，深入推進創建學習型黨組織工作落實。科學安排部署創建學習型黨組織工作落實。一是制定措施謀劃創建。緊密結合區直機關黨組織和黨員隊伍實際，制定了《關于開展創建學習型黨組織，爭做學習型黨員活動的實施意見》，明確指導思想、目標任務、工作制度、考評標準。區直各單位按照意見要求，成立了創建學習型黨組織工作領導小組，制定了相應規劃，明確了任務，確保了創建工作時時處處有人抓，學習任務層層分解有人管，形成了責任明確、體系健全的良好格局。二是深入調研指導創建。充分發揮工委自身職能作用，派出工作組先后深入50多個廳局調研了解創建學習型黨組織活動情況，對區直部門黨組（委）中心組理論學習情況進行了重點調研，對黨員領導干部讀書學習情況作了深入了解。同時，區分不同類別黨組織情況，分別對行政單位、事業單位和企業不同黨組織抓學習、抓創建情況作了摸底，結合創建學習型黨組織的內在要求，找準問題癥結，分類指導抓好創建工作落實。三是突出重點帶動創建。堅持把黨員領導干部帶頭學習作為推動學習型黨組織建設的重點，狠抓各級黨組（委）中心組理論學習任務落實。廣泛開展精讀一本好書、公開發表一篇文章、開展一次有針對性的專題調研、作一場精彩輔導報告、幫建一個基層黨支部的“五個一”活動，引導黨員干部深入系統地學習中國特色社會主義理論體系和社會主義核心價值體系，加強對重大理論和現實理論問題的研究，切實把學習成果轉化為指導實踐、推動科學發展的能力。

三、培育特色，積極打造創建學習型黨組織優質平臺。注重創設多種學習的平臺，培育精品載體，為推進學習型黨組織建設提供有力支撐。一是打造“科學發展大講壇”品牌引領學習。圍繞踐行社會主義核心價值體系、推進全區科學發展，舉辦“科學發展大講壇”系列講座，先后邀請中央黨校教授周天勇、中國工程院院士秦大河、全國人大外事委員會

主任李肇星、中國農業科學院教授黃大昉以及自治區的一些領導和專家學者講授了“立足新起點，搶抓新機遇，譜寫寧夏經濟社會發展絢麗篇章”、“踐行社會主義核心價值體系，促進寧夏文化發展大繁榮”和“構建和諧心靈”等專題講座。這項活動已連續開辦了4年，每年至少組織6個專題講座，較好地引導了黨員干部在科學審視世情、國情、區情過程中開闊了眼界、破解了難題、增強了戰略思維能力。二是打造“主題讀書月”活動品牌渲染學習。以 “世界讀書日”活動為契機，圍繞學習目標，先后開展了“閱讀〃和諧〃進步”、“閱讀〃修身〃立志”、“閱讀〃厚德〃正行”、閱讀〃鑒史〃篤行等一系列讀書活動，引導黨員干部在學習優秀傳統文化的過程中增強歷史使命感，在學習運用科學文化知識的過程中提升素質，在破解改革發展難題中建功立業，培育了思想文化建設的新亮點，營造了創建學習型黨組織、爭做學習型黨員的濃厚書香氛圍。三是打造“普通黨員講黨課”品牌深化學習。廣泛開展了領導干部帶頭講黨課、普通黨員人人講黨課、專家學者指導講黨課等不同層次的黨課教育和精品黨課下基層活動，通過不同形式的學習報告、身邊故事、思想體會，引導大家把學習與思考、學習與實踐、學習與創新結合起來，把創建學習型黨組織與開展黨員教育統一起來，在角色互換中實現了學習“轉型升級”。

四、抓點帶面，不斷拓展創建學習型黨組織的廣度和深度。區分不同黨組織類型，采取試點引路、以點帶面、分類分層的方法推進，培育和打造區直機關創建學習型黨組織的亮點。一是精選單位抓試點。針對所轄90多個直屬機關黨委都是非實體性黨組織，1700多個基層黨組織分布在機關、事業、企業單位，黨支部是機關黨組織的主體的實際，在反復學習、調研、論證的基礎上，按照創建學習型黨組織的目標要求，精心選擇學習基礎較好的自治區黨委辦公廳信息調研處黨支部為機關黨組織試點單位、自治區第三人民醫院黨委為事業單位黨組織試點單位、中國移動寧夏公司銀川分公司黨委為企業黨組織試點單位，緊密結合工作任務，精心培育創建學習型黨組織“試驗田”。二是觀摩交流促推進。在試點培育的基礎上，注重擴大創建工作面，做到“墻里開花墻外紅”。去年8月份，組織召開了創建學習型黨組織試點觀摩交流會，通過現場觀摩統計局結合業務培訓和能力提升抓創建學習型黨組織的做法，交流黨委辦公廳信息調研處黨支部、自治區第三人民醫院黨委、中國移動銀川分公司黨委試等18個黨組織的創建經驗，使大家在互相學習中進一步開啟了思路、掌握了方法、規范了制度。三是以考爭創作示范。采取指導培育、量化標準、改進提高、推廣經驗等方法，進一步健全完善試點單位學習體制機制，保持了學習常態化，改善了黨員心智模式，增強了黨組織的生機活動，提高

了創建質量。按照自治區黨委下發的《建設學習型黨組織考核評價試行辦法》，進行了全面系統考核驗收，各項指標均達到或超過了規定的標準要求，使試點變成了示范點，成為區直機關創建學習型黨組織的“窗口”和“樣板”。

（區直機關工委宣傳部張錦旗）

第三篇：創建學習型黨組織

創建“學習型、服務型”黨組織活動方案

裕安區解放路支部

根據廣泛開展“創建學習型黨組織”活動的要求，結合我校實際情況，特制定我校黨支部創建學習型黨組織活動實施方案。

一、指導思想

持學以立德、學以增智、學以致用，以轉變工作作風，建設高效的服務型組織為目標，確立終身學習的理念，營造全員學習的氛圍，使全體黨員不斷提高政治理論水平、思想道德素質、科學文化水平和工作業務能力，從而推動各項工作的有效開展。

二、創建目標

1.個體目標。強化“學習是立身之本，發展之源”的意識，樹立“學習工作化，工作學習化”的理念，端正學習的態度，變被動學習為主動學習、無心學習為有心學習，逐步提高自己學習工作的能力。2.組織目標。建立完善的學習機制，構建全方位的學習體系，形成濃厚的學習氛圍，通過豐富多彩的學習教育活動，組織、指導全體黨員走上終身學習，全面提高整體素質，推進學習型組織建設的步伐。

三、學習內容、形式和方法：以“實際、實在、實用”為原則，集中籌劃和個人自主選擇相結合。

（一）學習內容：

1.讀理論書籍，增強政治素質。重點學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀的有關理論及《黨章》和黨史等

2.精讀業務書籍，提高業務能力。結合崗位特點和工作要求，組織黨員干部參加各類業務知識的學習和培訓，學習新課程標準，加強繼續教育，不斷提高履行崗位責任的能力，實現學習能力與工作能力的相互促進。

3.選讀愛好書籍，提升個人修養。結合自身實際，自主選讀有益身心、健康向上的各類書籍和先進人物事跡、優秀傳統文化、歷史和社會知識的書籍。通過學習，不斷豐富黨員干部的文化知識和社會知識，提高素質，陶冶情操。

4.民主法制知識。結合“五五”普法，認真組織黨員、干部學習《憲法》、《刑法》、《教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》等與本職工作有關的各種法律法規以及民主管理方面的知識。學會用民主的、法制的手段推進各項工作，處理工作、生活中的各種問題，進一步擴大基層民主，強化依法辦事，構建民主和諧的教育教學新秩序。

（二）學習形式

1.個人自學。要根據制定的學習計劃和工作崗位需要，制定個人學習計劃。利用業余時間堅持自學，養成良好的學習習慣。每位黨員要認真做好黨員學習筆記。

2.集體學習。堅持和完善“三會一課”等制度；利用學校網站、櫥窗等輿論陣地，通過舉辦輔導講座、報告會、讀書會、組織觀看光盤、影片，開展學習心得交流，讀書筆記交流等形式，開展各種學習教育活動。

3.崗位培訓。做好培訓工作；主動走出去請進來，學習先進的教育教學及管理經驗；結合學校特點和個人的不同崗位，有針對性地開展校本培訓學習。

四、成立機構

1.成立創建學習型組織活動領導小組。組 長：張正好（書記）、副組長：王慶紅(副書記)組員：支委及各小組長。2.分工明確，責任到位

張正好——全面負責支部“創爭”活動。

王慶紅——負責“創爭”活動的策劃、統籌安排、組織與落實；具體負責黨員干部和老師的政治理論學習。翁紹明——負責業務學習。

楊慶喜——負責學習活動的環境部署與宣傳。黨小組長——負責組織黨小組學習。

3、制度保障

建立和實施領導、檢查和考評制度；建立和實施擬訂和落實學習計劃制度；建立和實施多種學習形式制度；建立和實施讀書筆記檢查制度；建立和實施學習成果展示交流制度。加強全程管理，使創建活動成為全校黨員教師的自覺行動。

4、機制保障

建立健全創建系統，明確目標，明確方向，明確內容，明確進程，明確措施。實施激勵機制，將創建活動納入考核、評優中。

六、實施步驟

(一)宣傳發動階段（2015.7 ——2015.8）

組建創建領導小組，制訂實施計劃、目標和步驟、保障制度、激勵機制，規劃長遠目標，學習“學習型組織”理論論述和報告。(二)全面實施階段(2015.8-2015.12)

1、探索“學習型組織”實施方法和途徑，形成具有技校特色的“學習型組織”框架，明確學習型組織創建的意義并感受了學習型組織的作用，在全校范圍內逐步形成自覺學習愿望和習慣。

2、使學習型組織創建活動進入規范化、常規化，在全校范圍內形成濃郁的學習型氛圍，有強大的團隊精神，全體黨員達到為工作而學習、為學習而工作的學習境界，積累學習成果，不斷超越自我。黨員黨的學習能力、工作能力、協作精神、師德素養均有極大的提高。

第四篇：學習型黨組織創建

清揚似玉須勤學

---勞動保障局學習型黨組織創建活動匯報材料

創建學習型黨組織，是適應新形勢的必然要求，是迎接新挑戰的必然選擇，是創先爭優的題中之義。近年來，我局把創建學習型黨組織作為全新的系統工程，作為強筋壯骨、增強造血功能的固本之舉來抓，圍繞打造高素質隊伍，建設學習型、服務型、管理型“三型”機關為中心，創建學習型黨組織工作取得了一定成效，在全系統形成了爭創勞動保障工作一流隊伍、一流作風、一流業績的良好局面。通過學習教育，全局上下想全局、謀事業的多了，考慮自己一時一事得失的少了；講學習、比貢獻、求發展的多了，講條件、爭待遇、圖私利的少了，干部職工整體隊伍素質得到了明顯提升。近兩年來，我局共有六位同志得到了區委的提拔或重用，有三位同志在副科級崗位上主持工作，2009年我局 同志以優異成績考取了市委正科級戰略后備干部，聘用人員 等在公務員考試中都取得了較好成績。通過學習教育，形成了干部職工的素質提高到精神境界發生深刻的變化再到機關作風的轉變的良性循環，服務質量和服務水平得到較大提升。近期的民意調查中顯示，群眾對勞動保障系統的服務認可度上升了35%。通過學習教育，各項工作捷報頻傳，一年一個 新臺階。年年為民辦實事和績效考核工作在全市排名第一，在全省率先建立起了城鄉一體化的居民基本醫療保險制度和新型農村社會養老保險制度。截止到目前，新型農村養老保險登記參保9.2萬人，參保率達99%，60歲以上老年農民養老金發放率達100%。相繼榮獲了“全國基層勞動保障宣傳工作先進單位”、“湖南省勞動保障工作先進集體”。在2008年年初抗擊特大冰雪災害戰斗中受到了溫家寶總理的親切接見。2008年，國家人力資源和社會保障部副部長張小建到我局專題調研，并給予了高度評價。

一、高度重視

一是提高認識。勞動保障工作是一項“記錄一生，管理一生，服務一生”的重要民生工作，被稱為第二財政、第二民政、第二信訪、第二維穩辦，其工作的好壞直接關系到全區的穩定及發展。局黨組深切地感受到局黨員干部存在隊伍結構老化，知識結構單

一、知識相對老化、實用技能不足等缺陷，同時系統內部管理 “諸侯割據”，各二級機構“各自為政”，工作人員相互之間交流少，同事關系不和諧，全局性的工作難以統一調度等多種困難和問題。局領導班子高度重視干部職工的學習教育，將學習型黨組織、學習型機關建設當成立局之本來抓。二是強化組織。形成了局長親自抓，局辦公室具體抓，一級抓一級，層層抓落實的領導組織體系。明確規定，局辦公室牽頭，會同局黨支部、工會共同負責全 局干部職工學習教育工作，把抓好學習教育工作納入辦公室工作職責，并明確專人負責。針對全局干部職工多，辦公分散的情況，規定除各部門各二級機構自行組織日常學習外，每月組織進行一次由全局干部職工參加的集中學習。三是創新管理。率先在全市勞動保障系統推行了以“四個統一”（即統一人員調度、統一資產管理、統一財務審批、統一績效考核）為主要內容的一體化建設改革，為不斷加強干部職工隊伍的學習教育提供了體制保障。同時，創新形式，領導不再集體就座主席臺，會議學習只設一個站式講臺，一律站立講話，有效提高了學習和工作效率。

二、健全制度

創建學習型黨組織，制度是保障。為確保學習型黨組織管理的長效良性運作，我們結合工作實際，認真抓好了“三項機制”建設。一是獎勵機制。專門出臺了《北湖區勞動保障局關于鼓勵職工自學、參加培訓及參加相關競爭性選拔考試暫行辦法》（北勞社[2009]52號），對干部職工參加在職培訓，職稱、專業技術資格培訓、學歷教育給予鼓勵性補助，對報考各類公務員考試和公開選拔領導考試中表現優秀者發放獎金。2009年全局共有3名同志取得了大學本科學歷，并根據文件精神得到了60%的學費補助總計1萬多元。今年我局的聘用人員何津峰同志在機關事業單位工作人員招考中脫穎而出，成功考進區煤炭局工作，同時，也按規定獲獎 600元。在全系統“服務之星”評比活動，每季度由自愿者暗訪評出“服務之星”，并將“服務之星”與獎勵考核掛鉤，人人爭當“服務之星”蔚然成風，二是問責機制。出臺了《北湖區勞動保障局快樂基金管理辦法》(北勞社[2010]33號)對職工在日常工作行為中出現的不良言行，督促當事人或由當事人自覺捐繳一定數額的現金，統一歸集，專門用于資助QQ群組織開展的各類AA制的有益活動。自文件出臺以來,已有近30名職工主動捐繳快樂基金1000多元。此外還出臺了《北湖區勞動和社會保障局禁賭令》（北勞社[2009]19號），嚴肅查處干部職工參與賭博行為，鼓勵培養和倡導良好的生活作風的健康的生活情趣。三是考核機制。我局將創建學習型黨組織工作事項納入部門與個人考核內容。每季進行一次業務學習考試，將考試成績納入全系統各單位目標管理考核中。同時將學習情況與黨員干部的評先、評優，獎金等相掛鉤，以樹立正確的學習導向，激發學習熱情。

三、豐富內容

當今時代是一個充滿著發展變化，機遇和挑戰并存的新時代，新事物、新知識、新問題、新挑戰層出不窮，都對勞動保障工作提出了理論創新、制度創新、管理創新等方面的要求，為適應形勢發展的需要，我們不斷豐富學習內容，努力培養造就一支一專多能的復合型干部隊伍。一是抓基礎，學理論。結合機關黨建工作，系統學習了《科學發展觀》、《新 時期黨的知識讀本》等黨建基礎知識，開展了學習貫徹黨的十七屆四中、五中全會精神專題學習活動，邀請區委宣傳部副部長、文聯主席羅新云作了“加快經濟發展方式轉變”專題報告，將日常學習和專題學習相結合，提高了政治理論學習的效果。二是建講壇，學業務。在每月的月度培訓會上設立“勞動講壇”時段，由各股室、二級機構選派業務熟練的同志，向全局同志介紹各自業務工作的流程、特點和工作規范，使全局同志不僅精通本站（股室）的業務，同時，對其他站（股室）工作都有了基本的了解，提高了干部的整體業務水平和從全局意識和從宏觀角度思考問題、處理問題的能力。三是請專家，拓視野。為開闊干部職工的視野，提高干部綜合素質，我局專門開設了專家講壇，先后邀請了市委黨校教授何琪、湘南學院教授婁麗芝、郴州日報社編委委員李水德就《中國傳統文化》、《政務禮儀》、《關于寫作》等做專題講座；同時廣泛搜集名家講座試頻，組織全系統干部職工相繼觀看了翟鴻桑《國學應用》、于丹《論語》、戴旭《2030肢解中國》、柯瑞《健康講座》、金正昆《人際交往》等關于國學、軍事、養生、提高交際能力等專家試頻，不但有力地促進干部職工的身心健康，而且使全局黨員干部綜合素質和工作能力得到了進一步提高。

第五篇：創建學習型黨組織

創建學習型黨組織

堅持不斷學習、終身學習、開放學習、創新學習，用時代發展要求審視自己、以改革創新精神提高和完善自己，不斷推進黨建的實踐創新、理論創新、制度創新，增強黨的創造活力，勇于變革、勇于創新，永不僵化、永不停滯。這正是學習型組織的宗旨和要義，也是中國共產黨建設學習型黨組織的本質和關鍵之所在，黨的十七屆四中全會提出了“建設馬克思主義學習型政黨和學習型黨組織”的重大戰略課題，并向全黨發出號召：堅持用時代發展要求審視自己、以改革創新精神提高和完善自己，不斷推進黨的建設實踐創新、理論創新、制度創新，推進黨的建設科學化、制度化、規范化，發展黨內民主，保障黨的團結統一，增強黨的創造活力。對于新形勢下的中國共產黨來說，如何通過學習型政黨和學習型黨組織的建設，引領全黨的改革創新，增強黨的創造活力，意義極為重大。

一、學習型組織，是在新的社會發展形勢下探索新的管理模式和組織模式的嘗試。

學習型組織的要義，就在于組織的開放性和適應性，以提升組織的競爭力和創造力。實際上，“學習型組織”這一概念和理論的提出，正是為了順應后工業社會特別是知識經濟、信息社會時代的新變化，是探索新的管理模式和組織模式的嘗試。當今人類社會的組織形態，無論是營利組織還是非營利組織，主要有兩種類型：一是傳統的等級控制型，一是非等級控制型。前者屬于對上級負責的垂直型單向線性系統，旨在使人“更勤奮地工作”，從而達到提高效率、增加生產的目的。在企業管理領域，這一模式在工業經濟時代前期發揮了有效作用，但到了工業經濟后期，尤其是進入全球化、信息化時代后，它便越來越不能適應企業在科技迅猛發展、市場瞬息萬變中的競爭需要。于是，企業界和經濟管理學界開始探尋一種新的更有效的組織模式，即新型的非等級控制組織。“學習型組織”理論基于這樣一個大背景應運而生，最早產生于企業管理領域。

學習型組織的早期思想源于佛瑞斯特教授，他在1965年就運用系統動力學原理，具體構想出未來企業組織的理想形態——層次扁平化、組織信息化、結構開放化，成員間逐漸由從屬關系轉為工作伙伴關系，不斷學習，不斷重新調整結構關系。在此基礎上，佛瑞斯特的學生、學習型組織理論的奠基人彼得·圣吉用了近十年對數千家企業作個案研究，于1990年推出代表作《第五項修煉——學習型組織的藝術與實務》，提供了一套使傳統企業轉變成學習型企業的方法，幫助企業通過學習來提升“群體智力”和創新能力，從而避免“短命”和“夭折”，成為不斷創造未來的成功的企業組織。“學習型組織”理論和方法的完整提出，標志著管理學面向新世紀的一個重要范式轉變。

二、不僅要重視學習本身，更重要的是通過學習提升組織的適應力、創造力、競爭力和生命力。

我國創造性地把“學習型組織”從企業管理領域擴展到城市管理、社會管理、政府管理和執政黨建設諸領域，提出了建設學習型社區、學習型城市、學習型社會、學習型政府、學習型政黨等概念，這顯示了我們黨解放思想、與時俱進、開拓創新的理論勇氣和實踐精神。當然，目前許多人對于學習型組織的理解和認識還存在一定偏差。比如，以為創建學習型組織就是讀書看報、辦班授課，學習現代理論和科學知識。盡管看書學習是重要的，但對于創建學習型組織來說，根本并不在這里。在彼得·圣吉的概念中，學習型組織的要義在于，面對劇烈變革中的外部環境，組織要力求精簡、扁平化、彈性因應、終身學習，自我不斷進行組織再造，以維持競爭力。按照裴德勒等學者所總結概括的、國際上比較公認的定義，學習型組織是“促進組織所有成員進行學習并有意識地自我轉變和適應環境的組織”。學習型組織的關鍵在于其開放性、適應性、變革性、創新性。

因此，學習型組織的建設，不僅要重視個人學習，更要關注組織學習；不僅要重視向書本學習，更要強調向實踐學習；不僅要重視向朋友學習，還要注重向對手甚至敵人學習；不僅要重視學習本身，更重要的是通過學習提升組織的適應力、創造力、競爭力和生命力。十七屆四中全會《決定》在談到建設學習型黨組織時指出：在全黨營造崇尚學習的濃厚氛圍，積極向書本學習、向實踐學習、向群眾學習，優化知識結構，提高綜合素質，增強創新能力，使各級黨組織成為學習型黨組織、各級領導班子成為學習型領導班子——這體現了我們黨建設學習型組織的基本要求。

要進一步把握學習型組織的特點，不妨看一看彼得·圣吉所提出的著名的“五項修煉”。筆者根據其“五項修煉”的邏輯順序，由淺入深地排列如下：一是“個人的知識技能掌握”,個人通過日常學習不斷自我更新；二是“團隊學習”，通過公開討論、相互溝通和理解，讓個人的學習變為集體的智慧；三是“建立共同愿景”，通過團隊學習讓組織成員創造公共認同，同心同德去奮斗；四是“改變心智模式”，在不斷學習中不斷突破舊思維的束縛，用中國流行的話說就是“不斷解放思想換腦筋”；五是“系統-思考”，讓整個組織具有總攬全局的能力，這是學習型組織的最高境界，也是最重要的一項修煉。一個組織如果能夠順利轉為學習型組織，不僅能擁有更高的組織績效，更能激發組織的生命活力。

三、提出建設學習型黨組織，凸顯了我們黨銳意進取的可貴品質和危機意識、憂患意識。

中國共產黨提出建設學習型黨組織的戰略目標，體現了知難而上、銳意進取的可貴品質，也凸顯了我們黨的危機意識和憂患意識。正如十七屆四中全會《決定》所說：世情、國情、黨情的深刻變化對黨的建設提出了新的要求，全黨必須居安思危，增強憂患意識，常懷憂黨之心，恪盡興黨之責，勇于變革、勇于創新，永不僵化、永不停滯，確保黨在世界形勢深刻變化的歷史進程中始終走在時代前列。

堅持不斷學習、終身學習、開放學習、創新學習，用時代發展要求審視自己、以改革創新精神提高和完善自己，不斷推進黨建的實踐創新、理論創新、制度創新，增強黨的創造活力，勇于變革、勇于創新，永不僵化、永不停滯。這正是學習型組織的宗旨和要義，也是中國共產黨建設學習型黨組織的本質和關鍵之所在。