第一篇：淺談學(xué)校管理與建議的論文

真抓實干嚴(yán)管理

全面提高創(chuàng)輝煌

——淺談學(xué)校管理及建議

文明中心小學(xué) 羅先斌

成功的企業(yè)離不開先進的管理，學(xué)校的發(fā)展離不開嚴(yán)格的管理。只有不斷優(yōu)化學(xué)校管理，才能使學(xué)校永遠興旺。文明中心小學(xué)在鄉(xiāng)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在縣教育局的直接指導(dǎo)下，帶領(lǐng)全體教職員工，高舉鄧小平理論偉大旗臶，以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以“十六”大精神為動力，一切工作從實際出發(fā)，認(rèn)定目標(biāo)，上下一致，真抓實干嚴(yán)管理，全面提高創(chuàng)輝煌，圓滿地完成了各項工作任務(wù)?？偨Y(jié)起來，學(xué)校管理的主要特色有以下幾個方面：

㈠、堅持“以德治校”，確保辦學(xué)方向

1、進一步加強了德育隊伍的建設(shè)。學(xué)校健全了由校長、少先隊輔導(dǎo)員、班主任代表組建的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長全面負責(zé)德育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。教師把教書和育人統(tǒng)一起來，在不同的崗位上擔(dān)負起育人的職責(zé)，以身作則，言傳身教。同時，各校結(jié)合實際聘請了校外輔導(dǎo)員，協(xié)助學(xué)校的德育工作。充分發(fā)揮少先隊的作用，成立監(jiān)督崗，加強學(xué)生自主管理。

2、不斷健全政治學(xué)習(xí)制度。學(xué)校堅持定期組織教師進行政治學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容：鄧小平理論、“十六”大精神、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實施綱要》等。通過學(xué)習(xí)，教師領(lǐng)會了“十六”大對教育工作提出的論述，認(rèn)清了教育改革與發(fā)展的大好形勢，進一步增強了工作使命感和緊迫感，進一步提高了教師的思想覺悟和師德修養(yǎng)。全體教職工每人有專門的學(xué)習(xí)筆記，并能結(jié)合實際寫心得體會。

3、扎實抓好了“形象工程”。學(xué)校進一步強化了師德師風(fēng)建設(shè)，號召教師學(xué)習(xí)先進，激勵教師樹立“四種精神”，即：勤奮執(zhí)教的敬業(yè)精神；愛生如子的“園丁”精神；開拓進取的拼搏精神；不計得失的奉獻精神。從而喚起學(xué)生的尊敬、愛戴和信賴之情，產(chǎn)生巨大的教育力量。全鄉(xiāng)各校未出現(xiàn)體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。

4、認(rèn)真上好思想品德課。任課教師在認(rèn)真鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn) 的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)校學(xué)生實際，在“明理、激情、導(dǎo)行”上下功夫，做到了思想品德課的考核與學(xué)生的行為考查相結(jié)合。

5、各科教學(xué)滲透思想教育。各科的任課教師在教學(xué)中充分發(fā)掘德育因素，自覺滲透德育。

6、抓好養(yǎng)成教育。學(xué)校以新修訂的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為主要內(nèi)容。堅持不懈地對學(xué)生進行日常行為規(guī)范的養(yǎng)成性教育。本學(xué)期全鄉(xiāng)著重培養(yǎng)學(xué)生講禮貌、愛護公共財物和花草樹木的習(xí)慣。

7、開展讀書活動。通過“三講一改一樹”征文賽，使“三個代表”重要思想進課堂、進學(xué)生頭腦。

8、執(zhí)行升降國旗制度。學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生學(xué)習(xí)《國旗法》和《汝城縣中小學(xué)升國旗儀式規(guī)范》，進一步規(guī)范了升降國旗制度和國旗下講話內(nèi)容，每次確定一個講話主題，使升降旗制度成為學(xué)生接受品行教育的重要方式。

9、開展學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)活動。三月文明禮貌月，引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)雷鋒活動，進一步樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

㈡、強化學(xué)校管理，提高辦學(xué)效益

1、加強領(lǐng)導(dǎo)班子管理

①中心小學(xué)充分發(fā)揮黨支部的政治核心作用和教代會的監(jiān)督作用，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，當(dāng)好上級領(lǐng)導(dǎo)的參謀，主持好全鄉(xiāng)教育教學(xué)日常工作。同時發(fā)揮工會、共青團、退教協(xié)會等組織的作用。通過召開全體黨員大會，改選支部委員和召開文明中心小學(xué)第三屆教職工代表大會、老齡節(jié)召開全體退休老師會議等，調(diào)動各方面的積極因素。

② 對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的管理，能落實《汝城縣中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子考核實施辦法》，并擬定了《文明中心小學(xué)校長管理條例》對村小校長進行管理。同時，學(xué)校制定《文明中心小學(xué)目標(biāo)管理方案》，定期對學(xué)校進行評估，評估結(jié)果作為任免校長的依據(jù)。

2、優(yōu)化教師隊伍,提高整體素質(zhì)。

①大力表彰先進，弘揚尊師重教風(fēng)氣。2004年教師節(jié)鄉(xiāng)政府舉行表彰大會，表彰先進學(xué)校4個。優(yōu)秀校長6人；十佳班主任10人；優(yōu)秀老師30人。②抓好教師的繼續(xù)教育。鼓勵教師自修和崗位練兵，支持、幫助廣大教師提高業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。

③重視中、青年骨干教師的培訓(xùn)。充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人的作用，使他們成為師德的表率，教學(xué)骨干，科研能手。

④依法保障教師的合法權(quán)益，關(guān)心教師生活，為教師辦實事，讓教師安心工作。

3、提高學(xué)校規(guī)范化、科學(xué)化管理水平

①分工負責(zé)，團結(jié)協(xié)作。各學(xué)校在上級的領(lǐng)導(dǎo)和具體指導(dǎo)下，結(jié)合實際分工負責(zé)，團結(jié)合作，共同完成上級交給的各項目任務(wù)。校長能對學(xué)校全面工作進行規(guī)劃、決策，依法辦事，自主管理。狠抓了學(xué)校教導(dǎo)和后勤兩條線，教導(dǎo)人員負責(zé)抓好了教學(xué)常規(guī)工作、學(xué)籍管理、“普九”、“普實”，后勤人員負責(zé)抓好了財務(wù)管理、財產(chǎn)管理、安全、師生伙食、勤工儉學(xué)、校舍建設(shè)和維修等工作。

②開展評估，規(guī)范管理。中心小學(xué)根據(jù)《文明中心小學(xué)目標(biāo)管理評估方案》對全區(qū)所轄學(xué)校進行評估，對優(yōu)秀的學(xué)校進行了表彰，對存在問題較多的學(xué)校，下令進行整改。通過評估，推動了學(xué)校管理工作日趨規(guī)范。為進一步提高社會對學(xué)校的滿意程度，還制定了《文明中心小學(xué)班主任工作考核評價方案》，進一步加強了對班主任的管理力度和正確評價。

③健全制度，有章可循。學(xué)校堅持周頭會制度，周頭會有計劃、有目的地組織教師學(xué)習(xí)政治和業(yè)務(wù)，小結(jié)上周情況，布臵本周工作。堅持考勤制度，教工請假執(zhí)行《汝城縣教育系統(tǒng)教職工請假暫行規(guī)定》。教工上班期間堅持在校住宿。堅持監(jiān)督崗制度，做到日有登記，周有小結(jié)，月有評比。堅持路隊制度，防止了意外事故發(fā)生。

④教學(xué)常規(guī)，常抓常新。學(xué)校進一步完善了教學(xué)常規(guī)管理體系，做到“周督月查季結(jié)”，堅持一月一查一通報，堅決杜絕了無教案上講臺的現(xiàn)象。中心小學(xué)機關(guān)人員，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能深入課堂，完成規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)。認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)工作每一個環(huán)節(jié)，按教學(xué)計劃開足課程，未出現(xiàn)“明開暗不開”的現(xiàn)象。

⑤進一步健全教學(xué)教研網(wǎng)絡(luò)。全區(qū)成立一個中心教研組和三個片協(xié)作組，輻射到各校。各校校長兼任本校教研負責(zé)人，各教研組有組 織、有計劃、有課題、有程序地開展教研活動，圍繞“結(jié)合語文新課程，進行探究性學(xué)習(xí)”這個課題進行研究。研究的形式除聽課評課外，還有專題研討外出取經(jīng)等。在研究的過程中，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，不斷提高教研水平。

⑥財務(wù)管理，不斷完善。學(xué)校加強了收費管理，堅決杜絕亂收費行為。中心小學(xué)校長和村小校長簽訂了“治理學(xué)校亂收費責(zé)任書”，明確校長是治理學(xué)校亂收費工作的第一責(zé)任人。嚴(yán)格執(zhí)行上級文件精神，沒有擅自設(shè)立收費項目，擴大收費范圍，提高收費標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校財務(wù)制度健全，堅持民主理財，?？顚Ｓ?，一支筆審批制度。中心小學(xué)為各學(xué)校理好財、管好錢，充分發(fā)揮有限經(jīng)費的作用。堅決制止了濫用、私分公款和貪污挪用的現(xiàn)象出現(xiàn)，繼續(xù)辦好了內(nèi)部食堂接待客人,執(zhí)行管線陪客制度,并按季度報告招待費。學(xué)校主動接受上級對財務(wù)的內(nèi)審和監(jiān)督，實行民主理財，同時把財務(wù)公開作為政務(wù)和校務(wù)公開的重要內(nèi)容。中心小學(xué)接受了財政局、物價局、減負辦等單位的檢查。中心小學(xué)年內(nèi)對教師反映強烈的學(xué)校進行了內(nèi)審。建立學(xué)校財產(chǎn)登記制度，學(xué)校辦公設(shè)備和用品，期初借用，期末和調(diào)走時收回,無財產(chǎn)遺失現(xiàn)象。

㈢、繼續(xù)鞏固“兩基”成果

1、積極配合鄉(xiāng)政府依法勸學(xué)。開學(xué)初，開展了“教師進萬家”的家訪活動，加大了勸學(xué)力度。力爭多渠道資助特困生入學(xué)，嚴(yán)防學(xué)生流失，確保入學(xué)率、鞏固率、完成率達到國家標(biāo)準(zhǔn)。

2、爭取政府行為到位，加大對教育的投入，充分調(diào)動社會各界和群眾辦學(xué)的積極性，不斷改善辦學(xué)條件。

3、進一步規(guī)范檔案資料。學(xué)校狠抓學(xué)籍資料檔案管理，改變了個別學(xué)校無檔案或資料零、散、亂丟的現(xiàn)象。學(xué)生異動情況實行月報制度。

㈣、強化學(xué)校安全穩(wěn)定工作，確保教育穩(wěn)定健康發(fā)展

各校把安全工作列入重要議事日程，中心小學(xué)校長與村小校長簽訂了《學(xué)校安全穩(wěn)定工作責(zé)任狀》，學(xué)校確定一名教師協(xié)助校長具體抓安全穩(wěn)定工作，并明確校長為學(xué)校安全穩(wěn)定工作的第一責(zé)任人，協(xié)助員為具體負責(zé)人，班主任為直接責(zé)任人。在教育系統(tǒng)安全專項整治 活動中，各校能認(rèn)真分析當(dāng)?shù)馗鞣N不安全的現(xiàn)狀、隱患和原因，針對存在的問題，提出整改方案，健全安全制度，采取有效措施，有效地杜絕了安全事故發(fā)生。有寄宿生的學(xué)校把好飲水和食品關(guān)，杜絕“三無”小食品進入出校園，嚴(yán)防中毒事故發(fā)生。同時教育學(xué)生加強防范意識和處理安全事故的基本方法，提高自防自救能力。學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，提高安全管理能力。中心小學(xué)為全體小學(xué)生投好校方險。

㈤、開展勤工儉學(xué)，育人又創(chuàng)收

學(xué)校充分利用學(xué)校場地，挖掘潛力，開展勤工儉學(xué)活動。開展勤工儉學(xué)能將人和創(chuàng)收相結(jié)合，以育人為重。勤工儉學(xué)設(shè)專帳，合理使用。

㈥、充分發(fā)揮工會、離退教師協(xié)會、婦代會、共青團、少先隊的有效作用

學(xué)校通過開展豐富多彩的活動，解決教職工的一些實際問題，調(diào)動各方面的積極因素。每年召開一次職工代表大會，動員教職工群策群力、參政議政。今年“三〃八”婦女節(jié)，組織女教職工代表到韶山等革命圣地參觀學(xué)習(xí)，擴大了視野。退休教師張文凌被推薦為縣退（離）休教師協(xié)會常務(wù)理事。

存 在 的 問 題

1、改善辦學(xué)條件資金緊缺。

目前正是初中生源高峰期，從去年下學(xué)期起，中心小學(xué)的校舍全部騰出來辦初一。這種情況要持續(xù)到2006年上學(xué)期。于是小學(xué)高年級必須下放到片聯(lián)校和村小。實施農(nóng)村稅費改革后，原先“吃飯靠國家，建設(shè)靠附加，維修靠集資”的農(nóng)村義務(wù)教育投入格局被打破，而新的機制又暫時沒有建立起來，對教育的資金投入出現(xiàn)“空檔”，導(dǎo)致目前農(nóng)村義務(wù)教育出現(xiàn)尷尬的局面。學(xué)校實行一費制后，學(xué)校的公用經(jīng)費保證正常的運轉(zhuǎn)也存在困難，無法對學(xué)校的設(shè)備設(shè)施進行改造和維修。

2、農(nóng)村課程改革陷入困境。

課程改革，教育理念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的改革，教育教學(xué)結(jié)果評估機制的更新，給教育工作者帶來了生機。但根據(jù)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的實 際情況，無法跟上課程改革的步伐。我們中心小學(xué)的現(xiàn)狀是:①教師年齡偏大。我校教師平均年齡達到49歲，30歲以下的教師只有2人，這個隊伍大部分是民辦轉(zhuǎn)正的，家大多數(shù)在農(nóng)村。②缺少中心陣地。中心小學(xué)是初一,況且由鄉(xiāng)中學(xué)管理,進行課程改革、校本教研無中心陣地。③老師工作量大。我鄉(xiāng)1679名小學(xué)生分布在20所學(xué)校70個班里，其中復(fù)式班13個，不是大班教學(xué)就是復(fù)式教學(xué)，老師每天都是滿工作量。在這種環(huán)境下進行課程改革確實存在一定的困難。

今 后 的 設(shè) 想

1、認(rèn)識到位。深刻認(rèn)識教育在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性和全局性的作用。

2、優(yōu)化管理。

管理好每一所學(xué)校。中心小學(xué)全部是初一班。村小將采用分片管理。共分成三個片：即秀水片、上章片、宣溪片。根據(jù)《文明中心小學(xué)學(xué)校目標(biāo)管理方案》，每片抓好一所典型學(xué)校，通過典型引路、帶動所有學(xué)校力爭在3至5年，學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，管理規(guī)范，質(zhì)量一流，使文明鄉(xiāng)60%的學(xué)校成為汝城西部的窗口學(xué)校。

提高每一個教師的素質(zhì)。提高教師的素質(zhì)堅持“三重三樹”即一重職業(yè)道德，樹師表形象。對教師要“嚴(yán)格要求，嚴(yán)明紀(jì)律，嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)”。二重基本技能，樹進取風(fēng)氣。廣大教師要互幫互學(xué)，開展人與人之間的競爭。通過競爭形成進取的良好風(fēng)氣。三重教學(xué)成果，樹名優(yōu)教師。我們要充分發(fā)揮骨干教師和學(xué)科帶頭人的作用，激發(fā)教師學(xué)先進，創(chuàng)名優(yōu)。

回首過去，心潮澎湃，展望未來，信心百倍。黨的十六大為我鄉(xiāng)教育工作指明了方向。我們將高舉鄧小平理論偉大旗臶，全面貫徹“三個代表”重要思想，繼往開來，與時俱進，為開創(chuàng)文明鄉(xiāng)的教育事業(yè)新局面而努力奮斗。

第二篇：園林施工管理現(xiàn)狀與建議論文

摘要:本文主要就園林施工的管理問題展開了相關(guān)的分析與探討，首先針對目前園林施工管理的現(xiàn)狀予以了簡要的接受，而后就前期的施工準(zhǔn)備、施工過程中的進度控制及成本監(jiān)管展開了深入的研究，結(jié)合本次研究最終提出了明確施工責(zé)任、提升人員素質(zhì)、加強安全監(jiān)管、完善管理體系、創(chuàng)新管理制度等具體的施工管理建議，最終希望借助于本文的分析研究，能夠引起更為廣泛的交流，以促進園林施工管理能夠得到不斷的發(fā)展與完善。

關(guān)鍵詞:園林施工管理；現(xiàn)狀；建議

伴隨著我國整體經(jīng)濟水平的快速發(fā)展，相關(guān)的建筑領(lǐng)域也取得了極大的繁榮與發(fā)展，而作為園林工程之中一項十分重要的內(nèi)容，在此方面目前無論是相關(guān)的政策法規(guī)還是行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在快速發(fā)展的過程中都逐漸的趨于完善，同時加之各類技術(shù)性的創(chuàng)新工作以及新工藝技術(shù)的不斷發(fā)展，使得我國的園林施工管理也越來越科學(xué)化。盡管如此，在目前的園林工程施工作業(yè)過程中卻也存在有諸多的問題因素，特別是園林工程中的施工管理，所需進行的改革創(chuàng)新仍然具有較大的空間范圍。據(jù)此本文就結(jié)合筆者自身的實際工作經(jīng)驗，并就目前園林施工的管理現(xiàn)狀展開了具體的分析與探討，進而提出了一些針對性的改進建議。

1園林施工管理現(xiàn)狀

第一，質(zhì)量意識不強。在目前的一些園林企業(yè)中有時為了追工期、趕進度，相關(guān)的施工人員未能夠接受相關(guān)的知識培訓(xùn)，對于施工質(zhì)量的重要性認(rèn)識不足，且缺乏必要的安全防護意識，較易引發(fā)各類質(zhì)量安全問題，從而對于園林工程的施工質(zhì)量產(chǎn)生不利影響。第二，質(zhì)量控制不足。在園林工程的施工過程之中所需用到的材料數(shù)量較多，一些園林企業(yè)未建立起必要的監(jiān)管機制，從而使得大量的劣質(zhì)材料進入到了施工現(xiàn)場，造成了嚴(yán)重的施工安全隱患，工程質(zhì)量也無法得到有效的保障。此外，哈有一些企業(yè)受制于自身規(guī)模較小的影響，相關(guān)的技術(shù)與設(shè)備水平較低，對于一些施工項目無法達到設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)。第三，質(zhì)量監(jiān)管落后。盡管我國相關(guān)的政府監(jiān)管部門在近年來制定了一些相關(guān)的政策法規(guī)，然而一些具體的制度措施卻未能夠得到有效的落實，還有一部分企業(yè)利用政策的監(jiān)管漏洞，做出了一些違規(guī)操作，對于園林工程的施工質(zhì)量產(chǎn)生了極其惡劣的影響。相關(guān)的工程監(jiān)理工作也未能夠?qū)κ┕す芾韱栴}作出及時的糾正。

2園林施工前期準(zhǔn)備

在前期準(zhǔn)備階段當(dāng)中首先應(yīng)當(dāng)依據(jù)工程設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，對整體工程的費用投資進行大致的估算，從而給予工程的開工建設(shè)在施工場地、材料、機械、人員等方面做好準(zhǔn)備。其次依據(jù)施工工期的具體標(biāo)準(zhǔn)來明確對材料、機械、人員等各方面的安排，合理規(guī)劃好工程的施工進度，確保施工作業(yè)能夠有序、高效開展。

3園林施工進度控制

在對園林施工的進度采取控制手段時，可通過構(gòu)建以項目經(jīng)理為首的進度控制監(jiān)管體系，整體工程的每一項具體施工項目負責(zé)人、規(guī)劃者、調(diào)度者、作業(yè)安排者以及班組長均可納入到該進度控制監(jiān)管體系當(dāng)中。從而促使各項施工任務(wù)均能夠落實到具體的負責(zé)人員，以期達到合理控制施工進度的目的，保障整體施工進度能夠按照預(yù)定規(guī)劃順利實施。

4園林施工成本監(jiān)管

園林工程的施工成本管理是基于對工程的施工質(zhì)量、施工工期等相關(guān)要求前提之下，并針對項目在實施過程之中所產(chǎn)生的各項成本支出所采取的管理措施，經(jīng)由規(guī)劃、組織、控制與協(xié)調(diào)等具體手段方法來達到預(yù)先設(shè)定的成本目標(biāo)，同時還要在確保工程質(zhì)量的前提下最大程度的減少成本費用的支出。施工成本監(jiān)管主要是借助于對施工方案的合理化制定、對各項施工要素(人員、材料、設(shè)備等)的科學(xué)管理，從而達到盈利的目的。成本作為園林施工過程中各類支出費用的總和。其報所含的內(nèi)涵十分寬泛，能夠始終存在于園林工程項目管理活動的整體過程，以及相關(guān)的數(shù)個方面，如:園林工程在中標(biāo)、簽約直至具體的施工準(zhǔn)備、進度控制、竣工驗收等環(huán)節(jié)，并且還囊括了后期的養(yǎng)護監(jiān)管，每一環(huán)節(jié)都有成本管理的身影。

5園林施工管理建議

5．1明確施工責(zé)任

在園林工程項目的具體施工過程當(dāng)中，必須要采取施工責(zé)任負責(zé)制，從而促使整體的施工質(zhì)量監(jiān)管能夠落實到每一個具體的個人，最終促使整體施工質(zhì)量的水平及效益能夠得到持續(xù)性的提升。在實際的施工監(jiān)管過程當(dāng)中，施工企業(yè)必須要對施工項目的責(zé)任予以明確，且落實到人，加強對質(zhì)量問題的日常監(jiān)管，創(chuàng)新管理與施工的方式方法，明確掌控施工現(xiàn)場的實際狀況，做到整體把握實際施工進度，將施工過程的安全性風(fēng)險降至最低。采取第一責(zé)任人制度，促使施工管理的效益能夠得以增強，加強施工安全的監(jiān)管效果。施工企業(yè)應(yīng)當(dāng)針對具體施工項目的負責(zé)人，做好安全性、綜合性的管理培訓(xùn)，同時將權(quán)責(zé)明細化，以保障施工安全能夠得到良好的執(zhí)行。

5．2提升人員素質(zhì)

在對大量的安全事故進行調(diào)查分析后，其研究結(jié)果均表明人為安全意識的缺乏，以及不當(dāng)?shù)牟僮餍袨槭窃斐砂踩鹿蕟栴}最主要的原因，因此在園林工程的施工現(xiàn)場必須要提高對施工人員的素質(zhì)培養(yǎng)。具體可采取安全宣講、張貼標(biāo)語、會議總結(jié)等方式，來促使施工人員的質(zhì)量意識能夠得以有效的提升。定期開展相關(guān)的安全質(zhì)量培訓(xùn)活動，對相關(guān)的施工工藝流程、技術(shù)、操作規(guī)范等予以詳細的介紹，最大程度的避免人為性的不當(dāng)操作，從而減少安全事故的發(fā)生率，保障園林工程的施工質(zhì)量及安全。

5．3加強安全監(jiān)管

在園林工程的施工過程當(dāng)中，較為常見性的危險因素一般來自于周邊的環(huán)境因素。因此，在實施安全監(jiān)管之時，相關(guān)的施工人員應(yīng)當(dāng)綜合考慮各方因素，從整體層面來分析園林工程施工過程中可能會面臨的安全問題及隱患，并予以及時性的解決處理，同時采取必要的預(yù)防措施，通過全方位、多角度的環(huán)節(jié)把控來建立起安全監(jiān)管體系，增強對施工環(huán)境的控制效果。

5．4完善管理體系

在開展園林工程施工作業(yè)之時，監(jiān)督管理體系的科學(xué)性將會對最終工程的完成質(zhì)量產(chǎn)生直接性的影響。因而，針對不同的施工時期，應(yīng)當(dāng)依據(jù)總包方與分包方層次技術(shù)的差異性，來建立起相應(yīng)的配套技術(shù)管理體系，促使其能夠被各個參與園林工程建設(shè)的施工單位所接受。對傳統(tǒng)的技術(shù)管理體系進行變革、創(chuàng)新發(fā)展，在實際的施工過程當(dāng)中不斷總結(jié)工作經(jīng)驗，以實踐促發(fā)展。所有參與園林工程建設(shè)的單位，要保障技術(shù)管理人員的完備性，同時提升技術(shù)管理人員的專業(yè)性。在施工的準(zhǔn)備、進行與竣工等各階段要能夠依據(jù)具體情況，科學(xué)、合理的安排各方面人才，使得全體施工人員局能夠建立起質(zhì)量、安全責(zé)任理念。

5．5創(chuàng)新管理制度

要保障園林工程的施工質(zhì)量，就必須要確保相應(yīng)法律法規(guī)的完善性，重視施工過程的安全性。此外還應(yīng)當(dāng)不斷的完善發(fā)展質(zhì)量保障體系以及責(zé)任人負責(zé)機制，使得相關(guān)的技術(shù)管理人員能夠做到有章可循。此外針對一些違法、違規(guī)的施工企業(yè)必須要采取嚴(yán)厲的懲處力度，以提高其違法、違規(guī)成本，使得園林施工行業(yè)的整體水平能夠得以全面提升。

6結(jié)束語

總之伴隨著近些年來園林行業(yè)的快速發(fā)展，對于園林工程施工作業(yè)的要求性也越來越高，相關(guān)的施工單位要想在競爭日趨激烈的市場環(huán)境當(dāng)中屹立于不敗之地，就必須要不斷的提高施工質(zhì)量，做好施工現(xiàn)場監(jiān)管，針對所出現(xiàn)的施工問題要能夠及時的發(fā)現(xiàn)，保障施工作業(yè)的順利進行，此外，園林企業(yè)還應(yīng)當(dāng)增強對工程質(zhì)量的管理，采取創(chuàng)新性的管理策略，提升現(xiàn)場監(jiān)管的水平，最終推動園林工程施工質(zhì)量的整體提升。

參考文獻:

［1］陸志華，賈秀珍．淺析園林施工新工藝在園林工程中的應(yīng)用［J］．民營科技，2013(9)．

［2］王運旭．園林施工新工藝的管理與技術(shù)難點分析［J］．現(xiàn)代園藝，2011(15)．

［3］湯桂紅．淺析園林施工新工藝在園林工程中的應(yīng)用［J］．江西建材，2014(15)．

［4］舒伶俐．淺析園林施工新工藝的管理與技術(shù)難點［J］．建筑工程技術(shù)與設(shè)計，2014(33)

第三篇：學(xué)校組織與管理論文

學(xué)校組織與管理

姓名：熊潤青

學(xué)號：2012105040224 學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是指一所學(xué)校根據(jù)國家或地區(qū)教育發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的要求，系統(tǒng)地分析學(xué)校發(fā)展現(xiàn)有的基礎(chǔ)及所處的環(huán)境，確定學(xué)校“規(guī)劃年”（指規(guī)劃執(zhí)行的起止年月）內(nèi)要達到的主要目標(biāo)和發(fā)展途徑，把握學(xué)校的優(yōu)先發(fā)展項目，并按照自己的價值觀，通過學(xué)校共同體成員的共同努力，挖掘自身潛在的資源，采取各項有效措施，提高學(xué)校的管理效能，最終提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量，推動學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。那么，一個學(xué)校怎樣去合理地進行組織與管理呢?就必須做到以下幾個方面。

1、優(yōu)化學(xué)校管理。

學(xué)校管理要有正確的管理理念、人文的管理機制和科學(xué)的管理措施。（1）實行以人為本的管理理念，把全心全意依靠教職工，調(diào)動教職工的積極性作為學(xué)校管理的出發(fā)點和落腳點，不斷增強學(xué)校的凝聚力。

（2）分校長要加強學(xué)習(xí)，成為學(xué)校辦學(xué)理念的引領(lǐng)者和科學(xué)管理的促進者。堅持校務(wù)公開，增加學(xué)校管理透明度，提高分校長的影響力、凝聚力和執(zhí)行力。

（3）充分發(fā)揮廣大教師的民主管理作用。堅持精神與物質(zhì)獎勵相結(jié)合、成績與利益相結(jié)合、思想教育心理疏導(dǎo)和嚴(yán)格管理相結(jié)合。

（4）以規(guī)程為向?qū)?，以評比為杠桿，努力向管理要質(zhì)量。

2、提升師資素質(zhì)。

以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長”為目標(biāo)，以師德教育為核心，以教師培養(yǎng)機制創(chuàng)新為動力，以教師培養(yǎng)活動為載體，遵循教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培訓(xùn)措施，促進全體教師更新教育思想觀念，更新知識能力結(jié)構(gòu)，聚焦內(nèi)涵發(fā)展，提升教育品質(zhì)，從而建設(shè)一支可持續(xù)發(fā)展的，具有創(chuàng)新精神和時代特征的，適應(yīng)教育信息化、優(yōu)質(zhì)化要求的理論水平高、學(xué)科造詣深、業(yè)務(wù)技能精、科研能力強的教師隊伍，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3、加強隊伍建設(shè)。

（1）建立責(zé)任感強、求真務(wù)實、具有創(chuàng)新意識、具有現(xiàn)代學(xué)校管理意識與能力的學(xué)校管理機制。（2）探索新課程改革背景下的班級管理體制，建立一支學(xué)生喜歡、家長滿意、具有科學(xué)管理能力和民主管理思想的班主任隊伍。

（3）加強教師培訓(xùn)，培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)上過硬，個性明顯，教有所長的專業(yè)教師隊伍。

3、強化教育科研。

堅持以科研為學(xué)校發(fā)展動力，勇于教育創(chuàng)新，提高教育質(zhì)量，提高辦學(xué)效益。（1）積極開展課題的研究，重點在課堂教學(xué)和校園文化建設(shè)上進行深入研究，形成學(xué)校教育特色。

（2）探索有效課堂教學(xué)方式，深入研究自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)三種學(xué)習(xí)方式相適應(yīng)的課堂教學(xué)方式、方法。

（3）圍繞課題，突出主題，進行常規(guī)教研活動，實現(xiàn)教中研、研中教。（4）關(guān)注教研網(wǎng)絡(luò)，進一步規(guī)范課題研究管理，人人有小課題研究。

4、提高教學(xué)質(zhì)量。

努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，在未來的五年中，我校將強化質(zhì)量意識，轉(zhuǎn)變教育觀念，改革教學(xué)方法，改善教學(xué)手段，創(chuàng)新教育模式。改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實施有效教學(xué)，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上，實行三個優(yōu)化：

一是優(yōu)化教學(xué)過程，形成以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，師生互動，促使學(xué)生主動發(fā)展的課堂教學(xué)模式；

二是優(yōu)化教學(xué)方法，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”，提倡激活思維的“啟發(fā)式”、“探究式”，利用多媒體和計算機輔助教學(xué)，使課堂教學(xué)更具新穎性；

三是優(yōu)化師生關(guān)系，把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，把競爭帶進課堂。我們要以課程改革為重點，以課堂教學(xué)模式改革為中心，構(gòu)建符合素質(zhì)教育的新型教學(xué)模式，本著“夯實基礎(chǔ)，突顯個性；因材施教，分層要求；發(fā)展智力，培養(yǎng)能力”的原則，力爭經(jīng)過幾年的努力，在教學(xué)質(zhì)量上有一個大的提高。

5、改善辦學(xué)條件。

（1）以發(fā)展的眼光高起點、高標(biāo)準(zhǔn)“綠化、美化、人文化“建設(shè)，使學(xué)校達到校園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

（2）加大信息技術(shù)的投入，逐步更新設(shè)備，努力配備班級多媒體設(shè)備，提升教師運用信息技術(shù)整合學(xué)科教學(xué)的能力。

（3）解決各種功能室的配置。對微機室、圖書室、實驗室等要加強管理，方便使用，提高使用率。

6、加強校園環(huán)境建設(shè)。

抓好校園環(huán)境建設(shè)，逐步規(guī)劃、精心布置，做到凈化、綠化、美化； 建立和諧、健康的校園人文環(huán)境，做到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師，教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)校與社會、教師與家長經(jīng)常交流溝通，互幫互助，互諒互讓，共同進步；

弘揚校園文化，培育校園文化內(nèi)涵，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)宗旨裝飾上墻上欄，讓辦學(xué)理念變成師生的共同追求，內(nèi)化為全校師生的自覺行動：

提高學(xué)校文化品位，鑄造具有鮮明時代感和學(xué)校個性特點的校園文化精神。讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中時時、處處接受先進文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進他們?nèi)姘l(fā)展和健康成長

7、關(guān)注學(xué)生健康。

認(rèn)真貫徹落實教育部《“體藝2+1項目”實施方案》，推動學(xué)校體育和藝術(shù)工作的改革與發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（1）學(xué)校體育要保持特色，保證學(xué)生每天參加一小時戶外活動，體育達標(biāo)率和合格率要全部達標(biāo)。

（2）加強心理健康教育，樹立“健康第一”的理念，學(xué)校能有效控制各類疾病的傳播。

（3）關(guān)心師生身體健康，積極推廣全民健身 活動，用豐富的文體活動融洽人際關(guān)系，促進和諧校園建設(shè)。

8、保障校園安全

建立健全各種規(guī)章制度，全面落實校園安全責(zé)任制；做到物防、技防、人防三結(jié)合，切實保障校園安全，構(gòu)建平安和諧校園。

第四篇：學(xué)校管理論文

論文

如何做好留守兒童教育之我見

摘要：

“留守兒童”在心理、學(xué)習(xí)、交往等方面不段出現(xiàn)問題。本文從學(xué)校、家庭、地方政府和各職能部門幾方面的工作提出了新思路和方法，并用列舉實際事例的手法對新思路和方法進行了論證。最后得出學(xué)校要提高對“留守兒童”的教育管理，除了學(xué)生在校內(nèi)學(xué)校管理要消除盲區(qū)，提升管理理念，同時還要依靠學(xué)生家長及其監(jiān)護人管理好學(xué)生假期的學(xué)習(xí)，并爭取得到上級教育行政主管部門、地方政府和職能部門的支持。

關(guān)鍵詞：

留守兒童教育提高

近幾年，由于“留守兒童”在心理、學(xué)習(xí)、交往等方面不段出現(xiàn)問題，引起了社會各界的關(guān)注。但從實際操作過程看，部分地區(qū)還只是停留在調(diào)查、摸底的淺層次表象上，沒有形成一套具有指導(dǎo)意義和推廣價值的方案和措施，由此導(dǎo)致了“留守兒童”的很多實際問題沒有得到根本的解決，依然是學(xué)校邁著“老八步”，遵照“常規(guī)”在“孤軍作戰(zhàn)”，情況不容樂觀。

教學(xué)是一個雙邊活動，對“留守兒童”的教育更是一個多邊活動，“留守兒童”教育需要得到家庭、社會的鼎力協(xié)作與支持。目前，學(xué)校之所以“單槍匹馬”，實有不得已的苦衷。一方面，留守家中看護孩子的大都是年老體邁的爺爺奶奶，且不論他們的“小農(nóng)意識”、“隔代溺愛”對教育的影響有多大，單就知識結(jié)構(gòu)而言，與現(xiàn)代教材反映的內(nèi)容相差甚遠，實不足以教育、輔導(dǎo)好孩子；另一方面，由于經(jīng)濟薄弱，地方政府往往把主要精力放在搞活經(jīng)濟上，缺乏對“留守兒童”問題的深刻認(rèn)識，忽略了對“留守兒童”的管理力度。這就需要學(xué)校牢固樹立人本理念和服務(wù)意識，以教育好“留守兒童”為己任，及時更新辦學(xué)思路，肩負起更多的責(zé)任，賦予“家庭——社會——學(xué)?！比Y(jié)合教育新的內(nèi)涵，創(chuàng)造性的解決好這一社會熱點、難點問題。

一、學(xué)校應(yīng)為“留守兒童”做特殊教育工作

所謂“特殊教育”，是相對“留守兒童”這一特殊群體，學(xué)校以區(qū)別于常規(guī)的教育思路和方法，直接作用于受教育者的一種行為方式。簡言之，即校本教育。其內(nèi)容大致包括以下幾個方面：

1、檔案建立

對“留守兒童”的教育與管理效果起決定作用的可變因素很多，但前提保障只有一個，就是掌握第一手資料，建立真實可靠且易于操作的檔案，過程中要注意以下幾點：（1）認(rèn)識要到位。目前，“留守兒童”問題已成為社會的熱點話題，其本身充滿著矛盾和變數(shù)。所以，學(xué)校必須從思想上高度重視起來，摒棄急功近利、借“風(fēng)”作秀或自掃門前雪的浮躁心理，不形式花巧、不敷衍應(yīng)付，真正從理論上形成一套完整的實施方案，并以班級為單位，及時了解“留守兒童”的發(fā)展動態(tài)，認(rèn)真研究、反復(fù)琢磨，整理出規(guī)律性的東西來改進教育教學(xué)。（2）內(nèi)容要真實、詳細。表格設(shè)計上要盡可能全面：一是學(xué)生資料，包括姓名、性別、出生年月、興趣愛好、健康狀況等；二是家長資料。除上述內(nèi)容外，還要有詳實的聯(lián)系電話、、地址、學(xué)歷等，因父母常年在外，最好將留守家中的看護人一并登記造冊；三是學(xué)校附言，主要記載該生的特殊表現(xiàn)，如表彰、處分等，以便查考、研究。為保險起見，應(yīng)電子檔案和文本檔案雙備份。

2、合理編班

一是鑒于“留守兒童”教育管理的特殊性，其時間支配與教育手段皆有別于一般學(xué)生，所以將他們編在同一班級，有的放矢、因材施教，應(yīng)該是維持學(xué)校正常教學(xué)秩序的有益探索。二是針對“留守兒童”實際存在的問題，有怯懦、多疑、孤僻等心理障礙的，將之編入班風(fēng)活潑、團結(jié)、和諧的集體中同化；有多動、懶散、馬虎等學(xué)習(xí)障礙的，將之放在學(xué)風(fēng)純正、濃厚，學(xué)法科學(xué)的班級中熏陶??需要說明的是，第二只是個案，作為一種嘗試，有其消極的因素，操作時要把握好尺度。原則上講，以統(tǒng)一班級授課為標(biāo)準(zhǔn)，正視存在的問題，承認(rèn)特殊差異，摘掉“問題學(xué)生”的帽子。

3、消除教育“盲區(qū)”

這里的“盲區(qū)”指雙休日和節(jié)假日。眾所周知，教育是循序漸進的過程，良

好的教育效果建立在不間斷的約束基礎(chǔ)上。一般來說，節(jié)假日和雙休日對學(xué)生的影響不是很大，但對“留守兒童”而言，情況就大不一樣了：在家，爺爺奶奶們管不了、不愿意管、舍不得管或根本無人管，學(xué)校教育又鞭長莫及，于是教育的“空擋”就出現(xiàn)了。我認(rèn)為，若想消除或降低教育“盲區(qū)”對“留守兒童”的影響，可從以下兩個方面尋求突破：

一是“點”的突破。即以村、組為單位，就近成立學(xué)習(xí)興趣小組，推選責(zé)任心強、有組織領(lǐng)導(dǎo)能力的學(xué)生擔(dān)任組長，每天一聚，按學(xué)校提供的日程安排表，游戲、學(xué)習(xí)或集體活動，力求豐富學(xué)生課余生活的同時，避免“盲區(qū)”帶來的諸多問題。對此，有幾點要強調(diào)清楚：首先，學(xué)校要充分認(rèn)識到此舉的深遠意義，不能因為可能性的“挨累不討好”結(jié)果而心存顧忌、畏首畏尾或推三阻四不予落實，而應(yīng)站在“一切為留守兒童，為留守兒童一切”的高度，設(shè)身處地為家長、社會考慮，切實做好分內(nèi)分外的工作。其次，要事先與家長取得聯(lián)系，征求他們的意見，取得理解與支持，讓他們也參與其中，與學(xué)校密切配合、攜手工作，將負面效應(yīng)降至最低，將活動成效提到最佳。第三，學(xué)校需安排專門老師負責(zé)督查與輔導(dǎo)，每人一點、每天最低一次，盡最大力量將工作做深、做實、做細、做出成效。

二是“面”的突破。即學(xué)校結(jié)合實際，面向全體“留守兒童”，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的特長活動?；诋?dāng)前教育現(xiàn)狀考慮，搞特長活動，還要解決好以下幾個問題：1.組織要嚴(yán)密。一直以來，利用節(jié)假日搞活動、辦學(xué)，都是個人或民間組織行為，公辦學(xué)校涉足其間的十分罕見。究其原因，一是社會思維定勢認(rèn)為國家辦學(xué)不該有此非義務(wù)行為；二是教育政策不允許。所以，盡管此舉意義深遠，是利國利民的大好事，但如果操作過程中一不留神出了紕漏，則有口難辯。為了把事做好，我認(rèn)為，首先，要尋求家長的認(rèn)可與支持，自愿參與，而學(xué)校則用優(yōu)質(zhì)的服務(wù)“俘虜”他們的心，擴大社會影響，站穩(wěn)腳跟；其次，要制定詳細、科學(xué)的實施方案，從教學(xué)、安全到后勤保障，每一個環(huán)節(jié)都要安排專人負責(zé)，確保萬無一失；再次，要精挑細選輔導(dǎo)老師。學(xué)校有則用，無則外請，絕不能怕麻煩將就湊合，影響教育教學(xué)效果，丟了信譽、砸了學(xué)校的招牌。2.收費要有彈性。搞活動收取適當(dāng)?shù)幕顒咏?jīng)費是正常的，但前提是不能以贏利為目的，不能把家長的信任當(dāng)成自己的“優(yōu)勢”而私抬價位，給學(xué)生家庭造成負擔(dān)，此其一；其二，對情況特殊的“留守兒童”，學(xué)?？梢詮椥哉莆粘叨?，少收或不收活動費用，真正把活動做成“品牌工程”、“愛心工程”。3.不能增加學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。一是課程設(shè)置上不能迎合家長心理，順社會補習(xí)班的“大勢”，“掛羊頭賣狗肉”，表面特長訓(xùn)練，實際語、數(shù)、外輪番“轟炸”，令學(xué)生苦不堪言；二是時間安排上要合理，不能死套原有的條條筐筐，要結(jié)合實際情況科學(xué)制定。

“點”是“面”的補充，“面”是“點”的升華，只有點面結(jié)合，才能真正做到“面向全體”，真正讓學(xué)校教育發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，在“留守兒童”問題上起教育、輻射、引導(dǎo)作用，進而帶動“留守兒童”教育工作向健康、有序的軌道上發(fā)展。

二、學(xué)校要充當(dāng)家庭教育培訓(xùn)者

據(jù)不完全統(tǒng)計，“留守兒童”由爺爺奶奶看護的占90%，寄居親戚朋友家的占4%，單親的占1%、無人照顧的占0.23%、其他的占4.77%。而在看護的人群中，高中以上文憑的沒有、初中占6.71%、小學(xué)的占42.29%、不識字的占51%。數(shù)據(jù)展示了一個驚人的事實：“留守兒童”的家庭教育情況堪憂！從另一個角度看，學(xué)校教育的確離不開家庭教育的配合。所以，依托家長學(xué)校，加強對“留守老人”等看護者的職能培訓(xùn)，是有益的探索與嘗試。

1.形式要多元化

由于培訓(xùn)的對象大都的慣于無拘無束且年齡偏大的老人，因此，正常的課堂程序是不足取的，而應(yīng)該以座談會、案例分析等多元的形式，針對實際問題，提出解決辦法；理論聯(lián)系實際、深入淺出、積極互動、共同參與，切忌“臺上侃侃而談、術(shù)語滿堂飛，臺下卻昏昏欲睡一大片”，流于形式，沒有效果。

2.內(nèi)容要有針對性

學(xué)校開辦家庭教育培訓(xùn)班，目的是什么，培訓(xùn)內(nèi)容是什么等等，事先要有考慮，提前設(shè)計、編好教案，并能根據(jù)教育對象的特點，預(yù)設(shè)生成，掌控整個培訓(xùn)流程。（1）學(xué)習(xí)指導(dǎo)。所謂“善學(xué)者，事半而功倍”學(xué)校就是要通過培訓(xùn)，讓“留守老人”們掌握輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法、竅門，與學(xué)校銜接，同步解決好部分兒童學(xué)習(xí)困難問題。（2）心理指導(dǎo)。孩子想什么？為什么任性、撒謊？一般孩子會產(chǎn)生哪些心理障礙等等，都要通過培訓(xùn)讓家長明白，在生活中主動消除或縮小彼此間的“代溝”，做孩子的貼心人。（3）生活指導(dǎo)。孩子的待人接物是否大方

體貼，日常生活是否勤勞節(jié)儉都是生活指導(dǎo)的范疇。我們既要讓家長明白內(nèi)容，還要讓他們實施時把握好一個原則，即：既不能放任自流，又不能越俎代皰，而應(yīng)嚴(yán)而有度、愛而有方。

1、授課者要反復(fù)篩選

我認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)為：（1）身諳家教之道。（2）年齡不低于35周歲。（3）善于聊天，能隨時調(diào)控課堂節(jié)奏、氣氛。（4）首選當(dāng)?shù)厝恕Ｄ康闹挥幸粋€：拉近彼此距離，增強信任感，提高教學(xué)效果。

三、學(xué)校應(yīng)充當(dāng)好社會關(guān)系的協(xié)調(diào)者

“留守兒童”問題作為當(dāng)前社會的熱點問題，其解決的過程離不開地方政府和各職能部門的參與及努力。但考慮到欠發(fā)達地區(qū)以“經(jīng)濟發(fā)展為第一要務(wù)”的現(xiàn)狀，想讓他們積極主動且真抓實干“投身”“留守兒童”管理上來是不現(xiàn)實的。作為學(xué)校，理應(yīng)摒棄“自找麻煩”的消極心理，以“主人翁”的姿態(tài)，扮演好“協(xié)調(diào)者”的角色，積極構(gòu)建雙方共同解決問題的平臺，妥善處理好“留守兒童”的教育管理問題。

1、加大對文化市場的管理力度

欠發(fā)達地區(qū)的農(nóng)村，有兩種現(xiàn)象：一是人們大都渴望接受新事物卻又觀念落伍、優(yōu)劣不辨，吸納不到點子上；二是遠離鬧區(qū)卻成為不法分子謀取暴利的“風(fēng)水寶土地”，一來是因為人們（尤其是少年兒童）自由支配的時間過多，缺乏防范意識；二來地方對娛樂場所的檢查、打擊力度不夠。直接導(dǎo)致非法網(wǎng)吧、游戲廳等魚后春筍般涌現(xiàn)，擺地攤者更是肆無忌憚兜售黃色書刊、影碟，對“留守兒童”的思想產(chǎn)生了強烈的沖擊。對此，一方面，文化、公安、城管等部門必須高度重視，不定期對娛樂場所進行突擊檢查，發(fā)現(xiàn)有色情、迷信等內(nèi)容的一律勒令其限期整改，不到位的堅決予以取締。切忌“以罰代管”，“創(chuàng)收到位”后便睜只眼閉只眼任其作為。另一方面，學(xué)校應(yīng)主動與其聯(lián)手，互通信息，對文化市場的管理堅決、徹底，不留“死角”。

2、加大社會治安群防力度

“留守兒童”問題很多，其中安全是被忽視，卻最令人頭痛的一環(huán)。尤其是女孩子，安全隱患更多。首先是農(nóng)村偏僻的地方較多，容易給犯罪分子提供作案的場所；其次是“留守兒童”父母常年在外，與爺爺奶奶又缺乏溝通，即

便人身受到侵害，也往往因無人傾訴或不敢尋求法律援助而忍氣吞聲、獨自承受，間接助長了犯罪分子的囂張氣焰；第三，農(nóng)村的孩子單純、傳統(tǒng)觀念強，在青春期教育和心理疏導(dǎo)不到位的情況下，容易受外界誘惑而稀里糊涂地“自愿”干出傻事。所以“留守兒童”的安全理應(yīng)引起社會各界的高度重視。上述學(xué)校在節(jié)假日搞“點面結(jié)合”的特長活動，減少孩子獨處的時間是一法。另外，公安部門可以利用農(nóng)村的閑置勞動力、民兵組建聯(lián)防隊，讓犯罪分子無可乘之機，確保孩子安全無事故，使遠在外地的父母安心工作，為地方經(jīng)濟的發(fā)展貢獻自己的一份力量。

農(nóng)村義務(wù)教育改革成敗的關(guān)鍵是能否解決好“留守兒童”的心理、學(xué)習(xí)、交往等問題，要改善這一熱點問題，我認(rèn)為主要依靠上級教育行政主管部門對“留守兒童”教育政策的改革。從而使學(xué)校轉(zhuǎn)變工作指導(dǎo)思想、學(xué)生家長及監(jiān)護人提高對子女的教育質(zhì)量、地方政府和職能部門積極參與。當(dāng)然我在這個方面的研究也還有一定的缺陷和不足，在以后的工作中我還將更加深入的研究和完善。

第五篇：學(xué)校管理論文

強化教學(xué)常規(guī)管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

——教學(xué)管理三步曲

一所學(xué)校的發(fā)展離不開教育教學(xué)，教育教學(xué)的關(guān)鍵在于科學(xué)的教學(xué)管理。如何構(gòu)建科學(xué)的教育教學(xué)管理,如何提高教學(xué)質(zhì)量,是如今需要深入解決的中心問題。加強教學(xué)管理，是深化教育改革，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件，是推行新課改、強化素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生整體素質(zhì)的有效途徑和保證。

一、校風(fēng)建設(shè)

為了樹立良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，全面提高教育教學(xué)水平，學(xué)校制定了制度,既對學(xué)生提出了明確的要求，規(guī)范了學(xué)生的行為，也對全體教師提出了要求——要為教育教學(xué)質(zhì)量的提高盡心盡力、群策群力。

1、強化學(xué)生的紀(jì)律意識。每天，值班的老師和大隊干部都會對到校的學(xué)生進行檢查,查看各班的紀(jì)律、衛(wèi)生和學(xué)生儀容儀表,及時發(fā)現(xiàn)并指出不規(guī)范的行為。為一天的學(xué)習(xí)營造良好的氛圍。每周星期一學(xué)校對學(xué)生進行紀(jì)律教育，使學(xué)生意識到，成績要提高，良好的環(huán)境和紀(jì)律是保證。學(xué)校還采取“流動紅旗”制度進行班風(fēng)評比，強化學(xué)生的紀(jì)律意識。

2、強化班主任奉獻意識

班主任是學(xué)生成長的引路人，班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，班主任是學(xué)校管理的中堅力量，其專業(yè)道德、專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能在很大程度上決定了學(xué)校教育的有效落實。班主任暫時還是一個缺乏制度保護的專業(yè)工作，班主任工作基本上成了一個靠“奉獻”支撐的“額外負擔(dān)”。“班主任是學(xué)生的精神關(guān)懷者”,若班主任的專業(yè)發(fā)展長期被忽視，又對班主任缺乏行之有效的組織管理，必然會影響到校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。應(yīng)取多種形式提高班主任的精神待遇，從而提高教師的工作熱情，也會增強他們工作的主動性和積極性。

3、構(gòu)建家校聯(lián)合管理模式

學(xué)校教育與家庭教育有機地結(jié)合，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境，是教育的本質(zhì)要求。教師是學(xué)校教育的直接承擔(dān)者，家長是家庭教育實施者，教師與家長合作，可以使學(xué)校和家庭兩個相互獨立的教育場所聯(lián)系起來，可以調(diào)適家庭和學(xué)校教育之間的目標(biāo)差異，形成教育合力，可以使學(xué)校教育和家庭教育相互銜接，保持教育在時空上的延續(xù)性、整體性，還可以在教育方式方法上實現(xiàn)優(yōu)勢互補，增進學(xué)校與家庭之間相互支持的力度，進而優(yōu)化教育大環(huán)境，擴大學(xué)校教育影響的范圍。總之，教師與家長之間的合作，學(xué)校教育與家庭教育之間的溝通與協(xié)作才會有實質(zhì)性的渠道；學(xué)校教育與家庭教育才可能整合為一致性的教育力量。

二、嚴(yán)抓教學(xué)常規(guī)管理

狠抓教學(xué)常規(guī)管理，促進教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，這是每所學(xué)校的管理層必須重視和常抓不懈的工作。而教學(xué)常規(guī)管理工作貫穿于學(xué)校教學(xué)整個過程，常規(guī)管理工作貴在堅持，重在落實。

（一）建全制度 我們抓教學(xué)常規(guī)管理不是目的，而是手段。任何手段都要隨著時間、地點、對象等外界條件的改變而改變。

教學(xué)常規(guī)制度是學(xué)校管理工作最“硬”的一手，在教學(xué)過程中，必須建立一套操作性強的常規(guī)管理制度。這樣可以避免管理工作中的盲目性和隨意性。

（二）注重過程

1、抓備課

（1）全體教師實行超前備課。各科教師在新學(xué)期開學(xué)前應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，并在整個教學(xué)過程緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》進行教學(xué)，加以落實。各備課組在教師通讀、熟讀教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實際，安排好教學(xué)進度，仔細擬定本學(xué)期教學(xué)計劃和“寓德于教”計劃。

（2）教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)新的課改理念，設(shè)計科學(xué)合理，符合本班學(xué)生實際，注重課后反思。

（3）積極組織教師開展集體備課活動，共同提高教師備課的質(zhì)量和水平。教師（含行政領(lǐng)導(dǎo)）應(yīng)按規(guī)定的地點規(guī)定的時間參加集備活動，不得無故缺席。備課前每個教師應(yīng)再次熟讀教材及有關(guān)教學(xué)參考資料，提出個人教學(xué)設(shè)想，并圍繞教學(xué)目標(biāo)的要求、主要教學(xué)內(nèi)容重點、難點、課堂主要范例、練習(xí)與作業(yè)、可供選擇的教學(xué)方法、手段、教具等積極展開討論，最后結(jié)合自己班級實際，優(yōu)選最佳教學(xué)方案。同一學(xué)科的教學(xué)盡量做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一要求，并寫好集體備課記錄。（4）必須按新課標(biāo)及新課改的精神進行教案書寫。教師要根據(jù)各學(xué)科、班級及學(xué)生的特點認(rèn)真寫好有自己特色的教案，教案體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、師生活動、課后作業(yè)設(shè)計等，對范例、練習(xí)、課后作業(yè)，教師要先“下水”完成，學(xué)校教務(wù)處對教師教案及作業(yè)“下水”完成情況，每學(xué)期至少檢查六次。

（5）嚴(yán)格落實教師教案的抽查和檢查制度。教師每天實行教學(xué)內(nèi)容公開制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師教案進行定期或不定期的抽查，每月進行一次全面的質(zhì)量檢查。

2、上課。

（1）樹立向課堂要質(zhì)量意識，努力提高課堂40分鐘的質(zhì)量和效益。教師必須在預(yù)備鐘鈴響之前到達教學(xué)地點。預(yù)備鈴響后，教師應(yīng)督促學(xué)生入座，安定情緒，準(zhǔn)備各項學(xué)習(xí)用品，準(zhǔn)備上課。（2）、教師施教中應(yīng)態(tài)度親切，精神飽滿，堅持講普通話，講授要注意言簡意賅，吐字清晰，提問學(xué)生用語禮貌。造成課堂融洽、和諧的氣氛，并注意啟發(fā)引導(dǎo)，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（3）、板書工整。規(guī)范、板書包括字與圖，都要做到工整、端正，無論漢字及各科作圖，都要符合規(guī)范，各科教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)國家頒布的漢字簡化方案，不寫錯別字。（4）、端正教態(tài)與學(xué)態(tài)。教師要以身作則，上課時態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，同時要求學(xué)生坐姿端正，注意聽講，積極思考，踴躍發(fā)言，發(fā)言時舉手，杜絕上課思想開小差，做小動作。（5）、對個別學(xué)生的違規(guī)行為教師應(yīng)采取靈活、適當(dāng)、理智的方式批評糾正，不得馬虎遷就，避免課堂上出現(xiàn)頂?，F(xiàn)象。（6）、下課鈴響，教師喊“下課”，班長喊“起立”，老師喊“同學(xué)們再見”，學(xué)生喊“老師再見”，老師離開教室。不拖課、不占課。（7）、嚴(yán)格按課程表上課，不得將技能課改上其他課，及隨便調(diào)課停課。老師有師需要換課，必須經(jīng)教務(wù)處同意。（8）、加強課后反思，改進教學(xué)方法。（9）每位教師每學(xué)期上一節(jié)公開課，在達標(biāo)的基礎(chǔ)上，逐步提高自己教學(xué)能力和水平。

3、作業(yè)布置和批改

（1）學(xué)生作業(yè)布置與批閱次數(shù)按《學(xué)科教學(xué)常規(guī)》中的相關(guān)要求進行落實。（2）按照學(xué)校作業(yè)規(guī)范化要求批閱學(xué)生作業(yè)，規(guī)范學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。（3）對學(xué)困生堅持面批。

（4）提倡教師作錯題筆記。即對普遍存在的問題進行記錄，并認(rèn)真分析及時講評。

（5）與家長保持聯(lián)系，了解學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況。

（6）堅持每月一次的學(xué)生作業(yè)布置與批改的檢查、分析、整改活動。（7）開展每學(xué)期一次的學(xué)生作業(yè)的布置與批改評比評定工作。

4、輔導(dǎo)

（1）制訂各學(xué)科輔導(dǎo)計劃，并加以認(rèn)真實施。

（2）加強平時課內(nèi)輔導(dǎo)，讓學(xué)困生獲得較多的發(fā)言、表演、鍛煉的機會，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，及時輔導(dǎo)。做作業(yè)時教師應(yīng)給予輔導(dǎo)。

（3）利用課余時間加強對學(xué)困生的個別輔導(dǎo)，做到不讓一個學(xué)生學(xué)習(xí)掉隊。（4）課外輔導(dǎo)教師必須在場，不得放任，避免安全事故發(fā)生。

（5）做到師生人格平等，關(guān)注學(xué)困生的心理健康，注重學(xué)困生的心理輔導(dǎo)。抓教學(xué)常規(guī)管理最忌時冷時熱，有始無終。而事實上，這樣的工作也最容易松懈，虎頭蛇尾。可是時間一長，在這方面暴露出來的情況、問題就比較多，一是抓常規(guī)管理的領(lǐng)導(dǎo)本身會覺得，這不僅看考試結(jié)果，還要看教學(xué)全過程，看每一個人的每一節(jié)課，每一次備課，每一次輔導(dǎo)，覺得繁難；二是教師本身，也有人認(rèn)為大差不出就行，作業(yè)要做到有發(fā)必收，有收必改，有改必評，堅持一周、一個月還可以，要堅持一個學(xué)期，亦多年如一日，實在太難；對待執(zhí)行教學(xué)常規(guī)過程中出現(xiàn)的各種各樣的壓力，我們的態(tài)度是一抓到底，決不動搖。從思想上引導(dǎo)大家認(rèn)識到：作為教師沒有持之以恒遵守“規(guī)矩”的毅力，就很難使自己形成嚴(yán)謹(jǐn)踏實的教風(fēng)；作為學(xué)生沒有自覺守“規(guī)”的恒心，同樣很難使自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和求實治學(xué)的品質(zhì)。

抓常規(guī)管理不是目的，而是手段。狠抓教學(xué)常規(guī)管理，旨在更為有效地激發(fā)教和學(xué)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，因此，“管”的結(jié)果必須反饋到“教”與“學(xué)”而且要快、要及時。對各方面的優(yōu)缺點都進行總結(jié)，要求教師們有針對性地進行調(diào)整、完善。反饋快，才能使常規(guī)管理及時調(diào)控，實實在在地逐步完善。將教學(xué)常規(guī)“內(nèi)化”為每個老師的自覺行為，促使教學(xué)質(zhì)量實質(zhì)性提高。

這些措施的落實，雖然耗費時間和精力，但效果顯著。教風(fēng)優(yōu)，學(xué)風(fēng)好，師生關(guān)系密切，教學(xué)雙邊配合，才能保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

三、全面提高教學(xué)質(zhì)量，力爭創(chuàng)新

立足學(xué)?，F(xiàn)有資源，積極開展校本培訓(xùn)，努力提升教師隊伍素質(zhì)。

1、加強理論學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)理論水平。

堅持集中與自學(xué)相結(jié)合的方法，學(xué)習(xí)新課程的有關(guān)的內(nèi)容，領(lǐng)悟新教材體現(xiàn)的教學(xué)觀念，實現(xiàn)全校教師教學(xué)理念的不斷更新和轉(zhuǎn)變。教學(xué)的有效性依賴于教師有效的“教”，并克服無效的“教”。“有效的教”指的是促進學(xué)生“學(xué)”的“教”，它表現(xiàn)在以下兩個方面：一是直接的促進，即通過教師的教，學(xué)生學(xué)得更多、更快、更好、更深；二是間接促進，即通過教師的教，學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)，掌握了學(xué)習(xí)方法，提升了學(xué)習(xí)能力，達到了不需要教。直接促進是立竿見影的，間接促進是著眼于長遠的。相對而言，前者短效，后者長效，這兩種效果要同時兼顧?！盁o效的教”指的是阻礙學(xué)生“學(xué)”的“教”，它也有兩種表現(xiàn)：一是顯性的，教師不得要領(lǐng)、冷漠無情、枯燥乏味地教，使學(xué)生失去“學(xué)”的興趣和熱情；二是隱性的，教師照本宣科地講授學(xué)生自己通過閱讀便能看懂的課本知識，這種教剝奪了學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的機會，從而阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和學(xué)習(xí)積極性的提升。

2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，向四十分鐘要效益。

以往，大家都是通過加班加點來提高教學(xué)成績，課內(nèi)損失課外補，學(xué)生的成績有了一定的提高，但是學(xué)生課外的負擔(dān)也加重了不少，教學(xué)的效益極低。為此，我們?nèi)w老師一起商討如何提高教學(xué)質(zhì)量，向四十分鐘要效益，經(jīng)過大家的討論，在部分班級進行試點。

一是刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié)，為關(guān)鍵環(huán)節(jié)增效。各學(xué)校要把刪減課堂教學(xué)無效環(huán)節(jié)作為今后深化模式研究的重點攻關(guān)課題。如課堂一開始的復(fù)習(xí)提問“問”什么？課堂討論的“度”如何把握？等，對于一些價值不大的瑣碎教學(xué)環(huán)節(jié)，堅決刪去，能合并的教學(xué)環(huán)節(jié)要進行合并。

二是研究反饋方法，狠抓教學(xué)落實。課堂上沒有反饋的，會不可避免的帶來課后負擔(dān)。因此，必須強化反饋矯正措施，把教學(xué)目標(biāo)落到實處。

三是明確教學(xué)起點和落點，注重課堂實踐，提高備課實效性。從學(xué)生需要出發(fā)、從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，增強教案的實用性。

四是尊重學(xué)生經(jīng)驗，在學(xué)生真實的思維水平上開展教學(xué)活動。教師的教學(xué)活動必須充分考慮學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和認(rèn)知規(guī)律，不能游離于學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平之外。

五是合作學(xué)習(xí)要以效率為中心，研究不同的合作方式。在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，探索全班合作、兩人合作、動態(tài)分組合作等多種合作形式。在組織合作學(xué)習(xí)的過程中，教師要及時了解合作效果，掌握學(xué)生認(rèn)知進程，調(diào)整合作方式，切實提高合作學(xué)習(xí)效率。

六是吃透教材、凝神聚力，突破教學(xué)重點。教師要站在新課程標(biāo)準(zhǔn)的高度上深入挖掘教材，精心備課，在突破教學(xué)重點上下功夫、花力氣。要創(chuàng)造性使用教材，鉆研教法，不斷探索適合自己的個性化教學(xué)之路，不斷追求課堂教學(xué)藝術(shù)的高境界，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量效益。師生雙邊活動的形式和方法的多樣，但要杜絕教師獨霸講臺現(xiàn)象。

小學(xué)就是需要學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得認(rèn)真，學(xué)得扎實，學(xué)得有收獲；課堂教學(xué)效益的提高就是要調(diào)動一切因素，利用較少的時間，促進和保障學(xué)生又快又好地發(fā)展，提高教師素質(zhì)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容、提升教學(xué)的科技含量等，都是為在最短的時間，讓學(xué)生學(xué)的最輕松，使學(xué)生收獲最大化。