第一篇：對學校管理的幾點建議

對學校管理的幾點建議

做為代課老師，來到XX小學已經一個多月時間，我積極參與學校日常工作，以下是我對學校的管理工作提出幾點愚見：

1、改善學校的衛生管理，特別是廁所，杜絕臟、亂、差的現象。

教師用洗手間相對比較緊張，而且很多間衛生間是不能進入使用的，有些衛生間也很亂很臟，墻比較黑，門關不住，漏水等現象，給教師們帶來了不便。

2、辦公室紙張的使用太苛刻。

每個辦公室都配備了打印機，卻不給夠足夠的紙張，教師使用紙張都是在為學校效勞、為學生辦事，可是打印的時候卻要先到處找紙，未免顯得太拮據。

3、加大對學校活動的宣傳。

學校每個學期都開展很多活動，但是只有學校里的老師，甚至分管老師知道。我們可以制作學校主頁，分設教育教學（展示優秀成績、進步飛躍、參加比賽等獲獎同學）、大事要覽（向學生、家長展示我校近期都完成了哪些工作）、學生天地（展示學生活動的照片、優秀的手工藝品、優秀作文或畫展）等板塊。讓專門的老師負責網站維護，專門的通訊員負責記錄各項活動的開展，學校可培養小記者，也給學生一片展示自我的平臺。

4、改善學校科學實驗室的條件，真正落實科學課的有效開展。

5、聘請專業術科老師完成教學任務。

現在我們學校的音樂、美術課大多是由主科教師代上，從專業角度上講學生接受到的就不是專業教育，對學生的德智體美全面發展有一定的影響。

6、加強對新教師的培訓。

有時候領導布置工作時，只說一切要求按照往常一樣，新到位的教師也接到了工作安排，但卻是一頭霧水的。這些要問老教師，也要從頭到尾的問，問起來也不是那么方便。因此我建議在安排工作時，可加強對新教師指導的力度，這樣也能提高辦事效率。

這是我對學校管理提出的一點建議，若有不對之處還請XX斧正，我也將全心全意支持校長的工作，為學校貢獻出自己微薄的力量。

第二篇：淺談對學校管理的建議

淺談對學校管理的建議

我對學校、班級管理的意見和建議：

1、監督孩子別到商店亂花錢、少買垃圾食品。

2、操場灰塵大，把操場建的大一些，跑道寬一些。

3、學校多搞一些娛樂活動。

4、希望學校能加強品德教育，加強學校校園及周邊管理。

5、餐廳建的大些。

6、教導學生不要輕信別人的話，以免上當。

7、要全面抓，做到德智體美勞全面發展。

8、老師上課鼓勵學生大膽舉手發言。

9、學校多安排體育鍛煉，組織一些有趣的活動，讓孩子參與。

10、讓每個孩子講普通話。

11、對待每一個孩子一視同仁。

12、對孩子多鼓勵，少批評，不打罵體罰孩子。

13、培養孩子，多讀課外書。

14、講好環境衛生，注意廁所清潔。

15、認真做好眼保健操，講好用眼衛生。

16、盡量少用投影儀教學，對孩子眼睛刺激較大，老師講課時盡量往中間寫，大點寫。

17、希望多舉辦一些文藝活動。

18、培養孩子寫作、觀察能力，多做書法練習。

19、對學生嚴格要求。

20、老師多和家長溝通交流，讓家長掌握孩子的學習情況。

21、學校多開展一些特長課，讓孩子各有所長。1.要想火車快，全靠車頭帶。

學校領導希望自己的下屬都是干將，但如何做，有什么標準，雖已逐漸出臺，但缺少事例樣本，希望領導能以身示范，給諸位教師一個引領，使得工作有的放矢

2、不要讓口號成為空話。

人們一直在說減負、減負，其結果是越減越多，教師身心憔悴，學生身心疲憊。早在建國初期，就提出了教育要百家爭鳴、百花齊放的方針，可現在改來改去卻變成了一刀切，使學生在教師的主導下，根本沒有發揮學生的主體作用，而教師的主導也完全是學校授意，必須如此這么做，教師何談張揚個性，這樣又哪來的教師的主導?

3、請關注教師健康。

常聽到這樣的話，“打個120，把我送精神病院吧，這樣的重負我實在受不了了”，工作干了這么多年，又有幾人是身心健康?

第三篇：對學校管理的幾點建議

對學校管理的幾點建議

當前學校管理總體是好的，各學校都群策群力，集思廣益，繼承本校優良傳統，借鑒外校先進經驗，在管理理念上不斷更新，在教學模式上大膽革新，出現一派百花齊放的景觀。但也存在著不少問題，歸納起來可以概括為“四重四輕”：

1、重升學輕育人

一是高度重視升學率。尤其是當前高考的競爭已經下移到中考競爭，只有把更多的畢業生送進優質高中和重點高中，升學率上去了，這所學校在社會上才有美譽度和生存之地。二是把學校的功能定錯了位。認為學校就是一個加工廠，只有生源好才會加工成好產品，把學校的教學質量和在社會上的美譽度歸結為生源的質量，因此而大搶優質生源。

2、重教學輕科研

目前，在學校的教學與科研的關系上，出現了一些極端。一是，根本不要科研，只關注分數，只要能提高分數的，哪怕是笨重的戰術，都無所不用到極致。如壓縮學生休息和自由活動時間，搞題海戰術，課外搞培優，周末補課不休息，各種考試不斷，競賽不休。二是為搞科研而搞科研。要搞科研只是為了趕時髦，科研只立項不研究，只評比不應用，只用于應付上級檢查；搞科研完全成了走過場走形式，完全沒有任何實際效果，不但沒有促進教學，有時候甚至是擾亂正常的教學秩序。三是，一些學校的科研組織只是行政性的，成為學校領導為平衡人際關系而設立的虛機構。

3、重制度輕人文關懷

一是只重視控制和約束，而輕視培養與規劃。過分強調制度的約束性、規范性、控制性，過分強調服從性、計劃性、統一性，最終可能損害學校組織成員在工作過程中的自由度，導致學校只重視眼前所謂“從嚴管理”的形象，而對備課創新、課堂創新、作業創新等質量要素產生負面的影響，這必然影響教師主體精神與創造潛能的發揮。二是在教師使用與管理上，只注重教師的業務水平，而忽視師德建設，忽視對教師個人成長及價值實現的人文關懷。學校用人上的重視業務，無可非議，但輕視師德建設，久而久之，必然形成重業務、輕師德的畸形發展的教師隊伍。就學校而言，絕大多數教師是師范類本科畢業的，如學校忽視師德，教師的敬業精神等得不到培養，已有的業務水平會隨著時間的推移而滑坡，學校文化發展也會因道德建設缺位而受到嚴重制約。

4、重突擊輕長遠

隨著我國社會經濟的發展，學校安全工作呈現新的特點，而臨嚴峻的形勢。近幾年，各地學校相繼發生一些危及師生生命安全的事件，特別是在一些重大的自然災害面前，學校成為受災的嚴重地區。例如暴風雪，洪澇、泥石流等自然和資質災害給學校帶來的危害，令人觸目驚心。實踐證明，多數安全事故的發生都不是偶然的，而是由一些不安全因素隱患發展而造成的。而其中最大的問題是，很多學校平時忽視安全教育，只是在災害發生之后進行亡羊補牢式的安全教育，把本應該注重于平時的安全教育當成一項臨時突擊工作來做。在校園安全管理上重突擊不重長遠，必然會釀成校園安全管理的苦果。

要改變這些弊端，應該從以下幾方面入手：

1、切實轉變教育觀念，育人要以生為本

要切實轉變教育觀念，全面實施素質教育，育人要以生為本。一是學校教育要真正使學生全面發展，為學生創造全面發展的條件。二是，要為學生終身發展負責。學校階段是人的個體社會化的關鍵時期。這一時期．學生通過社會和家庭教育，尤其是學校教育．已初步具備了適應社會生活需要的世界觀、人生觀、價值觀等。從這個意義上蛻，學校教育必須為學生的終身發展負責。決不能犧牲學生未來的發展為代價換取眼前的成績，而應著重培養學生的能，教給學生學習求知的方法，提高學生的綜合素質。三是育人注重高素質。使學生會學習、懂規律、懂方法、能解決實際問題，培養高素質的人才。

2、要真正樹立科研立校的宗旨

教育教學是學校永恒的主題，教育教學質量是學校賴以生存和發展的根本保證。那么如何提高教育教學質量，保證學校的可持續發展呢？筆者認為，只有科研立校，才能從根本上保證學校的可持續發展。實踐證明，教師在日常教育教學活動中從事科研，不僅可以提高學生的學習興趣和成績，提升學生、家長以及社會對學校的滿意度，同時還可以培養學生的自信心、團體精神，滿足教師和學生的參與感、主體感和成就感，可使學校師生的精神面貌煥然一新，凝聚力大大增強。

3、學校管理要充分以教師為本

一是堅持思想管理原則，堅持正面引導，力求工作透明。要全面提高教師的教育教學水平，就必須加強對教師的思想管理。二是堅持評價管理原則，堅持科學評價，力求平等競爭。學校管理靠團隊精神，建立公平的競爭機制，建立科學的評價制度。三是創造健康的學校集體文化。學校要重視個體文化和團體文化建設，在精神、物質上路子大力支持，整合各種力量，協調好教師之間利益和責任的分配，并運用創新的教育價值觀、教育信念與教育思想，創造一種寬松的環境，讓教師在和諧健康的氛圍中不斷發展進取，促進教師個體文化、團體文化向學校集體文化發展，實現學校管理的素和力。

4、切實抓好學校安全教育

一是要從細節著手，從校園的基礎設施建設著手，首先排除校園安全管理的漏洞和在基礎設施建設方面的安全隱患。二是要把制定制度和安全教育結合起來，制定突發事件應急預案、領導帶班值周、定期安全大檢查等一系列管理制度，實現安全管理的精細化。三是建立校園安全管理網絡體系。強化“安全第一”的思想，增強安全責任意識，細化安全工作目標，健全學校安全工作網絡。四是重長遠，切實抓好各種安全教育。未雨綢繆，預防為主，切實抓好安全教育工作，使安全教育常規化、系列化。要根據季節的不同以及區域常見自然災害，開展針對性的安全教育。

第四篇：對學校管理的一點建議（定稿）

對學校管理的一點建議

周偉麗

“為學校今后的發展提建議”是張校長留給我們的假期作業。假期里，我一直在想這個問題，可是領導們做的非常細致非常全面，讓我難以看出還有什么漏洞，這個作業實在不好答。可是不說出點什么，感覺辜負了領導的一片苦心，在這里我就結合假期的思考和新學期的工作感悟，談一談在業務方面和評優方面自己的一點想法。因為我只是站在一個普通教師的角度看問題，想法會很片面，如果有不當之處，請各位領導多多包涵。

一、關于業務方面

這學期我們新增了“分層布置作業”這一業務，我個人很贊成“分層布置作業”，孩子在校累了一天，回家再做一大堆作業，得不到好的休息，不利于孩子的身心發展，所以我贊成少留作業、精留作業、分層留作業。但是我覺得作業該分層，學生不應該分層。作業要分層留，基礎題、能力題、提高題我們應該搭配好，讓好、中、差生都能各取所需。但是學生分層不夠科學。首先，我們人為的把學生分等做不同

果往往是挫傷了大多數沒得到“優”的人的工作熱情。如果按年齡輪流給優，可能就會避免以上問題。人人都會得到這個優，只不過是時間早晚的問題，減少了大家的矛盾。對于工作特別突出的人，我們可以單項獎勵。例如寫論文、參加各項教學比賽、考試成績優異等，可以單獨獎勵，這樣可能就會避免大家因為“輪流給優”而滋生不思進取現象。

從心理學角度來說，合作比競爭更利于提高團體的凝聚力和綜合實力。我們學校就是一個大家庭，大家團結在一起，心往一處想，勁往一處使，工作才會做的更好。所以我的第二個建議就是能不能綜合衡量各因素的基礎上按年齡輪流給優。

以上就是我的兩點建議，談的很片面也沒有站在一定高度去思考這些問題，難免有失偏頗，再一次請各位領導多多包涵。

2013年上半年，學校派我在二實驗學習，一些所見所聞，讓我格外懷念自己的學校。因為只有對比過，才知道什么是苦，什么是甜。在我們學校，沒有領導以高高在上的姿態給我們下發任務；有了失誤，也沒有領導不分場合

第五篇：對學校管理和建設的幾點建議

對學校管理和建設的幾點建議

------*** 作為我校的一名教師，逸夫中學的一員，應學校的要求，以愛校和我校的發展為出發點，現提出本人的幾點意見和建議：

一、給年輕教師更多的機會和培養；

教師作為學校的主體之一，是學校履行教書育人職能的關鍵因素。教師素質與能力的高低直接影響學校的教育教學成果的優劣，而年輕教師作為教師隊伍的生力軍和后起之秀，勢必在學校未來的長期發展當中，起到主要作用。

建議學校：給年輕教師更多的教育教學實踐機會。

讓他們有更多當班主任的機會，鍛煉他們與學生打相處的能力。“怎樣去關心學生，怎樣和學生溝通，怎么走進他們的內心，怎樣用正能量去影響他們??”，同時，怎樣去和家長溝通和協作，家校合力培養，等等這些能力，在班主任崗位上能夠得到最全面的鍛煉。給年輕教師更多的培訓機會。可以適當請一些教育教學名師，教育專家到學校舉辦講座、研討會，讓年輕教師能夠接觸到更先進的教育教學知識和方法。

二、加強教師之間的溝通和團隊意識；

教師之間需要更充分的溝通和協作。同一個教研組之間，同一個班的搭班老師之間都需要更充分的溝通與協作，這樣才能促進整體教學質量的提高。建議學校可以選擇合適的時間組織一些類似于團隊拓展訓練一樣的活動，既愉悅了老師們的身心，更能消除同事們之間的隔閡，增進集體感和團隊意識。

三、進行教學評比競賽；

強化內部競爭機制，進行階段性的教育教學評比競賽，完善獎懲機制，調動老師們的積極性。經常性舉辦教學比賽，例如多媒體課件比賽，說課比賽，論文比賽，等等比賽都可走進我們的日常教學，這對于提高教師的理論和實踐水平都大有益處。進行階段性的教學成果公開評比，適當獎懲。

四、教師備課集體化；

備課是學校教學活動中的一個重要環節，但大部分教師不是把時間用在教材的鉆研和創新上,而是用在了抄備課和應付檢查上,這樣根本沒有達到備課的目的。所以建議備課的集體化,具體做法是要求一周每個教師備一節課，學校統一安排各個教研組半天時間讓同組的每個教師展示自己備課，然后大家進行評課交流從而形成統一的教案簿。我覺得這樣做既可增進教師之間的交流，達到資源的共享，同時也可以減輕教師備課的負擔。

“路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索”。學校管理和建設是個系統工程,需要我們每個人的全情投入，以上建議僅供參考，希望能對我校的發展有所裨益。謝謝！