第一篇：2018屆海安、如皋高三學年期中學業質量監測試題語文教師版

2018屆高三期中學業質量監測試題

語文 試題Ⅰ

一、語言文字運用（15分）

1．在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是（3分）中國人在日常生活中，歷來有自己的審美趣味：居室亭廬，貴在清爽自然，古樸沉靜；花木水石，講究秀美悠遠，生動和諧；幾榻器具，重視合規有度，樸質實用；衣飾有魏晉名士的 ▲，舟車有武陵蜀道的意境。這些審美趣味化為文化基因，▲ 到歷史長河里，孕育了輝煌獨特、▲ 的中華文明史。A．風格

B．風格

C．風度

匯聚 會聚 匯聚

山高水長 源遠流長 源遠流長

D．風度

會聚

山高水長 2．下列各句中，沒有語病的一項是（3分）．．A．石黑一雄在五歲時就和父母一起移民英國，但一直沒能解決自己的民族認同問題，或許正是最能打動諾貝爾獎評委們的地方。

B．野外探險具有極大的風險，僅有“人定勝天”和“大無畏”的精神顯然不夠，還要有專業的安全保障和對自然規律的充分認知為基礎。

C．在校園自然保護小區里，管理者不再打農藥、不再清理枯木落葉，這些做法體現了尊重自然原生演進，避免了人力對生態的非必要影響。

D．世界數十家科學機構聯合宣布，從約1.3億光年外，科學家們首次探測到雙中子星并合產生的引力波及其光學對應體。

3．某同學在搜索網站上查詢“韓愈的名句”的內容，用于微專題學習。下列詩句不會在查詢結果中出現．．的一項是（3分）

A．聞道有先后，術業有專攻。

B．亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。C．天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

D．業精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨。

4．下列書法作品中，可用“結構呈矩形，上緊下松，布白平衡勻稱，用筆圓起圓收，線條粗細一致，具有端莊從容、遒勁圓潤的美感”來描述的一幅是（3分）

A．甲

B．乙

C．丙

D．丁

5．下列對“不要去炫耀鋤頭，而忘了種地。不種地，再多的鋤頭，再精致的鋤頭，價值也寥寥。”一句理解不正確的一項是（3分）．．．A．工具是給人用的，不是用來看的。B．工具不是目的，不能夸大其價值。C．要有務實精神，要做好本位工作。D．把器物做到極致，體現工匠精神。

二、文言文閱讀（18分）

閱讀下面的文言文，完成6～9題。

誠意伯劉公行狀

黃紀善

公諱基，字伯溫，處州青田人。年十四，入郡庠，習舉業，為文有奇氣。凡天文、兵法諸書，過目洞識其要。舉進士，安公曼碩見公，謂人曰：“此魏徵之流，而英特過之，乃濟時器也。”

誠意伯名基，字伯溫，是處州青田縣人。十四歲時，進入府學，學習應科舉考試，寫的”文章有奇異的才氣。舉凡天文、兵法各種書籍，一過目就能通曉其中要點。安曼碩先生看到劉基后，對別人說：“此人是魏征一類的人才，而才智杰出超過魏征，是濟世、救時的人才啊。

江西行省大臣雅知公才略，辟為掾。后與幕官議事不合，遂投劾去。居青田山中，著《郁離子》。未．幾，總制官孫炎以上命遣使聘公，遂由間道詣金陵。會陳友諒入寇，或謀以城降；或以鐘山有王氣，欲．．奔據之。公獨張目不言。上召公入，公奮曰：“先斬主降議及奔鐘山者，乃可破賊爾！”上曰：“計將安出？”公曰：“如臣之計，莫若傾府庫開至誠以固士心，然則取威制敵，王業成也。”上用公策，斬獲干萬。

江西行省大臣一向了解劉基的才能謀略，征召劉基為屬下官員。后來他跟幕僚商議事情意見不一致，于是就呈遞彈劾自己的狀文棄官而去。居住在青田山中，寫作《郁離子》。不久，總制官孫炎憑皇上的命令派使者聘用先生，劉基于是從小道前往金陵。適逢陳友諒入侵南京，有的人出謀舉城投降，有的人認為鐘山有王者之氣，想前往并占據鐘山。唯獨先生瞪大眼睛不說話。皇上召先生進宮，先生激奮地說：“先斬殺堅持舉城投降主張和逃往鐘山的人，才可以擊潰入侵之賊。”皇上說：“又將如何制定出計策呢？”先生說：“不如傾盡府庫的財物，敞開至誠的胸懷，來鞏固軍心，既然這樣，那么就能獲得威勢制服敵人，統一天下（帝王大業也就可以成功）了。”皇上用了先生的計策，斬殺，俘獲數以千萬的敵人。

洪武元年正月，上幸鳳陽，使公居守。公志在澄清天下，乃言于上曰：“宋元以來，寬縱日久。當使紀綱振肅，而后惠政可施也。”乃命憲司糾察諸道，彈劾無所避。公案劾中書省都事李彬侮法等事，罪當死。丞相李善長素愛彬，乃請緩其事。公不聽，遣官赍奏詣行在。上從公議，處彬死刑。公承旨，即斬．之，由是與李公大忤。比上回京，李公訴之，遂辭歸。．洪武元年正月，皇上巡行鳳陽，讓先生據守京城。先生志在肅清天下混亂局面，于是向皇上進言：“宋元以來，寬容放縱，不加約束已經很長時間了，應該先使法度整齊嚴肅起來，而后惠民的政策才可以施行。”于是就命令憲司舉發督察各個道（古代監察區），檢舉官吏的罪狀不避高官。有一件公案件揭發中書省都事李彬藐視和歪曲法令等罪行，按罪行應該判死刑。丞相李善長一向喜愛李彬，于是要求暫緩這件案件。劉基不答應，派官員攜帶奏章前往皇帝行宮，皇上接受了先生的主張，判處李彬死刑。先生接到圣旨，就斬了李彬。從此與李善長交惡。等到皇上回到京城李善長向皇上訴說，劉公于是辭官還鄉了。

上召公赴京師，敘公勛伐。賚賜甚厚，累欲進公爵，公曰：“陛下乃天授，臣何敢貪天之功，圣恩深厚，榮顯先人足矣。”遂固辭。上知其至誠，不強也。授弘文館學士，封誠意伯。洪武八年正月，舊疾愈增，遣使馳驛送公還鄉里。居家一月而薨。

皇上召劉公前往京都，評議他的功績等級。賞賜的東西非常豐厚，想要晉封公的爵位，劉公說：“陛下天下是上天授予的，我怎么敢貪天功為己有，圣上恩德深厚，在先人面前足以榮耀了。”于是堅決地推辭了。皇上了解他的至誠之心，也就不勉強他了。授予他弘文館學士，封誠意伯。洪武八年正月，劉公舊病更加加重，皇上派遣人駕乘驛馬疾行送劉公回到家鄉。在家一月后去世。

公生平剛毅，慷慨有大節。每論天下安危，則義形于色。然與人游，坦然無間阻。至于義所不直，無少假借，雖親之者以此。公初與同郡葉公景淵、金華宋公景濂同出處，有通家之好。至于居官任政，則各行其志，俱以功名顯于世，而公與宋公又以文章為當代首稱云。

劉公一生果敢堅毅，意氣激昂有危難之際時的節操。毎議論天下安危，就義憤的情緒反映在臉上。然而與人交往，卻是坦然沒有障礙。對于不符合道義的行為，沒有一點寬容(一點也不寬容)，即使是親近的人也用此對待(也如此相待)。當初，劉公與同郡的葉景淵先生、金華的宋景濂先生一道出仕和退隱。相處交情深厚，象一家人一樣。至于做官和處理政務，就各行其志，他們都以功勞和名往在當世顯揚。而劉公與宋公又以文章為當代魁首。6．對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）C ．．．A．江西行省大臣雅知公才略雅：一向 ．B．遂由間道詣金陵 間道：小路 ．．C．遣官赍奏詣行在赍：抄寫赍：攜帶 ．D．由是與李公大忤 忤：不和 ．7．下列對文中相關內容的解說，不正確的一項是（3分）D ．．．A．庠：古代的學校，也特指鄉學。

B．行在：天子所在的地方，也專指天子巡行所到之地。

C．驛：供傳遞公文的人中途休息、換馬的地方，也指供傳遞公文用的馬。D．大節：指的是一個人通常表現出來美好的品質。大節：危難之際的節操 8．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）莫若傾府庫開至誠以固士心，然則取威制敵，王業成也。（4分）

不如傾盡府庫的財物、敞開至誠的胸懷，來穩固軍心，既然這樣就能獲得威勢制服敵人，統一天下（帝業也就會形成）。評分建議：第一句2分，后兩句各1分。

（2）至于義所不直，無少假借，雖親之者以此。（4分）

對于不符合道義的行為，沒有一點寬容（一點也不寬容），即使是親近的人也用此對待（也如此相待）。評分建議：第一句2分，后兩句各1分。

9．根據文章第三、四段，概括劉基在“居官任政”方面的特點。（不超過40個字）（4分）善于總結歷史，治國有方略；辦案鐵面無私（秉公辦案，不留顏面）；不貪功名；忠誠為國。評分建議：每點1分，意思對即可。

三、古詩詞鑒賞（11分）

閱讀下面這首唐詩，完成10～11題。

鸚鵡洲

李白

鸚鵡來過吳江水，江上洲傳鸚鵡名。鸚鵡西飛隴山去，芳洲之樹何青青。煙開蘭葉香風暖，岸夾桃花錦浪生。遷客此時徒極目，長洲孤月向誰明。

注：①此地因禰衡作鸚鵡賦而得名。東漢末，禰衡恃才傲物，曹操想羞辱他反被羞辱，就把他遣送給劉表。禰衡對劉表也很輕慢，劉表又把他送給黃祖。后因與黃祖言語沖突而被害，時年二十六歲。

①10．簡要賞析頷聯、頸聯的表達特色。（6分）

10．（6分）頷聯：借用典故（借代），借鸚鵡西飛，暗寫（代指）禰衡被黃祖殺害。以樂景襯哀情，以鸚鵡洲樹木青翠，反襯禰衡命運的悲慘。頸聯：運用比喻，從視覺、嗅覺、觸覺等多角度描寫鸚鵡洲的美好的風光（以蘭葉香、桃花開的春景，反襯出下文自己內心的孤苦之情）。

評分建議：每點3分，意思對即可。若有其他合理答案，亦可采納賦分。11．這首詩蘊含了作者怎樣的思想感情？（5分）

11．（5分）對禰衡的才華的傾慕之意；對禰衡的悼念之情；借禰衡抒發孤傲自得之意；遭遇貶謫的失意之情；漂泊異鄉的孤獨之情。評分建議：每點1分，意思對即可。

四、名句名篇默寫（8分）

12．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）我騰躍而上，不過數仞而下，翱翔蓬蒿之間，此亦飛之至也。（莊子《逍遙游》）（2）但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規啼夜月，愁空山。（李白《蜀道難》）（3）茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長林梢，下者飄轉沉塘坳。（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）（4）醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。（白居易《琵琶行》）

（5）廊腰縵回，檐牙高啄。各抱地勢，鉤心斗角。（杜牧《阿旁宮賦》）（6）觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。（歐陽修《醉翁亭記》）（7）往者不可諫，來者猶可追。（《論語·微子》）

（8）看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。（王安石《題張司業詩》）

五、現代文閱讀

（一）（20分）

閱讀下面的作品，完成13～16題。

俄羅斯性格

阿〃托爾斯泰

①我的朋友伊戈爾年輕健壯，十分出眾。每當他從坦克炮塔里鉆出來的時候，簡直就如戰神！但在庫爾斯克那場猛烈的戰斗中，伊戈爾中尉的那輛坦克不幸被德國鬼子的一顆炮彈擊中。他雖然活了下來，也有視力，但臉被燒得模糊不清。八個月之后，遞給他一面鏡子的護士轉過身去，哭了起來，而他立即把鏡子還給了她。

②“經常有比這更糟糕的事情呢，”他說，“這個樣子是可以活下去的。”但是，他再也沒有向護士要鏡子，只是常常用手摸摸自己的臉，好像在逐漸習慣它似的。醫療委員會認為他不適合再去作戰了，于是他動身回去探望一下父母。

③他回到村子里的時候，天色已接近黃昏。看，還是那口井，從這里數第六個小屋就是父母住的茅舍了。他突然站住了，雙手插在口袋里，他搖了搖頭，向那所房子走去。他的膝蓋陷在雪里，彎身向窗內看去，他看見了母親正在暗淡的燈光下準備晚飯，母親還是披著那條黑色的披巾，但老多了，聳著消瘦的雙肩??“啊，早知道，至少每天該給她寫上幾個字，講講自己的情況??”她把簡單的飯菜擺在桌上，一壺牛奶，一塊黑面包，兩個匙子和一碟鹽，她站在桌邊，干瘦的雙手交叉著放在胸前，沉思起來。伊戈爾從窗外望著母親，他明白，決不能讓她受驚，決不能讓她那張熟悉的、年老的臉因絕望而顫栗。④好吧，就這樣吧!于是他推開了門，走進院子里，然后走到臺階上，敲了敲房門，母親在門里答應．．．．．．．著：“誰?”“蘇聯英雄格羅莫夫中尉。”他回答說。他的心猛烈地跳動著，他就把肩頭頂在門楣上。不，母親沒有聽出是他的聲音，他自己也仿佛是第一次聽到這個的聲音，他的聲音在多次手術之后已經變得沙啞、沉悶、含糊不清了。⑤“親愛的，你有什么事嗎?”她問。“我給您帶來了您兒子伊戈爾中尉的問候。”這時候她打開門，跑向他，一把抓住了他的雙手。“我的伊戈爾還活著?他好嗎?親愛的，你快進屋坐吧。”伊戈爾坐在桌旁的一條長凳上。這個地方還是他當年雙腳夠不著地板時坐的那個地方。那時候，母親常常摸著他的頭，說道：“吃吧，好兒子。”

⑥不一會兒，他的父親回來了，這些年來也衰老了許多，他的胡須好像撒上一層白粉。他看了看客人，在門口跺了跺破氈靴，不慌不忙地解開了圍巾，脫下了短皮襖，然后走到桌子跟前，握了握客人的手，啊，多么熟悉的、寬闊的、慈父的手啊!⑦伊戈爾坐著講著自己的、也不是自己的事情，他坐得越久，就越不能承認自己的身份，也越發不能站起身來說：“你們認了我這個丑八怪吧，母親，父親??”這時他既快樂，又很痛苦。

⑧“好啦，我們吃晚飯吧，他媽媽，給客人拿點什么好吃的來。”他們像過去一樣坐下來吃晚飯，就在吃晚飯的時候，伊戈爾中尉發現母親特別注意看他那拿著匙子的手。他笑了一聲，母親抬起眼睛，她的面孔過分敏感地顫抖起來，問道：“您還沒有講什么時候會給他假期，讓他回家來住上幾天，我們有三年沒見過他了，大概，他長成大人了吧，胡子也長出來了??是啊，天天都和死神打交道，大概他聲音也變得粗了吧?”“他會回來的，也許，你們會認不出他來的。” ⑨他被安排在大炕上睡覺。這里的每塊磚頭，木板墻上的每條縫隙，天花板上的每個疤結，他都是熟悉的。屋里的羊皮和面包的氣味——這種家里舒適和親切的氣味，就是在死亡面前也是無法忘記。三月的風在屋頂上呼嘯著。父親在隔板后面打著鼾，母親輾轉反側嘆息著，久久沒有入睡。中尉俯伏而臥，把臉埋在手掌里。

⑩第二天早上，木柴燃燒的噼啪聲驚醒了他，母親悄悄地在爐邊忙活著，他那的皮靴已刷干凈放在門邊，他那當初從家里帶到戰場的包腳布也已洗干凈，掛在晾衣繩上。

（有刪改）13．第④段中“好吧，就這樣吧!”“這樣”指的是什么內容？請簡要概括。（4分）

13．（4分）伊戈爾在戰斗中臉部被燒傷毀容、聲音變得沙啞沉悶（1分）。為了不讓母親看到自己的可怕現狀而受驚、絕望（1分），便假稱自己是蘇聯英雄格羅莫夫中尉（1分），以“格羅莫夫”的身份來看望自己的父母（1分）。

評分建議：共4分，意思對即可。

14．文中多處穿插主人公所熟悉的家中情形，有什么作用？（4分）14．（4分）穿插熟悉的家中情形展現了過去父親母親對自己的愛（展現了父母愛子的形象），感受到家的舒適與親切，增加了現在他與親人相見卻不能相認的痛苦，也間接反映了戰爭給人民帶來的災難之重。

評分建議：每點1分，意思對即可。

15．伏筆是小說常用技法，請從文中舉兩個例子加以說明。（6分）

15．（6分）“就在吃晚飯的時候，伊戈爾中尉發現母親特別注意看他那拿著匙子的手。”表明母親對伊戈爾拿著匙子的姿勢非常熟悉，猜測是自己的兒子。“他那當初從家里帶到戰場的包腳布已洗干凈了，掛在晾衣繩上。”以母親洗凈熟悉的包腳布，間接表明母親已經知道他的身份。評分建議：每點3分，若有其他合理答案，亦可采納賦分。

16．請結合全文，探究“俄羅斯性格”的豐富意蘊。（6分）16．（6分）從伊戈爾身上，可以看到保家衛國的英勇精神，樂觀接受災難的堅強品格，珍愛親情、為他人著想的不忍之心。從父親、母親身上，可以看到細心勤勞、慈祥熱情、善解人意、慷慨好客、從容隱忍、冷靜大度等品質。他們作為俄羅斯人，在嚴峻的災難降臨的時候，表現出巨大的勇氣，對親人的愛，以及舍我的犧牲精神，令人感動和敬佩。評分建議：每點2分；若有其他合理答案，亦可采納賦分。

六、現代文閱讀

（二）（18分）

閱讀下面的作品，完成17～19題。

中國畫為什么要有“神”

梅墨生

①中國文化有幾個大的轉折，秦漢是對先秦的轉折，尤其是漢，漢代思想是總結先秦而開辟后世，漢代文藝思想的要點就是承先秦道家思想重本重神之實，注重探索神氣形之關系。重神是漢朝的思想，到東晉顧愷之提出以形寫神、形神兼備、傳神寫照，都是沿著這種思想而來的，并不是個人創造。西漢《淮南子》中的一個重要思想就是“神貴于形”，往后到顧愷之的“傳神寫照”，再到后來石濤的“不似之似”，到齊白石的“妙在似與不似之間”都是這個命題的延續。

②在神與形的關系上，與這種思想一致的還有中國畫，后者歷來便強調神似。

③九方皋“相馬”，雖然說不出馬的雌雄，但能認定千里馬，能看出馬的本質。所以說“神”是一個或隱或顯的東西，“神藏于內”是中國文化所強調的。“神”在古代哲學中是一個認識論，到美學中則成為美學的一個重要內容。比如宋朝佚名畫家的《出水芙蓉圖》，在一平尺左右的團扇上，荷花的神韻是用比較工整的畫法傳達出來的。背景中并沒有交代水，卻仿佛帶著水氣，我們能感覺到這花是長在池塘里，不是死的枯萎的，而是鮮活的。荷花本身就是既淡野又鮮麗，而且是半開放的狀態，左下的兩瓣和上面一團有多與少的對比，很美妙。還有一葉張開，一片半卷的荷葉，襯托著荷花，這就是用有限的畫面表達無限的味道，用有形的東西表達一種難言的美，這是中國繪畫真正的精髓，屬于中國繪畫史上的杰作，非常像現在攝影的特寫鏡頭。

④中國文化現實而不功利，在現實中又超越現實，有“出”和“入”之分。在廟堂總想江湖，在江湖總想“致君堯舜上，再使風俗淳”，中國文化總是在出世和入世上痛苦徘徊。中國畫也是如此，既畫現實中的物，又賦予其美好的情操，超越現實又不脫離現實。所以神韻就是入世又超脫，享受又不能陷入 享樂的極致。“哀而不傷，樂而不淫”，中國人始終帶著詩意的浪漫、直覺的眼光，同時也一直帶著哲思，卻又不背負西方基督十字架那種沉重的責任感。⑤畫家背后一定有自己的人與文，而人文合起來就是他的世界觀，就是他對生命的態度，也是他生活的方式，他追求的理想、審美的境界都與此息息相關。通過作品可以看出他背后的文化趣味，看出他背后的人文支撐，看出他表達的民族精神和知識階層的文化趣味。如果通過作品看不到這些，作品背后是一片蒼白，作品則沒有深厚的內容，不值得我們品玩，因為中國畫最強調的就是內在神韻。《出水芙蓉圖》也許不是純粹的文人畫家的作品，然而背后有一種既深又淡的生命情懷，它可以作為中國畫的范型，作為中國畫代表作來被理解，進而通過它來體悟中國文化的精神，這也是一種享受。

（有刪改）

17．請簡要歸納文章第四段的論述層次。（6分）

17．（6分）首先指出中國文化介于出、入世之間，既現實又超脫；然后揭示中國畫的神韻也是既入世又超脫。最后表明中國人的創作活動在直覺詩意中又有輕盈哲思的特點。

評分建議：每點2分，意思對即可。

18．文章第五段中的《出水芙蓉圖》有何作用？請結合文章內容簡要概括。（6分）

18.（6分）作者認為《出水芙蓉圖》背后具有既深又淡的生命情懷，印證了“中國畫應當可以看到畫家背后的文化趣味和人文支撐”的觀點；呼應了上文中關于《出水芙蓉圖》的內容，使文章結構緊湊；舉出實例加以論證，增強了說服力。

評分建議：每點2分，意思對即可。

19．請結合文章，簡析中國畫為什么要有“神”。（6分）

19．（6分）中國文化傳統歷來“重神”；神韻是中國畫的精髓，是區別于西方文化的重要特征；通過中國畫的“神”，能看出畫家背后的人與文，能體悟中國文化的精神；中國畫因內在神韻而有深厚的內容，七、作文（70分）

20．根據材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

有人希望自己能擴大眼界，只有這樣，才能見識豐富，人生才會有更高的境界；也有人認為眼界高了，什么都看不上，但什么也做不了，帶來了個人的痛苦。才值得玩味。

評分建議：每點2分，任意三點、意思對即可。

第二篇：江蘇省海安中學2016屆高三上學期期末學業質量監測語文試題

海安中學2015-2016學年第一學期期末學業質量監測

高三語文試題Ⅰ

一、語言文字運用（15分）

1．在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是（3分）．．．在匆忙的世俗生活激流沖擊下，能夠恬然深思的心靈愈加稀少。如果說尼采式的敏感哲人曾對此發出 ▲ 的急切呼叫，那么，羅素，作為一個心理健康的哲人，我們又從他口中聽到了

▲ 的明智規勸，但愿這些聲音能

▲ 今日性靈猶存的青年去尋求一種智慧的人生。

A．振聾發聵 耳提面命 開啟 B．振聾發聵 語重心長 啟迪 C．震耳欲聾 耳提面命 啟迪 D．震耳欲聾 語重心長 開啟 2．下列各句中，沒有語病的一句是（3分）

A．事故調查組要堅持“科學嚴謹、實事求是”的原則，全面查清技術和管理原因，準確認定事故的性質和責任，給遇難者家屬和全社會一個負責任的交代。

B．《白毛女》吸收了傳統戲曲藝術的精華，采用中國民歌的曲調，民族藝術與西方藝術相結合，揭示了“舊社會把人逼成鬼，新社會把鬼變成人”的主題。

C．工人題材的詩歌借助網絡平臺實現了詩歌的自我教育，可發表個人作品，可相互切磋交流，表達了自己漂泊、處處碰壁而又不放棄夢想的生存狀態。

D．科學家首次發現人類大腦中與智商有關聯的兩組特定基因簇，不但有助于未來開發更高效的神經系統疾病療法，還加深了研究人員對智商的理解。3．下列詩句中，沒有使用借代手法的一項是（3分）

A．田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。B．過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。C．九天閶闔開宮殿，萬國衣冠拜冕旒。D．日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。4．下列交際用語使用得體的一項是（3分）

A．吉日良辰，花好月圓，恭祝一對新人相濡以沫，白首偕老。B．家母古稀之慶，承蒙各位親友光臨，略備薄酒，敬答厚意。C．值此店慶，肖總忝列董事，因事不能躬臨，本人代為致歉。D．各位同仁，以上是我的淺知拙見，如有不當處，敬請斧正。5．對下面一段話的理解，最準確的一項是（3分）

作家余華與一位餐館老板聊天，談到讀書時，餐館老板深有同感：“我常讓廚師去品嘗其他餐館美食來提高自己的廚藝，我發現總挑別人菜肴缺點的，沒有進步；總夸別人菜肴優點的，倒成了好廚師。”

A．要成為優秀的廚師，更要學習別人菜肴的優點。B．金無足赤，人無完人，做出評價，應全面公正。C．世間萬物缺陷難免，多吸收其優點，才有長進。D．讀書做菜，都要既找別人缺點，也學別人優點。

二、文言文閱讀（18分）

閱讀下面的文言文，完成6-9題。

游潭柘記 方 苞

康熙戊戌夏四月望后七日，余將赴塞上，寓安偕劉生師向過余。會公程可寬信宿，乃謀為潭柘之游，而從者難之，曰：“道局窄不利行車，窮日未可達也。”少間，云陰合，厲風起，眾皆以為疑。寓安曰：“車倍僦，雨淋漓，詰旦必行。”

既就途，果回遠，經砠磧，數頓撼。薄暮抵山口，而四望皆荒丘，雖余亦幾悔茲行之勞而無得也。入山一二里，徑陡仄，下車步至寺門，而山之面勢始出，林泉清淑之氣，曠然與人心相得。時日已向暝，乃宿寺西堂。質明起，二子披衣攀躡，窮寺之幽與高；降而左，出寺循山徑東上，求潭柘舊址。泉聲隨徑轉，林樹密蒙，如行吳、越溪山中，遇好石，輒列坐，淹留不能進。日將中，從者曰：“更遲之，事不逮矣。”余拂衣起，二子相視悵然，計所歷于山，得三之二，去潭側二里，竟不能至也。昔莊周自述所學，謂與天地精神往來。余困于塵勞，忽睹茲山之與吾神者善也，殆恍然於周所云者。

余生山水之鄉，昔之日，誰為羈紲者？乃自牽于俗，以桎梏其身心，而負此時物，悔豈可追邪？夫古之達人，巖居川觀，陸沉而不悔者，彼誠有見于功在天壤，名施罔極，終不以易吾性命之情也。況敝精神於蹇淺，而蹙蹙以終世乎？余老矣，自顧數奇，豈敢復妄意于此？而劉生志方盛，出而當官。得自有其身者，惟寓安耳。然則繼自今，寓安尚可不覺寐哉？ 6．對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）．．．A．而從者難之 難：責難

B．車倍僦，雨淋淳，詰旦必行 僦：租賃 C．遇好石，輒列坐，淹不能進 淹：停留 D．自顧數奇，豈敢復妄意于此 奇：命運不好 7．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是（3分）．．A．會公程可寬信宿，乃謀為潭柘游 屈原放逐，乃賦《離騷》 ．．B．雖余亦幾悔茲行之勞而無得也 此雖免乎行，猶有所待者也 ．．C．謂與天地精神往來 蜩與學鳩笑之曰 ．．D．況敝精神于蹇蹙以終世乎 余與四人擁火以入 ．．8．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）余困于塵勞，忽睹茲山之與吾神者善也，殆恍然于周所云者。（4分）（2）乃自牽于俗，以桎梏其身心，而負此時物，悔豈可追邪？（4分）9．作者在這次游覽中獲得了哪些人生哲理？請簡要概括。（4分）

三、古詩詞鑒賞（11分）

10．閱讀下面這首宋詞，回答問題。

南歌子·過嚴關

張孝祥

路盡湘江水，人行瘴霧間。昏昏西北度嚴關。天外一簪初見、嶺南山。北雁連書斷，秋霜點鬢斑。此行休問幾時還。唯擬桂林佳處、過春殘。

（1）“路盡湘江水，人行瘴霧間。昏昏西北度嚴關”描繪了一幅什么樣畫面？（4分）（2）請簡要賞析“天外一簪初見、嶺南山”。（3分）（3）詞的下片抒發了作者什么樣的情感？請簡要概括。（4分）

四、名句名篇默寫（8分）

11．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。

（1）爾卜爾筮，▲

。（《詩經 衛風 氓》）（2）吾嘗跂而望矣，▲

。（荀子《努學》）（3）

▲

，多于在庚之粟粒。（杜牧《阿房宮賦》）（4）錦瑟無端五十弦，▲。（李商隱《錦瑟》）（5）釀泉為酒，▲

。（歐陽修《醉翁亭記》）

（6）

▲

，何似在人間？（蘇軾《水調歌頭 明月幾時有》）（7）醉里挑燈看劍，▲

。（辛棄疾《破陣子》）（8）夫仁者，己欲立而立人，▲

。（《論語·雍也》）

五、現代文閱讀

（一）（20分）閱讀下面的作品，完成12-15題。

我是嫦娥 畢飛宇

①自古到今，唱青衣的人成百上千，但真正領悟了青衣意韻的極少。筱燕秋是個天生的青衣胚子。二十年前，京劇《奔月》的演出，讓人們認識了一個真正的嫦娥。可造化弄人，此后她沉寂了二十年，在遠離舞臺的戲校里教書。學生春來的出現讓筱燕秋重新看到了當年的自己。二十年后，《奔月》復排，這對師生成了嫦娥的AB角。把命都給了嫦娥的筱燕秋一口氣演了四場，她不讓給春來，誰勸都沒用。可第五場，她來晚了。筱燕秋沖進化妝間的時候，春來已經上好了妝。

②春來十一歲走進戲校，從二年級到七年級一直跟在筱燕秋的身后，知道筱燕秋的人都知道，春來不僅僅只是筱燕秋的學生，簡直成了筱燕秋的女兒，春來最初學的并不是青衣，而是花旦，是筱燕秋厚著臉皮硬把她拽到自己的身邊的。青衣與花旦其實是兩個完全不同的行當，只不過現在喜歡看戲的人少了，許多人都習慣于把戲臺上的年輕女性統統稱之為“花旦”，春來這孩子說話的嗓音和筱燕秋并不像，可是，一開腔，春來的唱腔簡直就是另一個筱燕秋，戲校的老師們開玩笑說，春來的嗓子天生就是和筱燕秋唱對臺戲的料。

③筱燕秋和春來商量，讓她放棄花旦，改學青衣，春來不肯，商量來商量去，春來就是不肯。筱燕秋急了，筱燕秋的那句名言至今還是戲校里的一個笑話，一個笑柄，筱燕秋一急，拉下臉來，對春來說：“你要是不肯拜我為師，我就拜你，我拜你做我的學生，你答應不答應？”做老師的把話說到了這個份上，春來還敢說什么。

④上了妝的春來真是比天仙還要美，她是嫦娥，大幕拉開，鑼鼓響起來了，筱燕秋目送著春來走向了上場門。筱燕秋在戲校呆了二十年了，教了那么多學生，細細排下來，卻沒有一個能唱出來的，大紅大紫就不說了，顯一下山露一下水的都沒有過，這種局面給筱燕秋帶來了十分強烈的疼痛感。一個人可以有多種痛，最大的痛叫做不甘，筱燕秋不甘。筱燕秋每天都站在鏡子面前，親眼目睹著自己一天一天老下去，親眼目睹著著名的嫦娥一天一天地死去，卻無能為力。春來的出現讓筱燕秋看到了希望。春來是嫦娥能夠活在這個世上最充分的理由。

⑤觀眾承認了春來，經久不息的掌聲和喝彩聲就是最好的證明。⑥掌聲雷動時，筱燕秋想一把抓住化妝師，她想大聲告訴化妝師，告訴每一個人，“我才是嫦娥，只有我才是嫦娥”，但是她沒有說，她現在只會抖動嘴唇，不會說話。筱燕秋無聲地坐在化妝臺前，她望著自己，目光像秋夜的月光，汪汪地散了一地。她一點都不知道自己做了些什么，她拿起青衣給自己披上，取過肉色底彩，擠在左手的掌心，均勻地一點一點往手上抹，往脖子上抹，往臉上抹??她請化妝師給她調眉，包頭，上齊眉穗，戴頭套，鎮定自若地，出奇地安靜。

⑦筱燕秋并沒有說什么，只是拉開了門，往門外走去。筱燕秋穿著一身薄薄的戲裝走進了風雪，她來到了劇場的大門口，站在了路燈下面，她看了大雪中的馬路一眼，自己給自己數起了板眼。她開始了唱，她唱的依舊是二簧慢板轉原板、轉流水、轉高腔。

⑧雪花在飛舞，戲場門口，人越來越多，車越來越擠，但沒有一點聲音。筱燕秋旁若無人，邊舞邊唱。她要給天唱，給地唱，給她心中的觀眾唱。筱燕秋的告別演出轟轟烈烈地結束了。

（選自畢飛宇，《青衣》，有刪改，標題為選者所擬）

12．請簡要說明第一段在全文結構上的作用。（4分）

13．文中兩處畫線的句子分別表現了筱燕秋什么樣的性格特征？請簡要分析。（6分）14．請簡要概括第六段中筱燕秋在化妝室里內心活動變化過程。（4分）15．插敘是本文的寫作特色，請探究作者這樣的行文安排的用意。（6分）

六、現代文閱讀

（二）（18分）閱讀下面的作品，完成16-18題。

想象西藏

沈衛榮

西藏在地理上的偏僻和文化上的獨特，讓外界產生無盡的想象與向往，使得“想象西藏”這一文化現象經久不衰，愈演愈烈。

近些年來，六世**喇嘛倉央嘉措的情歌流行全中國，業已成為大量知識人和小資階層最喜愛的心靈雞湯和怡情補品。西藏則已成為人們殷切向往之地，成為凈治眾生煩惱，療養精神創作的圣地，在這人間最后一塊凈土，人們可寄托日益脆弱的心靈和所有的愿望。藏傳佛教之上師，不管是**，還是喇嘛，都變成了成就非凡的心靈科學家，是人們爭相皈依的精神導師。可見“想象西藏”于當今的中國即是一種非常流行和非常時尚的事情，也反映了中國當今社會和文化的一些熱切的訴求。

在西方世界，對西藏和西藏文化的熱望和追捧之風氣，遠早于今日之中國內地，十八世紀中期，對西方世界而言西藏還近乎“只是一個謠言”，對其知之甚少。然而在緊接著的工業化世紀中，西藏卻漸漸地演變成一個維多利亞浪漫主義想象中的世外桃源，它差不多就是世界上碩果僅存的最后一個圣地，集中了以往所有人類曾經經歷過的傳統的圣地所擁有的神秘、力量和曖昧。但隨著交通日益便利和數據化時代的到來，今天的西藏與外界的距離不再遙不可及，出入西藏也已不再是一種不可完成的使命，西藏發生的一切每天都可傳遍全世界，西方學術界對“想象西藏”這一現象也有所警覺，他們以權威的姿態開始解構和清算由西方傳教士、啟蒙思想家、殖民侵略者、神智主義者、遁世主義小說家、嬉皮士和藏學家們聯手創造出來的“神話西藏”，明確指出這個“神話西藏”是西方人自己的設計和幻想，與西藏的歷史和實際無關，西藏并不如今天的西方人所想象的那樣從來都是一個和平、慈悲、智慧的人間凈土。

西方在“西藏神話”形成過程中的轉化，揭示西方出現的每一個西藏形象在某個時代的各種表述都是無意識作用下的創造，這種想象行為中的創造，則被理解為真實，而真實又將被重復不斷地修正，每一代作家均借助他們對西藏的設計和想象將無意識化為有意識，表露他們自己的各種最熱切的關注、未遂的心愿，以及恐懼和希望等等。

西藏在今后很長一段時間內無疑還將繼續是人們最愿意傾注他們豐富的想象力的“異域”，不管是被神話化的還是被妖魔化的“西藏形象”，它們都不過是人類于不同時期“想象西藏”的階段性作品，它們與西藏的歷史和現實常常缺乏必要的聯系，反映的只是想象者自身所處的社會和文化面貌以及他們的精神境界，也就是說“旅行并不發現世界，而更是構建了世界”。16．第二段中，“想象西藏”反映了中國當今社會和文化的哪些熱切的訴求？（6分）17．第三段中，西方世界對西藏認識有何變化？請簡要說明。（6分）18．請結合文章，闡釋文末畫線句子的內涵。（6分）

七、作文（70分）

19．根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。

凡是過去，皆為序章。（選自莎士比亞戲劇《暴風雨》，意為過去的種種，皆可為現今作指引。）那些記不住過去的人注定要重復過去。（選自桑塔亞那《生命的理由》）

海安中學2015-2016學年第一學期期末學業質量監測

高三語文試題II

一、閱讀材料，完成20-22題。（10分）

賀，唐皇諸孫，韓吏部亦頗道其歌詩，蓋騷之苗裔理雖不及辭或過之騷有感怨刺懟言及君臣理亂時有以激發人意。乃賀所為，得無有是？賀能探尋前事，所以深嘆恨古今未嘗經道者，如金銅仙人辭漢歌。求取情狀，離絕遠去筆墨畦徑間，亦殊不能知之。世皆曰：使賀且未死，少加以理，奴仆命騷可也。

（節選自杜牧《〈李賀集〉序》）

20.用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分斷句。（限5處）（5分）21.王維被稱為“詩佛”，白居易被稱為“詩魔”，李賀則被稱為“ ▲ ”。（1分）22.根據材料，概括李賀詩的特點。（4分）

二、名著閱讀題（15分）

23.下列對有關名著的說明，不正確的兩項是（5分）．．．A．《三國演義》中，曹操在征戰過程中，也曾為多人之死而痛哭流涕，這些人主要有袁紹、呂布、荀彧、郭嘉、典韋、龐德、愛子曹沖。

B．《歐也妮 葛朗臺》中先后寫了葛朗臺太太、葛朗臺死去。二人之死相同之處有：二人皆有遺言，留給歐也妮的遺言也都是他們各自人生哲學的直白。

C．《吶喊》中，《白光》《孔乙已》與控訴封建科舉制度的罪惡有關，但對醉心仕途，精神世界渺小猥瑣的陳士成的批評，遠遠超過對孔乙已的批評。

D．《哈姆雷特》中，克勞迪斯派王后勸說哈姆雷特，哈姆雷特與母親爭執，誤殺了波洛涅斯，克勞迪斯欲借機將哈姆雷特送往英國，企圖借英王之手除掉哈姆雷特。

E．《女神》中，《鳳凰涅槃》是其代表作，詩歌寫了鳳凰與群鳥齊心協力，共同采集香木自焚，復從死灰中更生，象征了舊中國的毀滅和新中國的誕生。24．簡答題（10分）

（1）在《紅樓夢》第五十五回“辱親女愚妾爭閑氣，欺幼主刁奴蓄險心”中，鳳姐和平兒交談時說：“??他兩個人倒好，偏又都是親戚，又不好管咱們家務事，況且一個是美人燈兒，風吹吹就壞了；一個是拿定了主意，不干己事不張口，一問搖頭三不知，也難十分去問他。”“他兩個人”分別指的是誰？鳳姐的話反映了后者什么樣的性格特征？（5分）

（2）《子夜》中，吳蓀甫與屠維岳第一次見面，幾番交鋒之后，吳蓀甫“覺得這位年青人固然可贊，卻也有幾分可怕”。請問“可贊”“可怕”的原因分別是什么？（5分）

三、材料概括分析題（15分）

閱讀下面的材料，完成25-27題。

早期的文學很多記敘奇異荒誕的故事，上古神話、《楚辭》、《山海經》、六朝志怪小說等，它們在表情達意的時候，常常流露出對上天的敬畏、對鬼神的好奇、對彼岸世界的追求、對災異怪象的恐懼，這些都有著天人關系的深深烙印。先民在同自然界（上天）作斗爭的實踐中，與大自然建立了深厚的情感。認為自己的一切來自上天（自然），自然中的風吹草動會引起身心的潛移默化，自己的活動又會牽動著自然（上天）的起伏變化。這便是“天人感應觀念”的精髓。人類早期思維中的種種特點自然深刻影響著文學的靈魂——情感表達。如《越人歌》：“山有木兮木有枝，心悅君兮君不知。”《楚辭》：“鳥何萃兮蘋中，罾何為兮木上？”古人認為自己與自然有相依相惜的關系，看到山上有木，木上有枝，與妾對君的喜愛是相關的。古人又對自然充滿敬畏、好奇、恐懼的情感，山有木，木有枝的事不曾被人留意，妾對君的一片癡情也不為君所知；湘君等了很久都沒有等到湘夫人，于是他馬上注意到自然界中悲觀性的反常現象，鳥不是棲息在樹上，而是羈留在萍草叢中，漁網沒有撒到水中，而是被掛在樹梢。古人在看事物的時候也常會以已觀物，物我交融，或用起興，或用比喻，將人類復雜抽象的感情用外在、具體、形象的事物展現出來。人類在長期的歷史發展進程中，逐漸形成了那種將萬物和自己相關聯的思維模式，在這個關聯過程中，人類的情感與萬物相關聯，達到天人合一的境界，正如文藝理論家劉勰所言：“春秋代序，陰陽慘舒，物色之動，心亦搖焉。”

（選自周杭的《論天人感應對古代文化的影響》）

25.請簡要說明“天人感應觀念”的精髓。（4分）

26.人類早期有哪些思想觀念深刻影響著文學的情感表達？請簡要概括。（5分）27.結合材料，賞析屈原《離騷》“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮”一句的情感表達效果。（6分）

201601海安縣高三語文參考答案及評分標準

逐題分析

1．【答案】B（①振聾發聵：聵：天生耳聾，引伸為不明事理。聲音很大，使耳聾的人也聽得見。比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過來。震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。②耳提面命：不僅是當面告訴他，而且是提著他的耳朵向他講。形容長輩教導熱心懇切。語重心長：話深刻有力，情意深長。形容對人真誠的勸告或忠告。③開啟：用以指啟開或打開、從某一點起等。啟迪：開導，啟發的意思。）2．【答案】A（B項成分殘缺，缺介詞，可關注“相結合”3字；C項中途易轍，可關注“工人題材的詩歌”“發表”“切磋交流”“表達了”；D項不合邏輯，關聯詞不但、還的關系。）3．【答案】D（A項“干戈”；B項“千帆”；C項“衣冠”。）4．【答案】B（A項“相濡以沫”；C項“忝列”；D項“斧正”。）5．【答案】C（注意句子中“總夸別人菜肴優點的，倒成了好廚師。”）

題目4補充，斧正這個詞千萬不能亂用。文人之間交流，使用頻率最高的詞，當數謙辭了，要不為什么要說文人“酸“呢!文人最最要緊就是那個自恃清高，那個讓人尊重，當然首先的是先尊重別人。這點在舊時代的文人間交流的函件中可以領略到。諸如：臺鑒、鈞鑒、教正、指正、海涵等等，但是很少使用“斧正”一詞的。“斧正“一詞源于《莊子·雜篇·徐無鬼第二十四》：莊子送葬，過惠子之墓，顧謂從者曰：“郢人堊慢其鼻端若蠅翼，使匠人斫之。匠石運斤成風，聽而斫之，盡堊而鼻不傷，郢人立不失容。宋元君聞之，召匠石曰:'嘗試為寡人為之。'匠石曰:'臣則嘗能斫之。雖然，臣之質死久矣!'自夫子之死也，吾無以為質矣，吾無與言之矣!”這段寓言故事說的是有一位叫做郢人的人，刷墻時不小心在鼻子上沾了一個石灰點，象蒼蠅翅膀一樣薄。他知道另一個叫匠石的人會耍斧子的絕活，便讓他“運斤成風”，也就是把斧子舞得象刮風一樣，咔嚓一下把石灰點削掉，鼻子不會受傷，郢人“立不失容”，一點也不害怕。后來一個國家的國君(宋元君)聽了這事很稀罕，閑極無聊想找點刺激，便在鼻子上弄點石灰，也讓匠石來“運斤成風”。匠石回答說，“我過去是會這個絕活的，但現在玩不成了，因為與我配合的那個郢人已經去世了。”成語“運斤成風”就是說的這個故事。后人就以此引申到修改文章，稱之為“斧正”。從故事中我們不難理解，這個“絕活”需要雙方配合，不但“斧正”者要“運斤成風”，還需要被“斧正”者的“立不失容”。但在“斧正”過程指的是雙方應該是“技術水平”很高的人物中進行的，這就不難理解應該是“高手”間的切磋。如果今天我們使用在自己初學便要求較專業一點的人來“斧正”，一是根本不需要“斧正”的“斧正”，二是自己沒有求教于人的虛心，人家如何指點于你?文人中講究的就是虛心，然而自己將位置擺的很高，對方是無法合作的，只好“原物奉還”。那么這些謙辭如何運用呢?這個要看雙方的地位。如果是同學、水平相當人之間交流，那就使用“雅正”、“指正”--含有共同欣賞的意思，對方會運用恰當的語句將對你作品的不同看法指出來。

晚輩呈給長輩，學生呈老師，初學呈專家，作者呈編輯，使用“教正”、“賜教”較為恰當，因為含有虛心請教的意思。這樣容易使對方接納你?? “斧正”一詞，確切地說應該是學術專家雙方之間的詞，但是還沒有一位真正理解其含意的人使用過，一般是第三方使用。

中國的詞匯很豐富，往往自己出于謙虛的本意，而因謙辭運用欠妥會適得其反，提醒你使用時應該考慮對方是否“接納”這個詞，才能達到你預期效果的。所以說謙辭的運用是應該慎重的。

二、文言文閱讀（18分）6【答案】A(難：認為困難)7【答案】D(以、焉表修飾)

8【譯文】我被塵世勞碌所困，忽然看到這座山與我的精神交會，對于莊子所說的話 幾乎猛然領悟。（評分細則：“于”“塵勞”“善”“恍然”，各1分）【譯文】竟然使自己被世俗牽累，以致束縛自己的身心，辜負這時光和風景，后悔難道可以補救嗎？（評分細則：“乃”“其”“負”“追”）

9【答案】 ①觀賞自然山水，體會自然與人的精神相通； ②流連山水，超然世外，是人生的大境界； ③珍惜自由，不被塵世束縛。（評分細則：每點2分，答對兩點，意思對即可）文言譯文：

康熙戊戌年夏天四月二十二日，余將前往塞上，寓安和劉師向一起來拜訪我。恰好公務行程可以寬后兩三天，于是就商量去潭柘游覽，可是隨從的人認為這很困難，說，：“道路狹窄不好行車，一整天也不可能到達。”一會兒，烏云密布，狂風大作，大家都懷疑這次行程。寓安說：“多租些車輛，即使大雨淋漓，明天清晨也一定前往。

上路以后，果然路途迂回漫遠，車子經過亂石沙灘，屢屢搖動顛簸。傍晚才抵達山口，可是放眼四望都是荒涼的山丘，我也幾乎只剩下對這次出行勞而無功的后悔。進山一二里路，道路陡峭狹窄，下車步行到了寺門，大山的氣勢才出現，樹林山泉清和秀美的氣韻，寬宏地與游人的精神互相投合。當時已近昏暗，于是就住宿在寺廟的西堂。天剛亮起床，兩個后生披著衣服攀登，瀏覽完了寺廟的幽靜之處和最高之處；從高處下來向左行，出了寺廟沿著山路向東攀行，尋找潭柘寺的舊址。一路上，泉聲伴隨著山路轉行，草木繁密蒙絡，人好像行走在吳越的山水之間，遇到漂亮的石頭，我們就依次坐下（欣賞），停留在那兒不能前行。時間已近中午，隨從說“再延遲的話，事情就來不及了。”我彈彈衣服起身，兩后生死亡的想看，思想所游歷的山水，才三分之二，距離潭邊二里地，竟然不能到達。過去莊周自述自己的學問，是與天地精神往來。我被塵世勞碌所困，忽然看到這座山與我的精神交會，對于莊子所說的話幾乎猛然領悟。

我生長在山清水秀之鄉，過去，是誰束縛了我的身心？其實是我被塵世勞碌所困，忽然看到這座山與我的精神交會，對于莊子所說的話幾乎猛然領悟。那些古代賢達之人，居于巖穴而觀賞川流的隱逸之士不后悔的原因是，他們確實可以在天地間建立功勛，揚名于天下，但他們始終不愿意用這些功名來換取自己生命中的精神情感。更何況讓自己的精神疲憊于鄙陋淺薄的小事，從而窘迫地終其一生？劉師向正是志氣旺盛之時，離家當官。能夠自由掌控自己的人，只有寓安罷了。既然這樣那么，從今天開始，寓安還可以不覺醒嗎？

公程：因公外出的旅程。信宿：連宿兩夜。

僦：租賃。詰旦：平明，清晨

砠：有石的土山。頓撼：搖動顛簸。雖：通“惟”只，僅有。面勢：形勢。相得：互相投合，比喻相處得很好。攀躡：攀援；攀登 巖居川觀居于巖穴而觀賞川流。形容隱居生活悠閑自適，超然世外。(2).陸沉指隱逸之士。唐 白居易 《送張南簡入蜀》詩：“昨日詔書下，求賢訪陸沉。” 1罔極.無窮盡。1蹇淺.猶言鄙陋淺薄。

【答案】描寫了一幅湘江盡頭處登岸，瘴氣彌漫中行路，日頭昏沉時渡過關頭的艱難困苦的行路畫面。（評分細則：共4分，每點1分，意思對即可）（2）請簡要賞析“天外一簪初見、嶺南山”。

【答案】運用比喻的修辭手法（1分），從遠眺的角度（1分）形象地寫出嶺南山的陡峭，表達了作者對遠行的痛苦（1分）

（3）詞的下片抒發了作者什么樣的情感？請簡要概括。

【答案】①對家人的思念；②年歲已大的傷悲；③返鄉無期的無奈；④秀麗山水的慰藉；（評分細則：共4分，每點1分，意思對即可）題解

這是作者被貶去廣西桂林的路上，途經嚴關時寫的一首詞。表達了作者在朝廷受到排擠，被貶廣西，內心苦悶而又無可奈何的心情。詩詞鑒賞

上片描寫行程中所見的景物。“路盡湘江水，人行瘴霧間”。開頭兩句說，作者沿湘江水路乘船上行，走到了湘江的盡頭，棄船登岸，開始在彌漫著瘴氣的路上行走。湘江由廣西境內發源，既然湘江水路已經走“盡”，說明作者此時已經進入廣西境內。“間”字說明“瘴霧”很濃，行人只好在霧氣中行走。“昏昏西北度嚴關”一句，寫出作者度過“嚴關”時的感受和精神狀態，大意說，他昏昏沉沉地從西北方向朝西南行進，度過了嚴關。“天外一簪初見”一句說，過了嚴關，可能是霧氣淡了一些，一座高聳的山峰象一支玉簪一樣在眼前出現了。“簪”字形象地寫出了山峰的陡峭峻拔。“嶺南山”緊承上句點明那“天外”的高峰，原來是“嶺南山”。嶺南山就是五嶺山脈，這里作者見到的是其中一座山峰。下片寫過了嚴關以后的心情。“北雁連書斷，秋霜點鬢斑。”前句說，來到這樣偏僻的地方，北方的雁也飛不到這兒來，這樣，就連和家中的書信也斷絕了。這是借用“鴻雁傳書”之意。后句說自己兩鬢象被秋霜點過，已經變成斑白，這就把面容憔悴，心情愁苦，形象狼狽的行路人的樣子，生動地描繪出來。心中郁郁不樂，這次被貶到離家鄉、離京城很遠的偏僻地方，什么時候才能回去呢?這是不能不想的，可是又無法預料，只好說“休問幾時還”，“休問”在這里有“不要管它了”的意思，是無可奈何的話。

結尾兩句，是寫作者心里的打算，“唯擬桂林佳處，過春殘。”過了嚴關，離他這次被貶要去的地方桂林已經不遠，時間正是春天，所以他打算在桂林這個山水秀麗的地方，度過春天剩下的時光。“春殘”是“殘春”的倒裝，意思是“殘留”的春天。

本詞描繪路途景物，真切自然，不加雕琢，寥寥數筆，勾勒出五嶺山脈以北山水的特色，這是寫實，也是作者特意渲染、創造的意境，意在襯托作者抑郁的心情。但是，盡管作者路途的心情不佳，給全詞蒙上了一層暗淡的色彩，本詞給予讀者的感受，并不是消極悲觀的，結尾兩句的“唯擬”二字，說明作者只是作暫時打算，以后怎么辦呢？作者的愛國主張未變，縱使眼前遭受打擊，無計可施，這里也并未流露出消極避世的思想，不過面對殘酷的現實，先度過殘春再說，暗示讀者，究竟怎么辦，他還是要考慮的。這樣結尾，詞盡而意未盡，也給讀者留下深思和嚼味的余地。作者簡介

張孝祥(1132-1169)，字安國，別號于湖居士，歷陽烏江(今安徽省和縣)人。南宋詞人，書法家。父親張祁，任直秘閣、淮南轉運判官。出生于明州鄞縣，少年時闔家遷居蕪湖(今安徽省蕪湖市)。紹興二十四年(1154)廷試，高宗(趙構)親擢為進士第一。授承事郎，簽書鎮東軍節度判官。由于上書為岳飛辯冤，為當時權相秦檜所忌，誣陷其父張祁有反謀，并將其父下獄。次年秦檜死，授秘書省正字。歷任秘書郎，著作郎，集英殿修撰，中書舍人等職。1163年，張浚出兵北伐，被任為建康留守。此外還出任過撫州，平江，靜江，潭州等地的地方長官。乾道五年(1169)年，以顯謨閣直學士致仕。是年夏于蕪湖病死，葬南京江浦老山。年三十八歲。有《于湖居士文集》、《于湖詞》傳世。《全宋詞》輯錄其223首詞。（1）爾卜爾筮，體無咎言。（《詩經 衛風 氓》）

（2）吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。（荀子《努學》）（3）釘頭磷磷，多于在庚之粟粒。（杜牧《阿房宮賦》）

（4）錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。（李商隱《錦瑟》）（5）釀泉為酒，泉香酒洌。（歐陽修《醉翁亭記》）

（6）起舞弄清影，何似在人間？（蘇軾《水調歌頭 明月幾時有》）（7）醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。（辛棄疾《破陣子》）

（8）夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人。（《論語 雍也》）12【答案】

①寫筱秋燕多年対青衣的執著和春來的意外演出； ②照應標題，③引起下文對筱燕秋逼春來學青衣的回憶，④與結尾筱燕秋的雪中獨唱埋下了伏筆。

（評分細則：內容1分，結構各1分；要具體，若貼標簽，不給分）13【答案】

第一處：春來不肯學青衣，筱燕秋不怕別人笑話，降下身段說要拜春來為學生，“拜”字表現了她的執著和固執，也表現了她對藝術的癡戀。

第二處：筱燕秋的“痛”而“不甘”既是對容顏易老，流年似水的不甘，也是對內心追求沒有實現的不甘。

（評分細則：每點3分，意思對即可）

14【答案】從嫉妒春來，到無聲絕望，到不甘心，最后表面上鎮定自若。（評分建議：每點1分，意思對即可）

15【答案】運用插敘的手法，有助于刻畫人物形象，展示人物性格的前后變化多樣；有助于展開主要情節，使敘述曲折有致，結構富于變化；有助于豐富文章內容。表現作者對人性復雜的哀嘆。（評分建議：每點2分，意思對即可）

16【答案】心靈有文化的渴求；精神創傷需要療養，愿望需要寄托，精神上需要信仰。

17【答案】十八世紀中期，西方世界對其知之甚少；工業化時代，西藏被認為是浪漫神秘的世外桃源，如今，對西藏的想象有所警覺，不再神話西藏。（評分建議：每點2分，意思對即可）

18【答案】人們走進陌生的世界，總是借助自己的設計和想象，表露自己的各種最熱切的關注、未遂的心愿，以及恐懼和希望等；以自身所處的社會文化面貌和精神境界，來構建，來構建了自我意識中的理想世界；因而并不能發現認識事實與真相。

19過去是未來發展的基礎，對未來有指引作用，過去是負面的，指教訓，失敗，挫折等，對未來有借鑒意義。

1.行文思路跳脫，第二段太長，第二節與下文關聯不緊，50分。不具有針對性。2.不切題，過去是什么，語焉不詳，43分。

3.過去的生活方式與現在的生活方式對比不強烈，沒有形成對比的對應性反思，50分。4.52分，失敗在享受過程，倒數第二節，第一句話有誤，應該刪除，立意構思徒弟的現在就是師傅的過去。

5.45分，空而堆砌。

6.56分，書寫與語言基本功好！過去勞作時的快樂生活，給了我如今高三學習時要快樂生活，切第一則材料。

7.58分，文采好，第三四節青春就是一個人的過去，抒情性散文，有自己獨特的見解，整句行文，用語老道。

8.48分，與第五篇結合講。9.47分。

10.50分，有層次，層層深入，議論文。11.47分。

12.54分，素材品位決定了分數高下。附加題

蓋騷之苗裔／理雖不及／辭或過之／騷有感怨刺懟／言及君臣理亂／時有以激發人意。詩鬼

22①善于探尋以往的歷史典故，多國家身世之嘆； ②抒情摹狀，能夠突破舊有程式；③（部分）內容奇特難解； ④言詞出色但說理上顯得不足。

23【答案】AE（A項，不是呂布、荀彧，而是陳宮、荀攸；E項群鳥在詩中是與鳳凰對立的反面形象。）24-1【答案】“美人燈”是林黛玉，另一個是薛寶釵。寶釵性格：富有心機（城府深工于心計），圓滑世故、小心謹慎（明哲保身）。2【答案】“可贊”：機警鎮定，有膽量，對工會的心理及工人罷工情況十分了解。“可怕”：狷傲自負，預見到他的手腕惡毒。

25【答案】 ①人與自然有深厚情感；②人的一切來自上天，上天與人相互影響。

26.【答案】人與自然相依相惜；人對自然敬畏好奇恐懼的情感；以己觀物，物我交融。

27.【答案】這句話表現了天人感應的觀念，自然界中的草木的零落，令屈原產生憂慮楚王大業衰敗之情。

第三篇：福建省小學語文四年級學業質量監測試題

福建省小學語文四年級學業質量監測試題（樣卷三）（完成時間：80 分鐘）

出卷人：宋秀煌

學校： 姓名： 座號 ：

一、語文基礎（本模塊選擇題都是單項選擇題，每小題 1 分，共 15 分；默 寫古詩 5 分。）（20 分）

1、按音序前后順序排列，正確的一組是()。陡 嵌 稞 番 版 魂 傲 圣

A．傲 陡 版 番 嵌 稞 魂 圣 B．傲 版 陡 番 魂 稞 嵌 圣 C．傲 版 魂 陡 稞 圣 番 嵌 Ｄ．傲 版 陡 魂 番 稞 嵌 圣

2、下列加點字注音正確的一組是（）。A、從容（cōng）衣著（zhu?）嗚咽（yè）差使（chāi）．．．． B、參加（chān）作物（zhu?）靦腆（tiǎn）似乎（shì）．．．． C、爬蔓（màn）點將（jiàng）高聳（sǒng）撼動（hàn）．．．． D、山林（lín）鄰居（líng）伶俐（líng）晶瑩（jīng）．．．．

3、“能說會道”中的“道”的意思是（）A、道路 B、說、講 C、方向 D、道理

4、“盛”（shènɡ）在字典里有多種解釋：① 興旺；②豐，華 美；③ 熱烈，大規模的；④深厚。

“盛開”“盛會”“盛情”“盛裝”四個詞中，“盛”字的意思依次是（）A、①②③④ B.①④③② C.①③④② D.①③②④

5、“魯肅”這一人物形象出自（）A、《封神演義》 B、《水滸傳》 C、《三國演義》 D、《西游記》

6、“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”這兩句詞描寫的是（）A、春天景色 B、夏天景色 C、秋天景色 D、冬天景色 7．下列句子中，意思不同的一句是（）

A 他今天一定不會來。B、今天他一定不會來。C、今天一定他不會來。D、他今天不一定會來。

8、下面的“川”有一項與其他三項意義不同，請選出來。（）

Ａ、川流不息 Ｂ、高山大川 Ｃ、一馬平川 Ｄ、百川歸海

9、“完璧歸趙”這個故事發生在（）

A、春秋戰國 B、秦漢時期 C、三國時期 D、唐宋時期

10、“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”中的“飛將”指的是（）A、漢朝名將霍去病 B、漢朝名將李廣 C、趙國名將廉頗 D、三國名將趙云

11、下面的句子各屬于什么句式，①陳述句②疑問句③反問句，選擇正確的答案把序號填在括號里（）⑴這么遠，箭哪能射到呢？

⑵鋪這么長的路要多少塊石板呢？

⑶陳賡牽著那匹被疲憊的瘦馬，一步一步朝前走著。A、②③① B、③②① C、①③② D、①②③

12、被譽為“東方之珠”的是下列哪座城市（）A、上海 B、南京 C、香港 D、澳門

13、“這是 電影院”中的“電影院”有五個修飾詞語，排列順序正確的一項是（）。①、一座 ②、現代化的 ③、武漢市 ④、唯一的 ⑤新型

A、③①④②⑤ B、①⑤②③④ C、③④①②⑤ D、②④①⑤③

14、冬天來了，寒風凜冽，人們常把寒風稱為（）。A、春風 B、熏風 C、朔風 D、金風

“夜空中撒滿了快活地眨著眼睛的星星。”這句的修辭手法（）A．擬人 B．比喻 C．排比 D．夸張 16.默寫張志各的《漁歌子》（要注明詩人的朝代）。（5 分）

二、閱讀（本模塊的選擇題都為單項選擇題，每小題 2 分。簡答題每小題4分。）（50 分）

（一）閱讀《倒立的老鼠》，完成 17-25 題。（26 分）倒立的老鼠

從前，有一位87歲名叫羅伯的老先生，他的一生過著寧靜祥和的生活，他雖然貧窮但卻非常快樂。

當他發現家中有老鼠的時候，起初他并不以為意。但是老鼠開始繁殖。他開始感到困擾。它們不斷大量繁殖，羅伯終于再也無法忍受。

“太過份了!”羅伯說道。“這真是太過份了!”他拖著步子走出屋外，走向街上一家商店，他買了一些捕鼠器、一片乳酪和一些強力膠。

回到家，他將強力膠涂在捕鼠器的底部，并將捕鼠器黏在天花板上。然后再小心翼翼地將乳酪放在上頭作餌，希望能夠趕走它們。

當天晚上，老鼠們從它們的巢穴出來，看到了天花板上的捕鼠器，它們認為這真是天大的笑話。它們在地上走著，用手肘輕碰彼此，并且用前爪指著天花板笑得東倒西歪。畢竟，將捕鼠器放在天花板上，真是太愚蠢了。

當羅伯隔天早晨下樓，看到捕鼠器上沒有抓到老鼠，他笑一笑不發一語。他拿了一張椅子，將強力膠粘在椅腳上，并將它倒過來粘在捕鼠器旁的天花板上。他用同樣的方式將桌子、電視機和臺燈粘了上去。他將地板上的所有東西都倒置粘在天花板上。他甚至放了一塊小地毯在那上頭。

隔天晚上，當老鼠們走出巢穴時取笑前一晚所看到的景象。但是現在，當抬頭看到天花板時，它們突然笑不出來了。

“哎呀!”有一只老鼠大喊著。“看看上頭!地板在那邊!” “我的天哪!”另一只叫著。“我們一定是站在天花板上了!” “我開始覺得有點頭暈。”另一只老鼠說道。“我的腦充血了!”又一只老鼠說。

“這太糟糕了!”一只長胡須非常年長的老鼠說道。“這真是太糟糕了!我們必須立刻想想辦法。”

“如果我繼續這樣倒立著，我一定會昏倒的!”一只年幼的老鼠大叫著。“我也是!” “我受不了了!”

“救救我們吧!誰來想想辦法呀，快!”

現在它們開始緊張兮兮的。“我知道我們該怎么做了。”那只年長的老鼠說。“我們通通倒立過來，這樣就正常了。”

老鼠們非常聽話的，通通倒立過來。過了一段時間之后，它們一只只都因為血液快速流到腦袋里而暈倒了。

當羅伯隔天早晨下樓時，地板上遍布著老鼠。他快速地將它們全部集中，并且丟入垃圾桶中。

這個故事要我們記取的是：當世界看起來是如此嚴重的顛倒混亂時，你要確定自己是腳踏實地的。

17.拉班為什么要除去老鼠？[ ]（2分）A.他一直都憎惡老鼠。

B.老鼠太多了。

C.他們的笑聲太大了。

D.他們吃光了所有的奶酪。18.拉班把捕鼠夾子放在什么地方了?[ ]（2分）A.在一個籃子里。

B.在老鼠洞附近。C.在椅子底下。

D.在天花板上。

19.第一天晚上，老鼠們從洞里出來后，他們為什么用前爪互相推著，在地板上跑來跑去？[ ]（2分）

A.他們看見天花板上有一把椅子。

B.他們認為拉班的做法很愚蠢。C.他們想吃捕鼠夾子上的奶酪。

D.他們對所看到的情景感到害怕。20.拉班把椅子粘在天花板上之后，他又做了些什么？[ ]（2分）A.露出微笑，但沒說什么。

B.買了一些捕鼠夾子。C.把所有的物品都粘到天花板上。

D.給老鼠們一些奶酪。21.你如何從文章中知道老鼠們的想法的？[ ]（2分）

A.通過拉班對老鼠們的想法。

B.通過文章對老鼠們居住地方的描述。C.通過老鼠們所說的話。

D.通過文章對老鼠外形的描述。22.第二天早晨，拉班為什么發現很多老鼠躺在地板上？[ ]（2分）A.老鼠們倒立的時間太久了。

B.拉班給老鼠們的奶酪太多了。C.老鼠們從天花板上摔了下來。

D.拉班把膠水涂到了天花板上。23.下面哪個詞語能最恰當地描述這個故事？[ ]（2分）A.嚴肅的和難過的。

B.驚慌的和令人興奮的。C.有趣的和聰明的。

D.激動的和神秘的。

24.你認為老鼠們容易上當嗎？請在下面寫出一條理由。（4分）觀點： 理由：

25.你從拉班的做法中可以知道他是一個怎樣的人？ 舉出兩個具體的例子進行說明。（4分）事例一： 事例二：

26.仔細思考拉班和老鼠們的做法，請指出文章中哪些情節是難以讓人相信的 二）閱讀《小陶土》，完成 27-35題。（24 分）小陶土

在一個古塔高處，有一個工場，是一個陶藝工場，放滿了一桶一桶彩色的釉、轆轤和窯，當然還有陶土。窗邊放著一個大木桶，有一個重重的蓋子，陶土就放在里面。深深地藏在桶子的底部，有一團最老的陶土壓在角落。他已經不記得上一次是什么時候被觸摸，因為那是很久以前的事了。每天，重重的蓋子都會被掀開，許多手會伸進來，快速地挖走一袋或一球陶土。小陶土會聽到人們忙碌工作時愉快的聲音。

“什么時候才輪到我呢?”他想知道。日子一天天過去，小陶土在木桶的黑暗中，失去了希望。有一天，一群小孩子跟著他們的老師來到工場。許許多多小手伸進桶子里。小陶土是最后一塊被選中的，他總算出來了!“這是我的大好機會!”他在光線中瞇著眼睛想。

有個男孩把他放在轆轤上，用最快的速度轉動。“好好玩啊!”小陶土想。轆轤一邊轉，男孩一邊試著把陶土拉起，來。小陶土覺得很興奮，因為自己將要變成一樣東西!男孩試著做一個碗，可是后來放棄了，把陶土拍打成一個圓圓的球。

“清潔時間到了。”老師說。工場里充滿孩子擦拭清洗的聲音，到處都濕乎乎的。男孩把陶土丟在窗邊，急忙跑去跟朋友一起。過一會兒，工場空蕩蕩的，房間既安靜又黑暗。小陶土非常恐懼，他不只想念濕潤的木桶，他也知道自己有危險。“完了!完了!”他想。“我只能待在這里干掉，直到變得像石頭一樣硬。” 他坐在窗邊，窗子開著，他不能動彈，覺得身上的水分一點一點流失。既是陽光曝曬，又是晚風吹拂，他快要變得像石頭一樣硬了。他硬到幾乎沒辦法思考，只知道自己滿是絕望。

然而，在小陶土的深處，還剩下一小滴水分，小陶土不愿讓它流失。“下雨吧。”他想。

“來點水吧。”他嘆息。

“求求你。”干渴絕望的他最后擠出了這句話。一片浮云同情小陶土的遭遇，奇妙的事就發生了：豆大的雨點，打進開著的窗子，落在小陶土身上。雨下了一整夜，到了早上，小陶土已經變得像以前一樣柔軟。有聲音傳進工場里。

“糟糕!不好了。”有個女人說。她是常常來這個工場的陶匠。

“有人把窗子開了整個周末!我們要好好清理爛攤子了。我去找抹布，你先拿些陶土做做。”她對女兒說。小女孩看到窗邊的小陶土。“看起來這小陶土最合適不過。”她說。

很快的，她就把陶土搓揉成各種好看的形狀。對小陶土來說，小女孩手指頭帶來的感覺舒服極了。

小女孩一邊做一邊想，有目標的動手搓揉。小陶土感覺被揉成一個圓圓的、中空的形狀。又捏幾下，他就有了手把。

“媽媽，媽媽!”孩子喊：“我做了一個杯子!”

“太棒了!”她的媽媽說：“把他放在架子上，他會被放進窯里燒。然后，你可以上你喜歡顏色的釉料。”

沒多久，小杯子就可以去新家了。現在，他住在廚房的架子上，在其他杯子、碟子和馬克杯旁邊。他們都很不一樣，有些真的很漂亮。

“吃早餐啦!”媽媽叫道，同時把新杯子放在桌上，倒滿熱巧克力。小女孩輕輕地拿著他，他多么喜歡自己圓潤線條的新造型。他是多么稱職呀!小杯子得意地坐起來，他說：“終于——我成為一樣東西了。”

27．為什么小陶土后來能從木桶里出來? [

]（2分）

A．其他陶土全被用光丁。

B．他在其他的陶土上面。

C．男孩特別喜歡小陶土，所以選了他。D．老師叫男孩使用那一團陶土。28．男孩做了什么粗心大意的事? [

]（2分）A．把陶土留在轆轤上。B．用最快速度轉動轆轤。C．把陶土放在窗邊。D．拍打陶土。29．男孩離開陶藝工場后，小陶土的心情如何? [

]（2分）

A．滿意。B．害怕。C．生氣。D．得意。

30．以下哪一句話告訴你，小女孩知道她想做出什么? [ ]（2分）A．“女孩的手指頭帶來的感覺舒服極了”。B．“小女孩看到窗邊的小陶土”。C．“小女孩輕輕地拿著他”。D．“她有目標地動手搓揉”。

31.故事的作者把小陶土比喻成一個人物。作者這樣做，是要讓你想象什 么? [ ]（2分）

A．雨中的感覺。B．小陶土的感覺。C．捏陶土的感覺。D．制造一樣東西的感覺。

32．你認為這個故事告訴我們的道理是什么? [ ]（2分）

A．人像陶土一樣，很容易搓揉及塑造。B．世界上有很多不愉快的事情。C．找到目標是最快樂的事情。

D．陶藝是世界上做善事最好的方法。

33.故事開始時，小陶土有什么愿望?（4分）

34.小陶土在窗邊躺了很久后，發生了什么奇妙的事情?為什么對小陶土來說，這件事情那么奇妙?（4分）

35．在這個故事中，小女孩是一個重要的人物。請解釋為什么她對故事的發展很重要?

第四篇：湖南省郴州市2015屆高三第四次質量監測語文試題

郴州市2015屆高三第四次質量監測

語文試題

一、語言文字及運用（12分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成1～2題

實現中國夢必須走中國道路，必須（）揚中國精神，必須凝聚中國力量。國家主席習近平3月17日發表重要講話，實現民族復興的中國夢，是近代以來中華民族肩（）的歷史使命。無數中華兒女為之前（）后繼、上下求索，卻始終沒有找到一條光明之路。從登上歷史舞臺那一刻起，中國共產黨就勇敢（）當起這一使命，篳路藍（），開（）征程，一路追趕現代化潮流，改變了國家和民族的命運，走出了中國特色社會主義道路，迎來了我們民族偉大復興的光明前景。

1．下列漢字依次填入語段中括號內，字音和字形全部正確的一組是 A．弘 負（hù）仆（pū）擔（dàn）褸 起 B．弘 負（fù）仆（pú）擔（dān）縷 啟 C．宏 負（fù）仆（pú）擔（dān）縷 啟 D．弘 負（fù）仆（pú）擔（dān）褸 啟 2．下列選項填入語段中畫橫線處，最恰當的一項是

A．深入闡釋實現中國夢的正確方向，深刻揭示實現民族偉大復興的必由之路，為全國各族人民滿懷信心走好中國道路注入了強大正能量。

B．深刻揭示實現民族偉大復興的必由之路，深入闡釋實現中國夢的正確方向，為全國各族人民滿懷信心走好中國道路注入了強大正能量。

C．為全國各族人民滿懷信心走好中國道路注入了強大正能量，深入闡釋實現中國夢的正確方向，深刻揭示實現民族偉大復興的必由之路。

D．深刻揭示實現民族偉大復興的必由之路，為全國各族人民滿懷信心走好中國道路注入了強大正能量，深入闡釋實現中國夢的正確方向。閱讀下面的文字，完成3～4題

2014年1月22日下午在人民大會堂同各民主黨派中央、全國工商聯負責人和無黨派人士代表歡聚一堂，共迎新春。總書記在聽取了陳竺同志致辭后，發表重要講話。他首先表示，再過幾天，就是農歷馬年春節了。我念兩副報紙上刊登的春聯送給大家，一副是．．“，寒梅傲雪見精神”，另一副是??

3．下列選項中的“表示”與語段中加點詞“表示”意義相同的一項是 A．老人的女兒激動地從上衣兜里掏出100元錢表示感謝，高飛拒絕了，轉身離開了。．． B．五級臺風預警信號分別以白色、藍色、黃色、橙色和紅色表示，紅色等級最高。．． C．每一件鉑金首飾的背面都必須刻有鉑金的專有標志，并在標志后帶有表示鉑金的說明。．． D．分配性向如果決定在一定的比率，公司利潤增加越多，則表示公司的分紅增加越多。．．4．依次填入語段中的對聯中空缺處，最恰當的一項是 A．飛燕裁春呈美景 B．羊騰綠野迎旭日 C．駿馬追風揚氣魄 D．蛟龍踏月騁四海

二、文言文閱讀（22分，選擇題12分，每小題3分，翻譯題10分）。

閱讀下面的文言文，完成5-9題。

呂太后立諸呂為王，陳平偽聽之。及呂太后崩，平與太尉勃合謀，卒誅諸呂，立孝文皇帝，陳平本謀也。孝文帝立，以為太尉勃親以兵誅呂氏，功多。陳平欲讓勃尊位，乃謝病。孝文帝初立，怪平病，問之。平曰：“高祖時，勃功不如臣平。及誅諸呂，臣功亦不如勃。愿以右丞相讓勃。”于是孝文帝乃以絳侯勃為右丞相，位次第一；平徙為左丞相，位次第二。賜平金千斤，益封三千戶。

居頃之，孝文皇帝既益明習國家事，朝而問右丞相勃曰：“天下一歲決獄幾何？”勃謝 1 曰：“不知。”問：“天下一歲錢谷出入幾何？”勃又謝不知，汗出沾背，愧不能對。于是上亦問左丞相平。平曰：“有主者。”上曰：“主者謂誰？”平曰：“陛下即問決獄，責廷尉；問錢谷，責治粟內史。”上曰：“茍各有主者，而君所主者何事也？”平謝曰：“陛下不知其駑下，使待罪宰相。宰相者，上佐天子理陰陽順四時，下育萬物之宜，外鎮撫四夷諸侯，內親附百姓，使卿大夫各得任其職焉。”孝文帝乃稱善。右丞相大慚，出而讓陳平曰：“君獨不素教我對！”陳平笑曰：“君居其位不知其任邪？且陛下即問長安中盜賊數，君欲強對邪？”于是繹侯自知其能不如平遠矣。居頃之，絳侯謝病請免相，陳平專為一丞相。

孝文帝二年，丞相陳平卒，謚為獻侯。子共侯買代侯。二年卒，子簡侯恢代侯。二十三年卒，子何代侯。二十三年，何坐略人妻，棄市，國除。

始陳平曰：“我多陰謀，是道家（）所禁。吾世即廢，（）已矣，終不能復起，（）吾多陰禍也。”然其后曾孫陳掌以衛氏親貴戚，原得續封陳氏，然終不得。

太史公曰：陳丞相平少時，本好黃老之術。方其割肉俎上之時，其意固已遠矣。傾側擾攘楚魏之間，卒歸高帝。常出奇計，救紛糾之難，振國家之患。及呂后時事多故矣然平竟自脫定宗廟以榮名終稱賢相豈不善始善終哉！非知謀孰能當此者乎？

（節選自《史記·陳丞相世家》）

5．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是 A．陳平偽聽之 聽：探聽 B．陳平欲讓勃尊位 讓：讓給 C．天下一歲決獄幾何 決：判決 D．何坐略人妻 坐：犯罪

6．將文言虛詞依次填入文中括號內，最恰當的一組是

我多陰謀，是道家（）所禁。吾世即廢，（）已矣，終不能復起，（）吾多陰禍也。A．為 而 故 B．者 且 因 C．之 亦 以 D．其 則 乃

7．下列用“／”給文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A．及呂后時事多／故矣然／平竟自脫／定宗廟／以榮名／終稱賢相／豈不善始善終哉 B．及呂后時／事多故矣／然平竟自脫／定宗廟／以榮名終／稱賢相／豈不善始善終哉 C．及呂后時事多／故矣然／平竟自脫／定宗廟／以榮名／終稱賢相／豈不善始善終哉 D．及呂后時／事多故矣／然平竟自脫／定宗廟／以榮名終／稱賢相豈不善／始善終哉 8．孝文帝在一次接受百官朝見時就同樣的問題先后問過周勃和陳平，為什么對陳平的回答“稱善”？（3分）

9．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語（10分）

（1）孝文帝初立，怪平病，問之。（3分）

（2）勃又謝不知，汗出沾背，愧不能對。（3分）

（3）君居其位不知其任邪？且陛下即問長安中盜賊數，君欲強對邪？（4分）

三、古代詩歌鑒賞和古詩文默寫（13分）10．閱讀下面的古詩，完成題目（8分）

老夫采玉歌 李賀 ①②

采玉采玉須水碧，琢作步搖徒好色。老夫饑寒龍為愁，藍溪水氣無清白。

③

夜雨岡頭食蓁子，杜鵑口血老夫淚。

④

藍溪之水厭生人，身死千年恨溪水。斜山柏風雨如嘯，泉腳掛繩青裊裊。

⑤⑥

村寒白屋念嬌嬰，古臺石磴懸腸草。

【注釋】①水碧：碧玉名，產于水中。②步搖：古代貴婦首飾名。③蓁子：即榛子，可食。④藍溪：唐代長安附近藍田縣西有藍田山，又名玉山，山勢險峻，溪水中產碧玉。⑤磴：石階。⑥懸腸草：又叫思子蔓，離別草，象征生離死別。

（1）請簡要賞析詩中塑造的主要人物形象。（4分）

（2）本詩以現實生活為素材，卻仍不失浪漫主義色彩，想象神奇瑰麗、旖旎絢爛。試舉 一個例子簡要賞析此詩運用想象的藝術。（4分）11．古詩文默寫。（5分，每空1分）

（1），桃李羅堂前。，依依墟里煙。（陶淵明《歸園田居》其一）

（2）青泥何盤盤。，以手撫膺坐長嘆。（李白《蜀道難》）

（3），齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔。（王羲之《蘭亭集序》）

四、現代文（論述類、實用類）閱讀（10分。其中選擇題6分，每小題3分，簡答題4分。）

閱讀下面的文字，完成12～14題。

根據國際機器人聯合會（IFR）的統計報告，工業機器人2013年全球銷售量約17．9萬臺，需求達到了歷史最高點，同比增長12%;其中，在中國銷售量約3．7萬臺，銷售量全球排名第一，同比增長60%，中國成為最大的機器人消費國。

機器人產業發展越來越受到世界各國的高度關注。2013年，美國發布了機器人發展路線報告，將現今的機器人與上世紀互聯網定位于同等重要的地位。機器人將影響人類生活和經濟社會發展的各個方面，并被列為美國實現制造業變革、促進經濟發展的核心技術。美國在2010年推行的“先進制造業伙伴計劃”中，明確提出要通過發展工業機器人重振制造業，憑借信息網絡技術的優勢，開發新一代智能機器人。

近期，歐盟啟動了全球最大民用機器人研發計劃——“SPARC”，計劃到2020年投入28億歐元，創造24萬個就業崗位。該計劃將有200多家公司、1．2萬研發人員參與，機器人在制造業、農業、健康、交通、安全和家庭等各個領域的應用都將被納入該計劃。另外，德國為保持其制造業領先地位提出的工業4．0計劃，也將智能機器人和智能制造技術作為迎接新工業革命的切入點。

近觀亞洲，日本也制定了機器人技術長期發展戰略，將機器人產業作為“新產業發展戰略”中7大重點扶持的產業之一。今年6月，日本政府表示：日本將把機器人作為經濟增長戰略的重要支柱，希望通過發掘機器人的潛能實現日本經濟的增長。韓國制定了“智能機器人基本計劃”，并于2012年10月發布了“機器人未來戰略展望2022”，將政策焦點放在了擴大韓國機器人產業并支持國內機器人企業進軍海外市場等方面。

我國的機器人技術發展大體可以分為三個階段。從上世紀80年代開始起步，經過90年代的原型和示范階段，在2000年開始進入到產業化階段。2010年以后，我國機器人裝機容量逐年遞增，開始面向機器人全產業鏈發展。期間，我國政府陸續出臺了不同方面的機器人發展規劃。2006年將智能服務機器人列入國家中長期科技發展綱要，2012年發布服務機器人科技發展“十二五”專項規劃，2013年發布《工信部關于推進工業機器人產業發展的指導意見》。

在國家攻關和863等計劃支持下，90年代初期起，具有自主知識產權的點焊、弧焊、裝配、噴漆、切割、搬運、包裝碼垛等產品相繼問世，我國工業機器人在實踐中邁出了重要一步。目前，國產移動機器人開始批量出口，國內服務機器人、特種機器人開始形成較強的競爭力，2013年國產工業機器人銷售總量超過9500臺。在此基礎上，國家積極支持機器人產業化基地的建設，現已經形成了新松機器人公司、博實機器人公司等為代表的多個機器人產業化公司，為我國發展機器人產業奠定了基礎，形成了我國機器人發展的良好勢頭。12．下列最適合作本文標題的一項是 A．中國成為最大的機器人消費國 B．工業機器人發展的黃金時代 C．發展機器人的政策與策略 D．中國機器人發展任重道遠

13．根據原文信息，下列推斷正確的一項是 A．機器人技術的研究和應用已從工業領域快速擴展到人類生活和經濟社會發展各個領域。B．世界各國將發展機器人的政策焦點放在了擴大和支持國內機器人企業進軍海外市場。C．我國機器人產業已形成研制、生產、制造、銷售、集成、服務等有序、細化的產業鏈。D．“機器人革命”已成為迎接新工業革命的切入點，重振制造業，影響全球制造業格局。14．從文中看，“機器人產業發展越來越受到世界各國的高度關注”，其主要表現是什么？（4分）

五、現代文（文學類）閱讀（21分）

閱讀下面的文章，完成15-18題。

父親的眼光

①

艾克拜爾·米吉提

①我父親哈薩克語、俄語、維吾爾語、柯爾克孜語、烏茲別克語、塔塔爾語樣樣精通，而且，作為舊時的醫科畢業生，對拉丁文也有探究，因為所有的西藥必須有拉丁文藥名，當時他開處方都是用拉丁文。但是，十分遺憾，唯一讓他搞不懂的是漢文。他認為漢文筆畫復雜繁多，讀音奇異，讀出音來卻又并不代表詞義，還要搞明白是哪個字，其字義是什么，否則，光聽口說，你永遠也別想搞明白他在說什么。他常常這樣抱怨：太復雜了，連他們自己都要問：你說的是哪個字？真是奇怪！周總理說了，漢字將來要走拉丁化方向，我到那會兒再學漢語也來得及。但是，當我長到入學年齡時，父親開始了一場困難的抉擇。他把我接到城里，說要送我上學。他說得很清楚：你應當學一門大的語種，哈薩克語你已經會講了，要上學，你就去學一種大的語言，只有掌握了大的語言才能和世界交流。我對他的這些說法，懵懵懂懂，壓根就沒聽明白。其實我對離開爺爺奶奶進城這件事心里一百個不情愿。

②起初，父親想讓我學俄語。他說，俄羅斯語言是偉大的，列寧的十月革命就發生在這里，二次大戰是蘇聯人把勝利的旗幟插上柏林國會大廈，他們的衛星上天了，了不起。父親把我帶到伊寧市斯大林學校，沒想到他的愿望與現實碰壁了。人家說，你得是蘇聯公民或是蘇聯僑民，才能錄取。父親搖了搖頭，說我們都不是，我們是中國公民。于是，帶我回來。

③到家了，他和母親嘀咕了些什么我也沒聽清楚，但結果我卻是明白了。父親執意要讓我學大的語種，現在只有一個機會，就是去漢語學校。不過，當時父親的漢語極差，他怕說不清楚，要讓母親一起陪著我們去。說來母親的漢語在今天看來也是相當有水平的。她沒有正經八百地上過漢語學校，但是，一段特殊的經歷讓她學會了漢語口語，掌握了一些漢字。那就是1952-1953年，她17歲時作為新疆牧區代表團成員到內地訪問一年多，在北京還受到毛主席、朱德、劉少奇、周總理等老一輩領袖的接見，還有幸和他們合過影。年輕的她在這一年多的訪問期間，居然學會了漢語。當時在漢語方面，母親是父親的絕對老師，綽綽有余。當然，母親作為后學醫生，是父親的學生，這一點也毫無疑問。

④當天下午，父親母親帶著我來到了我家住所衛生學校后面的第十五小學，這是當年伊寧市少有的幾所漢語學校之一。學校里很安靜，校舍齊整，初具規模。在招生登記處，負責招生的人說還沒怎么招過少數民族學生，建議我們去少數民族學校報名。鑒于我父親堅決的態度，他們說，那這樣吧，起碼得有一點漢語基礎才行，不然沒法與老師和同學溝通。于是，他們同意對我進行簡單的口試。兩位校方的人把我們一家三人帶進一間辦公室，對我進行口試。他們指著公雞的圖片問我，這是什么。我并沒聽懂他們在說什么，是母親在一旁給我作了翻譯。我用哈薩克語答道：Khoraz（公雞）。當時心里不免有些厭煩，對進城上學這件事本來就抵觸，沒想到考試居然是這等無聊，竟然拿著公雞的圖片讓我指認。他們又提問了。母親翻譯過來說，你用漢語從一數到十。這個我當然不會，很無奈地望了望母親。他們指著墻上的幾幅照片問我。母親翻譯道，墻上那幾位領袖照片是誰。我只認識其中一位。我說，毛主席。其他一概認不出來。很久以后，父母親說起那天的情景都要笑。其余幾位是朱德、劉少奇、周恩來。當時，校方兩位就搖頭，說這孩子沒有一點漢語基礎，沒法收下。我的父母幾乎是央求校方了。母親表示今天回去就教會孩子幾句，明天過來接受考試肯定能通過。校方兩位總算是點了點頭。我對漢語的學習正是從這一天開始的。

⑤回到家里，母親就教我從一數到十，然后教了一些圖片名稱，又讓我認幾位領袖像。第二天一大早父母帶我去學校趕考。還是昨天那兩位對我提問。他們讓我從一數到十，我的腦子忽然一片空白。我努力想了想，才從一數到了五。公雞說清了，國旗會說了。奇怪的是，領袖像我還是只說出了毛主席，其他幾位依然說不出來。我想可能是對人名記憶方式變了，第一次接觸漢名漢姓，我就是記不住。校方兩位似乎比昨天要滿意一些。母親一再表示每天回家親自教我，父親也當場向校方宣稱他也會跟著我一起學漢語。校方總算收下我了。此后，我在班里過了三個月的“啞巴期”，只會用善意的眼神與同學們交流。直到三個月后，才能開口用漢語與同學們說話了。此時我才搞清，我是在一年級乙班。

⑥我的父親從我入學開始自學漢語。他說，看來漢語走拉丁化方向的事一時半會兒解決不了，再難也罷，還是得要學。果然他的漢語水平提高很快，在我上四年級的時候，他已經能對漢族學員班用漢語教授內科學了。而我一路走來，與漢語漢文結下了一生之緣。今天想 起這件事，我依然為父親深邃的眼光感到自豪。

（摘自散文精選本《父親的眼光》，作家出版社2014年1月版）

【注】艾克拜爾·米吉提（1954年-），哈薩克族，新疆霍城人，中國作協會員，全國政協委員，《中國作家》主編。

15．簡述第①段中“父親”的心態變化過程。（4分）16．文中多次寫到“大的語種（語言）”，它具體指什么？這樣寫有什么作用？（6分）17．文章第③段畫線的文字運用了哪種記敘方法？作者為什么要安排這么一段文字？（6分）18．談談你對文題“父親的眼光”的理解。（5分）

六、選做題（12分。每個題6分）

注意：選做題共3道小題，請任選其中2道作答。19．閱讀下面的文字，完成題目。（6分）

①子曰：“富與貴，是人之所欲也；不以其道得之，不處也；貧與賤，是人之所惡也；不以其道得之，不去也。”《論語·里仁》

②子曰：“今之成人者何必然？見利思義，見危授命，久要不忘平生之言，亦可以為成人矣。”《論語·里仁》

③孟子曰：“可以取，可以無取，取，傷廉；可以與，可以無與，與，傷惠。”（《孟子·離婁下》）

④孟子曰：無處而饋之，是貨之也，焉有君子而可以貨取乎？（《孟子·公孫丑下》）

簡述上面四則材料的聯系，并聯系現實生活，談談你的理解和認識。20．閱讀下面的文字，完成題目。（6分）

肉夾饃，有些人管它叫“中國的漢堡包”，現在要糾正這個觀點了，有美國媒體認定肉夾饃是漢堡包的“祖先”。《赫芬頓郵報》4月8日稱，世界上第一個漢堡包肯定不出自你想象中的地方，不是由美國發明的，更不起源于德國，其實來自中國，它的名字就叫rou jia mo。

報道稱，肉夾饃其實是相當于“肉漢堡包”或“肉三明治”一類的東西，中國人把切碎的肉塊夾在兩塊面餅中間，這種食物早在公元前221年到公元前207年就出現在中國秦朝。

報道還表示，肉夾饃起源于中國陜西省，現在已經發展到全國各地。這種食物一般在中國的街頭就能找到，大家一般也會將它視作街頭小吃。盡管中國肉夾饃與美式漢堡包有一些區別，但它毫無疑問可以被稱為漢堡包的“祖先”。

對于肉夾饃和漢堡包的區別，網友的評論非常精辟。有人說，“烤餅+臘汁肉／臘牛肉=肉夾饃，半球形面包切開+煎牛肉餅+少量蔬菜+醬=漢堡包。”有人則表示，“肉夾饃是中式漢堡包，漢堡包是西式肉夾饃，地球兩邊的人都喜歡夾著吃。”

（節選中國網新聞中心）

給上面消息擬寫一個標題，并針對主要新聞事實寫一則約120個字的新聞短評。21．閱讀下面的文字，完成題目。（6分）

長城

①

[英]薩姆塞特·毛姆

在薄霧中，龐大、雄偉、寂靜、令人敬畏地矗立著中國的長城。

它孤單地，隨著自己的性子，爬上山坡又滑下深谷。威脅地，在根據適當距離下，堅固四方的嘹望塔頑強不屈地站立在它們的行程之上。無情！它是花費百萬生命的代價修筑起來的，每一塊這些灰色的大石頭都沾滿了囚犯和被放逐者的血淚，在它的黑暗道路上通過崎嶇

②山脈的海洋而穩步前進。大膽！它連續走著無止境的旅行，里格接著里格，一直到亞洲最遠的區域，完全與外界隔絕，就像它所守衛的偉大帝國一樣不可思議。

在薄霧中，龐大、雄偉、寂靜、令人敬畏地矗立著中國的長城。

【注】①薩姆塞特·毛姆：英國小說家、戲劇家。他的作品常以冷靜、客觀乃至挑剔的態度審視人生，基調超然，帶諷刺和憐憫意味，在國內外擁有大量讀者。本文寫于1920年。②里格：意指烽火臺。

（選自《在中國屏風上》）

簡要評析薩姆塞特·毛姆的《長城》。

七、寫作（60分）

22．閱讀下面的材料，根據要求作文。

湖南養蜂人沈昌健父子1978年在貴州山區發現了3株花期長，生長結構好的野生油菜，將其帶回家鄉播種，想為養蜂場提供新的蜜源。繼而想到改良培育出產量高的油菜品種，為家鄉解決吃油難的問題。

一開始，鄉親們嘲笑他們“泥腿子想當科學家”。但父子倆刻苦自學有關油菜遺傳育種和生產栽培的知識，用肉眼觀察，憑記錄總結規律。為搞油菜研究欠債不少，沈昌健賣掉中巴，帶著賣車款回家投入油菜研發；父親去世后，沈昌健依然是堅持著油菜育種。2011年，沈克泉父子繁育的“貴野A”不育系獲國家發明專利證書，引起了不小的轟動。

35年父子相繼，只為一株油菜的夢想。沈昌健說等現在的種子通過審定了，會賣給種子公司，拿著資金去滾動開發下一代油菜雜交新組合。自己的油菜育種路也許得“慢慢走”，但怎么也會走下去。

請根據上面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。

8 9 10 11

第五篇：　四年級語文下學期期中質量監測試卷

一、書寫檢測。(請正確、整潔、美觀地抄寫句子)3分

四年級語文下學期期中質量監測試卷：真知像美玉，深藏在巖芯，像原油，奔涌在地底。只有用“探索”這部鉆機，才能探知它的秘密……

二、積累運用。29分

(一)字詞。19分Xkb1.Com

1.看拼音，寫詞語。(8分)

xiázhǎibìmiǎnqīnqiyǒnghéng

()()()()

wéifàncénɡjīnɡmánglùxúnguīdǎojǔ

()()()()

2.用“”畫出帶點字的正確讀音。(3分)

召見(zhāozhào)綻開(dìngzhàn)癥狀(zhènzhèng)

教誨(huǐhuì)模仿(mómú)電線桿(gǎngān)

3.把下列成語補充完整,并從所填成語中選擇恰當的成語填在橫線上。(4+4分)

處變不()世外桃()死而后()淺()輒止

救死()傷眾志()()聲色俱()含()茹苦

(1)醫生______________，為人們解除病痛的折磨，受到人們的廣泛贊譽。

(2)當我們面臨危險的時候，只有______________，才能想出好的辦法，保證自己的安全。

(3)全國人民______________，抵御突如其來的“禽流感”。

(4)我的外婆一生______________，節衣縮食，為了兒女付出很多心血。

(二)句子加工廠。(10分)

1.按要求寫句子。6分

(1)哪個母親不是這樣過來的?(改成帶句號的句子)

_________________________________________

(2)山上的小溪叮叮咚咚地流。(換一種說法，使句子更生動。)

_________________________________________

(3)雞蛋能承受這么大的壓力。雞蛋能把壓力均勻分散到蛋殼的各部位。(使用合適的關聯詞將兩句話合并成一句話。)

_________________________________________

2.用修改符號修改下面的病句。(在原句上修改)(4分)

(1)雙湖公園的春天是一年四季中最美的地方。

(2)聽了我的話，妹妹立即七嘴八舌地叫嚷起來。

三、閱讀感悟。38分

(一)想想學過的課文填空。11分

1.《春日偶成》是宋代詩人程顥的作品，抒發了春日郊游的愉快心情，請寫出詩中寫景的兩句話：___________，__________。

2.自然界的種種生物是我們人類的好“老師”。人們模仿發明了;模仿，發明了……

3.讀了《第一次抱母親》，我不由得想起《游子吟》中的詩句：。

4.祁黃羊舉薦人才出以公心，他做到了“，”。

你能像這樣出以公心推薦自己或他人出任班長嗎?說出你推薦的人及理由：(人名)

(理由)。(1分)

5.通過半學期的學習，我認識了的竺可楨爺爺，的劉備，的公儀休，的白衣戰士葉欣，的明明(填上合適的四字詞語)，他們都是我們學習的好榜樣。通過學習課文，我們還明白了許多道理，從《》一文中，迪斯尼樂園的設計者(填寫人名)讓我們明白了要尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機會，其本身就是一種最佳選擇;從《蘋果里的五角星》一文中，我懂得了。(1分)

(二)走進生活。(3分)

2013年4月20日8時2分，在四川省雅安市蘆山縣發生7.0級地震，這一消息傳播開去，牽動著億萬人心。當時，12歲的林宇鳳家房子被震塌了，她被坍塌的墻體埋在了下面，營救出來時受傷比較嚴重。面對被毀壞的家園，她整天悶悶不樂，你打算如何安慰她?(不少于50字)

(三)《三顧茅廬》節選(11分)

他們來到隆中，只見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時機騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。到了諸葛亮的家，劉備上前輕輕敲門。出來開門的童子告訴劉備，諸葛先生正在草堂午睡。劉備讓童子不要驚醒先生，關羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進去，地站在草堂的臺階下等候。等了半晌功夫，諸葛亮翻了一個身，又朝里睡著了。又等了一個時辰，諸葛亮才醒來。劉備快步走進草堂，同諸葛亮見面。

1.按原文填空。(2分)

2.此文選自我國四大名著之一：《》，這本書的作者是。(1分)

3.解釋下列詞語帶點字的意思。(1分)

青翠欲滴秀麗宜人

4.劃線的這句話把比作。你能仿照這句話再寫一句嗎?(3分)

5.劉備見到了諸葛亮后，諸葛亮分析了的形勢，提出了、最后取勝的策略。劉備聽了，像撥開了云霧見到了。學完了這個故事，你覺得諸葛亮是一個、(請填上相關的成語)的人。另外，有關“三國”的故事還有很多，請你寫出兩個：、。(4分)

(四)奇妙的蜘蛛網(13分)

去年，我回到鄉下爺爺奶奶家過暑假。有一次，我和爺爺在院子里乘涼。，爺爺說：“要下雨了，咱們回家吧!”

后來，下雨了。

我好奇地問□爺爺□你怎么知道要下雨了呢□

□你常看看蜘蛛網□就會知道了□爺爺笑著說□

于是，我每天傍晚都去觀察蜘蛛網。一連幾天，我看蜘蛛網都是平平地掛在那里，沒有

什么變化。又過了幾天，我發現蜘蛛離開了原來的蜘蛛網，從屋檐下面的籬笆上豎著拉了一條條長絲，好像一根根的細柱子。然后，蜘蛛就沿著這幾根豎絲，側著身子來回地爬著，繞上一圈一圈的細絲，不一會兒，蜘蛛就結了一個豎網掛在那里。

我高興地把這個發現告訴了爺爺，他讓我第二天再去看看蜘蛛網。

夜里“嘩啦啦”地下起了大雨。第二天一大早，我迫不及待地跑出去看那些奇妙的蜘蛛

網。噢!我看出來了，平掛著的蜘蛛網被雨水砸壞了，而豎掛著的蜘蛛網竟然還完好無缺。原來，下雨前，氣壓低，蜘蛛已經感覺出來了，便趕在下雨前先結個豎網，以免雨后無家。

1.把正確答案的序號填在文中的橫線上。(A.果然B.突然)(1分)

2.補全文中的標點。(3分)

3.在短文中找出下列詞語的反義詞。(1分)

不慌不忙——()殘缺不全——()

4.劃線的句子在文中的作用是()(2分)

A.畫龍點睛，點明主題的作用。

B.承上啟下，起過渡的作用。

C.解釋說明，加深理解的作用。

5.課題是“奇妙的蜘蛛網”，請結合文中內容說說蜘蛛網的奇妙之處在哪里?(3分)

6.文中的“我”是個的孩子(填寫四字詞語)。讀了這篇文章，你得到了什么啟示呢?請寫下來：

。(3分)

四、習作表達。(30分)

讀一本好書，就如同和一位知己談心，定會受益匪淺。翻開一本好書，就像打開一扇窗戶，使我們看到外面廣闊的世界。讀書是一種享受，一種快樂，一種成長……關于讀書，你一定也有不少話要說，請圍繞“讀書”寫一篇文章，題目自擬。

提示：可以寫一寫自己讀書的故事，買書、讀書中的小插曲，也可以談談讀書的體味。

(你真棒!再仔細檢查一遍，好嗎?細心可是一個很好的習慣喲!)