第一篇：運動奧秘新體驗

活動2 運動奧秘新體驗

【教材分析】

本活動通過Flash軟件模擬火箭升空的動畫效果，熟悉元件、圖層和庫面板的制作，并學習補間動畫的制作。在本活動中，背景和云朵在舞臺上的位置是固定不變的，“火箭”元件本身是逐幀動畫，再通過制作補間動畫使“火箭”由下而上運動起來。由于運動的相對性，給人一種“火箭”升空的動畫效果。

【學情分析】

通過活動一的學習，學生對Flash軟件有了初步的了解，基本掌握逐幀動畫制作方法。本活動就是在上一節課的基礎上，進一步學習利用Flash制作補間動畫，整個活動內容豐富，安排緊湊，對于接受能力較強、基礎較好的學生能夠順利完成，對于基礎較薄弱的學生有可能只能完成一半，對于不同層次的學生可采取學生分組探究、小組合作的形式，調動學生的積極性自主完成學習任務。

【教學目標】

一、知識與技能

1.了解元件、圖層的概念，并掌握影片剪輯元件的制作方法。2.熟悉“庫”面板的有關操作。

3.掌握動作補間動畫的制作方法。

二、過程與方法

1.體驗運動動畫作品的制作過程。

2.理解和掌握補間動畫的制作方法，感受動畫作品的魅力。

三、情感態度價值觀

1.培養學生欣賞、分析動畫作品和自主學習的能力。2.將所學物理知道應用于動畫制作，激發起學生探索科學奧秘的興趣。

【教學重難點】

一、重點

1.影片剪輯元件的制作。2.補間動畫的制作。

二、難點

1.元件和圖層的理解和使用 2.學生對補間動畫原理的理解。【教學課時】1課時 【教學準備】

多媒體機房 教學素材和廣播軟件 相關教具

【教學方法】演示教學法 任務驅動法 問題解決法 合作學習法 【課學過程】

播放“運動相對性原理演示動學生活動

觀看動畫、感 畫”，觀察小車的運動，理解運動相 通過動畫導受動畫原理。對性原理，導入新課《運動奧秘新體驗》?！境鍪颈菊n學習目標】

激發學生的學習【動畫分析】播放“火箭升空”興趣。動畫，讓學生思考，該動畫是以哪個對象為參照物？哪個對象是靜止思考并回答。的，哪個對象是運動的？ 【明確】該動畫是“以藍天、云朵為參照物，火箭由下而上運動” 形成的動畫效果。用PPT展示該動畫中藍天、云了解本活動任朵是靜止的，火箭是運動的。任務一：

制作藍天圖層 讓學生對照教材P83-84，自主探究完成新建文檔、制作藍天圖層。

1.啟動Flash，新建Flash文檔； 對照教材完 2.修改文檔屬性：寬和高為600*300，幀頻30fps； 任務一，小組互培養學生自助。主自學習，自我探究 3.重命名圖層1為“藍天”；

4.導入素材到“庫”面板中，并將“藍天”圖像拖到舞臺上； 5.調整舞臺上“藍天”圖像的大小和位置；

6.從“庫”面板中將“云朵”文件拖入舞臺相應位置； 7.延長第1幀到第60幀； 8.保存文件。提醒：

1.打開“庫”面板：執行”窗口”→”庫”菜單命令。2.撤銷錯誤操作，可單擊”編輯” →”撤銷” 菜單命令。小組談論問題，形成答案。通過思考問題，進一步掌握基本知識點。

3.在操作中遇到困難，請教本組同學。任務二：制作火箭圖層

1.教師演示制作“火箭”影片 剪輯元件，并改變火箭位置，創建補間動畫。

2.教師要求學生以小組合作的形式完成

任務二。先完成的同學要解火箭升空動畫方法，講解解決問題的方法。

小組合作，生生互助，提高動手操作，感學習效率。主動去幫助有困難的同學，發揮小組合作的優勢。提醒：

1、注意區分并切換“場景1” 和“火箭”影片剪輯；

2、利用“任意變形”工具調整“火箭”大小和位置； 受動畫制作的過? 移動“火箭”位置時，一定程。要垂直移動，即保持X軸不變。

3.教師巡視，個別輔導； 4.保存作品，提交作品。評價鞏固

1.評一評 老師帶領學生一起欣賞學生提 學生發表個 給予學生適當的鼓勵，激勵學生的積極性。設計多個任務讓學生根據個人情況有選擇去交的作業，學生互評，教師補充評人觀點。價。2．想一想 問：如何讓動畫具有層次感，新建圖層，重讓“火箭”有從云朵中穿梭的感覺命名，并將云朵拖呢。讓學生在“火箭”圖層上方再入到舞臺中，制作新建一個“云朵2”圖層，并在第1火箭穿梭效果。幀中添加云朵，完成效果。

3.練一練 結合任務

一、完成。在本節課一開始我們就說“運二所學知識完成動是相對的”，請嘗試制作“以藍天、鞏固練習。火箭為參照物，云朵為運動對象的火箭升空動畫”。

第二篇：第三單元活動2 運動奧秘新體驗

第三單元活動2 運動奧秘新體驗

【教材分析】

本活動通過Flash軟件模擬火箭升空的動畫效果，熟悉元件、圖層和庫面板的制作，并學習補間動畫的制作。在本活動中，背景和云朵在舞臺上的位置是固定不變的，“火箭”元件本身是逐幀動畫，再通過制作補間動畫使“火箭”由下而上運動起來。由于運動的相對性，給人一種“火箭”升空的動畫效果。

【學情分析】

通過活動一的學習，學生對Flash軟件有了初步的了解，基本掌握逐幀動畫制作方法。本活動就是在上一節課的基礎上，進一步學習利用Flash制作補間動畫，整個活動內容豐富，安排緊湊，對于接受能力較強、基礎較好的學生能夠順利完成，對于基礎較薄弱的學生有可能只能完成一半，對于不同層次的學生可采取學生分組探究、小組合作的形式，調動學生的積極性自主完成學習任務。

【教學目標】

一、知識與技能

1.了解元件、圖層的概念，并掌握影片剪輯元件的制作方法。2.熟悉“庫”面板的有關操作。3.掌握動作補間動畫的制作方法。

二、過程與方法

1.體驗運動動畫作品的制作過程。

2.理解和掌握補間動畫的制作方法，感受動畫作品的魅力。

三、情感態度價值觀

1.培養學生欣賞、分析動畫作品和自主學習的能力。

2.將所學物理知道應用于動畫制作，激發起學生探索科學奧秘的興趣。【教學重難點】

一、重點

1.影片剪輯元件的制作。2.補間動畫的制作。

二、難點

1.元件和圖層的理解和使用 2.學生對補間動畫原理的理解。

【教學課時】 1課時

【教學準備】多媒體機房 教學素材和廣播軟件 相關教具

【教學方法】演示教學法 任務驅動法 問題解決法 合作學習法

【課學過程】 【情景導入】：

初中階段是一個人從兒童時期邁入青春期的黃金階段，這一階段的成長和發育狀況，特別值得我們關注。在班級中，稍微留心就會發現，許多同學都有了一些生長方面的變化。有的同學明顯長高了，也更健壯了；也有些同學因為營養結構不合理，又缺少必要的體育鍛煉，形態很不令人滿意；運動究竟有什么奧秘??上節課給每位同學發放了身體健康調查表，這節課要求同學們把上節的調查的各項數據輸入到Excel電子表格中，這節課任務的完成影響到后面我們幾節課的完成。

【新知探求】：

任務一：建立班級名單表 教學步驟：

1、打開上一節課的檢查統計表，復制上一節課的編號和姓名兩列；

2、新建工作簿，粘貼編號和姓名；

3、修改工作表：雙擊左下角的位置的sheet1表名，改為“身體健康數據收集表”；

4、刪除一些不要的行；

5、排序：按編號進行排序，完成班級編號和名單表的建立；

6、保存所做的“身體健康數據表”。任務二：設計統計項目

學生按照課本上加工坊的內容操作：

1、為“身體健康數據表”添加項目，在編號和姓名的列后添加性別、左眼視力和右眼視力，身高、體重，如：

2、在第一行前插入一行，為了添加標題；

3、用常用工具欄上的“合并居中”按鈕合并A1：H1的所有單元格，輸入表題“八（3）班同學身體健康數據收集表”；

4、選中整個工作表，設置單元格文字居中。

5、單擊“常用”工具欄上的“保存”按鈕，保存工作薄。

插入行和列，刪除行和列的操作（鼠標右擊，快捷菜單中進行操作）。設置單元格文字居中（鼠標右擊，快捷菜單中進行操作）。任務三：輸入調查數據 根據調查問卷的結果，將班級同學各項身機健康數據輸入到“身體健康數據收集表”中。注意點：

1、輸入數據的準確性；

2、注意操作過程中隨時保存文件，以便下節課我們操作使用 【鞏固和自主探究】：

1、教材“創新園”內容。

2、閱讀“知識庫”內容?！拘〗Y和活動評價】：

1、小結

● 不同的Excel工作簿之間數據的復制、粘貼?！?正確輸入數據并及時保存。

● 引導學生關注健康，及早養成良好的生活、學習和體育鍛煉的習慣。

2、活動評價

● 教師對各小組的活動表現情況進行評價，并宣布最佳合作小組。● 學生完成課本第90頁的活動評價。

第三篇：活動2.運動奧秘新體驗

【教材分析】

本活動通過Flash軟件模擬火箭升空的動畫效果，熟悉元件、圖層和庫面板的制作，并學習補間動畫的制作。在本活動中，背景和云朵在舞臺上的位置是固定不變的，“火箭”元件本身是逐幀動畫，再通過制作補間動畫使“火箭”由下而上運動起來。由于運動的相對性，給人一種“火箭”升空的動畫效果。

【學情分析】

通過活動一的學習，學生對Flash軟件有了初步的了解，基本掌握逐幀動畫制作方法。本活動就是在上一節課的基礎上，進一步學習利用Flash制作補間動畫，整個活動內容豐富，安排緊湊，對于接受能力較強、基礎較好的學生能夠順利完成，對于基礎較薄弱的學生有可能只能完成一半，對于不同層次的學生可采取學生分組探究、小組合作的形式，調動學生的積極性自主完成學習任務。

【教學目標】

一、知識與技能

1.了解元件、圖層的概念，并掌握影片剪輯元件的制作方法。2.熟悉“庫”面板的有關操作。3.掌握動作補間動畫的制作方法。

二、過程與方法

1.體驗運動動畫作品的制作過程。

2.理解和掌握補間動畫的制作方法，感受動畫作品的魅力。

三、情感態度價值觀

1.培養學生欣賞、分析動畫作品和自主學習的能力。

2.將所學物理知道應用于動畫制作，激發起學生探索科學奧秘的興趣。

導入新課： 播放“運動相對性原理演示動畫”，觀察小車的運動，理解運動相對性原理，導入新課《運動奧秘新體驗》。

總結：運動是相對的！【出示本課學習目標】

【動畫分析】播放“火箭升空”動畫，讓學生思考，該動畫是以哪個對象為參照物？哪個對象是靜止的，哪個對象是運動的？

【明確】該動畫是“以藍天、云朵為參照物，火箭由下而上運動”形成的動畫效果。

用PPT展示該動畫中藍天、云朵是靜止的，火箭是運動的。

自主探究：任務一：制作藍天圖層

讓學生對照教材P83-84，自主探究完成新建文檔、制作藍天圖層。1.啟動Flash，新建Flash2.修改文檔屬性：寬和高為600*300，幀頻30fps；

3.重命名圖層1為“藍天”；

4.導入素材到“庫”面板中，并將“藍天”圖像拖到舞臺上； 5.調整舞臺上“藍天”圖像的大小和位置；

6.從“庫”面板中將“云朵”文件拖入舞臺相應位置； 7.延長第1幀到第60幀；

8.新建圖層，重命名為“云朵”；從“庫”面板中拖到云朵

1、云朵2到第1幀。

9.保存文件。小組合作談論以下問題：

1.“幀頻”的含義是什么？12fps是什么意思？

2.為何將“藍天”圖像的寬和高設置為600*300，X.Y坐標為0？ 3.在“藍天”圖層第60幀插入普通幀，如果刪除第1幀里面的內容，第60幀里面有沒有內容了？ 任務二：制作火箭圖層

1.教師演示制作“火箭”影片剪輯元件，并改變火箭位置，創建補間動畫。2.教師要求學生以小組合作的形式完成任務二。先完成的同學要主動去幫助有困難的同學，發揮小組合作的優勢。

提醒：

?

注意區分并切換“場景1”和“火箭”影片剪輯； ?

利用“任意變形”工具調整“火箭”大小和位置； ?

移動“火箭”位置時，一定要垂直移動，即保持X軸不變。

評價鞏固：

1.評一評

老師帶領學生一起欣賞學生提交的作業，學生互評，教師補充評價。2．想一想

問：如何讓動畫具有層次感，讓“火箭”有從云朵中穿梭的感覺呢。讓學生在“火箭”圖層上方再新建一個“云朵2”圖層，并在第1幀中添加云朵，完成效果。

3.練一練

在本節課一開始我們就說“運動是相對的”，請嘗試制作“以藍天、火箭為參照物，云朵為運動對象的火箭升空動畫”。

小結：結合活動評價了解學生本節課任務完成情況，總結本課主要知識點。

第四篇：軍訓新體驗（定稿）

軍訓新體驗

廣播里一首首扣人心弦的樂曲，奏響30號上空的秋悲，奏出秋日里所特有的秋韻與離別殤，荔枝林里落葉無聲，一片片切砸碎所有人的心，牽扯出了即將離開的我們的情懷，撤出一段再也無法揮掉回憶，及、軍訓基地，你何時由嚴肅變得如此感傷？

或許，零碎的片段才是我對你的恍惚而又清晰的記憶、、、(一)軍訓基地里的宿舍，實在太對得起我們了，二十人同一宿舍，卻只留給一個廁所，一個水龍頭，oh,my god!洗澡，洗頭就有四五 個人擠在陽臺，引吭高歌，大家都說，還是第一次四五個人一起洗澡。

(二)教官真是很仁慈，上課時總是偷懶，跟我們一起吹牛皮，哈哈。“大葫蘆小葫蘆”的游戲還真爽，飽覽了我班同學的才藝，雖然我也被抓到，表演了不知啥的東東。

(三)野炊真是太太太爽了，我們四個男將中，兩的當了揀柴兵，我和另一個人負責生火，還好有七位手腳利索的“家庭高級主婦”，使這餐得以下肚，惦記那豆腐花般的蒸雞蛋，好美味??！那天我感動，從開始生活到結束，流了許多淚，被熏的、、、(四)

1、打了午飯或晚飯，端回宿舍，翹著“二郎腿”邊看風景邊享受，真好。

2、累了，大家坐在床上，喝點飲料，吃點餅干，嘿，無法言喻的感覺。

3、操練時，趁教官不注意，幾個人偷一下懶，呵，訓練多久都無妨。

4、做俯臥撐時，做了幾個就假裝累得不能動了，趴在地上偷懶，哈哈。

5、哩，那軍體拳，怎么有些招式太女性化了，無實用之處，就像第三套廣播體操，有點娘娘腔的感覺。

6、四天半就踢壞了班上的毽子，我班人還真牛。

7、集合了！穿上褲子，上衣沒穿就往外跑，集合卻是“空集”，哎！

8、準備看電影了，糟糕，眼鏡沒戴，又得跑一趟，大家千萬別弄近視了眼！

9、最后一次吃午飯，竟是我班先吃，太妙了，我們幾個在宿舍走廊邊吃邊看被的班級排隊等待，太嗨了

10、離別的痛苦、、、做一個框架，將那些畫面裝飾，留一些花邊，將那些畫面點綴，然后放進記憶盒，將它埋藏，多少年后再尋寶、、、灑在軍訓的青春。

第五篇：新學期 新體驗

新學期 新體驗

這是發生在00年代的事情，這是發生在我自己身上的事情！

六年級時，我經常被同學說是數學“開掛”；小升初畢業考試的時候，我不得不說運氣太好，在英語全蒙的情況下，居然考入了宏志班。

進入班級，我發現：

一、我連班里40名都排不到，很多同學都是各種競賽的第一名！

二、現在學校都成什么了，宏志班也能進特邀生。只要有老師推薦或關系夠硬就能夠進入宏志班，還可以三年免費，還有沒有天理了！

三、有些家長明知道孩子不行，還硬往宏志班里塞。我的家人就對我說過：“寧做雞頭，不做鳳尾?！钡窃S多家長說出去的話就象潑出去的水一樣，說過就忘了。

四、關于課外活動，第一天老師說：“每天下午都有一節課外活動課”，第二天老師又說：“我們是宏志班功課緊，所以每周可以有一堂活動課”，第三天老師又變了，說：“和其他老師議論后，宏志班不再上活動課了，全部改為自習課！”

五、學校食堂門口每個月都張貼一張嶄新的食譜，有魚、有雞、有各種不重樣的菜。可是食堂根本做不到，我在校一年，沒有一天食堂是按菜譜做的。既然做不到，干嘛要寫的這么好，不是自己損自己嗎，我真是悲痛??！

六、老師說：“說到的事情，必須要做到！”可老師課前說，“下一節是自習課，大家自己看書”，過了半節課，老師又說：“大家拿出練習冊，我把不會的題給大家講一下！”我說：“老師說自習是不可信的。”

這只是我開學一周的新體驗。我總結為：都說初一放松，但一天十節課，活動課被占，自習課也被占，連老班說話也是一節課三變，不能信也！