第一篇：2017年廣州一測考試情況分析及后階段備考建議(化學)感受

聽2017年廣州市普通高中畢業班綜合測試

（一）理科綜合化學學科分析報告有感

2017年廣州市普通高中畢業班綜合測試

（一）有以下三重功能：①模擬——讓學生經歷一次高考的實戰演練，熟悉有關程序，提高心理素質；②診斷——檢測現階段學生已經達到的水平，發現學生的不足并從知識、能力、應試策略等方面查明原因，為后期采取有效的措施提供依據；③區分——了解每一位學生在群體中的大致位置，以便后階段確立明確的奮斗目標、制定合理的增分策略，提高上線的競爭力。

2017年廣州市普通高中畢業班綜合測試

（一）理科化學試題以近三年全國新課標為基本參照，力求體現普通高中新課標理念，反映化學學科課程標準的整體要求，促進素質教育的實施。以能力測試為主導，考查學生對基礎知識、基本技能和方法的掌握程度以及運用所學知識分析、解決化學具體問題的能力和自主學習能力。命題以《2017年普通高等學校招生全國統一考試理科綜合考試大綱的說明》為依據，從命題思路到試題設計，力求體現全國新課程高考命題的總體趨勢，以考查學生化學學科素養為核心，側重考查學生接受、吸收、整合化學信息的能力，運用化學基礎知識/基本技能分析問題和解決化學問題的能力以及化學實驗與探究能力。

2017年廣州市普通高中畢業班綜合測試

（一）理科綜合化學試題必考內容涵蓋的知識有“化學科學特點和化學研究基本方法”、“化學基本概念和基本理論”、“常見無機物及其應用”、“常見有機物及其

應用”和“化學實驗”5個專題內容，選考內容有“物質結構與性質”“有機化學基礎”2個模塊?！敖邮堋⑽铡⒄匣瘜W信息的能力”“分析問題和解決化學問題的能力”“化學實驗與探究能力”三大能力的考查貫穿于所有試題中，所以在備考中老師和學生該怎么做？確實引起我們每個人的思考。

試題的特點有：

1、保證基礎性，突出主干知識；加強綜合性，凸顯能力考查；

2、取材立意貼合社會發展、考查方式有所創新；

3、試題作答的開放性大、有利于培養創新思維方式；

4、注重試題背景真實科學和高度的原創性，突出導向作用

在分析報告中，還提到了這樣一個問題，距離高考的時間越來越近，老師和學生都處于一個盲區，大部分學生的做法就是大量的刷題，自認為刷題越多會的就越多，其實并非如此；而老師的做法呢？也是值得大家思考的現狀，基本上每天都以講解各地區的模擬試題為中心，盲目的拔高要求，提升訓練的難度，急于求成，甚至丟下一些基礎薄弱的學生一味的追求模擬，而忽略了對高考試題的能力要求，導致對本校學生的關鍵提升區間把握不夠準確，教學內容的主次和精力投入的輕重與學生需求不盡匹配，在后期的復習中，學生和老師被大量模擬試題和高頻率測試耗盡精力，高強度訓練后獲得怎樣的成效是未知數，而且抑制了學生從一批重要試題中感悟知識的本質和解題策略。鐘國華同樣也是教高中化學的老師，可他說他只有一本近三年的真題，別的什么復習資料頁沒有，他每天給學生講的就是這些真題，他講的不是答案而是方法策略，分析方法，解決問題的方法等等，所以這又

讓我想到回歸的問題，知識的本質是什么？知識的來源是什么？我們在后階段的備考過程中千萬不能忘記《2017年普通高等學校招生全國統一考試理科綜合考試大綱的說明》以及往年真題的研究，這才是我們的方向這才是我們的目標。高考考的不只是一道道化學題、一個個化學知識，還有——有自信、知輕重、懂取舍、能悅納； 敢于面對、勇于挑戰、善于辨別??

在分析報告中戴光宏還提到了這樣一個問題：在后階段備考中，我們應該怎么講題，怎么讓學會利用知識的問題。讓我感受到，對于后階段的備考老師的任務是什么？是指導學生怎么去復習，是傳授能力的過程而不是只告訴學生試題的答案是什么。

1、在第一階段邁向第二階段的關口，建議學生對自己的知識體系進行一次梳理，對自己關于化學學科的了解進行一次盤點；

2、瞄準教學目標，甄選教學材料，將限時訓練、鞏固考點、優化思維、應試策略整合到每一節課中，抓反思、抓落實；

3、在有增分空間的能力點上開設小專題，在有增分空間的題型上開設大專題；

4、開展審題技巧的專題研究課；開展“8分鐘”使用策略的專題研究課（尤其要重視不同學生的思路差異研究。）；

5、為了促進學生反思，需要豐富的、靈活的教學方式和課上課下的教學活動。（1）組織學生上臺講題（2）布置一定比例的題析作業、反思小結作業（3）收集典型的答題案例堂上交流與反思（4）提供素材讓學生命題（5）學生出題讓老師即時解題（6）測試后提供答案組織學生評卷、反饋（7）加強師生一對一面批交流

??

教育的目的不是培養人們適應傳統的世界，不是著眼于實用性的知識和技能，而是要去喚醒學生的力量，培養自我學習的主動性，抽象的歸納能力和理解能力，以便在目前無法預料的種種未來局勢中，自我做出有意義的選擇。在高考備考中學會如何理性而非情緒化、冷靜而非沖動地對人生重大轉折性事件，在情感、態度、價值觀；規劃、策略、取舍等諸多方面，學會自我監控與調整，提升元認知能力，達到個人綜合素質的實質性成長，這才是高考備考的真正價值所在－－－備的不是考，備的是人生。

第二篇：廣州地鐵考試建議

考試內容主要涉及詞義，病句，理解，計算，邏輯之類的。專業及能力：普通社會招聘對專業沒有硬性要求，流程是投簡歷—筆試—面試，層層篩選。所以一份職業化的好簡歷是必須的。筆試考的并非是行業專業試題，是智商測試題，不難。面試也較少問到行業專業知識，主要還是從性格及人格方面考量，也就是是否態度端正，愿意吃苦，所以如果進入到面試階段，請表現出愿意投身軌道交通行業的態度，少提要求，多表決心(也別太過…)。服裝、面試禮儀這些是必須的代表你足夠重視，不再贅述，會加分。

其他加分項：說實話站務員要求不算高，主要還是看品質和態度。如果有相關的證書（如英語四六級證）、黨員屬性（畢竟是國企），至少證明你是積極的一個人，有一定加分，但沒有不代表就沒希望。

最后，溫馨提醒，目前就業壓力很大，上一批社會招聘共有8000人投簡歷，最終經過層層篩選，只有不到200名順利應聘。所以，希望你不打沒準備的仗，好好準備一份簡歷，筆試前做一些行測題，面試態度足夠端正，相信你沒問題的。

第三篇：2014洛陽農村信用社考試題型分析及備考建議

2014洛陽農村信用社考試題型分析及備考建議

2014農村信用社招考即將來臨，弘新教育結合洛陽農村信用社往年考試情況為您奉上最權威的題型分析及備考建議。

由于2013年洛陽農村信用社沒有招聘考試，根據2011年和2012年考試情況，為您深度解析洛陽農村信用社考試題型。

2012年洛陽農村信用社考試筆試滿分100分，考試時間120分鐘。題型有單項選擇題和論述，其中單項選擇題110道、論述題1道?？荚噧热轂?0%行測+50%專業知識。

2011年洛陽農村信用社考試筆試滿分100分，考試時間150分鐘。2011年與2012年考試題型相差不大。

從以往考試試題來看，題目涉及金融、經濟、會計等專業知識和行測。金融里包含貨幣銀行學理論、銀行業務知識、農信社基礎知識，經濟包括政治經濟學和西方經濟學。行測涉及常識判斷、演繹推理、圖形推理、思維策略、資料分析、言語理解、數量判斷等。

河南省農村信用社筆試考試范圍主要分為三大模塊：專業知識、行測、公基，故考生在復習備考期間要全面復習，當地地市往年招考趨勢、考試側重等相關信息僅供考生參考，農信社近兩年發展迅速，為順應市場需求，各方面都在改革，常言道：“機會只會留給有準備的人”，故廣大考生需提前備考、全面復習、盡早讓自己具備更強的競爭力，這樣在考試中才能一舉奪魁！

第四篇：2011年高考試卷分析及2012年備考建議

2011年高考試卷分析及2012年備考建議

一、2011年高考英語全國卷I試題分析

2011年高考全國卷共有三套，分別是全國卷I、卷II和新課標卷。我們內蒙古自治區選用的是全國卷I。

通過對2011年全國卷I的分析與總結，我個人認為，相比往年，今年的英語試題總體上仍是穩中求變，保持了近幾年高考英語學科命題的一貫思路和風格。充分體現了“注重基礎，強調運用，突出能力，穩中求變” 的命題原則。在立足于應用的前提下,試題更加側重對學生英語綜合能力的考查,較好地體現了英語學科《新課程標準》的要求，并且在其基礎上有所突破。對考生情感態度、學習策略和文化意識的考查也滲透到了對語言知識與語言技能的考查之中。整套試卷較好地體現了高考選拔人才和指導中學教學的雙重作用。試卷結構由易到難，梯度把握較好，試題中并沒有出現偏題、怪題。與2010年試卷的整體結構相比，英語試卷四部分整體分值的分布沒有發生不變，其中，試卷的第一部分，即聽力部分仍未計入總分，還是按照往年慣例，按比例折算。整套試卷整體難度適中，但是，仍然具有一定的區分度，難度略高于去年，突出表現在，單項填空中的第22題、23題、24題、27題、29題、34題對考生來講，有一定的難度，需要仔細分析，才能得出正確答案；今年的完形填空、閱讀理解部分問題及短文改錯有一定的難度。

以下是對全國卷I各部分題型的分析：

（一）聽力理解

盡管今年我區的英語高考試卷中的聽力仍沒有被計入總分，但出于試卷整體分析的需要，并借助高考期間我曾擔任英語聽力監聽員的優勢，我還是對這一部分做了一下簡單地分析。

今年全國I卷聽力和去年相比，無論是題型上，還是難易度上都沒有大的變化，選材多是大家所熟悉的日常交際場景。聽力材料語速恰當，沒有生僻詞語，側重考查了考生在規定時間內對聽到的語言材料的反應能力和理解能力?？忌灰犌宕笠?，捕捉好關鍵詞，就可找出答案。

（二）單項選擇

今年單項選擇題，總體上還是比較平和的，題干設計簡潔，沒有難詞和偏長的句子，考點也沒有超出往年的范圍，涵蓋了動詞的時態、語態、語氣以及非謂語形式、從句（包括定語從句、名詞性從句、狀語從句）、動詞、副詞、情態動詞（與虛擬語氣相結合考查）、代詞、交際用語等十一項，體現了高考命題立足基礎重應用的原則。進一步深化語境因素，每一道題的設計既注重語言形式和語言內容，更強調在特定語境中運用語言的能力?？疾閮热莶黄还?，題干簡潔卻能創設一個較為完整的語言情景。重點考查了動詞的各種形式的用法(時態、語態，非謂語動詞等)、代詞、連詞，交際用語等。

從難度上看，今年的單項選擇并不難。但要做好單項選擇題，基礎知識一定要扎實，并能靈活地運用所學知識解決實際問題。個別題有一定的迷惑性，各錯誤選項對低分段學生干擾較大。該項內容包括生活的、文化的、語言的、綜合的等，更加強調注重基礎，對學生的語感和能力提出了一定的要求，平時閱讀量大的學生答題會容易一些。總之，單項選擇題較好體現了命題中“注重基礎、強調運用、突出能力”的指導思想。

今年全國卷I單項選擇部分知識點考查分布如下：

21題、口語交際；

22題、讓步狀語從句關聯詞的選擇（as引導讓步狀語從句引起部分倒裝）；

23和24題、動詞的時態，側重考查主從句的時態呼應問題；

25題、連詞；

26題、動詞短語意義辨析；

27題、非謂語動詞-ing做后置定語；

28題、倒裝（only引導的時間狀語從句位于句首，主句部分倒裝）；

29題、動詞的時態，側重考查主從句的時態呼應問題；

30題、對極易混淆的副詞性短語的辨析；

31題、定語從句引導詞的選擇；

32題、情態動詞的虛擬語氣；

33題、冠詞；

34題、考查動詞，側重對fall和fail詞義及用法的辨析；

35題、口語交際。

數據統計使我們發現，在今年這套全國卷的單項選擇中，對動詞的考查是重中之重，如果不算倒裝，15道單選題中就有8道試題是有關動詞的。

（三）完形填空

2011年的英語全國大綱卷及新課標卷考的是同一套完形填空題目，題目延續了歷年來全國卷的出題思路。近幾年的全國卷都選取了一篇富有思想性和教育性的材料作為完形填空試題，展現的不僅是對學生英語能力的測試性，更注重了對其情感的滲透。今年的文章同樣保持了往年完形填空以記敘為主的風格。文章的開篇很容易、但深入部分難度較大，具有很高的區分度。文章用插敘順序的主線，記敘了一位女士20年前在科學課上的經歷，蘊含了對教育方式與方法的討論。文章內容描寫細致逼真，情景交融，具有很強的可讀性、欣賞性?？键c選項設計全面，考查時以實詞為主，主要考查了動詞、形容詞、副詞、名詞、動詞短語及非謂語等，同時，全文對上下文邏輯理解的考查則一直貫穿始終。我個人認為，這篇文章內容清楚，如果能把握住文章敘述主線是能夠很好地解決題目的。

但從我個人以往的教學經歷和經驗來看，對于我們的學生來講，完形填空會是有較多失分之處。即使是我們實驗班的學生，在做完形填空時，由于詞匯量的不足和基礎部分掌握不牢、語言運用能力較差等等原因，再加上在整體上，很難或者是無法去注重文章各個段落之間的邏輯性，做到兼顧上下文，全面考量答案的選擇，文章后半段的得分將會大打折扣。

從考查的知識點來看，分布如下：

名詞共7題（第36、43、45、46、47、51、53題）；

動詞及其短語包括非謂語結構共10題（第37、38、39、41、42、44、48、49、50、55題）

形容詞和副詞共3題（第40、52、54題）

從這組數字中，我們很容易就能看出，在完形填空這部分，這套試卷對動詞的考查占了其半壁江山，名詞的考點也是1/3還多。

（四）閱讀理解

閱讀理解始終是英語考試中的重中之重，今年閱讀理解的五篇文章在選材上繼續保持了知識性、趣味性強，信息量大，題材與體裁廣泛的特點，彰顯文化特色。既涉及人文、教育、社會現象，又有社科知識等，考查考生快速獲取、處理、分析信息的能力。文中生詞不多，有利于考生對文章的理解。問題的設計和選項總體比較直接明了。考題主要涉及細節理解、推理判斷、主旨(段落)大意、詞義判斷幾個方面。其中細節題所占比例較大，側重考查考生整體把握信息和推理判斷的能力。

從文章的內容來看，第一篇文章以作者的回憶為主要內容向我們介紹了送奶工這一早已消失的職業，并展現出舊日里一家人與送奶工之間結下的深厚友誼與如今作者心中那抹淡淡、因回憶而帶來的憂傷。第二篇文章，以說明文的格式向考生介紹了廣告的歷史。而同樣是作為說明文的第三篇閱讀理解，則重點講述了高個子的人在旅店和飯店所遇到的難題，并提出了一定的解決方法。第四篇閱讀文章，它的內容卻是更加貼近人們現實生活的菜園子問題，為我們大家講清了如今的人們為什么要在自己的花園，或者是在租來的花園中去種植蔬菜，客觀、直接把現實中問題展現了出來。而作為應用文的第五個閱讀帶給考生是一系列的招聘啟事。

（五）短文改錯

短文改錯的難度近幾年一直保持不變。《考試說明》中說明短文改錯題型的目的是“重點檢測考生對書面語篇的校驗能力”。所以，文中所出現的錯誤仍屬基礎知識和基本技能范圍。短文改錯在選材上仍選用了看似出自學生之手的習作，考查點涉及到動詞、時態、非謂語動詞形式、名詞、代詞和冠詞等，還涉及到句型結構、行文邏輯及固定搭配。許多題目看似考查詞的用法，實際上是考查考生對句法、句式結構和文章大意的理解能力。

我們重點分析的這套全國卷I的短文改錯，仍是舊有模式，即100左右單詞的短文被人為割裂成十行，除一行不設置錯誤外，其余九行各有一處錯誤。

One of my unforgettable memory of my school in 76.memory改為memories

考查名詞的單復數

Xinjiang is that of lunches we brought from our homes.77.is改為was

考查動詞的時態

I hold my lunch-box in my hand when I was going to 78.hold改為held

考查動詞的時態

school.The smell from it was very good.Since the lunch 79.Since 改為After

考查連詞

bell finally rang, my friends and I met under a tall tree 80.沒錯

And had our lunches.My best friend Aigulie was used 81.刪掉was

考查動詞的固定搭配

to share her Nang with me.Nang is a specially kind of 82.specially 改為 special

考查形容詞與副詞

cake in Xinjiang.I like them very much.Now Aigulie and 83.them 改為it

考查代詞

I study at different colleges or we can only see each other 84.or 改為 and

考查連詞

during the summer vacation.I think over her a lot and I miss 85.over改為about

考查固定搭配

the food and the good time we had together.（六）書面表達

書面表達一如既往地延續前幾年的形式，以書信為載體，要求給就讀的英國暑期學校的輔導中心寫一封求助信，屬提綱性材料作文，體現了高考命題的穩定性?？忌趶土暫湍M訓練時見過不少，所以應該不會覺得陌生，同時，這次的書面表達具有一定的開放性，考生自由發揮、自由想象的空間很大?？傊?，今年的寫作難度我個人認為是不大的，因為體裁確定，題材為校園生活，與考生的生活和學習息息相關，只要考生們書寫工整、要點齊全、詞句準確，就能拿到滿意的分數。當然想出彩拿高分，就必然要在“困難”二字上多下文章，發揮想象力，這對于考生的基本功以及英語功底也是一個考驗。而這些因素才是決定我們的學生能否拿到高分的關鍵。

二、2012年高考備考建議

2012年高考是我們內蒙古自治區使用新教材實施新課程改革后的第一次高考，屆時，我們將采用全國統一的新課標卷。從今年的高考試卷情況來開，全國卷I和新課標卷的題型及分值分布大體上還是相似的。通過對今年高考寧夏、海南卷的分析，可以發現，新課標卷的命題思路基本與全國卷I相同,　充分體現了命題原則“注重基礎，強調運用，突出能力，穩中求變”。在立足應用的前提下,更側重對學生綜合能力的考查,較好地體現了英語《新課程標準》的要求，并且在其基礎上有所突破。對情感態度、學習策略和文化意識的考查滲透在對語言知識與語言技能的考查中，在某些題型的設計上，也體現了新課改的趨勢和要求。由于我區的新課程改革是參照寧夏、海南模式進行的，所以無論是寧海卷的題型還是內容難易，都預示著明年高考改革的方向。

與2011年全國卷I的整體結構相比，寧海卷四部分整體分值的分布不變，但題型稍作調整，全國卷I是五篇閱讀理解，20個小題都是四選一，而寧海卷則是四篇閱讀理解，篇章上刪減一篇，增加了一個叫七選五的應用題，加在第二節，就是補全信息的一個題型，這種新題型按考試說明是“在一段短文中（不少于300詞）留出五個空白，要求從所給的七個選項中選出最佳選項，使補全后的短文意思通順、前后連貫?！边@個題型特點它可能會有相關性，比方說這個空要是填A，他選了B，可能B應該是那個空，連帶著填錯一個，可能兩個都會錯。

書面表達部分的改錯一節改變了答題方式，不是分行改錯，而是按句改錯，排除了猜的成分，難度比全國卷I的舊有改錯模式要大，更能檢測學生的基礎知識及其實際英語使用能力。

從試題的考點分配上看，2011年寧海卷地整體考點分布與全國卷I基本同步，但是比例分配卻又不完全相同。如寧海卷主要從考生的綜合語言運用能力著手考察，除了對語言知識和語言技能的考查外，對情感態度、學習策略和文化意識的考查也更多地滲透在了對考生語言知識與語言技能的考查中，突顯了英語高考試題的綜合性、文化性、實用性、社會性、新穎性，也體現了新課改的趨勢和要求。

以上是今年高考寧海卷的特點，這些題型上的變化，是我們在2012年備考工作中必須要注意和重視的。

所以，我個人認為，結合本全國卷I及寧海卷的各自特點和考查內容，參照2008---2011年高考試卷的命題特征，我們在2012年備考工作中應注意以下幾點：

1、聽力部分

聽力部分在明年的高考中是否會依然不計入卷面總分，目前還是沒有明確的信息的。在這種情況下，為了避免出現考前臨時突擊的尷尬，同時也是為了促進學生英語能力的全面提高，從現在開始，我們可適度強化聽力教學，但在選材上不易過難，題型應以選擇為主，重點培養學生在規定時間內對聽到的語言材料的反應能力和理解能力。

2、單項填空

這一題型，在這幾年的高考中，其考點是相對比較集中的、固定的。譬如連續多年的對動詞的考查，是其重中之重。故此，我們在自己的教學中和備考過程中應有意識地加大對這些比較集中、明顯的知識點的教學與訓練，通過不斷的強化訓練、歸納總結等手段和方法，重復再現，直至讓學生能夠牢固掌握。不過，通過對這幾年各套高考試卷的分析，尤其是今年的全國卷I及寧海卷傳遞給我們的信息是，單項選擇題目不會太難，總體上是比較平和的，題干設計簡潔，沒有難詞和偏長的句子，考點也沒有超出往年的范圍，涵蓋了所有常考、應考考點，體現了高考命題立足基礎重應用的原則。但在題目的設定上，卻進一步深化了語境因素，每一道題的設計既注重語言形式和語言內容，更強調在特定語境中運用語言的能力。考查內容不偏不怪，題干簡潔卻能創設一個較為完整的語言情景。所以說，盡管從難度上看，今年的單項填空并不難。但要做好單項填空題，學生的基礎知識一定要扎實，并能靈活地運用所學知識解決實際問題，更加強調注重基礎，對學生的語感和能力提出了一定的要求。所以，我建議在平時的訓練中一定要抓學生的基礎，用基礎題來強化訓練，絕對不可糾纏在難題、偏題、怪題上。只要抓住了基礎，這部分也就有了保障。

3、完形填空

完形填空部分，在這幾年的高考中都是選用一篇富有思想性和教育性的材料作為完形填空試題，這些文章展現的不僅僅是能力測試性，更注重了情感的滲透。今年的文章同樣保持了往年完形填空以記敘為主的風格。文章入口容易、深入難，具有很高的區分度。同時，文章考點選項設計全面，以考查實詞為主，對上下文邏輯理解的考查則會貫穿始終。建議教師和學生在做完形填空時，要注重文章的整體性和段落之間的邏輯性，兼顧上下文，不可顧此失彼。另外，平時要讓學生有意識地積累常見的詞語搭配和習慣用語，夯實基礎，提高綜合運用英語的能力。

2011年完形填空的結尾部分相對于中等以下學生來說理解起來會有一定的難度，會感到有詞語理解上的障礙，內容理解的連貫性某種程度上被割裂，理解不到位，因此造成了選擇困難。所以做完形填空時，教師一定要教會學生著重從上下文及詞匯意義上做出選擇，而不是從語法的角度進行選擇。從多年的教學經驗和學生平時答題的整體情況來看，學生最欠缺的恰恰是詞匯在特定語境中意思的準確理解和把握。故此，這方面的強化應成為我們備考的重點。

4、閱讀理解

閱讀理解始終是英語考試中的重中之重，明年我們學生所要面對的高考閱讀理解與2011年全國卷I的閱讀理解稍有不同，分為常規閱讀題（ABCD篇）和七選五。從已使用這種模式的寧海卷試題來看，這種設置充分體現了新課標的要求：（1）理解主旨和要義。（2）理解文中的具體信息。（3）根據上下文推斷生詞的詞義。（4）對所讀的內容做出簡單推斷。（5）理解文章的基本結構。（6）理解作者的意圖、觀點和態度。閱讀理解所選用的材料中體裁和題材都很豐富，閱讀內容和所設選項與往年難度相當是趨勢。而七選五的題材盡管是我們學生不熟悉的內容，但從今年的寧海卷反饋過來的信息是文章會有標題，使得文章話題一目了然，這一定程度上會降低考試難度，幫助學生把握文章的中心意思；再者，文章結構簡單清晰，文章字數不多，不會有讓考生感覺生疏的單詞和短語或難理解的內容，而這些一般不會對學生的理解造成困難，所以這種題型的區分度不大?？傊骂}型七選五尚處于摸索階段，不會過難。但今年的難度不代表明年，因此在以后的復習中要加以重視。

英語高考閱讀理解試題側重于對考生英語綜合運用能力的考查，強調對基礎知識和基本技能的考查。建議加強對詞匯、短語的掌握，特別是要突出對動詞、名詞、形容詞的靈活掌握，同時還要加強閱讀能力的培養，堅持把英語閱讀作為一種學習習慣堅持下去，畢竟閱讀在高考試題占的比重比較大，可謂得閱讀者得高考！

5、短文改錯

今年寧海卷的短文改錯是一篇115字的短文,排成7行，共有10處錯誤。10處錯誤都是圍繞著學生平時書面表達中容易出現的錯誤，如：時態、冠詞、名詞單復數等。考生需要從詞語、句法、語篇結構和行文邏輯等方面進行糾錯。2011年寧海卷短文改錯考點分布如下：冠詞、非謂語動詞、時態、介詞、名詞單復數與不可數名詞、副詞、代詞、連詞。從形式上體現為用錯詞、缺詞及多詞。通常，無論是語法或詞匯等方面小的細節還是篇章理解等大的方面都能成為改錯的對象，考生不僅要理解單個句子，更需要理解上下文邏輯關系或文章發展的脈絡，這樣才能進行判斷、改正，所以，綜合改錯的難度超越了詞匯本身測試的難度，同時降低了按行改錯的局限。其實，短文中所有的錯誤一經指出，大部分的考生都會恍然大悟，因為他們并不欠缺這方面的知識，缺的是對這些錯誤的敏感度。故此，我們在備考時，必須要明確一點，那就是只要平時多練習多總結，增加自己對錯誤的敏感性，取得理想的分數其實并不難。

6、書面表達

今年的高考，無論是全國卷I還是寧海卷，書面表達一如既往地延續前幾年的形式，以書信形式為載體，屬提綱性材料作文。學生對此類作文的關鍵是首先要審題，涵蓋信中的要點。其次，運用所學英語知識組織內容。段落與段落之間要有過渡句，句子與句子之間要有過渡詞，句式表達要靈活多樣。所以，從作文的話題角度來看，這幾年的高考作文內容與語言學習相關的內容，和學生平時的語言學習生活是息息相關的，這無疑是新課改后英語作文的發展趨勢------那就是最大程度地與現實社會生活相結合，使學生有話可說。

故此，建議在備考過程中，一定要注重基本句式的掌握和正確運用，在使學生利用簡單句式正確表述觀點和內容的前提下，適當加入復雜句式，同時注意詞語的選用，文章體裁的特點等等。相信通過一定訓練，只要考生們書寫工整、要點齊全、詞句準確，在考試中，就能拿到滿意的寫作分數。

在輔導方面，我們教師首先要明確了我們英語寫作的教學目標，能依據教學目標選擇有效的教學方法，有的放矢地指導學生的寫作學習，從而提高他們的英語寫作能力。

在對學生展開作文教學時，可以遵循以下方法：

① 加強學生中英文思維轉換的能力。在英語教學中，我們通常要求學生根據作文題的要求寫出100詞左右的短文，做到內容連貫、文章通暢，沒有嚴重語法錯誤。這看上去似乎要求并不高，但在實際操作過程中能在短時間內寫出一篇令人滿意的作文的學生并不多。主要原因是大部分學生不知道英漢表達的文化差異，不會用英語思維。學生在英語書面表達句子結構、句子類型及篇章組織上存在的問題與他們所處的文化背景及中國傳統思維模式的影響有關。因此在英語寫作教學中，教師必配合學生注意這一問題幫助學生轉變思維模式，有意識地讓學生逐步接受英語表達的思維方式，讓學生不犯或少犯Chinese English的錯誤。

② 循序漸地進行寫作教學的基本訓練。由淺入深、由簡到繁、由易到難、循序漸進、一環緊扣一環地進行訓練，從恰當遣詞到準確造句，再到合理謀篇。

總之，2011年的高考已經過去，留給我們的應該是不斷的思考。就卷面本身來看符合考試大綱及補充說明的特點及要求。這一特點在2012年的高考中也會延續。由此我們得知，規律性的東西是不會輕易改變的。對于我們教師而言，我們在對下2012屆高三學生的指導中應注重基礎知識這一不會輕易改變的要求。對于學生而言，真題永遠都值得我們借鑒和參考的。其實縱觀這幾年的高考題，我們可以看出，每年的高考都會有很多相似之處。通過不斷的努力，我們2012屆學生的英語學習應該是會有很大的突破。

第五篇：2014年注冊會計師考試《稅法》備考建議

2014年注冊會計師考試《稅法》備考建議

單從學習上來說，稅法相對于CPA其他五門來說，既要記憶理解相關法條，又要結合運用計算，不像經濟法偏重記憶，財管偏重計算。從考試命題的趨勢來說，稅法考試側重全面考核、重點突出、綜合性題目越來越實務化。

稅法的學習應該從兩方面著手

整體上，精讀教材，全面把握，突出重點。所謂精讀教材，即稅法不提倡先泛泛通讀一遍教材預習，而是一章一章的詳細學習各個稅種。全面把握、突出重點，則是根據稅法科目內容的特點，縱觀全書，把學習的重心放在增、消、營、企業所得稅、個人所得稅幾個主要的稅種上，通常這幾個稅種在考試中占分值較多。

細節上，做大量習題，稅法必須要做大量的練習題目，光靠記憶和理解是遠遠不行的，通過做題掌握教材中的重點內容，總結考試的重點和規律，發現自身的薄弱環節，從而提高考試成績。我們做題一定要做典型和含金量高的題目。

報考和搭配建議

最佳搭配：稅法+會計+經濟法。理由：會計和稅法知識互補，經濟法難度不大。時間問題(每門至少保證200小時學習時間)：時間充足——稅法+會計+經濟法，或者再加其他科目，時間一般充足——稅法+會計，時間不多——稅法+經濟法。

最后，稅法科目適合報考人群：企業工作者或準備工作者（注：稅法、會計、財管、風險四門適合企業工作方向；審計和會計組合適合事務所工作方向）。