第一篇：遺傳學實驗體會及課程設置建議

09生科二班 楊夢甜 0907040123 遺傳學實驗心得體會及建議

關于遺傳學這門學科，其實我覺得并不會很簡單，遺傳學在高中的生物學習中也算是表較難的一個部分，注重理解，而在我們大學生涯中又把理論和實踐聯系起來，于是就有了我們的遺傳學實驗。對于這一點，其實我是很興奮的。可是接下來我又糾結了······作為實驗我沒有感覺到遺傳學實驗的特殊性，這是我的感受。周而復始地圍著染色體，細胞的觀察打轉，而且一而再地實驗失敗觀察不到現象，使得我們很無奈。

或許是自己本身缺乏經驗，所以看似簡單的實驗老是做失敗；也有缺乏耐心的原因，每每到了五點來鐘，生物鐘就提醒我了，該吃飯了，于是置失敗的實驗于不顧。而缺乏交流也是其中的問題了，做學問不能閉門造車，當然實驗就更不能了，當遇到問題的時候不積極地與老師同學交流也是致使實驗失敗的重大原因之一。其實遺傳學是一門很深奧的學科，它包含了生物體很多奧秘，它是一門既要結合理論知識又要通過實踐來檢驗的科學，所以遺傳學實驗有著很重要的地位。所以作為學生的我們必須以科學嚴謹的態度認真對待它，認真學習好理論知識，使之付諸實踐。

再說說對于這門課程的建議吧：首先，對于學生來說，我們最大的難處是把實驗做成功，由于實驗的多次失敗，其實在很大程度上打擊我們的自信心，我們對于實驗沒有什么成就感可言。所以在這里希望老師每次講解實驗的時候能夠實際給我們操作一遍，或者是事先下載好網上操作的視頻給我們觀看，了解其具體操作程序，注意事項，我想可以更好的讓我們完成實驗，成功率和效率都會提高很多.其次，就是對于實驗教學課程的設置的問題，個人覺得遺傳學實驗課程設置所包括的內容涵蓋面太過狹窄，大多都是對于染色體的觀察操作，重復性較高，沒有涵蓋到遺傳學里面的細胞水平、分子水平的遺傳學內容。這樣可能會使我們的遺傳學學習和研究深度不夠。希望這方面在課程設計之中能夠得到加強。

再者，遺傳學實驗本身就和其他實驗不同。它應該包含一個實驗設計的項目。我建議在探究性實驗和驗證性實驗當中，可以讓我們事先對實驗進行設計，再拿到實驗室進行驗證操作，大家相互討論，通過實驗結果等等一些因素來判定設計的完善與否。這樣既可以培養學生的設計實驗能力，又能夠提高學生的綜合能力。

最后不得不提的就是實驗室器材的缺乏，每次我們實驗室的顯微鏡數量都不夠，就算夠了質量也不太高，這樣很影響我們對裝片的觀察，希望學院對這方面能重視起來。

以上就是我對于遺傳學實驗的體會及建議，句句肺腑之言，如有不妥之處，還望老師海涵。謝謝！

第二篇：遺傳學實驗讀書筆記

讀《生物學思想的發展史》

從古至今，很多人對生物學進行了闡述，其中也發展起來了一門學科叫做遺傳學，從希波克拉底認為“從身體各個部分產生的‘種子物質’由體液運到生殖器官受精作用就是父母的種子物質互相混合。”亞里士多德認為“雌性總是提供材料，雄性則提供塑造材料成形的工具；就我們看來，這就是雌雄性的特點：雄性之所以是雄性和雌性之所以是雌性。”到現代的遺傳學里“基因”、“染色體”的概念的提出，遺傳學經歷了2000多年的發展，但是在18世紀以前，人們腦海里的關于遺傳學的概念一直都是沿用亞里士多德等人提出的，因此，從發展速度來看，遺傳學在近300年時間里發展的最快。

在現代人看來，古代人所提出的有關遺傳學方面的假設是很可笑的，但是正是有了他們對遺傳學的關注，我們才會慢慢的去發展對遺傳學的研究，最后才有了現在發展起來的遺傳學，而且，由于在古代的時候，設備條件極其有限，人們最多只能通過解剖動物來大致的去推測一些遺傳問題，而且還有人們的信仰等制約了人們去更深更廣泛的探索遺傳學的問題，到了現代，思想更加自由了，人們也會不斷的去追求自己所不知道的卻感興趣的東西。

正當人們躊躇的時候，孟德爾通過他的豌豆實驗，找出了兩個重大的遺傳定律，并且提出了遺傳因子這一概念，當時所稱作的遺傳因子就是現在所說的基因。基因位于染色體上，幾乎所有的生物都有染色體，染色體由DNA和蛋白質共同組成，在真核生物的體細胞中，有些細胞是能夠進行分裂的細胞，這些細胞內的染色體能夠先進行復制，然后平均分配到兩個子細胞中，由于可能出現基因突變，因此每個子細胞中所含的染色體都只能達到和母細胞相似，相同的可能性很小。除了有絲分裂外，能夠進行有性生殖的生物體內還有一種特殊的細胞分裂方式，那就是減數分裂，減數分裂是進行有性生殖的生物產生生殖細胞的基礎，染色體在減數分裂過程當中也是起著主角的角色。減數分裂分為兩個階段，第一階段有部分和有絲分裂相似，那就是染色體要進行復制，但是在復制完之后，同源染色體會排列在赤道板上，到第一階段后期的時候，同源染色體相互分開，非同源染色體自由組合，然后分裂成兩個子細胞，這兩個子細胞內的染色體數只有正常細胞的一半，并且每條染色體都是由姐妹染色單體在著絲粒的作用下組成的，這些細胞在經過一段時間后，姐妹染色單體也分開，每個細胞又產生兩個子細胞，如果這些子細胞經過發育長成成體，那么這個成體就是我們所說的單倍體。而精細胞和卵細胞在形成這種細胞的過程中也是有些差異的，一個初級精母細胞能夠形成四個精子，并且每個精細胞的大小一樣，而一個初級卵母細胞只能形成一個卵細胞，在第一階段的分裂當中產生一個大的次級卵母細胞和一個小的極核，大的次級卵母細胞又會分裂成一個大的卵細胞和一個小的極核，原來的極核則分裂成兩個大小一樣的極核。

在有絲分裂當中，如果用秋水仙素處理分裂的細胞24小時，那么就會導致細胞內的紡錘體不能正常形成，最后導致細胞的染色體數加倍，這就是我們通常所說的多倍體，而多倍體還能夠正常產生配子，只是配子的染色體數有異常，如果與正常配子結合，所產生的后代就是三倍體。

前面說到，很多基因都是存在與染色體上，染色體又分為常染色體和性染色體，這兩種染色體上都有能夠控制生物性狀的基因存在，因此，各基因之間就有

了下面幾種關系：位于同源染色體上、位于同一染色體上、位于非同源染色體上、位于性染色體上等，這些分布關系在生物個體的后代性狀上都有一個的比例分布，而果蠅由于繁殖周期較短，數量大，性狀易于觀察，也經常作為遺傳學上常用研究基因位置關系的實驗材料。用果蠅進行的遺傳學實驗通常有伴性遺傳和連鎖與交換。兩個實驗都是通過對果蠅從親代培養到F2代中，各代果蠅性狀進行統計，然后分析控制被觀察性狀的基因間的位置關系。

基因不僅能夠在自身細胞中復制、轉錄、表達，還有可能在一定情況下連接、轉化、轉導等進入到別的細胞中進行上述過程，這都是源于生物界統一的遺傳密碼。

我們可能會認為DNA只能在細胞內進行復制，但是隨著現代技術的不斷進步，PCR擴增技術的發展，DNA在體外也能夠進行，復制，而且只要條件適宜，復制能夠做到讓其進行指數倍數復制，而且復制周期也短，這樣的話，我們就能夠在很短的時間內得到很多目的DNA了，從而讓其他實驗更高效的進行。

遺傳學的發展非常迅速，特別是在各種各樣的精密設備被創造出來之后，再小的分子也能夠被我們研究的很透徹，遺傳學又與我們的生活密切相關，而現在的各種環境問題也在給遺傳學提出了很大的挑戰，越來越多對遺傳物質產生影響的環境問題被提出，我想這也應該是遺傳學以后可以研究的一個方向。

第三篇：遺傳學實驗教學大綱

《遺傳學實驗》教學大綱

一、課程基本情況

開課單位：生化工程系 總 學 時：48學時 修課方式：必修 考核方式：考查

先修課程：無機化學，有機化學，生物化學，微生物學 教

材：《遺傳學實驗》劉祖洞，高等教育出版社 參 考 書：《普通遺傳學》.張飛雄.高等教育出版社

《遺傳學實驗》盧龍斗，常重杰.科學出版社

《現代遺傳學》趙壽元，喬守怡主編.高等教育出版社

二、課程的性質、目的及任務

通過遺傳學實驗課的多媒體教學片、示范標本片、照片等和實驗材料材印證課堂講授的遺傳學規律和理論；通過實驗室實際操作和觀察，訓練遺傳學的實驗技能，培養學生的動手能力。

通過實驗使學生學會正確使生物顯微鏡的方法，掌握常用的植物染色體制片技術，能獨立進行從取材、樣本處理到制片和觀察的全過程操作，對實驗結果進行記錄、統計、分析和歸納，寫出完整的實驗報告，為學習后續課和以后從事本專業工程技術和科學研究工作打下基礎。

三、課程內容、基本要求與學時分配

實驗一 植物細胞有絲分裂與減數分裂的觀察（3學時）

通過觀看植物有絲分裂和減數分裂多媒體幻燈片、和永久載片，掌握植物有絲分裂和減數分裂各個時期染色體的變化特征；通過觀看多媒體的顯微鏡使用示范和實驗材料處理過程的幻燈片，熟悉掌握光學顯微鏡的使用方法和注意事項，實驗材料制備的過程和方法。

實驗二 植物花粉母細胞減數分裂涂抹制片（3學時）通過用涂抹法制作蠶豆花粉母細胞減數分裂臨時片，并對其進行觀察，學習花粉母細胞減數分裂涂抹制片技術，進一步了花粉母細胞減數分裂全過程及各個時期染色體的變化特征。

實驗三 植物根尖有絲分裂壓片法（3學時）

通過學習根尖壓片技術，用涂抹法制作洋蔥根尖有絲分裂臨時片，并對其進行觀察，進一步觀察有絲分裂染色體的變化特征。

實驗四 果蠅唾液腺染色體標本的制備與觀察（3學時）通過制作果蠅唾液腺染色體臨時片，并對其進行觀察，進一步觀察染色體的變化特征和果蠅巨大染色體的特點。

實驗五 果蠅生活史觀察（3學時）

通過果蠅培養基的配制、生活史觀察，掌握果蠅的培養方法，了解果蠅的生活史特點，為進一步實驗打下基礎。

實驗六 果蠅的性別鑒定（3學時）通過果蠅的特征觀察，掌握果蠅雌雄鑒別的方法，為后續雜交實驗做準備。實驗七 果蠅一對性狀的雜交實驗（6學時）通過果蠅一對性狀的雜交實驗，使學生掌握果蠅雜交實驗的操作方法，進一步理解基因的分離規律。

實驗八 果蠅兩對性狀的雜交實驗（6學時）通過果蠅兩對性狀的雜交實驗，使學生掌握果蠅雜交實驗的操作方法，進一步理解基因的自由組合規律。

實驗九 果蠅伴性遺傳的雜交實驗（6學時）通過果蠅一對性狀的雜交實驗，使學生掌握果蠅雜交實驗的操作方法，進一步理解基因伴性遺傳的規律。

實驗十 植物DNA的提取及純化（3學時）

通過植物DNA的提取及純化，掌握植物體DNA的提取及純化步驟和方法，加深理解分子生物學知識。

實驗十一 多倍體的誘發與鑒定（6學時）通過制作黑麥加倍根尖材料的臨時壓片，掌握染色體加倍和鑒定方法，并進一步熟悉根尖壓片技術。

實驗十二 人體常見性狀的調查

通過調查一定人群的常見性狀并進行統計分析，加深理解基因頻率和基因型頻率和孟德爾遺傳平衡群體。

四、課程的其他教學環節

本課程以實驗操作為主，并輔以實驗報告、課外作業等教學環節作為課程學習的補充。

五、教學手段與教學方法

課堂講授注意采用啟發式教學，激勵學生思考、動手；利用實驗演示、多媒體課件等教學手段，強化教學效果；課后布置一定的思考題，使同學帶著問題學習，培養自學能力。

六、成績評定

平時實驗報告20%、期末閉卷考試80%。

七、其他說明

本課程課外作業不少于十六次。

教學大綱撰寫人：陳耀明 教研室主任：

第四篇：遺傳學實驗教案

《現代遺傳學》實驗

實驗一

植物細胞有絲分裂的制片與觀察

實驗類型：驗證型。學

時： 4。內

容：

一、實驗目的

1.學習和掌握植物細胞有絲分裂制片技術。

2.觀察植物細胞有絲分裂過程中染色體的形態特征及染色體的動態變化行為。

二、實驗原理

有絲分裂是植物體細胞進行的一種主要分裂方式。有絲分裂的目的是增加細胞的數量而使植物有機體不斷生長。在有絲分裂過程中，細胞核內的遺傳物質能準確地進行復制，然后能有規律地均勻地分配到兩個子細胞中去。植物有絲分裂主要在根尖、節間、莖的生長點、芽及其它分生組織里進行。將生長旺盛的植物分生組織經取材，固定、解離、染色、壓片，可以觀察到細胞有絲分裂的全過程。若進行染色體計數，則需進行前處理，即取材之后要用物理的或化學的方法，阻止細胞分裂過程中紡垂體的形成，使細胞分裂停止在中期，這時的染色體不排到赤道板上，而是散在整個細胞核中，便于對染色體的形態、數目進行觀察。

三、試劑與器材

恒溫培養箱、顯微鏡、水浴鍋、載玻片、蓋玻片、單面刀片、鑷子、培養皿、量筒、吸水紙等。

四、實驗材料

蠶豆根尖。

五、實驗內容

生根→取材→前處理→固定→解離→水洗與低滲→染色與壓片→鏡檢→永久制片。

六、關鍵步驟及注意事項

1.取材要找分裂高峰期。

2.前處理、固定、解離、染色等步驟，注意藥品與時間的選擇。

七、思考題

選擇有絲分裂各期的優秀細胞繪圖，在典型的前、中、后、末各期之間選擇一個過渡期細胞以連接染色體的動態行為。

實驗二

植物細胞減數分裂的制片與觀察

實驗類型：驗證型 學

時：4。內

容：

一、實驗目的

1.學習和掌握植物細胞減數分裂制片方法。

2.了解植物生殖細胞的形成過程及減數分裂過程各期的細胞學特征。

二、實驗原理

減數分裂是生物在形成配子時的一種特殊的分裂方式。減數分裂是在性母細胞中進行的。減數分裂的目的是使二倍染色體數減為單倍染色體數，以便兩性配子結合時恢復形成二倍體生物。減數分裂的特點是這些細胞連續進行兩次細胞分裂即減數第一次分裂和減數第二次分裂，而染色體只復制一次。結果一個小孢子母細胞形成四個小孢子，每個細胞只含單倍數染色體，使染色體數目減少一半，所以叫減數分裂。減數分裂的另一個特點是前期特別長，而且變化復雜，包括同源染色體配對、交換與分離等。

三、試劑與器材

酒精燈、鑷子、解剖針、50ml燒杯、10ml燒杯、載玻片、吸水紙、量筒、顯微鏡等。

四、實驗材料

玉米雄穗。

五、實驗內容

取材→固定→保存→花藥剝離→媒染→水洗→染色→壓片→鏡檢。

六、關鍵步驟與注意事項

1.花藥剝離時大、中、小花藥都要有，量要充足。

2.鏡檢時首先要區分花粉母細胞和花藥壁細胞，要注意第一次分裂的前期的不同型態。

七、思考題

試繪制減數分裂過程中各期的典型細胞。要求雙線期、終變期染色體數目清楚。

實驗三 果蠅唾腺染色體的制備和觀察

實驗類型：驗證型 學

時：4。內

容：

一、實驗目的

1.練習分離果蠅幼蟲唾腺的技術，學習唾腺染色體的制片方法。2.觀察了解果蠅唾腺染色體的形態學及遺傳學特征。

二、實驗原理

果蠅是雙翅目昆蟲，其唾腺細胞發育到一定階段后停止在間期，但緊密配對的同源染色體（實為伸展的染色質絲），仍能不斷復制，復制后產生的子染色體彼此不分開。復制可達9次之多，因此一對染色體最終可產生2×2＝1024條染色質絲。它們集結在一起形成了一條多線染色體，寬度可達5?m，長度可達400?m，約為普通中期染色體的，在顯微鏡下清晰可見。染色質絲的不同部位螺旋化程度不同，其中螺旋化程度較高的部位形成染色粒。這些染色粒經由多線染色體的放大，形成染色較深的橫紋，而染色粒間螺旋化程度較低的部分則形成了染色較淺的間紋。研究表明，對一種果蠅來說，帶紋的寬窄、數目、位置等是恒定的，標志著物種的特征。當染色體上有結構畸變，如缺失、重復、倒位、易位等，很容易在唾腺染色體上鑒別，使唾腺染色體成為染色體變異研究的獨特材料。

三、實驗材料

黑腹果蠅三齡幼蟲。

四、實驗步驟

1．剝離唾腺：在一干凈的載玻片上滴一滴生理鹽水，選擇行動遲緩、肥大、爬在瓶壁上即將化蛹的三齡幼蟲，或者選擇經低溫處理的果蠅三齡幼蟲置于載玻片上。每只手各持一個解剖針，在解剖鏡下進行操作。果蠅的唾腺位于幼蟲體前約1/3處，找到具有口器的頭部（有一小黑點），一手用解剖針刺入（或壓住）頭部，將蟲固定，一手用解剖針刺入體前約1/3處，適當用力向兩端迅速拉開。唾腺是一對透明的棒狀腺體，外有白色的脂肪組織（不透明）。去除幼蟲其它組織部分，并把唾腺周圍的白色脂肪剝離干凈。

2．染色：吸去生理鹽水，注意操作時要邊觀察邊吸濕，最好用解剖針輕壓，防止連同唾腺一起吸走；滴加卡寶品紅染色液，染色5-10min。

3．壓片：染色完成后，蓋上干凈的蓋片，并覆一層濾紙。將片子放在實驗臺上，用大拇指均勻用力壓片。（注意不要使蓋片移動。）

4．鏡檢：在低倍鏡選擇唾腺細胞多且染色體分散好的視野，換高倍鏡仔細觀察唾腺染色體的染色中心、染色體臂、橫紋、蓬突（puff）等結構。

五、注意事項

1.一定加生理鹽水，否則唾腺易干。2.將脂肪組織清除干凈

3.水不可太多，否則幼蟲會漂浮而且活躍。4.染色時間不可過長，否則背景也著色 5.壓片時要揉，用力要均勻

6.染色完以后，將舊的染色液吸去，加新的染色液，再壓片。7.吸水時勿將唾腺一起吸走。9

六、實驗作業

1．制做效果較好的唾腺染色體臨時片1～2張。檢查你制作的制片，尋找形態良好、分散適中的圖象仔細觀察各條臂的特點。

2．畫出所制染色體的形態，大小，并標出明顯的橫紋特點。

實驗四 染色體數目變異的觀察

實驗類型：驗證型。學

時：4。內

容：

一、實驗目的

1.觀察和鑒別洋蔥、小麥等植物單倍體、二倍體、三倍體等染色體永久裝片，了解倍性變化在植物育種上的應用。

2.觀察和分析人類染色體數目變異裝片，了解染色體數目變化導致的遺傳疾病。

二、實驗原理

自然界各種生物的染色體數目是相當恒定的，這是物種的重要特征。例如玉米體細胞染色體有20 個，配成10 對。遺傳學上把一個配子的染色體數，稱為染色體組（或稱基因組）用n 表示。如玉米染色體組內包含10 個染色體，它的基數n=10。一個染色體組內每個染色體的形態和功能各不相同，但又互相協調，共同控制生物的生長和發育、遺傳和變異。

由于各種生物的來源不同，細胞核內可能具有一個或一個以上的染色體組，凡是細胞核中含有一套完整染色體組的就叫做單倍體，也用n 表示。具有兩套染色體組的生物體稱為二倍體，以2n 表示。細胞內多于兩套染色體組的生物體稱為多倍體。例如三倍體（3n）、四倍體（4n）、六倍體（6n）等，這類染色體數的變化是以染色體組為單位的增減，所以稱作整倍體。

在整倍體中，又可按染色體組的來源，區分為同源多倍體和異源多倍體。凡增加的染色體組來自同一物種或者是原來的染色體組加倍的結果，稱為同源多倍體。如果增加的染色體組來自不同的物種，則稱為異源多倍體。

多倍體普遍存在于植物界，目前已知道被子植物中有1/3 或更多的物種是多倍體，如小麥屬（Triticum）染色體基數是7，屬二倍體的有一粒小麥，四倍體的有二粒小麥，六倍體的有普通小麥。除了自然界存在的多倍體物種之外，又可采用高溫、低溫、X 射線照射、嫁接和切斷等物理方法人工誘發多倍體植物。在誘發多倍體方法中，以應用化學藥劑更為有效。如秋水仙素、萘嵌戊烷、異生長素、富民農等，都可誘發多倍體，其中以秋水仙素效果最好，使用最為廣泛。秋水仙素是由百合科植物秋種番紅花——秋水仙（Colchicumautumnale）的種子及器官中提煉出來的一種生物堿。化學分子式為

具有麻醉作用，對植物種子、幼芽、花蕾、花粉、嫩枝等可產生誘變作用。它的主要作用是抑制細胞分裂時紡錘體的形成，使染色體不走向兩極而被阻止在分裂中期，這樣細胞不能繼續分裂，從而產生染色體數目加倍的核。若染色體加倍的細胞繼續分裂，就形成多倍性的組織，由多倍性組織分化產生的性細胞，所產生的配子是多倍性的，因而也可通過有性繁殖方法把多倍體繁殖下去。

多倍體已成功地應用于植物育種，用人工方法誘導的多倍體，可以得到一般二倍體所沒有的優良經濟性狀，如粒大、穗長、抗病性強等。三倍體西瓜、三倍體甜菜、八倍體小黑麥已在生產上應用。

三、實驗材料

洋蔥、小麥、人等永久裝片。

四、實驗器具

顯微鏡。

五、實驗步驟

用光學顯微鏡觀察各種染色體數目變異永久裝片。

六、實驗作業

繪出至少3種染色體數目變異材料觀察結果。

實驗五 人類染色體核型分析

實驗類型：綜合型。學

時：4。內

容：

一、實驗目的

1.學習染色體組型的分析方法。2.了解人類染色體的特征。

二、實驗原理

各種生物的染色體數目是恒定的。大多數高等動植物是二倍體（diploid）。也就是說，每一個體細胞含有兩組同樣的染色體，用2n 表示。其中與性別直接有關的染色體，即性染色體，可以不成對。每一個配子帶有一組染色體，叫做單倍體（haploid），用n 表示。兩性配子結合后，具有兩組染色體，成為二倍體的體細胞。如蠶豆的體細胞2n=12，它的配子n=6，玉米的體細胞2n=20，配子n=10。水稻2n=24，n=12。有些高等植物還是多倍體。

染色體在復制以后，縱向并列的兩個染色單體（chromatids），往往通過著絲粒（centromere）聯在一起。著絲粒在染色體上的位置是固定的。由于著絲粒位置的不同，可以把染色體分成相等或不等的兩臂（arms），造成中間著絲粒，亞中間著絲粒、亞端部著絲粒和端部著絲粒等形態不同的染色體。此外，有的染色體還含有隨體或次級縊痕。所有這些染色體的特異性構成一個物種的染色體組型。染色體組型分析是細胞遺傳學、現代分類學和進化理論的重要研究手段，也是一種簡便的方法。

三、實驗材料

由實驗室提供的正常男性染色體放大照片。

四、實驗器具和藥品

鑷子、剪刀、繪圖紙。

五、實驗內容

染色體組型分析方法分為兩大類，一類是分析體細胞有絲分裂時期的染色體數目和形態。另一類是分析減數分裂時期的染色體數目和形態，均能得到染色體組型。這里我們要做的是有絲分裂時期的分析。

各染色體的長臂與短臂之比稱為臂率。

臂率為1.0—1.7 的歸為中間著絲粒染色體，用（M）表示。

1.7—3.0 的歸為亞中間著絲粒染色體，用（Sm）表示。3.0—7.0 的歸為亞端部著絲粒染色體，用（St）表示。7.0—更大的歸為端部著絲粒染色體，用（Ot）表示。

用SAT 代表具隨體的染色體，計算染色體長度時，可以包括隨體也可以不包括，但均要注明。

六、實驗步驟

1、測量：根據放大照片測量、記錄染色體形態測量數據如下：（1）臂比＝長臂（q）長度/短臂（p）長度（2）著絲粒指數＝短臂長度/該染色體長度×100（3）總染色體長度=該細胞單倍體全部染色體長度（包括性染色體）之和（4）相對長度＝每條染色體長度/總長度×100

2、填表（表格于實驗結果中）。

3、配對：根據測量數據，即染色體相對長度、臂率、著絲粒指數、次縊痕的有無及位置、隨體的形狀和大小等進行同源染色體的剪貼配對。

4、染色體排列：染色體對從大到小，短臂向上、長臂向下，各染色體的著絲粒排在一條直線上。有特殊標記的染色體（如含有隨體的）以及性染色體等可單獨排列。

5、繪圖：完成上述步驟的染色體剪貼，可以通過翻拍攝影或描圖成為染色體組型圖。

七、實驗作業

填表并說明人類染色體的各種測量值并列出核型公式。K(2n)=2X=46=xm+xSm+xSt+xOt

第五篇：《遺傳學(Genetics)》課程教學大綱

《遺 傳 學(Genetics)》課程教學大綱

課程編號：0231204 課程名稱：《遺傳學》 總學時數：48學時

先修課及后續課：先修課有《普通生物學》、《生物化學》、《細胞生物學》、《微生物學》、《分子生物學》，后續課有《基因工程》

一、說明部分

1、課程性質 遺傳學是研究生物遺傳和變異規律、探索生命起源和生物進化機理的科學，是生物學科中十分重要的基礎科學。遺傳學研究的任務是闡明生物遺傳和變異現象及其表現的規律；探索遺傳變異的原因、物質基礎及其內在規律；指導動植物和微生物的改良，提高醫學水平，為人民謀福利。

2、教學目標及意義

讓學生全面系統掌握遺傳學的基本原理和方法、遺傳物質及其傳遞過程、遺傳物質和環境的關系。要求學生正確理解生物的遺傳和變異的辨證關系，能夠運用遺傳變異理論解決生產實踐上的實際問題。

3、教學內容及教學要求

本課程安排在學生完成《普通生物學》、《生物化學》、《細胞生物學》、《微生物學》、《分子生物學》等有關基礎和專業基礎課程之后的第七學期。內容上注意與以上課程的銜接，并避免不必要的重復。同時注意與后續課程《基因工程》等課程的銜接。課堂教學應力求使學生掌握基本概念，弄清生物遺傳物質存在的形式及其傳遞特點，生物產生可遺傳變異的有效途徑，數量性狀與質量性狀的特征等內容。在群體、個體、細胞和分子水平了解遺傳變異的規律及其遺傳學基礎。由于該課程內容繁多，發展迅速，故授課教師在吃透教材基礎上，應廣泛閱讀相關參考資料，緊跟本學科發展，隨時補充新內容，使學生及時了解本學科的重要進展及發展動態。

4、教學重點、難點 重點是遺傳學三大規律及其應用、基因定位、染色體結構與數目變異、細菌的遺傳分析、分子遺傳學基礎和數量遺傳學基礎等內容。難點是連鎖分析與基因定位；染色體數目變異與遺傳分析；數量性狀基因定位等內容。

5、教學方法與手段

在教學方法上采取課堂講授為主，輔以多媒體課件、提問、綜述、實驗、作業、教學輔助材料等，以加強學生對理論知識的消化和理解，在教學過程應注意積極啟發學生的思維，培養學生發現問題和解決問題的能力。

6、教材及主要參考書 教材和重要參考書：

教 材： 朱軍.遺傳學.第三版.北京: 中國農業出版社，2002 參考書： 1）、劉祖洞.遺傳學（上、下冊）.第二版.北京：高等教育出版社，1990 2）、王亞馥，戴灼華.遺傳學.北京：高等教育出版社，1999 3）、楊業華.普通遺傳學.北京:高等教育出版社，2001 4）、宋運淳，余先覺.普通遺傳學.武漢：武漢大學出版社，1990 5）、徐晉麟，徐沁，陳淳.現代遺傳學原理.北京：科學出版社，1999 6）、趙壽元,喬守怡.現代遺傳學.北京：高等教育出版社，2001 7）、朱玉賢，李毅.現代分子生物學.第二版.北京：高等教育出版社，2002 8）、劉國瑞等，《遺傳學三百題解》，北京師范大學出版社，1984 9)、李紹武，王永飛，李雅軒.考研精解-遺傳學.北京：科學出版社，2002 10）、H K Jain,1999，Genetics—Principles, Concepts and implications, Science publishers, lnc USA.遺 傳 學(Genetics)

7、其它： 從講課內容上，刪掉了第三章遺傳物質的分子基礎，以避免與生物化學內容重復；刪掉了第八章基因的表達與調控，因在《分子生物學》中涉及到。略講孟德爾定律，是避免與中學生物學的重復。簡講第九章基因工程和基因組學，避免與后續課程基因工程的重復。總之，便于在有限的教學時間內講授重點、難點。

一、正文部分 第一章 緒論

一、教學要求

了解遺傳學的研究對象和任務、遺傳學的發展及其在科學和生產發展中的作用。掌握遺傳變異和遺傳學的概念，以及遺傳和變異的辯 關系。

二、教學內容

第1節 遺傳學的研究的對象、任務和范圍

（一）遺傳學的概念

（二）遺傳和變異的概念及其辯證關系

（三）遺傳學研究的對象、任務和范圍

第2節 遺傳學的形成和發展

（一）人類早期對遺傳變異的認識

（二）遺傳學的形成

（三）遺傳學的發展

第3節 遺傳學在科學發展和生產實踐中的意義

（一）遺傳學在科學發展中的作用

（二）遺傳學在生產實踐中的應用

三、本章學時數 ： 1學時

第二章 遺傳學的細胞學基礎

一、教學要求

了解細胞核結構、染色體的超微結構；有絲分裂、減數分裂；雌雄配子的形成；世代交替；有絲分裂和減數分裂的遺傳學意義。

掌握染色體的超微結構；減數分裂；雌、雄配子的形成。

二、教學內容

第1節 細胞的結構和功能

知識要點：1.細胞膜，2.細胞質，3.細胞核。第2節 染色體的形態和數目 知識要點：1.染色體的形態特征，2.染色體的數目。第3節 細胞的有絲分裂

知識要點：1.有絲分裂的過程，2.有絲分裂的遺傳學意義。第4節 細胞的減數分裂過程

知識要點：1.減數分裂的過程，2.減數分裂的遺傳學意義。第5節 配子形成和受精

知識要點：1.雌雄配子的形成，2.受精，3.直感現象，4.無融合生殖。第6節 生活周期 知識要點：1.低等植物的生活周期，2.高等植物的生活周期，3.高等動物的生活周期。

三、本章學時數：6 學時。

第三章 遺傳物質的分子基礎

一、教學要求

要求學生利用課后時間復習《生物化學》中已學過的相關內容，掌握DNA復制，RNA的轉錄、加工和翻譯等基礎知識；遺傳密碼的特點。

二、教學內容

DNA復制過程；RNA的轉錄及轉錄后加工過程及研究進展；遺傳密碼；中心法則。

三、本章學時數：0學時（作為課后閱讀處理）。

第四章 孟德爾遺傳

一、教學要求

了解孟德爾的豌豆雜交實驗、顯性的相對性、基因互作以及兩個規律在理論及實踐中的意義。

掌握分離規律和自身組合規律的實質、重要的名詞概念和統計學原理在遺傳研究中的應用。

二、教學內容 第1節 分離規律 知識要點：1.孟德爾的豌豆雜交試驗，2.分離現象的解釋，3.表現型和基因型的概念，4.分離規律的驗證，5.分離比例實現的條件，6.基因型、表現型與環境。

第2節 獨立分配規律

知識要點：1.兩對相對性狀的遺傳，2.三對和多對相對性狀的遺傳，3.獨立分配規律的驗證。

第3節 遺傳學數據的統計處理

知識要點：1.乘法定理，2.加法定理，3.二項分布。第4節 基因的互作（略）

知識要點：1.互補作用，2.積加作用，3.重疊作用，4.顯性上位作用，5.隱性上位作用，6.抑制作用，7.多因一效，8.一因多效，9.獨立分配規律的應用。

三、本章學時數：6學時。

第五章 連鎖遺傳和性連鎖

一、教學要求

了解連鎖交換規律在實踐中的應用，性別分化與環境的關系；人類性別異常的現象及發生的原因。

掌握連鎖遺傳機理，連鎖遺傳的分析方法，性別決定方式和性連鎖遺傳機理；

二、教學內容 第1節 性狀連鎖遺傳現象的表現

知識要點： 1.相引相，2.相斥相，3、連鎖遺傳的解釋

4、果蠅的完全連鎖，5、不完全連鎖，6、交換。第2節 交換值及其測定

知識要點： 1.交換值概念，2.交換值的測定。第3節 基因定位與連鎖遺傳作圖

知識要點： 1.基因定位：1.1 兩點測驗，1.2 三點測驗；2.干擾與符合，3、連鎖遺傳作圖。

第4節 真菌類的連鎖和交換

知識要點：

1、紅色鏈孢霉的生活史，2、四分子分析，3、著絲粒作圖，4、著絲粒距離和重組頻率。

第5節 連鎖遺傳規律的應用 第6節 性別決定與性連鎖

知識要點： 1.性別決定：1.1 遺傳因素決定性別：1.1.1 性染色體決定性別，1.1.2 遺傳平衡與性別決定，1.1.3 染色體倍性決定性別，1.1.4 H-Y抗原與性別，1.1.5 性別決定基因。2.性別與環境：2.1 激素與性別，2.2 營養與性別，2.3 環境溫度與性別，2.4 環境條件與植物性別分化。

3.X染色體上基因的遺傳：3.1 X染色上隱性基因的遺傳，3.2 X染色上顯性基因的遺。4.Z染色體上的基因遺傳。5.限性遺傳和從性遺傳： 5.1 限性遺傳，5.2 從性遺傳。

本章學時數：5學時。

第六章 染色體的變異

一、教學要求

了解染色體結構變異的細胞學鑒別和染色體畸變在實踐中的應用。

掌握染色體結構和數目變異的類型及遺傳效應。尤其是染色體結構變異中倒位和易位的減數分裂行為；整倍體、非整倍體的類型、遺傳效應及應用

二、教學內容

第1節 染色體結構變異

知識要點：1.缺失：1.1 缺失的類別，1.2 缺失的遺傳效應。2.重復：2.1 重復的類別，2.2 重復的遺傳效應。3.倒位：3.1 倒位的類別，3.2 倒位的遺傳效應。4.易位：4.1 易位的類別，4.2 易位的遺傳效應。

第2節 染色體結構變異的應用

知識要點：6.1 利用缺失進行基因定位，6.2 果繩的CIB測定法，6.3 利用易位創造玉米核不育系的雙雜合保持系。

第3節 染色體數目變異

知識要點：1.染色體組及其倍數的變異：1.1 染色體組及其整倍性，1.2 一倍體，1.3 整倍體的同源性與異源性，1.4 非整倍體。2.同源多倍體：2.1 同源多倍體的形態特征，2.2 同源多倍體的聯會和分離。3.異源多倍體：3.1 偶倍數的異源多倍體3.2 奇倍數的異源多倍體。4.多倍體的形成途徑及其應用：4.1 未減數配子的結合與多倍體形成，4.2 合子染色體數加倍與多倍體形成，4.3 人工誘導多倍體的應用。5.單倍體。6.非整倍體：6.1 單體，6.2 缺失，6.3.三體，6.4.四體。7.非整倍體的應用：7.1 測定基因的所在染色體，7.2有目標地替換染色體。

三、本章學時數：4學時。

第七章

細菌和病毒的遺傳

一、教學要求

了解原核生物細菌和病毒的遺傳特點。掌握如何進行細菌和病毒染色體的遺傳作圖。教學內容

第一節細菌和病毒遺傳研究的意義

知識要點：1.1細菌，1.2病毒，1.3細菌和病毒在遺傳研究中的優越性。第二節 噬菌體的遺傳分析

知識要點：

1、噬菌體的結構和生活史,2、噬菌體的突變型,3、噬菌體的基因重組和遺傳作圖。

第三節 細菌的遺傳分析

知識要點：

1、轉化，2、接合，3、性導，4、轉導。

三、本章學時數：4學時。

第八章 基因的表達與調控

一、教學要求 了解基因調控的類型。掌握基因的概念。

二、教學內容 第1節 基因的概念

知識要點：

1、基因的概念及其發展，2、基因的微細結構，3、基因的作用與性狀表達。第2節 基因調控

知識要點：

1、原核生物的基因調控。

2、真核生物的基因調控。

3、翻譯水平的調控。

三、本章學時數：0學時。

第九章 基因工程和基因組學

一、教學要求

了解基因工程的原理和應用，基因組學和后基因組學的內容和應用。掌握基因工程的原理和應用。

二、教學內容 第1節 基因工程

知識要點：1.基因工程概述，2.限制性內切酶，3.載體，4.基因的分離與鑒定，5.基因工程的應用。

第2節 基因組學。

知識要點：1.基因組圖譜的構建，2.基因組圖譜的應用，3.后基因組學。

三、本章學時數：2學時。

第十章 基因突變

一、教學要求 了解基因突變的誘發。

掌握基因突變的概念、特征與鑒定；基因突變的分子基礎。

二、教學內容

第1節 基因突變的一般特征 知識要點：1.突變的重演性和可逆性，2.突變的多方向性和復等位基因，3.突變的有害性和有利性，4.突變的平行性。

第2節 基因突變與性狀表現

知識要點：1.突變類型，2.顯性突變與隱性突變，3.外顯率和表現度，4.大突變和微突

第3節 基因突變的鑒定

知識要點： 1.植物基因突變的鑒定，2.生化突變的鑒定，3.人類基因突變的鑒定。第4節 基因突變的分子基礎

知識要點：

1、突變的分子機制，2突變的修復。

第5節 基因突變的誘發

知識要點：

1、物理因素的誘發，2、化學因素的誘發。

第6節 轉座因子

知識要點：

1、轉座因子的發現和鑒定，2、轉座因子的結構特征，3、轉座因子的應用。

三、本章學時數：4學時。

第十一章 細胞質遺傳

一、教學要求

了解線粒體和葉綠體的遺傳方式。

掌握細胞質遺傳的特點和植物雄性不育的遺傳機制。

二、教學內容

第1節 細胞質遺傳的概念的特點

知識要點：1.細胞質遺傳的概念，2.細胞質遺傳的特點。第2節 母性影響

知識要點：短暫、持久的母性影響 第3節 葉綠體遺傳

知識要點：1.葉綠體遺傳的花斑現象，2.葉綠體遺傳的分子基礎 第4節 線粒體遺傳

知識要點：1.線粒體遺傳的表現，2.線粒體遺傳的分子基礎 第5節 其它細胞質顆粒的遺傳

知識要點：1.細胞共生體的遺傳，2.質粒的遺傳。第6節 植物雄性不育的遺傳

知識要點：1.雄性不育的類型及其遺傳特點，2.雄性不育的發生機理，3.質核型雄性不育的利用。

三、本章學時數：4學時。

第十二章 遺傳與發育

一、教學要求

了解個體發育的特點及其遺傳基礎。

二、教學內容

第一節 細胞核和細胞質在個體發育中的作用

知識要點：1.1細胞質在細胞生長和分化中的作用 1.2細胞核在細胞生長和分化中的作用

1.3細胞核和細胞質在個體發育中的相互依存 第二節基因對個體發育的控制 知識要點：2.1個體發育的階段性，2.2基因與發育模式，2.3基因與發育過程.第三節 細胞的全能性

知識要點：細胞的全能性

三、本章學時數：4學時。

第十三章 數量性狀的遺傳

一、教學要求

了解數量性狀遺傳的基本統計方法、數量性狀遺傳的多基因假說，以及雜種優勢的理論及其在生產中的應用。

掌握數量性狀的遺傳特征和基礎、遺傳率的概念及其估算方法。

二、教學內容

第1、2節 數量性狀的特征及其遺傳基礎

知識要點：1.數量性狀的特征，2.數量性狀的遺傳基礎。第3節數量性狀遺傳研究的基本統計方法 知識要點：

1、平均數，2、方差和標準差 第4節遺傳率的估算及其應用

知識要點：1.遺傳率的概念，2.廣義遺傳率的估算方法（不推導公式），3.狹義遺傳率的估算方法，4.遺傳率在育種中的應用。

第5節數量性狀基因定位 知識要點：數量性狀基因定位 第6節近親繁殖與雜種優勢

知識要點：1.近親繁殖的概念，2.近親繁殖的遺傳效應，3.回交的遺傳效應，4.純系學說。5.雜種優勢的概念；6.雜種優勢的基本特點，6.1 F1的優勢表現，6.2 F2的衰退表現；7.雜種優勢的遺傳機理，7.1 顯性假說，7.2 超顯性假說。

三、本章學時數：5學時。

第十四章 群體遺傳與進化

一、教學要求

了解掌握生物進化的遺傳基礎，群體遺傳平衡及其影響因素，物種形成機制。教學內容

第1節 群體的遺傳平衡

知識要點：1.基因頻率和基因型頻率，2.哈迪－溫伯格定律。第2節 改變基因頻率的因素

知識要點：1.突變，2.選擇，3.遺傳漂移，4.遷移。第3節 達爾文的進化學說及其發展

知識要點：

1、生物進化的概述，2、達爾文的進化學說及其發展，3、分子水平的進化。

第4節 物種的概念與形成方式

知識要點：1.物種的概念，2.物種形成的方式。

本章學時數：3學時

教研室：生物技術

執筆人：解紹儒

李玉暉

系主任審核簽名：