第一篇：2014年上學期讀書心得體會 周美林

2014年上學期讀書心得體會

麻鎮中心小學 周美林

“一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書。”（蘇霍姆林斯基語）

盡管今天的教育形勢比多年以前有了很大的變化，但那些偉人閃光的思想、精練的語言，對于今天的教育工作者來說，絲毫不顯過時，它仍像一場及時雨，滋潤著一顆顆干渴的靈魂。它像與教師面對面一樣，針對著教師的苦惱與困惑娓娓道來。在讀到“教師的時間從哪里來”一段時，確實讓我產生了很大的共鳴。作為一名年輕教師，的確發現時間總是不夠用，每天總是備課、上課、寫反思等，仰望時鐘，一天時間卻又過去，可收獲卻不大。

讀了偉人的書，我深刻體會到：每天應該不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。蘇霍姆林斯基還在書中舉了一個例子：一天，一位老教師上了一堂非常精彩的公開課，她的風采吸引了在場的所有老師。當別人問她：“你花了多少時間來準備這節課”時，這位老教師說：“對這節課，我準備了一輩子，而且對每一節課，我都是用終生的時間來準備的！”感動之余，我也豁然開朗。我們總在抱怨著時間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的，它給我們每個人都是一天24小時，問題還是出在疲于應付上，整天是事情在后面追著自己而沒有主動去做事。

想想自己更是如此，做事急于“抱佛腳”。有時為了一節公開課，花了大量的時間在網上搜索著相關的圖片和知識；有時為了寫一篇教案也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費時間。想起來真是可悲！我想這就是平時不學習，急來“抱佛腳”的后果。偉人的書中也提到：“讀書是節約老師時間有效的方法之一。讀書不是為了應付，而是出自內心的需要和對知識的渴求！”試問，從古到今，哪位成功者不是“讀萬卷書，行萬里路”呢？俗話說：“活到老，學到老”。作為一名新時期的教師，我更應當主動地學習。因為只有不斷豐富自己的知識，才能學會創造性地使用教材，才能贏得自身的發展，這是作一個“真正的教師”所不可缺的“精神底子”。

在這里，我想摘出幾句來，讓我們一起細細地品讀。

一、教師要做自己的主人

教師首先是一個完整的人，他們應該有自己的精神空間，他們也要享受生活??這樣的觀點就把教師從“圣人”的位置上拉了下來。教師不可能人人成為“圣人”，也沒有那個必要。要做一個成功的教師，必須首先學會做一個成功的普通人。做自己的主人絕不僅限于做自己肉身的主人，而是指以下一個完整的過程：一是認識自己，對自己的專長和優缺點要心知肚明，哪有做自己主人卻不認識自己的？特別是我們這些年輕教師，更應該明白自己的優缺點。二是要自己選擇，如果教師這個行業是你自己選擇的，就要無怨無悔的走下去，而且要盡自己的努力做得更好。三是按自己的方式教書，本來就“教無定法”的，只要你守著教學的基本規范，剩下的空間都是你的，在完成教學目標任務的前提下，你可以這樣教也可以那樣教，教出你“自己”來。四是自己評價自己，自己教的好不好自己要總結，只有善于總結才會去學習提高。

二、教師要繼續學習

以前總是說要想給學生一杯水，教師必須有一桶水，可按現在的局面來看，一桶水是遠遠不夠用的。一個教師如果不繼續學習，他將不能勝任教師這個工作。對于這一點，我深有體會，以前很少有專業知識方面的學習，近來常有緊迫感，總覺得知識欠缺，“書到用時方恨少”。近半年來，在學習這一塊有了大進步，便覺得自己充實了許多，自信也增強了許多。教育改革的發展指出了繼續學習的迫切性。學校的發展也體現了繼續學習的迫切性。隨家庭擇校就讀也同樣指出了繼續學習的迫切性。現代教育提出了“終身學習”的觀念，教師要求學生具有“終身學習”的觀念，自己首先要以身作則。所謂：其身正，不令而從；其身不正，雖令不從。所以教師必須要養成繼續學習的好習慣，給學生樹立學習的榜樣。

三、愛惜自己的每一根羽毛

“金杯銀杯不如口碑”剛開始看到這句話覺得有些荒誕，不是說事實勝于雄辯嗎？而且現在基本招工單位不是一律看簡歷、榮譽嗎？但讀完這一段話，靜心細想，確實如此，一位教師是否優秀怎么能憑幾節作秀的公開課或論文的篇數來斷定呢？如果你的上司、你的同事、你的學生、你的學生的家長們都“口口相傳”地贊美你、敬重你，你有著很好的口碑，你的工作肯定也很出色。而要想做一個“口碑”很好的教師，有一位長者曾說過，如果沒有豐富的知識你終將被時代淘汰。我覺得今后的生活應該把學習擺在第一位，“愛惜自己的每一根羽毛”，讓自己活得美麗而開心。

四、“欣賞缺憾” 古人說得好：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，人生存在著許多美好，也有許多的缺憾，就看我們有沒有能力去直面它，欣賞它。偉人認為 “欣賞缺憾的人生是追求幸福的人的一種能力，這種能力來自于對生活的深刻理解和理解了生活而升騰起的對生活的摯愛”。雖說我們所從事的教育事業是一份崇高的職業，可經歷中仍難免有一些不令人愉悅的回憶，甚至是心底涌起的陣陣苦痛，但這些不是生活的全部，只要我們足夠熱愛生活，投入生活越多，就能去體驗生命中的每一點感動，哪怕這感動并不是美好的。可以這么說：有著缺憾的人生，才是完整的人生，懂得欣賞缺憾的人生，才是美麗的人生。

五、永不放棄

優秀學生是相似的，“差生”卻各有各的“差法”。在這篇文章中，偉人告訴我們每個老師：“那些特別的孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學習正確的；我們永遠都不要絕望，因為只要我們充滿期待，他們或許很有希望。”“照亮學校的將永遠不是升學率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄。”從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟學生心靈的窗戶,走進學生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。

六、“學會傾聽不容易”

“傾聽”與“聽”是兩個不同的概念。聽是入耳，一種生理游戲，但不一定入心，別人說話你聽到了，僅僅是一種聲波和信號，是人的一種本能而已。而傾聽呢，是一種身心兩方面的活動，既入耳又入心，需要注意力的高度集中。學會傾聽是非常重要的，傾聽不僅是一種交往藝術，更是一種美德。教師當然需要傾聽，烏申斯基說：“如果教育者希望從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人。”真正的教育必然是從心與心的對話開始的，而心與心的對話又是從真誠的傾聽開始的。教師善于傾聽才能理解孩子，才能反思自己的教育教學，從而提高自己的水平。工作之余，善于傾聽又會讓你交到知心朋友，擁有和諧融洽的家庭關系。因此，學會傾聽真的很重要，通過它會讓你學到更多的東西，也會讓你得到許多東西。以上是我讀了偉人的書后的點滴想法，讀著著作中的每一段話，就像登上了每一個臺階，我就感到了我們職業的光明，對自己的職業有了更新的認識，我會因此更從容的走好自己未來的教育之路。

第二篇：圖書管理員工作總結 周美林

圖書管理員工作總結

半年來，作為圖書管理員，我不斷學習，堅持在自己的崗位上，現就半年的工作情況總結如下：

一、重視學習，不斷提高自身業務素質。

圖書室的工作看似簡單的“借借還還”，但卻是一種學術性、技術性、創造性很強的的工作，同時也是一種復雜、細致而繁瑣的、體腦結合的艱苦工作，既需要有耐心、細致、周到的服務態度，也需要有良好的專業水平。因此，我除了勤奮踏實地工作外，平時還不斷地注重提高自身素質，包括政治素質和業務素質，業務技能得到大大的提高。

二、充分發揮圖書室的教育教學服務功能。

科學管理是圖書室工作的手段，而圖書室的服務工作是它的最終目的。圖書室服務的實質是“為人找書”、“為書找人”，為將圖書收室藏的各種書刊推薦給最需要的教師和學生，為盡量發揮藏書的資料作用，圖書室對師生實行開放服務，給師生提供更多、更自由地選書機會。我平時注意傾聽師生的意見，在此基礎上，針對不同年級、不同學科、不同愛好的教師和學生主動推薦和提供他們最感興趣的書刊。這些材料是教師備課、教育科研的良書益友，是他們更新知識、開闊視野的有力助手。

三、每周的讀書活動順利開展。

讀書活動是全面提高學生素質的一個極其重要的載體，養成讀好書的習慣將對一個人的發展產生終身影響。由于學生認知水平、個性特點、興趣愛好的不同，我們在日常讀書活動中，從實際出發，貼近學生的實際，根據其不同年齡層次、心理特點和接受能力進行分層指導，由淺入深，循序漸進，逐步深化。我們配合語文大組給各個年級推薦一些讀書書目，推薦的書籍既滿足學生求知的需要，又能起到積極配合學校教育教學活動的作用。例如，對低年級學生，我們向他們介紹一些文字淺顯、通俗易懂且有趣味的圖畫故事，圖文并茂的注音讀物，如兒歌、童話、寓言、小英雄故事等，以及適合兒童閱讀的刊物；對中、高年級學生，我們向他們推薦知識性、趣味性相結合的優秀中外讀物，既兼顧其內容的可讀性，體裁的多樣性，又照顧到學生閱讀的適應性，確保學生閱讀興趣的持久性。學校通過課內課外的有機結合，注重對學生課外閱讀的指導，培養學生讀書的良好習慣，擴大學生的知識面。

“以讀書啟迪智慧，用智慧滋養心靈”。讀書活動的開展及步步深化推動了我校的素質教育,同學們通過讀書、愛書、知書、用書，把知書、達理聯系在一起, 陶冶了情操，開擴了眼界,增長了知識，提高了素養。

平凡的工作可以創造出不平凡的成績，在今后的工作中，我將再接再厲，以不斷創新的精神風貌，服務教育教學第一線，力求把工作做得更實，更好。

第三篇：2008上學期讀書心得

讀書心得

——讀《教育的智慧》有感

溫州市白鹿外國語學校胡德

閱讀了林崇德先生所著的《教育的智慧》一書，有諸多感觸，作者對教育現狀的深入了解，對教育改革中出現的問題的獨到見解，如同為我打開了一扇窗，讓我體驗到：教育需要智慧。霍姆林斯基說：“人才只有靠人才去培養，能力只有靠能力去培養，才干只有靠才干去培養。”可見要想開啟學生的智慧，老師首先應該是一個智慧型的老師。那么怎樣才能成為智慧型老師呢，這就需要教師不斷地學習，不斷地思考，不斷地反思。

林崇德老師第三章第二節《講課的藝術》中指出要上好課，就得講究講課的藝術。講課的基本功可以概括為五個字，這就是講、寫、作、畫、演。這五個方面是相互制約、密不可分的。當教師的正是用溫馨而鏗鏘的話語，規整而有力的板書，期待而優美的動作，嬌艷而多變的畫面，直觀而科學的演示：

為學生心靈之夜點燃明燈，為高足理想之路指示航向，引導弟子勇敢地在知識海洋里遨游，扶植賢隸茁壯地在智能大地上成長。

我覺得講課確實是有很多的藝術，如果教師能從研究的角度來從事教學工作，不斷地發現問題，思考問題，研究問題，就能不斷地增長自己的思考力、感悟力，不斷地提煉新見解、新觀點，從而全面地提高自己教學的藝術性。

信息技術學科是一門新興的學科，是一門綜合性、實踐性很強的學科。在課堂教學中，我從調動學生積極性出發，積極探索，采用“以學生為主體，演練結合”的教學模式，大大調動了學生的積極性。

在教學《在文章中插入藝術字》一課，我就采用了這種教學模式取得了很好的效果。

課堂上我首先把學生帶入了小記者采訪的情境中，用形象生動的畫面吸引學生的注意力，同時，展現漂亮的藝術字，這些字有的形狀不同，有的顏色不同，有的帶有陰影效果，有的帶有三維效果，學生們看到這么多漂亮的字，興趣很濃，爭先恐后地說出了自己的想法：

“老師，這么漂亮的字是怎么做出來的？”

“我們能學會嗎？”

“我想做出別的樣兒，行嗎？”

學生們的聲聲提問，道出了他們強烈的求知欲。這時，我因勢利導，提出教學內容，要求以小組為單位，互相探討，提出：“你學會多少就匯報多少，看那組同學的方法和別人的不一樣？”

這一番話真的起了作用。“學會多少就匯報多少”，不拘一格，給學生留下更多的自由空間；“看那組同學的方法和別人不一樣？”則具有挑戰性，大大調動了學生探究知識的積極性。教室里呈現出積極參與、主動思考、熱烈交流的景象，學生的精力都高度集中在解決問題上。

看書時，同學們神情專注，在字里行間尋找答案；討論時，有的學生邊說邊操作，有的還指點比劃，唯恐被人聽不動；交流時，各小組同學各抒己見，展示自己的學習成果，仿佛他們就是小小電腦專家。

自學后的自由發言，積極踴躍：

有的說：“單擊‘插入’菜單，選‘圖片’中的‘藝術字’調出藝術字庫窗口，在窗口中選一種式樣，單擊‘確定’，出現‘編輯藝術字’對話框，在對話框中輸入文字，然后單擊‘確定’在文章中就出現了漂亮的文字。”

有的說：“老師，我不是那樣做的。那樣操作太麻煩，我發現工具欄中有一個圖標，它是插入藝術字小按鈕，我一單擊它，就出現藝術字庫窗口，這樣很方便。”有的說：“我按alt+i，彈出插入下拉菜單，也可以找到圖片—藝術字。”??對于藝術字工具欄上各個圖標的功能的學習，學生們的興趣更濃了，他們個個瞪大眼睛，小手不停地操作著，變化著藝術字的形狀、顏色，領悟著計算機神奇的功能，做出了一件件成功的，具有創意性的作品。

這次教學，學生始終處于在強烈的學習興趣中，不斷探討，不斷創新，生動、形象的課件，為學生的學習創造了條件。

林老師在第四章《一切從學生的實際出發》中指出：平時我們常說“一切從實際出發”，這是一條重要的哲理。要做好學校教育工作，就要一切從學生實際出發。這正是“一切從實際出發”的哲理在教育工作中的體現。為了更好地從學生實際出發，我們必須要了解學生。了解學生，是教育工作的前提。的卻，我認為每位教師都要當“研究生”。這里的“研究生”指的是要研究學生的人。教師要把學生作為自己的服務對象，要讓學生充分發揮自己的主動性。作為一位合格的教師，不僅要教會學生知識，更重要的是應該教學生“學會學習”。只有學會學習，才能應用所學知識，創造性地解決問題，并進而構建新的知識。“自主探究學習”，在學習活動的安排上，把培養學生主動參與的意識和探究發現的能力作為教學的一個重要目標，用“教會學生學習”，“教會學生創造”的現代教育理念組織教學，讓學生以小組為單位，互相探討，相信學生，尊重學生，發揚教學民主，激發學生的求知欲，培養學生獨立學習、創新學習的精神。

創新是素質教育的核心內容。近幾年來，在學科教學中進行創新教育已成為中小學創新教育的主渠道。作為與創新教育有著“天然結合點”的計算機學科應當責無旁貸地擔當起這個重任

鼓勵、指導學生大膽、靈活地運用已學知識，解決實際問題是培養學生創新精神與創新能力的有效方法。記得在一次給學生上繪圖課時，由于之前學生已經學會了畫一些基本的圖形，會使用一些簡單的繪圖工具以及圖畫顏色的編輯。于是我就讓學生在此基礎上自己設計一幅“美麗的家園”，要求學生可以充分發揮想象，要有創新意識。學生的在創作過程中興趣很濃厚，后來我在檢查學生的作品的時候，不由得大吃一驚，一幅幅生動活潑，色彩斑斕，設計合理，極富創意的作品展現在我的眼前。那藍天白云、青山綠水環繞的紅瓦白墻的小屋邊是繁花似錦、雞鴨成群，空中是炊煙裊裊，燕子翻飛。讓人感覺得到這是一個多么幸福美滿的家。看著這些作品，我不覺感到絲絲甜意涌上心頭。

在計算機教學中激發學生的創新意識，培養學生的創新思維，提高學生的創新能力，促進學生個性的發展，是教師義不容辭的責任。創新能力的培養是創新教育的核心，實踐是創新的源泉，因而教師在教學中要聯系學生實際，注重學生實踐能

力的培養，求新出異，提高學生創新的積極性。

最后，我覺得要想做一名智慧性教師就必須想盡一切辦法來學習，平時可以多看看優秀教師的書籍，也可以上網看一些優質課視頻，另外不能忽視教師之間的交流作用。交流就是互相學習、共同討論。“他山之石，可以攻玉”。善于學習，善于博采眾家之長為我所用，是走向成功的一條捷徑。共同討論，益處更多。

總之，“冰凍三尺非一日之寒”，智慧型教師的形成不是一朝一夕的，教師要不斷地反思自己的教學，不斷地研究自己的學生，不斷的學習，不斷地交流，善于集思廣益，博采眾長。“智慧型教師”將是我不斷追求、自覺探索的目標。

第四篇：2014年名師大篷車心得體會李美林

2014年“名師大篷車”培訓心得體會

2014年10月，“陜西省名師大篷車”活動走南鄭，為我們南鄭的教育帶來了新的生機，為我們南鄭的教育注入了新鮮的血液。

在本次“名師大篷車”活動中，根據不同的學科分別進行，由陜西省的名師給我們帶來了不同的優質課堂的示范以及專家們的教育專題講座。

為我們數學組上示范課的小學特級教師王老師，在本次示范課中他講的是三年級的數學“分一分”。通過觀摩王老師的授課，讓我受益匪淺。像其他的教師們看到的一樣，在此次授課過程中，孩子們動手操作是本節課的一大特色以及亮點。在王老師的授課中，讓我覺得眼前一亮的有這么幾個方面：

一、課前交流。

在上課前，王老師僅僅用了三四分鐘的時間，和孩子們做了一個簡單的互動，在互動過程中，給孩子們傳達出這么幾個信息：

1、老師姓什么；

2、老師叫什么；

3、老師從那兒來?

4、本節課要學的知識。老師在與孩子們交流互動前就打開了屏幕，而這些信息全部在屏幕中顯示。通過這幾個信息的傳遞，告訴孩子們要善于觀察，善于發現。

二、培養孩子們的動手操作能力。

在整個教學過程中，王老師始終以孩子們為主體，從整節課的開始到結束，都是由孩子們自己來動手操作，來得出數學中分數知識中的“平均分”，以及對分數的一個初步認識。讓孩子動手將一個圖形任意的分為兩份，從而來引出平均分，在孩子們說出平均分，王老師繼續讓孩子們動手，將平均分這個知識點牢記，并且讓孩子們通過反復的動手來牢記分數當中的平均分。得到平均分，又繼續讓孩子來驗證。從而達到更好的效果。在數學教學中，分數中的平均分，一直是孩子們的死角，也是教師們的難點，但是通過，王老師的這次示范課后，讓我覺得，我們在正著走不通的時候，也可是反其道而行之。孩子們容易記不起平均分，那在課堂上孩子們動手操作的過程中，讓孩子們不平均分，任意分，這樣孩子們就會記得住它。這樣的理論是很新穎的，是值得我們去學習的。

在王老師的示范課后，他從四個方面進行了反思：

1、在活動中滲透新知識；

2、培養孩子們的動手操作能力；

3、培養孩子們的創新思維；

4、數學來源于生活并運用到生活當中。老師的反思簡短，但是給我們帶來的卻是無限的深思：在我們的教學過程中，是否能做到這樣呢?總之，聽完這次示范課后，我覺得名師就是名師，他們的出發點就是和我們不一樣，他們的備課就是比我們高一節，但是只有通過這樣的比較，學習，才會使得我們成長，進步。才會使得我們在教育這條路上走的更遠。

示范課后，是專家進行了評課，在專家的評課過程中還提到了我們在上課，教學過程中的一些誤區，一些弊端。同時也給我們提出了很多寶貴的建議：

1、導入要來源于生活；

2、數學課堂不能脫離數學；

3、備課要有創新，要有亮點；

4、要有嚴密的數學語言，同時還給我們在校本教研方面做了指導。總之專家的講座使我們在備課，教育教學方面豁然開朗之感。我在教育教學理論知識，教育教學技能方面有了新的認識，對我來說更是一次心靈的洗禮。專家和特技教師展現出的個人魅力，以及教育風采，都將觸及我心靈深處，帶給我更多的感慨，更多的深思，現在的我在教學教學方面雖然很幼稚，很笨拙，但是我相信，只要我不斷的努力，不斷的學習，總有一天我會成長，會成熟，會達到成功的彼岸，做一名底蘊的，有內涵，有人格魅力的教師。

2014年10月

第五篇：2013-2014學年第一學期美林校區后勤工作總結

2013-2014學年第一學期美林校區后勤工作總結 在每天忙碌充實的腳步聲中，轉眼間本學期的工作即將結束，在院領導的正確領導下，在康美后勤部和美林綜合辦公室的正確指導下，美林校區后勤部門全面貫徹、認真落實美林校區的各項工作部署，扎實有效地開展各項工作，本學期美林校區后勤各項工作圓滿完成，取得了一定的成績，現把這學期的后勤工作總結如下：

一、食堂衛生安全管理

1、落實衛生安全管理責任制

后勤每天去食堂各攤點進行現場檢查監督，認真落實學生權益中心成員每周對食堂檢查意見書，對檢查出現的問題按照后勤食堂有關管理制度下發整改通知書。按照領導要求定期對食堂各攤點負責人進行食品安全培訓，與各攤點負責人簽定安全責任書，制定應急措施,一旦發生食物中毒和安全事故，要求立即逐級報告，主動配合衛生部門加強對食堂食品安全衛生工作的監督與管理。

2、本學期對食堂發現的問題進行了如下整改：

A、要求快餐區留樣冰箱只能存放食品留樣，熟食留樣要注明早中晚，并保留48小時留樣，留樣必須要有臺賬。

B、各種進貨臺賬及票據要齊全，肉類要有檢疫合格證。

C、廢棄物的處理要有臺賬及合同。

D、食堂污水排放口要設有兩道過濾網，且過濾網要固定，以防排污口堵塞，影響周邊居民生活。

二、修繕管理

1、本學期開始前，在董事會及學院領導的大力支持下，美林校區各方面改造及修繕順利完成，9月初我們迎來了1122名新生入住美林校區。

2、報修主要采用網上報修方式，還可以采用電話及紙質報修，要求負責維修的工作人員要在一周之內維修完畢，同時后勤相關負責人也會檢查督促維修進度，提高維修的效率。

3、后勤管理人員、水電工及木工、學生維修隊、各部門之間，精誠合作，互相配合,高效的完成了學院的維修任務。水電工、木工及學生維修隊的工作也得到了美林校區師生的認可。

4、一些學院沒辦法完成的維修任務，后勤部也及時的報送給董事會，希望董事會幫忙給予解決。

5、后勤每天巡查校園，發現損壞及漏水的及時報修,特別是存在安全隱患的。本學期主要排查處理了:

a教學樓前埋在地上的電線裸露

b籃球場籃框生銹

c籃球場邊裝電線的水管掉落

d操場邊高空電線掉落。

e操場看臺邊上磚頭等掉落

f教學樓玻璃破損掉落

g 食堂排污口堵塞，污水流到馬路上。

三、衛生管理

1、本學期開始前，我們對學生宿舍、教學樓、圖書館、學生活動中心進行了全面的清掃，后勤工作人員親力親為，發揚不怕臟不怕累的精神，跟時間賽跑，硬是在人員緊張的情況下，把美林校區的衛生做好，保證了新生的順利入學，及教學的順利進行。

2、與南安市美佳保潔服務公司簽定校園保潔協議，保障了校園環境衛生清潔，及每天生活垃圾的清運。

3、美林校區助困辦及生勞部，充分發揮其職能，有力的保障了校園環境衛生清潔。

4、后勤每天巡查校園，發現衛生問題及時解決，保證了每天校園環境清潔。

5、各部門配合，特別學工部，經常性的對學生進行衛生宣傳，減少了亂扔垃圾及食物進教室的現象。

四、后勤倉庫管理

1、后勤倉庫由專人進行電腦管理，主要負責維修材料及辦公用品的采購申請，按照采購中心購買的材料票據進行物品入庫，按照申領單進行物品出庫，定期對倉庫進行盤點。

2、要求維修更換的材料要進行回收，登記，核對維修派工單，做到賬物相符，審計時有數據可依。

3、強調節約辦學，需要多少進多少，不盲目采購。

4、做好圖書館、實驗中心、學工部領取單的登記，學期末統一劃賬到相應的經費中。

五、水電管理

1、做好每個月學生宿舍電表及教師宿舍電表的登記，審核，電腦錄入，通知收繳等手續。

2、期末做好食堂及各店鋪的水電登記，審核，電腦錄入，通知收繳等手續。

3、例行每天的巡查制度，特別巡查廁所是否漏水，白天走廊燈是否關閉等，力求從各方面節約資源。

六、校園綠化管理

1、教會花工如何安全的正確使用割草機，如何保養割草機。

2、對校園樹根進行涂白，以達到防白蟻，美化校園景觀。

3、花工能夠每天準時上下班，對校園花草進行維護。

七、宿舍管理

1、本學期開學前，后勤對每間學生宿舍及教師宿舍進行排查，檢查宿舍衛生，設施是否齊全，有無損壞的，最后再統一報給董事會解決。

2、成立學生社區辦公室，主要負責學生宿舍鑰匙管理，學生宿舍資產管理，學生宿舍電表登記及貼粘，空余學生宿舍的安全排查等社區工作。

3、教師入住宿舍由后勤統一安排，個別需要調換宿舍的，需要申請領導審批后，由后勤統一安排，教師入住前要做好宿舍資產登記，離職時做好宿舍資產清點。

八、資產管理

1、教會康美校區新的資產管理員學會正確操作資產管理軟件。

2、負責監督管理好康美校區，美林校區的資產管理工作，督促其按時高效的開具固定資產增加單，并及時的按照資產增加單錄入電腦。

3、指導教會并協助康美校區資產管理員完成每學年的實驗室信息上報工作。

4、幫助并教會康美校區資產管理員給有需要的老師導出實驗室儀器設備表，5、督促兩校區資產管理員做好固定資產的盤點和貼標工作。

總之，這一學期來美林校區后勤部門在各級領導的指導下，從維護學校利益出發，時時處處以主人翁精神，以“務實高效”的工作作風，以“眼口勤，心善思，手腳快”的工作狀態，高效管理，優質服務，今后我們美林校區后勤員工將會更加團結在一起，在各自的崗位上做好本職工作，希望學院越辦越好。

美林校區后勤管理

2014-1-9