第一篇：如何看國外文獻的方法總結

如何看國外文獻的方法總結

（從Ph.D到現在工作半年,發了12 篇paper, 7 篇first author.）我現在每天還保持讀至少2-3 篇的文獻的習慣.讀文獻有不同的讀法.但最重要的自己總結概括這篇文獻到底說了什么,否則就是白讀,讀的時候好像什么都明白,一合上就什么都不知道,這是讀文獻的大忌,既浪費時間,最重要的是,沒有養成良好的習慣,導致以后不愿意讀文獻.1.每次讀完文獻(不管是細讀還是粗讀), 合上文獻后,想想看,文章最重要的 take home message 是什么, 如果不知道,就從abstract,conclusion 里找, 并且從discuss 里最好確認一下.這樣一來, 一篇文章就過關了.take home message 其實都不會很多, 基本上是一些concepts, 如果你發現你需要記得很多,那往往是沒有讀到重點.2.擴充知識面的讀法, 重點讀introduction, 看人家提出的問題,以及目前的進展 類似的文章, 每天讀一兩篇,一個月內就基本上對這個領域的某個方向有個大概的了解.讀好的review 也行, 但這樣人容易懶惰.3.為了寫文章的讀法, 讀文章的時候, 尤其是看discussion 的時候,看到好的英文句型, 最好有意識的記一下,看一下作者是誰,哪篇文章,哪個期刊, 這樣以后照貓畫虎寫的時候,效率高些.比自己在那里半天琢磨出一個句子強的多.當然,讀的多,寫的多,你需要記得句型就越少.其實很簡單,有意識的去總結和記億, 就不容易忘記.科研牛人二告訴研究生怎么看文獻，怎么寫論文

一、先看綜述

先讀綜述,可以更好地認識課題,知道已經做出什么，自己要做什么，還有什么問題沒有解決。對于國內文獻一般批評的聲音很多.但它是你迅速了解你的研究領域的入口,在此之后,你再看外文文獻會比一開始直接看外文文獻理解的快得多。而國外的綜述多為本學科的資深人士撰寫，涉及范圍廣，可以讓人事半功倍。

二、有針對地選擇文獻

針對你自己的方向,找相近的論文來讀,從中理解文章中回答什么問題,通過哪些技術手段來證明,有哪些結論?從這些文章中,了解研究思路,邏輯推論,學習技術方法.1.關鍵詞、主題詞檢索：

關鍵詞、主題詞一定要選好，這樣，才能保證你所要的內容的全面。因為，換個主題詞，可以有新的內容出現。2.檢索某個學者：

查SCI,知道了某個在這個領域有建樹的學者，找他近期發表的文章。3.參考綜述檢索：

如果有與自己課題相關或有切入點的綜述，可以根據相應的參考文獻找到那些原始的研究論文。4.注意文章的參考價值：

刊物的影響因子、文章的被引次數能反映文章的參考價值。但要注意引用這篇文章的其它文章是如何評價這篇文章的

三、如何閱讀文獻

1.注重摘要：摘要可以說是一個論文的窗口。多數文章看摘要，少數文章看全文。真正有用的全文并不多，過分追求全文是浪費，不可走極端。當然只看摘要也是不對的。多數文章題目、摘要簡單瀏覽后，直接把幾個Figure 及Title 與legend 一看，一般能掌握大部分。2.通讀全文：讀第一遍的時候一定要認真，爭取明白每句的大意，能不查字典最好先不查字典。因為讀論文的目的并不是學英語，而是獲取信息，查了字典以后思維會非常混亂，往往讀完全文不知所謂。可以在讀的過程中將生字標記，待通讀全文后再查找其意思。3.歸納總結：較長的文章，容易遺忘。好在雖然論文的句子都長，但每段的句數并不多，可以每一段用一個詞組標一個標題。

4.確立句子的架構，抓住主題：讀 英文原版文獻有竅門的。我們每個單詞都認識讀完了卻不知他在說什么，這是最大的問題。在閱讀的時候一定要看到大量的關系連詞，他們承上啟下引領了全文。中 國人喜歡羅列事實，給出一個觀點然后就是大量的事實，這也是中文文獻的特點，我們從小都在讀這樣的文章，很適應。西方人的文獻注重邏輯和推理，從頭到尾是 非常嚴格的，就像GRE 里面的閱讀是一樣的，進行的是大量重復、新舊觀點的支持和反駁，有嚴格的提綱，尤其是好的雜志體現得越突出。讀每一段落都要找到他 的主題，往往是很容易的，大量的無用信息可以一帶而過，節約你大量的寶貴時間和精力。5.增加閱讀量：

由于剛剛接觸這一領域，對許多問題還沒有什么概念，讀起來十分吃

力，許多內容也讀不懂。后來隨著閱讀量的增加，最后可以融匯貫通。所以，對新手而言，應當重視閱讀文獻的數量，積累多了，自然就由量變發展為質變了。四．提高閱讀的效率 1．集中時間看文獻：

看文獻的時間越分散，浪費時間越多。集中時間看更容易聯系起來，形成整體印象。2．做好記錄和標記：

復印或打印的文獻，直接用筆標記或批注。pdf 或html 格式的文獻，可以用編輯器標亮或改變文字顏色。這是避免時間浪費的又一重要手段。否則等于沒看。3．閱讀順序：

根據閱讀目的選擇合適的順序。一般先看abstract、introduction，然后看discussion，最后看result 和method（結合圖表）。

五、文獻的整理

1.下載電子版文獻時（caj，pdf，html），把文章題目粘貼為文件名（文件名不能有特殊符號）

2.不同主題存入不同文件夾。文件夾的題目要簡短，如：PD，LTP,PKC，NO。

3.看過的文獻歸入子文件夾，最起碼要把有用的和沒用的分開。4.重要文獻根據重要程度在文件名前加001,002，003 編號，然后按名稱排列圖標，最重要的文獻就排在最前了。而且重要文獻要注意追

蹤。運氣好，你可以得到更多的線索；運氣不好，發現別人搶先了。據此修正你的實驗。

六、英文文章寫作（閱讀文獻的副產品）

1.平時閱讀文獻，注意總結常用句型和常用短語（注意，文獻作者必須是以英文為母語者，文獻內容要與你的專業有關）。

2.找3-5 篇技術路線和統計方法與你的課題接近的文章，精讀。? 牛人三

本 人英語基礎不好，沒過六級，所以在碩士的時候基本上看的外文文獻很少，現在想想很后悔，2 年的時間少學了很多東西。上了博士，自己給自己的定位也高一些 了，開始打算硬著頭皮咬著牙很不情愿的也要多看些外文文獻，一開始看比較慢，有些很難理解，到現在大約仔細閱讀了100 篇外文文獻，泛讀了100 篇外文文 章，受益匪淺，現在基本不怎么看中文的了，確實也覺得外文的質量就是高（也有湊數的爛文章），現在自己寫外文的也很順手了。談幾點自己的體會。我是材料專 業的。

1.先找5 篇跟自己論文最相關的外文文章，花一個月的時間認認真真的看，反復看，要求全部讀懂，不懂的地方可以和同學和老師交流一下。一個月以后你已經上路了。

2.如何讀標題：不要忽視一篇論文的標題，看完標題以后想想要是讓你寫你怎么用一句話來表達這個標題，根據標題推測一下作者論文可能是什么內容。有時候一句比較長的標題讓你寫，你可能還不會表達。

下次你寫的時候就可以借鑒了

3.如何讀摘要：快速瀏覽一遍，這里主要介紹這篇文章做了些什么。也許初看起來不好理解，看不懂，這時候不要氣餒，不管它往下看，等你看完這篇文章的時候也許 你都明白了。因為摘要寫的很簡潔，省略了很多前提和條件，在你第一眼看到摘要而不明白作者意圖的時候看不懂是正常的。

4.如何讀引言（前言）：當你了解了你的研究領域的一些情況，看引言應該是一件很容易的事情了，都是介紹性的東西，寫的應該都差不多，所以看文獻多了以后看這部分的內容就很快了，一掃而過。有些老外寫得很經典得句子要記下了，下次你寫就可以用了。

5.如何讀材料及試驗：當你文獻看多了以后，這部分內容也很簡單了，無非就是介紹試驗方法，自己怎么做試驗的。很快就能把它看完了吧 6.如何看試驗結果：看結果這部分一定要結合結果中的圖和表看，這樣看的快。主要看懂試驗的結果，體會作者的表達方法（例如作者用不同的句子結構描述一些數字的結果）。有時看完以后再想想：就這么一點結果，別人居然可以大篇幅的寫這么多，要是我可能半頁就說完了？

7.如何看分析與討論：這是一篇文章的重點，也是最花時間的。我一般把前面部分看完以后不急于看分析討論。我會想要是我做出來這些結果我會怎么來寫這部分分析 與討論呢？然后慢慢看作者的分析與討論，仔細體會作者觀點，為我所用。當然有時候別人的觀點比較新，分析比較深刻，偶爾看不懂也是情理之中。當你看的多 了，你

肯定會看的越來越懂，自己的idea 越來越多

8.如何看結論：這個時候看結論就一目了然了，作后再反過去看看摘要，其實差不多

9.把下載的論文打印出來，根據與自己課題的相關性分三類，一類要精讀，二類要泛讀，三類要選擇性的讀。分別裝訂在一起

10.看完的文獻千萬不要丟在一邊不管，3－4 個月一定要溫習一遍，可以根據需要，對比自己的試驗結果來看

11.學會記筆記，重要的結論，經典的句子，精巧的試驗方案一定要記下來，供參考和學習

12.有些試驗方法相同，結論不同的文獻，可以批判性的閱讀。我想要是你自己做試驗多的話，你應該有這個能力判斷誰的更對一點。出現試驗方法相同，結論不同的原因有下：試驗方法描述不詳細，可能方法有差別；試驗條件不一樣；某些作者夸大結果，瞎編數據 13.有時間還是多看點文獻吧，最好定個目標：在學術上超過自己的老板。因為老板一般不看文獻，他們都是憑經驗做事，很多新東西他們都不知道，慢慢的你老板會覺得你很厲害。反正我覺得多讀了，讀起來就快了，而且也會慢慢喜歡上看外文文獻，收獲自然也就多了。

算起來從05 年讀研開始到現在也快三年的時間了。在這段時間里，實驗做得不是很多，文獻倒是讀了不少。原因呢，可能是老板也發現了我這個人屬于那種眼高手低的人，干脆就讓我做個文獻閱讀器了。從研一到現在每當老板腦子里出來一個想法，出來幾個關鍵詞，好了，下一步的工作就是交給我查閱和整理文獻了。大家有空可以看

看我發在論壇里的幾個ppt，關于光催化、無鉛壓電陶瓷，微波介質陶瓷，納米ZnO，此外關于Raman 光譜、多鐵性材料。。算起來前前后后看過——當然只能說看過，因為大部分都只是走馬觀花，沒有精讀——的文獻應該不下三四百篇了。我估計每個方向單拿出來寫個中文綜述都差不多夠了，可惜中文要版面費，想來老板也不會給出說了這么多廢話，進入正題吧。有人也許會問，你是怎么看文獻的，特別是一個以前沒有接觸的陌生領域。我的方法是，先看中文綜述，然后是中文博士論文，而后是英文綜述，最后是英文期刊文獻。這樣做的好處是，通過中文綜述，你可以首先了解這行的基本名詞，基本參量和常用的制備、表征方法。

我覺得這點很重要，因為如果直接英文上手的話，一些基本名詞如果簡單的想當然的翻譯，往往會將你引入誤區或造成歧義。同時中文綜述里要包含了大量的英文參考文獻，這就為后續的查找文獻打下一個基礎。

中文博士論文，特別是最近幾年的，其第一章前言或是緒論所包含的信息量往往大于一篇綜述的。因為它會更加詳細的介紹該領域的背景以及相關理論知識，同時里面往往會提到國內外在本領域做得比較好的幾個科研小組的相關研究方向。通過閱讀就可以更清楚理清一個脈絡。

英文綜述，特別是那種invited paper 或是發表在高if 期刊上的，往往都是本領域的牛人們寫的。對此要精讀，要分析其文章的構架，特別要關于作者對各個方向的優缺點的評價以及對缺點的改進和展望。

通過精讀一篇好的英文綜述，所獲得的不只是對本領域現在發展狀況的了解，同時也可以學會很多地道的英文表達。最后就是針對自己的課題查找閱讀相關英文文獻了。現在各大學圖書館里面的數據庫都比較全，即使沒有也可以通過網絡上多種手段獲取文獻了。所以說文獻的獲取不是問題，問題在于查什么樣的文獻和怎么具體閱讀整理文獻。根據我的體會，我覺得有以下四類英文文獻是我們所需要的： 1.本領域核心期刊的文獻。不同的研究方向有不同的核心期刊，這里也不能一概唯if 論了。比如說陶瓷類的核心期刊美陶的IF 也不過1.5 幾，但上面的文章特別是feature artical 還是值得仔細閱讀的。當然，首先你要了解所研究的核心期刊有哪些，這個就要靠學長、老板或者網上戰友的互相幫助了。

2.本領域牛人或者主要課題組的文獻。每個領域都有幾個所謂的領軍人物，他們所從事的方向往往代表目前的發展主流。因此閱讀這些組里的文獻就可以把握目前的研究重點。這里有人可能要問，我怎么知道誰是牛人呢？這里我個人有兩個小方法。第一是在ISI 檢索本領域的關鍵詞，不要太多，這樣你會查到很多文獻，而后利用ISI 的refine 功能，就可以看到哪位作者發表的論文數量比較多，原則上一般發表論文數量較多的人和課題組就是這行里比較主要的了。還有一個方法，就是首先要了解本領域有哪些比較規模大型的國際會議，而后登陸會議主辦者的網站一般都能看到關于會議的invited speaker的名字，做為邀請報告的報告人一般來說都是在該行有頭有臉的人物了，呵呵

3.高引用次數的文章。一般來說高引用次數（如果不是靠自引堆上去的話）文章都是比較經典的文章，要么思路比較好，要么材料性能比較好，同時其文筆應該也不賴的話。多讀這樣的文章，體會作者對文章結構的把握和圖表分析的處理，相信可以從中領悟很多東西的。4.最后就是當你有了一定背景知識，開始做實驗并準備寫論文的時候需要看的文獻了。我個人的經驗是，首先要明確一點，你所做的實驗想解決什么問題？是對原有材料的改進還是創造一種新的材料或者是新的制備方法，還是采用新的表征手段或是計算方法。明確這一點后，就可以有的放矢查找你需要的文獻了。而且往往當你找到一篇與你研究方向相近的文章后，通過ISI 的反查，你可以找到引用它的文獻和它引用的文獻，從而建立一個文獻樹，更多的獲取信息量。此外，我想提到的一點就是關于文獻的整理。很多時候大家下文獻都是很盲目，抱著一種先下來再說的思想。往往下來的文獻不少，但只是空占者磁盤空間。不經過整理歸類的文獻就不是自己的文獻，那根據什么來分類呢？

我有一個比較簡單實用的方法，適用于那些擁有大量未讀文獻的。就是只關心三點：文章的前言的最后一部分（一般這部分都是提出作者為什么要進行這項工作，依據和方法），文章中的圖表（提出采用的表征方法以及性能變化）和結論（是否實現了既定目標以及是否需要改進）。當然，如果全部精讀相信工作量也不小。我的看法是盡可能用50 個字左右來歸納文章，說白了就是文章的目的（如改進某個性能或提出某種方法）＋表征手段（如XRD，IR，TEM 等）＋主要結

論（如產物的性能）。當你按照這個方法歸納整理幾十篇文獻后，自然會有一個大致的了解，而后再根據你的筆記將文獻分類整理，當你在寫論文需要解釋引用時再回頭精讀，我覺得這樣會提高效率不少。

第二篇：如何看英文文獻的方法-----總結

（從Ph.D到現在工作半年,發了12 篇paper, 7 篇first author.）我現在每天還保持讀至少2-3 篇的文獻的習慣.讀文獻有不同的讀法.但最重要的自己總結概括這篇文獻到底說了什么,否則就是白讀,讀的時候好像什么都明白,一合上就什么都不知道,這是讀文獻的大忌,既浪費時間,最重要的是,沒有養成良好的習慣,導致以后不愿意讀文獻.1.每次讀完文獻(不管是細讀還是粗讀), 合上文獻后,想想看,文章最重要的 take home message 是什么, 如果不知道,就從abstract,conclusion 里找, 并且從discuss 里最好確認一下.這樣一來, 一篇文章就過關了.take home message 其實都不會很多, 基本上是一些concepts, 如果你發現你需要記得很多,那往往是沒有讀到重點.2.擴充知識面的讀法, 重點讀introduction, 看人家提出的問題,以及目前的進展 類似的文章, 每天讀一兩篇,一個月內就基本上對這個領域的某個方向有個大概的了解.讀好的review 也行, 但這樣人容易懶惰.3.為了寫文章的讀法, 讀文章的時候, 尤其是看discussion 的時候,看到好的英文句型, 最好有意識的記一下,看一下作者是誰,哪篇文章,哪個期刊, 這樣以后照貓畫虎寫的時候,效率高些.比自己在那里半天琢磨出一個句子強的多.當然,讀的多,寫的多,你需要記得句型就越少.其實很簡單,有意識的去總結和記億, 就不容易忘記.科研牛人二告訴研究生怎么看文獻，怎么寫論文

一、先看綜述

先讀綜述,可以更好地認識課題,知道已經做出什么，自己要做什么，還有什么問題沒有解決。對于國內文獻一般批評的聲音很多.但它是你迅速了解你的研究領域的入口,在此之后,你再看外文文獻會比一開始直接看外文文獻理解的快得多。而國外的綜述多為本學科的資深人士撰寫，涉及范圍廣，可以讓人事半功倍。

二、有針對地選擇文獻

針對你自己的方向,找相近的論文來讀,從中理解文章中回答什么問題,通過哪些技術手段來證明,有哪些結論?從這些文章中,了解研究思路,邏輯推論,學習技術方法.1.關鍵詞、主題詞檢索：

關鍵詞、主題詞一定要選好，這樣，才能保證你所要的內容的全面。因為，換個主題詞，可以有新的內容出現。2.檢索某個學者：

查SCI,知道了某個在這個領域有建樹的學者，找他近期發表的文章。3.參考綜述檢索：

如果有與自己課題相關或有切入點的綜述，可以根據相應的參考文獻找到那些原始的研究論文。

4.注意文章的參考價值： 刊物的影響因子、文章的被引次數能反映文章的參考價值。但要注意引用這篇文章的其它文章是如何評價這篇文章的

三、如何閱讀文獻

1.注重摘要：摘要可以說是一個論文的窗口。多數文章看摘要，少數文章看全文。真正有用的全文并不多，過分追求全文是浪費，不可走極端。當然只看摘要也是不對的。多數文章題目、摘要簡單瀏覽后，直接把幾個Figure 及Title 與legend 一看，一般能掌握大部分。2.通讀全文：讀第一遍的時候一定要認真，爭取明白每句的大意，能不查字典最好先不查字典。因為讀論文的目的并不是學英語，而是獲取信息，查了字典以后思維會非常混亂，往往讀完全文不知所謂。可以在讀的過程中將生字標記，待通讀全文后再查找其意思。3.歸納總結：較長的文章，容易遺忘。好在雖然論文的句子都長，但每段的句數并不多，可以每一段用一個詞組標一個標題。

4.確立句子的架構，抓住主題：讀 英文原版文獻有竅門的。我們每個單詞都認識讀完了卻不知他在說什么，這是最大的問題。在閱讀的時候一定要看到大量的關系連詞，他們承上啟下引領了全文。中 國人喜歡羅列事實，給出一個觀點然后就是大量的事實，這也是中文文獻的特點，我們從小都在讀這樣的文章，很適應。西方人的文獻注重邏輯和推理，從頭到尾是 非常嚴格的，就像GRE 里面的閱讀是一樣的，進行的是大量重復、新舊觀點的支持和反駁，有嚴格的提綱，尤其是好的雜志體現得越突出。讀每一段落都要找到他 的主題，往往是很容易的，大量的無用信息可以一帶而過，節約你大量的寶貴時間和精力。5.增加閱讀量：

由于剛剛接觸這一領域，對許多問題還沒有什么概念，讀起來十分吃力，許多內容也讀不懂。后來隨著閱讀量的增加，最后可以融匯貫通。所以，對新手而言，應當重視閱讀文獻的數量，積累多了，自然就由量變發展為質變了。四．提高閱讀的效率 1．集中時間看文獻：

看文獻的時間越分散，浪費時間越多。集中時間看更容易聯系起來，形成整體印象。2．做好記錄和標記：

復印或打印的文獻，直接用筆標記或批注。pdf 或html 格式的文獻，可以用編輯器標亮或改變文字顏色。這是避免時間浪費的又一重要手段。否則等于沒看。3．閱讀順序：

根據閱讀目的選擇合適的順序。一般先看abstract、introduction，然后看discussion，最后看result 和method（結合圖表）。

五、文獻的整理

1.下載電子版文獻時（caj，pdf，html），把文章題目粘貼為文件名（文件名不能有特殊符號）

2.不同主題存入不同文件夾。文件夾的題目要簡短，如：PD，LTP,PKC，NO。3.看過的文獻歸入子文件夾，最起碼要把有用的和沒用的分開。

4.重要文獻根據重要程度在文件名前加001,002，003 編號，然后按名稱排列圖標，最重要的文獻就排在最前了。而且重要文獻要注意追蹤。運氣好，你可以得到更多的線索；運氣不好，發現別人搶先了。據此修正你的實驗。

六、英文文章寫作（閱讀文獻的副產品）

1.平時閱讀文獻，注意總結常用句型和常用短語（注意，文獻作者必須是以英文為母語者，文獻內容要與你的專業有關）。

2.找3-5 篇技術路線和統計方法與你的課題接近的文章，精讀。?

牛人三

本 人英語基礎不好，沒過六級，所以在碩士的時候基本上看的外文文獻很少，現在想想很后悔，2 年的時間少學了很多東西。上了博士，自己給自己的定位也高一些 了，開始打算硬著頭皮咬著牙很不情愿的也要多看些外文文獻，一開始看比較慢，有些很難理解，到現在大約仔細閱讀了100 篇外文文獻，泛讀了100 篇外文文 章，受益匪淺，現在基本不怎么看中文的了，確實也覺得外文的質量就是高（也有湊數的爛文章），現在自己寫外文的也很順手了。談幾點自己的體會。我是材料專 業的。

1.先找5 篇跟自己論文最相關的外文文章，花一個月的時間認認真真的看，反復看，要求全部讀懂，不懂的地方可以和同學和老師交流一下。一個月以后你已經上路了。2.如何讀標題：不要忽視一篇論文的標題，看完標題以后想想要是讓你寫你怎么用一句話來表達這個標題，根據標題推測一下作者論文可能是什么內容。有時候一句比較長的標題讓你寫，你可能還不會表達。下次你寫的時候就可以借鑒了

3.如何讀摘要：快速瀏覽一遍，這里主要介紹這篇文章做了些什么。也許初看起來不好理解，看不懂，這時候不要氣餒，不管它往下看，等你看完這篇文章的時候也許 你都明白了。因為摘要寫的很簡潔，省略了很多前提和條件，在你第一眼看到摘要而不明白作者意圖的時候看不懂是正常的。

4.如何讀引言（前言）：當你了解了你的研究領域的一些情況，看引言應該是一件很容易的事情了，都是介紹性的東西，寫的應該都差不多，所以看文獻多了以后看這部分的內容就很快了，一掃而過。有些老外寫得很經典得句子要記下了，下次你寫就可以用了。

5.如何讀材料及試驗：當你文獻看多了以后，這部分內容也很簡單了，無非就是介紹試驗方法，自己怎么做試驗的。很快就能把它看完了吧

6.如何看試驗結果：看結果這部分一定要結合結果中的圖和表看，這樣看的快。主要看懂試驗的結果，體會作者的表達方法（例如作者用不同的句子結構描述一些數字的結果）。有時看完以后再想想：就這么一點結果，別人居然可以大篇幅的寫這么多，要是我可能半頁就說完了？

7.如何看分析與討論：這是一篇文章的重點，也是最花時間的。我一般把前面部分看完以后不急于看分析討論。我會想要是我做出來這些結果我會怎么來寫這部分分析 與討論呢？然后慢慢看作者的分析與討論，仔細體會作者觀點，為我所用。當然有時候別人的觀點比較新，分析比較深刻，偶爾看不懂也是情理之中。當你看的多 了，你肯定會看的越來越懂，自己的idea 越來越多

8.如何看結論：這個時候看結論就一目了然了，作后再反過去看看摘要，其實差不多

9.把下載的論文打印出來，根據與自己課題的相關性分三類，一類要精讀，二類要泛讀，三類要選擇性的讀。分別裝訂在一起

10.看完的文獻千萬不要丟在一邊不管，3－4 個月一定要溫習一遍，可以根據需要，對比自己的試驗結果來看

11.學會記筆記，重要的結論，經典的句子，精巧的試驗方案一定要記下來，供參考和學習12.有些試驗方法相同，結論不同的文獻，可以批判性的閱讀。我想要是你自己做試驗多的話，你應該有這個能力判斷誰的更對一點。出現試驗方法相同，結論不同的原因有下：試驗方法描述不詳細，可能方法有差別；試驗條件不一樣；某些作者夸大結果，瞎編數據

13.有時間還是多看點文獻吧，最好定個目標：在學術上超過自己的老板。因為老板一般不看文獻，他們都是憑經驗做事，很多新東西他們都不知道，慢慢的你老板會覺得你很厲害。反正我覺得多讀了，讀起來就快了，而且也會慢慢喜歡上看外文文獻，收獲自然也就多了。算起來從05 年讀研開始到現在也快三年的時間了。在這段時間里，實驗做得不是很多，文獻倒是讀了不少。原因呢，可能是老板也發現了我這個人屬于那種眼高手低的人，干脆就讓我做個文獻閱讀器了。從研一到現在每當老板腦子里出來一個想法，出來幾個關鍵詞，好了，下一步的工作就是交給我查閱和整理文獻了。大家有空可以看看我發在論壇里的幾個ppt，關于光催化、無鉛壓電陶瓷，微波介質陶瓷，納米ZnO，此外關于Raman 光譜、多鐵性材料。。算起來前前后后看過——當然只能說看過，因為大部分都只是走馬觀花，沒有精讀——的文獻應該不下三四百篇了。我估計每個方向單拿出來寫個中文綜述都差不多夠了，可惜中文要版面費，想來老板也不會給出說了這么多廢話，進入正題吧。有人也許會問，你是怎么看文獻的，特別是一個以前沒有接觸的陌生領域。我的方法是，先看中文綜述，然后是中文博士論文，而后是英文綜述，最后是英文期刊文獻。這樣做的好處是，通過中文綜述，你可以首先了解這行的基本名詞，基本參量和常用的制備、表征方法。我覺得這點很重要，因為如果直接英文上手的話，一些基本名詞如果簡單的想當然的翻譯，往往會將你引入誤區或造成歧義。同時中文綜述里要包含了大量的英文參考文獻，這就為后續的查找文獻打下一個基礎。中文博士論文，特別是最近幾年的，其第一章前言或是緒論所包含的信息量往往大于一篇綜述的。因為它會更加詳細的介紹該領域的背景以及相關理論知識，同時里面往往會提到國內外在本領域做得比較好的幾個科研小組的相關研究方向。通過閱讀就可以更清楚理清一個脈絡。

英文綜述，特別是那種invited paper 或是發表在高if 期刊上的，往往都是本領域的牛人們寫的。對此要精讀，要分析其文章的構架，特別要關于作者對各個方向的優缺點的評價以及對缺點的改進和展望。通過精讀一篇好的英文綜述，所獲得的不只是對本領域現在發展狀況的了解，同時也可以學會很多地道的英文表達。最后就是針對自己的課題查找閱讀相關英文文獻了。現在各大學圖書館里面的數據庫都比較全，即使沒有也可以通過網絡上多種手段獲取文獻了。所以說文獻的獲取不是問題，問題在于查什么樣的文獻和怎么具體閱讀整理文獻。根據我的體會，我覺得有以下四類英文文獻是我們所需要的：

1.本領域核心期刊的文獻。不同的研究方向有不同的核心期刊，這里也不能一概唯if 論了。比如說陶瓷類的核心期刊美陶的IF 也不過1.5 幾，但上面的文章特別是feature artical 還是值得仔細閱讀的。當然，首先你要了解所研究的核心期刊有哪些，這個就要靠學長、老板或者網上戰友的互相幫助了。

2.本領域牛人或者主要課題組的文獻。每個領域都有幾個所謂的領軍人物，他們所從事的方向往往代表目前的發展主流。因此閱讀這些組里的文獻就可以把握目前的研究重點。這里有人可能要問，我怎么知道誰是牛人呢？這里我個人有兩個小方法。第一是在ISI 檢索本領域的關鍵詞，不要太多，這樣你會查到很多文獻，而后利用ISI 的refine 功能，就可以看到哪位作者發表的論文數量比較多，原則上一般發表論文數量較多的人和課題組就是這行里比較主要的了。還有一個方法，就是首先要了解本領域有哪些比較規模大型的國際會議，而后登陸會議主辦者的網站一般都能看到關于會議的invited speaker的名字，做為邀請報告的報告人一般來說都是在該行有頭有臉的人物了，呵呵

3.高引用次數的文章。一般來說高引用次數（如果不是靠自引堆上去的話）文章都是比較經典的文章，要么思路比較好，要么材料性能比較好，同時其文筆應該也不賴的話。多讀這樣的文章，體會作者對文章結構的把握和圖表分析的處理，相信可以從中領悟很多東西的。4.最后就是當你有了一定背景知識，開始做實驗并準備寫論文的時候需要看的文獻了。我個人的經驗是，首先要明確一點，你所做的實驗想解決什么問題？是對原有材料的改進還是創造一種新的材料或者是新的制備方法，還是采用新的表征手段或是計算方法。明確這一點后，就可以有的放矢查找你需要的文獻了。而且往往當你找到一篇與你研究方向相近的文章后，通過ISI 的反查，你可以找到引用它的文獻和它引用的文獻，從而建立一個文獻樹，更多的獲取信息量。

此外，我想提到的一點就是關于文獻的整理。很多時候大家下文獻都是很盲目，抱著一種先下來再說的思想。往往下來的文獻不少，但只是空占者磁盤空間。不經過整理歸類的文獻就不是自己的文獻，那根據什么來分類呢？

我有一個比較簡單實用的方法，適用于那些擁有大量未讀文獻的。就是只關心三點：文章的前言的最后一部分（一般這部分都是提出作者為什么要進行這項工作，依據和方法），文章中的圖表（提出采用的表征方法以及性能變化）和結論（是否實現了既定目標以及是否需要改進）。當然，如果全部精讀相信工作量也不小。我的看法是盡可能用50 個字左右來歸納文章，說白了就是文章的目的（如改進某個性能或提出某種方法）＋表征手段（如XRD，IR，TEM 等）＋主要結論（如產物的性能）。當你按照這個方法歸納整理幾十篇文獻后，自然會有一個大致的了解，而后再根據你的筆記將文獻分類整理，當你在寫論文需要解釋引用時再回頭精讀，我覺得這樣會提高效率不少。

第三篇：閱讀文獻方法總結

根據課題研究方向，檢索到了大量的文獻后，如何閱讀是一個問題，在大量看文獻前，需要不斷總結一些好的文獻閱讀方法。結合一些論壇總結的經驗和自己閱讀文獻實踐，對文獻閱讀方法進行整理總結。

一、文獻閱讀的順序：找到相關文獻后，一般先看文獻的摘要，看看摘要是否跟自己的研究課題方向相關；接著看參考文獻，如果參考文獻中80%以上不是最近3-5年的文章，該文獻的參考價值就不大了（閱讀經典文獻除外）；然后再看引言，注意引言中是怎么闡述其研究思路的，是怎么得出要做所做研究的想法的。如果這三個方面都跟自己的研究方向相關，就可以仔細的閱讀全文了。

二、泛讀與精讀相結合：如果一篇文獻看完摘要后感覺對自己的研究思路幫助不大，僅僅能夠幫助了解別人研究進展，讀完摘要即存檔不再繼續讀下去，這種文獻閱讀叫“略讀”；除了讀完摘要，還仔細看完參考文獻和引言的文獻閱讀叫“概讀”；將全文看完，并結合自己的研究思路進行分析，這種文獻閱讀叫做“詳讀”；詳讀了一篇論文后發現有很多的啟發和思路，并且根據自己在讀這篇文獻時的問題和想法，展開來查看其他的相關文獻和書籍，以便弄懂相關概念和問題，這樣對一篇文獻進行閱讀叫“精讀”。在展開文獻閱讀時，需要將這些閱讀方法結合使用，我的經驗是“略讀”、“概讀”的文獻占總閱讀量的70%，“詳讀”的文獻占總閱讀量的20%，“精讀”的文獻占總閱讀量的10%。

三、堅持記筆記和反復閱讀：總結一套適合自己記筆記的方法，重要的結論，經典的句子，精巧的試驗方案一定要記下來，供以后參考、引用和學習；看完的文獻千萬不要丟在一邊不管，幾個月后一定要重新溫習一遍，可以根據需要，對比自己的試驗結果來看，在以后看文獻過程中遇到相似的文獻，可以把以前閱讀過的論文和筆記拿出來對照閱讀。

四、電子文獻與紙質文獻結合看：對于“略讀”、“概讀”的文獻可以直接看電子版，但“詳讀”，特別是“精讀”的文獻一定要找紙質文檔來看，可以找期刊或論文集原本，也可以打印出來讀，我大部分打印出經典的或重要的文獻進行“精讀”。

五、抓住主要文獻的主要內容進行總結和評述：閱讀完一篇文獻后，特別是“精讀”過的文獻，不能一句一字的讀完了就萬事大吉了，需要對文獻進行總結和評述，這樣才能使閱讀過的文獻對自己寫論文真正有幫助。可以從以下幾個方面進行評述：（1）該論文的主題、目的；（2）該論文的前期工作的分析；（3）該文獻本身的研究方法、結果；（4）該文獻本身的創新之處；（5）該文獻可能進行改進的地方，對本人研究課題的啟發；（6）通過該論文，提出自己可能的新思路。

第四篇：文獻綜述(國外部分

2.國外教育救助政策及研究

2.1 國外義務教育階段教育救助政策

教育是對貧困人口進行素質改造的最主要途徑。從經濟學角度來看，教育是一種公共品1，尤其是“掃盲”性質的基礎素質教育絕對算得上是一種純公共品。

美國在政府預算中，對中小學教育給予最優先的地位。所有符合年齡要求的兒童和少年都有免費在所居住的昂公立小學和中學的權利。聯邦政府最大的一個教育撥款教育計劃是“一號計劃”（title one program），用于低收入的學區為學習成績不佳的學生提供教學幫助，使低收入家庭的孩子不因其家庭貧窮而降低學業成績。2

基于義務教育發展不平衡而造成的嚴重的教育和教學問題，英國教育當局在1967年《普勞斯頓報告》中正式提出教育優先發展區這一概念，即著眼于創造一種教育手段，使處于“劣勢循環”的地區接受教育經費的特殊傾斜和資助，并使經費配置有客觀標準可遵循，以達到地區間、學校間和個體間的教育機會均等。3

1954年日本政府制定的《學校餐飲供給法》規定，全國施行義務教育制的學校（包括中小

4學、特殊教育學校等）都必須實施“學校餐飲供給制度”，即免費營養午餐和牛奶供給制度； 日

本的公共教育費用由中央政府和縣市政府共同承擔，每級政府從各自的稅收和其他收入中支付各自的教育費用，九年制義務教育的教科書一律實行免費制度，費用由國庫承擔。5一些地方還為學生提供學習用品和交通補助。

印度政府將全民普及義務教育作為各項工作的重中之重，其初等教育采取10+2 的教育體系，1年級到8年級為全免費的義務教育，學校不會向學生收取任何學費，教材由政府專門撥款購置并向學生免費提供。除此之外，每位學生每年還可以免費領取冬、以及春秋季三套校服。其中，在小學階段，每個學生還可以有一份政府提供的2盧比的免費午餐。6

2.2 國外高、中職教育階段教育救助政策

在印度，9到10年級為高中，9年級以上會收取相應的學費，數額根據印度各邦的發展水平及福利狀況而各不相同，具體從48盧比到360盧比不等（5盧比約合人民幣1元7）。世界經濟論壇（WEF）最近發布的《2010——2011全球競爭力報告》表明，瑞士的全球競爭力總1 樂章.社會救助學.北京：北京大學出版社，2008:137鐘仁耀.社會救助與社會福利.上海：上海財經大學出版社，2005：160鐘仁耀.社會救助與社會福利.上海：上海財經大學出版社，2005：164胡承康.學校供給營養餐：日本的強國戰略[J].新教育，2006（4）郭玲.從國外教育救助談中國教育救助的再發展[J].河南職業技術師范學院學報，2008（3）

6陳繼輝.印度八年義務教育只收240元 [J].陜西教育，2006（1）

7陳繼輝.印度八年義務教育只收240元 [J].陜西教育，2006（1）。按照2011年10月25日的匯率，1印度盧比=0.1280元人民幣，由此可見，印度的確將教育作為對學生提供的一種福利。

1排名仍居榜首。瑞士的成功得益于其職業教育與高等教育并重的教育體系所培養的高素質職業

人才。瑞士的職業教育救助主要是從整體上為其提供經費。在2003年世界經濟合作和發展組織公布的資料中，瑞士的教育支出占其GDP的6.7%，而1993年職業教育經費占公共教育經費的16%，與高等教育所占的17%的份額大致相等。2瑞士將繼續提高國家對高等職業教育的經費投入，由現在的不足1/5提高到1/4。

2.3 國外高等教育階段教育救助政策

從一定意義上說，美國是世界上大學生資助體系最發達的國家。為了使最困難的學生獲得的資助最多，并且支付的成本最小，美國政府采取了“資助包”的辦法，即把聯邦政府的、非聯邦政府的各種資助混合成一個“包”，通過一定的規范的程序協同學生解決困難，以期實現教育機會平等，擴大自由選擇，培養獨立精神。另外，還有種類繁多的助學貸款供家庭貧困者選擇。

自1977年起，英國公立大學全日制本科生的學費和生活費均全免，學費由國家撥款支付，生活費則由地方政府根據父母的實際收入情況來決定是否支付和支付多少。20世紀80年代，活費補助實際價值開始降低，不夠維持個人的生活費用，1990年，政府出臺助學貸款政策，規定個人可以通過抵押貸款解決一半的生活費，另一半由政府補助或由父母支付，免學費措施仍舊不變。1999年，高等教育資助委員會公布了不同高校中低社會階層以及弱勢群體聚居地學生的比例，促使弱勢群體學生積極申請并易于挑選有潛力成功的學生。3

在高等教育的救助上，日本也制定了專門法律《日本育英會法》來規范貸學金行為。日本的貸學金分為兩種：無息貸學金適用于出身貧寒、經濟困難的大學生，有息貸學金所有學生均可申請。除助學貸款以外，日本的大學也提供勤工儉學的機會，同時，每個學校也會根據不同的標準實行學費減免，從而來減輕學生經濟上的負擔。4

印度高校按科類、專業和層次實行差別收費。印度公立高校一直實行低收費政策，把高等教育視為社會福利事業，收費標準上調幅度很小，有的學校則幾十年沒有調整標準。5

2.4 相關研究綜述

國外對教育救助制度的研究主要集中在教育和貧困的關系、維護教育公平、教育的人力資本投資功能、貧困家庭子女的早教救助問題等方面。諾貝爾經濟學獎獲得者，經濟學家阿瑪蒂1swissinfo.ch.經濟金融.瑞士仍是最優競爭力的國家.2010.9.13.國家教育發展中心.歐洲發達國家職業教育改革的趨勢及啟示——瑞士、瑞典職業教育考察報告.中國教育綠皮書 [M].北京.教育科學出版社.2000：157---166.鐘仁耀.社會救助與社會福利.上海：上海財經大學出版社，2005：165鐘仁耀.社會救助與社會福利.上海：上海財經大學出版社，2005：166劉立柱，鐘磊.印度高等教育福利化對我國的啟示[J].教育研究，2007（2）

亞·森在《以自由看待發展》一書中指出，1通過對社會與經濟地位都處于弱勢群體的學生提供教育機會，既可以讓其增加知識，也可以增加其向更上一階層流動的機會，阻斷貧困的代際傳遞，提升他們的社會地位。作為一個在社會發展方面能給出最有影響力的教育政策的機構，世界銀行（Word Bank）頒布的大量文件都指出，在與貧窮的斗爭中，教育作為一個基礎性的工具和手段，依然扮演者核心角色。2世界銀行和國際貨幣基金組織（IMF）最新聯合所作的《脫貧政策報告》（Poverty Reduction Strategy Papers(PRSP)）3總結道，政府部門“好的實踐”就是投資于教育，尤其是那些最貧困的地區。Xavier Bonal 4則從拉丁美洲的教育和脫貧失敗的實踐中總結出三點反思：如果忽視了貧困對教育的影響，教育政策就不會有效；必須重視教育與社會融合的關系；學生學業上的不成功不能僅歸因于貧困，學生的學習需要集體的多邊參與——家庭、學校和社會的介入。

許多學者還認為，貧困救助制度和政策對于維護維護教育公平具有重要的作用。科爾曼(James．Coleman)以“教育機會均等”這一概念來論述教育公平，他認為，教育機會均等首先要為所有兒童提供同樣的教育機會，最后發展到追求教育結果的均等，并指出，教育機會均等，“只可能是一種接近，永遠也不可能完全實現”。5 李永生和高洪源認為美國解決弱勢群體的教育問題是一項尋求推進社會公平的國家政策設計，并將美國長期的國家政策實踐體現的對弱勢群體教育公平追求的脈絡梳理為對弱勢群體教育機會均等的追求、享有教育資源公平分配的追求及弱勢群體的教育效果平等的追求以及由此而行成的對弱勢群體的教育進行補償。6 兒童的早教對其一生有著重要的影響，由于經濟等資源缺乏，貧困家庭子女在起跑線上就輸給了富裕家庭的子女7，Katherine Magnuson 和Hilary Shager對低薪貧困家庭子女的早期教育問題做了研究，認為為了教育的公平，在孩子的早教問題上，必1 阿瑪蒂亞森.以自由看待發展.北京：中國人民大學出版社，2002 2World Bank,1999a.Educational Change in Latin America and the Caribbean.World Bank, Washington, DC.World Bank, 1999b.Education Sector Strategy.World Bank, Washington, DC.World Bank, 2001.World Development Report 2000/2001.Attacking Poverty.Oxford University Press, New York.World Bank, 2004.Inequality in Latin America and the Caribbean: Breaking with History?World Bank,Washington, DC.3 The creation of a PRSP is now a prerequisite for Highly Indebted Poor Countries(HIPC)if they are to gain access to further credit.The EU has also used PRSPs as a basis for its ?ve-year development aid programme in Africa, the Caribbean and the countries of Southeast Asia.4 Xavier Bonal, 2007.On global absences: Re?ections on the failings in the education and poverty relationship in Latin America.J.International Journal of Educational Development 27, 86–100.科爾曼(James．Coleman)．教育機會均等的觀念，參見張人杰．國外教育社會學基本文選[M]．上海：華東師范大學出版社，1989：199李永生, 高洪源.美國解決弱勢群體教育問題的政策與實踐.[J] 基礎教育參考，2007(3）.Knudsen, E., Heckman, J., Cameron, J., & Shonkoff, J.(2006).Economic, neurobiological and behavioral

perspectives on building America's future workforce.Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, 103(27), 10155?10162.須對這些家庭進行經濟援助。1

學者Putnam 則從人力資本（human capital）的角度去分析教育救助行為，認為教育救助作為一項社會投資，可以通過對受助者知識能力的訓練，幫助貧困家庭子女提高生活技能，進而提升整個社會的人力資本水平，而人力資本對推動整個社會的發展舉足輕重。2

在提出相關措施，改進教育救助水平方面，國外學者米奇利(Midegley·J)提出了社會發展的觀點，他認為社會救助的方式應更強調整體性與動態的過程；社會救助的策略應更注重那些被救助對象的參與，并重視他們的潛能發展；社會救助的策略將趨于多元化。3

在介紹國外教育救助制度方面，國內學者馮英、聶文倩編著的《外國的社會救助》一書概要性的介紹了英國、美國、德國、日本等發達國家的社會救助制度，涉及教育專項救助的部分進行了簡要羅列；姚建平在其著作《中美社會救助制度比較》中通過比較研究的方法，較為詳細地介紹了美國教育救助的內容、特點和影響。

總的來看，國外學者對貧困家庭的教育救助問題無論是在理論層面還是實踐層面都做了很充分的研究，對中國的教育救助問題的解決具有很好的借鑒意義。國內關于教育救助的研究，多數著眼于決策前的政策分析，缺乏政策實施效果的跟蹤研究。鑒于此，我們對我國的教育救助政策實施效果進行了調查研究。Katherine Magnuson , Hilary Shager, 2010.Early education: Progress and promise for children from low-income families.J.Children and Youth Services Review 32, 1186–1198.2 Putnam, R., 2004.Education, diversity, social cohesion and social capital.Paper Presented at the OECD International Meeting: Rasing the Quality of Learning For All, 18–19 March, Dubl?n.孫瑩.貧困的傳遞與遏制[M].北京:社會科學文獻出版社，2005.21一22.

第五篇：看國外大學

看留學世界，品國外大學

一個偶然的機會我留意到浙江電視臺的留學世界頻道，這個頻道提供了諸多與留學有關的節目：國外大學介紹、留學方案設計、留學生采訪、美國高考培訓等等。緣于職業的敏感性，我對這個頻道逐漸產生了興趣，因為透過這些節目可以真實地了解國外高等教育，尤其是留學主流國家，如美國、英國、加拿大、澳大利亞及歐洲各國的教育情況，對從事高等教育的工作者及廣大家長都有很好的啟示。現在就把我所了解的情況與大家分享。

一、寬進嚴出、嚴謹治學的教育原則

中國學生申請國外大學，雖然各個大學的申請條件不同，但是總體來說，本科留學門檻并不高：高中畢業，在校平均成績在75分以上，達到雅思或托福考試分數線，都有機會到國外大學讀書，當然好大學的要求會高些。像美國、加拿大等，本國高中生上大學雖然也要參加高考，但是相對留學生還更容易。有意思的是，國外高考，比如美國高考SAT并沒有規定很嚴格的分數線，如果差十幾分甚至幾十分，但是你的其他條件很好，綜合考慮也可能被錄取。校長的推薦信常常至關重要。國外很多大學認可中國高考成績，將中國高考成績作為申請條件之一。國外大學一般除看重學習成績之外，還要重點考察學生的社會活動和人文素質等綜合表現。

與入學相比，國外大學就比較難讀難畢業：課業壓力大，考試嚴格難度大；為了提高能力，要參加各種社團活動，參加專業實踐和科研項目；國外大學高額的學費及特殊的家庭教育理念，迫使多數學生

每周要抽出時間打工賺錢貼補學費和生活費。曾經有人對美國不好畢業的大學進行排名，排出10所最難畢業大學，這10所大學基本都是美國的知名大學。說考試嚴格就舉幾個例子，一位荷蘭留學生因考試違規自帶草紙，就被取消了考試資格，甚至連補考的機會都不給；荷蘭補考的題目往往比正考還難，因為老師認為你重修一次會掌握的更好；德國有的大學每一科目給學生最多三次考試機會，最后一次考試不通過，本課程就沒有學分，就有可能取消繼續學習資格。

二、通識教育、能力培養的教育理念

美國本科教育可以提供社會科學、文科、科學技術基礎理論學習與訓練的豐富優質教育。文理學院是美國傳統的貴族學校，以社會科學和文科為主。美國大學排名前20名的多數是以社會科學和文科為主。美國教育的出發點是培養學生發現問題解決問題的能力，亦即獨立思考和創新的能力，因此美國高等教育非常注重通識教育和能力培養。據說有一個在美國留學的中國學生，參加研究生考試，題量很大，要求72小時答完試卷。這個中國學生很認真地答完試卷交給老師，并向老師請教答案。老師說，他也不知道答案，因為那些考試題目基本都是他在科研工作中遇到的難解問題，之所以把這些問題作為考試題目，并不是真想讓學生給出什么準確答案，而是通過學生答題考察學生的邏輯思維能力、分析問題解決問題的能力及專業理論功底等等。美國一所大學可以為幾千名學生提供上千門課程的教學服務，有人將美國大學比喻成飯店，學生上課就相當于點菜，可以享受到極其豐富的教學資源。有一個介紹國外院校的節目，在進行院校介紹的

時候，無一例外地都介紹學校的圖書館，好的大學都藏有幾百萬幾千萬的書籍供學生查閱學習。這樣豐富的教育資源為培養學生的自學能力和科研能力奠定了很好的基礎。一個留學英國的中國學生說，英國的碩士教育雖然只有一年，但是效率極高，她一個月讀的書相當于在國內讀一學期還多。如果沒有很強的自學能力，如何能應付如此之大的學習強度。

一位來自加拿大的中國留學生，講述他的留學經歷：高中時他就去了加拿大，當時他在班級學習成績總是名列前茅，因此他順利考上了加拿大的名牌大學。剛上大學的時候他仍然成績優異，但是到了大二，他就慢慢感覺力不從心了。因為學習方式和考核方式都出現了很大的變化，專業課教學老師經常組織學生動手制作東西，指導學生嘗試開發項目，項目從小到大，由簡至繁。由于加拿大中小學就非常注重對學生動手能力和創新能力的培養，因此加拿大籍學生在大學專業課的學習中就表現得游刃有余，脫穎而出。在科技制作與開發中，中國留學生常常缺乏想象力，束手無策，只能做個溫度計等簡單的項目，而其他同學的想象非常豐富，可以制作智能機械手等比較復雜的項目。

我們應該看到我們文化的優勢與不足，也應該通過留學及訪問等形式學習外國的好東西，在中西文化的交融中創造新的文明。