第一篇：文獻總結

《梨園間作牧草根際微生物類群和酶活性的變化_張蕊》

在果樹間種牧草之后，發現二月蘭可以增加土壤pH、放線菌和過氧化物酶活性（0-20cm），降低脲酶活性；早熟禾降低pH，增加真菌數和脲酶活性；黑麥草降低過氧化物酶活性和增加脲酶活性；pH與土壤深度、過氧化物酶活性和放線菌量和pH、放線菌量與pH等顯著正相關，放線菌量與土壤深度、脲酶活性與土壤深度和pH等顯著負相關。放線菌量與間作牧草顯著相關。牧草與梨樹2行間作可提高土壤質量。

《烤煙套種甘薯綜合效應研究_徐碩》

2種煙薯間作模式大田生育期比烤煙單作縮短7d左右；煙株株高、莖粗、有效葉數優于單作，發病率明顯降低；單位面積收入提高。

《不同種植模式對黔北黃壤烤煙生產力的影響_張科》

間作土壤有機質、全氮、普遍高于植煙土壤，間作麥煙薯最高，土壤養分穩定，前作油菜處理土壤速效鉀最高，高于間作和前作小麥。雖然油菜-烤煙-紅薯產值最高，但烤煙產質量很低，綜合考慮小麥-烤煙-紅薯最為理想。

《烤煙與牧草間作試驗效益分析_曾慶飛》

試驗設置7個處理，每一種牧草與烤煙的條帶間作為一個小區，另設一個對照，3次重復，共21個小區，隨機區組排列。小區內間作模式為煙-草-煙-草-煙，小區內每條牧草間作帶寬度為2.0米，面積20平方米(2x10米)，每條烤煙種植帶種植2行烤煙，株行距0.8xl.2米，面積24平方米(2.4x10米)，每小區面積112平方米。3月上旬翻耕整地，烤煙間作帶開廂起壟，開溝施肥。3月中旬條播牧草種子，4月下旬移栽煙苗。牧草間作帶只中耕除草，不追肥，煙葉栽培管理統一按當地優質煙葉生產規范實施。

間作牧草能有效減輕煙草花葉病、赤星病、黑脛病和蚜蟲等病蟲害的為害。間作選用的牧草在煙、草共生期內的株高一直低于煙株，不會與烤煙爭奪空間、陽光和地力，煙草間作在改善煙葉通風透光條件的同時，還大大增加了煙株的邊行優勢，更有利于提高煙葉單位面積的產量和產值。另外，間作的牧草還能消除土壤中的有毒物質并改善土壤結構，有利于下年烤煙的種植二，收割的牧草能直接用于牛羊飼養，能延長產業鏈、增加附加值。在生態環境脆弱、石漠化嚴重的晴隆縣，推行煙草間作以及煙草輪作種植模式，對于促進全縣農業朝著健康持續方向發展具有重要的現實意義。

《烤煙地瓜間作模式研究_劉劍》

煙草和地瓜同為喜鉀作物，間作會帶來負面效果，必須實行休閑或輪作，做到用地養地，提倡秸桿還田，增施有機肥培肥地力，為了提高煙葉質量，以單作為好等等。

《烤煙間作草木樨對土壤養分的影響_唐世凱》

進行間作套種可以促進根際pH 的改變，從而促進磷素養分的吸收，提高土壤養分的利用率。烤煙后期殘余肥料被后作消耗一部分，更有利于煙葉落黃成熟。麥豆間作可以提高根系酸性氧化酶活性和根系還原力，促使根際pH下降，增加土壤有效磷和緩效磷含量，從而減少了磷素向無效的石灰性磷和閉蓄態磷的轉化?？緹熼g作草木樨后，增加了作物對土壤速效磷總量的吸收，以致使土壤的速效磷有降低的趨勢，此結果與前面觀點相一致。烤煙間作黃花草木樨對土壤堿解氮含量的影響差異不顯著，黃花草木樨的當季根瘤不能在短時間內分解轉化到土壤中，沒有產生土壤氮素營養過高的不良變化。烤煙間作黃花草木樨的間作系統中，土壤速效磷含量有降低的趨勢。在烤煙成熟中后期，間作體系能不同程度地增加植煙土壤的速效鉀含量。

第二篇：—文獻總結

文獻總結

一、前言部分

溫濕度是生活生產中的重要的參數，用新型的智能溫濕度傳感器DHT11主要實現對溫度、濕度的檢測，將溫度濕度信號通過傳感器進行信號的采集并轉換成數字信號，再運用單片機STC89C52進行數據的分析和處理，為顯示和報警電路提供信號，實現對溫濕度的控制報警。報警系統根據設定報警的上下限值實現報警功能，顯示部分采用LCD1602液晶顯示所測溫濕度值。

二、主題部分

DHT11數字溫濕度傳感器是一款含有已校準數字信號輸出的溫濕度復合傳感器。它應用專用的數字模塊采集技術和溫濕度傳感技術，確保產品具有極高的可靠性與卓越的長期穩定性。傳感器包括一個電阻式感濕元件和一個NTC測溫元件，并與一個高性能8位單片機相連接。因此該產品具有品質卓越、超快響應、抗干擾能力強、性價比極高等優點。每個DHT11傳感器都在極為精確的濕度校驗室中進行校準。校準系數以程序的形式儲存在OTP內存中，傳感器內部在檢測信號的處理過程中要調用這些校準系數。單線制串行接口，使系統集成變得簡易快捷。超小的體積、極低的功耗，信號傳輸距離可達20米以上，使其成為各類應用甚至最為苛刻的應用場合的最佳選則。連接方便，特殊封裝形式可根據用戶需求而提供。產品為 4 針單排引腳封裝。DATA 用于微處理器與DHT11之間的通訊和同步,采用單總線數據格式,一次通訊時間4ms左右,用戶MCU發送一次開始信號后,DHT11從低功耗模式轉換到高速模式,等待主機開始信號結束后,DHT11發送響應信號,送出40bit的數據,并觸發一次信號采集,用戶可選擇讀取部分數據.從模式下,DHT11接收到開始信號觸發一次溫濕度采集,如果沒有接收到主機發送開始信號,DHT11不會主動進行溫濕度采集.采集數據后轉換到低速模式。

三、總結部分

對于國內外對溫濕度檢測的研究，從復雜模擬量檢測到現在的數字智能化檢測越發的成熟，隨著科技的進步，現在的對于溫濕度研究，檢測系統向著智能化、小型化、低功耗的方向發展。在發展過程中，以單片機為核心的溫濕度控制系統發展為體積小、操作簡單、量程寬、性能穩定、測量精度高，等諸多優點在生產生活的各個方面實現著至關重要的作用。

四、文獻

《新概念C51單片機》郭天祥著2006電子工業出版社 DHT11中文說明書

DHT11溫濕度傳感器51單片機在LCD1602顯示程序

BH1750光強傳感器

第三篇：文獻總結

關于個體生理特征、能力以及學習對組織績效的影響的文獻研究30805022周莞爾

組織績效問題一直是管理學、組織行為學和人力資源管理研究的中心問題。從組織的微觀層面來看，在個體層面分析績效水平，主要從個體特征、個體能力和個體的學習程度三方面對各項文獻進行總結歸納。

一、個體特征

個體是組織組成的最小單位，組織目標的實現最終取決于組織成員的個人努力。個體的需要產生個體的行為而組織是讓個體得到需要的基礎場所，個體在這個場所展現自己，付出自己的努力，為組織做出自己的貢獻。個體行為直接影響著組織的活動，從而影響著組織績效。

由個體特征因素方面看又可以細分為以下幾點：

1、性格因素

思想決定行動、行動決定習慣、習慣決定性格、性格決定命運?？梢娦愿褚巡粌H僅是影響績效的因素，它更可以直接影響每個人的命運。性格是長期習慣所形成的一種穩定的心理特征，所以了解個體的性格，根據其性格的優缺點合理安排工作；根據團隊性格的特點合理配伍團隊構成；根據性格特質選擇良好的合作者，這些都會使得個體及組織績效得到一個較好的發展。

2、動機因素

動機觀注重個體，欲圖通過個體的人格特征（得自本能或組織影響）來解釋個體的行為。因此，動機觀特別重視從個體層面研究人的各種需要，以及確定這些需要的主次順序或結構對高效率地實現組織績效的影響作用。動機觀對績效研究側重于個體行為，并把績效看作是個體能力和動力的函數，并認為組織是由個體構成，個體是形成組織績效的關鍵，組織績效實質是個體績效的綜合體，因而績效管理離不開個體因素的影響。

巴甫洛夫的條件反映證明行為的產生是需要誘因的。在組織中的個體的工作動機不僅僅是物質條件那么簡單。動機對人行為的影響是巨大的，有些人甚至認為個體績效=能力+動機，可見動機在個體績效提高方面的作用。

一個組織的動機實踐就是要制定一個良好的激勵體系，圍繞所要鼓勵和倡導的主題開展工作。在一個組織中要了解每個個體的動機，尤其是工作的動機。現今不少企業都在制定員工的職業發展計劃，實際上就是要建立一個較為持久的動機支持體系。

3、價值觀因素

每個人均會有自己不同的價值取向，大體有理論型、經濟型、藝術型、社會

型、政治型、宗教型。價值觀就會指導思維產生行為。價值觀是會隨著時間及環境的改變而發生變化，所以調整個體價值觀的取向對整個組織績效的提高是十分有益的。價值觀的培養就是一個同化的過程，使每個在組織中的個體都有組織的烙印。

4、態度因素

個體對組織工作的滿意度直接影響了個體的工作態度。而個體工作態度的不

同會直接導致組織績效的高低。需要意識到只有員工的滿意，才有客戶的滿意，才有組織的滿意。增加個體對組織的歸屬認同忠誠和投入，是組織績效提高的一項必不可少的條件。

5、壓力因素

壓力是個體對某一沒有足夠能力應對的重要情景的情緒與生活反應。每個生

活在現實社會的個體，都面臨著方方面面的壓力。工作與生活不是孤立的，工作與生活的相互融合性與影響力都是十分明顯的。壓力對于組織績效的影響同樣也是正負參半。要懂得趨利避害。

二、能力因素

一個企業的經營與價值，主要來自于企業所擁有的無形資產創造出來的綜合效用。管理大師彼得.杜拉克(1954)所言：在所有資源中，唯有人力資源才能成長和發展；組織發展與社會進步的關鍵要因也在于“人才”本身所擁有與具備的各項才能。Morf(1986)也提出績效會等同于才能再加上工作環境，而績效是會受到個人和其工作環境而產生一種互動的函數。Ducker(1977)也認為管理才能發展為組織所具有的功能或活動，其旨在促進企業的健全，生存與成長，其最終的目的在于激勵主管成為明日經理人，發揮潛力，以提高組織效能。雖然擁有好的人力資源，企業不一定就會成功；相對來說Ducker提出在二十一世紀，將會是

一個以知識工作者主導的產業，而一個成功的企業，勢必一定擁有著具有專業知識與真正具有管理才能的人才。換言之，員工的才能是會影響組織績效的優或劣。

因此，能力因素對組織績效的影響是方方面面的。無須質疑的是能力的大小

對績效的提高的確起到關鍵作用，既可能是正面的也可能是負面的。但是在工作中“能力”的定義為一個人身體致使與工作任務的匹配性。通過這個定義可知：“匹配”才是“能力”是否對工作績效有影響的主要因素。將合適的人放在合適的位置上，讓合適的人去做合適的事。這就需要個體管理能力的要求。所謂管理能力，就是一個人為了有效達成卓越的工作績效，所需具備的能力項目及行為表現。綜合管理能力的人格特質研究法(TraitApproach)和功能研究法(FunctionalApproach)研究成果，管理能力應由人格特質(Personality)和管理技能(ManagementSkill/Ability)兩部分組成。其中，人格特質包括自我發展、成就能力、激勵能力(Ghiselli,1971)，管理技能包括概念能力、領導能力、人際關系、行政能力、專業能力(Sandwith,1993)。Arch,Daniel,&Rando(1999)則指出部門主管在規劃、分配的技能將影響部門員工的專業技能、管理預算及形象，進而對部門的獲利與顧客滿意產生影響。因此能力表現與工作績效具有正面的因果關系，而部門主管在團隊中扮演的是領導者的角色與職務，因此，須具備應有的管理能力，以帶領或導致卓越的績效表現。

三、學習因素

學習因素可以主要分為吸收與整合兩方面。個體獲取外部知識的能力建立在個體自身吸收能力的基礎上。Cohen & Levinthal(1990)認為吸收能力是影響企業創新能力的最重要因素。個體的吸收能力越強 ,對于外界環境的經營掌握能力也就越高 ,就越能辨別外界有用信息的價值 ,進而吸收與應用知識于創新之中。同時 , 個體的吸收能力有利于豐富組織的知識資源 ,促進組織知識存量的增加 ,這就為知識取得后的整合利用創造了條件。盡管知識吸收能力對組織績效有重要的影響 ,但知識本身并不必然產生價值。若是純粹地大量積累知識 ,卻無法把這些知識整合為有機的知識體系 ,實現知識中所蘊涵的價值 ,則會造成知識的浪費。因此 , Grand &Nayyar(1994)提出了整合能力以彌補吸收能力的不足。整合能力是基于企業內部機會持續重新定義產品組合的能力。陳力與魯若愚(2003)也認為 ,知識整合不僅可以很好地利用專業分工的模式而縮短產品上市的時間 ,還可以利用共同學習的方式來增強研發能力 ,并通過持續的整合和創新 ,塑造企業的競爭力。

因此 ,吸收能力和知識整合都是個體提升組織創新能力的重要因素 ,而組

織創新能力的提升主要反映在組織績效提高上。

Cohen & Levinthal(1990)最早提出不同的組織同化與復制外界新知識的能

力,稱之為吸收能力(Abs orp tive Capaci2ty)。吸收能力特別強調企業對外部創新機會的認知、掌握與運用開發。個人層次的吸收能力為個人接觸的相關知識及不同的背景領域，但是個人層次的吸收能力存在著路徑依賴(Path Dependence)的現象:個人先前的知識會影響未來獲取與累積后續知識的能力。

新知識必須通過整合后融入現有知識結構中才能發揮作用 ,知識整合就是

將個別知識系統化 ,或是將集合起來的知識內化到組織成員的心智系統中。個體欲強化本身的能力 ,除積極吸收外界信息外 ,還要有整合知識的能力 ,但這種整合能力主要取決于組織是否有效搜集信息以及是否有效地在組織內各部門間擴散信息。Grant(1996)指出 ,在知識整合過程中 ,所擁有的相關知識存量越多 ,就越能將知識以共同語言的形式表達出來 ,從而促成知識的整合應用。因此組織績效的高低還受到個人學習的吸收和整合能力的影響。

參考文獻：

1、組織績效微觀影響因素研究評述蒲德祥1990.22、W.E.Deming，Out of the Crisis.Cambrige，MA：Center for Advanced Engineering Study，Massachusetts Institute of Technology，19863、組織行為學-論個體群體對組織績效的影響楊晗2008.12.94、中國背景下的人際關系及其對組織績效的影響梁建（南開大學國際商學院）王重鳴（浙江大學心理與行為科學系）2001第9卷第二期175頁

5、淺談領導風格對組織績效的影響董正剛2007.2市場周刊·理論研究96頁

6、認知沖突和情緒沖突對組織績效的影響陳捷1998第5頁

7、吸收能力、知識整合對組織創新和組織績效的影響研究簡兆權,吳隆增,黃靜

2001.781-97頁

8、管理能力、組織文化與組織績效間的關系研究趙偉軍 劉莉《 經濟師》0 0 8 年第3 期193頁

9、團隊間知識分享對知識資本及組織績效影響的實證左惟 李麗199891頁

10、智力資本測度對企業績效的影響金峻嶺 碩士擘位論文浙江大學管理學院2005．

11、網絡結構與成員學習策略對組織績效的影響研究張華，席酉民，曾憲聚 西安交通大學管理學院2008年11月第22卷第2期67頁

第四篇：文獻總結

關于個體生理特征、能力以及學習對組織績效的影響的文獻研究 30805022 周莞爾

組織績效問題一直是管理學、組織行為學和人力資源管理研究的中心問題。從組織的微觀層面來看，在個體層面分析績效水平，主要從個體特征、個體能力和個體的學習程度三方面對各項文獻進行總結歸納。

一、個體特征

個體是組織組成的最小單位，組織目標的實現最終取決于組織成員的個人努力。個體的需要產生個體的行為而組織是讓個體得到需要的基礎場所，個體在這個場所展現自己，付出自己的努力，為組織做出自己的貢獻。個體行為直接影響著組織的活動，從而影響著組織績效。

由個體特征因素方面看又可以細分為以下幾點：

1、性格因素

思想決定行動、行動決定習慣、習慣決定性格、性格決定命運?？梢娦愿褚巡粌H僅是影響績效的因素，它更可以直接影響每個人的命運。性格是長期習慣所形成的一種穩定的心理特征，所以了解個體的性格，根據其性格的優缺點合理安排工作；根據團隊性格的特點合理配伍團隊構成；根據性格特質選擇良好的合作者，這些都會使得個體及組織績效得到一個較好的發展。

2、動機因素

動機觀注重個體，欲圖通過個體的人格特征（得自本能或組織影響）來解釋個體的行為。因此，動機觀特別重視從個體層面研究人的各種需要，以及確定這些需要的主次順序或結構對高效率地實現組織績效的影響作用。動機觀對績效研究側重于個體行為，并把績效看作是個體能力和動力的函數，并認為組織是由個體構成，個體是形成組織績效的關鍵，組織績效實質是個體績效的綜合體，因而績效管理離不開個體因素的影響。

巴甫洛夫的條件反映證明行為的產生是需要誘因的。在組織中的個體的工作動機不僅僅是物質條件那么簡單。動機對人行為的影響是巨大的，有些人甚至認為個體績效=能力+動機，可見動機在個體績效提高方面的作用。一個組織的動機實踐就是要制定一個良好的激勵體系，圍繞所要鼓勵和倡導的主題開展工作。在一個組織中要了解每個個體的動機，尤其是工作的動機?，F今不少企業都在制定員工的職業發展計劃，實際上就是要建立一個較為持久的動機支持體系。

3、價值觀因素

每個人均會有自己不同的價值取向，大體有理論型、經濟型、藝術型、社會型、政治型、宗教型。價值觀就會指導思維產生行為。價值觀是會隨著時間及環境的改變而發生變化，所以調整個體價值觀的取向對整個組織績效的提高是十分有益的。價值觀的培養就是一個同化的過程，使每個在組織中的個體都有組織的烙印。

4、態度因素

個體對組織工作的滿意度直接影響了個體的工作態度。而個體工作態度的不同會直接導致組織績效的高低。需要意識到只有員工的滿意，才有客戶的滿意，才有組織的滿意。增加個體對組織的歸屬認同忠誠和投入，是組織績效提高的一項必不可少的條件。

5、壓力因素

壓力是個體對某一沒有足夠能力應對的重要情景的情緒與生活反應。每個生活在現實社會的個體，都面臨著方方面面的壓力。工作與生活不是孤立的，工作與生活的相互融合性與影響力都是十分明顯的。壓力對于組織績效的影響同樣也是正負參半。要懂得趨利避害。

二、能力因素

一個企業的經營與價值，主要來自于企業所擁有的無形資產創造出來的綜合效用。管理大師彼得.杜拉克(1954)所言：在所有資源中，唯有人力資源才能成長和發展；組織發展與社會進步的關鍵要因也在于“人才”本身所擁有與具備的各項才能。Morf(1986)也提出績效會等同于才能再加上工作環境，而績效是會受到個人和其工作環境而產生一種互動的函數。Ducker(1977)也認為管理才能發展為組織所具有的功能或活動，其旨在促進企業的健全，生存與成長，其最終的目的在于激勵主管成為明日經理人，發揮潛力，以提高組織效能。雖然擁有好的人力資源，企業不一定就會成功；相對來說Ducker提出在二十一世紀，將會是一個以知識工作者主導的產業，而一個成功的企業，勢必一定擁有著具有專業知識與真正具有管理才能的人才。換言之，員工的才能是會影響組織績效的優或劣。

因此，能力因素對組織績效的影響是方方面面的。無須質疑的是能力的大小對績效的提高的確起到關鍵作用，既可能是正面的也可能是負面的。但是在工作中“能力”的定義為一個人身體致使與工作任務的匹配性。通過這個定義可知：“匹配”才是“能力”是否對工作績效有影響的主要因素。將合適的人放在合適的位置上，讓合適的人去做合適的事。這就需要個體管理能力的要求。所謂管理能力，就是一個人為了有效達成卓越的工作績效，所需具備的能力項目及行為表現。綜合管理能力的人格特質研究法(TraitApproach)和功能研究法(FunctionalApproach)研究成果，管理能力應由人格特質(Personality)和管理技能(ManagementSkill/Ability)兩部分組成。其中，人格特質包括自我發展、成就能力、激勵能力(Ghiselli,1971)，管理技能包括概念能力、領導能力、人際關系、行政能力、專業能力(Sandwith,1993)。Arch,Daniel,&Rando(1999)則指出部門主管在規劃、分配的技能將影響部門員工的專業技能、管理預算及形象，進而對部門的獲利與顧客滿意產生影響。因此能力表現與工作績效具有正面的因果關系，而部門主管在團隊中扮演的是領導者的角色與職務，因此，須具備應有的管理能力，以帶領或導致卓越的績效表現。

三、學習因素

學習因素可以主要分為吸收與整合兩方面。個體獲取外部知識的能力建立在個體自身吸收能力的基礎上。Cohen & Levinthal(1990)認為吸收能力是影響企業創新能力的最重要因素。個體的吸收能力越強 ,對于外界環境的經營掌握能力也就越高 ,就越能辨別外界有用信息的價值 ,進而吸收與應用知識于創新之中。同時 , 個體的吸收能力有利于豐富組織的知識資源 ,促進組織知識存量的增加 ,這就為知識取得后的整合利用創造了條件。盡管知識吸收能力對組織績效有重要的影響 ,但知識本身并不必然產生價值。若是純粹地大量積累知識 ,卻無法把這些知識整合為有機的知識體系 ,實現知識中所蘊涵的價值 ,則會造成知識的浪費。因此 , Grand &Nayyar(1994)提出了整合能力以彌補吸收能力的不足。整合能力是基于企業內部機會持續重新定義產品組合的能力。陳力與魯若愚(2003)也認為 ,知識整合不僅可以很好地利用專業分工的模式而縮短產品上市的時間 ,還可以利用共同學習的方式來增強研發能力 ,并通過持續的整合和創新 ,塑造企業的競爭力。

因此 ,吸收能力和知識整合都是個體提升組織創新能力的重要因素 ,而組織創新能力的提升主要反映在組織績效提高上。

Cohen & Levinthal(1990)最早提出不同的組織同化與復制外界新知識的能力,稱之為吸收能力(Abs orp tive Capaci2ty)。吸收能力特別強調企業對外部創新機會的認知、掌握與運用開發。個人層次的吸收能力為個人接觸的相關知識及不同的背景領域，但是個人層次的吸收能力存在著路徑依賴(Path Dependence)的現象:個人先前的知識會影響未來獲取與累積后續知識的能力。

新知識必須通過整合后融入現有知識結構中才能發揮作用 ,知識整合就是將個別知識系統化 ,或是將集合起來的知識內化到組織成員的心智系統中。個體欲強化本身的能力 ,除積極吸收外界信息外 ,還要有整合知識的能力 ,但這種整合能力主要取決于組織是否有效搜集信息以及是否有效地在組織內各部門間擴散信息。Grant(1996)指出 ,在知識整合過程中 ,所擁有的相關知識存量越多 ,就越能將知識以共同語言的形式表達出來 ,從而促成知識的整合應用。因此組織績效的高低還受到個人學習的吸收和整合能力的影響。

參考文獻：

1、組織績效微觀影響因素研究評述 蒲德祥 1990.2

2、W.E.Deming，Out of the Crisis.Cambrige，MA：Center for Advanced Engineering Study，Massachusetts Institute of Technology，1986

3、組織行為學-論個體群體對組織績效的影響 楊晗 2008.12.9

4、中國背景下的人際關系及其對組織績效的影響 梁建（南開大學國際商學院）王重鳴（浙江大學心理與行為科學系）2001 第9卷第二期175頁

5、淺談領導風格對組織績效的影響 董正剛 2007.2 市場周刊·理論研究96頁

6、認知沖突和情緒沖突對組織績效的影響 陳捷 1998 第5頁

7、吸收能力、知識整合對組織創新和組織績效的影響研究 簡兆權,吳隆增,黃靜 2001.7 81-97頁

8、管理能力、組織文化與組織績效間的關系研究 趙偉軍 劉莉 《 經濟師》 2 0 0 8 年第3 期 193頁

9、團隊間知識分享對知識資本及組織績效影響的實證 左惟 李麗 1998 91頁

10、智力資本測度對企業績效的影響 金峻嶺 碩士擘位論文 浙江大學管理學院2005．

11、網絡結構與成員學習策略對組織績效的影響研究 張華，席酉民，曾憲聚 西安交通大學管理學院 2008年11月 第22卷第2期 67頁

第五篇：文獻總結

Age Differences in Three Facets of Empathy: Performance-Based Evidence 研究目的

該研究探討了共情的認知成分（共情準確性）和情感成分（情緒一致性和同情）的年齡差異性。

問題提出

主要從兩個方面來提出本研究的問題：研究范式和理論觀點

1.研究范式:基于自我報告的測量方式和任務表現的方式的局限性，我們開發一套出新的實驗范式。

自我報告測量方式的缺陷:首先，很多自我報告的測量方式不能夠對共情的某一具體方面進行單獨的分析；其次，用自我報告研究的結果是混亂的、不一致的（大多數橫向研究支持下降而不是穩定，而縱向研究支持到老年共情仍然保持穩定）；最后是自我報告的測量方式容易受到社會贊許的影響，效度不高。

基于任務表現的方式（情緒識別任務）：情感識別任務缺乏生態效度以及只是測量共情的某一方面。具體表現為：情感識別任務只是孤立地呈現面部表情、聲音等，而沒有涉及到情境因素（任務的意義性、指導語等）。其次，情感識別任務只是讓被試去辨識情緒，而沒有真正的情感體驗。

綜述以上測量方式的局限性，我們開發了高生態效度的共情任務，即基于視頻呈現的任務是與被試的年齡相關（情境因素）的實驗范式。2.理論觀點

動態整合理論（DIT)：該理論認為，個體認知-情感復雜性的發展從青少年期到成人中期會逐漸增長和趨向平衡，而到成年晚期則會下降。所以，尤其是共情準確性會有與年齡有關的差異。

社會情緒選擇理論（SST)：該理論認為，隨著年齡的增長，老年人更加關注尋求當下親密的社會關系和情緒幸福感，所以會在情緒調節方面投入更多的時間和精力。所以，隨著年齡的增長，尤其是情緒共情會保持相對穩定，甚至是增長。雖然這兩個理論都能夠解釋共情某一方面的發展軌跡，但是二者都忽略了情境因素，而情境因素也許會調節認知共情和情緒共情的年齡發展差異。有研究表明，如果任務和指導語設計的適齡和有意義，那么認知功能的年齡缺陷就會減少。另外也有研究表明，老年人的情緒反應依賴情境因素，如：情緒誘發物的年齡相關性。

所以基于研究方法的局限和理論的不足，我們提出以下假設：

1.根據DIT理論，以及先前研究表明如果任務和指導語設計的適齡和有意義，那么認知功能的年齡缺陷就會減少。我們假設，如果目標人物談論的話題與老年人無關，那么當要求被試正確識別目標人物的情感時，年輕人表現的要比老年人好。然而，如果話題是與老年人高度相關，那么兩者的共情準確性沒有年齡差異。2.根據SST理論，老年人會提高他們的情緒調節能力和增強社會性動機，所以，我們假設當目標人物談論的是年齡相關性的話題時，相對于年輕人，老年人能夠更好的分享目標人物的情感和表現出更多的同情。

實驗

被試：

總共153個成人被試(M=44.8, SD=15.1, 年齡范圍21-71歲)，其中80名年輕人(M =32.1, SD = 7.2)，73名老年人(M = 58.6 , SD =7.1)。實驗設計：(age group: young vs old)×2(age-relevance of the film-topic: young vs old)的混合設計。

因變量：共情準確性（Empathic accuracy），指標為被試對目標人物的情緒評定與目標人物的自評，兩者之間的一致性（組內相關系數）。

情緒一致性（Emotional congruenc），被試的情緒自評與目標人物的自評，兩者之間的一致性（組內相關系數）。

同情（Sympathy），兩種測量指標：1.自我報告；2.行為指標（同情性性傾聽行為）。實驗材料： 視頻時長：75s 視頻內容：

視頻描述的是一個目標人物（老年人or年輕人)正在談論一個情感性話題。視頻材料制作：

根據Baltes & Mayer（1999）的研究，相對于年輕人，隨著年齡的增加，一些社會損失的主題和老年人更加相關，如：死亡、疾病等。鑒于隨著年齡的增加，生活方式的劇烈變化更少。所以相比于老年人，生活變化的主題更多與年輕人有關。社會損失的視頻主題內容（sadness,悲傷的情緒）：一位婦女在哀悼她的在車禍中喪生的丈夫和女兒。

生活變化的視頻主題內容（amusement,高興的情緒）：一位婦女從束縛的婚姻中得到解脫，搬到另外一座城市開始了新的生活。首先，讓目標人物看上述不同主題的視頻。

其次，看過視頻之后，讓目標人談論他們的所想和所感，并對他們進行錄像。最后，談論結束之后，目標人物完成情緒形容詞量表(只有7個情緒形容詞的分測驗）對自己的情緒狀態進行評定。視頻材料篩選標準：

1.目標人物自我報告的情緒要和視頻誘發的情緒一致。2.目標人物的面部表情要和視頻主題一致。3.目標人物口頭報告的語調要和視頻主題一致。情緒形容詞量表：

共20個情緒形容詞：包括目標情緒：amusement,sadness.1個empathy-related emotion(sympathetic).5個amusement-related positive emotions(cheerful,pleased,exited, interested, and slaphappy).7個 sadness-related negative emotions(burdened, depressed, sorrowful, dejected, worried, touched, and gloomy)，5個negative emotions unrelated to the present target emotions(fearful, dull, angry, hostile, contemptuous).然后對情緒詞進行 0(not at all)to 6(extremely)的等級評分。

實驗程序：

本實驗包括9個視頻，其中1個是中性基準視頻（一名年輕女子在談論她的日常工作方式)，作為控制視頻。另外8個是共情視頻.首先，被試觀看一個中性的視頻，讓被試熟悉試驗程序。然后，依次觀看共情視頻（視頻呈現順序得到平衡）最后，完成情緒形容詞量表。

其中，每看完一個視頻之后，都要通過情緒形容詞量表來評定自己的情緒和目標人物的情緒。

結果

操作檢驗：

1.運用多元方差分析統計方法，結果表明：視頻的顯著效應以及視頻和情緒的交互效應。

2.運用多因素重復測量方差分析，結果表明年齡和視頻主題具有顯著的交互效應。

共情準確性：運用多因素方差分析的方法，結果表明視頻主題的年齡相關性具有主效應。即相對于談論生活轉變主題的目標人物，被試評定談論社會損失主題的目標人物的情緒更加準確；年齡組和主題具有顯著地交互效應，即在生活轉變主題下，共情準確性有年齡差異（年輕人比老年人更加準確），而在社會損失主題下，兩者沒有顯著的年齡差異。

情緒一致性：運用多因素方差分析的方法，結果表明視頻主題的年齡相關性具有主效應。相對于談論社會損失主題的目標人物，被試對談論生活轉變主題的目標人物，體驗到更多的情緒一致性。年齡組和主題具有顯著地交互效應，即在社會損失的主題下，老年人比年輕人體驗到更多的情緒一致性；而在生活轉變主題，兩者沒有顯著的年齡差異。

同情：運用多因素方差分析的方法，最后結果表明老年人無論是自我報告還是行為測量，都要比年輕人報告和表達出更多的同情。

總結

1.問題提出的方式比較清晰、有條理，我覺得這是一個很好的范文，首先針對先前研究共情年齡差異采用的范式（情感識別任務）的局限性，從實驗范式上的改進和創新著手，提出自己新開發的任務方式。其次，從理論的不足（沒有考慮情境因素），提出這種情境因素（年齡相關性）對共情的年齡差異影響很大。2.研究范式：情境信息（年齡相關性）豐富和情境信息貧乏這兩種不同背景的實驗任務，可以作為研究年齡差異機制的一種方法，也能夠動態的、綜合的考察共情不同方面的年齡差異。

3.是否能夠設計實驗分離任務的動機卷入以及任務的熟悉性對共情年齡差異的不同影響。

4.把這種范式遷移到對從事不同職業人群的研究，如教師共情，考察老教師和青年教師、職前教師年齡差異的影響；差異的機制。

5.這篇文章對我正在修改的論文啟發也很大。如文章的格式布局、問題提出、引用的一些參考文獻等。

Nice to Meet You—Adult Age Differences in Empathic Accuracy for Strangers

實驗目的：

在我們的日常交流中，共情準確性涉及對來自不同來源的信息進行整合，于是本研究想探究在更接近現實情境中這種能力的年齡差異。

問題提出

內容方面: 先前研究共情準確性大多是從孤立的技能（情緒識別、心理理論）進行研究。而在我們日常生活中，大多數的人際互動和交往，都是需要對不同來源的信息進行整合，如面部表情、姿態表情、談話的內容、周圍的環境等等。但是目前幾乎沒有研究考察老年人的共情準確性是從對復雜信息的整合來開展的。

其次，以往研究共情準確性年齡差異的關注點幾乎沒有想法方面，而對推斷情感的能力研究又是有限的，另外任務的不同特點也許會調節情感共情準確性的年齡差異。

最后，對于引起年齡差異的原因還不太清楚，如：與年齡有關的認知和生理的變化、動機的變化、對面部線索識別的差異等常常被討論，但是對這些因素的實證研究很少。方法缺陷：

情感識別任務和心理理論任務在測量共情準確性方面都有缺陷，主要表現在：缺乏年齡公平性和生態效度。

所以，針對內容和研究方法的缺陷，我們用配對互動任務來考察陌生人共情準確性的年齡差異，并且能夠同時來評估想法和情感共情準確性?；趯η楦泄睬闇蚀_性的年齡差異、情感識別和心理理論的實驗證據，我們假設：對于一個陌生的互動伙伴，年輕人在推斷他們的想法（假設1）和情感（假設2）時要比老年人更加準確。另外，有研究表明，在情境信息豐富和高生態效度實驗任務中，老年人和年輕人在面對積極效價的刺激材料，兩者共情準確性水平是相等的。而在消極效價任務中則不是。解釋的原因之一是因為老年人想維持情緒幸福感這一動機過程。于是我們想驗證在與陌生人互動交流中，維持維持情緒幸福感也是一種目標，并且這一過程在更加現實的交流任務中也能得到證實。

被試：

總共208名互不認識的女性被試，其中102名年輕人(age range 20–31 years, M = 25.95, SD =3.06),106 名老年人(age range 69–80 years, M = 72.94,SD= 2.52)。然后進行配對，其中52對混合年齡，52對同質的年齡（25對年輕人，27對老年人）。實驗程序：

類似于Ickes測量共情準確性的非標準配對互動范式。

被試有5分鐘的時間相互介紹彼此，并適應錄像。然后要求他們回憶一件最近讓自己感到特別糟糕的（angry, tense, sad, or unhappy）個人事件和一件讓自己感到特別良好的（excited, happy, content, or balanced）事件。并告訴被試，接下來他們談話的主題就是圍繞這些事件。談話順序隨機安排，但先以消極事件開始，然后彼此輪流談論自己的事件，傾聽者可以提問或者發表評論，每個事件3分鐘，談話過程總共持續12分鐘。談話結束，然后休息片刻后，讓被試看他們交談的錄像，實驗者已經把這些錄像預先確定好8個節點，被試要在每個節點報告他自己此時此刻最重要的想法和情感。接著第二次看錄像，這次是報告彼此的同伴在同一個節點時的想法和情感。

其中推斷想法是用一種開放式的問題形式；推斷情感用的是情感量表，對每一個情緒形容詞進行評級。

實驗

結果

在配對互動中，對想法和情感的評估會受到同伴間的相互影響，于是我們用actor–partner interdependence model（APIM）來分析數據。因為它能夠考慮到同伴內相關的因變量，所以APIM能夠控制同伴之間的相互影響。

想法共情準確性的年齡差異：結果表明只是在高于平均水平的消極情感想法情況下，年輕人比老年人表現的要好，而在積極情感想法方面，兩者沒有年齡差異。為了檢驗分組時同伴的年齡或者年齡的組成是否與共情準確性有關。我們進一步控制了同伴組的年齡以及共情者和同伴之間的交互作用。結果表明對消極情感的想法，共情者的年齡效應仍然是顯著的，而積極情感的想法仍舊不顯著，共情組和同伴組的交互作用也不顯著。這說明了只有共情者的年齡組能夠預測想法共情準確性。

情感共情準確性的年齡差異：

1.個人水平的方法（Person-Level Approach）

結果表明只是在推斷消極情感的情況下，年輕人比老年人表現的要好，而在積極情感方面，兩者沒有年齡差異。

2.情形水平的方法(Situation-Level Approach)在這次分析中，我們使用了修訂的APIM，并且為了測量年齡差異我們還使用了truth and bias model。共情者的自我報告是bias,同伴的自我報告是truth.共情者的推斷是通過同伴的自我報告來預測的。于是我們把共情者的自我報告和同伴的自我報告作為預測因子，共情者的推斷作為因變量，來檢驗同伴的自我報告和共情者自我報告的交互作用。

結果表明共情者自身的情感體驗有助于他們的情感推斷。同樣，同伴自我評定的情感也能夠預測共情者的推斷。這兩者對消極情感具有顯著的交互作用，積極情感則沒有。表明年輕人對消極情感的共情準確性要高于老年人。另外，消極情感推斷的截距顯著地小于0，這說明共情者都低估了他們同伴的消極情感。

總結

1.對實驗方法的比較、總結及統計技術的掌握比較薄弱，這些技術和方法需要惡補；另外需要找些資料學會對這種開放式問題的答案進行編碼，轉化成可進行量化分析的數據。

2.從這篇文獻了解到不是談話內容本身，而是談話內容中附帶的不同情緒造成了不同的年齡差異。

3.本研究的被試都是陌生人，彼此互相不認識。那么情侶、朋友、家人等不同熟悉程度、不同社會關系的人年齡差異如何，是因為不同的社會關系誘發的動機或者意愿不同，還是因為彼此之間的熟悉度不同造成這種差異。

Age Differences in Empathy: Multidirectional and Context-Dependent 研究目的：我們復制了先前的實驗結果，并且利用一個新的研究范式擴展了先前的實驗。想探究共情的年齡差異，主要聚焦在共情準確性（正確知覺他人情緒的能力）、情感一致性（分享他人情感的能力）和同情（共情關注）。

問題提出

首先，我們開展這個研究室是基于先前研究的一些局限和不足。主要表現在以下幾個方面：

1.先前研究呈現給被試的視頻片段的年齡相關性和情緒品質是混淆的。具體來說，先前研究與老年人相關的視頻主要誘發的是悲傷情緒，而與年輕人相關的視頻主要誘發的是愉悅情緒。因此，我們不能排除視頻的情緒品質調節年齡對共情的影響。

2.先前我們對視頻片段年齡相關性的檢驗是間接的。也就是說，我們先前是根據對視頻情緒反應強度的年齡差異為衡量指標，情緒反應越大表明年齡相關程度越高。

3.先前的研究沒有探究共情反應年齡差異的機制。其次，研究假設的提出。

根據Baltes（1987)提出的發展過程的情境概念化（contextual conceptualization of developmental processes），以及大量的實證研究表明，如果任務或者指導語被設計的對老年個體來說更有意義和適齡，那么他們的基本認知功能缺陷就會減少。(Fung & Carstensen, 2003;Hess, Rosenberg, & Waters, 2001;Rahhal, May, & Hasher, 2002;Zhang, Fung, Stanley, Isaacowitz, & Ho, 2013)。Baltes(1990)提出的選擇、優化和補償模型認為，當老年個體面對更加復雜、需要消耗很多認知資源的任務時，想要達成目標，老年人需要有選擇性的把認知資源分配到對他們更重要的任務上。Hess(2014)同樣也認為，老化和增加的認知資源選擇性有關。

所以，我們提出假設1：老年人的共情準確性受到任務的年齡相關性的影響，并且只有在任務與老年人無關聯的條件下，共情準確性的年齡差異才能被證實。

社會情緒選擇理論（Socioemotional selectivity theory)認為，由于隨著年齡的增長，老年個體知覺到未來時間是有限制的。相比于年輕人，他們更加關注情感方面的幸福感，努力提高自己的情緒調節能力和積極尋求親密的社會關系。此外，相比于認知資源，社會和情緒資源直到老年期也是會維持的很好，可能沒有必要對這一領域增加選擇性。

所以，我們提出了假設2：老年人的情感一致性和同情不受任務的年齡相關性的影響；老年人的水平相似甚至會高于年輕人。

根據信息加工理論，共情準確性涉及到對于情緒有關的信息進行快速有效的加工和整合輸入的信息并根據自己的知識經驗對其進行解釋的高階認知過程。(Adolphs, 2002;Preston & de Waal, 2002)。另外，共情準確性也和流體智力呈正相關(Adolphs, 2002, 2006;Richter et al.,2011)。

于是我們測驗了流體智力的一個替代性指標---知覺速度，于是我們假設3：知覺速度和共情準確性有關，而和情感一致性、同情無關；在任務與老年人不相關的條件下，知覺速度的年齡差異和共情準確性的年齡差異有關聯。

實驗

被試：

young women(19–30 years, Mage =23.99, SD =3.42)and 101 older women(59–82 years, Mage =68.45, SD=5.72).實驗設計： 2(age group: young vs old)×2(age-relevance of the film topic: young vs old)×3(Emotion: anger vs.sadness vs.happiness)mixed design 因變量：

Empathic accuracy（被試對目標人物的情緒評定和目標人物的自評之間的一致性）

Emotional congruenc（被試的自評和目標人物的自評，兩者的一致性）Sympathy（對 sympathetic的評定等級）

此外還測量了 Perceptual speed（信息加工速度測試）;Personal relevance of the film topic（你認為這段視頻與你有多大的相關？0-6級評定）實驗材料：

情緒形容詞量表；信息加工速度測試（Zahlen-Verbindungstest Test）視頻材料的制作：

我們使用的是由 Levenson, Carstensen,Friesen, and Ekman(1991)開發的情緒再體驗任務(relived-emotion task)。首先，招募一批目標人物（視頻主角），要求他們回憶并記住一段自傳體情境，以及在此期間所體驗到的情緒（憤怒、悲傷、高興）。對每一種情緒，他們被要求描述情境周圍的環境，并且要關注目標情緒體驗強烈的時刻。然后讓他們敘述、談論這種情境，并進行錄像。最后，過了幾天之后，主角回到實驗室并觀看編輯好的視頻（約1分鐘），看完之后，用情緒形容詞量表評定自己當時感受到的情緒。

對視頻材料有效性的評定：1.根據埃里克森人生各個階段發展的主要任務，兩組評定者根據一套編碼系統對與年齡相關的視頻主題進行分類，檢驗主題是否和年齡段相關。2.為了確保視頻主角敘述的、自我報告的情緒和面部表情、姿態表情相匹配。也是請編碼者進行評定。

最終，選取6個最符合標準的視頻作為實驗材料，年輕人主題：初戀的結束、申請獎學金受到不公正的拒絕、成功的找到工作。老年人主題：多年老友的去世、工作受到年齡歧視、和子孫在一起的時光。

程序：

1.要求被試完成一份人口統計學問卷，收集被試的基本資料。2.看一段中性視頻（描述的是一位女性在談論她每天的工作方式）3.看不同的共情視頻。

4.用情緒形容詞量表評定自己的情緒和目標人物的情緒；然后完成一個項目：你認為視頻主角的經歷與你有多大的關聯？來測量視頻主題的年齡相關性。5.最后完成信息加工速度測試。目的在于測量知覺加工速度。

結果

操作檢驗：

1.是否成功的誘發目標情緒：運用重復測量方差分析，結果表明：視頻的主效應顯著；視頻和情緒的交互作用顯著。說明對共情視頻的情感反應要大于中性視頻，并且共情視頻都成功地誘發出了目標情緒。

2.是否成功的設計了不同年齡相關性的視頻：2×2方差分析（年齡組×視頻主題）。結果表明，視頻主題的主效應顯著；年齡組和視頻主題的交互作用顯著。老年人主題的相關性要高于年輕人；老年人相關的視頻與老年人更相關，年輕人相關的視頻與年輕人更相關。說明了成功地設計了不同年齡相關性的視頻。共情準確性的年齡差異： 運用方差分析，結果表明年齡、視頻主題、情緒三者都有主效應，即年輕人的準確水平要比老年人表現的好；相比于年輕主題，對老年人主題的共情準確性更低；識別生氣和悲傷的要高于高興。年齡和主題的交互作用顯著，年齡和情緒的交互作用不顯著。即與年輕人相關的主題，年輕人的共情準確性要高于老年人，而與老年人高相關的主題，兩者表現沒有差異。說明了情準確性受主題的年齡相關性的影響。

情感一致性的年齡差異：

運用方差分析，結果表明視頻主題、情緒有主效應；年齡和視頻主題沒有交互作用，但是年齡、視頻主題和情緒三者具有交互作用，主題和情緒也有交互作用。即與老年人相關的主題，情感一致性要與與年輕人相關的主題，對高興的情緒一致性要大于悲傷和憤怒。在對與老年人有關的悲傷視頻的一致性要大于與年輕人有關的。總的來說，視頻的年齡相關性對情感一致性沒有影響，并且老年人的一致性高于年輕人。同情的年齡差異：

運用方法分析，結果表明年齡的主效應顯著，年齡和主題的交互作用不顯著。說明了老年人比年輕人表現出更多的同情，同情不受視頻年齡相關性的影響。知覺速度：

運用線性回歸分析，結果表明，年齡能夠預測共情準確性和知覺速度，知覺速度能夠預測共情準確性，而對情感一致性和同情沒有影響。此外，知覺速度能夠顯著預測與年輕人主題相關的共情準確性。

總結

1.同情會隨著年齡增長而增長，但情緒一致性基本上保持穩定。在本研究結果中也表明同情水平相對較高，與共情準確性無關。而情感一致性相對較低，與共情準確性有關，而兩者都不受知覺速度的影響?？赡苁且驗槿蝿仗菀壮霈F天花板效應，以后可以通過變化不同的任務難度來考察情感一致性的年齡差異。2.在與老年人相關的主題，老年人的共情準確性和年輕人表現的一樣好，而在與老年人不相關的主題時，年輕人表現的要好于老年人。不能夠區分是動機因素還是因為老年人積累了很多的知識經驗，增加了對任務的熟悉度引起的呢。3.在本研究中，只考察了流體智力的一個指標--知覺速度，未來還可以考察更多的認知資源對共情的影響，如工作記憶，抑制能力等，但要考慮任務的難度。4.自我報告的測量方式和基于視頻任務的范式綜合起來測量共情的不同成分。此外，橫斷設計的研究受到組別效應的影響，只能考察個體間的差異，個體內共情水平的變化無法測量，所以接下來可以用縱向研究的設計來探究共情不同成分的發展軌跡。

Greater Emotional Empathy and Prosocial Behavior in Late Life 研究目的：考察情緒共情和親社會行為從年輕人到老年人的變化趨勢。

問題提出

一些關于成年期發展的理論認為，如，社會情緒選擇理論。盡管認知領域會有與年齡相關的下降，但是社會情緒領域也許會有與年齡相關的增長(Izard, 1977;Magai, 2008)。并且會優先選擇社會性和有利于繁殖的目標(Carstensen, Fung, & Charles, 2003;Erikson,1982)。實證研究也表明，在一個需要幫助的情境條件下，情緒反應無論在主觀、行為還是生理反應都會表現出與年齡有關的上升。如涉及到損失(Kunzmann& Gruhn, 2005;Seider, Shiota, Whalen, & Levenson, 2010),遭遇痛苦(Kliegel, Ja ¨ger, & Phillips, 2007)，以及不公平(Charles,2005;Phillips, Henry, Hosie, & Milne, 2008)。另外也有研究表明，老化與向更親和的情感轉變有關(Charles,Carstensen, & McFall, 2001；Carstensen, Gottman, & Levenson, 1995)。

研究表明，繁殖是成功老化的一個關鍵因素(Antonovsky & Sagy, 1990;Erikson, 1982;Fisher,1995)。和這個觀點一致是，相比于年輕人，老年人會產生更多的繁殖性目標和更加關注解決他人問題(Hoppmann, Coats, & BlanchardFields, 2007)。此外，Weiner and Graham(1989)也發現，自我報告的同情和助人意愿會隨著年齡增長。

研究表明情緒共情在誘發親社會行為中起著特殊的作用(Batson, 1987;Coke,Batson, & McDavis, 1978;Eisenberg, 2003;Eisenberg et al.,1989;Eisenberg, Fabes, Nyman, Bernzweig, & Pinuelas, 1994;Eisenberg & Miller, 1987;Toi & Batson, 1982)。所以基于理論和實證研究，我們假設1：情緒共情和親社會行為在面對需要幫助的個體時，兩者都會隨著年齡的增長而增長。鑒于情緒共情和親社會行為兩者緊密的關聯性。我們假設2：情緒共情的年齡差異能夠部分的解釋親社會行為的增長。

實驗

被試：

older(60-80 years, M = 66.43,SD = 5.40), 72 middle-aged(40-50 years,M = 44.58, SD = 2.90), and 71 young(20-30 years, M = 23.07, SD = 2.65).實驗設計：

2(film:uplifting vs distressing)×3(age group:older vs middle-aged vs young)mixed design 因變量：

Emotional experience:情緒形容詞量表（1-5評級），共情關注(―sympathetic,‖ ―moved,‖ ―compassionate‖)和個體憂傷(―disturbed,‖ ―upset,‖ ―worried‖)計算每個項目的平均分。

Physiology(心搏間期、心率）Prosocial behavior（捐款的數量）

除此之外，還測量了對捐款和慈善的看法（操作檢驗）、過去的捐贈行為(報告過去一年捐款的數量）、特質共情(IRI)、社會贊許性（Marlowe-Crowne Social Desirability Scale)，這些作為控制變量或者操作檢驗的指標。實驗材料：

1.共情視頻：(1).令人鼓舞的視頻（116s)：視頻首先是對自閉癥的一個簡介，然后是患有自閉癥的兒童在一個叫Surfers Healing非盈利行組織資助下，學習如何沖浪。描述了患有自閉癥兒童在沖浪時，體驗到的快樂和力量

(2).令人悲傷的視頻（117s)：視頻首先是對蘇丹達爾富爾危機的一個簡介，然后是受傷和瘦弱的男人、婦女和兒童在接受援助。描述了達爾富爾人民體驗到的恐怖和非人道的境遇。2.情緒形容詞量表 3.問卷包，包括測量人格和情感體驗的問卷 程序：

1.實驗之前的3-7天，被試將會完成一個問卷包，包括人格和情感體驗。2.來到實驗室后，要求被試看兩段視頻，每看完一個視頻后，用情緒形容詞量表進行自評，并且在觀看視頻期間會對他們的生理反應進行測量。3.看完視頻后，進行捐款，最后完成一份問卷（對捐款和慈善的看法）

結果

操作檢驗：

運用t檢驗，結果表明，相比于悲傷的視頻，對令人鼓舞的視頻報告出更高的積極熱心的和自豪的分數；相比于令人鼓舞的視頻，在悲傷的視頻中，報告出更多的個體憂傷。這說明視頻誘發出目標情緒。情緒共情的年齡差異 共情關注：

結果表明，有顯著的年齡主效應和視頻的主效應，年齡和視頻的交互作用不顯著。即老年人報告出最多的共情關注、中年人報告中等水平、年輕人最低；在悲傷視頻中比在令人鼓舞的視頻中，報告出更多的共情關注。個體憂傷：

結果表明，年齡和視頻有顯著的交互作用。對令人鼓舞的視頻沒有顯著的年齡主效應，而悲傷視頻，年齡的主效應顯著，并與年齡有顯著的線性關系。也就是，老年人報告出最多的個體憂傷、中年人次之、年輕人最低。因此對個體憂傷，與年齡有關的情緒反應增加是特定于對悲傷的電影。生理反應：

結果表明，年齡的主效應顯著，并與年齡有顯著的線性關系。也就是，老年人比年輕人表現出更強的生理激活水平，中年人不同于任何一個年齡組。視頻的主效應不顯著，沒有年齡和視頻的交互作用。說明對兩種主題的視頻表現出相同的激活水平。親社會行為 操作檢驗：

被試非常自信的認為他們的捐款會被給到慈善機構，并且沒有年齡差異。被試大體上對慈善機構是積極地看法，這些評定沒有年齡差異，沒有年齡和機構的交互作用。但是有慈善機構的主效應顯著。也就是說所有年齡組都評定 Surfers Healing慈善比Darfur 慈善更加積極，這也和視頻的主題像一致。親社會行為的年齡差異：

結果顯示，年齡主效應顯著，并且在三個年齡組中揭示出顯著的線性關系。即老年人表現出最多的親社會行為、中年人次之、年輕人最低。此外，慈善機構的主效應顯著。相比于 Darfur charity，對Surfers Healing charity 捐贈更少。為了檢測可能的因素對年齡差異的影響，我們又用多元回歸模型來檢驗兩種不同的變量：對視頻的情緒共情和被試的個體特征。

首先，鑒于情緒共情和親社會行為的關聯，我們考察是否情緒共情的年齡差異對親社會行為的年齡差異有影響。運用零階和偏階相關分析，結果表明，親社會行為和共情關注、個體憂傷以及更大的心搏間期。因為共情關注和心搏間期都和年齡。親社會關聯。所以我們又采用了Sobel 檢驗來考察是否兩者在年齡和親社會行為的關系中都是顯著的中介因子，結果表明，只有共情關注是共情年齡差異的中介因素。

其次，考察了被試的個體特征（收入水平、社會贊許性、特質共情、過去的捐贈行為、對慈善的看法）是否能夠解釋親社會行為的年齡差異。我們采用多元回歸分析，結果表明，特質共情關注和過去的捐贈行為對親社會行為具有顯著的預測作用?？刂票辉嚨膫€體特征之后，對悲傷視頻的共情關注、對令人鼓舞視頻的生理反應（心搏間期）以及年齡仍然對親社會行為具有顯著的預測作用。所以，總體來說，個體特征的差異的非常重要，但是不能完全解釋親社會行為與年齡有關的增長。

總結

本研究選取三個年齡組進行研究，結果表明，情緒共情和親社會行為會隨著年齡的增長而增長，驗證了一些理論和實證研究：老年人更加追求情感性幸福、親密和諧的社會關系和繁殖性目標。老年人更傾向于關注他人所遭遇到的痛苦、損失和不公平待遇。

但是在現實生活中，也有一些老年人會倚老賣老（公車讓座問題）、不按秩序排隊、訛詐扶她的好心人等行為，這種現象似乎和本研究結論又相悖。是否利益驅動會超越老年人對他人的共情和親社會行為，從而表現的更加利己？很多理論和研究表明，共情的認知方面會隨著年齡的增長而下降，但是當任務是與老年人自身相關的條件下，老年人的共情準確性表現的和年輕人一樣好，在競爭情境中，共情準確性的提高似乎更有利于他們的利己行為。

Emotional aging: a discrete emotions perspective 在情緒老化領域最重要的發現也許是，在成年期情感體驗的整體質量會穩步提高，并且可以保持到老年期。最近的畢生發展理論從動機和經驗角度解釋了這種現象。這些理論表明，隨著個體年齡的增長，他們變得越來越主動并且更加能夠調節自己的情緒，這導致負性情緒的減少和積極情緒的增加。本文的目的是通過提出一種離散的情緒觀點來擴展已存在的情緒老化的理論和實證研究。為了說明這種方法的有用性，我們主要聚焦在討論憤怒和悲傷的年齡差異。這兩種負性情緒通常被歸入到負性情感這一單一的概念中。然而從離散的情緒觀點來看，這兩種情緒是顯著不同，并且表現出年齡差異的多向性。我們認為在特定負性情緒存在著顯著的的年齡差異，這對理解成年期的情感幸福有重要的意義。

在情緒老化領域最重要的發現也許是在成年期情緒幸福感不會下降。(Charles and Carstensen, 2007;Scheibe and Carstensen, 2010;Isaacowitz and Blanchard-Fields,2012).基于發展調節和情緒老化理論的研究，從廣義的情感維度對這種現象進行了不同的解釋。(Baltes and Baltes, 1990;Brandtst?dter and Greve, 1994;Heckhausen, 1997;Carstensen, 2006).為了補充這些理論，考慮到特定的積極和消極情緒，我們提出了一種離散的情緒觀點。為了說明這種方法的有用性，我們主要關注對憤怒和悲傷情緒體驗年齡差異的討論。這兩種負性情緒通常被歸入到負性情感這一單一的概念中。然而從離散的情緒觀點來看，這兩種情緒是顯著不同，并且表現出年齡差異的多向性。我們認為在特定負性情緒存在著顯著的的年齡差異，這對理解成年期的情感幸福有重要的意義。發展調節和情緒老化的理論

發展調節的理論假設，如果他們進行有效的自我調節策略，那么個體能夠避免來自生活挑戰、威脅和損失等不良情緒的影響。(Baltes and Baltes, 1990;Brandtst?dter and Renner,1990;Heckhausen et al., 2010).雖然不同的理論對策略的本質有不同的定義，但是根據個體是否繼續參與實現目標或者放棄那些不能實現的目標(Haase et al., 2013).，可以把這些策略歸為一類。另外，這兩種發展調節策略多大程度上能夠維持情感幸福感是不同的。他們被認為是一種衡量控制機會和抑制的個體差異的一種替代指標。鑒于個體在成年早期影響自身環境的能力是相對較高，而在老年期就會下降，因此實現目標的過程在成年早期被頻繁使用，相反，目標脫離過程在成年晚更加顯著。大量的縱向和干預研究支持了這些理論主張。(reviews:Wrosch et al., 2006;Heckhausen et al., 2010).社會情緒選擇理論SST;Carstensen, 2006;Scheibe and Carstensen, 2010;Reed and Carstensen, 2012), 關于情緒老化的一個理論。通過關注與未來相關的期望，特別是老年個體對他們生命剩余時間的評估，解釋了在老年期情緒幸福感的維護。根據SST，因為年齡的增長理所當然的和結束、有限的一生相關聯。老年人優先選擇和當下即刻的情緒幸福相關的社會和情緒目標，而不是長期的旨在優化未來資源與知識相關的目標。(Carstensen et al., 1999).有大量的證據支持了SST的主要主張，相比于年輕人，老年人會更加有選擇性的選擇社會合作伙伴以及使他們的社會交往有更多的情感滿足。(reviews: Carstensen et al.,1999;Fingerman and Charles, 2010).也有大量的證據表明基本的情緒信息加工存在系統的年齡差異。通常情況下，老年人比年輕人似乎對積極信息更加敏感，而對消極信息更加不敏感。這種現象叫做“積極效應”(Carstensen and Mikels, 2005).SST認為積極效應是由于隨著年齡的增長，對情緒調節分配了更多的認知資源(reviews: Mather and Carstensen, 2005;Kryla-Lighthall and Mather, 2009;Mather,2012).總之，盡管許多與年齡相關的生活領域會有損失，但畢生發展的理論對 老年個體如何維護或者增加他們的情緒幸福感還是提供了有價值的見解，然而，獨立于他們的特定的解釋過程，在這些理論中，對情緒幸福感的看法是從一個廣義的和多維的角度。也就是說，基于這些理論的研究通常是考察發展調節的過程、社會情緒的選擇性，或者情感信息加工的偏向性和更廣泛的情緒體驗的關聯，比如積極情感或者消極情感。因此過去的理論工作能夠解釋在更寬泛的情感維度上的年齡差異。但是他也許不能充分解釋不同離散的消極或者積極情緒的顯著性和功能。因此，提出一種離散的情緒觀點來補充過去的理論工作。這樣一種觀點也許能夠幫助我們更好的理解短期情感反應和長期情緒幸福感多向性的年齡差異。此外，他可能會使人認識到情緒不僅影響認知和動機過程，而且會也可能導致有效的認知和行為。

情緒老化：一種離散的情緒觀點

情緒功能理論強調情緒和情感傾向的適應性價值(Frijda, 1986;Campos et al., 1989;Lazarus, 1991;Izard, 1993;Levenson, 1994;Ekman, 1999;Keltner and Gross, 1999).根據這些理論，情緒給自我和他人提供了重要的信息，有助于引發我們和他人的行為，比如，一些情緒促進個體遠離某種思想。記憶或者行為，而一些情緒使得思想、記憶或者行為產生的可能性更大。情緒的功能理論傳統上主要集中在負性情緒的適應價值。從這個角度看，負性情緒的功能就是消除一個威脅或者消除個體和他所處環境的不平衡性。更具體的說，負性情緒被認為是經過時間檢驗的適應性行為和被具體的行為傾向(Frijda, 1986),、生理反應的模式(Levenson, 1994)、面部表情的結構(Ekman, 1999)和主觀感受(Izard, 1993)支持的。情感功能的理論也強調了每一個負性情緒起著特定的和不同的功能。(fear creates the urge to escape,disgust the urge to expel;e.g., Frijda, 1986;Levenson, 1992).負性情緒的年齡差異：憤怒和悲傷的樣例

為了探討這種離散情緒方法的有效性，我們集中在憤怒和悲傷這兩種情緒的功能。第一，檢驗離散情緒年齡差異的實驗研究主要是聚焦在這兩種情緒。第二，更重要的是，不同于其他的情緒，憤怒、悲傷和目標參與、目標脫離既密切相關又有差異。因此，彌補憤怒和悲傷顯著性、適應性的年齡差異的理論框架似乎是為發展出一種更加全面的離散情緒的方法提供一個合理的起點。

畢生發展理論的一個中心觀點是，在生命的每一個階段都是被特定的環境挑戰和個人的需求、信念和未來的期望所表示。(e.g., Heckhausen and Schulz,.我們成立這個假設并認為特定年齡的任務可能會增加或減少具體情緒的體驗和適應性(see also Haase et al., 2012).這種主張理論上為情緒功能理論提供了一個重要的拓展。因為它表明不僅情緒本身而且個體特征以及個體所處的社會環境決定特定情緒的適應價值。首先，成年早期被描述為成長的階段，在此期間個體比老年人有更多的機會去發展他們的潛能。因此，在成年早期成長和優化的過程而不是保持或者補償的過程應給得到優先選擇(Baltes and Baltes, 1990;Freund and Baltes, 1998, 2002;Ebner et al.,2006).和此觀點一致，SST 假設相比于老年人的目標，年輕人的目標更加傾向于以未來為導向，并且更加關注獲取新的資源，如知識或者信息。(e.g., Carstensen et al., 1999).其次，發展調節的理論(e.g., Brandtst?dter and Greve, 1994;Heckhausen et al., 2010)認為在成年早期，高個人控制感以及對目標的頑強追求不僅非常普遍而且和幸福感密切相關。(Wrosch and Heckhausen, 1999;Rothermund and Brandtst?dter, 2003;Lachman, 2006).最后，有證據表明當個體年輕的時候，他們更愿意參與和反思社會沖突(Labouvie-Vief et al., 1989;Birditt and Fingerman, 2005;Blanchard-Fields et al.,2007).鑒于年輕人通常追求很多與未來相關的目標并且有一種強烈的愿望去實現他們，憤怒的誘發因素尤其在成年早期會更頻繁和顯著，如自己的目標被故意的忽視或者被其他人給阻礙而產生的評價。此外，相比于老年人，典型的憤怒情境控制評估、行為傾向和社會動機在成年早期可能會更容易發生。事實上，根據離散的情緒理論，憤怒一般涉及到高情境控制的信念(Lazarus, 1991), 激發出一種反對行動準備的狀態(Frijda et al., 1989),和促堅持目標的持久性(Lench and Levine, 2008).此外，憤怒能夠促進他人的行為和自己目標額一致性(Fischer and Roseman, 2007).因此，相對于老年人，年輕人體驗到更強烈和更頻繁的憤怒情緒，再者，因為憤怒有時也許會幫助年輕人克服障礙，從而實現本年齡段的發展任務。至少在某種情境下，憤怒是有適應價值的并且有利于年輕人長期的情緒幸福感(Haase et al.,2012)。

相比于成年早期，成年晚期被認為是一個損失和下降的階段(Lindenberger and Baltes,1997;Smith and Baltes, 1997;Baltes and Mayer, 1999)，在此期間，社會資源、認知資源、和生理資源變得越來越有限，并且維護和補償的過程變得更重要(Baltes and Baltes, 1990;Labouvie-Vief, 2003).畢生發展的理論已經提出，鑒于老年期有限的資源、低個人控制感和目標調整更加變得越來越頻繁和適應性

(Wrosch and Heckhausen, 1999;Rothermund and Brandtst?dter,2003;Lachman, 2006).此外，根據 SST,因為隨著年齡的增長，知覺到未來的時間正在縮減，所以老年人更加傾向于目前導向的目標追求，更加關注于創造情感上有意義的體驗，并且為了保持社會和諧，他們可能會避免社會沖突。(Birditt and Fingerman, 2005;Carstensen, 2006;Blanchard-Fields, 2007).相對于年輕人，鑒于老年人面臨越來越多的基礎資源的損失和更加傾向于調整目標。所以在成年晚期，悲傷的誘發因素會更加頻繁和顯著。此外，在老年期，與悲傷相關的情境控制的評估、行為傾向和社會動機可能比在生命的早期更容易發生。離散情緒理論表明，悲傷通常是和低環境控制感有關(Lazarus,1991)，支持了這種假設。此外，悲傷情緒激發了適應性的目標脫離過程(Frijda et al., 1989;Nesse, 2000;Wrosch and Miller,2009)和親近、同情和支持他人的需要(Andrews and Thomson, 2009).因此，相對于年輕人，老年人體驗到更強烈的和更頻繁的悲傷情緒。再者，因為悲傷更可能幫助老年人處理由從不能實現的目標中脫離和增加的社會支持產生的悲傷，至少在某種情境下，悲傷情緒也許有適應價值并且有利于老年人長期的情緒幸福感(see also Kunzmann and Grühn,2005;Haase et al., 2012).實驗證據：

目前較少但是越來越多的證據表明悲傷和憤怒在生命過程中的發展軌跡形成鮮明的對比。比如，有研究顯示在人際沖突中，老年人比年輕人報告更少的憤怒和憤怒有關的調節策略(Blanchard-Fields and Coats, 2008).當老年人和年輕人在看一個老年婦女談論養老院問題的視頻片段(Charles et al., 2001)或者觀看兩個人表面上誹謗第三個人的談話視頻(Charles and Carstensen, 2008).，發現憤怒反應的強度會隨著年齡的增長而降低。相反，悲傷反應的年齡差異研究顯示是反轉的（在老年人中更高)或者沒有差異不顯著。(Charles et al.,2001;Charles and Carstensen, 2008).其他的研究也探究憤怒或者悲傷情緒反應的年齡差異。和年輕人相比，老年人對誘發憤怒情緒的刺激報告出更少的憤怒，但是報告出相等的或者更高的悲傷(Tsai et al., 2000;LabouvieVief et al., 2003;Kunzmann and Grühn, 2005;Kunzmann and Richter, 2009;Seider et al., 2011;Streubel and Kunzmann, 2011).一個覆蓋大部分德國人的追蹤研究已經研究了與年齡相關的憤怒和悲傷體驗頻率的差異(Kunzmann et al., 2013).更具體的說，這項研究的橫斷面和縱向面一致性的表明憤怒的頻率從青少年晚期到成年早期是增長的，但是從中年到老年表現出穩定的下降。相反，悲傷情緒的頻率在大部分的成年期仍舊保持穩定，在老年期會增長(Kunzmann et al., 2013).一項最近的研究通過關注某一天情緒體驗的強度和頻率和被試自我概念的內隱關聯，考察了憤怒和悲傷的年齡差異。(Kunzmann and Thomas, 2014).和離散的情緒觀點一致，老年人比年輕人體驗到更少的憤怒。但是在悲傷體驗沒有年齡差異。研究進一步表明，憤怒隨著年齡的增長自我概念沒有那么強，而悲傷則不然(Kunzmann and Thomas,2014).最后，有研究也表明，憤怒和悲傷對情緒幸福感的影響也有年齡不同。(Haase et al., 2012).在這項研究中，對具有模糊內容的中性視頻的憤怒反應和中年人更高的情緒幸福感有關，而和年輕人或者老年人無關。相反，悲傷反應和老年人更高的情緒幸福感有關，但和年輕人或者中年人無關(Haase et al.,2012).這些發現支持了我們先前的預測，盡管根據我們的框架，憤怒應該適應在在成年早期。

結論和展望

畢生發展理論主要關注于解釋有年齡相關的情感體驗整體質量的改變，不能夠很好的解釋具體情緒年齡差異的多向性和多功能性。因為離散情緒的觀點允許更多差異化的預測，所以它補充了畢生發展理論。根據這個觀點，所有的積極和消極情緒在特定的情況下，都是具有適應性的。因此，盡管大多數個體評價高的情緒幸福感(Tsai et al., 2006), 和報告更加頻繁的親享樂情緒調節目標(Riediger et al., 2009),從實用主義的觀點，沒有消極情緒的生活將會是貧困的、不健康的和短暫的。相反，消極情緒是有用的體驗。如果消極情緒能讓個體去管理重要的生活環境，那么他們就具有特定的功能和也許是具有適應價值的。

我們的方法是和離散的情緒方法的有效性和重要性是一致的。通過表明憤怒的顯著減少，尤其是在中年和老年期。它說明憤怒體驗多向性的年齡差異性。但是在老年期，悲傷的頻率和強度仍舊保持穩定或者增長。此外，有證據表明情緒反應的年齡差異也許有助于個體的情感幸福。

為了進一步明確特定負性情緒的作用，未來的研究需要確定引起憤怒反應結果的條件（成年早期）和悲傷反應的條件（老年期）。可以肯定的是，在任何年齡段，慢性或者毫無根據的憤怒不太可能導致高情感幸福。相反，它也許是情境和情緒反應兩者之間的匹配，能夠決定與年齡相關的憤怒和悲傷體驗的適應價值。通過情緒的交互來考察這種情境，未來的研究還應該包括不同長度的時間窗口，因為特定的負性情緒可能與高水平的情感幸福關聯不那么密切。相反，隨著時間的流逝，如果他們激發和促進行為過程，將會幫助個體成功地調整與年齡相關的機會和約束，那么某種消極情緒的體驗可能恢復和優化個體的情感幸福，未來的第二個任務是，去探討可以解釋憤怒和悲傷年齡差異的進一步的機制。我們的理論框架在本質上是從動機性的，我們認為生命的每一個階段的特征是有一種特定的發展條件的配置，來確定某種情緒更加顯著和適應性。然而，認知和生理資源的年齡差異性的理論可能提供了額外的觀點。(Labouvie-Vief, 2003;Cacioppo et al., 2011).比如，憤怒也許比悲傷會激活更大的生理喚醒，也許需要更多的認知資源。這可能意味著相比于悲傷，老年人有更少的資源去體驗憤怒。

最后，通過考察額外的不同的消極和積極情緒來擴展我們的理論框架將會很有趣。比如，有初步研究表明恐懼會表現出與年齡相關的增加，而厭惡則會下降（Kunzmann et al., 2005;Teachman and Gordon, 2009).未來的研究需要明確不同特定情緒年齡差異的機制。研究沿著這些思路也可以擴大調查的年齡范圍，如另外考察兒童和青少年并且考慮個體的可用資源和目標類型差異的影響。從離散的情緒角度，我們認為未來的研究是十分必要的，并且可能有助于我們對理解畢生成功發展的理解。

Multidirectional Age Differences in Anger and Sadness 試驗目的：本實驗探究了憤怒和悲傷情緒的年齡差異，主要聚焦在日常生活中體驗到這兩種情緒的強度和頻率以及和自我的內隱關聯。

問題提出

1.先前有實驗室研究表明(Charles, Carstensen, & McFall,2001;Charles & Carstensen,2008), Birditt & Fingerman, 2005;Kunzmann &Grühn, 2005;Kunzmann & Richter, 2009;Labouvie-Vief, Lumley,Jain, & Heinze, 2003;Seider, Shiota, Whalen, & Levenson, 2011;Streubel & Kunzmann, 2011;Tsai, Levenson & Carstensen, 2000)，相對于年輕人，老年人報告更少的憤怒，但是報告出相同水平或者更高的悲傷情緒。而對情感頻率的研究，其中一項橫斷和縱向研究都表明，憤怒情緒的頻率從青少年晚期到成年早期逐漸增加，然后直到老年期表現出穩定的減少。相反，悲傷情緒的頻率在成年期的大部分時間保持穩定，在老年期開始增長。

2.根據SOC模型、SST以及畢生發展的控制理論認為，在我們生命發展過程中的每一個階段，都會由于具體環境的挑戰、個人需要、信念和對未來的期望，使得我們體驗到某種情緒的可能性要大于其他情緒。(Haase, Seider, Shiota, & Levenson, 2012).年輕人是處于增長的階段，有很多機會去發展他們的潛力。因此，優化的過程而不是保持和補償得到優先選擇；年輕人追求更多的以未來為導向的目標，獲得更多的資源和知識，并且有一種強烈的愿望去實現它；年輕人有較高的個人控制感、環境控制感以及對目標的頑強追求。所以在實現目標的過程中，憤怒的誘發因素如他人故意阻礙目標的實現等，在年輕時會更加顯著和頻繁。所以相對于老年人，年輕人體驗到更多、更強的憤怒情緒。

老年人被描述為一個損失的階段，認知、生理、社會資源不斷變得越來越有局限性，維持和補償的過程得到優先選擇。由于資源的限制性，老年人擁有較低的個人控制感和環境控制感，需要老年人不斷地靈活調整以適應逐漸增多的損失和不能成功完成目標產生的影響。所以，悲傷情緒的誘發因素，如對不可避免的損失的評價等，在老年期變得更加顯著。相對于年輕人，老年人體驗到更多、更強的悲傷情緒。

基于理論和實證研究，過去實驗室研究悲傷和憤怒情緒的年齡差異是在實驗室條件下，對標準刺激的研究，并且對情緒體驗頻率的研究很少。而本研究采用DRM的方法能夠對同一個樣本同時測量日常生活中的體驗到的情感強度和頻率。我們假設（1）：相對于老年人，年輕人體驗到的更多、更強的憤怒情緒；相反，相對于年輕人，老年人體驗到更多更強的悲傷情緒。另外，基于過去研究認為，在典型的一天中，年輕人體驗到的積極情緒要大于消極情緒(Kahneman et al., 2004)，所以我們想復制這個結果，檢測是否能夠擴大到老年人中。

3、根據畢生發展理論，某種程度上，處理某種發展任務會增加特定情緒的頻率和強度，同理，相同的情緒也能夠變得更加與自我相關。此外，在處理某種發展任務時，情感自我概念和情感體驗也有積極的聯系，能夠相互促進。根據自我確認理論，個體選擇和塑造環境使自己的體驗和自我概念相符合。所以，我們假設（2）和情感體驗的年齡差異一致，情感自我概念也體現出年齡差異，憤怒情緒與年輕人的自我更相關，而悲傷情緒和老年人的自我更相關。

實驗

被試：46名年輕人(M=22.9 years, SD=3.9, 50% females)和50名老年人(M =70.5years, SD=5.4, 50% females)。方法：

1.對日常情感體驗的測量(DRM)采用日重構法(DRM)能夠同時評估情感體驗的強度和頻率。通過兩個結構化的問卷讓被試重構前一天的情形。首先，要求被試把前天（從起床到睡覺）想像成一系列的電影片段，然后給每一個片段命名，標明起止時間并做一個簡要的介紹。其次，根據第二個問卷，針對每一個片段回答一系列的標準化問題。根據情緒形容詞量表，被試評定在此事件中自己的感受；并報告他們正在從事什么活動，和什么人交往。

因變量：情感強度：針對每一個事件，被試根據形容詞量表（4個與悲傷有關的詞，5個與憤怒有關的詞，5個積極情緒的詞，5個其他消極情緒詞)進行0-6的等級評定。

情感頻率：報告事件的總量除以某一具體情緒事件的數量 活動和交往對象 2.情感自我概念的測量(IAT)目標詞：自我與他人

屬性詞：情緒形容詞（憤怒有關的、悲傷有關的、冷靜有關的）步驟：1.通過按鍵對自我與他人目標詞進行歸類

2.通過按鍵對屬性詞進行分類

3.聯合任務一：聯合呈現目標詞和屬性詞，讓被試做出反應

4.讓被試對屬性詞進行分類，交換左右鍵的反應內容

5.聯合任務二：再次聯合呈現概念詞和屬性詞，讓被試做出反應，與任務一的內容正好相反

因變量：反應時和正確率；D分數：所有反應時的標準差除以IAT效應分數（相容任務和不相容任務的差值）

結果

運用多變量重復測量方差分析，但在總體分析的基礎上，為了考察每一個具體變量的影響，所以用單變量重復測量方差分析。1.情感體驗的強度和頻率的年齡差異： 情感強度：情緒的主效應顯著；年齡和情緒的交互效應顯著。

具體來說，交互效應顯著表明，年齡對憤怒情緒影響顯著，而對悲傷情緒和高興影響不顯著，說明年輕人比老年人報告出更強的憤怒情緒。年齡組內的分析揭示：在老年組，相對于憤怒情緒，老年人報告出更強的悲傷情緒，而在年輕組兩者強度沒有差異。此外，在兩個年齡組，高興權重顯著大于憤怒和悲傷。

情緒的主效應顯著表明，相比于憤怒和悲傷，被試報告出更多的高興和快樂。針對情緒事件中體驗到的最大強度情緒的年齡差異：

結果表明，年齡和情緒的交互效應顯著。即年齡對憤怒情緒的影響顯著（年輕人比老年人報告出更強烈的憤怒情緒），但是在悲傷和高興強度無差異。進而對兩個年齡組內進行分析，結果表明，相比于悲傷，年輕人報告出更多最大強度的憤怒，并且差異顯著。而相比于憤怒，老年人報告出更多最大強度的悲傷，但兩者差異不顯著。此外，在這兩個年齡組，高興的強度都要更高于悲傷和憤怒程度。

由不同活動和交往對象產生的情感強度的年齡差異：

結果表明，在三項活動中（吃、穿、教育），憤怒的年齡差異顯著，即老年人比年輕人體驗到更低程度的憤怒。在交往對象上，相比于年輕人，老年人在和親屬、朋友或者自己獨處時，體驗到更低程度的憤怒。在悲傷和高興沒有顯著的年齡差異。

情感頻率：情緒的主效應顯著；年齡的主效應顯著；年齡和情緒的交互效應顯著。

年齡和情緒的交互效應顯著表明，年齡對憤怒情緒影響顯著，而對悲傷情緒和高興影響不顯著，說明年輕人比老年人報告出更多的憤怒情緒事件。年齡組內的分析表明，在老年組，相比于憤怒事件，老年人報告出更大比例的悲傷事件；但在年輕組兩者沒有顯著差異。此外，在兩個年齡組內，報告的高興事件的比例要大于憤怒和悲傷事件。

情緒的主效應顯著表明，相對于憤怒和悲傷事件，被試報告出更多的高興事件。

年齡的主效應顯著揭示出，年輕人比老年人報告出更多的情緒事件。2.內隱憤怒和悲傷自我概念的年齡差異 根據反應時的分析：悲傷和憤怒IAT的年齡差異

運用多變量重復測量方差分析揭示，block（相容vs不相容）、測驗（憤怒vs悲傷)、年齡的主效應顯著，即相容任務的反應時要快于不相容任務、憤怒的反應時要快于悲傷、年輕人的反應時要快于老年人。此外，block×test、block×age的交互作用顯著。block×test×age三者的交互作用也顯著。對三者的交互作用在每一個年齡組做進一步的分析表明，年輕人的block×test交互作用不顯著，表明在年輕組悲傷和憤怒的IAT年齡差異不顯著；老年人block×test交互作用顯著，說明，在老年組，憤怒的IAT效應顯著大于悲傷的IAT效應。根據D分數的分析：悲傷和憤怒IAT的年齡差異

多變量重復測量方差分析揭示年齡和測試的交互作用顯著，和反應時的結果一致，年齡對憤怒IAT有顯著的影響，而對悲傷的影響不顯著。具體是，年輕人的憤怒IAT效應是小于老年人。在組內分析表明，老年組的憤怒IAT要大于悲傷IAT.而年輕組兩者沒有差異。

最后，IAT和情感體驗兩者的相關分析結果不顯著，即悲傷IAT效應和體驗到的悲傷頻率和強度無關，憤怒IAT效應和體驗到的憤怒頻率和強度也是無關。

總結

1、我們的研究發現，體驗到的悲傷頻率、強度和自我概念的關聯在年輕人和老年人兩者之間沒有差異，和我們的假設（悲傷會隨著年齡的增長而增長）不一致。但有研究表明，當刺激是涉及到老年期典型的損失時（與老年癡呆有關的損失），悲傷情緒會隨著年齡而增長。所以情緒誘發物的年齡相關性對情感體驗、情感自我概念的年齡差異產生影響。

2、先前看的文獻都是從消極情緒、積極情緒總體概念上考察年齡的差異性，最近看的這兩篇文獻是從離散的情緒觀點來探究具體情緒的年齡差異和發展趨勢。

3、悲傷和憤怒這兩種情緒盡管有很多不同（誘發物、行為傾向、評估），但是兩者的喚醒程度也是不同的，先前的研究表明，評定憤怒項目的喚醒程度比悲傷項目要略高。所以不能排除這個因素對情感體驗年齡差異的影響。因此未來的實驗可以通過變化情緒不同的喚醒強度來考察對年齡差異的影響。