第一篇：淺談小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課后的心得體會(huì)

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課后的心得體會(huì)

今天上午我有幸觀看到了兩位名師的課堂教學(xué)視頻，其中一位是我區(qū)東方德才小學(xué)的數(shù)學(xué)老師，她的題目是三位數(shù)乘兩位數(shù)的新授教學(xué)，在觀看的過程中我感覺到小學(xué)階段對(duì)整數(shù)筆算乘法的最高要求應(yīng)該是掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。兩位數(shù)乘一位數(shù)是筆算乘法的開始，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是筆算乘法的關(guān)鍵。因?yàn)閮晌粩?shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)乘兩位數(shù)同是乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法，如果熟練掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，再恰當(dāng)?shù)睦弥R(shí)的遷移，學(xué)生肯定會(huì)很快的掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。教學(xué)中，她成功創(chuàng)設(shè)了復(fù)習(xí)問題，引用實(shí)際的生活例子，讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣，在學(xué)生的復(fù)習(xí)過程中，讓學(xué)生有目的的進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的鞏固練習(xí)，這使學(xué)生學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)更能輕松掌握。她在課堂教學(xué)中嚴(yán)格的培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真書寫乘法豎式的習(xí)慣和解答應(yīng)用題的規(guī)范書寫。在板書上她做到以身作則，要求明確，相同數(shù)位如何對(duì)齊以及要求學(xué)生們正確使用直尺畫橫線，這些良好的教學(xué)習(xí)慣都是我今后在教學(xué)中值得學(xué)習(xí)的。

另外一名教師是稍微上了歲數(shù)的，北京特級(jí)教師劉德武老師，他輕松，詼諧，幽默但又特別嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格讓我很難忘，聽完他的一節(jié)課，真的有那種意猶未盡的感覺，雖然看的只是視頻，但從一開始，便被他輕松的語言吸引到了他的教學(xué)中去，仿佛已經(jīng)真正進(jìn)入到了他的課堂，這節(jié)關(guān)于小數(shù)乘法與學(xué)習(xí)策略的教學(xué)是我聽過的最有魅力的一節(jié)數(shù)學(xué)課。雖然短短的幾十分鐘，但已經(jīng)充分的體現(xiàn)出了名師的風(fēng)采，同時(shí)劉老師在課堂中對(duì)待孩子的態(tài)度也很讓人折服，面對(duì)每一名學(xué)生，他都是那么的和藹、慈祥、幽默又智慧。讓我在觀看的時(shí)候時(shí)不時(shí)的還能笑出聲來。在劉老師的課堂上沒有轟轟烈烈、特別熱鬧的場(chǎng)面，有的更多的是學(xué)生們的獨(dú)立思考，是學(xué)生們不同思維的交鋒，是學(xué)生們面對(duì)困難時(shí)的凝思與探求。在看似平靜的氛圍之下，我們可以清晰地感受學(xué)生那活躍的思維。是什么激發(fā)了學(xué)生們的思維？是劉老師精心設(shè)計(jì)的問題情境還是劉老師給學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)和不同思想平等交流的機(jī)會(huì)？總之，是劉老師讓孩子們享受到了思維的成功與快樂，是劉老師用數(shù)學(xué)本身的魅力激發(fā)了孩子們思考的熱情！可以說，上過劉老師課的孩子們都是幸運(yùn)的，因?yàn)槟鞘且环N難得的享受。在課堂，他所提倡的十余種學(xué)習(xí)策略，每一條都值得我探索和研究。

雖然兩節(jié)觀摩課結(jié)束了，但使我再一次體會(huì)到了數(shù)學(xué)的魅力和它與生活的息息相關(guān)的意義，我要借鑒兩位名師的每一處優(yōu)點(diǎn)，在我的教學(xué)中也要發(fā)揮出來，把更新理念的數(shù)學(xué)知識(shí)傳授給我的學(xué)生們，讓每一名孩子都真正的體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，愛學(xué)數(shù)學(xué)。

第二篇：2012小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩心得體會(huì)

關(guān)于參加2012小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)

本學(xué)期我有幸去成都參加了2012小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì)。雖然只有短短的兩天時(shí)間，讓我得以親身聆聽專家講座，親身感受多位專家、名師的現(xiàn)場(chǎng)授課，讓我充分領(lǐng)略到他們那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。多節(jié)觀摩課堂教學(xué)實(shí)踐，使我茅塞頓開，大受啟發(fā)，受益匪淺。專家老師們精彩的演說、先進(jìn)的理念、精彩的課堂時(shí)間，都令我如飲甘露一般滿足、舒暢！下面談?wù)勛约菏斋@最大的幾點(diǎn)。

一、理解小學(xué)數(shù)學(xué)教育的意義

每一個(gè)人從出生到老去都會(huì)面臨無數(shù)次的機(jī)會(huì)，一直認(rèn)為有好的機(jī)會(huì)你抓住了是你的運(yùn)氣好。數(shù)學(xué)是現(xiàn)代人生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具；數(shù)學(xué)是人類思維的一種模式，是科學(xué)、技術(shù)的基礎(chǔ)；數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分。聆聽了機(jī)位教育專家的講座，讓我明白了小學(xué)數(shù)學(xué)的教育對(duì)人的一生起著重大的作用。

二、課堂教學(xué)藝術(shù)

有幸聆聽了幾位教師的精彩演講，其中印象最深刻的是來自北京的吳正憲老師的北師大版三年級(jí)《重疊》和五年級(jí)《方程的認(rèn)識(shí)》。她是一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，她創(chuàng)造了孩子們喜歡的數(shù)學(xué)課堂，她的數(shù)學(xué)課堂被稱作是“愛與美的旋律”，她的課堂經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生集體呼吁“不能下課”。尤其是她多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論，正是我們現(xiàn)在大多數(shù)老師所缺乏的，如：讓學(xué)生喜歡我；讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)；讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣等等，她說的這些理論和經(jīng)驗(yàn)都是值得我們老師去學(xué)習(xí)和借鑒的，想一想，現(xiàn)實(shí)中我們的數(shù)學(xué)課堂，能有多少學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)和會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢！又能有幾位老師真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生喜歡自己呢！這些現(xiàn)象難道不值得我們?nèi)ド钏紗幔恳约霸趫?chǎng)的每位老師都能感染她的親和力。而她課堂教學(xué)中那種閃爍著智慧光芒的個(gè)性化教學(xué)更顯示出優(yōu)秀教師的風(fēng)范。幾位專家都把更

多的空間留給學(xué)生去交流、探索、總結(jié)。在吳老師的課堂上，學(xué)生是快樂的，我想這應(yīng)該就是數(shù)學(xué)課堂藝術(shù)本身獨(dú)具的魅力所在吧！

三、良好教學(xué)風(fēng)格的積極影響

“數(shù)學(xué)王子”張齊華老師的《24時(shí)計(jì)時(shí)法》在業(yè)界都讓老師們覺得很有難度在課，可是在張老師的課上，能看見張老師上得得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃厚、學(xué)得輕松，也看見了課堂的高效率。幾位老師老師課堂中都讓孩子們自己探究、解決問題，很有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)了“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。專家老師們的語言精煉、豐富，非常值得我學(xué)習(xí)。他們的課堂注重從實(shí)際出發(fā)，從生活出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的數(shù)學(xué)情境。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的教學(xué)模式。潘海燕老師生動(dòng)愉悅的課堂氣氛，充滿樂趣的教學(xué)方法，富有激情的教學(xué)風(fēng)格，蕩漾著智慧，呈現(xiàn)著自主，關(guān)注著發(fā)展；劉延革老師詼諧幽默、風(fēng)趣滿堂的教學(xué)風(fēng)格給所有在場(chǎng)師生的極大快樂；劉德武老師溫文儒雅、沉穩(wěn)大度的課堂組織，敏捷的睿智與學(xué)生碰撞出心靈最耀眼的火花??

精彩之余，收獲頗豐。通過聽課評(píng)課，使我再次領(lǐng)悟了學(xué)生主體作用與老師主導(dǎo)作用的和諧統(tǒng)一、平等相處的重要性；巧妙利用學(xué)生好奇心、好勝心，并用富有童趣的教學(xué)語言，對(duì)提升課堂教學(xué)的神奇效果??兩天的學(xué)習(xí)緊張有序，天天精彩，真讓我們一飽眼福、耳福。

回到學(xué)校看到孩子們一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，我知道自己該如何為孩子們負(fù)責(zé)，我想：上好每堂課、認(rèn)真鉆研教材、不斷自我提升，讓自己和孩子們一起成長(zhǎng)。專家老師們的成功，見證著他們背后的艱辛，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹！由此也更加明確自己的工作目標(biāo)。

四、感悟過程，真誠付出

培訓(xùn)結(jié)束了，我會(huì)以更飽滿的熱情投入到工作之中，把這份珍貴的經(jīng)歷銘記在心，開始我教學(xué)生涯新的征程，我會(huì)努力把學(xué)到的理念、方法用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、老師們的希望，用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)給大家，用先進(jìn)的教學(xué)理念、優(yōu)化的教學(xué)方法回饋給學(xué)生，我會(huì)用我的心去教誨我的學(xué)生，用我的情去培育我的學(xué)生，無悔于我的教育事業(yè)。

第三篇：聽觀摩課后心得體會(huì)

聽觀摩課后心得體會(huì)

庫倫小學(xué)斯琴塔娜

本次活動(dòng)，我共觀摩了五節(jié)課。這五節(jié)課體現(xiàn)了執(zhí)教老師不同的教學(xué)風(fēng)格和特色，也體現(xiàn)了對(duì)教的多角度挖掘及先進(jìn)教學(xué)理念的嘗試應(yīng)用，對(duì)于我，可謂是一次特別的收獲。

兩天來，我們共觀看了五位近年來在旗內(nèi)基本功大賽評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)的教師所帶來的精彩課堂，五位老師不同的教學(xué)理念，不同的設(shè)計(jì)思路，不同的上課風(fēng)格，讓我們切實(shí)領(lǐng)略到了他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)，感受有以下幾點(diǎn)：

一、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師尊重學(xué)生。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。這幾位老師在課堂上把一切都還給了學(xué)生，學(xué)生能自己探索發(fā)現(xiàn)的，老師不再提醒，學(xué)生能小組探究的，老師不在引導(dǎo)，從而，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的小主人。同時(shí)，老師都十分尊重學(xué)生，他們不斷鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見和想法，正是由于這些，才使他們的課堂精彩紛呈。

二、老師的語言優(yōu)美、富有魔力。作為一位小學(xué)教師，語言精煉、清晰、富有邏輯性是必備的。聽了這五節(jié)課，一直為這五位教師富有魔力的課堂語言所折服和感染，在課堂教學(xué)中，不論是教師恰到好處的提問語言，還是有針對(duì)性的評(píng)價(jià)語言，以及教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡語言，無不體現(xiàn)著教師的語言功底之深。他們的語言精煉、清晰、生動(dòng)，親

切之中帶有一份尊重，從而，學(xué)生在快樂中探究和思考，在快樂中學(xué)習(xí)和收獲。從而，又一次讓我們經(jīng)歷了一次心靈的震撼。

總之，通過這次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，自己覺得在教學(xué)方面還有很多地方存在不足，希望在以后的教學(xué)工作中，不斷學(xué)習(xí)，不斷探究，爭(zhēng)取讓自己的教學(xué)水平不斷進(jìn)步！

第四篇：觀摩小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì)

觀摩小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課心得體會(huì)

我有幸參加了市優(yōu)質(zhì)課，15節(jié)課中包含了統(tǒng)計(jì)、空間與圖形、概念、解決問題等課型的教學(xué)。可以說，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何上好數(shù)學(xué)課，幾位老師給我們做了示范，加上深入細(xì)致地剖析、點(diǎn)評(píng)，我收獲很大，主要有如下幾個(gè)方面：

一、教師充分的備課

在這之前，我參加了全縣數(shù)學(xué)提高班培訓(xùn)，本來我不是組長(zhǎng)，但自己的表現(xiàn)讓大家記住了我，我和幾名優(yōu)秀的學(xué)員和李老師一起參加了北京市新鴻儒教材教法培訓(xùn)，回來參加了縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，又有幸參加了縣暑假提高班培訓(xùn)，通過市優(yōu)質(zhì)課初賽，我有幸得到了去市里講課的機(jī)會(huì)，這些機(jī)會(huì)都得經(jīng)過自己不斷的努力和爭(zhēng)取，也謝謝李老師和鄭老師的賞識(shí)。一步一步扎扎實(shí)實(shí)的走過來，讓我從一個(gè)懵懵懂懂的小老師，成長(zhǎng)為一名獲得縣市優(yōu)質(zhì)課老師。

二、準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言和充分的教材分析靈活使用

參加數(shù)學(xué)教學(xué)工作才兩三年，我感覺對(duì)于教材教法的學(xué)習(xí)還不是很深入到位。這讓我在講優(yōu)質(zhì)課前的摩課中可吃透了苦頭。

看到《統(tǒng)計(jì)》課題后，首先是教材和學(xué)情分析，我翻遍了教研室所有的資料，查遍了網(wǎng)上優(yōu)秀的課例和教學(xué)反思，覺得自己經(jīng)準(zhǔn)備的很充分了，我就把教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)給李老師看，但李老師說“再看看吧！”這一話讓我感到我下的功夫還不夠！

周一我又把我的教學(xué)設(shè)計(jì)拿給我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)看，袁校長(zhǎng)說“得要詳案！”回到家后我又把課堂實(shí)錄寫了一遍，又拿給袁校長(zhǎng)和秦主任看，他們告訴我“數(shù)學(xué)語言要規(guī)范！數(shù)學(xué)語言要簡(jiǎn)煉！每一句話都要去琢磨去推敲！”

一句句話真得很重要！不僅體現(xiàn)上下內(nèi)容的銜接，而且每一句話都代表一種思想！比如開始上課的第一句就是今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六單元統(tǒng)計(jì)，起承上啟下的作用！“為了使統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)更直觀形象我們可以制成統(tǒng)計(jì)圖”說的是數(shù)據(jù)的作用還可以制成統(tǒng)計(jì)圖，“除了用統(tǒng)計(jì)表之外，還可以用什么方式形象直觀的表示這些信息呢？”體現(xiàn)根據(jù)已知數(shù)據(jù)可以用兩種方式表現(xiàn)出來！

三、注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)

“智慧的火花是在思維碰撞中產(chǎn)生的”，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中，通過討論，交流各自的想法，逐步修正自己的想法，這時(shí)學(xué)生得到的知識(shí)是深刻的。他會(huì)有種成功感，愉悅感。學(xué)生小組成員間討論，通過學(xué)生的對(duì)話進(jìn)一步加深了對(duì)這幾種幾何形體的認(rèn)識(shí)。

結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，我深深感到自己的不足，在今后的教學(xué)工作中一定要加倍努力，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

第五篇：“小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩研討會(huì)”心得體會(huì)

“小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩研討會(huì)”心得體會(huì)

11月3日至5日，在區(qū)教研組的組織帶領(lǐng)下，我們有幸參加了“小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩研討會(huì)”。會(huì)上，專家們科學(xué)、巧妙且富有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單、務(wù)實(shí)、高效的教學(xué)活動(dòng)，切適、有效的課堂激勵(lì)評(píng)價(jià)，深厚的教學(xué)素養(yǎng)自然地展示于課堂，使所有在場(chǎng)教師享受其中，受益匪淺。三天的教學(xué)觀摩會(huì)是短暫的，而留給我們的思索卻很深很長(zhǎng)。而我們也從這些大師的課堂上看到了課改的又一次華麗轉(zhuǎn)身，看到了“洗盡鉛華見本色”的自然美，生態(tài)美。

郭靜靜：差錯(cuò)總是多姿多彩

我們不怕孩子出錯(cuò)。正確的，常常千篇一律，差錯(cuò)的，卻總是多姿多彩。差錯(cuò)往往是提醒，提醒我們靜下進(jìn)來思考：?jiǎn)栴}出在哪？為什么錯(cuò)？會(huì)不會(huì)有什么新的可能？我們還可以思考什么新的問題？當(dāng)我們懷著好奇心去咀嚼，品味差錯(cuò)，就會(huì)感覺到差錯(cuò)的有滋有味。

商可：讓“錯(cuò)誤”真正發(fā)生

課堂是由學(xué)生怪異乃至荒誕的錯(cuò)誤的集合，誘導(dǎo)學(xué)生暴露錯(cuò)誤。徐長(zhǎng)青老師的課堂亮點(diǎn)紛呈，精彩不斷，學(xué)生的自主意識(shí)、探究意識(shí)和合作精神被充分激發(fā)、喚醒，教學(xué)氛圍民主、平等，教師教學(xué)手段恰當(dāng)，課堂充滿活力，充分展示了徐老師的教學(xué)風(fēng)格和特色。“錯(cuò)著錯(cuò)著就對(duì)了”，給孩子等待和期待的機(jī)會(huì)。三尺講臺(tái)，除了理智知識(shí)的傳授，更有情感的交流，智慧的碰撞，靈魂的喚醒，火焰的點(diǎn)燃！

余媛：生成性資源的創(chuàng)設(shè)

名師的課堂非常關(guān)注課堂上的生成資源的教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和方法。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達(dá)自己的想法，教學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)，用實(shí)踐來驗(yàn)證自己的想法，最后達(dá)成共識(shí)，遵循了學(xué)生的認(rèn)知過程，展示了學(xué)生所思所想、所做。是一個(gè)真實(shí)的課堂、靈動(dòng)的課堂、以學(xué)論教的課堂，也體現(xiàn)了學(xué)生的認(rèn)知差異，啟發(fā)了學(xué)生更加深入全面的掌握知識(shí)，提升能力。專家們用他們的幽默與智慧，給我們展示的是他們的風(fēng)采，是數(shù)學(xué)的魅力，更是一種學(xué)習(xí)的享受。他們把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活緊密聯(lián)系起來，讓數(shù)學(xué)知識(shí)不再枯燥，讓數(shù)學(xué)課堂變的豐富有趣！這些課下來，孩子們?cè)谟淇熘袑W(xué)習(xí)，在快樂中感悟知識(shí)的生成，在輕松氛圍中讓我們領(lǐng)略了他們教學(xué)的魅力，真是受益匪淺。

孫兢兢：數(shù)學(xué)來源于生活 從宋春娥老師的《不確定性》、王煒老師的《尋找放屁大王－集合》到顧亞龍老師的《年月日》，讓我深深感受到，生活中處處是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)來源于生活，并且數(shù)學(xué)教學(xué)的設(shè)計(jì)不僅僅的是隨著“感覺走”，而是有思維，有推理，講道理，一位音樂老師一定會(huì)有“樂感”，一位美術(shù)老師一定會(huì)有“美感”，而一位數(shù)學(xué)老師一定會(huì)有“數(shù)感”而且還需要有“課感”；要讓學(xué)生在課堂上“知其然并知其所以然”，想讓學(xué)生學(xué)會(huì)“舉一三”就必須給學(xué)生“舉三反一”，通則透、透則明、明則白。

王沂：數(shù)學(xué)是可以讀的

唐彩斌老師說的一句話讓我印象深刻：數(shù)學(xué)是需要做的，數(shù)學(xué)也可以是讀的。是啊！一個(gè)孩子最美的樣子，,就是手捧書本的樣子，經(jīng)常手捧書本的孩子，放下書的樣子，也會(huì)很美。因?yàn)檫@樣的孩子，它們知道說什么樣的話是文雅的，什么樣的舉止是得體的。閱讀，使人的頭腦和心靈得到滋養(yǎng)，使人的一言一行變得有修養(yǎng)。這都是因?yàn)闀刑N(yùn)含的閃光的智慧教會(huì)人的。數(shù)學(xué)在哪里？有時(shí)候孩子們把學(xué)校數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)割裂開來。數(shù)學(xué)閱讀可以讓孩子感受到生活周圍的數(shù)學(xué)，而且可以通過有意思的故事有挑戰(zhàn)的探索 主動(dòng)地獲得，數(shù)學(xué)閱讀讓學(xué)生真切地感受到什么是數(shù)學(xué)，以及數(shù)學(xué)與自己有什么關(guān)系，勁兒感受到只有在課堂上學(xué)好數(shù)學(xué)，才有可能用數(shù)學(xué)的眼光看待現(xiàn)實(shí)世界。

三天的教學(xué)觀摩會(huì)是短暫的，而留給我們的思索卻很深很長(zhǎng)。特別是名師們輕松、幽默的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格，不但深受學(xué)生喜愛，而且使我們受益匪淺。名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化。專家的風(fēng)采，讓人嘆為觀止，讓我們大開眼界。通過這次觀摩活動(dòng)，反思自己的課堂教學(xué)方法，使我們深感自己在教學(xué)中和名師之間的差距。我們會(huì)把名師專家們的許多教學(xué)方法和先進(jìn)理念運(yùn)用到今后等教學(xué)中，進(jìn)而提高課堂自己教學(xué)水平。

浐灞第二小學(xué) 2017年11月10日