第一篇：數字媒體技術應用骨干教師國家級培訓總結

數字媒體技術應用骨干教師國家級培訓總結

9月14日，2014年度中等職業學校專業骨干教師國家級培訓開學典禮在哈爾濱華德學院隆重舉行。我有幸參加了數字媒體技術應用專業的培訓, 培訓時間為兩個半月，培訓內容包括教學理論與方法、專業知識與技能、企業實踐活動等三個方面，實行小班教學、分組訓練，采取“基地培訓+企業實踐”模式進行。經過此次培訓我有了很多收獲，下面就此次國培做以下總結：

一、國培生活

哈爾濱華德學院是教育部批準的全日制普通本科高校，是《黑龍江省高等教育強省建設規劃》“1115”工程重點建設高校，黑龍江省首批“卓越工程師教育培養計劃”試點高校，全國應用技術大學（學院）聯盟35所理事單位之一。學校植根哈工大沃土，秉承哈工大“規格嚴格、功夫到家”的治學傳統，尊崇黃炎培老先生“金的人格、鐵的紀律”的教育思想。在華德學習期間，看著校園里來來往往的年青學子，走在或曲或直的校園路上，排在食堂打飯的行列中，我又重溫到以往的學生年代。

來到學校的第一天開始，就讓我感受了學院領導及老師的熱情與關懷，無論從生活上的任何小事，老師都為我們想的極為周到。開學之初，黑龍江教育廳領導和學院領導及生活班主任、學習班主任與來自全國各地的參加培訓的老師們親切座談，讓全體學員感受著領導的關懷。班主任的和藹可親、認真細致帶給我們每位學員親人般的關愛，親切的話語為我們解疑，踏實的辦事風格解決了我們來到這里所遇上的所有的問題，一件件小事，生活的點點滴滴，猶如一股股暖流，溫暖著遠離家鄉的學員的心。

緊張而又充實的課程讓我感覺每一天的生活都是幸福充實的，由于上課的內容量比較大，在學習時間安排上，上午四節課下午四節課，老師們為了讓我們多學知識，把上課內容安排得很充實，我們每天都專心致志的聽講，每個人都學得很累，但大家覺得很有收獲。

豐富的課余生活讓充實的校園生活多姿多彩。來自天南地北的方言無法阻擋學員們交流的熱情，不論我們來自哪里，不論我們年齡差距有多大，我們都滿懷最真的心來交流和溝通，重回了上學時那種純真的同窗之情，簡單、平實而又純粹。

二、教學安排

此次培訓的課程安排主要有三大部分，分別是職教理論、專業知識與技能訓練和企業實踐。

1、在教學理論、教學方法、教學手段等教學內容方面，專家們介紹了教育信息化建設的發展歷程、主要內容和成效，黃炎培的職業教育理念，我國職業教育的發展及世界各個國家和我國臺灣省的職業教育的發展形勢與概況；了解IT行業最新技術動態，掌握行業最前沿最新技術等。通過專家講座等形式開闊眼界，也通過學員座談等形式互相學習、相互借鑒、共同提高。

2、在專業知識方面，通過學習新知識，拓寬專業面，通過一系列實訓，加強動手能力。計算機學院領導和班主任老師對國培班的學習內容和課程精心安排“量身定做”，安排的課程有《AE》、《PR》、《位圖軟件ps》、《影視語言及AU》、《影視后期合成》、《MAYA動畫》、《現代教育技術》等。計算機學院選出最好的專業課教師上課，為我們上課的老師兢兢業業、熱情開明、平易近人，講得十分精彩，通俗易懂，講課的內容豐富，形式多樣，讓我受益匪淺，在增長知識的同時我也深深地認識到IT行業知識更新換代迅速，稍不學習就會跟不上時代的發展。

3、在企業實踐方面，我們首先在哈爾濱完美動力培訓學校參加了為期三周的企業實踐培訓。我們主要學習了使用After Effects CS4來制作欄目片頭及其中的分鏡頭特效的設計和最終的項目合成。主要知識涉及了基本時間軸動畫、文字特效、視頻特效、轉場特效、光線特效、置換變形特效等知識，通過專業的應用實例對知識點進行實戰講解。此次企業實踐活動了解了更多關于企業的內容，包括企業各層次職工的實際工作、企業技術現狀，企業用人需求等，使職業學校的培養工作更貼近企業現狀。

其二在龍江動漫基地參加了為期一周的參觀實踐。龍江動漫即黑龍江新媒體動漫公共技術服務平臺是由扶持動漫產業發展部即聯席會議辦公室批準建設，國內唯一一家以4D影視制作為特色的國家級“新媒體動漫公共技術服務平臺”。該平臺是由立體數據采集平臺、4D制作及特效研發平臺、集群渲染平臺、4D影視后期制作平臺、4D數字音效制作平臺、4D立體視頻效果演示平臺、遠程服務平臺等7個子平臺構成。能夠為4D立體動漫影視設計和制作，涵蓋3D、2D動漫影視設計和制作提供高端技術服務。

在龍江動漫實習期間，參觀了動漫基地的動漫工作室，錄音棚、工作站、4D影院和集群渲染體驗中心。學習了解了動漫制作和錄音的基本制作步驟和制作流程。我們學員通過策劃組織錄制了一首mtv，體驗了一把歌星的感覺，收貨頗豐。

在培訓的末期，計算機學院組織全體學員總結此次專業培訓和企業實踐情況，進行教學方法訓練，組織教學研討與交流，開展備課、說課及教學演練，撰寫一篇不少于3000字的企業實踐報告等教學活動。

三、收獲

1、專業知識的理論學習和實踐技能學習的收獲

在專業理論和技能方面，了解了本學科的發展動向和最新成果，了解數媒媒體技術應用專業的先進技術。在專業知識的海洋中，我努力吸取每一滴養份，勤奮的享受著這知識的盛宴。專業知識的廣與深，讓我深感以前知識的不足，我感到興奮，也感到吃力，我天天堅持認真聽課，做筆記，勤問勤動手。

2、教學手段的提升。

在科技高速發展的今天，舊的教學手段不能滿足課堂的需求，而這次的國培學習，引進了現代教育技術，是久旱逢甘雨的及時和欣喜。現代教育技術的圖文并茂、生動形象，大大增加了視聽效果。激發學習興趣，提高了課堂教學效率。國培帶來的現代教育技術學習，成為了廣大教師自身發展的內在需求。

作為教師，能夠參加此次培訓，感受很深，收獲匪淺。我們不僅感受到了哈爾濱華德學院各級領導與教師的熱情好客，更重要的是我們學到了很多專業知識，吸取了很多有價值的經驗。因為給我們培訓的老師，大都是某方面的專家，他們往往對相關專業的發展了解很全面，知識結構很完善，見解很獨到，有時他們的一句話，一個例子都有很深的啟發意義，通過與他們的溝通及與其他省市教師的交流，無論在教學水平、專業素養還是管理能力，都有所提高，特別是對先進思想的接受，將為教師個人發展提供更廣闊的空間。

數字媒體技術應用骨干教師國家級培訓

學習總結

第二篇：骨干教師數字媒體制作培訓總結

2016年海南省骨干教師數字媒體技術應用培訓總結

2016年12月20日至2017年1月18日，我有幸參加了在揚州大學舉辦的2016年海南省骨干教師數字媒體技術應用培訓學習。對我而言是一次難忘的充電機會，由衷感謝揚州大學學校領導為我搭建了一個很好的學習提高的平臺。每天的課程都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，啟發了我的教學思路，拓展了我的教學視野。

在此非常感謝海南省教育廳能夠給我們中職教師提供這樣的學習交流的機會，同時也非常感謝揚州大學學校的各位領導、老師為我們學習的正常進行所付出的努力與心血。短短一個月的學習，給我最直接的感受就是緊張與充實！無論是在職業教育的理念和教學方法方面，還是自己的專業技能方面都有了很大的提高，現將一個月的學習中體會較深的幾點總結如下：

在這里，我與海南省各中職院校的各位同仁老師以及揚州大學的各位教授在教學理念、實訓操作上進行了一次親密的思想碰撞，聽取了專家及各位同行的各種觀點和見解。在這次培訓中我學到了很多內容，也接觸了很多新知識和新領域,對我以后的工作和生活有了很大幫助。

雖然這次的培訓為期一個月，但我們的培訓的時間依然非常緊湊，上午八點班到十一點半,下午兩點半到五點半。在這一個月的的培訓學習中，我們系統學習了圖像編輯與特效處理、視頻攝錄技術、視頻后期編輯與特效、三維動畫技術、網絡課件制作、微課等主要課程，對這些課程有了深入的理解；在以前看來無從下手的東西，現在覺得也并不是想象中的那么難，也不是高不可攀。

我們主要具體學習了圖形圖像的藝術欣賞、現代拼圖、PR、AE的制作流程、音頻處理技巧、視頻攝錄技巧，3d建造模型的基本命令和實用模型的制作、的材質的基礎操作與流程、作品的渲染，產品的合成及動畫片的最終生成；微課的一般制作過程以及一些課件制作軟件。在老師的耐心幫助和指導下，我都在熱火朝天的學習著，并快樂著，充實著通過這次培訓，我覺得需要反思的地方是：鑒于以前培訓太少，在培訓中感到確實有些吃力，但是由于我的毅力和耐心使得這次培訓圓滿結束。希望在以后的時間里，自己能夠有更多鍛煉的機會，去不斷充實自己的知識，不斷提高。

通過此次“省骨干教師”培訓，我深刻認識到：計算機專業教學是多么擁有具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點啊，它能激發學生的學習興趣，拓展學生們的學習思路，使他們真正成為學習的主體，變被動學習為主動學習。這次培訓雖然結束了，但我的學習并沒有結束。在學習中，揚州大學學校的班主任建立了微信學習群，在以后的學習、工作中，我將不斷地向各位老師學習，不斷充實、完善、豐富自己，讓學習永遠繼續下去。

這次參加培訓的老師們都是來全省各市的教師，一個月共同的學習生活，已經使我們之間建立了深厚的友誼。學校不但為我們提供了好的學習環境，也為我們學員之間交流討論提供了很多寶貴的機會。通過交流和討論活動，我們獲得了很多教育教學管理方面的成功經驗，拓寬了自己的視野！

通過此次學習，使我個人的專業技術水平有了很大的提升，如果說之前對這門學科的認識只是停留在表面，那么，這次學習以后，我對數字媒體技術應用學科有了本質上的、新的認識，我想，這對于我今后的教學工作會起到一個巨大的促進作用。

在這里也要真誠地感謝這一個月來一直陪伴、關心我們生活、學習的班主任包老師，也感謝揚州大學學校領導們的用心良苦，有了他們的盡心盡責，才讓我們開闊了專業視野，更新了自己的專業知識結構，也從不同的角度認識了我們的專業特點與自身存在的一些問題。所以說，交流中的學習關鍵不是技術的進步，而是經驗的積累。在培訓的這段時間，讓我走過了忙碌而充實的日子，這次的培訓經歷將讓我保存在我的記憶卡上。

第三篇：機電技術應用專業骨干教師國家級培訓心得體會

發展職業教育，振興名族工業是中等職業學校教師的責任 機電技術應用專業骨干教師國家級培訓心得體會 我非常榮幸的參加了中等職業學校專業骨干教師國家級培訓。承擔培訓的學校是華中科技大學，培訓的專業是機電技術應用。通過學習，圓滿完成了學習任務，各項課程考核成績優秀。在這里我衷心的感謝國家教育部門和校領導為我們提供的這次學習機會。走出去才發現我們距離前沿的教育理念和教育教學管理方法有很大的差距，真所謂有比較才會有差距，有交流才會有提高。通過這次學習充分的感受到了國家對于職業教育的重視和辦好職業教育的決心。國家在十一五期間，實施對中等職業學校專業骨干教師的培訓，目標和任務是為中等職業學校造就一大批專業理論水平高，實踐教學能力強，在教育教學工作中起骨干示范作用的 “ 雙師型 ” 優秀教師，并且經過培訓，參訓教師的教學能力進一步增強，樹立現代職業教育理念，了解課程和教學改革方向，掌握相關專業教學法和現代教育技術手段，具備初步的課程開發能力，專業水平進一步提高，比較熟練本專業領域的新知識，新技術和關鍵技能，了解現代企業生產狀況、技術水平、用人需求信息，熟悉生產工藝流程和崗位操作規范，加深對學校教學和企業實際聯系的理解。

第四篇：電子技術應用專業骨干教師國家級培訓總結

北京師范大學中職學校電子技術應用專業骨干教師國家級培訓總結

默認分類 2011-01-08 10:30:22 閱讀161 評論0 字號：大中小 訂閱

2010年10月9日至12月8日，我們參加北京師范大學中職學校電子技術應用專業骨干教師國家級培訓的29位學員完成了兩個月的培訓，其中前4周在清華大學科教儀器廠開展了企業實踐活動，其余時間在北京師范大學參加有關培訓和活動。通過培訓，我們樹立了現代職業教育理念，了解了課程和教學改革方向，掌握了相關專業教學法和現代教育技術手段；專業水平得到了提高，掌握了本專業領域的新知識、新技術，開闊了自己的眼界；了解了現代企業生產狀況、技術水平、用人需求信息，熟悉了生產工藝流程和崗位操作規范，加深了對學校教學和企業實際聯系的理解。具體總結如下。

一、培訓過程

1、企業實踐活動

本次企業實訓活動分為手工焊接、EDA實踐、單片機、PCB設計與制作、TPG-PsoC教學實驗平臺等幾大模塊。

首先，清華大學科教儀器廠的領導向我們介紹了廠里的基本情況，帶我們參觀了有關車間和各個實訓場地。開拓了我們的眼界，看到了企業先進的技術和生產工藝流程，感受了企業管理制度與文化、崗位規范與用人要求等。

在手工焊接實訓中，是以PCB焊接、四方體導線焊接、多用充電器電子產品組裝技術為訓練重點，通過焊接機理、手法、檢驗標準的講述及訓練，了解手工焊接基本工藝要求并掌握操作技能。學習和了解國際手工焊接標準—IPC610D。通過對電子元器件的測試、篩選、成型、焊接等，了解并掌握元器件相關工藝知識與應用。通過對多用充電器這個真實產品的制作，實現以分立元件為主的電子產品制作流程及裝配測試工藝的學習與掌握。多用充電器是將220伏交流市電轉換成3-6伏直流穩壓電源，并可對1-5節鎳鉻或鎳氫電池進行恒流充電，輸出電流額定值為150mA，最大達300mA，具有過載、短路保護，充電穩定電流60mA。用到了變壓器、三極管、發光二極管、電解電容、開關、排線等元器件。通過訓練，學員們的焊接水平得到了很大提高。特別是排線的焊接，大大鍛煉了大家的細致、耐心品質。焊接完成后，大家參照國際手工焊接標準，利用企業對產品的評判規范，通過自評和互評，為各個作品打出成績。以此，大家相互交流、相互學習、相互提高，感覺效果很好。

在EDA實踐中，是通過講授與上機學習并掌握Multisim仿真軟件和Uitiboard PCB設計軟件，并以含3個傳感器（聲控、光控、磁控）的電動機器貓為案例，實現仿真、元器件選用、印制板設計、印制板制作、整機組裝、測試等過程，體驗工程師產品設計全過程。通過Multisim軟件的學習和訓練，我們知道了Multisim軟件特點顯著，具有十分豐富的各項功能。首先是具有直觀的捕捉和功能強大的仿真，能夠快速、輕松、高效地對電路進行設計和驗證。其次是具有豐富的元器件，提供了世界主流元件提供商的多種元件，同時能方便地對元件各種參數進行編輯修改，能利用模型生成器以及代碼模式創建模型等功能，創建自己的元器件。還具有強大的仿真能力，通過增強設計功能將數字和混合模式的仿真性能進行優化。以及具有豐富的測試儀器，提供了多種虛擬儀器進行電路動作的測量，這些儀器的設置和使用與真實的一樣，動態互交顯示。另外還具有詳細的報告功能，能夠呈現材料清單、元件詳細報告、網絡報表、原理圖統計報告、多余門電路報告、模型數據報告、交叉報表多種報告，等等。

在電動機器貓的設計、組裝、測試過程中，我們能結合平時已有的知識和經驗，全面領會電路的原理和特點，通過老師的不斷指導與啟發，大膽進行創新與實驗，自行發現問題、解決問題，大家感到收益匪淺。通過印制板制作的一整套完整過程的訓練，包括電路板設計、打印、轉印、腐蝕、清洗、打孔等工藝，極大地調動了大家學習的積極性，全面掌握了相關技能。與此同時，還有機會經常觀摩到清華學子的實訓過程，有機會經常與清華學子進行相關知識的交流與切磋。

在單片機實訓中，是以MCS-51單片機為核心，介紹了單片機的結構、指令系統、I/O基本功能、并行口的擴展、地址線的擴展、應用系統的設計步驟、應用系統設計實例、以及匯編語言程序編輯軟件（KEIL）的使用，進行了LED實驗、A/D轉換實驗、D/A轉換實驗。通過實訓，大家全面掌握了單片機概念、種類、組成，認識了111條指令。知道了MCS-51具有典型的結構和完善的總線專用寄存器，眾多的邏輯位操作功能及面向控制的豐富的指令系統，堪稱為一代名機。

在PCB設計與制作實訓中，是利用PROTEL99軟件，通過實訓，掌握設計印制板的基本工藝規范及設計原則及方法。PROTEL軟件是我們中職學校全國技能大賽指定軟件，因此許多學員已有了一定的基礎，但是大部分學員并不是很熟練，特別是對印制板的基本工藝規范、設計原則和方法并不是很了解。因此通過學習訓練，我們對這方面知識有了很大的收獲。同時我們也知道了此軟件能實現從電學概念設計到輸出物理生產數據，以及這之間的所有分析、驗證和設計數據管理。更加清楚了此軟件的5個模塊（原理圖設計、PCB設計、自動布線器、原理圖混合信號仿真、PLD設計）的使用。知道了在設計過程中，快捷鍵的使用是很重要的。體會到印制板設計時，1、要有合理的走向。如輸入/輸出，交流/直流，強/弱信號，高頻/低頻，高壓/低壓等，它們的走向應該是呈線形或分離，不得相互交融。

2、選擇好接地點。

3、合理布置電源濾波、退耦電容。

4、線條有講究。有條件做寬的線決不做細；高壓及高頻線應園滑，不得有尖銳的倒角，拐彎也不得采用直角。地線應盡量寬，最好使用大面積敷銅。

5、設計中應盡量減少過線孔，同向并行的線條密度不要太大。

在TPG-PsoC教學實驗平臺的實訓中，是利用清華大學自動化系和清華大學科教儀器廠聯合研制的創新實驗平臺產品進行操作訓練。整個實驗平臺集微控制器、可編程數字陣列和可編程模擬陣列為一體，能實現在系統可編程，所用器件包括CY8C29466和CY8C21534芯片，按鍵、開關、鍵盤、發光二極管、數碼管、字符液晶以及蜂鳴器、直流電機、電容按鍵、電容滑條、電位器、溫度傳感器、紅外熱釋傳感器等。

技師考證培訓。利用幾個周末的休息時間，部分學員進行了無線電調試技師的輔導、培訓、鑒定，這些學員學習熱情高漲，態度端正，嚴格要求自己，充分利用周末和晚上的休息時間，克服種種困難，通過輔導、交流與自學，認真完成了各項考核任務。由于本人已于2006年4月獲得了技師職業資格證書、于2007年10月獲得了高級技師職業資格證書，因此這次就沒有再參加技師考核，多少有些遺憾。但本人能夠積極參與這項活動，熱情、認真指導和幫助一些學員。

2、專業知識與技能訓練

①、《微機原理》，藺東輝老師講授。介紹了微機原理，包括模型機原理、8086引腳功能、8086總線時序、存儲器、I/O原理、接口芯片；微機基礎知識，包括微機系統概述、數制與碼制、典型數字電路；匯編語言，包括指令系統、語法格式、設計方法、系統調用。

②、《數字電視》，由歐陽白老師講授。介紹了數字電視技術和高清晰度電視技術的發展過程、關鍵技術和實際應用；電視信號的取樣、量化、視頻與音頻編碼，數字電視的信道編碼和傳輸技術。

③、《可編程邏輯器件技術及應用》，由趙錦紅老師講授。介紹了可編程序控制器的分類、原理、特點、結構、指令系統和編程方法；PLC控制系統的設計、安裝、調試和維護，以及PLC網絡技術。

④、《電子技術基礎》，由楊緒業老師講授。介紹了創新在“模電與數電”課程中的重要性，電子技術基礎課程在本科生素質教育中的作用，“發現法”教學的產生，布魯納的主導思想，怎樣創新，學習的動機，創新方法，創新實例。⑤、《嵌入式系統》，由李朱峰、李俊老師講授。介紹了嵌入式系統、嵌入式處理器、嵌入式操作系統。以最主流的ARM嵌入式處理器為例，對ARM處理器體系結構、指令系統、開發工具進行比較全面介紹。討論了一些典型的基于ARM體系嵌入式應用系統設計的基本技術。

3、教育學理論與方法

①、《教育技術學與教學設計》，由莊榕霞老師講授。介紹了教育技術學的基礎知識、基本概念與基本理論。結合我國教育信息化的發展和具體的教學實踐案例，介紹信息技術和課程整合的理論、方法。帶領大家開展了單元教學方案的設計。

②、《企業文化與人力資源管理》，由副教授、博士于海波老師講授。介紹了企業文化概念及其相關理論，企業文化的營造、保持和培育，Haier的企業文化，人力資源管理概念及其相關理論，人力資源開發與管理的概念和特點，人力資源開發與管理的任務，人力資源開發與管理的歷史，人力資源開發與管理的角色，我國人力資源開發與管理的現狀，企業文化建設與人力資源管理之間的關系。對人力資源開發與管理實證研究及案例進行研究。

4、講座

①、“中國職業教育改革和發展戰略”，10月11日，教育部職成司綜合處劉培俊處長。具體內容有：

一、中國職業教育的改革與發展背景。過去10年的成就與經驗、問題與挑戰、形勢與機遇。

二、國家規劃綱要中的職業教育戰略。今后10年的規劃綱要框架、職教政策要點、實施保障措施。

三、中等職業教育改革創新行動計劃。本屆政府的總體目標、基本內容、實施機制。

②、“東盟職教論壇”，10月13日。北京師范大學黨委副書記唐偉同志出席了開幕式并致歡迎詞。出席論壇的有中國職業技術教育學會會長張天保，教育部職業和成人教育司副司長劉建同，聯合國教科文職教中心前主任R.Maclean，我國外交部代表，越南、老撾、泰國教育部職教司副司長、東南亞教育部長組織職教中心主任等東盟各國20名官員和學者，以及來自我國師范大學、中高等職業院校、相關研究和出版機構的職業教育專家學者和北京師范大學的領導與師生共計200多人。在開幕式上，張天保會長發表了題為《凝聚共識，加強合作，團結發展》的重要講話。劉建同司長介紹的中國職業教育發展的現狀和措施。教育學部書記褚宏啟教授主持了討論。論壇以中國—東盟共同關注的民生問題為主題，探討在應對國際金融危機的形勢下，如何通過發展職業教育和培訓來促進就業，重點放在促進農村勞動力安置和轉移的職業教育和培訓研究上；同時增進中國與東盟各國在推進發展職業教育的相關政策、制度和重要舉措等方面的相互了解，分享經驗，探索合作培養區域間職業教育專門人才的途徑和舉措，建立人力資源開發與勞動力合理流動的溝通渠道。

③、“職業教育課程與教學改革”，11月25日，著名職教專家、北京師范大學教育學部職業教育研究所所長、教授、博導、德國不來梅大學博士趙志群。主要內容是有效教學設計應考慮的問題；職業成長的規律與典型工作任務；職業教育課程的本質特征；學習領域課程；維修電工的典型工作任務；職業的典型工作任務；基于典型工作任務的學習任務與崗位任務的區別；學習領域的典型表現形式；學習領域表述的基本要素；學習任務與崗位工作任務的區別；課程開發；現代職業；職業發展階段；教學項目的標準；導向的學習任務設計；綜合職業能力的評價；學習領域課程的教學即項目教學。

5、參觀考察

①、北京信息職業技術學院。具有50多年建校歷史，是教育部批準的首批35個“示范性軟件職業技術學院”建設單位之一，是“計算機應用與軟件技術專業領域技能型緊缺人才培養院校”，是國家勞動與社會保障部、信息產業部聯合批準的“電子信息產業高技能人才培訓基地”。學院擁有一流教學設備裝備的先進實驗室、實訓中心。②、北京奧爾斯電子科技有限公司。是國內知名的嵌入式系統與物聯網方案供應商，主要基于傳感采集、嵌入式系統、物聯網通信三個核心技術開發行業應用方案，包括終端設備及網絡應用系統，率先在國內形成教育界最完整的物聯網教育方案。

③、中關村電子城。考察了各種電子元件器、電子工具、儀器儀表，電子產品、數碼產品，選購了一些新型電子元器件，例如超級電容、磁保持繼電器、貼片編碼解碼集成塊、貼片時基集成塊、微功耗發射接收模塊等等。

二、收獲與體會

1、感受名校風采，領略大師風范

北京師范大學、清華大學是全國一流重點大學，是教育部批準的全國職業教育師資培訓重點建設基地之一。清華大學科教儀器廠是由原清華大學電工廠、自動化儀器廠、計算機工廠、清華同方教儀等企業優化重組的校辦直屬企業。工廠位于清華大學校內，擁有高效的研發及生產基地和得天獨厚的教學實驗背景。儀器廠以清華大學學科優勢為依托，在校內眾多專家教授悉心指導下致力于教學儀器研制和生產。在電子技術、自動控制、計算機、通訊、電力電子、電工、測試技術、家電維修等學科，以及電子工藝實習等領域推出系列高起點、高水平、高質量的教學實驗儀器。培訓期間，北京師范大學和科教儀器廠安排了多位知名專家、學者為學員上課。老師們淵博的知識、精湛的技能、嚴謹的治學態度，對科學矢志不渝的探究和忘我的奉獻精神，深深感染了每一位學員，激勵著我們。從他們身上我們不僅學到了做學問的精神，同時也學會了做人的道理。

2、深化專業知識，拓寬專業視野

通過培訓，我們接觸了許多專業新知識，學習了許多行業新技能。包括數字電視技術和高清晰度電視技術、可編程邏輯器件、ARM嵌入式處理器、傳感采集、物聯網、虛擬儀器實驗室、國際手工焊接標準IPC610D、企業對產品的評判規范、焊膏印制機、手工絲印機、臺式自動再流焊機、TPG-PsoC教學實驗平臺，等等。深化了專業知識，拓寬了專業視野。

3、領悟校企辦學，感知企業文化

在清華大學科教儀器廠和北京奧爾斯電子科技有限公司，我們熟悉了企業先進的生產技術，生產工藝流程。與此同時，通過和領導、工程師、員工進行零距離交流，加深了我們對企業需要職校培養什么樣人才的認識，同時也感受到學校需要企業為我們做些什么。獲得了校企結合辦學、以行業為需求、就業為導向的資料，為我們在今后的工作中對課程的設置、教學方法的改進、教育教學研究的進行提供了參考價值。我們認識到作為職業教師，既要給學生專業知識、專業技能，更要教學生如何做人，教學生腳踏實地做事，培養學生吃苦耐勞的精神。職業學校要與企業緊密結合，加強實習、加強校企聯合，廣泛開展訂單培訓等。在培養人才的過程中，要引入企業的管理觀念，讓我們的學生樹立牢固的質量意識和安全意識，市場競爭意識，學生的技能培訓要盡可能的結合真實的工廠生產作業環境，提高學生進入企業后的適應能力。要培訓學生的團隊意識、合作能力、溝通能力、培養學生學會寬容、理解，學會犧牲與奉獻。

4、相互交流，取長補短，收獲經驗和友誼

兩個月共同的學習生活，已經使我們之間建立了深厚的友誼。大家充分利用這個平臺，對職業教育的發展、教育教學的方式方法、職業教育的招生等多方面的問題，進行了廣泛的交流和探討，大家仁者見仁，智者見智。我們了解了各個兄弟學校發展的狀況，也獲得了很多成功經驗。所建立起來深厚的友誼已經沖破了地域和年齡的限制，每個學員都毫不保留地一起分享經驗和心得，學習中互相鼓勵和幫助，生活上互相關心，大家增長了知識，收獲了經驗，增進了友誼。在培訓學習中，北京師范大學的十佳輔導員、教學班主任胡曉雁博士、生活班主任張鵬老師、清華大學科教儀器廠的彭進老師，不僅治學嚴謹，嚴格要求，積極進取，兢兢業業，而且平易近人，與學員打成一片，經常主動了解學員的學習動態，給了我們許多的關懷與幫助。這種敬業精神和工作態度為我們今后當好班主任樹立了一個光輝的榜樣。

5、不斷進取，學無止境，樹立終身學習理念

作為一名教育工作者，教書育人，必先教育自己。只有自己不斷的學習，掌握新的知識、技能、方法，才能更好的教育自己的學生。在我們的指導老師中，有幾位年齡已經很大，卻仍然以積極的學習態度，把專業領域內最新、最難的技術掌握得那么透徹，讓我們年輕的學員自嘆不如。因此，在年輕的教師隊伍中，更要不斷加強學習，只有通過不斷的學習，提高自身的專業技能、業務水平，才能成為一個優秀的教育工作者。作為一名教師，學無止境。只有孜孜不倦地吸取知識，不斷地提高和更新知識，才能更好地適應教學的需要，培養出更適應社會需要的人才。在今后的工作中，我將把所學到的知識、技能、理念應用到教育教學過程中去，不斷改進教育教學方法，提高教育教學水平。

6、幾點建議

①備課、說課或試講環節，可以適當排前些，并且有一定的名師指導，以便有更大的收獲。同時，最好提供或由學員自備規定的教材，在指定的一些范圍內，先進行分組討論、集體備課。

②若要提高聽課階段的教學效果，可以考慮在沒有計算機或雖有計算機但不能上網的教室里上課，還可以考慮適當增加些課外作業，同時可以由指導教師嚴格考勤，從而促使學員投入更多的精力去學習。

③若是考慮快樂學習，可以適當增加課外實踐、考察、學習活動，包括考察學校、企業、科技館、知名景點等。

④理論課程的開設可以考慮少而精，并且盡量與當前中職教師的迫切需求相結合，如中職學校師生的技能大賽有關知識和技能。

⑤在理論課程的教學方法上，指導教師可盡量多采用互動式教學，多創造條件與學員交流、溝通，從而更加了解學員，更加充分調動學員學習的積極性。例如教育技術學的莊榕霞等教師在這方面就做得相當好。

⑥在住宿安排上，可以考慮事先咨詢學員，盡量把有相近生活習慣、相近的共同愛好安排在一起。例如是否抽煙、是否晚睡等等。

⑦培訓過程中，可以考慮開展一些以班級或小組為單位的各種文體活動，也可開展一些以宿舍為單位的聯誼活動，從而豐富生活、促進交流、加深感情、勞逸結合。

利用這次培訓進一步提高的專業知識，本人對前段時間所設計的科技創新項目《幫你的無線路由器節電》進行了補充，撰寫出了技術論文（約5800字），在CN刊物《無線電》雜志今年第12期上發表

第五篇：國家級骨干教師培訓培訓總結

中等職業學校專業骨干教師國家級培訓總結

2013年3月至18月，我有幸在湖南農業大學參加了為期3個月的“中等職業學校專業骨干教師國家級培訓”學習，本次培訓內容主要包含教育教學理論與方法、專業知識與技能訓練、實踐環節、研討與教學演練四個方面。整個培訓期間，通過聆聽專家、教授的授課，企業的實踐，生產基地的參觀以及學員之間的相互交流.通過培訓，進一步豐富和完善我在農產品、農村經濟規劃生產技術專業的基礎理論和專業知識，提高了操作技能和實踐應用水平；拓展了農業生產經營技術專業的新知識、新方法和新技能；進一步深入系統學習了教育教學理論與方法、研討職業教育中的具體問題和深度參加課程開發等環節，使我的政治思想和職業道德水準、教育理念、教學方法、教育教學能力和科研能力等方面的綜合素質有顯著的提高，以便在今后的教學實踐中發揮 “雙師（能）型”專業骨干教師的示范作用，為能夠全身心投入職業教育事業打下了堅實的基礎。下面是本人對整個培訓過程的收獲的一個簡單的總結：

一、教育理念、教育教學知識得到更新，提高了師德水準、重新認識了職業教育

此次骨干教師培訓基地安排了孫煥良、夏金星、周明星、李尚群、屈正良、陳清華、郭麗君等知名教授做了心理學、教育教學理論與方法講座，通過這寶貴的教育學理論學習。

1、使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。

2、面對如火如荼的新課程改革，作為中等職業學校的教師，我覺得自己應切實轉變自己陳舊的觀念，轉變自己的思想，以積極的心態來對待改革。

3、我認識到了堅持對中等職業教育課程進行改革的必要性。中等職業教育必須加快改革，切實改變以學科為主線的課程模式，加快構建以崗位能力為本位的專業課程體系，構建體現職業教育規律、適合中職學生學習能力和綜合素質發展的課程模式，從而激發和調動學生學習的積極性。面對新形勢，作為中等職業學校的老師有責任和義務推進職業教育的課程改革。課程改革應堅持以人為本，注重學生潛能開發和全面發展；堅持職業能力培養，注重課程的實用性。堅持以人為本，才能使教育真正為學生著想、為學生服務。只有注重學生職業能力的培養，注重課程的實用性，才能真正激發學生學習的積極性和主動性，也才能激發學生的學習興趣，提高教師的教育教學效果。

4、在教學中切實以生為本，注重教學的實用性，為學生的將來著想、為學生的發展著想。培訓中教授專家們都是以講授為主，并借助多媒體課件的形式，像大家展示著各個領域的發展動態，而不是用傳統的板書教學模式，這也給了我們很大的啟發，多媒體課件有著板書不能有的優越條件，那就是教師在講授的同時可以給同學們一些圖片，如果只是在黑板上畫畫寫寫，只能給人以感官的認識，而使用多媒體教學則可以結合圖片來觀察發生的癥狀等等，這樣能讓聽的人對所講的東西加深印象，還不會使課程顯得枯燥無味。但是目前現在很多中學的教學還是以板書為主，老師們對于網絡以及多媒體課件制作還比較生疏。因此，在以后的教學工作之中，逐步融入多媒體教學模式，是中職職業教育生涯中必走之路，我們在工作之余，應該多抽出時間熟悉多媒體、熟悉電子課件，爭取盡早將多媒體教學全面投入到實際教學當中去。

5、通過培訓我還對職業教育的內涵和外延有了更多，更深入的理解。它除了包括狹義的“職業教育”、“技術教育”、和“分為初等、中等、高等職業學校教育”以外，還應“包括從業前培訓、轉業培訓、學徒培訓、在崗培訓、轉崗培訓及其他職業培訓，可以根據實際情況分為初級、中級、高級職業培訓”。職業教育不應當僅僅著眼于學歷教育，同時也應切實注重數量規模更大、規格種類更多的非學歷培訓。我國現代意義上的職業教育，己經從正規學校教育的一個特定階段，開始轉變為終身學習的重要組成部分，其服務面向得到廣泛的擴容，職業教育的對象大大地增加了。它不僅為在校學生提供就業技能培訓，更為社會上各種不同年齡段的所有人群，包括現實勞動者和潛在勞動者在內提供終身學習的機會。

6、使我理解到了世界各發達國特別是美國、德國、澳大利亞、日本等國經濟發展迅速的一個重要的原因：行為導向教學法在職業教育運用并取得了良好的效果，總結出了非常好的經驗。也使我了解到我國現在職業教育所面臨問題。使我們認識到中職教育對一個國家發展的重要性。

7、職業教育理論課還讓我知道怎樣成為一個優秀的中職教師。并為我樹立了榜樣，明確了目標，我們中職教師將全身心地投入到中職教育教學工作中來，為中國的職教育事業寫下光輝的一頁。

二、豐富了專業知識、提高了專業教學水平能力。

此次骨干教師培訓基地安排了梁榮波、張翼然、唐浩、曹艷、楊林、胡令、陶文芳、敬志紅、劉輝等教授等知名教授做了教專業知識與技能訓練教授，通過這寶貴的專業知識學習。

1、掌握了農村經濟管理生產技術專業的基礎理論和專業知識，提高了操作技能和實踐應用水平；

2、拓展了農村經濟管理生產技術專業的新知識、新方法和新技能，提高了專業教學水平能力。

3、專業視野得到拓寬。專家教授們從不同角度、不同層面對農村經濟管理生產技術理論的剖析，使我在農村經濟管理生產技術方面也有所感悟和提升。非常好的達到了預期的培訓目的。為今后更好的從事農村經濟管理生產技術教學打下了扎實的基礎。

4、感受到了老師們敬業精神和無私奉獻的作風。每一天我們到教室上課時，任課教師已經在教室等候我們的到來，讓我感動不已。老師們不但態度謙和，尊重學員，還把平時辛辛苦苦搜集的課內課外教學資料無償的給我們拷貝，盡力滿足廣大學員的需求，力求用最短的時間傳達最多的信息，讓我們不虛此行。

5、感受到了老師們淵博的知識。他們用淵博的知識旁征博引給我們每一位學員講述各個專業的基礎理論知識，不僅講得通俗易懂，還讓我深受啟發。對我們實施新課程起到了良好的促進作用，架起了理論與實踐的橋梁。通過各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

三、多形式的實踐培訓項目，夯實了專業技能，拓寬了專業知識結構 在培訓期間此次骨干教師培訓基地安排了生態農場的考察實踐、高科技養豬場的參觀、飼料場生產過程實踐、肉質品廠的生產過程實踐、米業，棉花，水稻，煙草等農產品企業生產加工的學習考察。通過這寶貴的實踐活動。

1、學到的專業知識和具體實踐相結合,提高了我的綜合素質和能力。

2、通過生產實賤者的我參觀生產第一線，提高實踐技能，在實踐中思考，從實踐中總結經驗，應用、驗證、鞏固、充實所學理論。

3、在實踐中發現問題，分析問題、解決問題，提高了自己的綜合能力。

4、對當地農村經濟管理生產技術狀況和農業生產管理有一個整體的了解。

5、農村經濟管理基本操作技能、農產品的期貨交易、企業實訓的場所和單位的操作、設施、管理制度，技術要求等一一俱全，為我們的實訓實習打造了一個仿真的工作環境。讓我可以將所學的理論運用在實踐中，讓我真正地接觸到了實際操作的環節，讓我熟悉了本專業的工作環境、工作程序、工作方法、工作對象、工作目標、工作重點，為將來的教學工作打下了必要的基礎。

6、參觀高新農業示范園，更好了解了現代科技在高新農業中的作用。當地的高科技農業園區借助湖南農業大學農業科技平臺，進行了各種現代農業開發，培養了各種新興的農業新品種，通過科學的管理，有效地增加了產品的質量和產量，提高產品價值，為現代農業增收提供了很好的科技保障。

7、通過參實習觀高新農業示范園我深刻地意識到科技對農業的重要作用，對于我在學校中學到的知識要有效地投入到實際生產操作中去，加大農業與政府，學校，企業之間的聯系運作，帶動農業產業化鏈條的穩定和持續發展，為農民增產增收提供堅強的后盾和技術支持。

8、加深了我對涉農領域需要我們培養什么樣的人才的認識，同時認識到了涉農專業學校需要什么樣的教學，我們需要有一些好的基地為學生提供實習的場所，也需要一些企業來支持涉農專業，為以后學生們就業提供機會，實現現代企業文化和校園文化相結合的授課模式。同時看到了涉農專業的希望，也獲得了關于涉農專業發展的資料，為我回學校后對課程的設置、教學方法的改進、教育研究的進行有重要的參考價值。我是幸運的，這次培訓活動，不但使我發掘出了自己的價值和不但使我發掘出了自己的價值和長處，也給了一個鍛煉自己的平臺

四、互幫互助、增強友誼，相互交流、共同提高

回首三個月的學習經歷，一位位授課教師的面孔浮現在腦海：每位老師的幽默詼諧、細心關懷、治學嚴謹、學業專精等等。三個月的培訓，使得我們與授課教師之間的關系不僅僅局限于授道解惑的層次，更多的是良師益友，是朋友之間的感情。

這次參加培訓的老師們都是來自全國各個省市的一線骨干教師，三個月共同的學習生活，已經使我們之間建立了深厚的友誼。學校不但為我們提供了好的學習環境，也為我們學員之間交流討論提供了很多寶貴的機會。令我欣慰的是，我們這期培訓班里有許多優秀的老師，我們有很多的話題在一起交流和探討，有很多的觀點在一起抒發和碰撞。每一次的聆聽講座和課后交流，我們都能踴躍發言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。通過交流和討論活動，我們了解各個兄弟學校發展的狀況，也獲得了很多好的成功經驗。學習中互相鼓勵和幫助，并且建立了長久的聯系便于日后的交流和相互學習，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。這三個月在西北農林科技大學繼續教育學院一起學習的經歷，將會像一曲催人奮進的號角，激勵著我勇于探索不斷創新，百折不回地實現自己的夢想。

五、堅定信念，獻身教育

有幸參加國家級中職骨干教師的培訓學習使我深感榮幸，但我并不會因此而驕傲,我知道我的責任更大了。也感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的中職骨干教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

回顧這三個月的學習，用四個字來形容這次培訓的感受，那就是受益匪淺。通過三個月的培訓和教學實踐，不僅豐富了我的文化知識和工作經驗，還增強了我的實踐技能。使我對教學工作的各個方面都有了新的認識，進一步增強了自己對教學的責任心和責任感，也從其他老師的身上學到了很多的東西。而且各位老師嫻熟的專業能力、高尚的人格魅力、嚴謹的治學態度，孜孜不倦的工作作風深深感染著我，既是我的良師益友，也是我學習的楷模。在以后的工作中，我會更加的努力，把自己所學的知識和老師們給予的寶貴經驗都應用到具體的工作中去。

總之，雖然只有短短三個月時間，但是帶給與我的啟發和經驗,卻是一筆永久的精神財富,是打開陳舊思想，釋放無限思緒的鑰匙，它讓我知道我知識面和技能存在很多不足，今天開始我的心中永遠亮起一盞明燈，指引我更加努力去探索，培訓沒有真正的畢業證，因為今天的結束就是明天努力的新起點。今后我會學以致用，我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光彩。

同時感謝班主任李春燕老師和湖南農業大學的各位老師給予的關心、支持。老師和班主任的嚴謹的教學風格，深厚的理論知識和豐富的教學經驗以及誨人不倦的教學態度都給我們留下了深刻的印象。老師們的每一份友好鼓勵，每一個善意微笑，每一次細心指導，都讓我深深感動，讓我對實習信心十足。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。將永遠銘記尊師的教誨，將心中的感激化為以后工作積極進取的源動力!