第一篇：師徒制培訓計劃與總結

師徒制培訓計劃

師傅：XXX 徒弟：XX 為加快青年教師的成長，學校決定開展師徒制活動，本著取長補短，共同提高的原則，為使師徒雙方進一步明確自己的職責，增強責任感，計劃如下：

一、師傅承擔的職責：

1．教書育人，為人師表；熱愛學生，熱愛教育事業，樹立高尚的師德形象。

2．從教學常規、課堂管理、教學基本功等三個方面對徒弟進行認真細致的指導。幫助徒弟了解和掌握教學常規工作，指導徒弟基本做到認真備課、認真上課、認真批改作業、認真輔導、認真考試；幫助徒弟形成課堂管理能力，能基本駕馭課堂；指導徒弟狠練把握教材和教學設計的基本功。在指導徒弟掌握教學常規的基礎上，重點幫助徒弟在課堂管理和教學基本功方面逐步形成一定能力；指導徒弟形成較強的課堂管理能力和正確把握教材、獨立進行教學設計的能力。3．每周至少聽徒弟1節課，課后及時交流并作好聽課記錄。4．徒弟參加課堂教學評優等活動認真給予指導，悉心給予幫助。5．引導徒弟在日常教學中積極主動地進行教學反思，指導徒弟撰寫好教學案例。

二、徒弟承擔的職責：

1．虛心認真地向師傅學習。教書育人，為人師表；熱愛學生，熱愛教育事業，形成高尚的師德。2．教學常規、課堂管理、教學基本功等方面認真聽從師傅的指導，要了解和掌握教學常規工作，基本做到，認真備課、認真上課、認真批改作業、認真輔導、認真考試；逐步形成課堂管理能力，能基本駕馭課堂；在把握教材和教學設計方面狠練基本功，在師傅的指導下能基本把握教材，合理進行教學設計。在掌握教學常規的基礎上，側重于課堂管理能力和教學基本功的提高，逐步形成能力；要形成較強的課堂管理能力和正確把握教材、獨立進行教學設計的能力。3．每周就本周主要教學目標主動向師傅請教一次，至少聽師傅2節課，課后及時交流并作好聽課記錄。

4．認真參加課堂教學評優活動，爭取獲得優良的成績。5．在日常教學中積極主動地進行教學反思，撰寫好教學案例。

三、師徒雙方各守其則，團結一致。

1、師傅主動關心徒弟的政治思想，以自身的良好素質去影響、引導青年教師發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。

2、師傅及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，幫助我尋找良好的解決方法，不斷提高教學教育水平。

3、我積極向師傅學習，樹立熱愛學生，一切為了學生服務的思想，經常主動請教指導教師。對于自己要上的課要及時請教指導老師，上好之后也要及時寫好課后反思。

4、我認真學習業務知識，認真閱讀教育、教學雜志和文章，努力上好每堂課，并請指導老師聽課、評課，上好公開課，認真聽師傅的示范課。對比差距，尋找適合自己的教學途徑，形成自己的教學風格。

6、每學期認真寫好教學一得、工作總結、工作經驗總結。

師徒制工作總結

踏進南丹高中這片教育的沃土，我認識了很多德高望重的老師，從他們的一言一行中我學到很多東西，學校組織老人師徒制的活動，我有幸與在教育教學工作方面非常優秀的唐雍生老師結為師徒。師徒制的活動，使我們這些新老師在教學上有了引路人，幫助我們逐漸走出迷茫困惑的階段。在開學之初，唐老師及時在學科思想認識上給予了我引導，使我盡快以較好的狀態投入到教學活動中去。在師徒制的活動中，我們的常規活動有以下幾方面:

一、課前（備課）：在這個環節中主要是老師為主，老師在我根據課標對課文理解的基礎之上提出他的建議，指出我的偏差所在，第二次帶領我重新理解課文及教學的目標，以達到我深入理解本課教學目標為主。再次，教學設計，重難點如何突破，老師也會在我的方法的基礎之上進一步地教我優化教學的過程和方法。以致于每次師徒集體備課后讓我頓感那沉甸甸的收獲我在手中。

二、課堂（聽課）：在這個環節中基本上是徒聽師和師聽徒兩種方式，其中徒聽師為主體。我在聽課中做比較，反思自己的教法，及時記錄指導老師的優點或某個知識點教法的感想，包括教學進度、知識的重難點突破、例題的精選精練、課堂容量以及節奏的輕重緩急等等，同時也能幫助我了解學生對知識的實際掌握情況，及時調整授課難度。總之，聽課為我的備課與教學起到了導航的作用。

三、課后（評課）：在這個過程中涵蓋的范圍比較廣。每次老師聽過我的課后及時給我反饋信息，之處課堂中的優缺點及提出調整思路等。

由于本人在教學方面經驗甚少，在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們辦公室幾個數學老師一起學習有關數學方面的教學教法，加強自身的業務學習、擴大視野；經常上一些數學網站，更多地進行網絡學習。在高老師的指點下，我收集了許多優秀教案，還看了一些數學優質課教學光盤，在模仿、琢磨中提高自己的設計能力。

當然高老師的的工作態度和作風也都給予我很大的熏陶和感染。他工作熱情很高，認真細致踏實，大膽干練，見多識廣這些都永遠值得我學習。高老師經常的檢查我的備課本、聽課筆記以及作業批改等，我還有很多需要向師傅學習，以師傅為我的榜樣，因為她的態度時刻影響著我，我能嚴格要求自己，認真備好每一節課，寫詳案，設計教法，上好每一堂課，課后認真細致批改作業，進行輔導補差工作。

我感到師徒結對象一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。總之，這一學期以來，在高毅老師的悉心指導、栽培下，我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主動地、虛心地向她多學習，多請教，努力工作，積極創新，做一名合格的、優秀的人民教師，為學校作出我應有的貢獻！

師父：xxx 徒弟：xxx

2015年1月3日

第二篇：第一期師徒制總結

關于工廠實施師徒制活動第一期結業的總結

為提升職工素質，充分調動員工勤奮學習、勇于創新的熱情，更好地幫助新員工提升技能，工廠年初決定全面深入推行師徒制，在廣泛征求各部門意見的基礎上，修訂完善了《師徒制管理辦法》。于今年三月份通過一致討論，決定結成八對師徒，并舉行了比較隆重的拜師儀式。會上明確了師傅的責任、培訓周期和考核辦法。

眾所周知，很多老師傅的經驗都是多年的摸爬摔打積累出來的，是教訓和智慧的結晶。而這些經驗中的大部分知識不是在書本上能夠學得到的顯性知識，因此，非常需要通過言傳身教這種師徒制的方式來傳授大量的隱性知識。

實施師徒制對于培養員工有其獨到的優勢：

一是實踐性，將理論學習與感性體驗有機結合，能夠很好解決“紙上談兵”的問題；

二是人性化，集“傳超、授業、解惑”于一體，在傳遞技能的同時彰顯人性的魅力；

三是個性化，采取一對一的“結對子”方式進行“傳幫帶”，有對癥下藥的功效；

四是靈活性，在時間、地點、內容、形式等方面靈活多樣，能夠在和諧融洽、春風化雨的環境中切磋技藝；

五是低成本，由于采用“志愿者”的形式進行引導，公司和個人都可以節約大量的學習培訓費用。

工廠實施師徒制的目的：

一是為員工搭建一個學習、提升的平臺。新員工入職后，由于不清楚工廠的狀況，不熟悉生產工藝，甚至是沒有從事過相關行業的工作，需要有個引路人。因此要求新員工到部門（車間）后，部門須為其安排一兩名輔導員，輔導員通常是部門負責人或業務骨干。

二是多管齊下挖掘員工經驗知識。工廠許多員工長期從事一線業務操作，積累了大量的經驗知識。為了將員工的操作經驗轉化為顯性的知識，從而增加工廠的知識總量，工廠選拔了一批同志作為師傅，培養年輕職工。同時有一些部門（或車間）負責人業務精通，不僅要帶頭工作，更要帶好隊伍，在善于打仗的基礎上，更要善于帶兵。要求部門負責人應成為員工的良師益友，發揮言傳身教的作用。將來也會要求業務骨干結合自己的專業撰寫業務操作指南，把自己的經驗性知識轉化為可以復制的知識，讓其他員工可以輕松學習。

師徒制的考核：

《辦法》中對師傅帶徒考核與獎懲作了規定，即：活動領導小組每半年按照基層單位報送的考核情況對各單位師徒進行隨機抽樣考核鑒定。師傅帶徒給予帶徒津貼，津貼標準為每月200元。帶徒期滿，徒弟按期出師的，師傅在職業資格考核聘用中優先聘用；徒弟不能按期出師的，收回師傅帶徒津貼，徒弟給予適當的經濟處罰；徒弟獲公司技術比武狀元，公司給予師徒一次性獎勵。

本期師徒制結業測評成績已經出來，其中有優秀的也有不合格的。不合格的將延長兩個月時間出師。兩個月后再進行測評，確定師傅的津貼發放與否。

為了大力推進師徒制，為員工提供提升通道，工廠將繼續開展師徒制活動，希望全體員工支持此項工作。

設備廠

二零一一年九月

第三篇：師徒培訓計劃

師徒結對活動師傅計劃

雙吉中學

孫寶金

一、指導思想

為了促進教師之間相互學習，不斷提高自身的教學水平和專業素養。我與二十二中老師于2012年9月正式結為師徒，為使師徒雙方進一步明確自己的職責，增強責任感，現制定師徒結對活動師傅計劃。

二、實施目的 1.帶著教學實際中需要解決的問題，或根據自己專業發展的需要或就自己面臨的業務問題，有選擇地與徒弟進行交流、指導； 2.完成師徒協議中規定的任務。3.制定學習計劃，理論學習心得交流，匯報課教案，聽課指導等內容。通過這樣的活動，師傅既可以鍛煉自己，把經驗傳授給徒弟，又可以讓徒弟從中汲取許多對教學有用的知識，豐富教學經驗和閱歷，增強師德修養、理論修養、教學和基本素養。在這過程中，讓徒弟有所收獲，交流心得，相互切磋。

三、實施措施

作為一名市級骨干教師，我在不斷完善自己，充實自己的同時積極發揮骨干教師的真正作用。在結成師徒對子后，我將認真履行自己的責任和義務，發揮實際作用，從以下幾個方面開展活動：

1.在師德、教風、業務水平和學科素養方面以身作則，起模范作用。2.指導徒弟熟練掌握教學常規；熟悉教學研究方法。3.聽徒弟二十節課以上，并遵循發展性評價的原則，客觀評價徒弟的教學行為，提出改進建議。4.努力幫助徒弟提高教學技能和教育綜合能力。5.本著教學相長、互動共進的原則，師徒分別學習一些與教育有關的書籍，如給教師的建議、教師人文讀本、成功教育等與教學有關的書籍，并做讀書筆記或撰寫讀書心得，然后師徒相互交流。6.為徒弟上示范課，并撰寫具有引領性的課后反思、教學故事；撰寫1篇較高質量的教學論文。

7.幫助徒弟參與學校大型教學活動，設計方案。

四、教學相長，共同進步

1．主動學習教育教學理論和專業知識，不斷地充實自我。2． 積極參與備課，主動發言，大膽的提出自己的設想，提高分析的能力。3．認真聽課，參與教研活動，學習他人的先進經驗。4．經常總結教學的反思和隨筆，積極撰寫論文。5.指導徒弟參加昌邑區舉辦的中青年教師競賽課。

總之，希望經過兩人的共同努力，能夠教學相長，共同進步！

雙吉中學 2012年10月篇二：師徒結對式培訓計劃

師徒結對式培訓計劃

備注：此計劃由師徒雙方共同擬訂，可根據新教師的具體情況確定可測評的培訓內容與目

標。

填寫日期 師徒結對式培訓計劃

師傅：陳怡 徒弟：鄧心馨

備注：此計劃由師徒雙方共同擬訂，可根據新教師的具體情況確定可測評的培訓內容與目標。

填寫日期：2006年9月24日

師徒結對式培訓計劃

備注：此計劃由師徒雙方共同擬訂，可根據新教師的具體情況確定可 測評的培訓內容與目標。填寫日期 2006年9月25日

備注：此計劃由師徒雙方共同擬訂，可根據新教師的具體情況確定可測評的培訓內容與目

標。

填寫日期

備注：此計劃由師徒雙方共同擬訂，可根據新教師的具體情況確定可測評的培訓內容與目

標。

填寫日期篇三：師徒結對培養計劃

師徒結對培養計劃

一、結對對象：

師傅：冀建榮

徒弟：張嬌麗

二、計劃具體內容：

“師徒結對、互相學習、互相促進、互相提高”是新課改背景下，提高和促進教師專業化發展的重要舉措，它既能有效促進教師在專業知識技能方面的發展，又是促進新教師專業共同成長的有效方式。為了規范“師徒結對”活動順利有效實施，為了確保“師徒結對”活動有質量，特擬定如下活動計劃： 1.認真學習。因為教師的業務理論知識、業務學習非常重要，它既能更好促進教育教學的開展，同時又能不斷地提高自己的業務知識水平。為此師徒每周至少安排一次共同學習和探討的活動時間。2.注重互查。師徒每周互相檢查備課、備課準備、活動設計，每周不定期抽查，并及時針對一些課例進行活動研究與探討，力求探索最佳的教學方法。3.互相觀摩。師徒每學期至少開展兩次教學觀摩活動和一次半日活動，每月互相不定期聽課，共同反思活動狀況，并由師徒寫出實踐心得。4.互相反思。徒弟每月一篇心得體會。5.虛心請教。多向經驗的教師學習，經常反思教育教學活動，正確加以改進，不斷提高自身的教育教學水平。6.扎實科研。師徒結合，共同學習科研理論，從孩子的每個生活環節，學習、活動環節入手，找準切合實際的切入口，扎實開展科研活動，積極參與并承擔課題研究實踐活動。

三、最終達到： 1.教育教學：能自如將自己掌握的知識，在新的教學理念和方式下，用孩子的喜歡的方式，讓孩子快樂愉快、健康學習。2.師徒修養：熱愛關心每一個孩子，用無限熱情，無限希望，無限愛去愛每一個孩子，走進每一個孩子的童心世界，讓愛心撒滿孩子成長道路。3.科研工作：以科研促提高，通過一系列扎實有效科研活動，有效促進教學工作取得更大成效。4.班級管理：能獨立開展班級各項工作，班級常規抓落實，家長工作細心，帶班有活力。

通過上述一系列的傳、幫、帶活動，使新教師盡快成為一名合格而又優秀的小學教師。

孟王堡小學

2012年9月篇四：師徒合同培訓計劃

師徒合同培訓計劃 篇五：師徒制培訓計劃與總結

師徒制培訓計劃

師傅：xxx 徒弟：xx 為加快青年教師的成長，學校決定開展師徒制活動，本著取長補短，共同提高的原則，為使師徒雙方進一步明確自己的職責，增強責任感，計劃如下：

一、師傅承擔的職責：

1．教書育人，為人師表；熱愛學生，熱愛教育事業，樹立高尚的師德形象。2．從教學常規、課堂管理、教學基本功等三個方面對徒弟進行認真細致的指導。幫助徒弟了解和掌握教學常規工作，指導徒弟基本做到認真備課、認真上課、認真批改作業、認真輔導、認真考試；幫助徒弟形成課堂管理能力，能基本駕馭課堂；指導徒弟狠練把握教材和教學設計的基本功。在指導徒弟掌握教學常規的基礎上，重點幫助徒弟在課堂管理和教學基本功方面逐步形成一定能力；指導徒弟形成較強的課堂管理能力和正確把握教材、獨立進行教學設計的能力。

3．每周至少聽徒弟1節課，課后及時交流并作好聽課記錄。4．徒弟參加課堂教學評優等活動認真給予指導，悉心給予幫助。5．引導徒弟在日常教學中積極主動地進行教學反思，指導徒弟撰寫好教學案例。

二、徒弟承擔的職責： 1．虛心認真地向師傅學習。教書育人，為人師表；熱愛學生，熱愛教育事業，形成高尚的師德。2．教學常規、課堂管理、教學基本功等方面認真聽從師傅的指導，要了解和掌握教學常規工作，基本做到，認真備課、認真上課、認真批改作業、認真輔導、認真考試；逐步形成課堂管理能力，能基本駕馭課堂；在把握教材和教學設計方面狠練基本功，在師傅的指導下能基本把握教材，合理進行教學設計。在掌握教學常規的基礎上，側重于課堂管理能力和教學基本功的提高，逐步形成能力；要形成較強的課堂管理能力和正確把握教材、獨立進行教學設計的能力。3．每周就本周主要教學目標主動向師傅請教一次，至少聽師傅2節課，課后及時交流并作好聽課記錄。

4．認真參加課堂教學評優活動，爭取獲得優良的成績。5．在日常教學中積極主動地進行教學反思，撰寫好教學案例。

三、師徒雙方各守其則，團結一致。

1、師傅主動關心徒弟的政治思想，以自身的良好素質去影響、引導青年教師發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。

2、師傅及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，幫助我尋找良好的解決方法，不斷提高教學教育水平。

3、我積極向師傅學習，樹立熱愛學生，一切為了學生服務的思想，經常主動請教指導教師。對于自己要上的課要及時請教指導老師，上好之后也要及時寫好課后反思。

4、我認真學習業務知識，認真閱讀教育、教學雜志和文章，努力上好每堂課，并請指導老師聽課、評課，上好公開課，認真聽師傅的示范課。對比差距，尋找適合自己的教學途徑，形成自己的教學風格。

6、每學期認真寫好教學一得、工作總結、工作經驗總結。

師徒制工作總結 踏進南丹高中這片教育的沃土，我認識了很多德高望重的老師，從他們的一言一行中我學到很多東西，學校組織老人師徒制的活動，我有幸與在教育教學工作方面非常優秀的唐雍生老師結為師徒。師徒制的活動，使我們這些新老師在教學上有了引路人，幫助我們逐漸走出迷茫困惑的階段。在開學之初，唐老師及時在學科思想認識上給予了我引導，使我盡快以較好的狀態投入到教學活動中去。在師徒制的活動中，我們的常規活動有以下幾方面:

一、課前（備課）：在這個環節中主要是老師為主，老師在我根據課標對課文理解的基礎之上提出他的建議，指出我的偏差所在，第二次帶領我重新理解課文及教學的目標，以達到我深入理解本課教學目標為主。再次，教學設計，重難點如何突破，老師也會在我的方法的基礎之上進一步地教我優化教學的過程和方法。以致于每次師徒集體備課后讓我頓感那沉甸甸的收獲我在手中。

二、課堂（聽課）：在這個環節中基本上是徒聽師和師聽徒兩種方式，其中徒聽師為主體。我在聽課中做比較，反思自己的教法，及時記錄指導老師的優點或某個知識點教法的感想，包括教學進度、知識的重難點突破、例題的精選精練、課堂容量以及節奏的輕重緩急等等，同時也能幫助我了解學生對知識的實際掌握情況，及時調整授課難度。總之，聽課為我的備課與教學起到了導航的作用。

三、課后（評課）：在這個過程中涵蓋的范圍比較廣。每次老師

聽過我的課后及時給我反饋信息，之處課堂中的優缺點及提出調整思路等。

由于本人在教學方面經驗甚少，在教學的同時，時時虛心向資歷深的教師請教，和我們辦公室幾個數學老師一起學習有關數學方面的教學教法，加強自身的業務學習、擴大視野；經常上一些數學網站，更多地進行網絡學習。在高老師的指點下，我收集了許多優秀教案，還看了一些數學優質課教學光盤，在模仿、琢磨中提高自己的設計能力。

當然高老師的的工作態度和作風也都給予我很大的熏陶和感染。他工作熱情很高，認真細致踏實，大膽干練，見多識廣這些都永遠值得我學習。高老師經常的檢查我的備課本、聽課筆記以及作業批改等，我還有很多需要向師傅學習，以師傅為我的榜樣，因為她的態度時刻影響著我，我能嚴格要求自己，認真備好每一節課，寫詳案，設計教法，上好每一堂課，課后認真細致批改作業，進行輔導補差工作。我感到師徒結對象一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。總之，這一學期以來，在高毅老師的悉心指導、栽培下，我各方面都有了一定的提高。

第四篇：期末總結(師徒制活動)

“師徒結對”活動總結

——師傅篇

時間總是轉瞬即逝，師徒結對儀式仿佛就在前日。來到期末，按照計劃，我將進行本學期的“師徒結對”活動總結。

為加快學校師資隊伍建設，我有幸與老師進行師徒結隊。從11月初活動開展至今，我努力踐行著作為師傅所應盡的各種責任與義務。盡管心中有幾許壓力，背上添了許多額外的責任，但我還是能清醒地認識到搭建的這個培訓平臺的重要性，也很清楚自己作為師傅，對徒弟在職培訓起著非常重要的引導、榜樣與示范作用。在這之中，在幫助她的同時，我也在她身上學到了很多東西，也讓我有了一定的提升。比如，在一次聽課過程中，老師在講授完知識點后，我向她提出意見，知識點重復且進度太慢。老師卻解釋道，由于這個班才回來了一批實習返校的學生，他們基礎薄弱，沒有前期知識做鋪墊，現在學習起來很費力，針對這一現象，她在講解知識點時，特意方面速度，多遍重復，力求讓全班的進度統一，縮短差距。我聽后，覺得老師真是用心良苦，備課、備學情，值得我學習。

老師上進心很強，年輕有朝氣，比較細心。作為一名青年教師，她深愛自己從事的教育事業，在教學上，能認真對待每一項教學工作，認真學習，深入研究教法，經常翻閱各種參考資料，認真開展好日常工作。抓住每一次學習的機會讓自己得到及時的充電。平時也會很虛心地向其他年長的教師請教教學中的問題。

我與老師之間經常進行溝通與交流，不僅增進友誼，同時還加強了合作，互談體會，在教學上，為了指導好她的教學，我也在課外研究教材，經常擠出時間和她一起探討教學中的疑惑，對于她在教學上還認識不深的問題，我給予耐心的講解、分析。同時也征求她的看法和意見，共同提高。

青年教師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟。因此，我們的師徒結對非常愉快。師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自己，取人之長，補己之短。我也十分感謝學校領導給我們提供這樣一個極好的學習機會，在聽課、學習過程中我也受益匪淺，使我在教育教學中更加游刃有余。

師徒結對也讓我意識到自身的諸多不足。“學然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業務水平的同時，也努力充實自己，我覺得有所 成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它。

師徒結對活動，使我們師徒不僅成為教育教學上的良師，也是我們成為了生活中的益友，我們的互幫互學涉及到了更廣泛的領域，我們的收益是無限的。作為師傅，我真誠地希望我的徒弟能少走些彎路，“青出于藍而勝于藍”。祝愿我們學校的師徒結對活動發揮更大的作用。

總結人：

第五篇：師徒制協議書

師徒制培訓協議

導 師：

新入職員工：

為了讓新入職員工盡快適應公司管理，熟悉在企業工作的流程及所需技能，公司特制定本協議。

一、組織管理

行政人事部：負責制度的編制、修訂，推動、指導用人部門執行，并跟蹤、檢查、組織考核評審。組織導師進行企業文化和崗位技能培訓。

用人部門：負責師徒培訓的日常管理，投訴處理，培訓效果評價。負責安排導師進行崗位技能培訓。

二、導師任職要求

1）工作態度端正，思想品德良好，責任心強。2）能獨立完成所從事的工作，能解決本日常工作中的業務難題。3）經公司領導和各部門審核達到導師任職資格要求。

三、職責和義務

導師：傳授知識、技術，幫思想、帶作風。對徒弟的業務能力缺什么補什么，嚴格訓練，嚴格要求；要結合任務進行技能的傳授，切實把技術、技能傳授給徒弟；要在傳授技藝的同時，把優良作風、職業道德傳給徒弟，關心徒弟的日常生活。制定詳細的教學計劃，日常教學活動要有記錄，完成《試用期跟進表》。

新入職員工：要尊重導師，勤奮學習，提高思想，把導師的思想、作風、技術學到手，做好學習筆記和總結。

四、實施規定

1、新員工入職，簽訂《試用期跟進表》，并負責向員工介紹部門及企業相關情況、工作流程及其他與工作和生活相關的事項。

2、公司對新員工采用師徒式培訓方式。在此期間內導師主要負責企業文化的灌輸，思想動態的引導，工作方法、工作技能的輔導等。

3、新員工符合要求進入試用期，部門負責人根據情況為員工指定導師，并簽署《試用期跟進表》由其導師保管。

4、導師在培訓周期內享受每月100元的津貼，通過師徒傳授與學習，經過三個月培訓，需培養技術過硬，思想端正，道德規范，素質優秀的員工。培訓期滿，由導師提出合格申請，部門批準提交行政人事部，公司組織相關人員進行評估考核，評審合格者，公司將一次性發放導師費，對未通過考核者，取消導師資格和費用。

5、行政人事部檢查導師的《試用期跟進表》，未及時填寫的，每次扣除績效5分。

行政人事部（簽字）： ****部導師（簽字）：

新入職人員（簽字）：

師徒制之優點：

1、增強員工之間的凝聚力，壯大企業專業人員隊伍；

2、節約企業的培訓成本，有助于企業管理方面的創新；

4、這種模式也是企業培養員工盡快提高自身業務知識、能水平、以及綜合素質的一項快捷和有效地管理手段，以在培養員工，提升其技能方面起到事半功倍的效果。

師徒制之注意：

（1）選好師傅。

（2）選好徒弟。（3）建立一套科學的考評制度。

（4）在實行師徒制的崗位適時導入激勵機制。

（5）建立相互制約的“合約”機制。

（6）完善內部師徒制度。

（7）跟蹤，監督、考核要及時、到位。

技可篇二：新員工師徒制培訓協議 xx公司xx（部門）師徒制培訓協議書

編號： 表號： 甲方（師傅）： 乙方（徒弟）：

茲因甲方負責乙方受訓事宜，牽涉雙方之權利義務，特簽訂本協議以為雙方之規范及依據。

甲方為xx部門符合《xx公司員工師徒制培訓管理程序》指導師傅要求的老員工，乙方為xx部門之新入職員。由于乙方新入職，對公司情況和工作內容及崗位職責不夠了解，愿意擔任乙方的指導師傅，幫助乙方盡快熟悉公司規章制度、企業文化、工作環境及工作內容，教育和引導廣大員工立足崗位，敬業愛崗，熟練掌握各項工作技能和理論知識，消除緊張焦慮情緒，積極融入到公司。該師徒制培訓時間2個月，自________年______月______日起，至________年______月______日。

一、培訓內容

1、公司企業文化、規章制度、公司發展歷史等基本情況介紹，本部門組織架構、主要工作職責等。

2、乙方崗位的工作性質、操作規程、工作職責、注意事項及與其它崗位的協作關系。

3、乙方崗位的具體工作內容和工作技能以及本行業職業道德與生物安全、防火安全知識。

二、雙方職責

1、師傅：

2、徒弟

三、協議的終止

協議將于師徒制培訓滿2個月，乙方考評通過之后終止。

四、考評與獎罰 1.新員工考核合格正激勵： 2.新員工考核不合格負激勵（新員工考核總得分＜60分為不合格）：

本協議一式兩份，雙方各執一份，經甲乙雙方共同簽署后生效，具同等法律效力。

甲方簽名： 乙方簽名：

部門經理核準簽名：

日期_____年 月 日 日期_____年 月 日 篇三：新教師拜師協議書

新教師拜師協議書 根據學校制定的《新教師“拜師”活動方案》的精神，為使師徒雙方進一步明確自己的職責，增強責任感，通過學校安排，經師徒雙方協商，訂立如下協議： 甲方（師傅）： 乙方（徒弟）：

一、甲方和乙方自_20 _年_9_月至_20 _年_8_月期間執行師徒制協議，協議期限為三年。

二、甲方應履行的職責

1、制定有針對性的培養方案，對乙方提出明確具體的要求，在三年內，每年指導乙方制定一個為期一年的成長提高計劃。

2、言傳身教，指導乙方具有嚴謹的治學態度，認真刻苦的敬業精神。

3、指導并檢查乙方的常規教學工作，如：每學期教學計劃的制定、備課、上課、作業批改等。

4、積極探索新課改下的課堂教學，課堂教學對乙方全面開放。

5、每兩周至少幫助乙方備課、聽課一次，檢查一次乙方的教案，提高乙方分析教材、處理教材的能力。每兩周至少聽乙方一節課，課后及時評價，對其課堂教學提出合理化建議和改進措施。

6、每學期末指導乙方在校內作一節匯報課；在大型教學比賽活動中幫助乙方設計教案，指導乙方完成上課任務。

7、每學年寫好一篇關于做好新教師業務培養的專題總結，并上交教務處。

三、乙方應履行的職責： １.在三年內，每年制定一個為期一年的成長提高計劃，計劃中要有基本情況分析、總體目標、分級目標，有階段到達度。

２.主動和甲方談心，學習甲方嚴謹的治學態度和認真刻苦的敬業精神，不斷提高自己的職業道德水準和自身素質。

３.在常規教學工作中，虛心向甲方請教、學習，不斷提高自己的業務水平。４.每學期研讀一本教育教學理論書籍，并做好學習心得。５.每兩周至少邀請乙方指導備課一次、聽課一次，并做好教學反思記錄。每周至少聽乙方一節課，并做好聽課記錄，寫好聽課后記。

６.每學期末在校內作一節匯報課，積極參加學校和上級教育部門組織的各類評比活動。

７.認真做好拜師學習與活動記錄，每末寫出拜師總結、并上交教務處。

四、其它 1.甲、乙方所在單位根據本協議對甲乙雙方履行上述職責情況進行學期末考核進行適當加分。2.雙方協議期滿，學校進行驗收，若效果明顯，乙方提前達到預期目標，學校可以提前驗收。經學校檢收合格，宣布活動結束。3.本協議一式三份，由甲、乙方各執一份，教務處備案一份。本協議簽字和蓋章后，各方都必須承擔協議中各自的責任和義務。

甲方（簽名）： 乙方（簽名）: 年 月 日篇四：師徒結對協議書

南京市艾倍科順嘉幼兒園師徒結對協議書

為了全面提高幼兒園保教工作質量，充分發揮骨干教師的引領作用，以點帶面培養青年教師，使她們盡快地熟悉業務、掌握專業技術，勝任幼兒園教師崗位，現實施師徒結對帶教制。

年 月至 年 月，被指導教師（乙方）在教育教學業務上自愿拜（甲方）為師。經雙方協商同意簽訂如下協議：

一、指導教師（甲方）的職責：

1、帶頭執行師德規范，用高尚的師德為被指導教師做出示范。每學期師徒談心 次，及時了解思想、工作狀況。

2、指導教師在教學業務上精益求精，每學期幫助被指導教師制定教學計劃、審核教案，聽課4節，每學期對被指導教師執行教學常規情況抽查4次以上。

3、每學期指導被指導教師上匯報課、公開課1次，匯報課、公開課情況作為對被指導教師教學質量評價的重要依據之一。

4、負責考核被指導教師業務進修狀況，活動結束時對被指導教師教學態度、教學效果、開課和教研能力等做出綜合評價。

二、被指導教師（乙方）的職責：

1、認真貫徹師德規范，自學用師德標準指導自己的言行，正確處理好師生關系，做到教書育人、為人師表。被指導教師每學期應向指導教師匯報思想、業務情況，主動征求意見與建議，并有書面總結。

2、能靈活運用教學大綱，熟悉并勝任教學各環節，虛心向指導教師請教，每學期聽指導教師授課4節，每學期上匯報課1次。

3、積極參加本學科教研活動，參與指導教師的教改、科研活動，每學期完成教學心得或經驗總結1篇。

4、師徒結對活動結束時，要向指導教師交出一份教學、工作、學習提高的匯報。

三、本協議自即日起生效，到 年 月中止。

四、本協議一式三份，其中指導教師、被指導教師各留一份、一份交園長室。

甲方協議簽署人： 乙方協議簽署人：

年 月 日 年 月 日篇五：師徒結對協議書 酒泉市第一中學高中部師徒結對方案

一、指導思想

為打造一支結構合理、品質優秀、能力過硬、業務精良的教師隊伍，充分發揮校園名師的傳幫帶作用，使青年教師在名師的指導下，迅速成長為德才兼備、知能合一的優秀教師群體，依據《酒泉市第一中學高中部青年教師培養計劃（試行）》特制訂本方案。

二、總體要求 1．以師帶徒、以徒促師，提高全體教師的素質。2．立足業務，兼顧品德，達到全方位育人目標。3．工作具體，過程扎實，講求多層次考核評價。

三、結對對象

師傅：獲得各級名師稱號的老師、優秀班主任等。

徒弟：高中部35周歲以下的在職教師，調入（含借調）我校不足3年的教師。

四、結對原則

1．自愿與統籌相結合。2．短期與長期相結合。

五、結對方式 1．教導處聘請青年教師指導教師（導師）。2．青年教師（徒弟）在教導處宏觀指導下拜師。3．舉行師徒結對儀式，簽訂師徒結對協議。4．師徒根據協議要求自覺開展工作。5．教導處、年級組、教研組根據師徒結對工作要求定期進行督查、指導、鑒定。

六、結對目標 1．總目標

造就一批“為人師表、專業過硬、成績優秀”的各級新名師，滿足我校持續、健康、快速發展的需要。2．具體目標

（1）入門式：主要針對參加工作（含借調）3年內的新教師。通過結對，使其1年內掌握教學基本功，2年內熟悉本專業教育教學工作，3年內精通本學科教材、熟練掌握基本的教學技能。

（2）協作式：主要針對參加工作3年以上的教師。師徒之間開展聽課、評課活動，互相切磋，互相促進，協作研究，共同提高，爭取讓徒弟3年內成為校級、區級骨干教

師或學科帶頭人。

（3）提高式：主要針對參加工作5年以上的教師。通過師徒結對工作，爭取讓徒弟在3年內成為高中部學科支柱、區級骨干教師或學科帶頭人、區級帶班育人能手。

（4）成才式：主要針對參加工作8年以上的教師。經過前三種方式的培訓，力爭在3年內將其培養成市級以上骨干教師或學科帶頭人。

七、基本職責（見《酒泉市第一中學教師師徒結對協議書》）

八、管理考核

高中教導處全權負責，年級組、教研組協同管理與考核。1．實行動態管理

教導處、年級組、教研組不定期對師徒結對工作進行督查。隨機抽查師徒結對工作開展情況，查閱結對活動開展的相關文字資料和活動記錄；聽取徒弟從師學習情況的匯報；聽取師傅對徒弟工作與學習的意見、建議以及培養對策調整的匯報；敦促師徒落實協議所列的各項職責，完成考核表所列的各項考核目標。2．強化目標考核

根據師徒結對協議，對照各項要求，多渠道（自評、領導評、同行評、看資料、看成效等）對師徒結對工作進行定量、定性目標考核。3．建立結對檔案

教導處要求師徒每學期上交師徒結對的相關材料，建立完整的對師徒結對檔案，記錄師徒成長歷程，作為晉職、評優的依據。4．屆滿綜合考評

三年期滿或三年之內徒弟年屆35周歲，高中教導處將對師徒結對工作進行綜合考評。

九、導師待遇

導師按照《酒泉市第一中學高中部青年教師培養計劃（試行）》和《酒泉市第一中學教師師徒結對協議書》分工負責、各司其職的要求，認真履行導師職責，完成對徒弟的階段培養任務，每學期在《師徒履責定量、定性考核表》所列考核項目綜合考核中結果達到優秀格次的學校將給予以下待遇。1．學校以正式文件的形式明確師徒之間結對的工作關系，師徒結對可以作為導師職稱申報、各級、各類優秀教師、骨干教師、學科帶頭人、特級教師等榮譽稱號評定的重要業績條件之一。

2．在學校教育教學常規月考核年終平均分中予以5分以內加分。3．學校每學年將對按照師徒結對協議及考核辦法的要求認真開展此項活動，態度積極、工作扎實、成效顯著、深得徒弟愛戴的優秀導師給予表彰獎勵，并頒發榮譽證書。4．在條件許可的情況下優先選派優秀導師赴外地參加各級各類參觀學習培訓活動。