第一篇：幼兒園小班數學活動：小貓整理玩具（本站推薦）

活動目標：學習按照物體的某一特征（顏色或形狀）進行分類，并會選擇相應的標記?；顒訙蕚洌?/p>

1、教具：紅色的圓片片、方片片各5個；紅、綠、方、圓標記各一個。

2、小組操作材料：紅、綠、方、圓標記和分類盒人手一份。第一組：紅、綠瓶蓋各3個（共5份）；第二組：紅、綠棋子各3個（共5份）；第三組：方、圓同色小積木各3個（共5份）；第四組：方、圓同色卡片各3個（共5份）；第五組：方、圓同色棋子各3個（共5份）。

3、活動場地布置：紅色、綠色的方圈、圓圈若干個?；顒舆^程：１、集體活動：創設為小貓整理玩具的情景，激發孩子分玩具的興趣①請一幼兒將一樣的片片放在一起。②請幼兒選擇相應的標記，邊送邊說：“x標記送給x片片。２、小組活動：鼓勵幼兒幫助小貓認真、仔細地分玩具，并做好標記

第一組：分紅、綠瓶蓋；第二組：分紅、綠棋子；第三組：分方、圓同色小積木；第四組：分方、圓同色卡片；第五組：分方、圓同色棋子。操作要求：①分好玩具再送標記，一邊送一邊說：“x標記送給xx。”③玩好一組，可以請老師檢查后，整理好學具再到另一組活動。３、游戲：找圈圈按標記聽琴聲滑音迅速站到相應的圈圈里。（鞏固分類，提高幼兒排除顏色、形狀的干擾，按標記選擇相應圈圈的能力。）４、活動評價：小貓謝謝小朋友幫助他整理玩具，按要求整理好操作材料，并邀請大家跳一個慶祝舞。活動反思：在本次操作活動過程中，我發現了兩個問題：一是不管按顏色分還是按形狀分，平面圖形（如花片、卡片）的正確率大大高于立體實物（如棋子、瓶蓋等）。試分析原因：（1)教師以前在提供材料時，平面材料較多，忽視了生活中可運用的實物。（2)就幼兒空間知覺的發展來看，平面思維優于立體思維。（3）小班幼兒的排異性思維發展水平低，在實物分類時十分容易受顏色、形狀的干擾。改進建議：（1)努力挖掘生活中的教育因素，體現“數學教育生活化”，有機地將數學活動滲透在一日活動中。（2）平時經常性地組織孩子多觀察、多觸摸，比較平面（圖片）與立體（實物）的異同點，感受同一標記可選擇事物的多樣性。二是本次活動的要求是為實物分類后選擇相應的標記，可是大多數的孩子在實際操作中是先插好標記，然后選實物入。試分析原因：從幼兒的角度來看，按標記分類比為實物分類選標記來得容易。因為按標記分類，標記首先為幼兒提供了一個目標和顯性的支持材料，而為實物分類選擇標記，首先要求幼兒思考這些材料怎么分，按什么分，有一個內部的思維過程。特別是在為分好的材料選擇標記時，要求幼兒進行分析、概括和綜合，較之按標記分類，這是一個逆向的思維過程。改進建議：（1)經常開展適合小班幼兒的逆向性思維訓練活動，提高幼兒分析、概括、綜合的能力。（2)在設計各種活動時，注重提問的多元性、開發性，以提高幼兒思維的靈活性。

第二篇：幼兒園小班數學活動設計：玩具分類

一、活動目標

1．學習按物體的形狀、顏色、大小分類，并能說明分類標準。2．發展初步的概括能力。

二、重點與難點

分類后說明分類標準。

三、材料及環境創設

1．各種結構玩具一，如雪花片、大小串連??。2．分類盒、標記卡。

四、設計思路

對幼兒來說分類運算包含兩個層次。一個是求同，即把有共同屬性的物體挑出來，如在一堆積木中桃出所有紅色積木。第二個層次是分類一，分類是將一組物體分成各有共同屬性的幾組，如將一堆積木按顏色分為紅、黃、綠三組。求同是分類的基礎，因為求同時標準是現成的，而分類時要幼兒自己產生標準。兩種活動對幼兒概括能力的要求不同，所以設計時應先讓幼兒進行求同活動，提高他們掌握標準的能力，為產生標準作準備。

分類后說明分類標準是中班幼兒進行分類活動的難點、幼兒還沒有達到能用語言描述某一類事物的共同特征的水平，或者是他們還不知道該如何表達出分類時頭腦中顯現的標準，因此設計時可以先讓幼兒分類后選擇標記卡來表示分類標準，然后逐步過渡到用語言描述。

五、活動流程

操作探索―求同，分類―分組討論―說出標準，轉換標準―鞏固操作 1．通過操作探索讓幼兒積累有關物體共同特征的感性經驗。說明

操作探索階段教師要為幼兒提供不同層次的求同、分類材料，每一層次要提供多種材料，便于幼兒通過反復操作達到對各種材料共同特征的抽象。例如：分類的材料，其“不同層次”，可體現在有實物分類，有圖形分類，也有數量分類。也可以有按物體的一種特征分類（大?。邪次锛膬煞N特征分類（大小、顏色），還有按物體的三種特征分類（大小、顏色、形狀）。2．通過分組討論提高幼兒抽象分類標準的能力。說明

分組討論可按兩種水平設計，能力中下的幼兒著重說出標準的討論。能力中上者重點故在轉換標準的討論。

3．鞏固操作時要提供新材料，提高幼兒操作的興趣。

第三篇：小班數學活動：玩具真好玩

活動目標：

1、引導幼兒在玩中發現玩具的外形不同，并能根據外形進行簡單的分類。

2、能正確的分辯玩具的顏色，鞏固對形狀的認識。

活動準備：

積木若干、小筐若干、小車子、彩帶、布偶、小食品

活動過程：

一、引導幼兒觀察黑板上的形狀和顏色

看，積木寶寶要和小動物玩游戲呢？可是積木寶寶走哪條路，才能最快找到小動物呢？

二、找找看，要走什么顏色的路能最快找到小動物

仔細看看，幫著找一找，并請孩子說說，為什么走這個顏色的路能最快找到小動物呢？

三、比一比，誰的積木堆得高，他用了什么顏色、形狀的？

我們來玩游戲吧？看看誰的積木堆的高，都用了些什么顏色？是什么形狀的呢？（引導幼兒從顏色、形狀上來說說。）

四、要畫畫了，快收玩具吧！分類活動

1、快，要畫畫了可是桌子上這么多玩具都找不到自已的家了。小朋友說說，怎么辦呢？”請幼兒（根據玩具形狀、顏色）將玩具送到相應的簍筐中。

2、“玩具們都累了，請小朋友們送玩具回家休息。”幼兒自發收拾玩具，同類玩具放在一個筐內將筐送到玩具柜中相應標記處。

3、請小朋友們關心玩具們是否都回到了家。“謝謝小朋友們，這么愛護我，關心我，明天我再出門和你們玩。

第四篇：幼兒園小班數學優質課教案《小貓整理玩具》及教學反思

《小班數學優質課教案《小貓整理玩具》含反思》這是優秀的小班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看小班數學優質課教案《小貓整理玩具》含反思！

活動目標：

1、學習按照物體的某一特征(顏色或形狀)進行分類，并會選擇相應的標記。

2、培養幼兒比較和判斷的能力。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1、教具：紅色的圓片片、方片片各5個;紅、綠、方、圓標記各一個。

2、小組操作材料：紅、綠、方、圓標記和分類盒人手一份。第一組：紅、綠瓶蓋各3個(共5份);第二組：紅、綠棋子各3個(共5份);第三組：方、圓同色小積木各3個(共5份);第四組：方、圓同色卡片各3個(共5份);第五組：方、圓同色棋子各3個(共5份)。

3、活動場地布置：紅色、綠色的方圈、圓圈若干個。

活動過程：

1、集體活動：創設為小貓整理玩具的情景，激發孩子分玩具的興趣

① 請一幼兒將一樣的片片放在一起。

② 請幼兒選擇相應的標記，邊送邊說：“x標記送給x片片。

2、小組活動：鼓勵幼兒幫助小貓認真、仔細地分玩具，并做好標記

第一組：分紅、綠瓶蓋;第二組：分紅、綠棋子;第三組：分方、圓同色小積木;第四組：分方、圓同色卡片;第五組：分方、圓同色棋子。

操作要求：①分好玩具再送標記，一邊送一邊說：“x標記送給xx?！?/p>

②玩好一組，可以請老師檢查后，整理好學具再到另一組活動。

3、游戲：找圈圈 按標記聽琴聲滑音迅速站到相應的圈圈里?！扒?老師.教,案,網”(鞏固分類，提高幼兒排除顏色、形狀的干擾，按標記選擇相應圈圈的能力。)

4、活動評價：小貓謝謝小朋友幫助他整理玩具，按要求整理好操作材料，并邀請大家跳一個慶祝舞。

教學反思：

在本次操作活動過程中，我發現了兩個問題： 一是不管按顏色分還是按形狀分，平面圖形(如花片、卡片)的正確率大大高于立體實物(如棋子、瓶蓋等)。

試分析原因：

(1)教師以前在提供材料時，平面材料較多，忽視了生活中可運用的實物。

(2)就幼兒空間知覺的發展來看，平面思維優于立體思維。

(3)小班幼兒的排異性思維發展水平低，在實物分類時十分容易受顏色、形狀的干擾。

改進建議：

(1)努力挖掘生活中的教育因素，體現“數學教育生活化”，有機地將數學活動滲透在一日活動中。

(2)平時經常性地組織孩子多觀察、多觸摸，比較平面(圖片)與立體(實物)的異同點，感受同一標記可選擇事物的多樣性。

二是本次活動的要求是為實物分類后選擇相應的標記，可是大多數的孩子在實際操作中是先插好標記，然后選實物入。

試分析原因：

從幼兒的角度來看，按標記分類比為實物分類選標記來得容易。因為按標記分類，標記首先為幼兒提供了一個目標和顯性的支持材料，而為實物分類選擇標記，首先要求幼兒思考這些材料怎么分，按什么分，有一個內部的思維過程。特別是在為分好的材料選擇標記時，要求幼兒進行分析、概括和綜合，較之按標記分類，這是一個逆向的思維過程。

改進建議：

(1)經常開展適合小班幼兒的逆向性思維訓練活動，提高幼兒分析、概括、綜合的能力。

(2)在設計各種活動時，注重提問的多元性、開發性，以提高幼兒思維的靈活性。

小班數學優質課教案《小貓整理玩具》含反思這篇文章共3540字。

第五篇：幼兒園小班數學活動：去小貓家做客

幼兒園小班數學活動：去小貓家做客

活動目標

1、在游戲中感知4以內的數量，掌握數與物的對應。

2、了解簡單的做客禮儀，樂意幫助別人，并與人友善的交往?；顒訙蕚洌?/p>

1、場景：小貓的家；書信一封。

2、操作材料：衣服人手至少一份，紐扣、蘑菇若干，漿糊每桌一瓶。

3、兔跳音樂磁帶。錄音機一架。小兔胸飾每人一個，1―4的數字卡片一份，寫有1―4的箱子各一只，1―4的數字每人一張?；顒舆^程

（一）通過談話，了解做客禮儀。

1、談話：媽媽今天帶你們去小貓家做客，怎樣做一個有禮貌的小客人。

2、兔跳入場。

（二）在游戲中感知4以內的數量，掌握數與物的對應。

1、去小貓家。（敲門）請問小貓在家嗎？小貓不在家，哦。它給我們留了一封信，（展信、讀信）：小貓請我們幫助她釘紐扣，小兔們你們愿意幫忙嗎？（進屋）

2、給衣服釘上相應數量的紐扣。（1）示范講解釘紐扣，（2）學習4以內的數數。（3）幼兒自由分散操作，（4）教師巡回指導。（5）幼兒相互交流衣服（6）紐扣的顆數。

3、按紐扣的數量進行分類擺放。1）將衣服分別按數量擺放到相應數字的箱子里，進行包裝。2）教師和幼兒一起檢查點評。

4、數數自己衣服上有幾顆紐扣。

5、根據數字采蘑菇 今天，小兔們真能干，小貓還給我們準備了每人一份點心，是什么呢？原來是蘑菇，這一下媽媽要來考考你們，看哪只兔子最厲害，沒有拿錯自己的點心，自己是數字幾，你就采幾朵蘑菇。1）按自己的數字采蘑菇。2）教師幼兒一起檢查。

6、活動結束（帶著自己采的蘑菇一起回家吃吧）。