第一篇：中小學幼兒園管理人員培訓總結

網絡學習培訓總結

網上遠程培訓已參加多次，每次的感受都不一樣。這次中小學幼兒園校園管理人員培訓，時間較短，課程較多（共15門課程），在開始的學習中感覺好忙甚至好煩，但隨著時間的推移，隨著一次次聆聽專家的講解，隨著與同行的深入交流，覺得這次的學習機會真是千載難逢。遠程研修學習不久將結束，回想起這段時間學習中的點滴，每位專家的學識與見解都令我折服，每一門課程中都有那么多值得我學習借鑒的地方，才慢慢的發現自己在校園管理方面知識的欠缺，能力的薄弱。是研修讓我認識到自身與學校管理者之間的距離，15門課程的學習都讓我受益非淺，尤其是《學校法律糾紛》和《學校安全管理與依法治?！愤@兩科給我印象很深，專家們從不同角度、不同層面，理論與實際相結合，全方位剖析了校園安全大于天，校園安全無小事的真正內涵。

我認真聽完了專家的講座，真正明白了校園安全的重要性及長久性，進一步懂得只有依法確保校園安全，健全制度，加強領導，才能構建平安和諧園所，才能讓生命之花恒久綻放。

一、健全管理制度

我園將繼續完善校園安全管理制度，把保障安全的制度措施融入幼兒園日常管理工作中，重過程，抓細節，落實責任，嚴格考核。

二、統一思想、提高認識

幼兒園的安全工作、安全教育事關每一個孩子的健康和生命,事關每一個家庭的幸福和安寧,所以孩子們在園的每一天我們都不能掉以輕心?！队變簣@教育指導綱要（試行）》指出：“幼兒園必須把保護

幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”。因此，要把切實加強幼兒園安全管理，杜絕安全隱患，繃緊安全之弦，防范各種事故的發生當成當前教育工作者面臨的緊迫任務。全體師幼要統一思想、提高認識，把我園安全工作長久、扎實開展下去。

三、強抓隱患整治工作

加強檢查力度，全面排查安全隱患。安保處要建立相應制度，并定時或不定時對全園所有場所設備設施及幼兒玩具進行檢查，并作好記載，及時發現并消除安全隱患。

四、加強安全教育

1、加強對幼兒的安全教育。我們除了每周一安全課上的安全教育，還通過開展各種活動，如消防演練，模擬道路安全，地震逃生演練等方式對幼兒進行安全教育，加強日常安全管理，總之做到隨時隨地對幼兒進行安全教育與管理，提高幼兒安全行為能力。

2、幼兒園與家庭充分結合。利用家長會，家長開放日，家園聯系欄等各種方式與家長共同做好對幼兒的安全管護。

五、督促責任落實

1、強化責任意識。建設平安校園確保師生安全是辦好讓人民滿意教育的基本要求，我園要把把安全工作擺在各項工作的首位。強化安全責任重于泰山的意識、強化安全工作重在防范的意識，強化事故防范重在管理的意識。

2、完善保障機制，加強部門配合。幼兒園將協同有關職能部門加強對園所安全的綜合治理，明確分工，落實責任，加強溝通配合，強化檢查督促和具體指導，做好日常監管工作。

3、切實加強園內消防工作。定期檢查設備設施，排除隱患。經

常檢查用電線路是否完好，電器設施設備安裝是否符合規范要求，凡有安全隱患立即排除。

第二篇：中小學管理人員培訓心得體會

發現思考研究自新

——中小學管理人員培訓學習心得

2010年9月11日至12日，我們在禮堂集中接受了王全樂、遲希新、劉正榮和呂佩橙四位專家的培訓，現就本人的學習體會總結如下：

一、學會發現、學會思考、學會研究

每一位教授，每一位專家都是教育的“有心人”，他們能在司空見慣的學習、生活、工作中以獨特的視覺發現，目前許多學者、專家所做的學術研究屬“歸納性”研究，從教學一線中發現問題，思考制定解決問題的策略，在實踐中驗證、修訂。因此，四位專家低重心的研究對目前學校德育、管理、教學具體實際指導意義，啟發我們對教育教學中遇到的問題進行深度思考研究。淺嘗輒止，蜻蜓點水式教育教學探討只能是裝飾門面，開會時用，聽起來不錯，但不具備可操作性。

二、依“法”治校的精髓

依“法”治校，其中“法”對學校而言，多是指規章制度，但目前學校的規章制度多為概念性的東西，具體為目標不明，責任不清，時間、地點、條件不細、標準不統一、度量不準，這樣的“法”有和無一樣的。同時執“法”的人，以好人主義、給人辦事、和諧人際關系為借口，執“法”不嚴。另外“法”的制度與產生沒有通過民主集中過程，因此帶有過多的他律與強制，使師生在此“法”規之下，表面服從，情感上對立，導致實際工作被形式化地架空。因此關注“法”的可行性，“法”規的民主性，執“法”人的公正性是依“法”治校的關鍵。

三“春雨潛入夜，潤物細無聲”的隱性德育

德育工作在學校無處不在，目前學校德育活動多關注在專題講座、大型活動，但學科滲透不夠，政治課、德育課的針對性也不強，導致德育與教學割裂，專家提示我們要改變這現狀，必須解決好以下幾個問題：

1、德育工作職能部門工作人員的培訓提高，目前德育機構部門人員多為一線教學人員的“退崗”人員，工作責任心、政治素養、工作方法多有欠帳。

2、教學與德育要有機融為一體，尤其是挖掘教材本身的“情感價值觀”等德育內容，讓課堂學習成為德育活動的主陣地之一。

3、針對學生德育中出現的問題，思考“問題”背后的原因，制定具體的對策，力戒簡單、粗暴、一刀切。

4、認識到新時期“教師”與“學生”的變化，德育方法要及時跟進。

四創新教法，構建高效課堂

通過學習培訓，尤其是呂佩橙教授《平行課堂創建與生成方法》的啟示，我認為目前要創新教法必須做好以下幾方面：

1、轉變全體教師的教育教學理念，自覺地把自己轉變成為學習型、研究型和思考型的教師，思考教育教學中遇到的一切問題，深入研究并歸入系統，整體性優化課堂。

2、創設教育教學情景、關注到學生、教師、班級，讓學生主體、教師主導，班級主力形成有機整體。

3、關注學法總結，教給學生掌握知識的方法，要把方法總結與方法的演繹應用作為提升學生思維能力的有效杠桿。

4、提高老師的教材整合能力，系統地研究教材，從學生的生活實際和已有知識聯系出發，提煉出有價值的問題，深入淺出的引導學生走進教材，走出教材，激發興趣，創造情境，增強學生的學習主動性，開發教與學的原動力——學生，使學生真正達到獨立自主，有效合作、創造性學習。

總體而言，教書匠與教育家的區別，前者是重復，后者是研究思考制定對策，教育是需要感情投入的事業，是一個與時俱進的自新過程，管理者的成才是老師成長的前提，同時管理者的決策與引領能為教師提供許多幫助與平臺；教師成長是學生成長的基礎，因為教師主導下的學校教育教學活動，使學生主體地位實現成為可能。教育的發展，雖然有體制、社會大環境、教師學生的行為變化等許多因素的制約與影響，但如果人人都能從自身進行反思與提高，教育最終會“柳暗花明有一村”的。

第三篇：中小學實驗管理人員培訓試題x

中小學實驗管理人員培訓試題

一、填空：（40分）、中小學實驗規程所指實驗室包括：（中學理科實驗室）、（通用技術實驗室）、（小學科學）實驗室、（藝術專用教室）、（歷史地理專用教室）、（實踐活動室）和開設其他課程需要的專用教室等。、實驗室是（學?；荆┺k學條件之一，也是重要的（課程資源）。實驗室應成為學校進行素質教育、（開展實驗教學）、（綜合實踐活動）、培養學生（實踐創新能力）的重要場所和科學啟蒙園地。、實驗室應提供按照國家課程標準規定的實驗內容和要求開設實驗課的環境和條件，應滿足進行課堂（演示實驗）和學生（分組實驗）的要的要求。、實驗室建設應執行《中小學實驗室裝備規范》（教基〔2006〕16號），教學儀器設備的配備應符合（國家標準）和（規范）要求。實驗室應根據教育部的有關規定和課程標準進行設置，實驗室的數量要與學校的規模相適應，保證滿足教學需要。高中應設（物理）、（化學）、（生物）實驗室，（通用技術）、藝術等專用教室和開設其他課程需要的專用教室；初中應設（物理）、（化學）、（生物）實驗室和開設其他課程需要的專用教室；小學應設（科學）實驗室或（綜合）實驗室和開設其他課程需要的專用教室。、實驗室用房包含（實驗教學）用房、配套用房和附屬用房。實驗教學用房主要用于師生開展（實驗教學）活動；配套用房主要用于儲藏和陳列（儀器）、（設備）、（試劑）、（掛圖）、（標本）、（模型）；附屬用房主要是（準備室）、實驗室管理員辦公室、教具維修室、暗室等。實驗教學用房的面積應能夠滿足（分組實驗）教學的需要并適度冗余，配套用房和附屬用房的面積應能夠滿足（儀器設備）存放和實驗教學準備活動的正常開展。

6、實驗室應有良好的通風、換氣、采光、照明、防火、防潮、防霉等條件，應符合教學的要求。要做到安全、環保，根據需要設置電源、網絡接口和給排水管道、以及排氣、排污、排毒等設施，為（實驗教學）的開展和（實驗操作考核）創造良好的條件。實驗室要有相應的實驗桌凳，滿足學生(分組實驗)的需要；儀器室要有數量充足的儀器柜，按學科分類存放儀器、試劑、標本、模型等。

7、學校應根據選用的國家課程、地方課程和校本課程教材的教學需要，采取按國家和地方相關標準(選配)、(制定)、(自制)的方法，配齊配足課程教學中演示實驗、分組實驗、教學訓練和綜合實踐活動所需要的(教學儀器設備)。做好教學儀器設備更新工作，逐步提高學校的(裝備水平)。

8、學校要加強對實驗室工作的領導和管理。要有一名學校負責人分管學校的實驗室工作。對實驗室工作應做到有（計劃）、有（檢查）、有（總結），經費有落實，及時解決（解決實驗室建設）和（實驗教學）中遇 到的各種問題。有條件的學校要利用課余時間向學生開放實驗室。

9、實驗室要有（科學）、（規范）的管理制度。堅持按制度辦事，采取切實有力的措施，保證各項管理制度的落實。

10、實驗室要維持科學、文明、安全的實驗教學環境?？茖W制定（實驗操作）程序，要有處理突發情況的各項措施，確保教師和學生的人身安全。、實驗室管理工作應做到規范化、科學化、現代化。應建立（實驗室建設檔案）、（管理檔案）和（實驗教學），對教學儀器設備進行信息化管理，對實驗室的“建、配、管、用”進行跟蹤記錄，提高實驗室的（綜合效益）。、教學儀器設備應按（學科）和（類別），分室、分柜、定位存放。要根據儀器的不同（結構）、（性能）和特點，做好防塵、防潮、防腐蝕、防曝曬、防蛀、防變質、防磁、防壓等工作。

13、化學藥品要和儀器分開存放，并貼有明顯（標簽）。易燃、易爆、劇毒藥品，應易地（單獨放置），要有（專人保管），并嚴格執行領用手續。

14、實驗室教學儀器設備要經常處于良好的狀態，保證實驗教學的正常開展。做好儀器設備的（管理）、（維修）、（維護）、（劑量）等工作。電學儀器要定期通電或及時充電，儀器要定期擦拭，化學試劑要經常檢查存放情況，生物浸制標本應按要求定期補液。

15、學校對教學儀器設備要建立有關的（賬冊）。每學年應對儀器設備進行（核查）清點，做到（賬物相符）、（賬賬相符），按規定程序做好報損、報廢工作，并根據需要及時補充不足的設備和藥品。

16、實驗室要建立三本賬，即：（總賬）、（明細賬）、（低值易耗品賬）。建立財產賬要做到（賬冊齊全），（賬目清楚），（單據完整），（記賬正確）。

實驗室三本賬的記賬儀器品種、數量要和入庫存單或主管部門的調撥單或交接清單一致。做到（賬）、（卡）、（物）相符；要避免漏記或誤記；賬目不得隨意涂改。

二、簡答題：（40分）

1、實驗教師素質和技能要求是什么？

參考答案：實驗教師素質和能力應包括兩個方面，一是指出色完成實驗教學任務所具備的基本能力，二是具備實驗室管理能力

2、中小學實驗室管理內容是什么？

參考答案：實驗室組織管理與人員素質、設施設備管理；儀器管理；化學藥品管理；實驗室賬冊管理；實驗教學管理；檔案、資料管理；實驗室工作交接；實驗室開放的管理；實驗室信息化管理；實驗室規章制度。

3、教學儀器存放遵循的原則是什么？

參考答案：教學儀器存放應遵循科學、規范、安全、美觀、方便、實用”的原則。

4、實驗室環境布置的具體要求是什么？

參考答案：

1、美觀大方。

2、有利于儀器和藥品的保養和使用。

3、充滿科學氣氛。

4、嚴肅的氣氛。

5、凈化實驗室周圍的環境。

5、開展實驗教學的“五率”是什么？

參考答案：實驗開出率、實驗覆蓋率、實驗的設組率、實驗及時率、實驗成功率

6、中小學儀器配備目錄中把中小學儀器分成哪幾大類？

參考答案：0一計量儀器，l一通用儀器，2 —專用儀器，3一模型，4一標本，5一掛圖，6一玻璃儀器，7一藥品，8一其他實驗材料和工具。

7、實驗教學管理檔案包括哪些？

參考答案：實驗計劃總結、實驗記錄、實驗通知單、實驗室各種表格

8、實驗設備管理檔案包括哪些？

參考答案：實驗設備管理檔案包括：登記簿、實驗室各種管理規章制度(打印稿)、實驗儀器技術資料等。

三、論述題：（20分）

結合本人工作實際談一談在實驗室建設、管理、使用上有哪些建議見解？如何更有效地發揮實驗室功能？

第四篇：加油站管理人員培訓總結

日前，牡丹區安監局為進一步提高加油站負責人及安全管理人員的安全生產水平和管理能力，有效減少和杜絕生產過程中的“三違”現象，防止各類生產安全事故發生，組織轄區加油站負責人及安全管理人員，集中進行安全培訓。培訓內容包括相關安全生產方針政策、法律法規、安全管理知識、安全操作技能及現場緊急情況處理、典型案例分析等。

第五篇：2012合作社管理人員培訓總結

合作社管理人員培訓

工作總結

一、基本情況

為切實提高我縣農民專業合作社管理人員的管理水平，促進我縣農民專業合作社快速健康發展。在接到培訓任務通知后，根據《2012年新型農民培訓民生工程實施方案》的通知要求，及時成立培訓領導組織，制定我站的專業技術培訓實施方案，周密部署，精心安排，于2012年5月26日全部完成400人培訓任務，實際培訓410人，有效學員403人。

二、主要成效

嚴格按照培訓計劃，認真落實各個教學環節，堅持實際、實用、高效的原則，邀請省、市、縣的有關專家親自授課。通過培訓使參訓的合作社管理人員進一步了解了國家扶持合作社的相關政策，如何管理、運行合作社，合作社如何通過網絡宣傳合作社、發布自己的產品信息，合作社如何管理自己的財務知識，以及農作物的種植技術和病蟲害的防治等相關知識。

通過培訓，使各合作社深刻理解到合作社的十大好處：

1、聯合購買，有利于獲取流通利益（買的便宜賣的貴）；

2、生產管理，有利于互助協作（分工協作）；

3、聯合出售，有利于市場拓展，提高談判地位；

4、科技進步，有利于技術推廣和控制；

5、權益維護，集體行動，有利于維護農民利益；

6、節省人力，有利于提高效率，降低勞動成本；

7、互助學習，有利于提高農民素質；

8、互助文化，有利于精神文化活動開展；

9、互助服務，公共事業尤其是基礎設施的建立和維護；

10、為農業的現代化發展奠定堅實的基礎。

通過培訓，強化了合作社管理人員對農民專業合作社重要性的認識，也增強了合作社管理人員貫徹落實《農民專業合作社法》自覺性和責任心，為合作社的發展培養了一批懂專業的干部和能人，也為發展、壯大農民專業合作社管理隊伍打下了良好的基礎，同時也拓展了農民專業合作社與各級主管部門的溝通渠道，有助于改進工作方法，不斷夯實農民專業合作社管理規范化建設的基礎。

二0一二年九月六日