第一篇：機器人項目管理人員培訓總結111

機器人項目管理人員培訓總結

教育機器人，是指以教育理論為基礎、以激發學習興趣為宗旨及以培養和提示學生綜合能力為目標的機器人成品、套裝或散件。除機器人機體本身外，它還有相應的控制軟件和教學課本等。

3月7-13日，我們赴滬參加“能力風暴機器人項目管理人員培訓”，培訓內容包括理論課及實踐與體驗課程等。現總結如下：

一、培訓內容

理論課程，是最重要的培訓內容。主要課程有公司發展歷程、機器人發展歷程、能力風暴教育機器人理念、產品體系、競賽體系等。

實踐課程有積木系列、移動系列和模塊系列的組裝與編程，WER2016年比賽項目的分組模擬比賽，機器人課程的15分鐘試講等。

體驗內容包括考察能力風暴上海古方店、寶龍城店和宜山路店，參觀2017中國家電及消費電子博覽會，零距離接觸家用、商用及教育機器人，無障礙感應機器人時代。

二、培訓機構

(一)能力風暴是教育機器人全球發明者

能力風暴創立于1996年，是教育機器人的全球發明者。能力風暴是能力+風暴的組合，意義是教育機器人是能力訓練的最佳平臺，將激發出每個學生內蘊的能力之風暴。

能力風暴，是深受全球30多個國家青少年喜愛的機器人品牌，擁有專業的研發、師資、運營、營銷團隊，是國內及國際重量級機器人賽事的唯一指定參賽平臺。

(二)能力風暴覆蓋全球4萬多所學校和培訓機構

目前，全球已有50多個國家和地區4萬多所學校與培訓機構、1200多個學校教育機器人實驗室、200多家教育機器人活動中心在以能力風暴教育機器人為平臺進行各種教學、競賽以及科技活動，而能力風暴面向家庭用戶的產品經銷與服務網絡、線上商城、線下體驗店等也已在全球范圍內規模建立。

(三)能力風暴的品牌夢想和品牌使命

品牌夢想——

每個孩子擁有教育機器人，每個孩子擁有成功能力。品牌使命——

快速成長為百億元以上收入大品牌，永遠保持全球第一品牌。(四)能力風暴教育機器人的理論基石

能力風暴教育機器人擁有自身獨特的三大理論基石，即成功能力、多元智能和激進建構主義。

1、成功能力

成功依賴于三大能力：分析能力、創造能力和實踐能力，教育機器人是訓練成功能力的最佳平臺。

2、多元智能

因材施教，幫助每個孩子發現自己的天賦，尋找最合適自己的發展道路；發現和強化每個學生有天賦的智能元素，發現和補強偏弱的智能元素。

3、激進建構主義

教育機器人是建構知識的最佳平臺。在完成一系列由淺入深的機器人項目的過程中，學生積極建構機械、電子、軟件、機器人系統、項目需求分析、方案設計、方案實施等各種知識，并用自主建構的知識去解決具體的問題。

因此可以說，能力風暴機器人是訓練成功能力、綜合能力和提升科技素養的最佳平臺。

三、教育機器人產品

能力風暴擁有全球最為豐富的教育機器人產品線，其五大產品系列有積木系列、移動系列、飛行系列、模塊系列、類人系列。

20年來，能力風暴共取得350多項專利技術，自主研發120余種教育機器人，并編寫出50多套機器人教材（9種語言版本），批量出口50多個國家。

四、教育機器人市場

1、藍海市場，爆發式增長。孩子教育過去主要集中于傳統應試教育，而教育機器人經過20年市場培育，國內已有20000多所中小學開設了教育機器人課程，并且教育機器人比賽選手具有高考報送機

會，現已成為廣受關注、高速發展、深具潛力的教育領域。據悉，教育機器人每年市場容量超過3000億元，已成超級藍海。

2、家長喜歡，認可程度高。近十年來，中國城鎮中產階級人數每年大幅遞增，他們普遍接受過高等教育，有著更先進的教育理念，這些新一代的家長不再緊盯應試教育，而以教育機器人為平臺的能力教育更受到他們的青睞。

3、教育機器人是孩子的真愛。興趣是孩子最好的老師，每個機器人項目都有豐富的設計空間，孩子快樂的嘗試各種各樣的機器人玩法的過程就是學習的過程，項目常變常新，興趣盎然。機器人所獨有的趣味性，使得幾乎所有孩子包括女孩兒都對機器人毫無抵抗力。

五、實踐與體驗課程

在搭建與編程的實踐課中，我們發現，無論搭建還是編程，男生悟性都高于女生。同時，在與能力風暴分布于上海不同區域三家店的主任溝通時，他們也提出了小孩子學習機器人喜歡男老師的多，建議男女老師比例2：1為最佳。

此次，針對老師的培訓時間是15天，老師們都感受到了很大壓力。有的老師在學習第二、三天就退出了，還有的老師因為壓力大還偷偷地哭了，基本上每天都要做功課到半夜12點以后。

六、行動建議

1、選用老師

機器人授課老師要認真選用，尤其是慎用沒有基礎的老師。此外，師資的專業性和能力水平對我校機器人項目發展至關重要，故建議在師資上下大功夫，除了保證一定的男女比例，可以考慮與高校對接。

2、泉水部署

建議泉水校區機器人教室由19挪到18，機器人與英才班同列，課程時間能錯開，有利于機器人課程最后的成果展示，如與舞蹈在一起會影響效果。同時，可在18前臺放置小桌椅，進校的孩子都可以在此嘗試進行C系列的搭建組裝，有利于招生推廣。

3、發展方式

①可考慮與學校合作，機器人課程進校。

②可考慮與教委合作，在中小學中開展機器人比賽；

③可考慮以某一校區為培訓基地，對其它校區進行教師和模式

輸出，從而形成自己的機器人品牌。

④可多多參與賽事，并借助賽事宣傳擴大知名度。

4、培訓價格

上海定價：每小時200元，7折為底價。

授課老師建議大連每小時價格150元，個人覺得還是偏高。目前學校樂高一課次（1.5小時）為80元，定價單課時可在100-120元。

培訓課時：能力風暴的課程體系循序漸進：AY1、AY2、AY3、AY4、AO1、AO2、AO3、AO4（除AY1一課次1個半小時，其它均為2小時。

5、培訓資料

本次培訓，主辦方沒有提供相關的培訓資料，但答應在本周四統一發放培訓課件，屆時我再做相應補充，并會對前臺銷售人員的話術進行統一整理。

教育機器人因其課程生動和教學創新，大大提高了學生的學習興趣，對學生科學素養的培養和提高起到了積極的促進作用，并以其“玩中學”特點深受青少年兒童喜愛，機器人教育已然成為我國中小學教育領域的新課程、新實踐、新體驗。（14/3,2017）

第二篇：項目管理人員培訓1

項目管理人員培訓

一、法律法規

1、刑法第134條規定，工廠、礦山、林場、建筑企業或者其他企業事業單位的職工，由于不服從管理違反規章制度，或者強令工人違章冒險作業，因而發生重大傷亡事故或者造成其他嚴重后果的，處5年以下有期徒刑或者拘役；情節特別嚴重的，處5年以上15年以下有期徒刑。

2、安全生產法第3條規定，安全生產管理，堅持安全第一，預防為主的方針

安全生產法第17條規定，生產經營單位的主要負責人對本單位安全生產工作負有下列職責：

（一）建立、健全本單位安全生產責任制；

（二）組織制定本單位安全生產規章制度操作規程；

（三）保證本單位安全生產投入的有效實施；

（四）督促檢查本單位的安全生產工作，及時消除生產安全事故隱患；

（五）組織制定并實施本單位的生產安全事故應急救援預案；

（六）及時如是報告生產安全事故。

3、建設工程安全生產管理條例第22條規定，施工對列入建設工程概算的安全作業環境及安全施工措施所需費用，應當用于施工安全防護用具及設施的采購和更新安全施工措施的落實，安全生產條件的改善，不得挪作他用（專款專用）。

第23條規定，施工單位應當設立安全生產管理機構，配備專職安全生產管理人員。第36條規定，施工單位應當對管理人員和作業人員每年進行至少一次安全教育培訓，其教育培訓情況記入個人工作檔案。安全生產教育培訓考核不合格的人員不得上崗。

4、施工安全強制性條文7.2.5規定，每臺用電設備應有各自專用的開關箱，必須實行”一機一閘”制，嚴禁用同一個開關電器直接控制兩臺或者兩臺以上的用電設備（含插座）。第7.2.9對定開關箱內的漏電保護器的額定漏電動作電流不大于30mA額定漏電動作時間應小于0.1m

二、施工安全生產管理

安全生產管理的定義：安全生產管理通常是指管理者對安全生產工作進行的決策=計劃、組織、指揮、協調、和控制等一系列活動，實現生產過程中人與機器設備、材料、環境的和諧，達到安全生產的目標。

1、原則：基本原則（國家憲法規定，“加強勞動保護，改善勞動條件”。）

1）“管生產必須管安全”的原則； 2）全員安全生產教育培訓的原則； 3）“三不傷害”的原則 4）“四不放過”的原則 5）“五同時”的原則

6）危險因素防護及控制的各項原則

2、教育培訓

（一）強制性

1）企業主要負責人是指對本企業生產經營活動和安全生產負全面責任有生產經營決策權的人員，包括企業法定代表人、經理、企業分管安全生產工作的副經理等。

2）項目負責人是指有企業法定代表人授權，負責建設工程項目管理的負責人等，包括項目經理、副經理、項目技術負責人等。

3）專職安全生產管理人員是指在本企業專職從事安全生產管理的負責人員，包括企業安全生產管理機構的負責人及其工作人員和施工現場專職安全生產管理人員。

4）特種作業人員是只其作業場所、操作的設備、操作的內容等具有較大危險，容易對其本人、他人一級周圍設施的安全造成重大危害的企業的相關人員。如，電工、焊工等。以上人員必須經過有關部門考核合格方可持證上崗。

（二）全員性

無數事實證明，企業內部任何一個人的過失都會引起發生事故的可能性，所以進行安全教育培訓必須是全員的，一個不漏的，無論是干部、職工、技術人員、管理人員都要接受培訓教育。這是安全生產管理的原則之一。

（三）經常性

由于生產條例的不斷變化，勞動者的不斷更換，勞動者心理生理因素的不斷變化決定了安全教育培訓工作具有長期性和艱巨性的特點，安全教育培訓工作必須要經產抓、反 復抓，警鐘長鳴，永不松懈。建設部要求，施工企業每年應開展不得少于一次的安全教育培訓。這是安全教育培訓的基本要求。

（四）實效性

安全生產教育培訓必須體現實效性，無論采取何種形式教育培訓必須達到預期的效果。安全生產管理人員必須具備安全生產知識和管理能力，保證從業人員具備必要的安全生產知識，熟悉有關的安全生產規章制度和操作規程，掌握本崗位的安全操作技能。

3、主要內容

1）安全法規 2）管理能力

3）一般安全生產知識 4）專業安全生產技術知識 5）事故案例教育

4、重要內容

安全生產重要目的是保護施工現場職工的生命與健康，安全生產的目標的落實最終要靠現場的職工，施工現場職工的安全文化素質是建筑施工企業安全生產水平及保障程度的最基礎元素。事實證明，發生的工傷事故80%是由于職工自身“三違”原因造成的。構成事故的三因素即人員-機器-環境，“機器設備”和“環境”是相對比較穩定的，唯有人是最活躍的因素，人又是操作機器設備、環境改變的主體，緊緊抓住“人”這個活的因素，通過科學管理，及時有效的培訓和教育、正確引導和宣傳，以及合理、及時的班組安全活動、不斷提高員工的安全素質，是做好安全工作的關鍵，也是職工安全文化建設的基本動力。

5、方式方法

有意識：講授法、會議形式、演練方式、參觀展覽方式、談話法、訪問法、練習法等多種形式。

潛意識：安全影視、廣播、安全簡報、板報和口號、安全文藝、安全游戲等多種形式。

三、施工安全生產檢查 1.檢查內容

查思想、查制度、查機械設備、查安全設施、查安全教育培訓、查操作行為、查勞保用品使用、查事故的處理等。2.檢查目的

（1）發現施工生產中的人的不安全行為和物的不安全狀態，采取有效對策，消除不安全因素，保障安全生產。

（2）進一步宣傳、貫徹、落實國家的安全生產方針、政策、和各項管理制度。（3）深入開展全員性的安全教育培訓，不斷增強領導和全體員工的安全生產意識，糾正違章指揮、違章作業行為，不斷提高安全生產的自覺性和責任感。

（4）相互學習、總結經驗、吸取教訓、取長補短，進一步促進安全生產。

（5）了解和掌握安全生產狀態，為分析安全生產形勢，強化安全生產管理提供依據。

總而言之，發現隱患、及時排除，防止事故的發生。3.檢查方式方法

（1）上級主管部門的檢查

（2）企業內部的檢查，主要有四種：一是定期檢查；二是日常行為檢查和專業檢查；三是季節性和節假日檢查；四是自我檢查。4.檢查手段

“看”、“量”、“測”、“現場操作” 5.檢查驗收與隱患處理

（1）項目經理應建立施工安全檢查制度

（2）對檢查中發現的隱患應及時進行登記，作為整改的依據

（3）對檢查中查出的隱患，應及時發出隱患整改通知單。存在即發性事故的隱患，應責令停工整改。

（4）對于違章指揮、違章作業的行為，應當場指出，立即糾正

（5）被查部門和班組負責人對查出的隱患，按照“三定”（即定人、定期限、定措施），限期完成整改。（6）復查。

（7）整改過程必須有記錄，并存入安全檢查記錄中

第三篇：加油站管理人員培訓總結

日前，牡丹區安監局為進一步提高加油站負責人及安全管理人員的安全生產水平和管理能力，有效減少和杜絕生產過程中的“三違”現象，防止各類生產安全事故發生，組織轄區加油站負責人及安全管理人員，集中進行安全培訓。培訓內容包括相關安全生產方針政策、法律法規、安全管理知識、安全操作技能及現場緊急情況處理、典型案例分析等。

第四篇：2012合作社管理人員培訓總結

合作社管理人員培訓

工作總結

一、基本情況

為切實提高我縣農民專業合作社管理人員的管理水平，促進我縣農民專業合作社快速健康發展。在接到培訓任務通知后，根據《2012年新型農民培訓民生工程實施方案》的通知要求，及時成立培訓領導組織，制定我站的專業技術培訓實施方案，周密部署，精心安排，于2012年5月26日全部完成400人培訓任務，實際培訓410人，有效學員403人。

二、主要成效

嚴格按照培訓計劃，認真落實各個教學環節，堅持實際、實用、高效的原則，邀請省、市、縣的有關專家親自授課。通過培訓使參訓的合作社管理人員進一步了解了國家扶持合作社的相關政策，如何管理、運行合作社，合作社如何通過網絡宣傳合作社、發布自己的產品信息，合作社如何管理自己的財務知識，以及農作物的種植技術和病蟲害的防治等相關知識。

通過培訓，使各合作社深刻理解到合作社的十大好處：

1、聯合購買，有利于獲取流通利益（買的便宜賣的貴）；

2、生產管理，有利于互助協作（分工協作）；

3、聯合出售，有利于市場拓展，提高談判地位；

4、科技進步，有利于技術推廣和控制；

5、權益維護，集體行動，有利于維護農民利益；

6、節省人力，有利于提高效率，降低勞動成本；

7、互助學習，有利于提高農民素質；

8、互助文化，有利于精神文化活動開展；

9、互助服務，公共事業尤其是基礎設施的建立和維護；

10、為農業的現代化發展奠定堅實的基礎。

通過培訓，強化了合作社管理人員對農民專業合作社重要性的認識，也增強了合作社管理人員貫徹落實《農民專業合作社法》自覺性和責任心，為合作社的發展培養了一批懂專業的干部和能人，也為發展、壯大農民專業合作社管理隊伍打下了良好的基礎，同時也拓展了農民專業合作社與各級主管部門的溝通渠道，有助于改進工作方法，不斷夯實農民專業合作社管理規范化建設的基礎。

二0一二年九月六日

第五篇：工程管理人員培訓總結

標準水務2012工程項目管理人員培訓總結

為了進一步提高我公司工程管理水平，培養高素質工程管理人才，進一步向工程一線貫徹公司的企業文化和流程制度，更好地落實2012年公司“工程管理年”的管理思路；工程中心與企管中心聯合組織此次培訓活動。

本次培訓總共為期2天，并已經圓滿結束。通過與各中心的充分協調、積極配合，本次職培訓取得了初步的成功，達到了預期的效果。

本次培訓參加人員總計45人，均來自工程中心及工程一線的管理人員，其中包括山東、河北、陜西、江浙等工程項目現場管理人員。培訓課程方面重點包括工程項目的綜合管理、工程管理的工作流程、工作管理流程解讀、戰略計劃管理體系以及人力資源解讀等專業知識。在培訓老師上，我們安排由課程涉及環節經驗最豐富的企業內部培訓室擔任，同時，我們還有幸請到標準水務有限公司副總經理***為參訓人做課前指導。培訓師包括：***、***、***等。

在本次培訓后由企管中心組織本次參加培訓的人員對2天以來培訓的進行了考核，在考試過程中工程管理中心的考試態度不嚴肅，考試中未能執行考場紀律，將考試答案直接進行摘抄。為了嚴肅考試紀律特對工程管理中心總監***、綜合計劃部經理***點名批評。本次考核一共34人，考試達到90分以上為9人，80分以上為21人，考試合格率從達到88.3%。本次培訓考慮到工程人員長時間在工程現場工作，本次培訓將培訓人組織起來，進行了廣泛的交流與討論，對于各自存在的問題有了一個良好的答疑解惑的平臺。增加了與公司總部其他相關部門同事間的溝通交流。而且我們也將計劃增加工程管理人員的培訓次數與培訓時間。首先，將各類課程進行更細致的分解，進行專門講解。其次，安排專門的交流時間，讓工程管理人員有機會多到總部與相關部門人員進行交流，解決工作中存在的問題以及提升辦法等。

考核成績如下：