第一篇：市級文明班級事跡

市級文明班級事跡

學校是培養人才的搖籃，班級則是編織這個搖籃的經緯。任何學校都是由各個班級組成，因而班級風氣的好壞會對學校的工作產生直接的影響。我們永安五中歷來重視班級管理工作，重視班主任地位的提高，重視學生思想素質的培養，通過班主任經驗交流會、班主任理論學習、班級量化考核、優秀班集體評選等形式，大大提高了班主任的管理水平，增強了班主任的責任心和爭先意識，從而帶動了學校各方面工作的順利運轉，學校面貌得以改觀，社會聲譽不斷提高，這是全體師生特別是班主任共同努力的結果，是有目共睹的。在過去的一年里，學校涌現出了一批優秀的班集體，其中，八年級（1）班是較典型的一個。這是一個健康向上的班集體；這是一個有著強大的凝聚力的班集體；這是一個永無止境地進取心的班集體；這是一個有著樸實濃厚的學風的班集體；這是一個多姿多彩的班集體……

一、健康向上的班風導引他們前進

良好的班風來自于嚴格、民主的班級制度。每學期初，班主任根據本班實際情況，利用班會課組織學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，對守則、規范逐條講解對照，指出本班存在的問題，讓學生人人明白班級存在的問題及自身的不足之處，讓學生“通過集體”、“在集體中”受到教育。課后組織學生請他們為班級未來的發展制訂出有針對性的班級公約，在班容班貌、清潔衛生、公共財物、課堂紀律等方面都作了明確的規定，并提出了相應措施。由于實施的這些班級制度是由學生自己提出、制定的，因而效果較好，對于班級工作的展開比較到位。小到一只簸箕、一把掃把如何擺放，大到門窗、電燈的開與關，學生都能各負其責任。

良好的班風形成于正確的集體輿論。八年級（1）班有意識、有計劃地通過對學生守則、道德問題的討論；書籍、報刊的閱讀指導；對電影、電視的評論等來形成學生的是非觀；運用典型事例，進行表揚和批評；運用墻報、黑板報、專欄等輿論工具，宣傳正確的輿論導向，批駁錯誤的輿論；經常性地有計劃地組織好各種有益于學生身心健康的集體活動；充分利用班會宣傳學校各項規章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律等，并教育學生要嚴格遵守。以無形的力量影響和教育學生。

二、強大的班級凝聚力推動他們發展

他們有強烈的集體觀念，有濃厚的班級情感，有堅強的班委會和集體核心，有自己的班級特色。班干部和課代表起了很好的表率作用，大家分工協作，互相配合，班級事務井井有條。在管理班級工作中，不斷培養班干部自己學會管理班級。定期召開班會，由學生對班干部進行評議，給干部們提出合理的建議。教師趁機抓住典型來教育大家，這樣調動班干部的積極性，激活他們的主動性，提高他們的自覺性，他們主動去幫助一個差生，為班級多做一點實事，如班級有勞動任務，他們能積極帶頭；班級要召開主題班會，他們能精心的布置、具有特色；出現一些偶發事件，他們能反饋、制止。這樣，班干部心中有同學、有集體，他們的威信也就樹立起來了，增強了班集體的凝聚力。在班干部的組織下，開展好各項活動，如文體活動、體育鍛煉等，完成好各項工作，如每周大掃除，學生間的評價等。

八年級（1）班所表現出來的強大的凝聚力是令人佩服的，無論是哪方面的集體活動，無論是他們班的強項還是弱項，同學們都會盡力一搏，發揮出最高水平，爭取到最滿意的成績，運動會、主題班會、各類活動、比賽，無一不體現了八年級（1）班團結進取的作風。他們之所以有如此強的凝聚力，是因為同學們有著強烈的集體榮譽感，大家將班級視做一個大家庭，真正將自己視做這個家庭中的一員，逐漸形成了“班興我榮，班衰我恥”的觀念，因而在任何時候，只要他們面對有關集體的事，大家都會暫時放下私事，同心協力地完成它。

三、樸實濃厚的學風激勵他們提高

學生學習興趣高、學風濃厚是八年級（1）班班級建設的突出成果。這和同學們的好學努力分不開。每到下課，講臺上總會圍上一圈找老師提問的同學，甚至放學、午休，也有同學去老師辦公室尋求解答。大部分同學對作業練習毫不含糊，按時按量按質地完成各科作業，對學習不肯放松。學風濃厚還表現在同學們在學習中的互助上。有的同學某一學科強，有的同學另一學科好，大家平時聚在一起，討論學習，各自介紹自己擅長學科的學習經驗，向別人請教自己薄弱環節的學習方法，互相之間取長補短，共同提高，同時增進友誼，促進了班級團結。這樣的例子在班中隨處可見，即使是下課時間，相互之間請教一道題也可以引起大家對學習的討論。班級建立了讀書角，由學生自己捐出書，建立班級書庫，在課外活動自由瀏覽，由學生自己管理，讀書角的建立不僅可以通過讀書增長知識，開拓視野，還讓學生懂得珍惜他人之物如待己一樣的道理。

四、多姿多彩的活動豐富他們生活

在班級的集體生活方面，這個班堅持以團支部為核心精心設計和開展豐富多彩的班隊活動。如：主題班會、學習競賽、小組競爭等等，讓每位學生在實踐中多鍛煉，發揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。學生積極參加各種比賽，其中蔡濰瑋等同學演講比賽中獲得二等獎；黃雅嫻等同學在各項征文中均獲獎；黃雅嫻在書法硬筆比賽也獲較好成績；去年元旦，在學校組織的大型聯歡會上，該班學生表演的節目受到師生們的好評；在校運動會上獲得校總分第一的好成績。

五、永無止境地進取心催促他們奮進

八年級（1）班兩年來取得了可喜的成績，連續三學期月月被評為校文明班級。這些成果的取得離不開全班師生的辛勤汗水和奮斗的心血。共同的奮斗目標是班集體不斷奮進的動力，班集體就是在一個接一個的目標的實現中逐步形成和發展的。不斷提出新的共同的奮斗目標，尋找鼓舞學生前進的力量，激勵和指導全班學生朝著共同的方向前進。

成績屬于過去，成功就在未來。如今，八年級（1）班以飽滿的精神狀態和團結的集體意識，不斷進步，相信他們會取得更大的成績。

第二篇：文明班級事跡

文明班級事跡

我們微水中心巖峰學校六年級（2）班是一個由28個孩子組成的能夠同舟共濟，同甘共苦的集體。這是一個團結友愛的集體。這是一個奮發向上，勇于挑戰自我的集體。這是一個有著強大凝聚力、創造力的集體。這是一個以“一步一個腳印，踏踏實實地走出我們的風采”為奮斗目標的集體。我們的班級宗旨是“快樂學習，健康成長”。

一、健康向上的班風指引我們前進

“班風正才能學風正，學風正才能成績好”樹立良好的班風是班級建設工作的首要任務。良好的班風來自于嚴格、民主的班級制度。每學期初，我們班都要根據實際情況，利用班會課組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，對守則、規范逐條講解對照，指出本班存在的問題，讓學生人人明白班級存在的問題及自身的不足之處，讓學生“通過集體”、“在集體中”受到教育。課后組織學生制訂出有針對性的班級公約，在班容班貌、清潔衛生、公共財物、學校勞動、課堂紀律等方面都作了明確的規定。每天設有值勤班長來監督執行并匯報。由于實施的這些班級制度是由學生自己提出、制定的，因而效果較好，對于班級工作的展開比較到位。小到一只簸箕、一把笤帚如何擺放，大到門窗、電燈的開與關，學生都能各負其責。

良好的班風形成于正確的集體輿論。我們班有意識、有計劃地運用典型事例，進行表揚和批評；運用墻報、黑板報、專欄等輿論工具，宣傳正確的輿論導向，批駁錯誤的輿論；經常性地有計劃地組織好各種有益于學生身心健康的集體活動；充分利用班會宣傳學校各項規章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、安全教育等，并教育學生要嚴格遵守。共同營造純正的班級風氣和良好的班級氛圍。

二、強大的班級凝聚力推動我們發展

我們有強烈的集體觀念，有濃厚的班級情感，有堅強的班委會和集體核心，有自己的班級特色。班干部起了很好的表率作用，大家分工協作，互相配合，班級事務井井有條。在開學初，我們班讓學生投票選舉自己信任的班干部組建班級組織。在管理班級工作中，不斷培養班干部學會自己管理班級。定期召開班會，由學生對班干部進行評議，給干部們提出合理的建議。教師趁機抓住典型來教育大家，這樣調動班干部的積極性，激活他們的主動性，提高他們的自覺性，如學習委員岳瑜菲同學主動給差生補課，體育委員范斌同學在運動會前對班級運動員進行嚴格訓練，一次，班級要召開“文明禮儀伴我行”主題班會，班長范晨瑋同學的號召班干部各盡其能，有的收集素材，有的準備了振振有詞的精彩演講，有的精心布置教室，辦出了別具風格的一節班會課。班內一旦出現偶發事件，他們能義不容辭地去處理。這樣，班干部心中有同學、有集體，他們的威信樹立起來了，也增強了班集體的凝聚力。

?我們班所表現出來的強大的凝聚力是令人佩服的，無論是哪方面的集體活動，無論是我們的長項還是弱項，同學們都會盡力一搏，發揮出最高水平，爭取到了最滿意的成績：我們班多次摘下了校運動會的桂冠，在慶“六一”文藝匯演活動中，我班表演的舞蹈《西域風情》榮獲一等獎，還在特色課間操比賽中榮獲優勝獎，我班岳瑜菲同學的讀書征文獲得縣一等獎，各類活動比賽，無一不體現了我們班團結進取的作風。

我們之所以有如此強的凝聚力，是因為同學們有著強烈的集體榮譽感，大家將班級視做一個大家庭，真正將自己視做這個家庭中的一員。如全班同學及教師

對范鑫輝同學的幫助，讓每位同學都體會到了這個大家庭的溫暖。范鑫輝同學家境貧困，學習吃力，于是滋生了輟學念頭，我班同學知道后，紛紛伸出援助之手，男同學輪流承擔一切家務活，女同學主動幫他補習功課。老師們也給他找來一些可以避寒的衣服。他年邁多病的老爺爺被感動的熱淚盈眶。此時的范鑫輝同學也

找回了自信心，奮發圖強學習成績穩步上升，年終還被評為“學習進步標兵”。

三、樸實濃厚的學風激勵我們提高

學生學習興趣高、學風濃厚是我們班班級建設的突出成果。這與師生的勤奮努力是分不開的。每到下課，講臺上總會圍上一圈找老師提問的學生，甚至放學、午休，也有學生去老師辦公室尋求解答。大部分學生對作業練習毫不含糊，按時按量按質地完成各科作業，對學習不肯放松，這些是每位任課教師有目共睹的。學風濃厚還表現在他們在學習中的互助上，我班共有14個學習合作小組，分別由兩個人自由結成，采取一幫一的形式齊心協力，共同提高。同時增進友誼，促進了班級團結。正是這樣，我班的各科學習成績一直位居中心前茅。

總之，我們在班集體建設過程中做了不少的工作，同學們倘佯在良好的班風

中，德、智、體各方面素質都有顯著提高，受到各位老師、家長及領導的認可和稱贊。進步無止境，我們仍需要努力，團結的思想是讓我們認為自己有能力在各項活動中做得更好，奮進的精神令我們看到自己有潛力使成績更加輝煌。雖有不足，但我相信只要同學們一直手握著手，一齊朝同一個目標奮斗，就一定會不負眾望，取得更加曙目的成績回報學校和社會，迎接燦爛的明天！

第三篇：文明班級主要事跡

夏邑縣第一高級中學2014級33班是我校一個以培養藝術生為特色的“興志班”，是一個奮發向上、朝氣蓬勃、團結友愛的集體。班風健康向上，學風濃厚，主要事跡如下：

一、思想道德教育和班風

1、每周班會有意識、有計劃地組織學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，針對學生守則、人生價值觀、思想道德問題展開討論，運用典型事例，進行表揚和批評。

2、組織學生請他們為班級未來的發展制訂出有針對性的班級公約，在班容班貌、清潔衛生、課堂紀律等方面都作了明確的規定，并提出了相應的措施。

3、我們提出“班級是我家，建設靠大家”的觀念，就是要靠每位同學的悉心經營，增加同學們的集體榮譽感，班級自豪感，形成團結協作，拼搏進取的團隊精神，這種精神激勵著我們不斷向前進，形成了一股強大的班級凝聚力。

二、學生學風與成績

1、學生學習興趣高、學風濃厚是我們班班級建設的突出成果。每到下課，講臺上總會圍上一圈找老師提問的同學，甚至放學，也有同學去老師辦公室尋求解答。大部分同學對作業練習毫不含糊，按時按量按質地完成各科作業，對學習不肯放松。學風濃厚還表現在同學之間互相取長補短，共同提高，同時增進友誼，促進了班級團結。

2、在老師與學生的共同努力下，我班期中、期末考試的最高分和平均分均高于同類班級，進步明顯。

三、文體活動豐富，滿載榮譽。1、2016年高二年級舉辦的“讀經典誦名篇”新年詩歌朗誦大賽中榮獲一等獎。2、2016年學校舉辦的早操評比大賽中獲一等獎。3、2015年、2016年在早操評比中多次被評為“精神風貌獎”。4、2015年學校舉辦的春節聯歡晚會，我班的小品和歌舞節目獲得全校師生的喜愛。5、2016年本人在田家炳中學班主任教師遠程培訓中，被評為優秀學員。

6、本人多次被評為“十佳班主任”和“優秀班主任”。

四、紀律衛生方面

2015-2016，我們班級無特大違紀事例發生，班級穩定，健康積極。在衛生方面，每次評比均有我班宿舍獲獎，班級干凈整潔，學習環境良好。

第四篇：文明班級主要事跡介紹

文明班集體主要事跡介紹

淅川縣厚坡鎮第四初級中學六（5）班班主任：孫鐵空

2011年5月4日

文明班級主要事跡介紹

淅川縣厚坡鎮第四初級中學 六（5）班班主任：孫鐵空

六（5）班現有學生45名，我們將共同走過新的一年，時間的考驗和事實的歷練，證明我們是一個團結友愛的集體；是一個奮發向上，勇于挑戰的集體；是一個有著強大凝聚力、創造力的集體；是一個“一步一個腳印，腳踏實地走出自我”的集體！

班級是學生參加學習活動的主要陣地。良好班風的形成，是與班主任善于培養學生的良好行為習慣分不開的。學習生活常規管理得好，可以培養優良的學風，促進學習質量的提高。因此我便將自己的工作重點放在建立良好學習氛圍和學風建設上。

一、創設良好的班級文化氛圍。

教室是師生共同學習、生活的場所，為使它能夠具有鮮明的思想性和教育性，激勵孩子們不斷進取。開學之初，我鼓勵每位學生樹立遠大理想。將學生確定的個人奮斗目標、座右銘、每次考試分數統計表張貼在學生的課桌上，教室張貼著學校的規章制度、上課參與課堂細則，以及很多人性管理的警語、提示語和每日必修課---學生宣誓詞。內容豐富多彩，思想性強，形式新穎活潑。成為學生參與班級管理、提高道德修養的陣地。隨著他們的成長，這些逐漸被學生視為自己班級生活的組成部分，起到潛移默化的作用。

二、設立學生成長檔案記錄薄。

六（5）班建立了13大項的班級公約，設置了班級常規記錄簿，記錄班級的各項常規和好人好事；設置評比制度，每周對記錄情況進行落實評選出助人、勞動、學習、紀律等標兵。成立了精誠團結的班干部集體，對不良現象批評教育。在班內形成了講學習、講正氣、講文明的良好風尚。

三、構建和諧的師生關系。

課堂外，與學生打成一片，了解他們的心理，做他們的知心朋友。課堂上，充分調動學生的積極性，用自己的幽默和風趣消除學生對老師的戒備心理，形成了師生間亦師亦友的良好關系。開學的第一天我就公開了電話號碼及QQ號，方便學生及家長與班主任的聯系。并公開向學生承諾：“在學校任何事情都可以找我！”形成了師生之間的和諧平等關系，做到師生的相互理解、相互關心、相互體諒，使班級學生有了長足的進步。

四、積極組織參加第二課堂活動。

通過參加第二課堂活動來增強班級的向心力、凝聚力，真正做到心往一處想，勁往一處使。在學校舉辦的拔河比賽獲得第一名、書法繪畫比賽團體二等獎、廣播操比賽第一名、朗讀比賽團體二等獎，良好的班級風貌得到了大家的一致好評。

五、著力培養一支團結得力的班干部隊伍。

要把班級建設成一個團結友愛、積極向上的班集體，必須有一支團結得力的班干部隊伍。在班級管理上，我能夠從不同角度和側面激發每位學生參與班級管理的工作熱情，讓班級的每位學生會管、愿管。我能夠知人善任，雖然我的班干部學習不是最好的，但管理絕對是一流的；制定了班委職責并張貼在教室中，讓班干部會管、愿管；在班內闡明班干部是班主任的得力助手，希望大家配合，也是對班主任的配合，為班干部樹立了形象和自信心。六（5）班之所以能夠成為一個積極向上、求實進取、團結友愛的集體，與本班有一支凝聚力強、熱 2

忱為大家服務、極具榜樣示范作用的優秀班干部隊伍有關。本學以來我班多次榮獲鎮校文明班集體的稱號。我也多次被評為優秀班主任。

六、從班級實際情況出發，開展多種形式的活動，加強習慣養成教育、感恩教育、文明禮儀教育等。

我充分利用周會、班會、主題活動等學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》，向學生闡述道理、啟迪心智，體會家長和老師的良苦有心。注重“兩操”管理，每操集合必提要求、必講紀律，從實際生活出發教育學生、感化學生。從學習習慣、生活習慣入手多層面、多方位、多渠道、多形式地開展了“環保小標兵”、“學習小標兵”、“今天我當家”等班級活動，讓學生從中受到教育、得到啟迪。

七、注重培優幫差，引導學生健康成長。

學生以學為本,農村學生來源復雜，程度參差不齊，針對實際情況我十分注重培優幫差。根據掌握的情況及學生愛好，通過“找對手”、組建“互幫互助小組”、“一幫一”等活動。形成了“后進趕先進，先進帶全面”、“互幫互助”的學習風尚，適時找學生談心、溝通，確立個性化的目標，有針對性給以方法指導、能力訓練，促使學生的個性特長充分得到發展。我班在期中、期末考試中取得鎮校前三名的優異成績。

八、嚴格控制學生流失。

在控制流失上我采取及時溝通、及時了解、及時解決，防患于未然。我采取排查、談心、家訪、校信通、打電話等構建多種平臺，與學生家長進行溝通，建立良好的家校互通互信，取得較好的成果。開學初，我班史楠同學由于生病耽誤課程，影響了學習，產生了輟學的念頭。經過三番五次的談心，家訪以及電話溝通，通過種種方法排除了該生心理障礙，病情得到有效控制，終于使其安心的坐在教室里。一年以來，我所帶的班級不但沒有流失，還在原有的基礎上增添了2人。

在過去的幾個月里我強忍椎間盤脫出的疼痛，起早貪黑，辛辛苦苦，兢兢業業。在過去的幾個月里我和我的45名學生一起有過歡笑；有過淚水。這是一個團結友愛，積極向上的班集體。每一位同學都在不斷努力充實自己，完善自己。這一切，傾注了六（5）班全體老師為之付出的辛勤勞動和心血。但，我們清醒地認識到所取得的成績已成為過去，今后我們將一如既往，從嚴要求，繼續向更高的目標邁進，爭創新的輝煌。

淅川縣厚坡鎮第四初級中學六（5）班班主任：孫鐵空

2011年5月4日

第五篇：文明美德班級的主要事跡

文明美德班級的主要事跡

為貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》及教育部《中小學文明禮儀教育指導綱要》精神，在學生中弘揚中華民族傳統美德，加強文明禮儀教育，培養社會主義合格公民，射埠鎮中心小學六（2）班根據教育局關工委要求，認真開展了“文明美德伴我成長”主題教育讀書活動。

我班的活動口號是：

1、最是書香能致遠,閱讀之樂樂無窮。

2、與經典為友，與大師為伍,為人生奠基。

3、多讀書，讀好書，會讀書。

4、以讀書提高我們的修養,用讀書改變我們的生活。

5、讓讀書成為習慣，使書香充滿校園。

6、我讀書，我成長，我快樂！

自從開展“文明美德伴我成長”主題教育讀書活動以來，我們班形成了一個班風健康向上、學風濃厚、文明守紀的優秀班集體，以堅實的步履留下了讓我們引以自豪的足跡，展示了我們獨特的風采。這次活動我們有聲有色地開展了如下工作：

一、宣傳啟動

1、征訂了有關文明美德的讀本，人手一冊。

2、成立了職責分明、有責任心、有號召力的班干部隊伍。

3、做了環境布置：校園掛條幅——“文明美德伴我成長”，宣傳櫥窗張貼宣傳畫、由劉澳湘、劉沁怡、鄧蒲、宋宇婷等同學出了讀書專題黑板報。

4、利用了學校紅領巾廣播和周會課，進行了宣傳。

二、讀書實踐

1、開辟了一個欄目

我班在學習園地中專門設立了“我的推薦”、“每周美文”、“知識天地”等欄目，匯集了胡雙、劉沁怡、馮湘樊、宋宇婷、唐爾靈、黃志堅等15位學生的讀書所得，讓更多學生在集體力量的召喚下也自覺或不自覺地參與到讀書的行列中來了。

2、創辦了一份小報

手抄報是一種可傳閱、可觀賞、也可張貼的報紙的另一種形式。在學校，手抄報是第二課堂的一種很好的活動形式，和黑板報一樣，手抄報也是一種群眾性的宣傳工具。讀書，辦報，學生讀以致用。利用手抄報的這些優點，我班學生在班主任的安排下充分利用雙休日、節假日搜集資料，成功地舉辦了一期精彩紛呈的手抄報。在這次活動中表現突出的有劉沁怡、胡雙、劉澳湘、周嘉玲、劉贊、彭雅萍等18位同學。這次活動參加率100%，增強了他們的寫字繪畫編排能力、搜集資料能力及學生團結協作的能力。

3、舉行了一次征文比賽

在老師的指導下，讀書，交流感受，并將讀書心得寫下來，文體不限，主題鮮明，字數在500字以上。選送了劉沁怡、宋宇婷、賀心怡3名學生參賽。這次活動更加激發了學生的讀書興趣和寫作興趣。

4、召開了一次主題班會

我班以班長劉澳湘為龍頭精心策劃、組織并成功的主持了文明美德伴我成長的為主題的班隊活動，內容豐富多彩，形式多樣。例如讀書心得交流會、課本劇表演、選擇書中一個主題延伸、講故事比賽等，參與率100%。同學們又一次受到了文明美德的洗禮，讀書熱潮又一次推向了高漲。

5、舉辦了一次美文誦讀比賽 在廣泛閱讀的基礎上，我班組織開展了美文誦讀活動，平時利用早讀課、課前三分鐘誦讀美文練習，以班級為單位參加了學校美文誦讀比賽，獲得了一等獎。

6、進行了一次故事大王比賽 我班在讀書活動期間，利用班會課或閱讀課進行講故事比賽，并推薦一名學生參加學校故事大王比賽。劉沁怡被評為《文明美德伴我成長》“故事大王”。

7、進行了一次知識競賽

我班推薦5名學生“讀書之星”，集中到多功能教室，由少先隊大隊部組織《文明美德伴我成長》知識競賽，最后評選出10名優勝者“文明美德之星”，我班劉沁怡、劉澳湘就是其中的兩名。

三、學生在主題活動中受到了教育

5月10日，是我班家境一貧如洗的劉澳同學撕心裂肺、痛不欲生的日子，與他相依為命的爸爸得腦溢血離他而去了，從此成了孤兒。班干部在第一時間找到班主任，要求為他做點什么。很快，在班主任和班干部的策劃下，全校師生自發地為劉澳同學捐款捐物，與他打成

一片，安撫他，開導他，使他感受到了集體就像溫暖的家一樣。此次活動，孩子們懂得了在困難面前，我們要眾志成城，獻出一份愛，沒有過不去的坎。同時也讓他們知道自己的生活是多么幸福，簡直就是生活在天堂中，孩子們表示今后要更加珍惜生活，勤奮學習，成為有用人才。

總之，通過本次活動，使每一位學生在閱讀中，沐浴文化的恩澤，接受傳統的洗禮，與經典為友，與博覽同行，開拓了廣闊視野，促進了學生個性特長和諧發展。學生的主人翁意識、團結意識、文明意識、感恩意識、愛心意識更強了，構建了有特色的書香校園文化，提升了學校品位。在濃郁的讀書氛圍中真正地多讀書，讀好書，體會到了讀書的樂趣，領悟到了讀書的真諦，真正使他們體驗到：我讀書，我快樂！同時通過開展此次主題教育，也激發我班學生對人類文明美德的認識和向往，養成良好的行為習慣，學生不再隨意謾罵同學，文明禮貌語言在班上、在校園廣為使用，見到地面上有雜物主動彎腰撿起來，誰有困難就伸出援助之手，下大雨時同學們主動為沒帶傘的弟弟妹妹們打傘??一幅幅其樂融融、溫馨感人的畫面隨處可見。也涌現出了一批批“讀書之星”、“文明禮儀之星”《文明美德伴我成長》“故事大王”。在這活動中我們班脫穎而出，被評為了校文明美德之班。一分耕耘，一分收獲，相信我們全體師生以后會更加努力，讓文明之花永遠香飄校園。