第一篇：訪學心得體會

訪學心得體會

徐國偉

我有幸參加學校組織的外出觀摩學習，早也聽說了威信水田小學的名氣，“兩步八環(huán)節(jié)教學模式”，我期盼中，我揣著一顆激動的心情。先到龍洞小學，干凈整潔的校園，井井有條的教學，首先是自由聽課，班班都是模式教學，統(tǒng)一的上課下課口號，統(tǒng)一的教學組織口號，“我說——你聽；靜——悄悄；我糾正” 等等都是模式化，回答問題的程序也是模式化，“我代表某某組，我是某某”，似乎讓我走進了一個軍事化基地的樣子，佩服。接著，聽了一堂數(shù)學和一堂語文，體現(xiàn)了小組合作，以學生為中心，教師適時的引導，數(shù)學老師機智幽默童趣，挺符合小學生的年齡特點的，課堂活躍，學習輕松，學有所用。但是語文課好像有些生硬。下午來到水田小學，聽了一節(jié)三年級的數(shù)學課，充分貫穿了“兩步八環(huán)節(jié)教學模式”，但是感覺在圍繞模式結構在設計教學，教學過程蜻蜓點水，一帶而過，生硬的往模式里填東西。交流會上，各路老師，你一言我一語，語言間傳遞經驗和見解，博弈間維護學校的利益和教師的尊嚴。訪學之行，真的是收獲頗豐。

談談此次的感受吧，第一，精神得到洗禮。教師傳道授業(yè)解惑也，熱愛自己的職業(yè)，奉獻自己的青春，燃燒自己的激情。第二，教學理念得到更新，知識水平有了提高。大膽創(chuàng)新實踐，把教學模式化，理論化；勇于包裝嘗試，把學校模范化，明星化。理念和行動會推動教學各個環(huán)節(jié)發(fā)展進步，在一定的背景下，教師必須成長學習，才能得以生存，學生必須遵紀守規(guī)，才能留住顏面，管理必須切實可行，才能持續(xù)發(fā)展。要走就要攆著走，不要牽著走。第三，教學模式的建立，我聽了三節(jié)課，全校全部采用小組教學模式，把學生分成學習小組，分小組討論、交流，教師找到切入點，恰當?shù)刂更c引導，讓學生進行自我展示，把時間還給學生，把講臺讓給學生，讓學生實踐，從而學到自己想學到的知識，完成自己的學習任務。

下面我就結合實際來談談自己的一些體會。

一、注重與學生溝通，增進師生之間的親切感

課前教師同學生交流，談話，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，積極的心態(tài)投入學習。每位教師上課前都與學生交流，這樣可以不僅起到拉回學生的注意力到課堂，而且緩解學生的緊張感，為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題做好鋪墊。

二、尊重每一個學生成長的權利

每一位上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，以激發(fā)他們的學習興趣。注重從學生的生活實際出發(fā)，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，把課堂還給學生，讓他們做學習的主人，教師不過是一個引導者，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

三、借助學具，重視操作活動，體現(xiàn)小組合作性。動是兒童的天性，將學生置于“學玩”結合的活動中，既能滿足動的需求，又能達到啟智明理的效果，化枯燥的知識趣味化，抽象的概念具體化。如孫貴合老師在教學三角形的三邊關系時，首先出示有刻度的膠片，讓學生按自己的想法剪成三段，拼一拼的方法，得出三角形的三邊關系，趣味性強，動手能力也很強，體現(xiàn)了小組合作的重要性。

四、學習方式生活化、藝術化，使學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系 數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。在我們日常生活中充滿著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，使他們感到生活與數(shù)學密切相關的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的愿望。借助于學生的生活經驗，把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，一系列的活動，使學生對學習不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學內容的生活化，增加了教學的實效性。

五、教師要尊重學生，讓學生主動獲取知識

活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。教師把學生分成幾組，以便于學生交流討論，提高學生解決問題的能力。

在這些觀摩課當中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學生都成為數(shù)學學習的主人。成長需要內驅，成長需要沉淀，成長需要活材，成長需要蛻變，成長需要追求至善。我會以此次觀摩課為契機，繼續(xù)好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自己的教學水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學課，讓孩子們在數(shù)學的世界里快樂的學習成長。

第二篇：學訪心得體會

學訪心得體會

張娜

今天，我在民族中學參加了徐長青工作室成立四周年之“發(fā)展教學智慧提升教學素養(yǎng)”全國小語名師高峰論壇。首位獻課的是劉紅老師，她執(zhí)教的是《普羅米修斯》，隨后，張學青老師執(zhí)教了《灰椋鳥》，丁雪飛老師執(zhí)教了《我應該感到自豪才對》。通過這次學習，使我受益匪淺。了解到了一些以前從沒有知道的內容和好處，具體有下面幾方面。

教師參與學訪，可以提高自身的研究能力和教學業(yè)務水平。這是一種學習理論進行研究實踐的過程，在這個過程當中，教師可以提高分析問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力等等。這些能力，對于新的教學任務是十分必要的。同時，教師開展學訪也是我們教師自身專業(yè)化的急需。歷來人們都把教師當作一種職業(yè)，認為只要有點文化知識就能夠做教師。不認識也不認可教師的專業(yè)地位。教師參與教育科學研究，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力，適應社會發(fā)展對教師的專業(yè)要求。這樣就能逐漸轉變人們的觀念，確立教師的專業(yè)地位。使教師工作和律師、醫(yī)生一樣成為一種專業(yè)，受到人們的尊敬。

教師參加學訪，也是教育科學事業(yè)發(fā)展的需要。我國的教育科學，歷來不很發(fā)展，長期都是引用外國的教育學，沒有自己的符合我國國情的教育學，創(chuàng)建我國自己的有民族特色的教育學，是我國教育界先驅歷來的夢想，這一夢想的實現(xiàn)，不僅要有教育科研的專職研究人員辛勤工作，也需要廣大教師的參與。教師參與學訪，不僅可以為教育科學提供大量的實踐經驗,為教育學提供“源頭活水”,而且可以吸收各種先進的教育理論,把這些理論轉化為實踐操作,發(fā)展應用教育技術科學,為教育學填補這方面的空白。

另外，談到小學教師的研究能力及專業(yè)水平，存在這樣的誤區(qū)：在一般人眼里，教小學生是不需要什么高深的知識，只要不是文盲，似乎就可以去教小學生讀、寫、算。甚至在一些教師眼里，教小學生也確實不需要很高的學問，只要懂得一些教學的技藝，誰都可以當老師，誰都可以上講臺。而且外界對教育和教師的指責也比較多，誰都可以對教育評頭論足，說三道四，誰都有資格批評教師，這種狀況使得教師的專業(yè)形象和社會地位受到很大的影響。殊不知，兒童年齡越小，對他們進行教學就越難，單純從傳遞知識由易到難的順序來衡量教師專業(yè)水平的高低，而拋棄教育藝術的層面，明顯地違背了教育規(guī)律，也是對教育規(guī)律的極不尊重，更是對小學教師勞動的不公正評價。從這個角度看，教師也必須進行學訪。

再者，教育科學也是一門應用性很強的科學，大量的應用性研究課題是教育科研的重要組成部分，學校根據(jù)實情本身就存在不少需要迫切解決的問題。找到解決這些問題的答案，處在教育教學第一線的學校領導和廣大教師最有發(fā)言權。而且，教育成果一旦形成還必須得到教育實踐的檢驗并在更大范圍內推廣，就更離不開廣大教師的積極參與。那種由專家教授研究出來的科研成果，一方面是在教育教學的實踐中總結得出，另一方面也需要廣大教師在實踐中改進和完善。“無源之水”，“無本之木”的科研成果焉能有生命力；束之高閣，又何嘗不是一種“浪費”，也影響了教育改革實踐的深化和發(fā)展，制約教育理論自身的發(fā)展。而教師則處于最佳的研究位置，擁有最佳的研究機會，當教師把教學與研究交融在一起，教師的教學與反思有機結合，教師的教學才具有了教育哲學的意義，教師的行為也才有了更富理性的內涵。可以說，教師正是在研究中提高，在研究中發(fā)展。

綜上所述,教師參與學訪,是教育發(fā)展的需要，是培養(yǎng)人才的需要，是發(fā)展教育科學的需要，也是我們教師自身發(fā)展的需要。

第三篇：訪學心得體會

訪學心得

首先感謝學校給我提供了這么好的機會。感謝各位老師領導日夜操勞，星夜奔走。今日出走千里求學，明日回來一一回報。謝謝您！

盼望著，這一天終于來了，8月31日到達河東機場。9月1日凌晨到達長樂機場。三個多小時，2000多公里，越過千山萬水！這一刻激動萬千，難以言表。我終究還是來了，我默默說一句：“謝謝你，請接納我吧！”

第二日，吃過早飯，直奔福州大學。忙碌了一天，課本，被子，洗漱用品，盆子，洗衣粉……大大小小，事無巨細。不過還好在學校的時候都是自己弄得，所以這些都是小意思。但是還有一個小小的糗事，早上奔向福大的路上，司機師傅把我們拉到了不認識的福大（福大至誠學院）。難道我們的表述有問題？

第三日，正式上課。學校很大，風景很美！至今我也沒有弄清楚東南西北。第一堂課，機械設計，專業(yè)課，是一位瘦瘦的老師，非常精干，語速快，還帶點口音。當然我沒有聽懂多少。面無表情，這也正好體現(xiàn)了福大的辦學態(tài)度----嚴謹。

今天，到福州大學已過去一個月了，早已經適應了這的一切。寬擴的校園，幽靜的小竹林，分散在各個標志性建筑后面的湖，以及湖中出淤泥而不染的荷花，那么寧靜和諧。

以前總覺得時光很長，車馬很慢。現(xiàn)在周圍的環(huán)境變了，每個人都有自己的事情，低著頭各有所想。我想我現(xiàn)在作為他們中間的一員，我要向他們學習。做一個低頭者，讓自己忙起來，充實起來。有一句話一直在我的心中，一直提醒著我---比你優(yōu)秀的人都在努力，你有什么理由不去努力。所以我必須努力，把握每一分，每一秒，時時刻刻提醒自己，激勵著自己。

最孤單的事莫過于沒有朋友，還好同學們都很熱心，他們會竭盡所能的幫助我。我知道我和他們不在一個層次上，不過有他們熱心的幫助，我一定會追上他們的腳步。

人生的路還很長，每個人有不同的方向。愿每個人都能去自己想要去的遠方！愿你出走半生，歸來仍是少年。只要不忘初心，繼續(xù)向前就行。加油，少年！

章炳文

2018.10.7

第四篇：訪萬家心得體會

課外訪萬家心得體會

開學伊始，我校響應上級的號召，組織了“課內比教學，課外訪萬家”的活動，活動舉辦的有聲有色。剛開始接受這樣的任務時，還有點懼怕，因為我們校是一所職業(yè)高中，學生分布廣，居住地也不集中，要走訪的班級又是學校的一個大額班級，有48人，家訪起來難度還是有點大。不過，世上無難事，只怕有心人，接到這個艱巨的任務后，我和一名女教師一組利用課外的時間，走進了每個學生的家庭，了解了學生的另一片世界。

家訪期間，我們每到一個家庭，都能看見家長一張張熱情的笑臉，我們的大部分家長都是農村的，他們淳樸、善良的品質讓我們感動至極。雖然有的家長我們是第一次見面，但交流中仿佛我們是知心朋友。為配合我們的家訪，很多家長沒有去田里干農活，在家等候我們老師去家訪。雖然對每戶家庭的家訪只有半個小時左右，但很多家長提前準備等半天之久。家訪中，我們對家庭具體在哪不熟悉，然后同村里的人都很熱情的為我們引路。有些家長知道我們要去家訪，還早早準備了茶水，雖然我們不吃不喝，但家長的熱情溫暖著我們的心，讓我們家訪的腳步更堅實。

整個家訪過程中，我發(fā)現(xiàn)家長不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經濟條件如何，對孩子的學習都很重視。雖然他們都是爺爺奶奶輩的家長，但是對于孫子孫女的學習仍然很關注，談話中，反復在叮囑老師對自己的孩子一定要嚴加的管教。因為能力有限，有些家長對于孩子的作業(yè)不能幫任何忙，也希望老師對學生的學習多費點心。孩子只要在學校有任何不對的地方，隨時可以與家長取得聯(lián)系，保證配合好老師教育好自己的孩子，很感謝老師的辛苦的培育。作為一名平凡的教師，學生和家長對你的理解、認可、肯定、支持是最寶貴的，里面包含素不相識的能溫暖人心的愛，它讓人滿足、快樂。

家訪雖然很累，但我學到也得到很多寶貴的東西，讓我感到真正的快樂。其中印象最深的是到季閆萍家去家訪。季閆萍是我們班級家庭條件較差的一個女孩子。她們是從南漳縣搬家落戶到馬河鎮(zhèn)易畈村的，家有五口人，父母、奶奶、妹妹和她。妹妹就讀鐵坪小學三年級，奶奶身體多病，聽力有問題，但交流還行，父母是老實本分的農民。騎車到達易畈村委后，還要騎行15里崎嶇山路，才到達學生家。一路雖顛簸，收獲也很豐厚。沿路我們有幸見到了千年古銀杏樹，與它親吻，和它擁抱合影；還有構筑奇特、裝飾精美的古宅。

當我們一走到她家門前，她的奶奶在收曬架上的香菇，她的父母因辦事不在家。見到我們，經過介紹，熱情的老奶奶停下手頭的活和我們攀談起來。從和她奶奶的談話中，得知，季閆萍倆姊妹雖然生活在一個條件艱苦的家庭里，但是她們很懂事、很勤快，在家經常幫奶奶做家務活。一家人為了倆個孩子，省吃儉用供她們讀書，至今沒有蓋新房，還住著七、八十年代的土坯房。奶奶也是一位很淳樸的老人，臉上寫出了生活的艱辛，留下了歲月的痕跡。臨走時，奶奶希望我們對她的孫子好點，管教的嚴點，還說：“要是孩子不聽話，不好好學，你們打都行”，這是她們家唯一的希望。這是一份沉甸甸的愛。

我們的家訪，隨著家長的全力配合，取得了圓滿的成功，家訪中聽到的最多的話就是，孩子在家很少做作業(yè)，很少與家長交流、假期喜歡串門、樂玩手機、上網。家長的苦惱，也是老師很頭疼的一個問題，他們的家庭作業(yè)為什么那么難完成，一個重要的原因就是，多半是留守兒童，爺爺奶奶對于孩子的生活照顧的確是無微不至，可是學習他們真是心有余而立不足。在農村，這樣的情況很普便，以前我們總在教室里發(fā)學生的脾氣，在辦公室里發(fā)牢騷，為什么作業(yè)總做的這么差。經過這次家訪后，我的心態(tài)要好多了，每個孩子成績和品質的好壞，都來源于他的家庭環(huán)境，我相信每個孩子都是有希望的。我對每個家長也是同樣的回答，對你們的孩子一定不要放棄，不管他成績有多壞，品質有多差，他們現(xiàn)在還是成長期，請你們在農活之余，多關注他們的學習，多關注他們的行蹤，多關注他們的假期生活。我們老師一定會全力配合的。

家訪也是為了更好的教育下一代，重視和改進家庭教育，已越來越成為廣大教育工作者和家長的的共識，但是在現(xiàn)實生活中，不容避諱的是，許多家長對怎樣當好父母的緊迫性缺乏足夠的認識，不懂得怎樣教育孩子，對待孩子，或重智輕德，只關心孩子的考分；或信封“棒頭出孝子”，教育孩子簡單粗暴；或對孩子過度溺愛，百般呵護??在家庭教育上形成的一個個誤區(qū)，由此給孩子的心靈帶來的負面影響，必將對孩子的一生造成延誤。

家訪還將繼續(xù)，為了天下父母，為了所有學生，為了不辜負我們的職業(yè)。這是我們的責任。

第五篇：教師訪學心得體會

訪學心得體會

2014年10月19日至10月26日，我有幸參加了武漢常青實驗小學教師訪學活動。在為期一周中，我以一個學習者的身份走進了這所名校，感受了那所學校的校園文化，認真聆聽了武漢常青實驗小學教師所上的每一節(jié)課，身臨其境感受了其獨特的教學方法，對于一直在教育一線工作的我來說，這次活動受益匪淺。

通過學習，我深深的感受到：作為一名教師不但要充分信任自己學生，還要把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。這樣，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。當然，高效課堂實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學，原因是教學過程中，我們教師還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，還不能及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注。

通過學習，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，把自己看到的、學到的和教學結合起來，使自己的教學業(yè)務水平不斷提高，這樣，才能培養(yǎng)出合格的學生。然后，如今我才發(fā)現(xiàn)，不是我們的老師不夠負責，不是武漢的學生比我們的學生聽 話，當然素質存在一定的差距，但最重要的是我們沒有找準一個恰到好處的切入點，實施的過程中方式方法不是很恰當。

通過訪學活動，使我耳目一新，深深地認識到自己要想跟上新世紀的教育教學步伐，首先要轉變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強熱愛教育事業(yè)的信念。其次,在教學活動中，師生關系是基礎，良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始，所以我們必須轉變傳統(tǒng)的教育中的，在以后的課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。最后,我們教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，這樣才能創(chuàng)造出師生平等的教學環(huán)境，更好的為蘇家院鎮(zhèn)的教育貢獻著自己的力量。

總之，在武漢常青實驗小學的期間，讓我看到了很多，學到了很多，思考了很多。我迫不及待的想把我學到的、想到的落實到我的工作中，使得學習要求盡可能適合學生，學習內容盡可能貼近學生，學習方法盡可能吸引學生。