第一篇：訪萬家心得體會

守巢孩子真的很可憐

記訪萬家活動心得體會

羅承霞

我是一名普通的人民教師，平凡的生活平淡似水，但平淡的生活有時也會蕩起浪花，也會有一些令我深深震撼的事激蕩在我心中，讓我久久難以平靜。走訪活動雖然已經結束，但走訪過程中的一幕幕畫面仍不時浮現在眼前。

還記得接到通知走訪后，利用雙休日，我將不滿四歲的孩子放到鄉下父母家，便讓愛人用摩托車載著我開始的走訪的征程。我去的第一站是王俊華的家，事先便與家長取得了聯系，快到他家時，這位懂事的孩子便早已在家附近的公路旁等著我們，當時看了心里挺感動的，想到這位同學平時不善言辭，其實還挺細心的，了解到這位學生也是一位守巢兒童，父母都為了生計在外打工，談到父母時，他眼中閃現的是對雙親的思念，我看在眼里，疼在心里，這些孩子常年與爺爺奶奶生活在一起，雖然衣食無憂，但是他們卻沒有地方溝通與交流，他們的思想也得不到正確的引導，這也許就導致了他在學習上我行我素，態度不嚴謹。看來以后我得多與他交流，彌補雙親不在家給他帶來思想陰影。

接著我來到了大門7組羅理宏的家，是懂事的王俊華帶著我們來的，首先映入眼簾的是一間低矮的平房，當時爺爺奶奶正準備吃早飯，飯桌上的都是清淡小菜，聽說我們是老師走訪，家長馬上熱情的接待，并留我們吃早飯，我們婉言謝絕了，交代來意后，家長便與我們拉起了家常，讓我了解了這家人的凄苦，特別是孩子的不幸。孩子的媽媽在他剛滿一歲時就因為家境貧寒離家出走，至今音信杳無，爸爸為了供讀書生活常年在外打工，這可憐的孩子是便從一歲開始就由爺爺奶奶拉扯大，奶奶身體不好，有嚴重的眼疾，近兩年視力完全下降，做了幾次手術才勉強看到一點微弱的光線，也花光了家里僅有的一點積蓄，可憐的孩子低頭站在那里，臉上盡是自卑，特別是奶奶談到媽媽時，由先前的低聲啜泣變成了號啕大哭，我當時看到這一幕，心都碎了，心情很復雜，現在想來，都會禁不住掉眼淚，站在一旁的愛人也特別受感觸，安慰孩子說：‘別哭，你的路還很長，雖然沒有感受到母愛，但爺爺奶奶卻對你恩重如山，你要好好學習，將來報答二老啊。。。懂事的孩子一個勁的點頭。羅理宏同學的爺爺說：“很感謝學校對學生的關心，能根據家境給予了貧困生資助，真是不甚感激”，我們表示轉達這種心意，帶著沉重的心情離開了羅理宏同學的家，我分明看到兩位老人目送我們好遠好遠，我在心里對自己說，我要給他更多的愛，讓他感受到母親般的溫暖，一定一定。

接著我們還去了陳金金的家，這個乖巧的女孩接到電話后便步行一里多路在公路上接我，了解到她也是守巢兒童，父親以前也是教師，無奈民辦教師下崗，只得南下打工，可能是女孩懂事更早些，小小的她便主動在家承攬了力所能及的家務活，非常理解父母，決心不能讓父母失望，眼中充滿了對未來的憧憬，臨走時，當時正值柚子成熟時節，她爺爺要去摘幾個送給我們表示感謝，再三推遲之下，我帶走了一個，我知道帶走的是家長誠摯的心意。

幾站走訪走訪中，我感觸最深的是煙臺村的陳思華同學，這個同學腦子挺靈活，但就是經常不完成作業，個個老師都很頭疼，我想今天我一定要好好探個究竟，事先便與其奶奶取得了聯系，我們趕到他家時，年近六十的奶奶正從田間往屋里走來，他家里陳設簡陋，三間瓦房，破爛不堪，廊檐上長滿青苔，一進門奶奶熱情的招待我們，趕緊滿屋找袋子要給我們摘家里的特產，我們一再解釋，他才肯停下來，我單刀直入問起了該孩子在家的學習情況，奶奶便于我打開了話匣，家境很貧窮，底子薄，老伴去年患癌癥不行去世，家里窄帶高筑，兒子不幸患上腎病，去山西治療每次都需上萬元，現在常年吃藥，真是雪上加霜，家里兩個勞力，一個離去，一個患病，并且思想消極低沉，可憐的老人一個人挑起了整個家的重擔，我分明看到她渾濁的眼中閃爍著淚花，不時的抹眼淚，當時學生就站在旁邊，我看到他無動于衷的神情，特別聽到奶奶說由于兒子兒媳外出務工，自己忙于里里外外的家務，這孩子雙休日人影也看不到時，我就知道了問題的答案，我委婉的告訴了老人學生在校的表現，不忍再老人傷痛的心中撒鹽，也善意了教導了孩子，希望他能體貼奶奶，我知道，對這位孩子的正確引導還有很長一段路要走。

走訪活動結束后，我的心情很沉重很復雜，一旁的愛人也看出了我的心思，安慰我說：不深入下去不知道，農村中還真有許多可憐的家庭及孩子，你們教師肩上的單子很重啊。是的，我明白，我的工作很艱巨，需要我用心去做，我一定要用我的愛去影響他們，感化他們，溫暖他們的心。

第二篇：訪萬家心得體會

課外訪萬家心得體會

開學伊始，我校響應上級的號召，組織了“課內比教學，課外訪萬家”的活動，活動舉辦的有聲有色。剛開始接受這樣的任務時，還有點懼怕，因為我們校是一所職業高中，學生分布廣，居住地也不集中，要走訪的班級又是學校的一個大額班級，有48人，家訪起來難度還是有點大。不過，世上無難事，只怕有心人，接到這個艱巨的任務后，我和一名女教師一組利用課外的時間，走進了每個學生的家庭，了解了學生的另一片世界。

家訪期間，我們每到一個家庭，都能看見家長一張張熱情的笑臉，我們的大部分家長都是農村的，他們淳樸、善良的品質讓我們感動至極。雖然有的家長我們是第一次見面，但交流中仿佛我們是知心朋友。為配合我們的家訪，很多家長沒有去田里干農活，在家等候我們老師去家訪。雖然對每戶家庭的家訪只有半個小時左右，但很多家長提前準備等半天之久。家訪中，我們對家庭具體在哪不熟悉，然后同村里的人都很熱情的為我們引路。有些家長知道我們要去家訪，還早早準備了茶水，雖然我們不吃不喝，但家長的熱情溫暖著我們的心，讓我們家訪的腳步更堅實。

整個家訪過程中，我發現家長不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經濟條件如何，對孩子的學習都很重視。雖然他們都是爺爺奶奶輩的家長，但是對于孫子孫女的學習仍然很關注，談話中，反復在叮囑老師對自己的孩子一定要嚴加的管教。因為能力有限，有些家長對于孩子的作業不能幫任何忙，也希望老師對學生的學習多費點心。孩子只要在學校有任何不對的地方，隨時可以與家長取得聯系，保證配合好老師教育好自己的孩子，很感謝老師的辛苦的培育。作為一名平凡的教師，學生和家長對你的理解、認可、肯定、支持是最寶貴的，里面包含素不相識的能溫暖人心的愛，它讓人滿足、快樂。

家訪雖然很累，但我學到也得到很多寶貴的東西，讓我感到真正的快樂。其中印象最深的是到季閆萍家去家訪。季閆萍是我們班級家庭條件較差的一個女孩子。她們是從南漳縣搬家落戶到馬河鎮易畈村的，家有五口人，父母、奶奶、妹妹和她。妹妹就讀鐵坪小學三年級，奶奶身體多病，聽力有問題，但交流還行，父母是老實本分的農民。騎車到達易畈村委后，還要騎行15里崎嶇山路，才到達學生家。一路雖顛簸，收獲也很豐厚。沿路我們有幸見到了千年古銀杏樹，與它親吻，和它擁抱合影；還有構筑奇特、裝飾精美的古宅。

當我們一走到她家門前，她的奶奶在收曬架上的香菇，她的父母因辦事不在家。見到我們，經過介紹，熱情的老奶奶停下手頭的活和我們攀談起來。從和她奶奶的談話中，得知，季閆萍倆姊妹雖然生活在一個條件艱苦的家庭里，但是她們很懂事、很勤快，在家經常幫奶奶做家務活。一家人為了倆個孩子，省吃儉用供她們讀書，至今沒有蓋新房，還住著七、八十年代的土坯房。奶奶也是一位很淳樸的老人，臉上寫出了生活的艱辛，留下了歲月的痕跡。臨走時，奶奶希望我們對她的孫子好點，管教的嚴點，還說：“要是孩子不聽話，不好好學，你們打都行”，這是她們家唯一的希望。這是一份沉甸甸的愛。

我們的家訪，隨著家長的全力配合，取得了圓滿的成功，家訪中聽到的最多的話就是，孩子在家很少做作業，很少與家長交流、假期喜歡串門、樂玩手機、上網。家長的苦惱，也是老師很頭疼的一個問題，他們的家庭作業為什么那么難完成，一個重要的原因就是，多半是留守兒童，爺爺奶奶對于孩子的生活照顧的確是無微不至，可是學習他們真是心有余而立不足。在農村，這樣的情況很普便，以前我們總在教室里發學生的脾氣，在辦公室里發牢騷，為什么作業總做的這么差。經過這次家訪后，我的心態要好多了，每個孩子成績和品質的好壞，都來源于他的家庭環境，我相信每個孩子都是有希望的。我對每個家長也是同樣的回答，對你們的孩子一定不要放棄，不管他成績有多壞，品質有多差，他們現在還是成長期，請你們在農活之余，多關注他們的學習，多關注他們的行蹤，多關注他們的假期生活。我們老師一定會全力配合的。

家訪也是為了更好的教育下一代，重視和改進家庭教育，已越來越成為廣大教育工作者和家長的的共識，但是在現實生活中，不容避諱的是，許多家長對怎樣當好父母的緊迫性缺乏足夠的認識，不懂得怎樣教育孩子，對待孩子，或重智輕德，只關心孩子的考分；或信封“棒頭出孝子”，教育孩子簡單粗暴；或對孩子過度溺愛，百般呵護??在家庭教育上形成的一個個誤區，由此給孩子的心靈帶來的負面影響，必將對孩子的一生造成延誤。

家訪還將繼續，為了天下父母，為了所有學生，為了不辜負我們的職業。這是我們的責任。

第三篇：訪萬家心得體會

讓農村孩子課余時間充實起來

---課外訪萬家活動體會

2011年9月25日，按照學校工作布置我和田老師一起到九年級部分學生家庭進行家訪，我們訪問的是關沮鎮鳳凰、清河、江河、岳橋四個村，訪問的學生家庭有19個，通過這次家訪感觸較多，收獲不少。

這次家訪最大的感觸就是家長迫切希望老師能夠經常性地深入學生家庭進行家訪，而且希望變換不同的老師去家訪。我們這次訪問的家庭中就有14個家長專門在家等候老師的到來，還有一些家庭早早的就準備了茶點、水果招待老師。從訪問中可以看出家長對學生在校的情況很少有了解，對教育子女的合適方法知之不多，甚至對社會形勢認識也不是特別清楚。家長都希望通過家訪這道橋梁更多地獲悉上述情況，更好地對子女進行針對性的教育。

通過這次家訪我的一點感想就是，如何充分利用好學生休息時間，更好地全面提升學生能力？在家訪中我們看到，學生休息時間除了完成老師布置的少量的課外作業之外多是無所事事，現在農村的孩子已經少了以往孩童的樂趣，一個村的孩子相互串門集體游戲的現象、與大人一起參加力所能及的農活的現象這些早就不復存在。我們訪問的四個村是關沮鎮經濟相對貧困的，相當一部分家長都出門打工去了，家里只有年邁的祖輩與孩子相依為伴，即使有家長在家，家長的農活都是少之又少，根本不用孩子插手，家長富裕時間多是坐在茶館打牌混點，由于茶館一日三餐都有飯菜供應，因此有的家長圖省事就把孩子帶到茶館去看牌，實在無聊就給點錢讓孩子去玩游戲，孩子在家的時間除了上網就是看電視，可以說有的孩子就這樣荒廢了，甚至養成了一些不良習慣。如何讓孩子雙休時間的生活豐富起來，這是一個全社會都應該關注的問題，特別是鎮委、村委、學校、家長都要思考，拿出合適的辦法，讓孩子愉悅成長。

這次家訪最大的收獲就是感動，家長的熱情讓我們感動，很多的孩子在家庭中的知書懂禮的表現讓我們感動，有的孩子在艱苦的環境中不斷努力讓我們感動---

衷心希望家訪常態化，讓家訪架起家校溝通的橋梁，真正形成教育合力，讓我們的孩子茁壯成長。

第四篇：2014訪萬家心得體會

訪萬家心得體會

王麗君

“訪萬家”活動不是簡單地記錄和檢查教師家訪結果，而是要逐步建立有效的教師家訪制度和家校合作意識，獲得學生和家長對其師德修養的認同，共同教育好學生。學校教育難以深入了解每個學生的個性特點，從而無法因材施教，不能針對學生的特點進行個性化的教育，課后訪萬家能讓我們全面了解了受訪學生及其家庭。由于種種原因，在學校教育環境中，學生的個性不能完全展現；而在家庭環境中，學生處于一個比較自然的狀態，個性能夠得到正常的表現。到學生家中進行交流，是一個全面了解學生情況的便捷途徑，是一個難得的了解學生的機會。

“訪萬家”活動要求班主任以及科任老師對學生進行一次家訪。接到這樣一個任務，我覺得非常擔憂。一是班級人數多，而且居住地比較分散，一個一個去家訪，任務艱巨。二是白天要上課，沒有時間，要是利用下班和周末去家訪，又覺得不太方便，怕影響家長生活。怎么辦呢？縱然有很多擔憂，但畢竟事在人為，總會有解決的辦法的，只要盡力用心去做，于是，我和班主任金老師開始了我們的家訪，感動頗多，一、家長熱情接待老師的到來

嚴文朝暉同學家里有5人，父親打工去了，母親照料著她們姐弟3個人的生活，生活很艱辛，但依然樂觀自信，見到我們的到來連忙熱情的請我們坐，孩子也很懂事，能主動回家做家務，幫母親分擔家務。不管到哪家，都能看見家長一張張熱情的笑臉，我們都能在輕松愉快和諧的氛圍中和家長進行親切的交流。雖然有的家長我們是第一次見面，但交流中仿佛我們是知心朋友。為配合我們的家訪，很多家長特意提早下班在家等候，甚至有的家長請假調休，在家等候我們老師去家訪。家訪中，我們對家庭具體在哪不熟悉，家長主動提出說我們老師到了附近就電話聯系他們，然后來接我們。

二、家長重視孩子的教育

我和金老師到了同學王仙甘露的家，她家非常簡陋，光線很暗，我們都提出在這樣陰暗的地方怎么學習啊，一定要保證孩子學習的環境對視力有益。我們還在到處尋找孩子平時寫作業的地方。可是屋里很窄，除了床和家具沒有看到桌子，根據這些情況我們及時給家長提出建議。雖然小孩在家學習條件艱苦，家長根據小孩現在的學習成績下降的問題還主動找老師尋求解決的辦法，我和金老師建議說：

1、要學生不明白的要多問老師，2、查清楚她哪方面的知識下降了，進行有針對性的復習，3、每天放學回家了建議家長督促小孩在家學習，培養她良好的學習習慣。家長聽了很高興的接受老師的建議。

整個家訪過程中，我發現家長不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經濟條件如何，對孩子早期教育都比較重視。孩子小小年紀學畫畫的，學樂器的，學書法的，有的還參加了補習班。雖然不是所有家訪的學生都這樣，但可以看出如今的家長對孩子教育的重視。作為一名老師，我深深地感動著。因為我知道，孩子每取得一點成績，哪怕很微小，也是與家長無私的付出息息相關的，使我深刻體會到家訪的重要性：家訪是讓老師在切身感受學生的成長環境，了解家長的文化素質，家庭教育狀況的基礎上，對學生進行全面認識、分析。教師登門造訪，與學生、家長架起了聯系與溝通的橋梁，組成家長與教師達成共識的紐帶，促使學生根據自己的特點健康成長的重要方式。那么，在家訪的過程中，如何與家長交談，取得家長的信任和支持，我認為主要有以下幾個方面：

一、在家訪過程中，要充分尊重學生家長，了解家長的生活情況，工作情況，對子女的管理情況。當然家訪也不一定非要談學生在學校的情況，可以談談學生在家的情況。在談話之前要對學生家長進行恰當的稱謂，便于交流，讓氣氛活躍。

二、在家訪前要有所準備，了解學生的家庭成員，都有哪些人？誰說話算數？在家訪的過程中就要有側重。對于父母外出打工，只有爺爺、奶奶或其他監護人在家時，教師不應該提過高的管理要求，因為學生對教師的信賴已經超過了他們。此時，教師就要承擔“家長”的角色了。

三、要對學生在校的情況作正確的評價，對學生的優點多夸獎，讓學生在家長面前感到自豪，增強學習的信心。不能對過失大加評論，更不能在家長面前對學生進行告狀式談話，要善意的提示家長，教會家長用心管理學生。這樣家長就能正確的了解自己子女在學校的真實情況。如果在家訪時，當著學生的面指責其過錯，會對學生造成傷害，形成逆反心理，對以后的管理帶來不便。

家訪工作是教師工作中不可缺少的方式。在家訪中，教師既能向學生家長面對面地宣傳教學改革的發展思路，宣傳實施素質教育的全過程，又能就學生在學校與社會上的各種行為表現，思想動態等等，與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。

第五篇：“萬師訪萬家”心得體會

“萬師訪萬家”活動心得體會

鼎龍鄉楊村小學------邱觀秀

為了參與“萬師訪萬家”活動，我和同校的吳翠云老師、袁根華老師一行三人到離校五里多的樓下組、公塘組、嶺背組、圍內組進行家訪，走入學生家庭，與學生家長，面對面溝通，耐心傾聽家長的心聲，感觸有三：

其一：通過這次家訪，我進一步明確了教師家訪的目的是與學生家長面對面地進行溝通，讓家長了解孩子在校的學習、生活情況，同時讓教師也通過與家長的交談，更進一步了解學生在家的學習、生活情況，使教師有針對性地對學生進行教育。通過走訪可以更全面地從多個角度了解學生的思想動態，可以讓學生增強自信心，老師走訪的感受比單獨說教收到的效果大得多。

其二：良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對自己的孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理，這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女過于溺愛。隨著孩子年齡的增長，這些孩子的脾氣也越來越大。這些家庭往往會出現“不會管，管不了”的局面，導致其父母根本管不了，只是希望通過學校單方面教育來改變孩子。

其三：有些學生在學校表現與在家的表現通常有較大的差異。比如單親家庭的學生缺乏父母的關愛，家庭的溫暖，隔代教育扭曲了學生的成長，這些孩子需要我們教師傾注更多的心血和愛。

通過家訪，我深深體會到：作為教師，要想更好地、更全面地了解自己的學生，知道學生在家時的學習情況、社會交往情況和在家的表現等，就必須經常深入到學生的家庭中去，深入了解學生的生活，深入了解他所生活的環境，讓學生感受到老師的關注與重視；與家長很好地交流、溝通，了解家長對于學校、老師、子女的期望；同時，教師還應該把學生在校時的實際情況客觀、全面地向家長作一個說明，結合每個孩子的不同情況，與家長共同探討適合每個孩子發展的教育措施，幫助家長解決在育兒中的困惑，滿足家長的需要。這樣，也很容易拉近教師與家長之間的距離，這種朋友式的關系為我們以后進行家校合作鋪設了一條溫馨的情感小路。

總之，教育是一項系統工程，家庭教育則是這一系統工程中的重要一環，是搞好教學和班級管理工作的重要手段之一。透過這一次“課外訪萬家”活動，我得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有計劃、有目的地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自我的一份力量！