第一篇：赴實驗小學心得體會牛興平

強化師資隊伍建設

打造高效精彩課堂

----赴平涼市實驗小學觀摩學習體會

新開中心小學教導主任 牛興平

10月12日，天剛蒙蒙亮，我們新開學區20名骨干教師帶著一顆振興山區小學教育事業殷切希望的虔誠之心，在學區馬春林校長的帶領下赴平涼市實驗小學觀摩學習。雖然參觀學習僅僅一天，卻給我留下了深刻的印象。特別是實驗小學濃郁的校園文化氛圍，科學嚴謹的教學管理、優質高效的課堂教學和業務精湛的師資隊伍都給我留下了難忘的記憶，使我感悟頗深。我認為平涼實驗小學辦學特色鮮明，亮點紛呈，一切圍繞打造優質高效課堂開展工作，許多方面值得我們學習。

第一，校園文化與高效課堂相結合。進入平涼實驗小學，首先映入眼簾的是校訓“學習求真，做人求善，言行求美”，在教學樓的正面張貼著學校的辦學理念“讓每一位教師品味精彩人生，讓每一位學生享受幸福童年”。校園松柏青翠，草坪中建有“經史子集”和“文明的載體”兩個雕塑。教學樓四層走廊的文化宣傳氣息更濃，分別以“童話世界”、“海洋世界“、“中國傳統文化”和“美德”為主題。校園的各個角落都能看見學生自制的繪畫、書法、手工制作和佳作欣賞等成果展示。這些文化載體能夠充分挖掘學生的觀察力、想象力和創造力，使學生在課堂上表現得更加積極主動，更加有活力，思維更開闊，從而有效推動了課堂教學的實效性。

第二，校園活動與高校課堂相結合。在平涼市實驗小學，我們觀看了30分鐘的陽光體育活動，教師不分年齡，師生以班級為單位手拉手圍成圈，師和學生這兩個主體參與才能達到課堂的實效性和高效性。所以說高效課堂里，并不是只讓學生講，老師不講課不說話，而是在整個教學過程中雙方都積極參與，教師及時進行點撥、糾錯、評價、鼓勵等，讓學生在發現問題、分析問題、解決問題的過程中少走彎路，避免誤區等。

總之，此次參觀學習使我們受益匪淺，不僅使我更加堅定了搞好自身課堂教學改革的信心，也為我搞好學校的教學管理工作指明了方向。我相信只要大家勤于學習，借鑒先進的教改經驗，大膽嘗試，齊心協力，共同努力，我們學校的教育教學質量一定會大幅度提高，我們學校的明天一定會更加美好！我們的學校一定會成為人民滿意的學校。

第二篇：2016赴附屬實驗小學考察心得體會

2016赴附屬實驗小學考察心得體會

我們一行多人，赴西南師范大學附屬實驗小學考察學習。幾天的時間匆匆而過，但留給我的思考卻很多很多。在這里我們聆聽了西南師范大學附屬實驗小學領導班子的經驗介紹，學習了西南師范大學附屬實驗小學的校園管理、教育教學管理、教師隊伍建設、推進素質教育等方面的成功經驗；通過聽取介紹、參觀校園、聽課等形式，我切實感受到他們先進的辦學理念、嚴謹的學校管理、執著的研究精神以及所取得的豐碩的辦學成果。現談談幾點我的思考和體會：

一、參觀考察西南師范大學附屬實驗小學的感受體會

1、西南師范大學附屬實驗小學校園環境幽雅、文化氣息濃厚。漫步在校園中，學校的每一個角落都書香四溢，沁人心脾。從校長辦公室、教師辦公室、各教室、各功能室的精心設計，到讀書林、植物園、圖書角、階梯墻壁甚至走廊上的文化柱的精巧布置都顯得那么地精雕細琢，那么地充滿了文化氣息。這處處無不透出經營者的巧妙構思、獨具匠心。參觀這樣一所花園式、立體式的、富有人文文化布置的精品校園，真令人駐足，令人留戀。

2、明確的辦學思想為學校的發展指明了方向。

辦學思想是學校發展的方向標，是辦學特色的根本保證。西南師范大學附屬實驗小學定位于“人本化、育人化、素質化、美樂化”管理特色，進一步豐富“美樂教育”的辦學內涵，“以美為尚、以和為貴，以人為本”，通過美樂熏陶，美樂塑造，提升生命質量，值得我們借鑒和學習。

3、“以人為本”的教育理念是學校育人的一面鮮亮的旗幟。

西南師范大學附屬實驗小學迄今為止，已舉辦有圍棋、書法、舞蹈、繪畫、長笛等多個興趣小組。他們每周活動頻繁、樂此不疲。且經常在各級各類的比賽中取得驕人的成績。我從中體會到，西南師范大學附屬實驗小學的領導和老師教育觀念的重大轉變，他們已從傳統的應試教育轉變為素質教育。

4、團結的領導班子是辦好學校的核心。

一所好學校首先要有一位好校長，其次要有一個良好、團結向上的領導班子。西南師范大學附屬實驗小學就是這樣，在校長的帶領下，各班子成員職責分明，團結合作。他們有困難不退縮，有責任不推諉，齊心協力地做好每一件事。

二、理解與思考

和西南師范大學附屬實驗小學相比較，我們的學校除了辦學條件有較大差距以外，更重要的是我們的教育理念、教學質量與他們相差懸殊。怎樣辦出社會滿意的教育，提升辦學的品味。對照西南師范大學附屬實驗小學，我對如何辦好學校提出如下膚淺的認識。(一)增加教學投入，改善辦學條件

教育的發展離不開經濟支撐，教育的發展又可以推動經濟社會的可持續發展，二者是緊密相關的，我們不能離開經濟談教育——即“君子不言財”。各級政府要發展地方經濟為學校提供經費保障，改善辦學條件，提高教師待遇。各職能部門要樹立為學校服務的觀念，為學校創設一個寬松的外部環境，讓校長不再為錢發愁，把主要精力花在教育教學管理上。

(二)創新教育理念，改進教學方法

在學習考察過程中我們發現，西南師范大學附屬實驗小學的創新之處在于：

1、教學合一（兩案合一）教師的教和學生的學都體現在一張紙上，讓學生預習什么、要完成什么就清清楚楚寫出來，便于家長督促、老師檢查；上課要講什么也不需要遮遮掩掩的，明明白白告訴學生，學生能做就做，不會做就聽，上課后還不會就利用課余時間輔導。教學合一的思想指導下形成的講學稿教學模式，促進了教師教學行為和學生學習方式的轉變，大面積提高了教育教學質量。

2、考教合一的評價過程適合于中等及中等一下的學生對基礎知識的掌握。普通中學中等及一下的學生都較多，如何培養學生學習的積極性，提高學生的自信心，是提高整體學習效果的重要因素。在“講學稿”教學模式中，考教合一評價過程的運用，使學生知道預習的問題、課堂的練習都是考試的內容，而這些問題對教師而言就是教學的重點，這些問題通過預習、練習、講解、輔導、考試、講評、再輔導，所有的重點、難點都在這過程中被學生消化吸收。也許有人說，這是笨方法，但它確實有效，尤其是對基礎較差的學生來說總比在題海中毫無目標地游來游去來的有效，而且學生的學習積極性、主動性以及自信心得到有效保護。東廬中學以自己特有的氣概與膽識，發軔于困境，奮起于絕地，銳意進取、勵精圖治，鑄成了西南師范大學附屬實驗小學今日的輝煌。(三)重視德育工作，培養健全人格

學校以德育為核心，努力提高學生的政治、思想、道德、心理素質。

1、對學生要嚴格要求，規范學生的日常行為。注重“兩個教育”——養成教育和參與教育；加強“兩個預防”——預防違法犯罪、預防意外事故；實施“兩個美化”——校園美化、心靈美化：堅持“三個狠抓”——狠抓常規、狠抓重點、狠抓班集體建設。

2、要開展主體教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3、開展心理健康教育，培養健康人格。一方面要開設心理衛生講座，建立心理咨詢室，幫助學生獲得必要的心理呵護和指導。另一方面，要求班主任和任課教師都要以發展的眼光看待學生成長中出現的問題與偏差，給學生提供一個充滿溫暖、關懷的環境來促使學生提高心理承受能力，更好地認識自我，發展自我，從而樹立積極的人生觀，創造良好的自我形象。

總之，此次學習考察，讓我開闊了眼界，增長了見識，學到了經驗，思想受到了沖擊，激勵我認真反思自己的工作，重新構思今后的教學工作思路。一方面更加堅定了發展好教育的信心和決心；另一方面也增強了加快我校教育發展的緊迫感和責任感。“他山之石，可以攻玉”，我相信西南師范大學附屬實驗小學先進的教育理念、成功的教學經驗，必將促進我校教育實現又好又快地發展。

第三篇：興平小學2010工作總結

興平小學2010工作總結

一年來，我校在區教育局領導下，在學校的各部門的支持和配合下，全面貫徹黨的教育方針、政策，圍繞開學期初提出的工作目標，精益求精、一絲不茍、踏實忘我、務實地開展工作。貫徹追求規范、崇尚創新的工作態度和工作精神，為提升教育水平和教育質量作了很大的努力。

一、加強理論學習，轉變教學觀念，積極推進課程改革

1、認真配合上級部門繼續組織教師重新學習《新課程標準》，做好“有效備課”繼續教育集中培訓工作，切實提高教師的理論素養和教科研能力，使每個教師都能夠成為研究者，學校要求每位老師每學期自學教學理論書，認真做好讀書筆記，確實完成校本培訓的自學要求部分。借助這些活動開展，達到提升我校教師的教育教學水平的目的。

2、本學期，繼續加強與他校的教育教學合作，邀請一些骨干教師來我校進行富有實效的教育教學交流，另外，我們也組織相關學科的教研組長和教師到外校參觀學習，提高自身的教育教學能力。

二、認真規范，抓好常規，確保良好的教學秩序

1、本學期教導處根據期初制定的計劃，認真地抓好學校的各項教學常規，如期初、期中、期末的備、教、改教學檢查，教師日常攜帶備課筆記上堂教學等等。

2、對九年級進行的兩次質檢，六、七、八年級進行的綜合檢測考試的命題范圍、難易程度、試卷結構及格式字體，作出明確要求；每次考試前都召開教務會議，安排好監考、考場，對監考和試卷批閱作出統一安排，并提出要求。每次考試完后進行試卷質量分析，進行自我剖析，進行批評與自我批評；考試中貫徹“降低難度，形成梯度，注重應用，適度綜合”的命題指導思想。抓命題關，抓考風考紀教育關，進一步培養了學生的誠信意識、自律意識和集體榮譽感。對考試中出現的薄弱班級和薄弱學科，教導處會同教研組進行認真分析，查找原因，制定整改措施，責任到人。有效地促進了班級間、學科間的平衡發展。

3、為了解各班學生情況，期初我們召開了各班班長、衛生委員和團支部書記會議，全面而廣泛地聽取學生的意見和建議，在教育教學過程中及時進行調整方法和措施，以便最大程度提高教育教學效率。

4、對六至九年級學生進行提優補差，利用課外活動時間對學生進行分層教學，有專門的老師提優，有專門的老師補差，作業分層布置，取得了較好的效果。

5、在教學管理中，重過程管理，從備課、上課、作業布置都提倡隨時檢查。對于聽課，嘗試推門聽課，及時、全面、真實地了解教師的教學現狀。

6、認真貫徹上級關于實施素質教育的要求，嚴格執行教育法規，開齊課程，上足課時。嚴格按規定征訂教輔用書，要求征訂任何資料都應先匯報教導處，審核后方可訂閱，本學期未出現私自訂閱現象。

7、圍繞質量評估細則，根據我校學生的實際情況，廣泛進行學生學科競賽、能力活動或教職工活動。

8、對物理和化學實驗室，以及圖書室進行規范化管理。

三、加強教研組隊伍建設

1、教研組利用教研活動時間引導教師，認真組織教師學習教學大綱，用創新的理念來指導教學工作，進一步增強了教師們的質量意識，促進教學手段的科學化，教學過程的規范化，教學效果的最優化，努力探索適合我校學生實際，提高教學質量的成功之路。開學初召開教研組長會議，要求各教研組長制定學科教學工作規范，確定各位教師交流課的具體時間和形式。

2、進行集體備課，規定每周三下午為各教研組活動時間，每周一次教研組活動的具體時間、地點、參加人員，確保教研組工作順利開展。要求集體備課有中心發言稿，開會在教研組手冊上有會議記錄。

四、加強班主任隊伍建設

1、班主任例會制。每兩周舉行一次班主任工作會議，下達學校工作安排，布置班級任務；回顧上次班主任考核，進行小結。提出了班主任工作每次有一主題，進行班主任理論培訓與學習。

2、舉行了班主任工作研討會。

五、加強對學生的行為規范和思想教育

1、分年級分別召開了年級學生會議。六年級注重行為規范養成教育，七、八年級注重思想道德教育，九年級注重學習的拼搏教育，增強學生的自信心，及早進入角色進行學習。

2、注重多方位多種形式對學生進行教育，組織學生進行社會實踐活動。

3、進行感恩教育，要求學生給父母寫一封信，回顧親情、回報學業、展望未來。

4、開展“十佳美德學生”評選活動。

六、教科研工作

1、英語教研課題組積極開展省級課題階段研究活動。

2、由于學校的重視，教師的理論水平的漸漸提高，我校教科研能力也得到了提高，本學期有多位老師的論文得獎。

3、響應上級主管部門的要求，積極利用多媒體教室和 “農遠”教育資源，培訓教師運用多媒體教學,鼓勵教師進行多媒體教學,取得了良好的效果。

七、重視青年教師的培養

通過實施“青藍工程”，為青年教師迅速成長創造了載體，而且為一大批老教師進一步施展才華提供了舞臺，新教師與學校教學能手，新班主任與學校的優秀班主任互相結對，使青年教師在教育實踐中更快地掌握規律，不斷研究、總結和改進教育、教學方法，提高自身的政治思想素質和教育教學水平。

八、加強學籍管理

加強學籍管理，嚴控流失生。規范地做好入學、休學、復學、轉入、轉出、借讀、畢業等學籍管理工作。

九、存在問題

1、常規業務檢查發現部分教師備課不夠規范，相互聽課不夠。

2、學生的行為習慣不夠好，學生在學習中的主動性與積極性不強，要大力加強對學生的思想教育。

二〇一一年一月四日

第四篇：赴西峰區實驗小學學習英語心得體會

赴西峰區實驗小學學習英語心得體會

土橋中心小學 李富娟

15-16日我們一行5人到慶陽實驗小學學習。了解各校英語教學特色和參與學校教研活動。經過兩天的參觀、學習和研討，感受豐富：

一、英語素質高

九所學校的英語教師素質都相當的高，老師不僅語音語調純正、英語表達流暢、上課鼓勵學生的語言多元化，而且肢體語言豐富、自然、得體，感情豐富，能很好的駕馭課堂，能與學生成功地營造和諧的英語課堂氣氛。教師們多才多藝，不僅書寫美觀，還及時用上了漂亮的簡筆畫。孩子們用英語交流的能力也是我們驚嘆的。孩子們在學習中不僅能很流利地運用所學語言，還能不斷用自己的思維進行創新，令我們聽課老師刮目相看。分析其原因，與他們整個學校的英語氛圍是分不開的。

二、學習先進的教學理念和教學方式

這一次外出學習，主要是針對四五年級階段的英語教學，對于四五年級的英語語篇的教學和對話的教學。讓我學到了，以故事的形式進行教學，在故事中教授新的單詞和句型。設置整體的故事情節，讓學生在語境中學習更能加深對知識的理解與記憶。如對于音標的教學應該在平時多積累，先教授輔音音標在教授元音音標；在學習評價方面從他們的老師那里學到了一兩種可以在我們的學生中實用的方法。鎮原的老師主要上的是復習課，在這位優秀教師的復習課后，讓我知道了復習課應該怎么樣去上，也是在設計一個整體的環境下把要復習的知識點貫穿起來。團結小學的老師上的課也非常有特色，她比較注重學生思維能力的開拓，如：她讓學生先進行猜謎語，再讓學生自己編謎語。讓學生自己改變圖形的形狀再來描述變化了的形狀。另一方面就是注重小組合作的學習方式，讓學生通過合作的方式完成設計標志并用英語對標志進行解釋。這些教師的教學方式有很多值得我們學習的地方。

三、聽全市優質課，汲取各種養分

全市小學英語教學觀摩研討會，這次的研討會我們總共聽了來自全市的九節英語課。每一位老師都是非常的優秀，他們有著較高的專業素養，課堂的調控能力非常強，教學設計新穎且符合學生的學習規律。這次研討的主要是對于四五年

級的閱讀和對話的主題，經過各位優秀教師的課堂展示及專業的老師專家的點評，讓我明白了我們應該如何去上四五年級的這些課，也讓我認清了很多的理論，讓我知道了一切的教學方法都是要有理論的依據的。所以在接下來的教學中我會多去學習有關于英語教學的理論方面的書，我想有了一年的教學經驗之后再去讀讀這些書我想會更有感觸和體會，一定會有意想不到的收獲。

四、回顧西峰行，總結自己

最后我覺得在今后自己的教學中我應該重視以下幾個方面，首先是對于教材的理解，教材的理解是一個很重要的環節。因為只有準確地把握好教材的主體你才能設計各種活動更好的為教材服務。要了解文本的內容、文本的類型、文本的體裁以及為本的形式。要從文本的內容，文本的語言，文本的情感方面去分析教材。其次要重視教材的整合，通過教材自我的配合對教材進行調整，利用相關的資源對教材進行補充。其次是在教案的書寫方式方法上，在看了這么多節課的教案，也聽了專家教師們對這些教案的評價后，對如何寫好一份教案大概有了一些了解。最后是對與對話和閱讀教學，對于這些文本的處理也有了大概的理解。會話教學主要目的是要學生能夠順暢地進行交流。所以在設計課堂活動時最好設計與學生生活息息相關的一些場景，而且語言的生成要以本節課的課堂學習語言為基礎。而對于閱讀課，主要是培養學生的閱讀方法與閱讀習慣。我們應該改變先學困難的單詞句型，而是應該讓學生在整體的語篇環境中去猜測詞句的意思。

五、關于留下的更多思考

對話課延伸到寫作的做法是否可行？如何在教學中把握文本教學與會話教學？PEP教學內容是課文還是一個教學活動？這些問題在這次外出培訓中沒有找到答案，只能留給自己在以后的教學活動中慢慢體會和思索！

總之，本次外出培訓活動令我受益匪淺！人只有通過不斷的學習才會進步，希望以后能有更多這種學習的機會。我也會不斷鞭策自己，學無止境。

第五篇：赴成都實驗小學學習心得

赴成都實驗小學學習心得

在中國少年先鋒隊建隊日即將到來的時候，我們帶著學校領導和對自身發展的期望，來到了成都實驗小學參加為期一周的學習培訓活動。在這期間，感受到成都實驗小學濃郁的文化氛圍以及老師教育教學各方面的先進經驗，感觸良多，在此做一個簡要的總結和對自身工作的反思，希望以此深化和提高自己的認識。

走進成都實驗小學，是國慶收假后的第一個早晨。大部分學生在家長的護送下，整齊而井然有序地走進校園，沒有大聲喧嘩，沒有橫沖直撞，在他們的臉上，可以看到太陽升起的陽光。給我印象最深的，是第一次看到實小的一年級孩子們，他們到教室之后，沒有到處亂跑的瘋鬧，也沒有收拾東西的凌亂，而是由兩個孩子拿著生字卡片在教室門口坐著，每到一位同學，就必須先認字，再進教室，這樣的活動進行得有條不紊，進了教室的孩子則大部分都在進行早讀，整個場景給人的感覺是心情愉悅，身在那樣的場景，我忍不住微笑。同時，我也注意到了另一個方面，就是實小的一年級孩子大部分都是七歲以上的，他們的紀律性更容易養成，而我們學校一年級的孩子則大部分是六歲甚至五歲的孩子，這對老師們的工作也是一個挑戰。

讓我眼前一亮的，是實小進行的升旗儀式，這樣的升旗儀式，老師只是主持人，這周的主題沒有以演講的方式呈現，而是某一個班的孩子在之前就準備好的以表演的形式呈現的主題。這樣的形式，不管是高年級還是低年級的小朋友都樂于接受，并且都能從中有所感悟和認識，效果很好，避免了演講的枯燥和高低年級的認識水平難以調和的情況。另一方面，實小的升旗儀式，沒有領導的國旗下講話，實際上，我們學校升旗儀式中，領導的講話甚至學生代表發言，效果不是太好，很多孩子尤其是低年級的孩子注意力沒怎么放在這上面，或許換一種表達方式效果能更好。最后是退場的時候，留下一些和每個班級都息息相關的話題，學生一邊退場，老師一邊宣布哪一天哪個班級有什么任務，這樣一來，孩子們在退場的時候就會認真聽廣播，避免了吵鬧和混亂的情況出現，也不用班主任老師再去刻意強調退場的紀律問題。

學校的氛圍都是由各個部分融合起來的。在實小四年級數學老師辦公室，感受到的是同一年級各個數學老師在教育教學上的充分交流與研討，他們針對同一教學問題，發表各自不同的觀點，取長補短，讓學生在學習的時候盡量輕負高效，并且針對本區教研員的教研方向，研究期末出題的大致方向和難度等等。但是，我們學校很多老師都是帶了兩個甚至更多班級，并且暑假的時候沒有提前備課，所以在教學的同時還要備好幾個班的課，并且要保證作業的批改和糾錯檢查，還有各種報告、學習、反思等等，老師的壓力也比較大，所以這種研討的氛圍就不是那么濃了，也可以說很少有那么多心力這樣圍繞一個問題展開深層次的討論，更多的是常規教學的討論。還有一個客觀因素，就是插班年級都只有一個班，老師們只有在整個數學組內討論，對于各個年級的針對性不強。所以也希望學校能和教研室有一些交流溝通，讓老師們能對教研室的一些動向和趨勢有更多一些的了解便于更好地指導教學。

在成都實小還有一個很深的感觸，就是實小的孩子們都很自立，他們中午的飯是由食堂的師傅用推車送到教室，每個孩子拿著自己的碗去盛飯，吃完飯后，由孩子們自己把勺子和推車推回食堂，即使是一年級的孩子也是兩個人一起抬著回食堂的。相比較而言，我們學校的孩子就比較缺少這種自己動手的能力，雖然我們提倡為學生服務，但不是所有事情都為孩子做完，應該適當地鍛煉孩子做一些能力范圍內的事情。

總結到這里，心里有很多感慨，我們是一個新學校，要學的東西還有很多，但是，每個學校的制度和實際情況都不一樣，對于其他學校的一些做法，有些可取，但是也有一些在我們學校暫時是無法實現的，所以也要選擇性地學習，希望在實小感受到學習到的這些，能夠對我以后的教育教學有幫助，我也會盡量將學習到的這些東西選擇性地應用到自己的工作當中提高自己各方面能力。也希望以后能有更多這樣的機會學習，提高自己。