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“國(guó)培計(jì)劃”(2016)貴州省名師送教下鄉(xiāng)第二階段小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)拉開帷幕

時(shí)間:2019-05-12 03:24:47下載本文作者:會(huì)員上傳
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第一篇:“國(guó)培計(jì)劃”(2016)貴州省名師送教下鄉(xiāng)第二階段小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)拉開帷幕

“國(guó)培計(jì)劃”(2016)貴州省名師送教下鄉(xiāng)第二階段小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)拉開帷幕

5月19日,“國(guó)培計(jì)劃”(2016)貴州省名師送教下鄉(xiāng)第二階段德江培訓(xùn)點(diǎn)小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)在該縣第二小學(xué)拉開帷幕。在接下來(lái)的四天里,來(lái)自貴州師范學(xué)院的培訓(xùn)專家、省內(nèi)名師及德江本土專家和106名學(xué)員將在這里碰撞教育智慧的火花。

當(dāng)天的培訓(xùn)以名師上示范課及專家作專題講座的形式進(jìn)行。當(dāng)日上午的交流中,分別由來(lái)自德江縣第二小學(xué)市級(jí)骨干教師鄧英、德江縣第一小學(xué)梅琳老師和貴陽(yáng)市南明區(qū)都市路小學(xué)的胡嵐老師上展示課。鄧英老師上課課題為人教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際《春天里的發(fā)現(xiàn)》;梅琳老師上的是人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文課中的《金錢的魅力》,胡嵐老師上的是湘教版小學(xué)語(yǔ)文課中的古詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》。三位老師的課目標(biāo)定位精準(zhǔn),文本解讀到位,教法靈活,但教學(xué)風(fēng)格各異。分別展示了個(gè)人扎實(shí)的教學(xué)功底,真正達(dá)到了示范交流的目的。

當(dāng)日下午的培訓(xùn),由貴陽(yáng)師范學(xué)院原副院長(zhǎng),第九屆國(guó)家督學(xué),貴州省古代文學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng),貴州省陶行知教育思想研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng),貴州省未來(lái)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng),貴州省儒學(xué)會(huì)常務(wù)理事張承鵠教授的專題講座。

張承鵠教授主講的專題為《中國(guó)傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教師素養(yǎng)提升-自強(qiáng)不息 止于至善》。講座中,張承鵠教授從課題的出處:《周易·乾卦》:天行健,君子發(fā)自強(qiáng)不息;《周易·坤卦》:地勢(shì)坤,君子以厚德載物。引入教育目的與教育本質(zhì)與現(xiàn)狀開講,重點(diǎn)從古代的仁、義、禮、智、信五方面談今天的教育,引經(jīng)據(jù)典,把培訓(xùn)步步導(dǎo)入佳境。最后以“學(xué)不可已,終身學(xué)習(xí)是打開21世紀(jì)大門的鑰匙”勉勵(lì)大家以“天行健,君子以自強(qiáng)不息”的學(xué)習(xí)態(tài)度走美好的教育人生。(德江縣第二小學(xué) 張金成)

第二篇:“國(guó)培計(jì)劃”(2016)跨年培訓(xùn)貴州省名師送教下鄉(xiāng)第二階段德江培訓(xùn)項(xiàng)目圓滿結(jié)束

“國(guó)培計(jì)劃”(2016)跨年培訓(xùn)貴州省名師送教下鄉(xiāng)第二階段

德江培訓(xùn)項(xiàng)目圓滿結(jié)束

5月22日,“國(guó)培計(jì)劃”(2016)跨年培訓(xùn)貴州省名師送教下鄉(xiāng)第二階段德江小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)班以來(lái)自貴州省師范學(xué)院文藝學(xué)碩士、副教授楊波專家作的《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)文本解讀策略》專題講座結(jié)束。為此,歷時(shí)四天的“國(guó)培計(jì)劃”(2016)跨年培訓(xùn)貴州省名師送教下鄉(xiāng)第二階段培訓(xùn)圓滿結(jié)束。

四天來(lái),德江小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)班的培訓(xùn)主要采取優(yōu)秀教師上示范課和專家作專題講座形式進(jìn)行;示范課教師教學(xué)功底扎實(shí),專業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)較高,達(dá)到了培訓(xùn)示范引領(lǐng)作用。上示范課的老師有來(lái)自德江縣第二小學(xué)市級(jí)骨干教師鄧英,德江縣第一小學(xué)梅琳,貴陽(yáng)市南明區(qū)都市路小學(xué)的胡嵐老師;培訓(xùn)內(nèi)容包括貴陽(yáng)師范學(xué)院原副院長(zhǎng),第九屆國(guó)家督學(xué),貴州省古代文學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng),貴州省陶行知教育思想研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng),貴州省未來(lái)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng),貴州省儒學(xué)會(huì)常務(wù)理事張承鵠教授作的《中國(guó)傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教師素養(yǎng)提升》專題講座;有貴州師范學(xué)院副教授楊武作的《校本研修-教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要一翼》專題講座;有貴州師范學(xué)院副教授瓦韻青作的《兒童文學(xué)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》專題講座等。

本次小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn),培訓(xùn)專家們把專業(yè)理論與教學(xué)一線教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,培訓(xùn)風(fēng)格獨(dú)特,對(duì)參訓(xùn)學(xué)員受到了良好的專業(yè)引領(lǐng);尤其是鄧英等三位老師上的示范課,讓參訓(xùn)學(xué)員受益匪淺,尤如飽食了一頓教學(xué)美餐;培訓(xùn)中,參訓(xùn)學(xué)員認(rèn)真遵守培訓(xùn)紀(jì)律,認(rèn)真聆聽,認(rèn)真記錄,收獲滿滿。

在培訓(xùn)結(jié)束的學(xué)員交流中,大家激情飛揚(yáng),紛紛表示不需此行,將把專家們的培訓(xùn)帶回自己的學(xué)校搞好二級(jí)培訓(xùn),讓專家們的教育思想、教育方法在一線課堂開花結(jié)果。(德江縣第二小學(xué)張金成)

第三篇:國(guó)培計(jì)劃(2016)一名師下鄉(xiāng)送教心得--

“國(guó)培計(jì)劃(2016)”一名師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)

2016年11月21日,我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃(2016)”一名師送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。國(guó)培計(jì)劃“送教下鄉(xiāng)”工程來(lái)到我縣,對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過(guò)這次講座、聽課、評(píng)課學(xué)習(xí),我受益匪淺,收獲頗豐。現(xiàn)將新的體會(huì)總結(jié)如下:

聽劉露老師的課是一種享受,劉老師淡定自若,氣定神閑,一步一步把學(xué)生注意引到課堂中來(lái),信手拈來(lái),不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)浪花,她不僅讓學(xué)生陶醉,更讓聽課的老師們連聲贊嘆,這樣的功底并非一朝一夕的功夫。

縱觀整堂課程教學(xué),始終緊抓住教學(xué)重難點(diǎn),善于創(chuàng)設(shè)各種情景引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,教學(xué)過(guò)程中“師生互動(dòng)”是一大亮點(diǎn)。她那扎實(shí)的教學(xué)功底,精湛的教學(xué)藝術(shù),富有激情的教學(xué)儀表,無(wú)不讓我嘆服。贊嘆之余是深深的反思:為什么學(xué)生在課堂上是這樣的樂(lè)此不疲?名師為什么會(huì)有如此的魅力?

一、課前準(zhǔn)備充分,吃透教材。

劉老師有著扎實(shí)的教學(xué)功底,能深入研究教材,分析教材,把知識(shí)很好地融入設(shè)計(jì)的教學(xué)之中。像我這樣的新老師,很迫切需要在課前做好充分準(zhǔn)備,熟悉教材,在課堂上緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)展開。

二、駕馭課堂教學(xué)能力強(qiáng)。

劉老師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),設(shè)計(jì)適合學(xué)情的教學(xué)環(huán)節(jié)。每位老師都有自已的教學(xué)風(fēng)格,但“教無(wú)定法”原則告訴我們應(yīng)以實(shí)際出發(fā),精心設(shè)計(jì)符合學(xué)情的教學(xué)環(huán)節(jié),會(huì)讓你很好的駕馭課堂教學(xué)。

三、師生互動(dòng)。

傳統(tǒng)教學(xué)方式注重“講”忽略了“學(xué)”,容易使整堂課死氣沉沉。而在這節(jié)課上,我看到了師生互動(dòng),名師注重調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍,整個(gè)課堂氣氛活躍,這種樂(lè)學(xué)的過(guò)程中,更容易讓學(xué)生接受課堂內(nèi)容。同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高了課堂效率。

想一想一名教師在學(xué)校從事一線教學(xué)工作,就意味著將有大量時(shí)間和精力,是在課堂中和為了課堂教學(xué)而付出的,每一堂課都是教師生命活動(dòng)的凝聚。課堂教學(xué)對(duì)教師而言,不只是為學(xué)生成長(zhǎng)所作的付出,不只是別人交付任務(wù)的完成,它同時(shí)也是我們自身生命價(jià)值的體現(xiàn)和自身發(fā)展的組成。我們也只有將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)歷,去享受、去充實(shí),才會(huì)將課堂教學(xué)當(dāng)作學(xué)生的生命經(jīng)歷,自覺地尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的這段生命經(jīng)歷。

走近名師,學(xué)習(xí)名師扎實(shí)的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學(xué)能力及永不滿足的超越精神,冰凍三尺非一日之寒,所以我們要有水滴石穿的精神,從點(diǎn)滴做起,從現(xiàn)在做起,堅(jiān)持不懈,縮短與名師的差距。

短短的一次培訓(xùn),讓我近距離地接觸了名師,聆聽名師的示范課,從中我領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及精湛的教學(xué)藝術(shù),他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景,絢麗多彩,貼近學(xué)生的生活,在以后的教學(xué)中,我將更加努力學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

第四篇:國(guó)培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)感悟

國(guó)培計(jì)劃——送教下鄉(xiāng)活動(dòng)培訓(xùn)感悟

鎮(zhèn)賚縣大屯鎮(zhèn)中學(xué) 李立

自從參加了2018年國(guó)培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)四個(gè)階段培訓(xùn)活動(dòng),我收獲很大。

在本次培訓(xùn)過(guò)程中,我不僅聆聽了精彩的專家講座,還欣賞到了幾位語(yǔ)文教師在診斷示范以及研課磨課階段所展現(xiàn)出的教學(xué)風(fēng)采,真是感慨良多。通過(guò)送教下鄉(xiāng)的學(xué)習(xí),不僅提升了我的教學(xué)能力,也更新了教學(xué)觀念,我倍感珍惜。在這里,非常感謝上級(jí)部門對(duì)我們農(nóng)村教師的關(guān)愛,給我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)這樣的共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。現(xiàn)將本次培訓(xùn)后的感悟簡(jiǎn)要總結(jié)一下:

一、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我學(xué)到了更多課堂教學(xué)方法,更新了教育教學(xué)理念。

二、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我體會(huì)到在教學(xué)中,要不斷地創(chuàng)新,結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)制定符合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。

三、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我深深感受到,在教學(xué)后需要不斷地查找不足,要不斷進(jìn)行反思,更正教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,才是真正的有效教學(xué)。

總之,通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的收獲很多,雖然感覺很短暫,但是對(duì)我有深遠(yuǎn)的影響,今后我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì),爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。

第五篇:國(guó)培計(jì)劃“送教下鄉(xiāng)”項(xiàng)目培訓(xùn)

國(guó)培計(jì)劃“送教下鄉(xiāng)”項(xiàng)目培訓(xùn)

心得體會(huì)

山陽(yáng)縣法官鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 程上航

今年秋季學(xué)期,我參加了“國(guó)培”,學(xué)到了很多原來(lái)不知道的知識(shí),周內(nèi)工作,周末學(xué)習(xí),著實(shí)很辛苦。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的鏖戰(zhàn),終于在這個(gè)極端寒冷的日子里將你送走,臨走的的那一幕,我突然間的覺得有些依依不舍。希望我們還有再見的機(jī)會(huì)!

學(xué)習(xí)期間,讓我感受最深的是國(guó)家對(duì)義務(wù)教育的重視,基于此,我才能有幸成為“國(guó)培計(jì)劃”的直接受益者,通過(guò)學(xué)習(xí),我深深地感受到教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

培訓(xùn)期間,國(guó)培辦公室的領(lǐng)導(dǎo)精心設(shè)計(jì)了豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容:我首先聆聽了徐賜成老師對(duì)《基礎(chǔ)教育發(fā)展路徑的實(shí)踐選擇》的詳細(xì)解讀,使《基礎(chǔ)教育發(fā)展路徑的實(shí)踐選擇》中的那些平凡的文字都鮮活起來(lái),讓我感到《基礎(chǔ)教育發(fā)展路徑的實(shí)踐選擇》中的每一個(gè)字都值得認(rèn)真去推敲和琢磨,也深刻感受到《基礎(chǔ)教育發(fā)展路徑的實(shí)踐選擇》對(duì)基礎(chǔ)教育工作者重要的指導(dǎo)意義。王思懷教授的《教師職業(yè)素養(yǎng)》講座,讓我更深層次的認(rèn)識(shí)到了提高職業(yè)素養(yǎng)的重要性,教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。寶雞教研室屈達(dá)老師《讓課堂教學(xué)更有效》提出現(xiàn)代教育的基本理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”,既要面向全體,又要尊重差異。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,就要尊重學(xué)生的個(gè)性,不搞一刀切,要?jiǎng)?chuàng)造促進(jìn)每個(gè)學(xué)生得到長(zhǎng)足發(fā)展的數(shù)學(xué)教育。指我們還聽了陜西師范大學(xué)附小王林波老師《讓課例研究 助理專業(yè)成長(zhǎng)》的專題報(bào)告,使我受益匪淺,王林波老師從“研究目的”“研究方法”“課例研究的形式”“課例研究的操作”“課例研究報(bào)告撰寫”等五個(gè)方面,深入淺出地對(duì)“課例研究”這一形式做了全面而又系統(tǒng)的介紹。報(bào)告既有宏觀的理論闡述,又有鮮活的實(shí)例指導(dǎo)。這讓聆聽講座的老師們不僅能對(duì)課例研究有深刻的了解,更為大家如何在教學(xué)實(shí)踐中開展課例研究點(diǎn)亮了一盞明燈。王林波老師用詼諧的語(yǔ)言簡(jiǎn)要地講述了成為優(yōu)秀教師需要的點(diǎn)滴基礎(chǔ)與不凡“鋪路石”,旁征博引地分析了、充分肯定了教師的專業(yè)化地位,同時(shí)也指出了教師專業(yè)化地位的基礎(chǔ)應(yīng)該是“能力為重、終身學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)為本”。而由一線老師送的現(xiàn)場(chǎng)觀摩課更是讓我對(duì)老師的激情和課堂把控能力深深震撼,她們表情之豐富,語(yǔ)言語(yǔ)氣之多變,動(dòng)作夸張,無(wú)不彰顯著她們的智慧。還有許許多多讓我受益良多的東西,專家們精湛的理論知識(shí),先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象,在情感的熏陶和思想的洗禮中努力實(shí)現(xiàn)著培訓(xùn)學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐的有效對(duì)接,將專家經(jīng)驗(yàn)和自身所學(xué)有機(jī)結(jié)合,豐富了自己的專業(yè)知識(shí),提高自身的綜合素質(zhì)。通過(guò)這次培訓(xùn),我思考了很多,特別是我的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,我深刻的認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)??是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注數(shù)學(xué):抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過(guò)程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué),樂(lè)學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外,我認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注數(shù)學(xué)方法,體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂,使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

這些天的學(xué)習(xí)我也認(rèn)識(shí)到我還有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能???我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習(xí)。

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