第一篇：關于我校學風建設的幾點建議

關于我校學風建設的幾點建議

內容摘要

學風是學生對學習熱情、求學態度、意志品質以及自控能力等方面的總體反映。學風狀況如何，直接影響和決定著人才培養的質量。優良的學風是保證提高教學質量，建立良好校風的重要條件。

關鍵字

學風

學風建設

學風現狀

建議

學校的學風是校風的一個重要標志，學風建設是校園精神文明建設的一個重要組成部分，加強學校的學風建設具有舉足輕重的作用，尤其是我校在加快自身建設的改革和發展過程中，應高度重視學風建設，提高對素質教育的重要性的認識，采取有效措施，激發學生良好的學習動機，充分調動學生學習的積極性，并通過開展大學生知識競賽等活動來推動學風建設，為我校成為民族大學而積極努力。

一、學風的含義

學風，簡而言之，指學習的風氣，但這只是一般意義上的理解，關于學風的內涵，目前存在著多種不同的表述，而我認為學風指高校學生在學習過程中表現出來的態度和學習風氣。它包括學習目的，學習態度，學習方法，學習作風幾方面。形象地說，學風所包涵的內容可概括為四個“W”——即Why——為什么而學習，解決學習目的的問題，Will——是否愿意學習，解決學習態度問題，What——采用什么樣的學習方法，解決學習方法的問題，Whether——是否具有積極進取的學習精神，解決學習的作風問題。

二、學風建設的意義

學風建設對解決當前學校學風中存在的問題，形成良好的學習氛圍，對培養社會主義現代化合格人才具有重要意義。

1、深化高等教育改革的需要。高等教育改革的目的是提高人才培養的質量，而學校學風問題直接關系到教育質量問題，尤其是在高速發展的中國，人才質量問題直接關系到我國的前途命運，隨著我國加入WTO，高等教育與國際接軌，加強高等學風建設已具有現實的迫切性和必要性。

2、高校自身發展和提高的需要。一所高校的發展程度最終要體現在教學質量和辦學水平上，一所高校的好壞主要看它能否培養出高質量的人才。故加強學風建設至關重要，抓學風就是抓根本，抓學風就是樹立形象，抓學風就是創品牌。因此，高校要發展，就必須在學風上下功夫，營造良好的學風，促進教學質量的提高。

3、是學生成才和成長的需要。良好的學風是大學生成才的必要條件，對于我們大學生來說，自覺培養良好的學風，無論對在校期間，還是今后都有重大幫助，良好的學風能使我們自覺學習新知識，掌握新技術，為自己將來打好基礎。

三、我校學風現狀及原因分析

（一）學風的現狀

我覺得我們學校的學風總體上來說是好的，大部分同學都能做到積極進取，勤奮學習。但是，也有一小部分同學在學風上存在著令人堪憂的問題，主要表現在：

1、缺乏遠大理想，學習動力不足

許多同學沒有明確的學習目標，認為學習這些基礎課程沒多大用處，反正學習好壞都能拿到學位證書，那么拼命學習又有什么用，這樣也就失去了學習的動力，在大學里就“混日子”，做一天和尚撞一天鐘，掐著指頭倒計時。

2、學習態度不端正，缺乏自控能力

每位大學生都嘗試過高中學習生活的“魔鬼訓練”，認為考上大學了，就萬事大吉了，便開始放松自己。況且，在高中學習中，教師在教學管理方面是非常嚴格的，而在大學學習中，一切都是自學的，沒有人強迫你學習。于是，一進入大學，那些缺乏自控能力的同學就把精力放在玩耍上了。逐步由大歡心到大放心一直到不用心，學習每況日下。

3、專業思想不穩定，學習無興趣

許多同學在入校前對所學專業缺乏了解，多是受父母、老師、親友的影響，為了日后好找工作，填報不感興趣的熱門專業。由于對所學的專業不感興趣，認為走錯了門，從而在學習上產生消極影響。

4、社會不正之風的影響

受現實一活中不正之風的影響，部分同學認為現在教學仍是應試教育，只要考試過了關，就OK了。況且，一些人作弊也能過關，于是就揣著僥幸心理，也就失去了原動力。還有一些同學自恃父母的權力，認為有了父母的人際關系，即使學習成績差，日后也能找到好的工作，學習意識逐漸淡薄。

另外，學校管理不嚴，個別教師缺乏嚴謹的治學態度，教學內容陳舊，教學手段落后等，也是導致學風不正的原因。

四、加強和改進學校學風建設的建議

當前高校學風中存在的問題已經嚴重影響了高等教育教學質量和人才培養的提高。因此，在新的時期，加強和改進高校學風建設是非常有必要的。以下便是本人的幾點建議：

1、培養學生學習的自覺性

在學生進入大學的第一個學期，學校應把學風建設的重點放在培養學生學習的自覺性上。因為剛入學的學生，思想觀念不能及時的轉變，可能對基礎課程不感興趣。而且，剛到一個新環境，學生都想給同學，特別是給老師留個好印象，都會積極學習的。并且，大學生正處在青年時期，多多少少存在著心理問題，如果思想得不到及時的引導，很容易產生自負感。因此，我認為學校領導應加強學生心理素質的教育，多注重新生的心理狀況，及時了解他們的思想，通過溝通，引導學生朝著正確的方向前進，樹立良好的學習思想。

2、培養學生學習的興趣

經過一個學期的學習，大部分學生已適應了大學的教學方法，心里上也逐漸成熟。在這一時期學生的求知欲望較強，有些學生對教師講的或教材中的現成的結論感到不滿足。這時，教師就應對學生過剩的精力和不滿足進行有利的引導，給學生指引一個學習的方向，即確定一個目標，使他們朝著明確的目標而不懈努力。反之，如果得不到引導，學習成績較好的找不到目標，就會將其精力和熱情轉移到其它事物上；而成績較差的學生易產生自暴自棄的思想。

3、培養學生的競爭意識

學校、院系領導應經常召集學生開展會議，如：就目前就業形勢指出，大學本科文憑在社會上的競爭力下降，只有取得更高的學歷，并掌握突出技能，才會有一席之地，從而增強學生的緊迫感和危機感，激發學生的競爭意識，從而創造良好的學風。

4、發揮學生干部的先鋒模范作用

學生干部在同學們的心目中有一定的地位，同學們常常以學生干部為榜樣，學生干部怎么做，我就怎么做。因此，學生干部必須做好帶頭的作用，尤其是學習委員，在學習上一定要做個佼佼者，給同學們做個好榜樣。還應經常開展有意義的活動，培養同學們學習的興趣，創造良好的學習氣氛。

5、提高教師的教學水平

在本人的印象中，有些老師的教學水平還不能滿足學生學習的需求，更有些教師的道德水平低下，不平等、不公正的對待學生，從而使學生在學習上受挫，導致學習氛圍低下。因此本人覺得學校應加強對教師的思想素質的培養，將教師的心思集中放在培養學生人才上。其次，應引進先進的設備，高素質的師資力量，提高學生對學習的激情。

6、加強制度管理

制度是用來約束人的行為的，一個社會沒有制度，就會動蕩不安，國家就不能發展；一個學校沒有制度，就不會有好的學習氣氛。所以學校領導應加強學生制度的管理，建立健全的獎罰制度，并嚴格執行。

7、加大校園文化建設

良好的校園文化環境對于學風建設起到塑造的作用。組織學生開展一系列豐富多彩的校園文化活動，創造良好的校園精神文化氛圍，如：通過開展大學生政治理論學習，討論，交流心得體會，提高大學生思想素養；通過舉辦各種專題討論會、學術報告會、講座，提高大學生理論水平，引導健康向上，科學文明的氣氛。通過對校園文化的建設從而達到學風的建設。

最后，良好學風的形成有賴于教學、管理的齊抓共管，需要教師、干部的通力合作。通過師生互相配合、協調統一，使學風建設有條不紊，按部就班的進行。培養良好的學風是任何一所學校辦學甚至是生存的大計，因此，學校必須狠抓教學質量，以學生為主體開展教育工作，培養出社會主義現代化建設的合格人才。

第二篇：對我校學風建設的有關意見和建議

對我校學風建設的有關意見和建議

學校風氣簡稱學風。學風是一所大學精神文化的主要體現，是一種巨大的精神力量和育人資源。學風一方面體現著學生在校學習生活過程中所表現出來的精神面貌和行為風尚，另一方面也是教師教風師德、治學態度以及綜合素質的全面反映。

我校自實施學風建設取得了一定成績，但目前學風仍然存在不少問題，主要表現在：

1、部分學生學習態度不端正，帶有強烈的功利性，認為自身具備優越的家庭條件，找個工作及工作后的發展不成問題，讀大學或為“撈張文憑”，或為“享受四年”，處于“無目的”狀態。

2、部分學生學習紀律松懈，上課經常遲到和曠課，上課時不認真聽講，作業、實驗報告、學年論文、畢業論文抄襲現象嚴重。

3、部分學生考試作弊現象嚴重，平時學習不努力，考試時用盡各種手段作弊，直接導致學院考風不正及部分學生多門課程需要補考或重修。

4、部分學生對所學專業缺乏信心。

5、部分學生心理素質較低，自我意識較強,自我評價較高，缺乏吃苦耐勞精神，不能正確地處理學習與交友、學習

與娛樂、學習與休息的關系,甚至有些學生把美好時光消磨在吃喝玩樂、談情說愛和玩電腦游戲上。

6、在我校開學后不久男女生宿舍均出現過暴動現象。個別寢室“臟、亂、差”現象嚴重。在宿舍里喝酒、抽煙。晚歸甚至不歸宿舍。非周末時間打牌等違規現象時有發生。

針對以上問題的意見和建議：

1、下學期，我校可以繼續開展晨起活動。針對不同專業業推行具有特色的晨起活動，而不是一項應付檢查的簽到活動。并對檢查方式和后期處理方法進行規范。

2、嚴把上課考勤、課堂紀律和課程考核關。學生課前15分鐘到，老師課前10分鐘到，并每次課前對學生進行點名，杜絕，遲到、曠課現象，授課老師在下課后及時反映給班主任或輔導員。而輔導員也需抽查課堂人數（一星期至少兩次）。事后對缺勤學生進行教育。

3、做好學生宿舍管理工作。（1）嚴格宣傳、執行我校學生宿舍管理條例。（2）每月開展創建文明寢室評比活動，設臵循環紅旗等獎項和一些獎品。（3）加強學生宿舍安全，防火、防盜。如有可能，希望學校能夠施行演戲活動，對火災、地震中逃生有完整系統的學習，而不僅僅是紙上談兵，這是我們在軍訓時所欠缺的。

4、針對考試作弊現象，我校工作做得很全面，不管是考前教育，還是考后教育，都很認真的施行。（1）考試前的誠

信承諾簽名制；（2）考前各學部召開班委考試動員大會和全體學生考試動員大會；（3）班干部召開誠信考試班會，第一時間轉達學校的要求，并對學生手冊上有關考試作弊的處罰條例進行學習；(4)學校在考試結束后第一時間召開班委會議，及時宣告考試過程中發生的作弊事件等。

5、針對一些學生學習目的不明確，學習積極性不高，學習成績不理想等問題。（1）學校應開展行之有效的思想教育工作，使學生能夠有正確的人生觀和價值觀。（2）學院可以借助學生會、社團等這一活動平臺開展有關活動，讓學生從中受教。(3)加強職業生涯教育和成才發展規劃指導,學校可以開展有關知識技能講座，并能反應有關專業最新動態。這樣既有針對性，又有實際意義。

6、學校可以舉辦《大學生手冊》知識競賽。即可以增強大學生對校規校訓的了解，有可提高學生學習大學手冊的積極性。

7、具有針對性的開展“資格考試與人才就業”專題講座。

8、可以在學校開展《當代青年禮儀規范》的學

9、真正到位的開展“文明宿舍”評比活動。

10、加強黨教育，可以形成以“黨風帶動教風，以教風帶動學風”的良好局面。

11、對于2012年即將召開的十八大要進行宣傳和學習。

許多大學生，雖然也遞交了入黨申請書，可能并不是真心實意想入黨，或為了個人利益，或在家長的逼迫下，或跟風，而對黨并沒有多少的了解，十八大的召開將是一個學習的好機會。

學生 高晶

第三篇：學風建設建議

學風建設建議

學風,是讀書之風，是治學之風，更是做人之風，是一個班級的氣質和靈魂，也是一所大學的立校之本。只有進一步加強學風建設，才能為大學生的成長成才營造良好的育人環境，增強全班及全校學生學習的積極性和主動性，促進大學生的健康成長和綜合素質的全面提高。為促進我班學風建設的深入開展，根據我班實際情況，特做以下學風建設建議。

一、班級現狀：

1、遲到早退現象嚴重：往往要么逃課（連體育課也不例外）要么點名之后走人

2、上課不認真：上課不帶書本、并幾人聊天大聲說話；上課睡覺、換位置、看小說、打游戲，做與上課無關的事情；

3、班級參與度低：該有班級集體活動的時候大家的參與熱情很低

二、大體的想法

1、鼓勵同學們形成良好的學習氛圍，上課不遲到早退，認真聽講；鼓勵同學多到圖書館自習、吸收課外知識、豐富知識庫；在宿舍，也可以同學之間互相監督、共勉學習。改正不良惡習，爭做文明好學生。

2．班級定期開展班干部會議，通報學風建設狀況，或在班主任講話期間穿插關于學風、學習方面的活動，從而調動大家的學習積極性，讓大家感受到學習的重要性及趣味性。

3．杜絕上課遲到、無故曠課的情況，屢犯者班干部應該做其思想工作；杜絕在課堂上吃東西、老師上課時高談闊論；做到最好不在課堂上玩手機，上課時手機等通訊工具設定為關機，或者振動。

4.加強學生宿舍電腦的使用管理。目前學生宿舍的電腦普及率較高，一部分同學使用電腦促進了學習，但是有一部分卻因為有了電腦反而降低了對學習的興趣，遠離了課堂，學習成績亮紅燈。所以，將加強學生宿舍電腦的管理，一方面對重點對象進行約談，促其改變自己的行為，另一方面應該嚴格控制上網時間，做到健康上網，文明上網。

5．加強學生與任課教師的溝通，提高課程吸引力。一方面，充分發揮班級學習委員的作用，做好老師和同學的橋梁，注意收集學生對課程的合理化建議和意見，定期在同學之中做好調查，及時向教師反饋。另一方面，學院督促教師聽取學生的合理建議，了解同學的學習動態，及時做適當改變，以盡力提高學生對課程的興趣，增強學習的主動性和自覺性。

三、具體措施

1．為提高同學學習成績及興趣，進一步促進班級學風建設，應在班級組織成立學習興趣小組，計劃如下：

1).人數以7到8人為一組，自由分組，成績較好者擔任組長。一星期每個小組必須有2次以上參加早晚自習（即早自習2次、晚自習2次），并做相關記錄。

2.)組長須對班委寫一份簡易的學習情況報告。

3)要求排名最后10名的同學每周必須有4次早晚自習。

2.為杜絕曠課現象，在任課老師不點名的基礎上，班長或學習委員也應進行點名并記錄，對情節嚴重者上報老師，給予相應的處分：

1）對于遲到15分鐘以上者一律按曠課處理。

2）對于請假的同學，需要出示有關證明，病假（需要醫院證明）、事假（需要注明真實原因），并附有相關負責人的簽字。否則也視為曠課

3）提前早退者也視為曠課，如有特殊原因提前早退，請向老師等有關人申請，并附帶假條。

4）對于多次違反者，上報學院，進行相關的處分。

3.搞好評優表彰工作，按照班級記錄的早晚自習參與情況和上課情況的相關數據并與各科考試成績相結合，獎勵學風建設中的優秀學生，促進班級學風建設。

4、為提高大家對班級活動的參與積極性，增強班級凝聚力，應多組織一些體育活動比賽、一起外出游玩等課外活動項目，增加同學間的交流。

后續：學風建設是一項長效工程，優良學風需要進行長時間的精心培養，來不得一時一刻的松懈，優良學風一旦形成后，可使學習者受益終身，在優良學風中形成的學習者，反過來亦可促使其更好的發展！

第四篇：學校學風建設建議

學校學風建設建議

加強學風建設，對學校校風建設，學生自主學習積極性的培養，學習效率的提高，學校質量的大幅攀升有主要的現實意義，加強學風建設，校風建設，對同學們形成正確世界觀，為同學們終身發展有主要的歷史意義。

加強學風建設就能創造出良好的自主學習氛圍。“自主學習”是形成良好學風的關鍵，是良好學風形成的重中之重，是良好學風形成的先決條件；更是學習成績提高的基礎工程。如果說好的學風是好的校風的形成的基礎，那么培養“自主學習”的意識，則是好的學風形成的不可缺少條件。

加強學風建設是提高學習質量、提高學習效率的保證，為良好的班級學習風氣形成起保駕護航的作用；好的學風可以大大提高學生學習的效率，好的學風能大幅度提高學生學習成績，好的學風能為同學們提供一個優良的學習環境，好的學風給你一個好的班風，而好的班風又有大家一個好的校風。

要充分認識和深刻領會，只有一個好的學風、班風，才會有一個健康的學習環境，因為“學習”——它這東西永遠都是一種主動地自我地、積極地、有興趣的自我實踐運動，而這種“自我的”活動需要一個支撐點，即就是好的學風、好的班風、好的學習環境。

所以，要想發揮每一位同學的自主學習的積極性，要想更大限度地調動每位同學的積極學習的興趣欲望，只有一條道路，那就是建立良好的學風、班風、校風。下面我們就來看看同學們在平常的學習中還有哪些與良好學風格格不入的方面吧。

二、同學們在平時學習中存在不足

1、個別同學作息習慣不好，不能保證正常的作息時間，影響了學風形成（遲到、早退、午體、宿舍作息、晚自習）（要求車近期內盡快消除、消滅這些）。

2、個別學生自主意識不強，主動學習興趣缺乏，上課，自習時間學習效率低下。

如：①早晨到校鈴聲響無事干，有的甚至鈴聲響了也無事干。②上課打瞌睡，無老師時管不住自己，東張西望。

3、相當學生學習習慣不好。

如：上課時沒有養成良好的聽課習慣、作筆記習慣，預習習慣，作業不能按時完成，不能獨立完成，學習無持之以恒精神等等。

4、行為養成習慣不好，修養不足，常常因此犯錯影響了學習心情、興趣、愛好，增加了不必要的麻煩和煩腦。如：作衛生不能及時到位，講臟話影響同學關系，穿著不當引起麻煩。

5、個別同學心理不健康，沒有形成正確的世界觀和判斷是非的能力。如：遇事不能主動調節自己心情，影響了良好學習品質形成，同學交往中不知道該比些什么，比吃、比穿、比玩，心態不健康，不能有效控制自己言行，這都影響好學習品格的形成，影響學風、校風的形成。

6、交友沒有標準，個別同學交友只找學習差的，不能自控的，行為怪異的，追求時髦的，隨著時間推移，不知不覺中放縱自己，形成唯我獨尊，不能正確認識自己，評價自己，以自我為中心思考問題，思維方式單

一、單向、考慮問題不顧及他人的感受，對老師和同學的批評意見不能正確對待，使事態擴大。

7、還有的同學，不注意學習方法的積累和整理，因學習方法不當造成學習成績下降，從而導致喪失了學習的主動性和興趣。如：高一年級有些同學不會學習，不知道怎樣學習，不懂得主動學習，使整個高中學習生活淡然失色。

8、個別同學沒有堅韌的學習品格，吃苦精神不強，沒有認識到“學習”本來就是在苦中找樂，別人的言行常常會影響自己行動的方向，使自己在紛亂的世事面前左右搖擺，不知不覺中錯過了學習的良好時機。

9、丟三落四，當日任務不能當日完成，不會及時復習所學知識，不懂溫故而知新道理。“猴子搬玉米”式的學習方法，最終在知識鏈條中缺少了幾個環。造成“聽得懂、不會作”，今天科學知識在不知不覺中變成似是而非的東西，導致看起來什么都懂點，其實哪個都不會，知識不系統、不完整。

第五篇：加強學風建設的建議

關于加強學風建設的方案

一、班干、黨員要在學風建設中發揮帶頭作用

1、課堂教學監督

由班干開會制定出勤監督方案，每天兩個班干記錄同學的出勤狀況，留意大家的學習面貌，出勤率較差的同學單獨談話；各寢室室長做好監督和帶頭作用，提醒同學們按時上課、完成作業。

2、各階段成績記錄

對本班同學的期中成績和平時作業成績做好記錄，了解同學們的學習效果，并做出分析，對成績比較落后的同學提高關注，對于難度較大的科目多與授課教師進行溝通，提出建議。

3、學習效果訪談會

在班級座談會中進行學習效果訪談，了解同學們目前學習情況及對各科目教學現狀的評價，收集整理同學們對課堂教學的意見，及時與授課老師溝通。

4、嚴肅考風考紀

抓好考風考紀，同學之間相互監督相互幫助，培養學生良好的考場紀律，杜絕作弊行為。與此同時，進一步加強對同學的誠信教育，倡導學生自律自強。

二、發揮學生在學風建設發揮主體作用

1、關注特殊學生群體

建立并完善家庭經濟困難學生、心理障礙學生、學習困難學生檔案。

對成績低下、學習能力較差、學習自制能力較弱的學生給予更多的關心、支持和引導；建立“一幫一”結對制度并至少每學期要與其家長聯系溝通一次。對于不及格人數較多、普遍反映學習難度較大的課程，由學習委員組織小組進行專門輔導。

2、組織豐富多彩的課外活動

在各學期列出必讀書目，開展推薦書目閱讀活動，鼓勵和支持大家閱讀課外讀書；每月一次班級座談會，鼓勵大家交流學習、生活感想；周末組織大家到教室觀看有教育意義的電影，從中獲得成長。

經常性地舉辦有意義的課外活動達到在活動中陶冶的目的，比如在共青團成立90周年之際舉辦專業團組織活動，在活動中學習團的知識。

三、營造學風建設的濃郁氛圍

1、積極響應學校的號召，召開學風建設動員大會，把學校學風建設的有關要求和實施措施傳達到每個同學。

2、召開一次主題班會和學生座談會，從本班實際出發，查找突出問題，分析原因所在，積極探索途徑。

3、靈活利用現有的宣傳方式，把班級QQ群進一步打造成學風的宣傳平臺，由班干帶頭把有意義的文章、新聞、期刊等上傳給大家共享，同時關注校園里學風建設中先進典型的報道，展示學風建設的亮點，然后鼓勵同學們共同參與其中，努力形成學風建設的良好氛圍。

四、在班內獎勵先進、幫助后進

1.每月一次的班會上根據當月同學們的學習表現選出“學習之星”，給予表彰或適當獎勵，給大家樹立榜樣，也激發同學們的學習熱情。

2.對于不僅學習認真努力，而且在各種級別賽事中有突出表現的同學，給予表彰和一定的物質獎勵，專門開展座談會讓該同學給大家分享他的比賽經歷和學習心得。

3.對于學習表現及岀勤率較差的同學，有學習委員、心理委員單獨找其談話，了解原因，多給予其幫助和監督，若又無法解決的問題，及時與班主任溝通，請求幫助。