第一篇：音樂：王老先生(備選)(歌唱)

中班藝術(shù)活動：王老先生（歌唱）

【活動目標】

1.感受歌曲詼諧、歡快、活潑的情緒，能大膽地用表情、聲音、動作來表現(xiàn)對歌曲的感受。

2.學會唱準十六分音符和八分音符。

3.初步學會分聲部演唱，體驗參與合唱的樂趣。【活動準備】

材料投放：1.老公公木偶、小雞木偶各一個。2.音樂《王老先生》。【活動過程】

一、出示老公公木偶，導(dǎo)入活動。

引導(dǎo)語: 你們看，誰來了? 我們就叫他“王老先生”吧，他可喜歡唱歌啦，你們聽，他在唱什么?

二、教師邊演示木偶邊演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律，熟悉歌曲內(nèi)容。

提問: 你聽了《王老先生》這首歌感覺怎么樣? 王老先生在做什么?

三、教師邊按歌曲節(jié)奏演示木偶（特別提醒幼兒注意十六分音符和八分音符的唱法），邊演唱歌曲數(shù)遍，引導(dǎo)幼兒在“咿呀咿呀喲”處輕聲伴唱。

四、引導(dǎo)幼兒分聲部練習，嘗試演唱二聲部的歌曲。

（一）幼兒學唱第一聲部，教師引導(dǎo)幼兒把每個字唱清晰。

（二）幼兒學唱第二聲部，教師引導(dǎo)幼兒唱準十六分音符，注意吐字清晰。

五、引導(dǎo)幼兒練習合唱，學習邊唱自己的聲部邊聆聽另一聲部的演唱，注意兩聲部聲音的協(xié)調(diào)。

（一）先引導(dǎo)幼兒放慢速度演唱。

（二）待幼兒熟悉歌曲后，適當加快速度演唱。

六、鼓勵幼兒用表情、聲音、動作表現(xiàn)歌曲歡快、活潑、詼諧的情緒。【活動過程】

游戲活動: 在音樂區(qū)投放裝扮老公公的道具，讓幼兒自由裝扮并聽音樂演唱或表演。

第二篇：音樂：螢火蟲(備選)(歌唱)

中班音樂活動：螢火蟲（備選）（歌唱）

【活動目標】

1.理解歌曲內(nèi)容，學會有節(jié)奏地演唱歌曲。

2.感受多種演唱的藝術(shù)效果，增強對歌唱活動的興趣。【活動準備】

（一）經(jīng)驗準備: 幼兒已了解螢火蟲是一種會發(fā)光的昆蟲。

（二）材料投放: 1.鼓一面。2.音樂《螢火蟲》。【活動過程】

一、以猜謎形式引入，激發(fā)幼兒的活動興趣。

（一）引導(dǎo)語：老師給小朋友們猜個謎語，你們認真聽，猜猜看是什么。有種蟲兒真奇怪，黑夜點燈滿天飛。像星閃閃真可愛。(螢火蟲。)

二、播放數(shù)字資源引導(dǎo)幼兒觀察《螢火蟲》，引導(dǎo)幼兒觀察。

（一）邊出示數(shù)字資源邊按歌曲節(jié)奏明誦歌詞、幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

（二）引導(dǎo)幼兒學習按歌曲節(jié)奏跟讀歌詞。

三、范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒欣賞。

（一）清唱歌曲，讓幼兒感受樂曲旋律，進一步理解歌曲內(nèi)容。

（二）結(jié)合動作演唱歌曲，提示幼兒唱足“亮”的時值(三拍)。

四、組織幼兒運用多種方法練唱。

（一）集體練唱。

說白時，教師結(jié)合敲鼓面與敲鼓邊的方法幫助幼兒穩(wěn)定說白的節(jié)奏。

（二）接唱。方法一(集體)小小螢火蟲，飛到此，飛到東。(組一)這邊亮，(組二)那邊亮。(集體)好像許多小燈籠。

(集體)旁白。

2.方法二:(組一)唱歌詞。(組二)旁白。

（三）表演唱。

幼兒分男女兩組，一組演唱，另一組表演，之后互換組別演唱和表演。

五、播放音樂，鼓勵幼兒隨樂大膽演唱，體驗說說、唱唱、跳跳的快樂。【活動延伸】

游戲活動：在音樂區(qū)投放音樂及自制的螢火蟲翅膀，供幼兒隨樂自由表演。

第三篇：中班歌唱《王老先生有塊地》

中班歌唱《王老先生有塊地》

中班歌唱《王老先生有塊地》

教材分析：

歌曲改變自英文歌曲《唐納先生的農(nóng)場》，歌曲旋律輕快，節(jié)奏性強，歌曲形象、活潑、明快，歌詞中動物的聲音符合幼兒的生活經(jīng)驗，詞曲通俗易懂，結(jié)構(gòu)簡單重復(fù)，唱起來瑯瑯上口；結(jié)合現(xiàn)下幼兒們熟悉的農(nóng)場游戲畫面，具有情境化的特點，通過圖譜教學的學習方式，引導(dǎo)幼兒充分感受歌曲，從而激發(fā)起快樂演唱的情緒。

音域：小字一組1—6

學唱歌曲的方法：傾聽音樂、圖譜、手勢、指揮等提示獲取對歌詞的理解，以及16分音符的掌握。

學情分析：

幼兒的有與缺：

（1）對于歌唱的經(jīng)驗：在小班是一直是以集體演唱的形式展現(xiàn)的，接觸的演唱形式是齊唱、分組演唱，個別能力較強的幼兒會有獨立演唱的機會。

（2）關(guān)于農(nóng)場動物的經(jīng)驗：中班幼兒對小動物的經(jīng)驗主要集中在聲音和具體的形態(tài)，且喜歡各種各樣的小動物；

（3）參與歌唱的興趣與能力：對于歌詞朗朗上口且韻律明快的歌曲，幼兒都很喜歡，且能跟唱或集體演唱。能用自然的聲音歌唱，能跟隨著樂曲伴奏的行進速度和力度的變化。在進入中班以后對于幼兒的獨立表現(xiàn)又提出來新的要求，敢于、愿意在同伴面前表現(xiàn)自己。

提升點：在現(xiàn)場氣氛的引領(lǐng)下愿意主動的演唱。

活動目標：

1．在說一說，唱一唱的過程中體驗歌曲的快樂，感知16分音符的速度。2．能認真傾聽、學會捕捉信息，并有意記憶歌曲內(nèi)容。

3．表現(xiàn)創(chuàng)編歌曲，嘗試用相應(yīng)的動作、情感表現(xiàn)歌曲形象和內(nèi)容。

活動準備

1.物質(zhì)準備：圖譜、音樂

2.知識經(jīng)驗準備：前期已有小動物的叫聲以及形態(tài)方面的經(jīng)驗。

基本流程

情景導(dǎo)入——感知歌曲——學習歌曲——創(chuàng)編歌曲

一、游戲?qū)?′

1．游戲?qū)搿?/p>

出示小雞圖片，以小客人的身份和大家打招呼。

（嘰嘰 嘰 嘰嘰 嘰 嘰嘰嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰）

提示語：請你用小雞打招呼的方式和我打聲招呼。（和小朋友一起練習幾次）

回應(yīng)1：你們學的很像，小雞很高興，用高興的聲音試一試。

提問：你還知道其他小動物的叫聲嗎？讓他和小雞打個招呼吧！

回應(yīng)：這么多小動物可真熱鬧啊！

二、感知學習歌曲10′

初步感知音樂，能用語言表達自己聽到的內(nèi)容。

過渡語：農(nóng)場的主人也來了，還帶來了和小雞一起的小動物們，我們請他們出來。

1．完整欣賞音樂。

2．回憶歌詞。

提問：你聽到了什么？（幼兒說，教師出示圖片）能學一學嗎？ 提示語：小動物都是哼著歌出來的，我們也要唱出來哦！

提問：還有沒有缺的地方啊？我們在聽一聽好嗎？（再次欣賞）

幼兒嘗試自主演唱。

3．理解歌曲情感。

提問：你覺得我王老先生養(yǎng)了這么多的小動物心情怎樣呢？

三、表演歌曲6′

利用多種演唱方式，鞏固歌曲。

過渡語：這真是一首讓人快了的歌曲，我們來快樂的唱一唱。

1．對唱——教師唱前半段，幼兒接唱后半段。

2．表演唱——邊唱邊做好玩的動作。（教師一夸張的動作引導(dǎo)孩子一起快樂的唱）

回應(yīng)：和這么多小動物做好朋友真高興。

四、創(chuàng)編歌曲表演6′

增加難度，利用新經(jīng)驗，進行創(chuàng)編。

過渡語：高興要和其他小動物分享，你還想和哪些小動物一起唱歌的？

1．分小組創(chuàng)編，小組進行嘗試。

現(xiàn)在我們分成三組，請每一組小朋友想一個動物，我們試一下。

2．小組接龍演唱，最后完整演唱。

每一組唱的都很好，那我們把這些小動物加在一起一起來試一下，請你高興的唱起來。

表演創(chuàng)編內(nèi)容。

第四篇：小班音樂游戲：《王老先生有塊地》

小班音樂游戲：《王老先生有塊地》

設(shè)計思路

這首樂曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明，“咿呀咿呀喲”樂句反復(fù)出現(xiàn)，非常符合小班幼兒的年齡特點和欣賞需要。新《剛要》指出，幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，因此在活動設(shè)計上，教師力求讓幼兒通過調(diào)動多種感官充分辨識固定樂句，充分感受音樂節(jié)奏，并借助游戲情境幫助幼兒反復(fù)體驗，感受音樂的性質(zhì)，從而體現(xiàn)“玩中學”的教育理念。

活動目標：

1.在游戲情境中感受樂曲歡快，活潑的特點。2.嘗試辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”。活動準備：

彩色紗巾，音樂，圖譜。活動重點

能夠辨別出反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”。活動難點

用不同的游戲情境來表現(xiàn)音樂。活動過程：

一、初步感受樂曲。

1.聽音樂，尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂句。

“小朋友，今天老師給你們帶來了好聽的音樂，這段音樂有一句特別有趣的話，我們一起來聽聽吧！

（師幼一同欣賞樂曲，教師隨音樂節(jié)奏輕微擺動身體，當出現(xiàn)“咿呀咿呀喲”時，教師與幼兒目光交流，呼應(yīng)。）

教師提問：“你們聽到了什么？

你們的小耳朵真靈啊，這一次我們聽到“咿呀咿呀喲”的時候請大家和它打個招呼。（聽第二遍樂曲）

2.根據(jù)圖譜尋找固定樂曲出現(xiàn)的旋律。

出示圖譜，教師隨音樂描畫波浪線，在“咿呀咿呀喲”的時候，用明顯的擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏。

3.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，用身體動作表現(xiàn)固定樂句。

二、表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏。

1.森林里的動物們想要造一座大房子。請小朋友當小木匠。（教師將紗巾拉直，幼兒紛紛模仿。）師幼手持紗巾，聽音樂在固定樂句出現(xiàn)的時候來回拉動紗巾，以表現(xiàn)據(jù)木頭的情景。

2.游戲《快樂的小木匠》（1）請一名教師配合，示范游戲玩法。

（2）請個別幼兒來扮演小木樁，其他幼兒來當神氣的小木匠，隨音樂幼兒合作表演。可互換游戲角色。（3）幼兒和老師共同游戲。

三、結(jié)束活動。

木頭據(jù)好了，小木匠們出了許多汗，一起來洗個澡吧！拿好你的小浴球，一起來搓搓搓～～

（幼兒將手中紗巾團成團變成小浴球，和教師一同隨音樂表現(xiàn)洗澡情景，在“咿呀咿呀喲”樂句處有節(jié)奏的搓洗身體的各個部位。）

活動評析

游戲情境的營造和幼兒想象能力的激發(fā)需要借助一定的載體，教師借助一小塊彩色紗巾巧妙的幫助幼兒搭建起想象與表現(xiàn)的平臺，豐富了幼兒表達，表現(xiàn)的手段。

第五篇：湖南文藝出版社二年級下冊音樂教案王老先生

湖南文藝出版社二年級下冊音樂教案王老先生

第26節(jié)

教學目標：

1、能在讀讀拍拍游戲中認識掌握四分、八分、十六分音符，知道時值關(guān)系。

2、與他人合作學會傾聽，準確唱好二聲部歌曲。

3、即興創(chuàng)作新歌詞體驗成功樂趣。重點：二聲部和諧演唱。難點：三種音符時值的識別記憶。教學過程：

一、課前律動

二、情境導(dǎo)入

師：我們一同走進綠色的農(nóng)場，看看它多漂亮，它的主人是誰呢？

1、讀一讀猜一猜。回答后集體模仿邊拍邊讀。?王老

先生

有塊 地| 咿呀

咿呀 喲-|

2、打招呼。師：原來是王老先生的農(nóng)場，讓我們和他打聲招呼吧！跟主人打招呼：王老

先生

您好您好

呀 如果能邊拍過讀效果會更好，你能試一試嗎？

3、師模仿老先生回答大家

回答: 歡迎

歡迎

歡迎歡迎

啊

4、表示感謝。師：農(nóng)場主這么熱情我們是不是表示謝意,試著用這樣的節(jié)奏讀出來。

表示感謝：謝謝

謝謝

謝謝謝謝

啦

5、創(chuàng)新表達心情：試著用下面的節(jié)奏告訴同學。用ⅹⅹ ⅹⅹ

ⅹⅹⅹⅹ

ⅹ節(jié)奏編創(chuàng)一組表示此時心情節(jié)奏詞。如：開心

開心

開開心心 呀

三、合作學習，掌握新知識。

1、找新朋友。看歌譜找出除了二分音符外，歌譜中還出現(xiàn)哪些新朋友。

2、認識新朋友，學記三種音符。剛才在讀節(jié)奏詞時我們接觸三種音符，聽聽這三位朋友的自我介紹誰來讀讀，認識新朋友。你想認識哪位朋友直接讀出來。

我是四分音符，光溜溜無尾巴，記注我只唱一拍，讓我們開心喊出來，ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ 嘿 嘿 嘿 嘿。

我是八分音符，下面拖著一條線，記住我只唱半拍，就像賽場助威ⅹⅹ ⅹⅹ ⅹⅹ

ⅹⅹ 加油 加油 加油 加油

我是十六分音符，下面拖著兩條線，記住我唱小半拍，就像時鐘跑不停

ⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹⅹⅹ

ⅹⅹⅹⅹ

ⅹⅹⅹⅹ 嘀嗒滴嗒

嘀嗒滴嗒

嘀嗒嘀嗒

嘀嗒嘀嗒

師板書：

四分音符

ⅹ

八分音符

ⅹ

十六分音符 ⅹ

三、學唱新歌

師：快樂農(nóng)場快樂多，王老先生在農(nóng)場做什么呢，讓我們聽一聽。

1、聽范唱第一聲部，掌握歌詞，讀準節(jié)奏。聽后回答第一問，學習邊拍邊讀歌詞第一句。師：還從哪句歌詞聽出他在養(yǎng)小雞，學第二句。

師：天天有這么多可愛的小雞做伴，老先生心情怎樣，從哪看出來？啟發(fā)學生快樂心情去讀。“咿呀咿呀喲”

2、曲譜教學。歌詞掌握了，歌譜也不難，讓我們分節(jié)合作試著跟著音樂唱出來。

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隨琴唱師上句生下句。

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生生合作互當小老師唱會曲譜。師：我發(fā)現(xiàn)有的同學都能唱出來，請他來當回小老師與大家合作。

3、二聲部學唱。

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聽錄音指出二聲部。師：老師這里有一首《王老先生》，請你們小神耳幫忙聽聽，跟先前范唱有什么不同？聽到的請迅速向老師示意。

選擇喜歡的聲部試著唱一唱。并糾正強調(diào)聲部統(tǒng)一。試著看老師的手勢，統(tǒng)一速度。（選小組與教師配合唱，給學生自主權(quán)讓他們自選聲部）

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如果大家兩個聲部都會，合作起來效果會更好，試著挑戰(zhàn)自己，互換聲部。

交換心得，如何做到和諧。（統(tǒng)一指揮，互相注意傾聽）

總結(jié)：看來只有兩個聲部都掌握了，能夠注意互相傾聽，保持速度一致，才能做到二聲部的和諧統(tǒng)一。

四、編創(chuàng)新歌詞。

請你幫忙出主意，在老先生這個農(nóng)場里還可以做什么？可以小組商量，注意用歌聲告訴他。（小組商量后一一展示唱新歌）

五、愉快結(jié)束