第一篇：美術(shù)教學(xué)論講課個(gè)人總結(jié)

美術(shù)教學(xué)論講課個(gè)人總結(jié)

美術(shù)教學(xué)論講課個(gè)人總結(jié)

美術(shù)教學(xué)論——7組自我總結(jié)個(gè)人版 青青：

個(gè)人總結(jié)

上周的我們作為第七組的講課已經(jīng)圓滿結(jié)束了，而通過(guò)講課也讓我感慨萬(wàn)千，了解到了老師工作的艱辛和不易。下面是我的個(gè)人課堂總結(jié)。

上課之前我先把我們組的課題：教學(xué)模式認(rèn)真研究了一下，在網(wǎng)上找很多資料，進(jìn)行課件設(shè)計(jì)，由于內(nèi)容比較多所以反復(fù)修改改過(guò)幾次，希望能打破常規(guī)老師上課念教材的沒(méi)有創(chuàng)新教學(xué)，我找到了與教學(xué)模式相關(guān)的圖片，故事，視頻。以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想，讓同學(xué)們的上課不再那么枯燥無(wú)趣。

為了提高與學(xué)生們的互動(dòng)我還專門設(shè)計(jì)了，課堂提問(wèn)，讓學(xué)生多做思考，并且嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。由于課堂氣氛很活躍大家都表現(xiàn)了極大的熱情，積極參與到活動(dòng)中來(lái)，對(duì)與表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，而對(duì)與有毛病的同學(xué)提出建議，私下還有和他們單獨(dú)溝通交流，討論解決方法，這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的自控能力，又提高了他們的自我管理意識(shí)。感覺(jué)自己真的像做了老師。

優(yōu)點(diǎn)是，課件設(shè)計(jì)很成功，同學(xué)們被都吸引到課堂內(nèi)容上來(lái)，不枯燥無(wú)趣，很新穎，獨(dú)特，首先把教學(xué)目的達(dá)到了，另外學(xué)生們學(xué)習(xí)的時(shí)候很快樂(lè)，我個(gè)人比較活潑，說(shuō)話詼諧幽默，逗得大家很開(kāi)心，氛圍很輕松愉快。

缺點(diǎn)就是，我并不是第一次作為教師登上講臺(tái)，也帶過(guò)學(xué)生講過(guò)課，但是這次是作為老師是給自己班同學(xué)講課稍微有點(diǎn)緊張，肢體語(yǔ)言不是太豐富，表情有點(diǎn)欠缺自然。

總結(jié)，這次講課還是很成功的，經(jīng)過(guò)小組的團(tuán)結(jié)和自己的努力給大家呈現(xiàn)了不一樣的課堂，每個(gè)人都認(rèn)真完成了自己的任務(wù)，以后還會(huì)更加努力的。

揚(yáng)揚(yáng)：

這個(gè)課程對(duì)于我們來(lái)說(shuō)不陌生，但是要我們講起來(lái)就比較困難，畢竟這是我們是第一次講課，面對(duì)那么的學(xué)生和老師，就算準(zhǔn)備的在充分我們還是會(huì)緊張的。第一次做老師讓我覺(jué)得不僅要客服自己的心理因素，還要學(xué)會(huì)克服學(xué)生不聽(tīng)的心理素質(zhì)?

科學(xué)理性主義的現(xiàn)代主義使人類命運(yùn)發(fā)生了天翻地覆的變化，帶來(lái)了物質(zhì)幸福的同時(shí)，卻也產(chǎn)生了諸多社會(huì)和環(huán)境問(wèn)題。而我和我的搭檔主講的是后現(xiàn)代課程觀對(duì)教學(xué)模式的影響。剛開(kāi)始被分到這個(gè)任務(wù)的時(shí)候還不是很理解，我們倆個(gè)得從最開(kāi)始的PPT做起，上網(wǎng)找一些有關(guān)于這節(jié)課的內(nèi)容，和里面提到的任務(wù)的相關(guān)資料?這也讓我們感受到一個(gè)做老師的辛苦和不容易吖..這一次當(dāng)老師也讓我們覺(jué)得，其實(shí)做什么都是可以的，只要我們認(rèn)真，只要我們努力一切的困難我們都是可以解決的。

銳銳：

個(gè)人總結(jié)

在十一月二十八日，我第一次站上了講臺(tái)。第一次的講課經(jīng)歷讓我感到興奮、新鮮，當(dāng)然也有茫然、沒(méi)有把握。我們第七組，這一節(jié)課講的是教學(xué)模式這一課，我和楊陽(yáng)負(fù)責(zé)的是最后一章《節(jié)后現(xiàn)代課程觀對(duì)教學(xué)模式的影響》。

在這節(jié)課的準(zhǔn)備上，我們這一組都做了精心的準(zhǔn)備。從前期的構(gòu)思，到后期的編排都很團(tuán)結(jié)。對(duì)于這一節(jié)課，我們都是摸著石頭過(guò)河，絲毫沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，連要干什么都很茫然。我們當(dāng)時(shí)可以做的就是看課本，找資料。最后慢慢的，經(jīng)過(guò)看資料，學(xué)習(xí)這一課，我們漸漸有了感覺(jué)，知道該從什么地方下手了。然后延伸出什么，我們也在討論這一節(jié)怎么做，可以有哪些形式來(lái)講。這是我們逐漸思維開(kāi)朗，線索明了、慢慢有存在感的一個(gè)過(guò)程。在經(jīng)過(guò)這個(gè)過(guò)程后，我們整個(gè)組慢慢步入正軌，漸漸地，想法越來(lái)越多。到后來(lái)，我們根據(jù)自身情況，參考前面幾個(gè)組的講課過(guò)程，我們有了自己的連貫的對(duì)于課程的想法。

有了想法后，我們就開(kāi)始實(shí)質(zhì)的去準(zhǔn)備，從做ppt開(kāi)始。每組做了詳細(xì)的分工，一個(gè)人找資料，一個(gè)人匯總。最后在ppt上呈現(xiàn)出來(lái)，最后兩個(gè)人再在一起討論最終的方案，我認(rèn)為這個(gè)過(guò)程我和我的搭檔楊陽(yáng)還是合作很好的。首先，我們有很充分的溝通，分工明確，這也防止了矛盾的產(chǎn)生。最終的ppt的效果我們還是比較滿意的。后來(lái)我們又以防看不清ppt準(zhǔn)備了份稿子。

另外我個(gè)人也參與了第一節(jié)的《教學(xué)模式概述》，在里面的小短劇中演了一個(gè)大學(xué)女生，和任青青同學(xué)演了一對(duì)情侶。在這個(gè)表演中，我認(rèn)為我們?cè)诓逝艜r(shí)表現(xiàn)得很好，可是在課上有點(diǎn)沒(méi)有放得開(kāi)，沒(méi)有彩排的效果好。另外，整個(gè)教室比較大，話筒只有一個(gè)，有些我的臺(tái)詞同學(xué)可能聽(tīng)不清。這些都是需要我注意的。

在講課中，我做到了口齒清晰，條理清楚，充分的表達(dá)了我需要表達(dá)的內(nèi)容，并且在開(kāi)頭我放了搞笑圖片以激起大家的興趣，但是還是互動(dòng)不夠充分，沒(méi)有和同學(xué)很好的交流。這也是不足的，并且在講課時(shí)有些不能脫稿，這些都是我需要注意和改正的。在講課時(shí)我需要掌控整個(gè)課堂，這點(diǎn)對(duì)于我還是不足的。

通過(guò)這次的從備課到講課的經(jīng)歷，我深深地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，這次的經(jīng)歷對(duì)于我而言是相當(dāng)寶貴的，我從這次的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)到很多東西。作為一個(gè)師范專業(yè)的學(xué)生我很感激有這樣一次機(jī)會(huì)，這對(duì)于我以后的工作和生活都有很大的影響。我想，通過(guò)這次的經(jīng)歷，我會(huì)成熟很多，為以后成為一個(gè)合格的教師打好基礎(chǔ)。

祺 ：

美術(shù)教學(xué)論講課總結(jié)

上周我們第七組進(jìn)行了《美術(shù)教學(xué)論》這門課的第七章美術(shù)教學(xué)模式的講授，我是我們第七組的組長(zhǎng)，同時(shí)也承擔(dān)了本章中第三節(jié)現(xiàn)代教學(xué)模式的講授，此次授課是第一次正式意義上的講課，所以難免會(huì)有點(diǎn)緊張。在講課前，我和我們組的成員一起進(jìn)行了多次的準(zhǔn)備與排練以確保更好的完成這次教學(xué)任務(wù)。

我這次講的主要是關(guān)于現(xiàn)代教學(xué)模式相關(guān)的內(nèi)容，這一節(jié)分為六個(gè)模式:

一、掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式；

二、范例教學(xué)模式 ；

三、發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式；

四、小組研究教學(xué)模式 ；

五、先行組織者教學(xué)模式；

六、“一般發(fā)展”教學(xué)模式。其中我講的主要是前三個(gè)模式，其中掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式對(duì)于差生或者是某一方面知識(shí)不了解的學(xué)生的只是矯正與輔導(dǎo)方面是有很大作用的，范例教學(xué)模式與發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式都是旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式，在我感覺(jué)教學(xué)模式只是一種規(guī)范，作為一名老師我們要選取適合自己學(xué)生的教學(xué)模式，也要考驗(yàn)教師對(duì)種種教學(xué)模式的靈活運(yùn)用，從而更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

這次的講課我感覺(jué)總體上準(zhǔn)備還是比較充分的，但是可能是由于第一次上臺(tái)講課有些許的緊張，與同學(xué)們的互動(dòng)不太好，在我講的過(guò)程中可能會(huì)導(dǎo)致講課內(nèi)容的一些乏味，又加之我所講的這一節(jié)內(nèi)容較多，知識(shí)點(diǎn)較為繁雜講課過(guò)程中也有點(diǎn)趕，這是需要我以后在講課時(shí)需要注意的。我在講完這些后給同學(xué)們放了一段視頻，這是兩段我截取自電影《蠟筆小小生》中的經(jīng)典片段，兩段視頻分別講述了兩個(gè)采用不同教學(xué)模式的老師與學(xué)生的關(guān)系以及學(xué)生最后的學(xué)習(xí)成果，雖然電影里用了夸張的手法表現(xiàn)這一點(diǎn)，在現(xiàn)實(shí)生活中很難出現(xiàn)這么極品的老師與這樣極品的學(xué)生，但這依然從一個(gè)方面映射出了老師靈活運(yùn)用教學(xué)模式以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)的重要作用。同時(shí)希望自己以后能更加勝任老師這個(gè)角色。

文文：

第一次上課的總結(jié)

2013年11月28日是我第一次登上講臺(tái)給同學(xué)們講課,我們是以小組的形式給大家講課,這樣我們組每個(gè)人都有上臺(tái)講課的機(jī)會(huì)!很感謝老師能給我們這樣一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)展示自己,也很感謝我們組每一位成員的積極配合.我們組的講課風(fēng)格是幽默,搞笑,風(fēng)趣,主要是為了吸引大家的眼球.其中會(huì)插播一些我們自己編排的小品,其中我飾演了兩個(gè)小角色,在大家的的反應(yīng)來(lái)看,效果還不錯(cuò).其實(shí)剛開(kāi)始我是笑場(chǎng)了,但是我又想到這關(guān)乎到全組的整體水平問(wèn)題.就控制住了.后來(lái)我也給大家講課了,但是沒(méi)有預(yù)想的效果好,我總結(jié)的原因就是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),不知道怎樣和大家進(jìn)行交流互動(dòng).還有當(dāng)我站在講臺(tái)上能看見(jiàn)教室的每一個(gè)角落,能看見(jiàn)同學(xué)們是否喜歡這節(jié)課.其實(shí)通過(guò)這節(jié)課,我總結(jié)出了,要上好一節(jié)課,要具備良好的語(yǔ)言表達(dá)能力,創(chuàng)新精神,探索精神,研究能力,還要有一定的幽默感,能跟學(xué)生達(dá)成一定的互動(dòng)!這些都是我上完一節(jié)課的感悟吧,但是這些我都還沒(méi)有達(dá)到,但是我相信只要努力總會(huì)有進(jìn)步的!每次看老師上課,總覺(jué)得能說(shuō)得特別流利,我想著應(yīng)該會(huì)很好講吧.可是當(dāng)我上臺(tái)講課的時(shí)候,突然發(fā)現(xiàn),不是這么回事,當(dāng)老師也不是那么容易的.

第二篇：美術(shù)教學(xué)論

1.義務(wù)教育美術(shù)課程的價(jià)值與總目標(biāo)：a陶冶學(xué)生情操，提高審美能力b引導(dǎo)學(xué)生參加文化傳承和交流c發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力d.形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)e.出盡學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展

目標(biāo)：學(xué)生以個(gè)人或者集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣：了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)凡是和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境和生活。激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

2.普通高中美術(shù)課程的價(jià)值與總目標(biāo)：a陶冶審美情操，提高生活品質(zhì).b傳承美術(shù)文化，弘揚(yáng)人文精神c.激發(fā)創(chuàng)新精神，增加實(shí)踐能力d.調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進(jìn)身心健康e.拓展發(fā)展空間，幫助人生規(guī)劃

目標(biāo)：一個(gè)人或集體的合作方式參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)技能，運(yùn)用觀察、想象、直覺(jué)和多種思維心事以及美術(shù)的方法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)；學(xué)會(huì)分析、評(píng)價(jià)美術(shù)作品及美術(shù)現(xiàn)象，形成健康的審美情趣和審美觀念；理解美術(shù)與其他學(xué)科間的聯(lián)系，并將美術(shù)語(yǔ)言運(yùn)用到研究性學(xué)習(xí)中；養(yǎng)成對(duì)美術(shù)終身愛(ài)好的情感，提高美術(shù)素養(yǎng)，熱愛(ài)熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的文化，尊重世界多元文化。3.美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：a.中國(guó)教育部所頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》 b.每個(gè)地區(qū)、每所學(xué)校、每個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況 c.每位學(xué)生的實(shí)際情況

4.美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的要素：a.行為主體 b.行為動(dòng)詞 c.行為條件 d.表現(xiàn)程度 5.美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的構(gòu)成要素：美術(shù)學(xué)習(xí)者的狀況、美術(shù)學(xué)習(xí)集團(tuán)、美術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境、美術(shù)學(xué)習(xí)方法

6.美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)形態(tài)可以分為班級(jí)學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和個(gè)別學(xué)習(xí)

7.美術(shù)學(xué)習(xí)形式：?jiǎn)栴}解決學(xué)習(xí)、范例學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)

8.編寫(xiě)美術(shù)教案的意義和目的：意義a有利于美術(shù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和可行性，以保證課堂教學(xué)質(zhì)量b有利于美術(shù)教學(xué)理論和美術(shù)實(shí)踐的溝通c有利于美術(shù)教師思維習(xí)慣和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)d有利于美術(shù)教師教學(xué)基本功的培養(yǎng)。目的：a整合美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程b增進(jìn)教師對(duì)美術(shù)教學(xué)目的與程序的思考c記錄教師對(duì)美術(shù)教學(xué)觀念的理解己班級(jí)教學(xué)活動(dòng)的情況，并以此為依據(jù)設(shè)計(jì)今后的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)d了解課堂美術(shù)教育活動(dòng)情況。

9.美術(shù)教案的內(nèi)容：課題、適用階段、課的類型、設(shè)計(jì)思路、教學(xué)資源、學(xué)習(xí)目標(biāo)、核心目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)程、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)拓展、教學(xué)反思

10.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)優(yōu)勢(shì)：a教師可以把最新最好的資料輕易復(fù)制到自己的文件里，或?qū)σ延械馁Y料進(jìn)行變形、粘貼、修補(bǔ)b利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行創(chuàng)作教學(xué)時(shí)，由于計(jì)算機(jī)操作靈活多樣，可塑性強(qiáng)，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)意想不到的效果，容易激發(fā)學(xué)生的興趣c利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行美術(shù)欣賞教學(xué)也很靈活便利，并能增加教學(xué)容量，提高教學(xué)效率

11.美術(shù)教材：廣義上是美術(shù)課程內(nèi)容的各種形式的載體，指教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)中所利用的一切素材和手段。狹義上指根據(jù)美術(shù)課程或教材大綱提出的教育目標(biāo)和課程內(nèi)容而選擇與組織的教學(xué)材料，以教科書(shū)形式出現(xiàn)。分為教科書(shū)教材、圖書(shū)教材、視聽(tīng)教材、現(xiàn)實(shí)教材、電子教材。12.《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的教學(xué)內(nèi)容：美術(shù)鑒賞、繪畫(huà)雕塑、設(shè)計(jì)工藝、書(shū)法篆刻、現(xiàn)代媒體藝術(shù)

13.美術(shù)教育評(píng)價(jià)的意義美術(shù)教育評(píng)價(jià)是指依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和獲得的信息，對(duì)美術(shù)課程實(shí)施過(guò)程及其效果作出客觀、科學(xué)判定的活動(dòng)。一般可分為幾類絕對(duì)評(píng)價(jià) 相對(duì)評(píng)價(jià) 個(gè)體內(nèi)評(píng)價(jià)

14.美術(shù)教育評(píng)價(jià)的目的是什么在于改善和提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，改進(jìn)教師的教學(xué)，斌推動(dòng)美術(shù)課程不斷發(fā)展。15.美術(shù)教育一般可分為：學(xué)校

家庭

社會(huì)美術(shù)教育

16.美術(shù)資源分類，各類資源有哪些：a校內(nèi)課程資源：圖書(shū)館資料資源、展示美術(shù)作品的場(chǎng)所b校外課程資源：公共文化設(shè)施、當(dāng)?shù)匚奈镔Y源及自然環(huán)境資源、藝術(shù)家工作室和藝術(shù)作坊c信息化資源：信息獲取、信息交流d就愛(ài)教師資源：充分利用校內(nèi)美術(shù)教師資源、各校之間可以根據(jù)不同學(xué)習(xí)模塊的師資需求，互通有無(wú)，共享美術(shù)教師資源、聘請(qǐng)社會(huì)上既有美術(shù)專業(yè)水平，又具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)學(xué)校兼職解決教師資源的匱乏。

17.美術(shù)資源開(kāi)發(fā)的目的：a提高美術(shù)課程的適應(yīng)性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)b提升美術(shù)教師的課程意識(shí)，促進(jìn)美術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展c編制校本美術(shù)課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的美術(shù)課程創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校特色的形成。

18.熟悉課程資源開(kāi)發(fā)案例

結(jié)合自己家鄉(xiāng)實(shí)際談?wù)効衫瞄_(kāi)發(fā)的美術(shù)資源 19.美術(shù)教育研究：是一種采取教學(xué)研究的方法，通過(guò)對(duì)美術(shù)教育現(xiàn)象的解釋、預(yù)測(cè)和控制發(fā)展與完善美術(shù)教育的原理，以解決美術(shù)教育實(shí)踐問(wèn)題的研究。由三要素組成，美術(shù)教育的客觀事實(shí)、與美術(shù)教育相關(guān)的理論、研究的方法和技術(shù)。20.美術(shù)研究分類：定向研究，定量研究、調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)研究、歷史研究、理論研究、比較研究

21.學(xué)校美術(shù)研究步驟：a選擇研究課題b檢索文獻(xiàn)、資料c制定研究計(jì)劃d實(shí)施研究計(jì)劃e研究結(jié)果分析與成果表述

22.美術(shù)教育實(shí)習(xí)階段：a準(zhǔn)備階段b見(jiàn)習(xí)階段c實(shí)習(xí)階段d總結(jié)階段

23.美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)：a具有很強(qiáng)的美術(shù)創(chuàng)作能力，類似美術(shù)家的美術(shù)教師b雖然比較缺乏美術(shù)方面的素養(yǎng)，但熱愛(ài)學(xué)生，熱心于美術(shù)教學(xué)的美術(shù)教師c即掌握美術(shù)知識(shí)和技能，又具有較強(qiáng)的美術(shù)教學(xué)能力的美術(shù)教師

24注意教案書(shū)寫(xiě)內(nèi)容和格式課題 課時(shí) 課型 教學(xué)方式 教具 教學(xué)目的和要求 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程

第三篇：美術(shù)教學(xué)個(gè)人總結(jié)

美術(shù)教學(xué)個(gè)人總結(jié)

在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的工作。這一學(xué)期我認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，不斷探索適合本校學(xué)生的教學(xué)方法，并有效的進(jìn)行了相應(yīng)的教改實(shí)驗(yàn)，圓滿的完成了本期的教學(xué)工作，取得了預(yù)定的教學(xué)效果。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，更好的做好以后的教學(xué)工作，特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。

一、首先在教學(xué)內(nèi)容方面，新的課程標(biāo)準(zhǔn)，打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)框架，從全新的角度，按學(xué)習(xí)方式把美術(shù)課程分為造型·表現(xiàn)，設(shè)計(jì)·應(yīng)用，欣賞·評(píng)述，綜合·探索四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域。我在仔細(xì)研究教學(xué)大綱的前提后，在不違背教學(xué)大綱的原則下，根據(jù)本校學(xué)生的特點(diǎn)和素質(zhì)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使之更有利于學(xué)生掌握和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在美術(shù)的實(shí)用性方面，本期開(kāi)始對(duì)平面設(shè)計(jì)的內(nèi)容有所涉及，為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，在本部分我也適當(dāng)調(diào)整了內(nèi)容，難度增大了，學(xué)生學(xué)的東西也多了，也更有用了。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。本學(xué)期，結(jié)合第八次課程改革，確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過(guò)技能培訓(xùn)、外出聽(tīng)課、開(kāi)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

三、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)、教研工作

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同年級(jí)采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外，授課后根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對(duì)舊教材內(nèi)容陳舊、單

一、脫離學(xué)生實(shí)際問(wèn)題，我積極進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)了“神奇的鞋子(設(shè)計(jì)課)”、“我的椅子(寫(xiě)生課)”、“神奇的椅子(設(shè)計(jì)課)”、等課，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。

對(duì)于我負(fù)責(zé)的美術(shù)選修課的教學(xué)，我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲?？傊?，不管在課堂教學(xué)，還是在選修課教學(xué)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。

四、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作

本學(xué)期我校開(kāi)展了一系列的比較大型的文藝表演活動(dòng)，同時(shí)還有許多的宣傳海報(bào)、展覽櫥窗、各科的課件制作等任務(wù)。其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作，有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品。對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。

五、通過(guò)利用電教手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和氣氛，加強(qiáng)了學(xué)生的審美體驗(yàn)。

電教媒體將圖、文、聲像，按不同需要編輯，顯示與重放的功能，在欣賞課中表現(xiàn) 1

得非常明顯。美術(shù)欣賞教學(xué)具有認(rèn)識(shí)、教育、審美三個(gè)主要功能。是提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的重要途徑。按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師只能通過(guò)幻燈片和口頭講解來(lái)完成引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品的突出美點(diǎn)，體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖，進(jìn)行多維的和有效的審美評(píng)價(jià)等一系列教學(xué)任務(wù)。但是任何的作品和欣賞者之間都存在著時(shí)間，地區(qū)，民族，文化，習(xí)慣和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的差別，特別是對(duì)于現(xiàn)代派發(fā)作品。由于他們所使用的繪畫(huà)語(yǔ)言超出常人的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)和欣賞習(xí)慣，使學(xué)生難以理解作品所表達(dá)的思想。為了解決這一教學(xué)難題啊，采用錄象教學(xué)來(lái)營(yíng)造作品欣賞的情境和氣氛。如在欣賞立體派畫(huà)家畢加索的油畫(huà)作品《格爾尼卡》時(shí)，學(xué)生感到不可理解這種表象形式。為了引導(dǎo)學(xué)生讀懂畫(huà)家在表現(xiàn)什么，深刻體會(huì)作品的內(nèi)涵，啊首先利用幻燈機(jī)將作品投到幕布上。讓學(xué)生認(rèn)真觀察，然后播放課前編輯的錄象資料德國(guó)空軍轟炸西班牙的小鎮(zhèn)格爾尼卡的暴行。通過(guò)觀看錄象，拉近了學(xué)生與作品的距離，使他們?cè)谝欢ǔ潭壬献x懂這幅作品。

六利用網(wǎng)絡(luò)師生共同點(diǎn)評(píng)修改作品，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的良性互動(dòng)

要想取得良好的教學(xué)效果，必須及時(shí)注意學(xué)生反饋的信息，并根據(jù)反饋的信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，做到教師和學(xué)生的雙向交流實(shí)現(xiàn)教和學(xué)的良性互動(dòng)。,因此，不僅需要教師掌握必要的知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，起到優(yōu)化教學(xué)過(guò)程增強(qiáng)教學(xué)效果的作用。

七、點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作品是學(xué)生進(jìn)行交流、檢驗(yàn)教學(xué)成果的重要手段。使學(xué)生能更直接的觀察、分析、別人的作品，發(fā)揮了學(xué)生參與教學(xué)的積極性

在教學(xué)目標(biāo)上，我認(rèn)為不僅僅追求的是學(xué)生能畫(huà)什么，還有更重要是的讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識(shí)美，創(chuàng)造美，從單純的教學(xué)推進(jìn)到教育。一方面，充分利用美術(shù)課這一深受學(xué)生喜歡的學(xué)科特點(diǎn)，積極培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)新能力，同時(shí)，將美育和德育有機(jī)的結(jié)合一起，讓學(xué)生在感受美的同時(shí)，去認(rèn)識(shí)什么是“真善美”。在教學(xué)方法上進(jìn)行不斷的探索。為了適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我根據(jù)學(xué)生的不同情況，在教學(xué)方法有作了有效的探索。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，我利用美術(shù)學(xué)科的直觀性，讓學(xué)生較直覺(jué)的接受新的知識(shí)。當(dāng)然，在教學(xué)語(yǔ)言上也作了相應(yīng)的調(diào)整，盡量讓學(xué)生聽(tīng)懂，而不是一些專業(yè)性很強(qiáng)的術(shù)語(yǔ)。另一方面，我充分利用課外進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)了課堂的開(kāi)闊性，提高了學(xué)生的興趣，也有效的提高了課堂質(zhì)量。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我突破了以往的期末評(píng)價(jià)方式，更多是的評(píng)價(jià)學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作過(guò)程中對(duì)知識(shí)的掌握情況我運(yùn)用能力。這樣更能體現(xiàn)學(xué)生的水平。

八、思想方面：

作為一名年輕的黨員教師，時(shí)刻提醒自己爭(zhēng)做優(yōu)秀教師，突出黨員先進(jìn)性。在工作與學(xué)習(xí)中，我以積極求進(jìn)的態(tài)度認(rèn)真參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，認(rèn)真仔細(xì)的做好學(xué)習(xí)筆記。關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)黨中央的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵章守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同事，熱心幫助他人；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。熱愛(ài)自己的事業(yè)。積極的投身到工作之中去。積極的參加了學(xué)校組織的校本培訓(xùn)使自己在教育科研、教育理論上都有所成長(zhǎng)和進(jìn)步。

九、教育教學(xué)方面：

在這個(gè)學(xué)期中，我任教二、三年級(jí)美術(shù)，在教學(xué)方面我總結(jié)以前教學(xué)中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，利用好地方豐富有利的教學(xué)資源，以激趣和引導(dǎo)為主，讓學(xué)生在濃 2

厚的趣味中自己開(kāi)拓思維，遇到困惑能在大家的幫助下和老師的引導(dǎo)下共同尋求與突破！這樣的課堂不再是乏味的教學(xué)，不在是老師教學(xué)生學(xué)，而是老師融入學(xué)生中去，和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)和探究！這樣的教學(xué)方法，不但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，而且使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。我特別注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

十、自身素質(zhì)培養(yǎng)方面

教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作上 能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。本還報(bào)名參加了市組織的美術(shù)協(xié)會(huì)學(xué)習(xí)中，我學(xué)習(xí)到了更成熟有效的教學(xué)方式方法，和名師專家面對(duì)面請(qǐng)教，組隊(duì)組研討，通過(guò)自己努力的學(xué)習(xí)和研討，在教學(xué)實(shí)踐中深得專家和老師的好評(píng)！本學(xué)期在教育教學(xué)中也取得了一定的成績(jī)，如：在教研課評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)等。

十一、加反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)于美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思；

2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo)；

3、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來(lái)想在美術(shù)選修課開(kāi)設(shè)“水墨畫(huà)、法課素養(yǎng)”由種種原因也沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng)美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。

在以后的工作中，我將結(jié)合新頒布的新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，進(jìn)一步的把這項(xiàng)工作深入下去，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和推動(dòng)學(xué)校的素質(zhì)教育盡自己的微薄之力。

第四篇：小學(xué)美術(shù)講課稿

面試提綱

各位評(píng)委老師大家好，我是（）號(hào)考生，我講課的題目是《》 下面，我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本課題進(jìn)行講解。

一.教材分析

首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

思想目標(biāo)：體會(huì)的意義，形成的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解XX，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活情感的表達(dá)能力，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：

教學(xué)重點(diǎn)是：。教學(xué)難點(diǎn)是：。

二.教法學(xué)法 在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，針對(duì)小學(xué)五年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí)；通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

三.教學(xué)過(guò)程

為了使學(xué)生都能在視、聽(tīng)、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的快樂(lè)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：

（—）創(chuàng)設(shè)情境 欣賞作品 我首先設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞作品”這一環(huán)節(jié)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開(kāi)始，播放了XXXX動(dòng)畫(huà)片段，把學(xué)生帶入XX的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的XX，為后面設(shè)計(jì)XX做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體會(huì)XX的意義，懂得珍惜XX，引出本課課題—XX

（二）引導(dǎo)啟發(fā) 了解XX 其次由于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、知識(shí)層面、生活環(huán)境的不同，觀察力與認(rèn)識(shí)層面自然不同，因此，我設(shè)計(jì)了“引導(dǎo)啟發(fā) 了解XX”一環(huán)節(jié)。先出示一組圖片，通過(guò)“？”等問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解。接著出示一組有錯(cuò)誤的XX，讓學(xué)生觀察分析：設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)，避免發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度。通過(guò)語(yǔ)言表述與語(yǔ)文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。

（三）自主探究 折制XX 接著我設(shè)計(jì)了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié)，因?yàn)樽灾魈骄?、合作交流是新課程標(biāo)準(zhǔn)特別倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，他可以培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、合作意識(shí)，所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵(lì)的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，X正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生到書(shū)中尋找答案，鼓勵(lì)他們根據(jù)書(shū)中提示，相互交流，積極互動(dòng)，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的表面。

通過(guò)這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

（四）大膽創(chuàng)作 制作XX 為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間，我設(shè)計(jì)了“大膽創(chuàng)作——制作XX”這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作品進(jìn)行再創(chuàng)作，在再創(chuàng)作過(guò)程中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意色彩的搭配協(xié)調(diào)，鐘面指示明確。制作同時(shí)，并播放兒童歌曲X，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng)造，體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。在學(xué)生創(chuàng)作作品時(shí)，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，諸如：材料的選用、顏色的搭配等問(wèn)題。我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，大膽發(fā)表自己的看法，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。

（五）展示欣賞 評(píng)價(jià)XX 我接著設(shè)計(jì)了“展示欣賞——評(píng)價(jià)鐘表”的環(huán)節(jié)，這樣就做到了問(wèn)題由學(xué)生提，方法由學(xué)生想，思路由學(xué)生講，從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。

（六）課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸 科學(xué)精練的結(jié)束語(yǔ)能起到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果，因此我最后設(shè)計(jì)了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié)，在課程即將結(jié)束時(shí)，問(wèn)學(xué)生：“這節(jié)課哪一點(diǎn)給你帶來(lái)了快樂(lè)？”學(xué)生學(xué)會(huì)從創(chuàng)作的快樂(lè)、成功的快樂(lè)、合作的快樂(lè)，甚至?xí)睦蠋熀屯瑢W(xué)的評(píng)價(jià)中體會(huì)到快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂(lè)的回顧，既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的印象和體驗(yàn)，同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

最后，我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè)：和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的XX拿到學(xué)校來(lái)，把自己的創(chuàng)作感想和樂(lè)趣跟大家共同分享。

1.自評(píng)：讓學(xué)生自己的作品放在展示臺(tái)上展示，說(shuō)說(shuō)自己的作品名稱，覺(jué)得自己的作品什么地方制作的棒？

2.互評(píng)：學(xué)生之間相互談?wù)勛约旱目捶?，讓他們?cè)诠餐膮⑴c過(guò)程中產(chǎn)生思想的交流和碰撞，提高審美能力。

3.教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，在學(xué)生互評(píng)的過(guò)程中，我相機(jī)結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定孩子們的各種表現(xiàn)，保護(hù)他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。點(diǎn)評(píng)時(shí)注意給能力較弱、性格內(nèi)向的學(xué)生學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，找出其優(yōu)點(diǎn)，甚至擴(kuò)大其優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)自內(nèi)心贊揚(yáng)他們，使他們擺脫自卑心理，相信“我能行”。這樣，讓全體學(xué)生都成為“學(xué)習(xí)的主人”。

四.板書(shū)設(shè)計(jì)：（課件）根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排，板書(shū)設(shè)計(jì)分三部分：課題XX基本特征示意圖和展示區(qū)。

總之本節(jié)課通過(guò)精心設(shè)問(wèn)、合作探討、動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，他強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高，教學(xué)效果很好，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動(dòng)、好說(shuō)的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。

第五篇：美術(shù)教學(xué)論1

美術(shù)教學(xué)論復(fù)習(xí)綱要

填空題

一、美術(shù)課程改革倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式——P17

學(xué)習(xí)方式的改變：教育必須以學(xué)生的發(fā)展為本。為此，美術(shù)課程改革倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

二、美術(shù)課程改革的目標(biāo)——P23

我國(guó)現(xiàn)行的美術(shù)課程總目標(biāo)實(shí)際上主要包括三個(gè)方面，即知識(shí)與技能的獲取，過(guò)程與方法的體驗(yàn)，情感態(tài)度和價(jià)值觀的取向。

三、中學(xué)生繪畫(huà)發(fā)展特征——P33 1994年，我國(guó)美術(shù)教育研究者王大根先生將兒童的繪畫(huà)發(fā)展分為四大階段：涂鴉期（1.5——3歲）；符號(hào)期【“詞”的符號(hào)期（3——5歲）、“句”的符號(hào)期（5——7歲）、陳述的符號(hào)期（7——9歲）】；寫(xiě)實(shí)期【陳述的寫(xiě)實(shí)期（9——11歲）、分化的寫(xiě)實(shí)期（11——13歲）、視覺(jué)的寫(xiě)實(shí)期（13——15歲）】；理性期（16——17歲）。

四、教學(xué)過(guò)程的構(gòu)成因素——P38 我們將教學(xué)因素劃分為四個(gè)基本要素：即教師、學(xué)生、教學(xué)中介、教學(xué)環(huán)境。

五、義務(wù)教育階段美術(shù)教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)介——P64 四個(gè)領(lǐng)域：“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評(píng)述”和“綜合·探索”

六、課時(shí)計(jì)劃（教案）——P136 12567

七、教學(xué)目標(biāo)——P137

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的具體內(nèi)容，所要達(dá)到的教學(xué)效果等。從學(xué)生全面發(fā)展的角度出發(fā)，融知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度來(lái)制定目標(biāo)。

八、教學(xué)媒體的運(yùn)用——P159 教學(xué)媒體是傳遞教學(xué)信息的工具，它直接溝通教與學(xué)兩個(gè)方面，對(duì)課堂教學(xué)的效果影響很大。在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，一定要了解各種教學(xué)媒體的特點(diǎn)、功能及局限性，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體。要注意媒體的組合運(yùn)用，使之結(jié)構(gòu)合理，配備恰當(dāng)，發(fā)揮整體效益，以利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

九、美術(shù)的現(xiàn)代化教學(xué)媒體優(yōu)點(diǎn)——P179

1名詞解釋

一、美術(shù)教材——P54

美術(shù)教材從廣義上講是美術(shù)課程內(nèi)容的各種形式的載體，是指教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)中所利用的一切素材和手段。從狹義上講是指根據(jù)美術(shù)課程或教學(xué)大綱提出的教育目標(biāo)和課程內(nèi)容而選擇與組織的教學(xué)材料，一般以教科書(shū)形式出現(xiàn)。美術(shù)教材是比美術(shù)教科書(shū)更大的一個(gè)范疇，教科書(shū)只是美術(shù)教材的呈現(xiàn)形式之一。

二、美術(shù)鑒賞的內(nèi)涵——P77

美術(shù)鑒賞是在對(duì)作品感性認(rèn)知后的理性追求，是鑒賞者運(yùn)用自己的感知、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、聯(lián)想、分析和判斷，在理解美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象中獲得審美體驗(yàn)，側(cè)重于對(duì)作品的理性分析、鑒別和評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)方法的本質(zhì)和意義（填、名、簡(jiǎn)皆可能）——P115

教學(xué)方法是在一定的教學(xué)思想與教學(xué)理論的指導(dǎo)下，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，參與教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)雙方，也就是教師與學(xué)生在互動(dòng)活動(dòng)中，采取的一系列手段與方式方法的 1

總和。

教學(xué)方法的構(gòu)成因素十分豐富，它既包括教師“教”的方法，也包括學(xué)生“學(xué)”的方法，同時(shí)它還包括師生間教學(xué)活動(dòng)的順序；它既包括參與教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)雙方的外顯性活動(dòng)方式，也包括教學(xué)雙方在動(dòng)機(jī)、情感、意志、思維等方面的內(nèi)隱性活動(dòng)方式。

四、微格教學(xué)的概念——P194

微格教學(xué)是一個(gè)有控制的教學(xué)實(shí)踐系統(tǒng)，它使師范生和教師有可能集中解決某一特定的教學(xué)行為，并在有控制的條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。它是在教育教學(xué)理論、科學(xué)方法論、視聽(tīng)理論和技術(shù)的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)訓(xùn)練教師課堂教學(xué)技能的理論和方法。

五、課外美術(shù)教育——P295

課外美術(shù)教育有廣義和狹義之分。狹義的課外美術(shù)教育是指學(xué)校在美術(shù)課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)之外，在課外時(shí)間組織的有計(jì)劃、有組織的各種美術(shù)教育活動(dòng)，包括美術(shù)第二課堂、校園藝術(shù)節(jié)、美術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)等等，它與教學(xué)的目的是一致的，是教學(xué)體制的有機(jī)構(gòu)成部分。廣義的課外教育范圍外延更為寬廣，涵蓋的面更大，除狹義的內(nèi)容之外，還包括社會(huì)活動(dòng)、家庭教育等等。

簡(jiǎn)答題

一、義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念——P241、使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

2、激發(fā)學(xué)生美術(shù)的興趣

3、廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)

4、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力

5、為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)

二、普通高中美術(shù)課程的基本理念——P251、體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性，滿足發(fā)展的需求

2、拓寬美術(shù)視野，尊重世界多元文化

3、注重學(xué)習(xí)方法和過(guò)程，提高美術(shù)素養(yǎng)

4、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力

5、提倡質(zhì)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展

三、中學(xué)美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)——P29

中學(xué)生處于青春發(fā)育期，生理、心理發(fā)生急劇的變化并逐漸趨向成熟。中學(xué)生的身心發(fā)展具有順序性、階段性、穩(wěn)定性、均衡性與個(gè)別差異性等特點(diǎn)。

1、中學(xué)生的生理發(fā)展特征

①、身體外形上的變化【身高體重變化迅速】

②、體內(nèi)機(jī)能上的變化【生理基礎(chǔ)的各個(gè)系統(tǒng)迅速發(fā)育健全】

③、性別特征上的變化【青春期的體態(tài)和生理上都出現(xiàn)了新的性別特征】

2、中學(xué)生的心理發(fā)展特征

①、心理過(guò)程的特點(diǎn)

A、認(rèn)知過(guò)程的發(fā)展 a、調(diào)節(jié)與控制注意的能力提高

b、記憶性與主動(dòng)性的發(fā)展

c、思維能力的形成B、情感發(fā)展特征

a、情緒方面，中學(xué)生由外露型向內(nèi)隱型情感過(guò)渡，并逐漸達(dá)到成人水平。

b、情感的深刻性與穩(wěn)定性不斷的增強(qiáng)。

C、意志發(fā)展特征【中學(xué)生意志的自覺(jué)性與自我控制能力顯著增強(qiáng)。】

②、個(gè)性品質(zhì)的特征

A、個(gè)性創(chuàng)作與自我表現(xiàn)

B、理想的社會(huì)性與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

③、自我意識(shí)的特點(diǎn)

A、自我認(rèn)識(shí)欲望

B、自我評(píng)價(jià)能力

四、中學(xué)美術(shù)教學(xué)的實(shí)質(zhì)——P34

所謂中學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)質(zhì)，是指美術(shù)教學(xué)與其他教學(xué)相區(qū)別的最基本的質(zhì)的規(guī)定性。中學(xué)美術(shù)教學(xué)是指教師通過(guò)一定的美術(shù)教學(xué)手段，培養(yǎng)中學(xué)生形成對(duì)美術(shù)的整體認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力的一種行為。美術(shù)教學(xué)實(shí)質(zhì)是一個(gè)多方位多層次的結(jié)構(gòu)體系。

1、美術(shù)教學(xué)的視覺(jué)情感性

2、美術(shù)教學(xué)的啟發(fā)創(chuàng)造性

3、美術(shù)教學(xué)的情感享受性與治療性

五、中學(xué)美術(shù)教科書(shū)的新特點(diǎn)——P591、版式新穎，圖文并茂，協(xié)調(diào)美觀

2、采用靈活、多樣的編排方式

3、教材內(nèi)容與學(xué)生生活密切聯(lián)系

4、體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的理念

六、美術(shù)教學(xué)原則——P951、直觀性原則

2、審美性原則

3、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合原則

4、啟發(fā)創(chuàng)造性原則

5、面向全體與因材施教相結(jié)合原則

6、綜合性與整體優(yōu)化相結(jié)合原則

七、美術(shù)教學(xué)的常用方法——P1221、教師主導(dǎo)型教學(xué)方法①、講授法②、演示法③、呈示法

2、師生互動(dòng)式教學(xué)方法①、討論法②、練習(xí)法③、參觀法④、情境法

3、學(xué)生主動(dòng)型教學(xué)方法①、游戲法②、探究法③、觀察法④、糾錯(cuò)法

八、美術(shù)教學(xué)的準(zhǔn)備工作——P1281、鉆研美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

2、鉆研素材①、教科書(shū)教材與其他參考資料②、現(xiàn)實(shí)教材③、電子教材

3、了解學(xué)生

①、了解學(xué)生已掌握的知識(shí)與技能的情況、審美能力的高低、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

②、分析學(xué)生的年齡特征、認(rèn)知心理、個(gè)性差異、情趣愛(ài)好、對(duì)美術(shù)學(xué)科的態(tài)度和關(guān)注程度。③、了解多數(shù)學(xué)生的接受能力、思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀態(tài)等。

④、在熟悉學(xué)生的基礎(chǔ)上，設(shè)想學(xué)生在課堂上做出的反應(yīng)、存在的問(wèn)題。

⑤、了解班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣、紀(jì)律狀況、學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題等，積極與班主任溝通。

4、物質(zhì)準(zhǔn)備①、教學(xué)設(shè)備②、教具準(zhǔn)備③、學(xué)具準(zhǔn)備

5、考慮教法

6、編寫(xiě)教學(xué)工作計(jì)劃①、學(xué)期（或?qū)W年）的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃②、單元（或課題）的教學(xué)計(jì)劃③、課時(shí)計(jì)劃（教案）

九、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)方法——P1402、成功教學(xué)法

3、學(xué)生自主教學(xué)法

4、啟發(fā)教學(xué)法

5、開(kāi)放教學(xué)法

6、模糊教學(xué)法

7、激疑法

8、頭腦風(fēng)暴法

十、教學(xué)設(shè)計(jì)的要素——P1591、學(xué)習(xí)者分析

2、教學(xué)內(nèi)容分析

3、教學(xué)目標(biāo)制定

4、教學(xué)策略與媒體

5、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思

十一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)——P1871、豐富全面的資料信息

2、獨(dú)立自主的探索研究

3、如火如茶的討論交流

4、以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為中心

十二、美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)——P2191、教案

①、教學(xué)思路

②、教學(xué)目標(biāo)

A、知識(shí)性目標(biāo)

B、技能性目標(biāo)

C、情感性目標(biāo)

D、發(fā)展性目標(biāo)

③、教學(xué)重難點(diǎn)

④、教學(xué)領(lǐng)域

⑤、教具學(xué)具

⑥、教學(xué)活動(dòng)

⑦、板書(shū)設(shè)計(jì)

⑧、課后隨筆

2、課堂教學(xué)

①、教學(xué)流程

A、導(dǎo)言

B、授課

C、實(shí)踐

D、展示

E、結(jié)尾

②、教師要求

③、板書(shū)要求

④、學(xué)生要求

3、教師、教學(xué)配備

十三、美術(shù)教師的素質(zhì)與技能——P2631、健康的心理素質(zhì)

①、飽含工作的熱情

②、愉快幽默的情緒

③、堅(jiān)忍不拔的意志

④、理智的心理調(diào)節(jié)能力

2、美術(shù)專業(yè)素質(zhì)

①、美術(shù)專業(yè)知識(shí)

A、美術(shù)及相關(guān)基本理論

B、美術(shù)史

C、美術(shù)技法理論

D、美術(shù)專業(yè)技能

3、教育理論知識(shí)

①、教育學(xué)理論

②、心理學(xué)知識(shí)

③、美術(shù)教育理論

4、美術(shù)教學(xué)技能

①、教材使用與創(chuàng)新處理的能力

②、教學(xué)設(shè)計(jì)能力

③、課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)能力

④、師生互動(dòng)與溝通能力

⑤、新課程下的講授能力

⑥、課堂調(diào)控能力

⑦、教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)能力

⑧、多訊道教學(xué)表達(dá)能力

A、音聲訊道

B、形符訊道

C、動(dòng)姿訊道

D、時(shí)空訊道

E、教學(xué)媒體訊道

5、教育科研能力

①、具備較強(qiáng)的研究意識(shí)

②、科研資料的搜集能力

③、掌握多種教育教學(xué)研究方法

④、科研成果表述能力

6、自我學(xué)習(xí)能力

十四、當(dāng)今世界對(duì)教師的要求——P2751、強(qiáng)調(diào)教師同醫(yī)師、律師一樣，也是一種專門職業(yè)，一種必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的、持續(xù)不斷的專業(yè)訓(xùn)練而獲得專門知識(shí)與專門技術(shù)的他者無(wú)可替代的職業(yè)。

2、強(qiáng)調(diào)教師的職前教育與職后進(jìn)修的連貫性。尤其強(qiáng)調(diào)在職后進(jìn)修比就職前教育更為重要。

3、強(qiáng)調(diào)大學(xué)階段的教育，不是作為一名教師的完成教育，而是旨在為日后的在職進(jìn)修提供基礎(chǔ)教育。

十五、美術(shù)教育實(shí)習(xí)的環(huán)節(jié)和內(nèi)容——P2911、美術(shù)教育實(shí)習(xí)的環(huán)節(jié)

①、準(zhǔn)備階段

②、見(jiàn)習(xí)階段

③、實(shí)習(xí)階段

④、總結(jié)階段

2、美術(shù)教育實(shí)習(xí)的內(nèi)容

①、課堂教學(xué)

②、課外教育

③、班主任工作

④、教育調(diào)查

論述題

中國(guó)美術(shù)教育的現(xiàn)狀——P14

一、美術(shù)課程改革之前存在的問(wèn)題分析

1、美術(shù)學(xué)科目標(biāo)不夠明確

2、內(nèi)容領(lǐng)域劃分標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一

3、過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)

4、課程的綜合性和多樣性不足

二、美術(shù)課程改革與實(shí)施的現(xiàn)狀

1、課程性質(zhì)的轉(zhuǎn)變——人文性質(zhì)

2、教學(xué)過(guò)程和方法的改變

①、美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。

②、美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，如通過(guò)思考、討論、對(duì)話等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言；教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解。

③、美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。

④、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。

⑤、教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

⑥、教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

⑦、教師應(yīng)以各種生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫(huà)、參觀、訪問(wèn)、旅游，甚至故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

⑧、教師應(yīng)盡可能嘗試計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作出生動(dòng)的美術(shù)作品；鼓勵(lì)學(xué)生利用國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)資源，檢索豐富的美術(shù)信息，開(kāi)闊視野，展示他們的美術(shù)作品，進(jìn)行交流。

3、學(xué)習(xí)方式的改變①、自主學(xué)習(xí)②、合作學(xué)習(xí)③、探究學(xué)習(xí)

4、教學(xué)評(píng)價(jià)的改變

5、課程資源的改變

6、師生關(guān)系的改變