第一篇：初中英語(yǔ)教師90學(xué)時(shí)培訓(xùn)實(shí)踐每日小結(jié)二

培訓(xùn)感悟

初中英語(yǔ)教師90課時(shí)培訓(xùn)感悟

今天是

市“十二五”教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓(xùn)初中英語(yǔ)教師培訓(xùn)班的開(kāi)班日，上午進(jìn)行了開(kāi)班儀式，市教師進(jìn)修學(xué)校x校長(zhǎng)和x校長(zhǎng)為開(kāi)班儀式發(fā)表講話。x校長(zhǎng)的發(fā)言更明確了此次培訓(xùn)的意義。x校長(zhǎng)也提出了殷切的希望：1 積極的心態(tài)良好的狀態(tài)。2 培訓(xùn)期間積極營(yíng)造研討氛圍。3 靜下心來(lái)研究。4 認(rèn)為驅(qū)動(dòng)。5 確立終身學(xué)習(xí)理念。老師當(dāng)久了，換位成學(xué)員，坐在下面聽(tīng)課，也聽(tīng)得津津有味的。

下午，教研員xxx老師給我們作了報(bào)告，如果說(shuō)早上的開(kāi)班儀式領(lǐng)導(dǎo)的理論大道理，那么下午的報(bào)告與我們是再密切不過(guò)了。xx老師就如何做一個(gè)學(xué)習(xí)研究型英語(yǔ)教師發(fā)表了一些看法。

對(duì)于如何提高職業(yè)素養(yǎng)，我想我們應(yīng)該像要求學(xué)生一樣要求自己，不斷從身邊發(fā)掘可學(xué)習(xí)的資源，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以此來(lái)不斷充實(shí)自己。要經(jīng)常換位學(xué)習(xí)換位思考，不能永遠(yuǎn)坐在老師施教者的位置，多學(xué)習(xí)，年輕的時(shí)候向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)，年老了向年輕教師學(xué)習(xí)新的理論，英語(yǔ)教師尤其不能“老”，應(yīng)時(shí)刻對(duì)學(xué)生都有著吸引力。

要擁有扎實(shí)的英語(yǔ)基本功，英語(yǔ)教師的英語(yǔ)水平要高，特別是專(zhuān)業(yè)基本功應(yīng)當(dāng)過(guò)硬，這是教好英語(yǔ)的先決條件之一。他們必須具備良好的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)；一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力；必要的語(yǔ)法知識(shí)；掌握一定量的詞匯和有關(guān)英美國(guó)家的文化背景知識(shí)等。通常情況下，很難設(shè)想一位聽(tīng)說(shuō)能力差的教師，會(huì)培養(yǎng)出口語(yǔ)能力強(qiáng)的學(xué)生，或者一位發(fā)音不好的教師會(huì)教出語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)好的學(xué)生。現(xiàn)在國(guó)家教委要求初中教師應(yīng)達(dá)到大學(xué)專(zhuān)科水平，高中教師應(yīng)達(dá)到大學(xué)本科水平，是根據(jù)教學(xué)的需要而提出的。

針對(duì)提高四會(huì)能力，不可否認(rèn)的一點(diǎn)，似乎真的是教什么年級(jí)就只有多少水平，我們經(jīng)常在嘆息教學(xué)中不常出現(xiàn)的大學(xué)詞匯都遺忘了，也許在教學(xué)中真的很少出現(xiàn)或者說(shuō)用到一些詞匯，但作為新時(shí)期的教師，傳授給學(xué)生的不應(yīng)該僅僅是一些書(shū)本知識(shí)，因此我們自身也要不斷學(xué)習(xí)更新，在我們不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中，還應(yīng)該去總結(jié)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，并把一些適合學(xué)生的方法教給學(xué)生。

談及教學(xué)能力時(shí)，張老師將其概括為駕馭課堂的能力；駕馭教材的能力；教法的靈活運(yùn)用；教學(xué)技巧的體現(xiàn)。教材我們都會(huì)去專(zhuān)研，但有多少駕馭能力呢？我不敢拍胸稱(chēng)雄，對(duì)此我想今后除了專(zhuān)研之外還要借助于有利資源能凌駕于其之上，真真正正地用好教材。對(duì)自己的教課，一定要認(rèn)真負(fù)責(zé)，精益求精。決不能馬馬虎虎，潦草從事。

說(shuō)到科研，這是我最頭疼的，我們是時(shí)常以自己是語(yǔ)言老師而非語(yǔ)文老師非作文老師而為自己教科研的空白找借口，教科研是教師認(rèn)真專(zhuān)研的一種體現(xiàn)，凡是教科研有一定成就的老師必定是做出一番努力，將自己的心得成文，為后來(lái)者在研究教學(xué)上鋪平道路。因此我們不能做只會(huì)教書(shū)而不會(huì)教研的半才，要做全才，做研究型的教師。

第二篇：初中英語(yǔ)教師90學(xué)時(shí)培訓(xùn)實(shí)踐每日小結(jié)（范文）

學(xué)在xx中，練在xx中

——初中英語(yǔ)教師90學(xué)時(shí)培訓(xùn)

xxx

上周五我們有幸聆聽(tīng)了xxxx高級(jí)教師展示課，3位老師各有各的風(fēng)采，有的內(nèi)涵豐富，有的精煉實(shí)用，有的求真務(wù)實(shí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)周末的準(zhǔn)備我們第一二兩小組9位學(xué)員開(kāi)始了實(shí)踐之路。我們的實(shí)踐課分兩天進(jìn)行，今天先由初定上精品課的四位學(xué)員展示，本著年輕人多鍛煉，多實(shí)踐的原則，我們先確定了4位最年輕的學(xué)員上第一輪，在經(jīng)過(guò)大家的磨課、本人的修改后再參加下一輪的精品課參展。和別的學(xué)科不同我們英語(yǔ)學(xué)科此次分兩大派---xxx二中的洋思模式“先學(xué)后教”和傳統(tǒng)的英語(yǔ)授教課。洋思人敢于改革、敢于探索、敢于創(chuàng)新的結(jié)果。他們構(gòu)想了以學(xué)生為主體“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。什么是“先學(xué)后教”呢？我的感覺(jué)是每節(jié)課剛一上課，老師就把當(dāng)堂課應(yīng)該掌握的知識(shí)，用語(yǔ)言的形式告訴同學(xué)們，同時(shí)提出３－５個(gè)問(wèn)題讓同學(xué)們看書(shū)后解決。問(wèn)題用課件顯示在屏幕上或刻在學(xué)案上，接著同學(xué)用６－１５分鐘的時(shí)間看課本。在些過(guò)程中，老師可能還要在黑板上出幾個(gè)準(zhǔn)備板演的練習(xí)。看完書(shū)，或者讓先讓同學(xué)進(jìn)行板演，或者先解決提出的問(wèn)題。感覺(jué)這種模式老師的工作量加大很多，因?yàn)闊o(wú)論是備課還是上課、無(wú)論是自習(xí)還是作業(yè)批改，都真正按照“先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，課前預(yù)習(xí)一定要分析清課程的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，還要把引導(dǎo)的內(nèi)容和過(guò)程設(shè)計(jì)一下，即使在上課時(shí)的設(shè)計(jì)和實(shí)際不一定相吻合也要認(rèn)真設(shè)計(jì)好，因?yàn)檫@是有的放矢的第一步。課上的巡回指導(dǎo)和提問(wèn)會(huì)使感到勞累。課下的輔導(dǎo)和作業(yè)更需要的細(xì)心和奉獻(xiàn)。對(duì)老師要求高，對(duì)學(xué)生也是提出了更高的要求，不僅課前要預(yù)習(xí)新單詞詞組句子等，而且在課堂上注意力要集中，任務(wù)當(dāng)堂完成，上課提問(wèn)是學(xué)生集中注意力和學(xué)好知識(shí)的必用方法了。在提問(wèn)過(guò)程中，一個(gè)相同的問(wèn)題可能要同時(shí)問(wèn)四五個(gè)同學(xué)，有時(shí)一個(gè)問(wèn)題通過(guò)幾個(gè)同學(xué)象成語(yǔ)接龍一樣共同完成。這些對(duì)學(xué)生們認(rèn)真讀課本也有積極的促進(jìn)作用。

2位來(lái)自xxx的老師向我們展示了“先學(xué)后教”形式的復(fù)習(xí)課。學(xué)生似乎對(duì)這種“任務(wù)型”教學(xué)很是感興趣，在自學(xué)指導(dǎo)等需要自覺(jué)的環(huán)節(jié)都能積極參與，大聲朗讀，而且看得出是在很用心地記。幾分鐘后當(dāng)堂檢測(cè)新單詞掌握情況也是很好，也許二中學(xué)生基礎(chǔ)好也有關(guān)系，整個(gè)語(yǔ)言的輸入到當(dāng)堂輸出都能跟得上節(jié)奏，大部分學(xué)生都沒(méi)掉隊(duì)，盡管洋思模式還很多值得探討的地方，我們還是有一些困惑，但2節(jié)課聽(tīng)下來(lái)效果還是不錯(cuò)的，兩位教齡都只有2，3年的年輕老師也表現(xiàn)得很從容，充分展示了自我。另外兩位老師以我們熟悉的模式開(kāi)了課，有活潑型，有甜美型，課程設(shè)計(jì)盡管很多不同，但都緊扣教材，各有千秋。

我們的實(shí)踐導(dǎo)師xxx老師和xxx老師作了點(diǎn)評(píng)，在肯定眾多優(yōu)點(diǎn)的前提下，兩位導(dǎo)師也給我們指明了改進(jìn)之路。嚴(yán)老師講到了我們平時(shí)的困惑：一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)講了下次遇到一個(gè)什么題目又駁回了原先的理論，我們會(huì)說(shuō)“自己打自己嘴巴”。他指出在講語(yǔ)法點(diǎn)時(shí)不要死扣語(yǔ)法書(shū)上的條條框框，那些條條框框往往都能找出反證，點(diǎn)到即可，說(shuō)多了反而容易出錯(cuò)。在創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境是要連貫，不要牽強(qiáng)連用。鄭老師也指出我們也可以將洋思模式與傳統(tǒng)模式結(jié)合，因?yàn)檠笏寄Ｊ綄?duì)學(xué)生要求很高，當(dāng)遇到學(xué)生程度不那么好，或者學(xué)生掌握不那么好的情況下是否可以對(duì)傳統(tǒng)教法的一些優(yōu)勢(shì)加以利用。

我想通過(guò)自己的實(shí)踐課，同組學(xué)員的相互探討以及導(dǎo)師的點(diǎn)評(píng)，我們9位學(xué)員肯定有所收獲，有新的領(lǐng)悟，新的一套。

第三篇：初中英語(yǔ)教師90學(xué)時(shí)培訓(xùn)每日小結(jié)一

實(shí)踐見(jiàn)成長(zhǎng)

——初中英語(yǔ)教師90學(xué)時(shí)培訓(xùn)第八日

今天我們第一二三，三個(gè)小組一行14人來(lái)到了xxxx展示點(diǎn)，各小組最年輕的兩位學(xué)員將在這里為我們展示他們學(xué)習(xí)實(shí)踐的最優(yōu)成果。我們的展示分2天，每天各3節(jié)，今天展示的有一節(jié)是xxxx的“先學(xué)后教”模式，胡老師挺著4個(gè)多月的大肚子風(fēng)采依舊，有激情澎湃時(shí)，有溫柔甜美時(shí)。又讓我們領(lǐng)略洋思風(fēng)采，這其中不僅有緊扣洋思模式的框框套套，胡老師也靈機(jī)地結(jié)合實(shí)際加入了不少容易被忽視的考點(diǎn)。xxx學(xué)生的素質(zhì)也很好，整堂課給人的感覺(jué)很輕松很充實(shí)。第二節(jié)是陳老師的課，陳老師可謂“溫柔一族”，盡管沒(méi)有熱血澎湃，聲音此起彼伏，但因整堂課流程清晰，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，此節(jié)課也挺讓人回味。劉老師是下午的課，在經(jīng)過(guò)小組一輪的聽(tīng)課，汲取他人之精華，聽(tīng)取實(shí)踐導(dǎo)師的指點(diǎn)和本人的竭力修改，劉老師的課有了全新的面貌，師生默契配合，一堂課毫無(wú)懸念地完成了。

課后，點(diǎn)評(píng)導(dǎo)師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。在肯定各位年輕老師眾多優(yōu)點(diǎn)（親和力很好，整體活動(dòng)多，教學(xué)任務(wù)明確，個(gè)人素質(zhì)好）的前提下也提了一些建議：1各位老師多多少少都有拖課，說(shuō)明整堂課設(shè)計(jì)還不夠緊密.2活動(dòng)有點(diǎn)生硬，感覺(jué)是為了活動(dòng)而活動(dòng)。3 過(guò)渡不夠自然，個(gè)別詞如果不容易導(dǎo)入可以留在文本中處理。4要靈活運(yùn)用學(xué)生課堂出現(xiàn)的問(wèn)題如：It’s + adj.+ to do…是否可擴(kuò)大操練面。又如：My hobby is doing …我們可以換位思考Doing … is my hobby.也是考試中學(xué)生易出錯(cuò)的。此外，He gets up at 7: 00 當(dāng)學(xué)生用At 7: 00 he gets up.表達(dá)，我們應(yīng)該肯定還不是一定要將它該成書(shū)本的句式。文本處理過(guò)多也是一個(gè)問(wèn)題，部分問(wèn)題的設(shè)置省略了，那么時(shí)間就充足了，問(wèn)題的設(shè)置應(yīng)緊扣考綱。聽(tīng)了導(dǎo)師們的點(diǎn)評(píng)，茅塞頓開(kāi)啊，姜畢竟是老的辣，一看就看出問(wèn)題，作為年輕一代，我們真得多多學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中要多注意這些問(wèn)題。

第四篇：初中英語(yǔ)教師90學(xué)時(shí)培訓(xùn)實(shí)踐每日小結(jié)四

對(duì)xx老師講座之感悟

初中英語(yǔ)教師90課時(shí)培訓(xùn)感悟第xx日

xxx

今天，很有幸地聽(tīng)了xx市英語(yǔ)教研員xx老師的講座。印相中這是第一次聽(tīng)xx老師的講座，機(jī)會(huì)真是難得啊。xx市的英語(yǔ)研究領(lǐng)頭人，xx老師的講座引領(lǐng)我們進(jìn)入了一個(gè)更具準(zhǔn)確性，更經(jīng)得起考驗(yàn)的學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域。

xx老師的講座分成閱讀理解和語(yǔ)音兩大塊。早上將了關(guān)于閱讀方面的研究。閱讀，最為一份英語(yǔ)試卷中分?jǐn)?shù)額最大值的題型，多少年來(lái)成為多少老師的“眼中釘”，然而如何使這“眼中釘”成為“囊中物”，老師們學(xué)者們也是想盡辦法，用盡腦汁。盡管是他人口中的“選擇題”，但選擇題沒(méi)個(gè)選法也拿不下那25%。閱讀考察學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的理解能力，能夠臆測(cè)作者寫(xiě)作意圖，抓住文章部分細(xì)節(jié)描寫(xiě)，擬定文章標(biāo)題等等。閱讀乃重中之重，但多年來(lái)卻也很少有行之有效的訓(xùn)練方法，今天xxx老師也講了教學(xué)中一些老師存在的問(wèn)題，這當(dāng)中當(dāng)然也有我們會(huì)犯的錯(cuò)誤。1濫---選材不精，以量取勝。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，很多老師認(rèn)為我把手頭資料都做完了，都練習(xí)過(guò)了，那總問(wèn)心無(wú)愧了吧。我們應(yīng)時(shí)刻記著：寧缺毋濫！求精而不求多，切勿信手拈來(lái)。2 粗---只講結(jié)果，忽略過(guò)程。很慚愧，我也犯這種錯(cuò)誤，尤其是時(shí)間不多，作業(yè)批了，沒(méi)什么錯(cuò)誤，就答案一報(bào)就過(guò)了，而沒(méi)有耐心地將一些重點(diǎn)或者難點(diǎn)句子拿出來(lái)細(xì)細(xì)分析講解。3 散---問(wèn)題雜亂，缺少主干，這主要還在于選材上，語(yǔ)篇好了，自然就有效了。4 淺---翻譯文本，表層梳理。部分老師也許在講解閱讀理解時(shí)只是簡(jiǎn)單地將文章翻譯下，然后就由學(xué)生來(lái)報(bào)答案，其實(shí)我們應(yīng)該看到文章更內(nèi)在的東西，選擇的命題也很多傾向于挖掘內(nèi)在，而不只是表層的找找線索。在這方面，在講解時(shí)我還能做到挖一挖寶，探一探路，遇到判斷題也 讓學(xué)生講解為什么錯(cuò)，從更深層次去理解文章。4 霸---一講到底，缺乏體驗(yàn)。這與我們選擇新目標(biāo)以學(xué)生為主的理念應(yīng)該是相同的，講解閱讀不能由老師一個(gè)人從頭到腳，而要有停頓，穿插，講解的角色也經(jīng)常要由學(xué)生來(lái)扮演，在這點(diǎn)上我還是經(jīng)常引導(dǎo)性地提些問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)思考挖掘然后講解給大家。歸結(jié)以上的總總問(wèn)題，也許我們只是偶爾犯犯其中的一兩個(gè)錯(cuò)誤，但，從今天起，從聽(tīng)了xxx老師的講座起，我們要重視起來(lái)，往往我們的一個(gè)不留意，一個(gè)不良的教育方法卻影響了孩子們對(duì)閱讀的正確學(xué)習(xí)利用的方法。我決定從今天起，每次講解閱讀后反思自己有沒(méi)犯以上錯(cuò)誤，有則改之，無(wú)則加勉。相信聽(tīng)了講座，大家也都收益匪淺。

下午的語(yǔ)音課，xxx老師給我們看了兩堂語(yǔ)音課的視頻，山外有山，樓外有樓啊。一堂是臺(tái)灣的幼兒語(yǔ)音課，強(qiáng)調(diào)押韻。一堂則是老外的初中語(yǔ)音的音標(biāo)課，一點(diǎn)中文不懂的外國(guó)老師都能想辦法用九宮格的方式教語(yǔ)音，真叫人佩服不已。我想在今后的課堂上不用顧及初一學(xué)生課堂用語(yǔ)懂的不多，盡量做到英語(yǔ)課全英文，講得多了，基本的課堂用語(yǔ)學(xué)生也能像練聽(tīng)力一樣掌握下去，一舉兩得。

第五篇：初中英語(yǔ)教師90學(xué)時(shí)培訓(xùn)總結(jié)

初中英語(yǔ)教師90學(xué)時(shí)培訓(xùn)總結(jié)

作為一名初中英語(yǔ)教師，必須要做到“給人一瓢水，自己要有一桶水”，經(jīng)過(guò)這一次90學(xué)時(shí)培訓(xùn)，我更加懂得只有樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作。

本次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，理論上包括對(duì)初中英語(yǔ)教師的本位知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教科研知識(shí)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)踐上包括觀摩著名教師的教學(xué)示范課和青年教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課；形式多樣，有各級(jí)各類(lèi)專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，有名師的教學(xué)展示，也有學(xué)員自己上課、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，更有骨干的指導(dǎo)、引領(lǐng)。

12天的培訓(xùn)活動(dòng)，帶給我的收獲是無(wú)限的。通過(guò)培訓(xùn)，我的教育觀念得到了洗禮，無(wú)論是英語(yǔ)本位知識(shí)，還是英語(yǔ)教學(xué)理論知識(shí)、課堂教學(xué)實(shí)踐，都有很大的提高，這對(duì)我今后的英語(yǔ)教學(xué)工作應(yīng)該是一個(gè)很好的引領(lǐng)。

在培訓(xùn)中，多位專(zhuān)家的精彩講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在我的教學(xué)工作中存在著各種問(wèn)題，各位專(zhuān)家的主講內(nèi)容給了我很多啟示，讓我受益匪淺。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)的理解有了新感悟；對(duì)整個(gè)中學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)體系有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；懂得了英語(yǔ)年段教學(xué)目標(biāo)的重要性和教科研的重要性，教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識(shí)得到了提高。我還深刻認(rèn)識(shí)到做為一名教師，要具有豐富系統(tǒng)的理論知識(shí)；要樹(shù)立“人人學(xué)有價(jià)值；人人都能獲得必需”的基本教學(xué)理念；要成為一名優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；要做課程改革中的積極合作者；要做學(xué)習(xí)型的教師；要積極參加教學(xué)研究成為“科研型”教師。

總之，我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，會(huì)在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。培訓(xùn)讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的英語(yǔ)教學(xué)，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。以后要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)后記，對(duì)該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高；并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評(píng)比活動(dòng)。

感謝培訓(xùn)班給我提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它長(zhǎng)流，我將會(huì)銘記這段培訓(xùn)的日子，振奮精神、激勵(lì)自己，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)。

2012/12/17