第一篇：翱翔計(jì)劃推選體會(huì)

邊聿

西城區(qū)外國語學(xué)校 我成為了“翱翔計(jì)劃”2011級(jí)學(xué)員

陽春三月，我有幸被學(xué)校推薦參加北京青少年科技創(chuàng)新學(xué)院招收“翱翔計(jì)劃”2011級(jí)學(xué)員的面試。

接到面試通知，我的心情即興奮有緊張。興奮的是經(jīng)過學(xué)校初選能被推薦參加市里組織的面試招考，而第一次參加這種全市范圍的招考面試，從接到通知到參加招考只有兩個(gè)晚上的準(zhǔn)備時(shí)間，考官會(huì)不會(huì)提出自己回答不上來的問題等等又令自己十分緊張。

開始面試準(zhǔn)備前，我首先告戒自己：將來上大學(xué)、做課題、找工作遇到的答辯、面試會(huì)有很多，應(yīng)把此次參加招考當(dāng)作一次鍛煉機(jī)會(huì)。自己的準(zhǔn)備時(shí)間短，別的同學(xué)的準(zhǔn)備時(shí)間不也是這樣嗎！唯有踏踏實(shí)實(shí)，才能取得好的效果。

自己先把參加面試時(shí)的自我介紹寫了出來，由于時(shí)間短，只能將記住有幾條主要內(nèi)容、每條內(nèi)容記住幾個(gè)關(guān)鍵字。之后就模擬面試現(xiàn)場自我反復(fù)練習(xí)。之后自己又結(jié)合申請(qǐng)參加“翱翔計(jì)劃”的自薦材料中介紹自己的“長項(xiàng)”物理學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，列出了面試?yán)蠋熆赡芴岢龅氖畟€(gè)問題，練習(xí)口答。經(jīng)過兩個(gè)晚上這樣的準(zhǔn)備，自己想到準(zhǔn)備面試的過程，就是鍛煉的過程，自己已經(jīng)付出了很大努力，可以安心、不用緊張了。3月12日正式面試。到了現(xiàn)場還沒輪到我進(jìn)考場時(shí)，我仍然把準(zhǔn)備的東西在腦海里復(fù)述著。輪到自己時(shí)，我一邊告戒自己：要沉著、要想好了再回答，一邊走入面試現(xiàn)場。

由于自己事先得準(zhǔn)備比較充分，面試進(jìn)行的很順利。在做了自我介紹及回答了面試?yán)蠋煹奶釂柡螅姨貏e強(qiáng)調(diào)了自己參加“翱翔計(jì)劃”的目的是在專家的指導(dǎo)下提高研究和實(shí)際操作的能力。

走出考場以后我感到一位專家的話非常值得自己回味：

經(jīng)過學(xué)校推薦、區(qū)里審查、專家面試，自己如愿以嘗成為了“翱翔計(jì)劃”2011級(jí)學(xué)員。

我深知參加“翱翔計(jì)劃”和在校學(xué)文化課在方法上有很大的不同，自己要迎接這一挑戰(zhàn)。不但不能耽誤課內(nèi)的學(xué)習(xí)，而且還應(yīng)對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)有促進(jìn)。因?yàn)閰⑴c“翱翔計(jì)劃”的過程，不僅是學(xué)習(xí)方法的提升，更是一種個(gè)人意志品質(zhì)的磨練。

自己對(duì)“翱翔計(jì)劃”學(xué)員的選拔有一條小小的建議：參加面試的同學(xué)可以帶者自己的“小制作”、“小創(chuàng)造”接受專家的考核。

2011年4月19日

問：參加這個(gè)活動(dòng)耽誤課內(nèi)的學(xué)習(xí)嗎？這其中除了堅(jiān)持你還學(xué)會(huì)了什么？

答：可以確定地說，我不但沒有耽誤課內(nèi)的學(xué)習(xí)，而且還對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)有促進(jìn)。因?yàn)閰⑴c“翱翔計(jì)劃”的過程，不僅是學(xué)習(xí)方法的提升，更是一種個(gè)人意志品質(zhì)的磨練。我在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了如何高效地利用時(shí)間和抓緊時(shí)間，而且我也學(xué)會(huì)了面對(duì)困難時(shí)不退縮。在去年11月，我代表學(xué)校參加了赴日本的一個(gè)訪問，作了一個(gè)20分鐘的全英文報(bào)告。我想，這些收獲都是“翱翔計(jì)劃”給予我的。在“翱翔計(jì)劃”中，我不僅僅學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，還學(xué)會(huì)了感恩。大家都知道“翱翔計(jì)劃”采取的是“三導(dǎo)師制”，也就是說在我們每一名學(xué)員的身上都傾注了很多人的心血。當(dāng)你看到有些帶畢業(yè)班的老師，精心地為你修改稿件；當(dāng)你看到帶博士生的高校、科研院所導(dǎo)師認(rèn)真地解答你的每一個(gè)問題；當(dāng)你看到有些老師為了你的活動(dòng)，連吃午飯的時(shí)間都沒有，心中的感激是油然而生的。我覺得這一切都教會(huì)了我感恩，因?yàn)檫@些老師只是為了我們飛得更高、走得更遠(yuǎn)。

北京市東城區(qū)第一六五中學(xué)學(xué)生張?zhí)欤?jīng)基地學(xué)校北京市匯文中學(xué)培養(yǎng)，走進(jìn)了中國科學(xué)院地理科學(xué)與資源研究所，他用“痛并快樂著”形容自己參與“翱翔計(jì)劃”的體會(huì)。曾經(jīng)以為科學(xué)家就是在實(shí)驗(yàn)室里寫寫算算、擺弄擺弄試管燒杯、提出些高深的理論??實(shí)地參觀垃圾場徹底改變了自己的看法，科學(xué)研究是艱苦的，需要忍耐和堅(jiān)持。在進(jìn)行《北京市城區(qū)中學(xué)用水現(xiàn)狀分析》的研究時(shí)，如何推廣自己的想法、如何與人溝通、如何爭取更多人的支持、如何有效地進(jìn)行數(shù)據(jù)分析??

問：你說自己提高了與人交往的能力，具體講講？

答：在研究過程中，一開始是想自己把課題搞好，后來發(fā)現(xiàn)做調(diào)查要有相關(guān)的條件，要多與人交流。把自己的想法公開，多與同學(xué)討論，會(huì)得到更多有用的建議，這樣加強(qiáng)了我與同學(xué)們的交流，提高了我的交流能力。與人交流、合作是“翱翔計(jì)劃”所倡導(dǎo)的，這也是我們參加工作后所必須的，我認(rèn)為我的變化就在這里。

確定研究選題，制定研究計(jì)劃，開展研究活動(dòng)，撰寫研究論文，參加論文答辯，進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)與交流等一系列環(huán)節(jié)，這種鏈條式的翱翔學(xué)員培養(yǎng)方式，把高中學(xué)校教學(xué)空間拓展到高校、科研院所實(shí)驗(yàn)室等科研現(xiàn)場，真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生“在科學(xué)家身邊成長”。

剛剛進(jìn)入研究所，面對(duì)陌生的一切，讓潞河中學(xué)的學(xué)生張文江有點(diǎn)迷茫。他經(jīng)基地學(xué)校北京師范大學(xué)附屬中學(xué)培養(yǎng)，走進(jìn)了北京大學(xué)核物理與核技術(shù)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。開始要做什么？該如何開始?一連串的問號(hào)讓他不知所措。

問：如何面對(duì)困難？

答：我所選擇的研究方向是核物理，但這核物理并不是物理書上那些簡單的核裂變、核聚變，而是更為復(fù)雜的閃爍體探測器。它是測量中子的一種儀器，為了研究我不得不翻閱大學(xué)課本，“高斯分布”、“光電倍增管”，諸多物理名詞和深?yuàn)W的物理公式徹底將我打翻在地，砸得我眼冒金星。這一切的困難，可以暫時(shí)將我擊倒，但絕不能讓我永遠(yuǎn)屈服于他們腳下！因?yàn)槲抑溃蒲袥Q不會(huì)一帆風(fēng)順，堅(jiān)持是必備的素質(zhì)！在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)時(shí)，即使是導(dǎo)師，也不能每次都做出完美的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。有時(shí)候，即使拿到了最好的實(shí)驗(yàn)儀器，進(jìn)行了完備的測算與準(zhǔn)備，也可能因?yàn)橐粋€(gè)小的失誤滿盤皆輸。有時(shí)甚至?xí)驗(yàn)槌檎婵詹盍艘稽c(diǎn)，周圍的電器稍微多了一點(diǎn)都可能影響整個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。但導(dǎo)師卻絕不放棄，遇到這種情況總是仔細(xì)檢查，重新開始，這種堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，讓我十分敬佩。事實(shí)上，正是因?yàn)閷W(xué)到了這樣的堅(jiān)持，我最終戰(zhàn)勝了前面說到的眾多困難，完成了我的研究。而這份堅(jiān)持，將會(huì)伴我一生。

北京市順義牛欄山第一中學(xué)學(xué)生柳帥，經(jīng)基地學(xué)校北京陳經(jīng)綸中學(xué)培養(yǎng)，走進(jìn)了首都師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院，他感受最深的是“翱翔計(jì)劃”是如何轉(zhuǎn)變了自己的學(xué)習(xí)方式——從題海戰(zhàn)術(shù)中脫離出來，轉(zhuǎn)而進(jìn)行創(chuàng)新型思維的訓(xùn)練；從以前的研究現(xiàn)成的問題，到自己主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題和研究問題、主動(dòng)學(xué)習(xí)新知。聽與課題相關(guān)的專業(yè)課程，聽院士、教授的學(xué)術(shù)報(bào)告，不僅完善了自己的知識(shí)體系，幫助自己明確研究思路，開闊視野，更會(huì)引導(dǎo)自己去閱讀、學(xué)習(xí)更深層更全面的相關(guān)知識(shí)。

問：目前不是所有高中生都適應(yīng)這種新的學(xué)習(xí)方式，你對(duì)他們有什么建議嗎？

答：實(shí)際上在我的身邊也有很多同學(xué)不能適應(yīng)這種全新的學(xué)習(xí)模式。我想我給他們有這么一些建議：首先我覺得應(yīng)該拋棄那種老師灌輸、學(xué)生去學(xué)的學(xué)習(xí)方式，取而代之的應(yīng)該是更多的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)；其次，除了老師布置的作業(yè)以外，我們更應(yīng)該多去嘗試如何將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中；還有就是我們要把獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)聯(lián)系起來。我覺得這些都是更快適應(yīng)新課改的一些途徑。

問：你聽了很多報(bào)告。在這些報(bào)告中，哪些對(duì)你的影響最深刻？批判性的思想融入到學(xué)習(xí)中？

答：我聽的報(bào)告有很多，其中讓我印象最深刻的是在北師大二附中聽的一場報(bào)告，報(bào)告是北京大學(xué)李忠教授做的。當(dāng)時(shí)李忠教授首先闡述了他對(duì)數(shù)學(xué)美的一些理解，這讓我很佩服。隨后，李忠教授關(guān)于弧度制的一些精彩闡述也讓我收獲很多，而且最最重要的是，李忠教授的報(bào)告讓我對(duì)微積分產(chǎn)生了極大的興趣。聽完那場報(bào)告后，我就一直在自學(xué)微積分，直到現(xiàn)在我的桌子上還擺著一本《數(shù)學(xué)分析》。這是給我收獲最大的一次報(bào)告。如何將這種質(zhì)疑精神融入學(xué)習(xí)中？我覺得敢于質(zhì)疑需要有自信，有自信一定敢于質(zhì)疑，還要有一些對(duì)細(xì)微之處的觀察能力。擁有這兩點(diǎn)應(yīng)該就可以做到質(zhì)疑，當(dāng)然還需要其他人的一些提醒。

在外人看來，他們是辛苦的。但從他們的神情、態(tài)度來看，他們又是幸福的，發(fā)自內(nèi)心地去熱愛，執(zhí)著地去探究。這或許將就是他們中學(xué)時(shí)代最深的記憶。

第二篇：翱翔計(jì)劃基地工作總結(jié)報(bào)告

淺談在翱翔計(jì)劃中如何培養(yǎng)學(xué)生

摘要在翱翔計(jì)劃中，利用 關(guān)鍵詞：

自2008年3月北京市成立青少年科技創(chuàng)新學(xué)院，啟動(dòng)“翱翔計(jì)劃”以來，北京市京源學(xué)校作為地理學(xué)科基地校，承接翱翔計(jì)劃旨在突破現(xiàn)有教學(xué)模式培養(yǎng)科技拔尖創(chuàng)新人才，并積極創(chuàng)造條件讓翱翔學(xué)員“在科學(xué)家身邊成長”。我們京源學(xué)校給自己承擔(dān)的翱翔計(jì)劃定位為：1.高水平研究性學(xué)習(xí)的探索者和示范者；2.教師專業(yè)發(fā)展的推進(jìn)器；3.創(chuàng)造性人才和小小科學(xué)家的搖籃。作為基地校指導(dǎo)教師，我將要從下面幾個(gè)方面來來反思我們的計(jì)劃課程以及對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。

翱翔計(jì)劃是對(duì)從高中選拔出來的高素質(zhì)學(xué)生的培養(yǎng)。被選拔上的學(xué)生我們稱其為翱翔學(xué)員。

一、開發(fā)課程，讓翱翔學(xué)員在翱翔課程中走進(jìn)研究。

北京市教委頒發(fā)指導(dǎo)性文件《北京市青少年科技創(chuàng)新學(xué)院翱翔計(jì)劃選修課程方案》。京源基地校在此基礎(chǔ)上建設(shè)自己的“翱翔計(jì)劃地理課程”。

“翱翔計(jì)劃”地理課程由過渡性課程、專業(yè)拓展課程、考察實(shí)驗(yàn)課程和小課題研究四個(gè)模塊構(gòu)成。

1.過渡性課程。包括兩大內(nèi)容：（1）、科學(xué)家是什么樣的人，通過各高校教授的交流及高校安排對(duì)知名學(xué)者的訪談，讓學(xué)生感受科學(xué)家是什么樣子。中國有句老話，叫“未做事、先做人”，對(duì)于科學(xué)人才的培養(yǎng)也是如此，對(duì)于學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)人格的培養(yǎng)，我們認(rèn)為很

重要，因而，它是我們選修課程的 的小課題研究實(shí)質(zhì)上是伴隨著其他選修課程的開設(shè)，同時(shí)進(jìn)行的。我 們?yōu)閷W(xué)生提供了專門的論文搜索途徑，有專人指導(dǎo)他們寫文獻(xiàn)綜述。同時(shí)在撰寫結(jié)題報(bào)告的過程中，指導(dǎo)教師全程跟蹤，無論是大學(xué)教授 還是中學(xué)教師，對(duì)他們的論文都是一個(gè)字一個(gè)字的看，一句話一句話 的審，論文格式的規(guī)范性，論文內(nèi)容的科學(xué)性，甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用的是 否正確，都是他們論文一次一次被返回的理由。而在結(jié)題報(bào)告會(huì)上，他們也接受了比大學(xué)生、研究生更加嚴(yán)格的考核。他們的結(jié)題報(bào)告完 全按照高校畢業(yè)生的要求進(jìn)行，答辯的評(píng)委不僅有各大學(xué)的知名教 授，同時(shí)也有北京非常著名的教育專家和學(xué)者。

總之我校翱翔計(jì)劃課程有四大突出特點(diǎn)：

1、針對(duì)性：這些課程專門針對(duì)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)發(fā)展的遞進(jìn)程序，專門為青少年走近科學(xué)鋪設(shè)途徑，專門針對(duì)學(xué)員走進(jìn)研究生活的最大困難——選題。

例如地質(zhì)大學(xué)的田毅教授精心設(shè)計(jì)推薦課題，精心設(shè)計(jì)了“ 科學(xué)領(lǐng)域，拓寬他的知識(shí)視野、方法視野、科技視野，甚至是學(xué)術(shù)視野，把他的零星的科學(xué)碎片組織到科學(xué)探索的道路上來。例如北京師范大學(xué)遙感實(shí)驗(yàn)室一個(gè)暑假組織翱翔師生三次野外實(shí)踐實(shí)習(xí)，從北師大到門頭溝實(shí)習(xí)GPS，到豐寧壩上看草甸土到栗鈣土的變化，到延慶觀測污染側(cè)滲速率。實(shí)驗(yàn)室楊勝天主任、教科院課程中心楊德軍主任、北師大科研處老師和翱翔師生們一起住民居、爬高山、走泥濘。

4、整體性：翱翔課程不僅有講讀內(nèi)容，而且包含實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)際生活內(nèi)容，還有潛藏其中的科學(xué)人格教育。例如北京四中李京燕老師為學(xué)員們講述他帶領(lǐng)學(xué)生跟著科學(xué)家下海南，走云南的生動(dòng)故事，娓娓道來中講述著“酸甜苦辣都是營養(yǎng)”。

二、認(rèn)準(zhǔn)操作思路——深入開展課題研究。1．扎根實(shí)踐——走進(jìn)自然。

堅(jiān)持每個(gè)學(xué)員都要走進(jìn)大自然，參加野外實(shí)習(xí)，組織并鼓勵(lì)學(xué)員在大自然中發(fā)現(xiàn)問題，在野外實(shí)踐中認(rèn)識(shí)地理科學(xué)。2．在科學(xué)家身邊成長——“泡”實(shí)驗(yàn)室。

堅(jiān)持在假期中安排學(xué)員在實(shí)驗(yàn)室連續(xù)學(xué)習(xí)一段時(shí)間，即所謂“泡實(shí)驗(yàn)室”，讓學(xué)員體驗(yàn)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室沉靜平和的常態(tài)科研生活。3．尋找 “發(fā)火點(diǎn)”——幫助學(xué)生確認(rèn)問題，產(chǎn)生動(dòng)機(jī)。

學(xué)生對(duì)研究學(xué)習(xí)活動(dòng)的投入程度歸根結(jié)底取決于他對(duì)問題的確認(rèn)程度。他自己內(nèi)心確認(rèn)的問題，才會(huì)引發(fā)自主研究行為。因此，能否引發(fā)學(xué)生確認(rèn)問題，產(chǎn)生動(dòng)機(jī)是“翱翔計(jì)劃”實(shí)施的關(guān)鍵。

4.建設(shè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)——穿越邊界，營造培養(yǎng)人才的良性生態(tài)系統(tǒng)。

我校是地理學(xué)科基地校，但我們聯(lián)合化學(xué)、生物教師和地理教師共同指導(dǎo)水環(huán)境和生態(tài)恢復(fù)等課題，旨在打破學(xué)科壁壘，著力促進(jìn)不同學(xué)科教師之間的團(tuán)隊(duì)建設(shè).我們努力構(gòu)建“翱翔計(jì)劃”指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)——實(shí)驗(yàn)室、基地校、學(xué)員推薦校之間的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，努力促進(jìn)不同學(xué)校教師之間組成教研團(tuán)隊(duì)。

“翱翔計(jì)劃”不只是追求學(xué)生的發(fā)展，還應(yīng)致力于培養(yǎng)一批能夠培養(yǎng)創(chuàng)新人才的指導(dǎo)教師。只有教師發(fā)展了，學(xué)員和學(xué)校才有可能發(fā)展。如果這個(gè)項(xiàng)目沒有促進(jìn)教師發(fā)展的作用，就沒有充分利用高校實(shí)驗(yàn)室資源。

三、成果初現(xiàn)——學(xué)生走進(jìn)科學(xué)生活

在大學(xué)實(shí)驗(yàn)室教授們的悉心指導(dǎo)下，在學(xué)員推薦校的通力合作下，在京源基地校的精心管理下，三批來自不同學(xué)校的翱翔學(xué)員，已完成科研課題的研究，完成具有研究生水平的論文，并順利通過了論文答辯。其中09級(jí)學(xué)員金旭的《基于DEM的北京海淀東部地區(qū)道路雨洪調(diào)查》獲 高中階段是人才成長的基礎(chǔ)性和關(guān)鍵性階段，我們努力通過北京青少年科技創(chuàng)新學(xué)院翱翔計(jì)劃的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)各高中校與首都各高校優(yōu)質(zhì)教育資源的真正地、深層次地對(duì)接，有效整合和充分利用首都豐富的科技資源，為每一個(gè)學(xué)員搭建一種適合于自身的、個(gè)性化的發(fā)展平臺(tái)，讓他們?cè)诔砷L中能夠站在巨人的肩膀上，讓他們的人生插上翱翔的翅膀，去翱翔藍(lán)天、搏擊長空！

第三篇：第七項(xiàng)體會(huì)放飛理想自由翱翔

《挑戰(zhàn)班主任的19項(xiàng)全能》第七項(xiàng)體會(huì)

放飛理想，自由翱翔

俄國作家托爾斯泰說過：“一個(gè)人沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向；沒有堅(jiān)定的方向，就沒有真正的生活。”理想是人的一種信念，是人們努力追求的目標(biāo)，是人的精神支柱與前進(jìn)動(dòng)力，是世界觀、人生觀和價(jià)值觀的升華。青少年學(xué)生應(yīng)該是最富于理想的群體，古今中外凡有大成就的人無不在少年時(shí)代就樹立了遠(yuǎn)大的理想。林則徐“對(duì)聯(lián)立志”；周恩來總理“為中華之崛起而讀書”；萊特兄弟“寄情飛翔”---一旦理想在他們心中扎下根，他們就會(huì)目光遠(yuǎn)大、信心百倍，為實(shí)現(xiàn)自己的理想不斷努力。

然而，在這個(gè)物質(zhì)享受應(yīng)有盡有的富足時(shí)代，學(xué)生們卻迷失了生活的方向，對(duì)未來沒有一點(diǎn)渴望。在我多年的教學(xué)工作中，也曾想在學(xué)生中找到自己當(dāng)年的影子。曾經(jīng)問過很多學(xué)生：你為什么要讀書？面對(duì)我的提問，很多學(xué)生只是傻傻的看著我，不知道如何回答。這讓我有些難為情，也讓我看到了一個(gè)現(xiàn)實(shí)，很多學(xué)生缺乏對(duì)讀書意義的思考，缺乏對(duì)自己理想的規(guī)劃。尤其在農(nóng)村，這種現(xiàn)象表現(xiàn)的更為突出，大多數(shù)學(xué)生都存在有被迫讀書或者為了父母而讀書的心態(tài)，學(xué)生自己具有一定理想意識(shí)的很少。

理想的缺失，為何成為一種普遍現(xiàn)象呢？我想主要是由于以下幾個(gè)原因造成的：

首先，受大經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響。社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、物質(zhì)富足的同時(shí)，一些錯(cuò)誤思想也迅速滋生。“金錢萬能論”，“讀書無用論”過早的侵害著學(xué)生的思想。一些家長由于家庭經(jīng)濟(jì)的緊張，自私地希望子女可以早點(diǎn)完成九年義務(wù)教育，然后回家?guī)兔Ω赊r(nóng)活或打工減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；還有一些“有錢戶”，認(rèn)為讀書無用，“不會(huì)讀書會(huì)賺錢就可以了”??特別是在當(dāng)前大學(xué)擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)激增，就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，中小學(xué)生輟學(xué)的現(xiàn)象更是普遍。就像李靖華老師曾教過的兩個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績都不錯(cuò)，可是卻先后輟學(xué)打工，百般挽留也沒有用。理由僅僅是大學(xué)畢業(yè)后找工作很難，不如打工實(shí)在，既能賺錢，又不再受學(xué)校的約束，活得自在。

其次，家庭環(huán)境的影響。

家庭的不良示范讓孩子深受其害。有些家長沉迷于打麻將或參與地下六合彩等賭博活動(dòng)；還有些家長整天吵吵鬧鬧，甚至鬧離婚，使孩子不得不在單親家庭中成長。另外家長的教育方式對(duì)孩子的影響也很大。特別是在農(nóng)村，很多家長的文化水平不高，對(duì)子女的教育簡單粗暴，而且只注重行為教育，缺乏一些思想認(rèn)識(shí)上的教育。在這樣的環(huán)境中，孩子哪里還會(huì)有什么理想呢？

再次，學(xué)生缺乏憂患意識(shí)。

青少年學(xué)生是早上初升的太陽，是含苞綻放的花蕾，他們激情奔放、生機(jī)勃勃，對(duì)未來充滿向往，十分迫切而強(qiáng)烈地渴望實(shí)現(xiàn)理想。但是現(xiàn)在的青少年學(xué)生都是在改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)不斷發(fā)展時(shí)期出生和成長起來的，有比父輩們更加優(yōu)越的生活條件，他們大多是獨(dú)生子女，在家是小公主、小皇帝，從小嬌生慣養(yǎng)，不懂得艱苦奮斗的含義。對(duì)開放時(shí)代外部精彩世界了解甚少，更沒有經(jīng)過戰(zhàn)爭烽火的磨練。他們對(duì)未來的向往，常常停留于一種美好的愿望，對(duì)實(shí)現(xiàn)理想所必須付出的長期、艱苦努力認(rèn)識(shí)不足，缺乏扎扎實(shí)實(shí)的實(shí)際行動(dòng)。很多學(xué)生還只是“為了讀書而讀書”，缺乏對(duì)理想前途的認(rèn)識(shí)和為了目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而奮斗的意識(shí)。而且在父母竭盡全力為子女創(chuàng)造優(yōu)越的生活和學(xué)習(xí)條件的前提下，許多孩子在父母營造的這種優(yōu)越中“揮霍”，甚至有些孩子還存在這樣的意識(shí)：反正父母會(huì)幫我們安排好一切，我們只要等著就可以，管他未來是什么樣子。于是我們看到也聽到很多在這樣的心態(tài)下孩子“漠視”甚至“無視”父母辛苦的例子，甚至發(fā)生了因?yàn)楦改笡]有為其創(chuàng)造出足夠優(yōu)越的生活條件而傷害親生父母的悲劇。

最后，我們的理想教育太空泛。

興趣是實(shí)現(xiàn)理想的最好武器，而我們的理想教育卻從不考慮學(xué)生的自身感受。總是籠統(tǒng)的讓學(xué)生樹立理想并為之奮斗。課堂上我們總愛講“為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化而努力奮斗,努力成為‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律’的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。”在家里我們會(huì)說：“你要好好學(xué)習(xí)，將來考上大學(xué)，既能掙大錢又能光宗耀祖”。這樣政治化、功利化的理想教育讓很多孩子很厭煩、很反感，不可避免的造成理想教育的缺失。

面對(duì)一張張美好的面孔，面對(duì)一顆顆迷途的心靈，我們班主任應(yīng)該如何幫孩子們找到生活的航標(biāo)，如何激發(fā)他們的上進(jìn)心，如何讓他們充滿理想呢？學(xué)習(xí)了《挑戰(zhàn)班主任的19項(xiàng)全能》，依據(jù)學(xué)生理想缺失的原因，我認(rèn)為我們要做到以下幾點(diǎn)：

首先，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

青少年學(xué)生正處于世界觀、人生觀形成的萌芽階段，深受社會(huì)大環(huán)境的影響。我們要通過不同的途徑及時(shí)了解和分析學(xué)生理想的現(xiàn)狀和成因，了解他們的各種態(tài)度和傾向，并加以梳理，掌握每個(gè)學(xué)生對(duì)理想前途的認(rèn)識(shí)水平，分析哪些方面是對(duì)的，哪些是不對(duì)的；哪些是好的苗頭，哪些是壞的傾向。同時(shí)還要注意一些客觀因素對(duì)他們理想的影響，如家庭成員經(jīng)濟(jì)生活方面的變化，周圍一時(shí)流行的風(fēng)氣，等等，因?yàn)檫@些都會(huì)扣動(dòng)學(xué)生的心弦，讓他們產(chǎn)生激情，形成某種愿望。只有這樣，在動(dòng)態(tài)中掌握學(xué)生的變化和發(fā)展，我們才能有針對(duì)性地提高學(xué)生的思想水平，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)而形成正確的理想。

其次，建立和完善學(xué)校、家庭、社會(huì)教育一體化的體系。學(xué)生理想教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，只有將學(xué)校、家庭、社會(huì)各種教育力量，有機(jī)地組織起來，形成目標(biāo)一致的教育合力，才能充分發(fā)揮教育的整體效率，營造理想教育的良好氛圍，鞏固和發(fā)展理想教育的效果。學(xué)校要應(yīng)當(dāng)把教學(xué)工作和思想工作有機(jī)結(jié)合起來，有目的、有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展教育活動(dòng)，既有著重理想教育的活動(dòng)，又有綜合性的教育活動(dòng)，使學(xué)生在豐富生動(dòng)的活動(dòng)中受到教育。家庭教育中要做好正面榜樣示范，注意教育的方式，創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境。社會(huì)要多關(guān)注青少年學(xué)生的成長，不僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀況，還要關(guān)注他們的心理。

再次，做好敬業(yè)精神教育和信心教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。一個(gè)事業(yè)有成的人具有敬業(yè)精神，他會(huì)全身心的投入到他所熱愛的事業(yè)，甘愿為之獻(xiàn)身。我們要教育學(xué)生能吃苦耐勞，鼓舞他們以堅(jiān)毅的精神去迎接挑戰(zhàn)。而且理想不是在短時(shí)間就可以實(shí)現(xiàn)的，性子急的學(xué)生對(duì)它們的興趣不會(huì)長久，所以適時(shí)給他們做好信心教育很重要。我們應(yīng)該告訴學(xué)生，一個(gè)事業(yè)有成的人還是一個(gè)不怕挫折、不怕失敗、不怕打擊的人，他會(huì)以百折不撓的勇氣、不甘低頭的作風(fēng)、逆流而上的精神去頑強(qiáng)拼搏。做好了敬業(yè)精神教育和信心教育也就培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使學(xué)生能夠自覺地確定人生目標(biāo)并支配其行動(dòng)，克服困難，在困難和誘惑面前不低頭，不迷失方向。

最后，我們要用目標(biāo)簡化理想，用榜樣啟迪理想。

理想教育讓學(xué)生覺得遙遠(yuǎn)，但如果把理想簡化成一個(gè)個(gè)容易實(shí)現(xiàn)的近期小目標(biāo)，帶給學(xué)生的感覺就會(huì)截然不同。比如把考上大學(xué)分解為“考上重點(diǎn)高中”“學(xué)期考試在班上前十名”“每天按時(shí)完成作業(yè)”等近期目標(biāo)。這樣一來理想不僅為學(xué)生所接受，還可以帶來一種情感享受、一種成功體驗(yàn)。理想也有很多種，包括生活理想、職業(yè)理想、道德理想和社會(huì)理想。而且青少年理想形成的過程也是有層次的、漸進(jìn)的。所以，理想教育也要層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相接，螺旋上升。在對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行理想教育時(shí)，我們要根據(jù)他們身心發(fā)展的階段性、層次性規(guī)律，設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)的系列化進(jìn)程。例如，在小學(xué)低年級(jí)，以“生活多美好，我們多可愛”為主題開展教育活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的心理，啟發(fā)他們從小愛生活，正確認(rèn)識(shí)自己。在中高年級(jí)，以“我為祖國添光彩”為主題開展教育活動(dòng)，有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的信仰和正確的社會(huì)理想。

青少年學(xué)生仰慕名人、英雄，喜歡聽杰出人物的故事，容易受榜樣形象感染。而名人，英雄人物的一生，本身就是樹立崇高理想并為之奮斗的一生，因此用名人、英雄的榜樣作用來教育學(xué)生。在課堂教學(xué)和其他各種教育活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有主題、有針對(duì)性的理想教育，比如，大力推廣班級(jí)文化建設(shè)，把一些偉人的話貼在墻壁上；邀請(qǐng)校外輔導(dǎo)員、英模勞模、老戰(zhàn)士老干部、各行各業(yè)的先進(jìn)人物作專題報(bào)告等等，都會(huì)讓學(xué)生受到啟迪。而且教師本身就是一個(gè)很好的榜樣。如果教師通過自己的激情，表現(xiàn)出對(duì)生活的自信和樂觀；通過自己對(duì)工作的努力，表現(xiàn)出對(duì)理想追求的執(zhí)著。在理想追求上時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做好榜樣，自然而然成為學(xué)生心目中的偶像。對(duì)學(xué)生的理想教育也就會(huì)成功，學(xué)生的理想也就轉(zhuǎn)化為實(shí)在的行動(dòng)。

第四篇：夢想培訓(xùn)體會(huì)《放飛羽翼 展翅翱翔》（范文模版）

放飛羽翼 展翅翱翔

非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次參加夢想培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，雖然只有短短的三天，但它帶給我的是心靈的震撼，是我刻骨銘心的，現(xiàn)將體會(huì)匯報(bào)如下：

培訓(xùn)為期三天，主要內(nèi)容包括體驗(yàn)拓展、“真愛夢想”理念介紹、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、信息技術(shù)、“夢想課程”展示課及討論、課堂教學(xué)方法、試講分享等。培訓(xùn)以小組探究合作的學(xué)習(xí)組織方式，通過以游戲、互動(dòng)、講解、演示的教學(xué)模式，讓更多教師了解了夢想課程“多元、寬容、創(chuàng)新”的價(jià)值觀，幫助孩子們“自信、從容、有尊嚴(yán)地成長”的全新理念。

此次培訓(xùn)有如下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、培訓(xùn)形式新穎。改變了以往臺(tái)上領(lǐng)導(dǎo)、專家老師一言堂的灌輸式培訓(xùn)，輕松有趣、多元寬容的夢想課程培訓(xùn)模式，讓人耳目一新，真正感受到夢想課程帶來的歡樂及意義。在輕松愉悅的活動(dòng)中感受理念，轉(zhuǎn)化意識(shí)，習(xí)得方法，獲取知識(shí)。

二、注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)。在融洽的氛圍中，從分組、團(tuán)隊(duì)建立，到團(tuán)隊(duì)規(guī)則建立、團(tuán)隊(duì)口號(hào)，利于校際交流、優(yōu)化組合，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

三、注重參與體驗(yàn)。培訓(xùn)過程中，志愿者們帶領(lǐng)著老師們做游戲、上夢想課，展示了夢想課程授課方式，讓老師們也體驗(yàn)了一回做學(xué)生的感覺，學(xué)會(huì)了如何在夢想中心教室上學(xué)生日常課程。老師們時(shí)時(shí)露出的童真笑臉，恰似回到了快樂的童年，同時(shí)充分感受到了夢想課程注重孩子在快樂中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)、創(chuàng)新等能力的教育理念＼

四、課程理念超前。“夢想課程”讓我們?cè)谳p松愉悅的活動(dòng)中感受理念，轉(zhuǎn)化意識(shí)，學(xué)得方法，獲得知識(shí)，讓我們深刻體會(huì)到：問題比答案更重要；方法比知識(shí)更重要；信任比幫助更重要。給我留下深刻印象的還有來自貴陽團(tuán)隊(duì)的胡桂蘭老師，她三十出頭，是他們學(xué)校的教學(xué)副校長，她給我們上了一堂《如何上好夢想課》，課上她用體驗(yàn)的方式讓我們體會(huì)由于起點(diǎn)不同，用統(tǒng)一的模式對(duì)待所有的學(xué)生是不公平的，告訴我們教師要走下講臺(tái)，到孩子中去，和他們?nèi)跒橐惑w，成為朋友，相信他們，給他們自信。由于胡老師是種子教師，平時(shí)出差的機(jī)會(huì)比較多，而她還擔(dān)任六年級(jí)一個(gè)班的班主任，平時(shí)五個(gè)月的課她四個(gè)月就要講完，復(fù)習(xí)完全靠孩子自學(xué)，而他們班的成績還總是名列前茅，用他的話說就是“信任比幫助更重要”，她的學(xué)生自信、上進(jìn)，這有無老師又有什么區(qū)別呢？

在結(jié)束培訓(xùn)的這幾天中，我們也試著把各種游戲穿插在課堂中，課上通過分組、編號(hào)、發(fā)獎(jiǎng)卷、小組比賽，學(xué)生們個(gè)個(gè)熱情高漲，就連平時(shí)比較懶的金浩博、刑哲瑞都積極參加到小組的競爭中，孩子們的熱情也感染著我，我們彼此在傳遞著正能量。

夢想照亮人生，觀念改變命運(yùn)，“夢想課堂”讓我們體會(huì)到了新的理念和無盡的快樂，讓我們獲得一個(gè)共同的夢想:關(guān)注素質(zhì)教育，幫助孩子自信、從榮、有尊嚴(yán)的成長。

第五篇：展翅翱翔（范文模版）

展翅翱翔

——讀《生于天空》有感

江西省高安市第三小學(xué)六（3）班陳晚晴

指導(dǎo)老師王志善

在大自然中，有著這樣一種鳥。它，英勇無敵，并號(hào)稱空中霸王——它，就是雕。在《生于天空》這本書中，年輕小雕們那兇猛的一舉一動(dòng)，都似乎清晰的映入我的們的腦海中?? 故事的主要內(nèi)容大概是這樣的：兩只小雛雕自小就失去了爸爸媽媽，雖然它們還不太會(huì)捕捉獵物，但在不斷的失敗中，它們感悟出了一些捕捉的技巧。它們并肩作戰(zhàn)，當(dāng)它們?cè)诓煌睦щy面前，都會(huì)使用不同的手段對(duì)付它們的敵人；當(dāng)它們?cè)诓煌哪ルy面前，都會(huì)勇往直前。面對(duì)敵人的它們，毫不畏懼，也毫不手軟。有一次，雄雕被獵人源次抓去了，雌雕忍著悲痛等待著。一次偶然的機(jī)會(huì)，他們重逢了。雄雕離開了源次的控制，與伙伴雌雕開始了新的征途??在一次次的失敗中，它們學(xué)會(huì)了很多、很多??

這本《生于天空》的作者是：久保田產(chǎn)穗，他的筆名是：椋鳩十。椋鳩十是一名日本作家，在我眼中，他也是一位日本的動(dòng)物小說大王。

這本《生于天空》感人至深。椋鳩十用了令人易懂的語言生動(dòng)地寫出了這樣一本書，也實(shí)在了不起。他讓我十分佩服。

《生于天空》告訴我們了這樣一個(gè)道理：做人就要像雕一樣：做事要堅(jiān)持不懈，迎難而上，永不屈服。要向那兩只年輕的雕學(xué)習(xí)，不管路途中遇到了什么困難，我們都應(yīng)努力克服，決不能磨磨蹭蹭。我們還要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，不要輕易就哭了，不論做什么，讓我們抬起頭來挺過去，我們可不要太懦弱！

有時(shí)候，我很想對(duì)這些年輕的雕說：“空中年輕的雕啊！你們的那么多優(yōu)點(diǎn)，我又怎能如此快的學(xué)會(huì)呢？看來我只能用很長久的時(shí)間慢慢得學(xué)、慢慢得學(xué)了啊??”