第一篇：開展以章程為核心的現代學校制度建設有關情況工作總結

開展以章程為核心的現代學校制度建設有關情況

工

作

總

結

廣河縣買家巷學區 2017年11月8日

為貫徹落實《甘肅省教育廳關于開展以章程為核心的現代學校制度建設工作情況教研的通知》有關文件精神，加強我學區全體教職員工的責任心和工作作風建設，進一步加強師德師風及思想政治建設，建立健全現代學校制度化運行機制，不斷提高工作的制度化、規范化、科學化水平，為實現我學區現代化學校制度建設的飛躍發展的奮斗目標，現將我學區現代學校制度建設工作情況總結如下：

一、章程建設基本情況

在縣教育局的關心和指導下，我學區認真貫徹落實相關的教育教學工作文件精神，結合我學區的實際情況，組織開展了制度建設工作，進一步促進了學區“強責任、轉心態、變作風”工作的深入開展，為全學區發展提供了良好的服務平臺，營造了認真負責、積極向上的良好工作態度，規范了教育教學工作行為。

（一）進一步提高認識、加強領導

一是及時成立了以黨支部書記、校長為組長、其他班子成員和負責人為成員的制度建設領導小組。二是制定了《買家巷學區管理辦法》，及時召開動員大會，進一步明確了工作目標和工作步驟。三是對開展制度建設各項目標任務進行了分解，從增強責任心、推進制度建設、完善機制和加大問責等方面明確了責任領導和責任人。

（二）進一步建立健全各項制度

領導小組對學區各項制度進行認真整理和登記，對原有的不適應的制度進行修改完善，結合當前工作的發展形勢，新制定了《師德師風》、《教學工作》、《安全、體育、衛生》、《校本教研》、《遠程教育、實驗室、圖書室》、《后勤、宿舍、食堂》、《財務管理》等制度，進一步規范管理力求切實可行。在各項制度的修改完善工作中，涉及到人事、財務、師德師風等各方面，本著適用、可行的原則，共建立健全了各項工作制度。并且做到重點制度上墻，組織教師利用業務學習等相關時段進行集中學習，以求人人負責，做到心中有數。

（三）切實做好立卷歸檔工作

根據實施方案的要求，在區委會的指導下，領導小組對各項制度作了立卷歸檔，便于制度的廢、改、立和落實查詢。

二、現代學校制度建設主要做法和成效

（一）觀念引領——建起先進的制度觀念基礎 學區利用全學區教師大會、各校例會、年級組、教研組會議等形式，宣傳現代學校制度建設的重大意義，認真學習《省教育廳關于開展以章程為核心的現代學校制度建設》和縣教育局教育工作會議精神、建設現代學校制度的理論專著、名校實踐經驗等，統一思想，充分認識到現代化制度建設對推動學校從傳統走向現代，從封閉走向開放，提升學校內涵發展、快速發展的必要性。

（二）重點突破——部分重大制度取得實質性突破

制定《廣河縣買家巷學區現代學校制度建設實施方案》，根據方案逐步推進，完善《廣河縣買家巷學區現代學校制度建設章程》，形成決策、執行、監督相對獨立、相互支持的新型學校治理結構；建立健全學區民主管理制度、安全管理制度、教代會制度、教師專業化發展制度、現代課程制度、制訂全員崗位職責等關鍵性制度，全面激發學校活力。重點突破以下幾點：

1.建立現代學校民主管理制度 繼續完善學區的規章制度建設，使各校從校長到教職工，人人都有自己的責任區域，事事都能有章可循。加強在組織各類教育活動中實施分層管理，堅持有分有合，管理到位，避免管理上的“一刀切”現象。通過“項目競標”的方式創建教師參與學校管理的平臺，吸引更多的教師參與項目管理，鼓勵他們勇于承擔責任，發揚主體精神，推進學校管理的民主化建設。

2.建立現代學校績效分配激勵制度

創新師資隊伍管理機制，著眼于進行學校師資隊伍管理機制的改革。深化以教職工管理為重點的學校人事制度改革，完善重能力、重實績，以績效考核為核心的用人機制，增強教職工的競爭意識、風險意識和責任意識，充分調動教職工的積極性和創造性。

3.修訂相關的內部配套制度。完善學區內部管理制度，重新修訂與現代學校制度不相適應的學校管理制度，包括黨務、校務、教務、德育、教科研、師資管理、總務、財務等學校工作的各個方面。

（三）點面結合——緊貼中心全面鋪開。

現代學校制度的建立非一日之功，必須按照“頂層設計——試點先行――有序推進——全面鋪開”的思路進行，制度經過精心設計一旦確立，就應當有它的穩定性與連續性，運行過程中可能仍然有這樣那樣的不足，要進行適當的微調。試點成熟的制度經驗需要轉化為更大面的共享成果，試點上的經驗在面上推開，面上的問題在點上得到解決，形成點上突破，面上覆蓋，質上提高的良性循環。

經過大家的共同努力，我學區已經在現代學校制度建設方面取得了很好的開局，學區及下屬各校的各項制度已制定和修訂完畢；各項事務負責人及廣大教師已明確了自己的相關責任，每項工作都穩步開展和推進著。

二、推進現代學校建設方面存在的問題

第二篇：后溝小學現代學校制度建設章程

后溝小學現代學校制度建設章程

為了加強學校管理，依法治教，按章治校，建立自主發展、自我約束的運行機制，使學校管理納入現代化管理軌道，根據《中華人民共和國教育法》、教育部《2003——2007教育振興行動計劃》、《小學管理工作規程》的要求，特制定《后溝小學現代學校制度建設章程》。

一、指導思想

以黨的十七大精神和“三個代表”重要思想為指導，遵循“從嚴治教，規范管理”的原則，不斷加強現代學校制度建設，逐步形成“自主管理、自主發展、自我約束、社會監督”的管理機制，探索一條“科學化、民主化、制度化、規范化、法制化、人本化”學校管理的新路子。

二、具體措施

（一）完善管理機制，健全管理體系

要堅持依法治校與以德治校相結合的原則，樹立正確的管理觀、教師觀、學生觀和教學觀，實施科學管理，切實完善現代化學校制度建設，發揮學校管理優勢，進一步完善“五個機制”、“五個體系”，努力形成“以人為本、黨政和諧、目標牽動、規范有序、評價科學”的管理特色。

（1)完善目標機制。堅持按照學校發展規劃，認真制定計劃、學期計劃，做到目標明確，措施具體，凸顯特色，從而形成系列計劃管理體系

（2）完善管理機制。及時調整《學校組織機構》，不斷形成黨政工團隊各自的組織體系；完善學校行政機構設置，做到職責分明，各部門之間配合協調，工作有序。

（3）完善制約機制。進一步健全《學校管理制度》，形成一套完整的管理體系，并相應地建立各崗位職責，從而引導師生自己管理自己。

（4）完善競爭機制。要進一步深化學校內部管理體制改革，完善學校法人制度，堅持《學校教師考核、考評聘任方案》、《學校關于中層領導干部聘任的實施方案》，形成干部教師考評聘任體系，使教師的考評達到民主化、規范化的要求，真正形成優者上，平者讓，庸者下的用人機制。

（5）完善激勵機制。修改并完善《學校一體化考核獎勵評比方案》，形成完整的考核體系，鼓勵師生“爭三名、創一流”。

（二）堅持教代會制度，實施民主化管理

教育部《2003——2007教育振興行動計劃》中明確提出：中小學要實行校長負責、黨組織發揮政治核心作用、教代會參與管理與監督的制度。

學校的教職員（代表）大會制度是學校民主管理的基本形式，教代會是教職工行使民主管理權利的機構。因此，我們要在發揮學校黨支部政治核心作用的同時，注重發揮教代會參與學校民主管理的職能作用。學校要定期召開教職員(代表)大會，聽取校長的工作報告，民主討論學校規劃、改革方案，監督學校各級干部，民主評議干部，充分調動教職員參與民主管理與監督的積極性。學校工會組織要按照教育工會章程，認真行使職權，維護教工合法權利；支持校長依法行政，組織教職工參與學校民主管理，積極開展提合理化建議等活動；配合黨組織加強教職員思想政治教育，促進社會主義精神文明建設；關心教職員生活，建立健身活動室，開展豐富多彩的特色活動，定期走訪患病、困難教職員，使工會成為會員之家。

（三）堅持校務公開制度，完善監督機制，在辦學過程中，要認真遵循“從嚴治教，規范管理”的原則，加強學校制度建設，逐步形成“自主管理、自主發展、自我約束、社會監督”的機制。要全面貫徹國家教育方針，健全校務公開領導小組，堅持校務公開制度，堅持黨政領導班子重大問題議事規范制定，定期召開黨政領導班子會議、校務會議，將學校的重大事宜提交黨政班子討論，提交教職員(代表)大會討論通過，保證決策的民主化。同時，要完善社會監督機制，定期召開三結合教育暨社區教育委員會、教育行風監督委員會、家長大會，向家長公開學校的辦學方針、辦學目標、辦學措施，公開學校收費管理的有關文件規定，制止“三亂”現象，嚴格堅持“一次性收費二公開”的原則，嚴格地執行各項法律、法規、政策，依法規范辦學行為。

（四）加強學校安全管理，努力構建和諧平安校園

學校領導班子要重視抓好安全管理，建立健全安全管理領導小組，安全管理工作制度，制定安全工作目標，明確安全工作責任制，并與慶陽公安分局攜手，設立治安保衛辦公室。從而確保教育教學無事故，確保校園秩序的穩定，努力構建和諧平安校園。

第三篇：現代學校制度建設工作總結

現代學校制度建設工作總結

為貫徹落實教育教學工作的有關文件精神，加強我校全體教職員工的責任心和工作作風建設，進一步加強師德師風及思想政治建設，建立健全運行機制，不斷提高工作的制度化、規范化、科學化水平，為實現我校工作制度建設的飛躍發展的奮斗目標，現將我校工作制度建設工作情況總結如下：

一、制度建設工作基本情況

在區教育局的關心和指導下，我校認真貫徹落實相關的教育教學工作文件精神，結合我校工作實際，組織開展了制度建設工作，進一步促進了我校“強責任、轉心態、變作風”工作的深入開展，為全校發展提供了良好的服務平臺，營造了認真負責、積極向上的良好工作氛圍，規范了教育教學工作行為。

（一）進一步提高認識、加強領導

一是及時成立了以校長、黨總支書記為組長、其他班子成員和負責人為成員的制度建設領導小組。二是及時召開了動員大會，進一步明確了工作目標和工作步驟。三是對開展制度建設各項目標任務進行了分解，從增強責任心、推進制度建設、完善機制和加大問責等方面明確了責任領導和責任人。

（二）進一步建立健全各項制度

領導小組對我校各項制度進行認真整理和登記，對原有的不適應的制度進行修改完善，結合當前工作的發展形勢，從新制定了師德師風、教學工作、安全、體育、衛生、校本教研、教育培訓、實驗室、圖書室、后勤保障、財務管理等方面的制度，進一步規范管理，力求切實可行。在各項制度的修改完善工作中，涉及到人事、財務、師德師風等各方面，本著適用、可行的原則，共建立健全了九大項、80小項的工作制度。并且做到重點制度上墻，組織教師利用業務學習等相關時段進行集中學習，以求人人負責，做到心中有數。

（三）切實做好立卷歸檔工作

根據實施方案的要求，在校委會的指導下，領導小組對各項制度作了立卷歸檔，便于制度的廢、改、立和落實查詢。

二、存在不足及下步工作意見

（一）存在不足

通過近段時間的工作，在制度建設工作中也還存在著以下不足之處：

一是個別負責人對開展制度建設工作的重要性認識不到位，認為那只是文字材料，沒有得到充分認真的思想態度上的高度重視。二是對各項制度的執行力度還不夠，檢查、反饋、整改等工作中存在缺失。

（二）下步工作意見 一是要繼續貫徹落實相關文件方針的精神，進一步健全和完善我校各項制度。堅持責任與作風并重，以制度促規范，用制度管人、管權、管事，加大制度的貫徹執行力度，做到責任與義務運行到哪里，制度就約束到哪里。二是要堅持制度的落實，經常性、階段性總結，根據實際情況逐步健全和完善一些不成熟的制度體系，并形成長效機制。

第四篇：以現代學校制度管理理念

運用現代學校制度管理理念

引領學校可持續發展

科學的管理制度是學校各項工作順利進行的根本保證，俗話說：“立規矩，成方圓”，好的制度讓人行為規范，內部運作規程化，通過執行實現內化人的品德，外化為行為習慣，形成學校的優良風尚精神，積淀成為學校的制度文化。

多年來，我們堅持依法治校、以德治校、全面執行黨和國家以及省、市、縣、局各項法規制度，加強校務公開，完善民主管理，執行決策程序，保證了學校各項工作和辦學思想的貫徹落實，提高了學校決策的科學性，提升了領導班子的學習力、決策力、合作力、執行力和創造力。

我們在實施制度化管理的過程中，注重做好以下幾個方面：

1、制定制度程序要規范。

在學校一些重大制度制訂之前，一定要集思廣益，征求教職員工的意見，聽取他們的建議，然后留有足夠的時間給大家充分討論，再由學校根據討論結果，對制度進行修改、調整、力求科學、合理、公平。最后再通過教職員工會審議、通過。

2、制度的內容要具體合理。

對于學校制度的具體內容一定要仔細斟酌，做到“合情合理”，體現“剛性”制度的“人文”關懷，激發教職員工的工作積極性。

例如我們原來教職工績效考評細則中關于請假我們規定凡請假超過兩周，本人在本不能評為先進工作者。但在實施執行中遇到了六年級一名教師平時工作踏實認真，好鉆研，業務能力強，能為人師表，教學效果很好，就是因做手術請假超過兩周而不能評為先進工作者。這個事例給我們一個現實的警示，難道生病與評優之間有因果關系嗎，這是多么可笑。隨即我們對該制度重新進行修改完善。

3、執行落實要公平。

制度制訂好后就要執行。在制度的執行上我們既嚴格又“謹慎”，切實做到一視同仁，力求公平、公正。以前我們在平時工作中，一般是重視教學、安全工作，在這兩方面條條框框細而又細，檢查次數與處理力度明顯多而重，記錄也很詳細，而對學校后勤工作檢查不細，處理不嚴，使一些教職員工產生了對立情緒，從而對學校工作產生了不良影響。我們對此進行了深刻反思，像這樣，學校工作分工不同，同類考核，具體內容不同，如果在執行中有軟硬之分，必然帶來的結果是片面和錯誤的。因此我們對此立即進行了糾正。

在制度的制定與執行上下大功夫，動真的來實的，也回贈給我們豐厚的收獲，使我們的教育教學秩序有了很大改善，師生精神風貌昂揚向上，教育教學質量連年穩步提升，以六年級為例：2010年六年級年段把關綜合成績為全縣17名,2011年上升為16名，2012年上升為13名，今年根據學生和任課教師評估，成績也比較好。

今后，我們將在現代學校管理制度建設的眾多方面，要建立與新課程相應的人事、教學等校本管理制度，并在實踐中不斷創新，使學校管理更有序，系統、科學，使教育質量得到較大提高，形成我們自己的特色。

車 塢 學 區

2013年8月10日

第五篇：現代學校制度建設工作實施方案

現代學校制度建設工作實施方案

訥河市第八小學

2016年3月

根據訥教發?2016?8號《關于建立現代學校制度工作實施方案的通知》的安排，我校開展建設現代學校制度工作，是我校為爭創建設現代學校制度新優勢，更高層次建設好學校、管理好學校、教育好學生、發展好教師，推進我校教育內涵發展、科學發展，全面實施素質教育，實現跨越式發展的重大戰略行動。是為進一步激發學校內部活力，建立和完善充滿活力、富有效率、更加開放、有利于學校科學發展的現代學校制度，讓學校回歸教學本質，為學校注入新動力。為穩步有序地開展現代學校制度建設試點工作，結合我校實際，特制定本方案。

一、指導思想

以科學發展觀和習總書記的重要講話精神為指引，尊重教育發展規律，針對九年制義務教育小學階段教育發展中基本的、重大的、亟待解決的制度問題，有效整合行政、學校與社會等各方力量，通過完善基本制度，健全長效機制等方式，構建思想理念先進、法規依據充分、具體運行正常、實踐成效顯著的現代學校制度框架，使我校成為教育教學質量穩步提升、辦學活力不斷增強、品牌特色不斷彰顯，社會聲譽與日俱增的訥河名校。

二、主要目標與總體部署

（一）主要目標

逐步探索建立適應時代要求的新型政校關系和學校自主發展機制，加快構建依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與的現代學校制度，力爭用2—3年時間在現代學校制度建設各方面取得實質性突破，為全面推進中小學現代學校制度建設提供經驗借鑒，進一步落實立德樹人根本任務。

（二）具體目標 1．教育思想現代化

教育思想符合現代教育理論，具有前瞻性，摒棄“功利教育”的不良影響，形成先進的、能夠促進學生全面發展、有利于培養現代化合格人才的教育思想和管理思想體系。

2．師資隊伍現代化

師資隊伍結構合理、素質優良、人員充足，專任教師合格率達到100%。教師骨干體系進一步完善，科學化程度進一步增強。

3．辦學條件現代化

教學設施向現代化邁進，按《黑龍江省中小學教育技術裝備標準》配齊裝備，加大教育教學設施的更新換代投入，達到高規格、現代化。

4、學校管理現代化 深入貫徹落實《黑龍江省中小學管理規范》，理念超前，建立起科學、規范、高效、協調的學校管理信息化系統，堅持依法辦學、依法治教，建立起現代化的科學管理體制和運行機制，建設素質高、事業心強、現代化的高水平教育教學兩支隊伍。

5．教育教學體系現代化

以素質教育為目標，全面深化教學改革，完善教學評價體系，加強學校科研，嚴格貫徹“質量立校、科研興教”的方針，優化學科課程，強化活動課程，開發校本課程。

6．教育水平現代化

形成訥河八小獨有的科學高效的辦學特色，使訥河八小品牌效應發揮更大的作用。

（三）行動策略

1.觀念引領——建立起先進的制度觀念基礎。形成現代民主與法制理念，形成現代教育觀、師生觀、課程觀、教學觀、質量觀等，使現代教育理念深入人心，為現代學校制度建設奠定先進觀念基礎。當前，最重要、最緊迫、最便捷的辦法，就是認真學習《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》和省市教育工作會議精神，認真學習建設現代學校制度的理論專著、名校實踐經驗，切實用新的思想觀念武裝頭腦、指引行動。

2.重點突破——部分重大制度取得實質性突破。完善《第八小學學校章程》，形成決策、執行、監督相對獨立、相互支持的新型學校運行機制；推進校本發展性評估，建立健全學校民主管理制度、文化建設制度、校長與教師專業化發展制度、現代課程制度等關鍵性制度，全面激發學校活力。

3.點面結合——緊貼中心全面鋪開。現代學校制度的建立非一日之功，必須圍繞中心按照“頂層設計――試點先行――有序推進——全面鋪開”的思路進行，制度經過精心設計一旦確立，就應當有它的穩定性與連續性，運行過程中可能仍然有這樣那樣的不足，要進行適當的微調。試點成熟的制度經驗需要轉化為更大面的共享成果，使點上的經驗在面上推開，面上的問題在點上得到解決，形成點上突破，面上覆蓋，質上提高的良性循環。

（四）總體部署

按照“整體規劃、分步實施、統籌指導、評估推動”的工作思路，有序推進現代學校制度建設試點工作，總體部署如下：

1．啟動階段（2016年3——12月）。依照市局《關于建立現代學校制度工作實施方案的通知》要求，成立現代學校制度建設工作領導小組，在申報方案的基礎上，充分聽取廣大師生員工、家長、和社會各界的意見，進一步論證、補充完善，形成試點項目實施方案，明確試點目標、內容、步驟與保障措施，做好現代學校制度試點動員部署工作。2．實施階段（2017年3月——2017年9月）。全面梳理和剖析學校現行制度體系的成效和弊端，確定現代學校制度建設框架體系，并融入我校的辦學特色，在實踐探索中不斷完善制度設計。對學校管理中的重點和難點問題，開展現代學校制度建設課題研究，并通過現代學校制度建設交流研討會和專家的評估，開闊思路，改進方法，確保階段性工作推進成效。

3．總結階段（2017年10月~12月）。全面完成現代學校制度建設試點工作，及時總結試點成果，形成試點工作報告。形成理念先進，工作創新，特色明顯，社會滿意的試點成果，走在現代學校制度建設試點工作的前列，為學校的發展創造有利的條件。

三、主要制度內容

現代學校制度建設涉及初中教育培養目標與教育內容、教學組織形式、德育研究、教育方式、教育評價、教育管理、師資隊伍建設等諸多方面，以及通過行動研究形成有效的制度，初步實現學校教育內涵發展的基本目標。

認真思考“培養什么樣的人，如何培養人”的問題。要把立德樹人、提高質量作為學校一切工作的主題與核心，制度建設必須考慮是否面向全體學生，是否落實課程方案，是否促進學生全面發展；是否有利于培養學生服務國家、服務人民的社會責任感，是否有利于培養學生勇于探索的創新精神，是否有利于培養學生解決問題的實踐能力，是否有利于落實學生主體地位,促進學生個性發展及全面和諧發展，是否有利于學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，是否有利于推動教師的專業成長與發展。

１.學校發展規劃（主題：把群體智慧融入共同的創造發展中。關鍵詞：共同愿景、具體規劃、選定目標、進行調研、選擇伙伴；制定對策，組織實施，檢查效果，分析原因，評估總結）。

２.學校安全與應急預預案制度（主題：將一切發展置于安全保障的前提下。關鍵詞：安全內容、保障措施、組織建設、應急處置）。

３.學校課程與教學管理規程（主題：將高質量落實到每一個課程實施過程中。關鍵詞：總體原則、教學行政管理、課程計劃、教材開發、日常教學、考核評定）。

４.教學質量評估實施辦法（主題：教育質量保障行動 關鍵詞：常態下的教學質量、學科質量標準、達標策略與辦法、過程監控、診斷矯正激勵方式）。.５.學校全員育人導師制度（主題：全方位將育人融入教育教學的全過程。關鍵詞：育人規格、育人途徑、育人方式、育人方法、育人成效、育人經驗、典型案例）

６.學生心理健康教育制度（主題：讓不同類別的學生均得到健康成長。關鍵詞：類別特征、強化長項、彌補缺陷、問題解決、形成規律，特殊學生的關愛與教育）

7.以特色育人為導向的校本課程建設制度（主題：校本課程是特色育人的心臟。關鍵詞：課程目標、開發原則、主要內容、課程形態、實施方式、效果評估）

8.校園文化建設與創新制度（主題：把核心價值觀內化為每一個人的教育理念。關鍵詞：環境文化、制度文化、行為文化、建設文化、團隊文化、課程文化等）。

9.教師階段性教育教學質量診斷與評價制度（主題：給教師工作作出發展性評價。關鍵詞：診斷方法、評價體系、示范典型）。

10.教師校本研修創新行動制度（主題：在學校中實現教師的共同成長。關鍵詞：校本研修目標、研修內容、研修方式、個人規劃、實踐反思、同伴互助、專家引領、學校支持）。

11.智慧型班主任的發現、培養制度（主題：讓教育行為充滿愛意與智慧。關鍵詞：教育事件、分析診斷、理念支撐、實踐策略、活動跟進、經驗生成）。

12.校長辦學理念生成、實踐與提升制度（主題：創造個性化優質教育品牌。關鍵：辦學理念、生成過程、實踐廣度深度、品牌設計、品牌創造、品牌提升、品牌宣傳、品牌創新）。

13.學生評教、議教制度（主題：讓來自學生的反饋成為改進教學的一面鏡子。關鍵詞：評教指標、評教方式、評教時機、信息采集、反饋改進）。

14.完善教學常規制度（主題：用成熟的常規保證教學工作有序、有效運行）。

15.學校教代會實施程序與辦法（主題：運用教代會制度將學校決策貫徹下去。關鍵詞：成立組織、權責明確、運行規范、群眾認可）。

16.家長委員會工作制度（主題：讓每位家長由看客變成為學校教育的同盟者。關鍵詞：產生辦法、職能定位、工作內容、工作方式、效果反饋）。

17.建立適合現代學校建設的人事制度（主題：建立以激勵為核心的雙向選擇、聘拒自由、按需擇優的人員聘用制度。關鍵詞：按需設崗、自主用人、競爭優先的聘用機制，形成“職務能上能下的”良性循環）。

18.教師專業化發展與評價制度（主題：引導不同類型的教師快速成長。關鍵詞：成長狀態特質、成長規劃、基本路徑、標志性臺階、診斷評價）。

19.名師跟蹤培養制度（主題：用更多一流人物與經驗創造更多優質教育資源。關鍵詞：特征界定、選拔甄別、培養路徑、配套政策、宣傳提升）。

20.創新型、學習型、實踐型、服務型組織建設制度（主題：把學校教職員工打造成一流的教育團隊。關鍵詞：靠一流的創新成果獲取指導工作的本領、靠不斷學習獲得持續發展的能力、靠深入的實踐將思想、理念與政策落實到底、靠精誠的服務團結全校師生干事創業）。

四、組織架構

（一）成立現代學校制度研究與建設工作領導小組 組 長：李玉梅

副組長：王春鳳

費婷麗

成員：楊淑偉 張艷華 張強 孫茁塵

成立現代學校制度建設試點工作辦公室，地點設在學校辦公室。

（二）聘請現代學校制度建設研究與建設工作法律總顧問與法律指導專家

法律總顧問：

法律指導專家：

（三）成立現代學校制度建設工作小組 組 長：王春鳳

成 員：各室負責人

主要工作：①提出現代學校制度建設研究與建設總體方案；②開展各類重大教育教學制度研究；為領導小組提供建議；③全程協調推進實驗過程，開展具體的實驗指導工作。

（四）成立現代學校制度研究與建設工作協調小組

組長：費婷麗

成員：楊淑偉

（五）成立現代學校制度研究與建設專家指導小組

專家：李玉梅

工作：對現代學校制度研究、實驗與建設進行專業指導。專家小組工作由現代學校制度建設試點辦公室牽頭。

五、主要任務及工作安排

１．研究制定實驗方案。根據現代學校制度建設工作部署，結合本校實際，圍繞實驗內容研究制定實驗方案，明確實驗內容、思路與保障條件。實驗方案于3月25日前完成。

2．召開現代學校制度建設研討會。統一思想認識，明確目標與任務，部署相關工作，為現代學校制度建設奠定重要的思想基礎、組織基礎。此項工作3月份由校長辦公室、現代學校制度建設工作辦公室共同負責，其他各相關處室積極配合。

3．研究制定幾項重大教育制度。學校重大教育教學問題決策咨詢、論證制度；家長委員會工作制度；全面加強專職督導隊伍建設；學校教育整體發展水平評估。規范學校章程的基本結構、主要內容、通過程序及實施機制等，全面提高學校規范管理水平；按照決策、執行、監督相互獨立、相互支持的原則要求，形成適應市場經濟發展、民主政治發展與素質教育要求的新型學校治理結構；研究制定《海陵中學校本評估辦法》。此項工作教導處、政教處、現代學校制度建設試點工作辦公室共同牽頭，其它相關科室共同參與。4．開展各類專題研究。根據實驗工作需要，前期開展以下主要專題研究：學校制度現狀研究；外校的做法對我校的啟示研究；學校法人治理結構變革與完善研究；校長、教師專業化發展制度建設現狀、問題與對策研究；課程制度現狀、問題與對策研究；教師培訓制度現狀、問題與對策研究。校級領導結合各自分管工作確定研究專題，開展專題研究，撰寫專題報告。

5．組織現代學校制度建設培訓工作。將培訓工作貫穿到現代學校制度建設全過程，與校長及教師繼續教育相結合，搭建國內外交流平臺，引導校長和教師學習、借鑒國內名牌初中現代學校制度建設的先進經驗，以高水平的培訓工作推進我校現代學校制度建設。此項工作由辦公室牽頭，其他相關部門積極參與。

6．全面開展實施工作。2016年1月起，全面進入實施階段，積極推進現代學校制度實驗與建設工作。學校要根據實施工作需要，努力為現代學校制度建設實施工作提供經費、人力與時間等方面的保障，特別要保障各類研究經費與培訓經費。

六、注意事項

１．在現代學校制度建立的過程中，校領導要確立“以人為本”和“以校為本”的管理理念，正確處理制度管理與人本管理的關系，實施“人本管理”和“校本管理”，帶領全校師生員工，為實現學校的發展目標而團結奮斗。

２．尊重教育規律，在繼承優良傳統的同時敢于創新，往深處扎根，往高處發展，對成效顯著、社會認可的事情做得更多、更快、更好、更省、更精、更細，更符合師生利益，更符合經濟社會發展的需要。

3.要開放胸襟，虛心學習國內外新理論、新經驗，取人之長，補已所短，在自己的辦學實踐中克服浮躁和急功近利思想，要沉心靜氣，良好形象不是一天樹立起來的，良好的學校品牌和群眾滿意的教育均非一日之功。

4．現代學校制度與機制建設，涉及面寬廣，每一個方面都必須解放思想，破除一切不利于學生健康成長、不利于學校發展的觀念性、體制性障礙，用心思考、積思廣益，然后付諸行動，但學校的精力有限，不可能一時全面到位，要本著急用先建、緩用改建、不用后建的節奏，整體規劃分步實施。