第一篇：大班韻律《快樂椅子舞》教案

活動(dòng)名稱：大班韻律活動(dòng)《快樂椅子舞》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)踵趾小跑步，能隨音樂完整舞蹈，感受音樂的情緒。

2、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合小椅子大膽的創(chuàng)編動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3、體驗(yàn)、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣，并學(xué)習(xí)與他人合作舞蹈，體驗(yàn)合作的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《潑水歌>音樂CD

2、小椅子（人手一把）并將小椅子圍成圓形 活動(dòng)過程：

一、開始部分：

談話導(dǎo)入，需找新朋友，激發(fā)幼兒興趣

l、導(dǎo)語： “小朋友，好漂亮的活動(dòng)室，有這么漂亮的地板、鏡子、彩燈??伸出小手和它們打個(gè)招呼吧！”（滲透語言節(jié)奏：嗨嗨你好呀）

2、音樂響起，幼兒按逆時(shí)針行走，教師引導(dǎo)，師幼根據(jù)節(jié)奏相互問好。伴隨音樂，幼兒進(jìn)入室內(nèi)，感受音樂的情緒以起到熟悉音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。

二、基本部分：

1、談話引導(dǎo)，創(chuàng)編與新朋友初次見面的動(dòng)作。

①、小椅子朋友已經(jīng)在靜靜地等候我們啦！現(xiàn)在，輕輕地走到我們的小椅子朋友面前，笑瞇瞇站好！

②、幼兒自由創(chuàng)編，根據(jù)教師的語言提示，用簡單的動(dòng)作固定的節(jié)奏和小椅子相識(shí)。嗨嗨，你好呀

嗨嗨，握握手一一嗨嗨，抱一抱一一嗨嗨貼貼臉。

2、解決重難點(diǎn)，了解并運(yùn)用踵趾步：

（1）、師：我的新朋友很喜歡徐老師，瞧，她輕輕地抱了抱我，小朋友趕快讓小椅子朋友也抱抱你們吧！

（2）、師：好開心，我的小腳都唱起了歌，跳起了舞，你的小腳會(huì)唱歌嗎？引出本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：踵趾小跑步

（3）、提高踵趾步的難度：隨音樂圍著小椅子移動(dòng)進(jìn)行、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行搭著小椅子逆對(duì)針方向在圈上進(jìn)行。將A、B兩段音樂與律動(dòng)相結(jié)合，完整完成椅子舞。

（4）、教師示范，幼兒學(xué)習(xí)。

3、完成椅子舞，感受合作的快樂。

師：每個(gè)小朋友今天都找到了椅子朋友，我們來和我們的新朋友打打招呼。

三、結(jié)束部分：

1、進(jìn)行搶椅子游戲，幼兒隨音樂進(jìn)行動(dòng)作，當(dāng)音樂停止時(shí)，幼兒搶椅子坐下，沒搶到椅子的小朋友，下一輪游戲時(shí)她做動(dòng)作，集體模仿。

2、與客人老師一起游戲做動(dòng)作。

徐一丹

第二篇：大班韻律活動(dòng)《遇見舞》教案

大班韻律活動(dòng)《遇見舞》

本資料由幼教廖老師分享，如需配套音樂請(qǐng)加扣扣：一零一四四八二八四一

◆演唱部分動(dòng)作建議

前奏 隨樂做拍手的動(dòng)作

1-4小節(jié)，隨音樂節(jié)奏做“走”的動(dòng)作，并在最后一個(gè)音符時(shí)拍手。

5-6小節(jié)，背對(duì)背扭扭屁股。

7-8小節(jié)，面對(duì)面做鬼臉。

9-10小節(jié)，同5-6小節(jié)。

11-12小節(jié)，同7-8小節(jié)。

◆游戲玩法建議

1、合樂做動(dòng)作模型：幼兒自己隨樂做動(dòng)作。

2、探索背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉逗樂的動(dòng)作空間方位：兩名幼兒游戲。

3．大公雞來了時(shí)（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住，擺一個(gè)造型靜止不動(dòng)，“大公雞”在其中來回走動(dòng)，以多種方式逗毛毛蟲。

二、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動(dòng)作，并保持造型不動(dòng)。

2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對(duì)背扭屁股”“面對(duì)面做鬼臉”的動(dòng)作空間方位，并創(chuàng)編不同的鬼臉動(dòng)作。

3、享受運(yùn)用肢體、表情動(dòng)作與同伴玩詼諧游戲的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)過程】

1、創(chuàng)設(shè)故事情境，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：一天，在草地上，毛毛蟲們?cè)谡遗笥炎鲇螒颍麄冋业搅艘粋€(gè)好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立刻一定不動(dòng)，大公雞以為是石頭就走了。

2、創(chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動(dòng)作模型。

師：我是一只毛毛蟲，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個(gè)人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？

3、初步感受音樂，并合樂做動(dòng)作模型。師：現(xiàn)在，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。（2遍）

師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。（1遍）

4、探索背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉逗樂的動(dòng)作空間方位。

(1)師：毛毛蟲要和朋友背對(duì)背扭屁股，還要面對(duì)面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做？

(2)師：請(qǐng)你和你的好朋友找個(gè)空地方試一試。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。

(4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對(duì)背扭屁股，面對(duì)面做鬼臉的動(dòng)作。

(5)幼兒隨樂游戲。

5、創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂的動(dòng)作。

(1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂？請(qǐng)你來試試。看看他的鬼臉是怎么做的？他的表情是什么樣的？他的手是怎么放的？

幼兒聽音樂變換鬼臉造型進(jìn)行游戲。

6、遷移雙圈舞的經(jīng)驗(yàn)，換朋友進(jìn)行游戲。

(1)討論換朋友的方法。

師：我們?cè)谔钑r(shí)換朋友，經(jīng)常用什么隊(duì)形換朋友？

師：現(xiàn)在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動(dòng)，女生換朋友，怎么換？

師：做什么動(dòng)作的時(shí)候換朋友的？拍手時(shí)又是和好朋友在做什么呢？

(2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友。

(3)幼兒聽音樂完整游戲。

7、戲劇游戲：毛毛蟲與大公雞。

(l)師：這回啊，毛毛蟲們，可能在玩游戲的時(shí)候真有大公雞要來做我們哦，我們要怎么樣？能不能動(dòng)？我們先試一試，我來撓撓這只毛毛蟲，嗯，他沒動(dòng)，是個(gè)小石頭，這只呢？

(2)邀請(qǐng)客人老師扮演角色參與游戲。

三、友情提示

1、在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)組織過程中，教師遵循團(tuán)體律動(dòng)的傻瓜教學(xué)流程：放事一一動(dòng)作一一音樂一一游戲（動(dòng)作方位、游戲、交換舞伴等等），采用逐步累加游戲元素的教學(xué)策略，先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編、熟悉動(dòng)作模型，在初步熟悉動(dòng)作模型和音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒探索背對(duì)背扭屁股及面對(duì)面做鬼臉逗樂的動(dòng)作空間方位，接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。

2、根據(jù)幼兒實(shí)際情況，可調(diào)整游戲難易度，如，降低難度時(shí)，可在音樂的第2、第4小節(jié)時(shí)，不必強(qiáng)調(diào)幼兒在樂句句末拍手。

第三篇：大班韻律活動(dòng)：拍胸舞

大班韻律活動(dòng)：拍胸舞

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受音樂歡快的情緒與有力的節(jié)奏，能隨樂有節(jié)奏地表演拍胸舞的基本動(dòng)作。2．嘗試即興隨樂創(chuàng)編斗舞，感受樂曲的雄壯、有力。

3．初步體驗(yàn)樂觀向上、不怕困難的精神，感受與同伴斗舞的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

拍胸舞視頻、音樂、腰帶等。活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

（一）復(fù)習(xí)歌曲：《小魚的夢》 師： “我們來聽一首熟悉的歌曲。”

“這首歌曲給我們什么樣的感覺？”

“那讓我們跟著音樂一起來唱一唱吧。” 師：

（二）復(fù)習(xí)拍胸舞第一段

師： “還記得前幾天我們學(xué)了一段有趣的拍胸舞嗎？讓我們來看一看。” “讓我們跟著音樂再來跳一跳吧！”

師：“這段舞蹈只是拍胸舞的A段，還沒有完哦！還有一段更有意思，讓我們一起來欣賞一下吧。”

二、欣賞拍胸舞片段——斗舞視頻

（一）欣賞舞蹈視頻

1.欣賞視頻，初步感受音樂和舞蹈的動(dòng)作 師：“看完這段舞蹈你有什么感覺啊？”

2.再一次欣賞視頻，感受舞蹈的上肢動(dòng)作和下肢動(dòng)作 師：“讓我們?cè)傩蕾p一下這段舞蹈，看看他們都做了什么手部動(dòng)作？” 師：“叔叔們表演的時(shí)候，是這樣的手部動(dòng)作，那他們腿和腳的動(dòng)作是什么樣的呢？ 3.第三次欣賞視頻，感受舞蹈上肢和下肢動(dòng)作的關(guān)系 師：“這段舞蹈的手部動(dòng)作和腿部動(dòng)作和在一起是什么樣的呢？”

4、第四次欣賞視頻，感受舞蹈節(jié)拍和動(dòng)作的關(guān)系

（二）學(xué)習(xí)與表現(xiàn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)斗舞的基本動(dòng)作 1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作

師：剛剛我們看了叔叔跳的斗舞，你們?cè)敢庾约簛碓囍惶鴨幔?師：現(xiàn)在找一位好朋友，跟著叔叔一起來跳這段有趣的斗舞 2．嘗試跟隨音樂練習(xí)斗舞

師：剛才，我一直在提醒你們，這一次我不說了，看看你們能不能跟著音樂來斗舞。3．隨樂進(jìn)行完整表演拍胸舞（A+B）

師：剛才，我們是表演的B段斗舞，那如果加上之前我們學(xué)的A段拍胸舞，你們敢嘗試嗎？

三、創(chuàng)造與合作：引導(dǎo)幼兒合作創(chuàng)編斗舞的各種方式

（一）創(chuàng)編與學(xué)習(xí)

1．兩兩合作，嘗試創(chuàng)編斗舞動(dòng)作 師：“這段斗舞這么有趣，叔叔們用拍肋的方法斗舞，你們想不想創(chuàng)編自己的動(dòng)作呢？” 師：“找一個(gè)好朋友商量商量吧。”

2．創(chuàng)作表演：幼兒嘗試創(chuàng)編不同的作進(jìn)行斗舞 師：“剛才看到小朋友創(chuàng)編了很多有趣的動(dòng)作，誰愿意到前面給大家分享呢？”

（二）合作與表演

1.幼兒嘗試與同伴跟節(jié)拍合作表演 師：“現(xiàn)在，跟著我的節(jié)拍，表演你們小組討論的斗舞吧。” 2.隨樂進(jìn)行完整表演 師：“剛才小朋友跳的很棒哦，我們來跟著音樂試一試。”

四、完整表演與游戲：

1．完整感受音樂ABA的結(jié)構(gòu)

師： “今天小朋友完整的學(xué)會(huì)了這首拍胸舞，而且在B段創(chuàng)編了斗舞部分的動(dòng)作。愿意把剛才創(chuàng)編的斗舞完整的表演一遍嗎？” 師：“怎么合起來跳呢？我們來聽一聽完整的音樂。” 2．完整隨樂表演。

第四篇：幼兒園大班上學(xué)期音樂教案《快樂椅子舞》及教學(xué)反思

《大班上學(xué)期音樂教案《快樂椅子舞》含反思》這是優(yōu)秀的大班音樂教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)踵趾小跑步，能隨音樂完整舞蹈，感受音樂的情緒。

2.教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合小椅子大膽的創(chuàng)編動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3.體驗(yàn)、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣，并學(xué)習(xí)與他人合作舞蹈，體驗(yàn)合作的快樂。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.《潑水歌》音樂CD。

2.小椅子(人手一把)并將小椅子圍成圓形。

活動(dòng)過程

1.開始部分：談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

導(dǎo)語： “小朋友，好漂亮的活動(dòng)室，有這么漂亮的地板、鏡子、彩燈……伸出小手和它們打個(gè)招呼吧!”(滲透語言節(jié)奏：嗨嗨你好呀!x x xxx)

音樂響起，幼兒按逆時(shí)針行走，教師引導(dǎo)，師幼根據(jù)節(jié)奏相互問好。伴隨音樂，幼兒進(jìn)入室內(nèi)，感受音樂的情緒以起到熟悉音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。

2.基本部分。

(1)談話引導(dǎo)，創(chuàng)編與新朋友初次見面的動(dòng)作。

①師：小椅子朋友已經(jīng)在靜靜地等候我們啦!現(xiàn)在，輕輕地走到我們的小椅子朋友面前，笑瞇瞇站好!

②幼兒自由創(chuàng)編，根據(jù)教師的語言提示，用簡單的動(dòng)作固定的節(jié)奏和小椅子相識(shí)。

嗨嗨，你好呀;嗨嗨，握握手;嗨嗨，抱一抱;嗨嗨貼貼臉。

(2)解決重難點(diǎn)，了解并運(yùn)用踵趾步。

①導(dǎo)語：我的新朋友很喜歡田老師，瞧，她輕輕地抱了抱我，小朋友趕快讓小椅子朋友也抱抱你們吧!

②師：好開心，我的小腳都唱起了歌，跳起了舞，你的小腳會(huì)唱歌嗎?

引出本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：踵趾小跑步

③提高踵趾步的難度：左右腿交替進(jìn)行、圍著小椅子移動(dòng)進(jìn)行，教師引導(dǎo)幼兒S行進(jìn)行，推著小椅子逆對(duì)針方向圈上進(jìn)行。(教案出自：banzhuren)將A、B兩段音樂與律動(dòng)相結(jié)合，完整完成椅子舞。

(3)完成椅子舞，感受合作的快樂。

師：每個(gè)小朋友今天都找到了椅子朋友，快點(diǎn)帶上我們的小椅子和我們的好朋友一起玩起來吧。

分組創(chuàng)編動(dòng)作完成快樂的椅子舞。

3.結(jié)束部分。

師：每個(gè)小朋友找到了你的椅子朋友，我們最后完整表演一遍，在音樂停止以后，擺出最美的姿勢與小椅子合影留念，好嗎?

律動(dòng)規(guī)則

動(dòng)作建議：

1-4小節(jié)：見到好朋友，hihi，握握手

5-8小節(jié)：與好朋友抱一抱，hihi，抱一抱

9-12小節(jié)：找到好朋友小手唱歌，X X I-XX X

13-20小節(jié)：找到好朋友小腳唱歌，踵趾小跑步(根據(jù)幼兒的情況在隊(duì)形、幼兒合作等方面逐一增加難度。)

教學(xué)反思：

音樂給人最直接的感受就是情感的愉悅和釋放。讓幼兒在玩耍中感受理解音樂，進(jìn)行創(chuàng)造是這節(jié)音樂活動(dòng)的主要目標(biāo)。自始自終教師都是在引導(dǎo)幼兒在反復(fù)感受中、輕松而有興趣的進(jìn)行游戲。教師肯定的語言、表情給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造想象力。活動(dòng)取得良好效果。

大班上學(xué)期音樂教案《快樂椅子舞》含反思這篇文章共2993字。

第五篇：大班音樂活動(dòng)：快樂舞會(huì)教案(韻律)

音樂活動(dòng)：快樂舞會(huì)（韻律）

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.能聽辨音樂中的“×0|×× ×0|”的節(jié)奏,學(xué)習(xí)合拍地跳集體舞。2.體驗(yàn)與同伴合作共舞的快樂。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：數(shù)量與班級(jí)幼兒人數(shù)相同的手腕花,并請(qǐng)幼兒將手腕花戴在右手;音樂《快樂舞會(huì)》

2.資源利用:與配班教師事先排練合作跳集體舞或請(qǐng)一幼兒合作跳集體舞。

三、活動(dòng)過程：

（一）以小魔仙邀請(qǐng)參加快樂舞會(huì)的情境,引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣

1．引導(dǎo)語:小魔仙要邀請(qǐng)小朋友去參加一個(gè)快樂舞會(huì),被小魔仙邀請(qǐng)的人,要用“嘿0|在這 里0|”回答他。

2．玩節(jié)奏問答游戲,幫助幼兒掌握“×0|×× ×0|”的節(jié)奏。教師以圣誕老爺爺口吻問—— 幼兒有節(jié)奏地回答—— 聰明的孩子在哪里? 嘿0|在這 里0| 漂亮的孩子在哪里? 嘿0|在這 里0| 勇敢的孩子在哪里? 嘿0|在這 里0|

（二）引導(dǎo)幼兒傾聽音樂《快樂舞會(huì)》,了解音樂的節(jié)奏和結(jié)構(gòu),在觀察教師的動(dòng)作中理解舞蹈的基本動(dòng)作元素。

1．引導(dǎo)語:這里有段好聽的音樂,里面藏著“嘿0|在這里01”,請(qǐng)聰明的小朋友仔細(xì)聽,找一找音樂中“×0|×××0”的節(jié)奏。

2．幼兒傾聽音樂,教師跟著音樂的節(jié)奏,做以下動(dòng)作予以提示:伸出雙手舉起、放下;跺一下腳拍三下手;伸出右手握兩下,伸出左手握兩下

3．再次傾聽音樂,理解舞蹈的基本動(dòng)作元素。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒邊聽音樂邊觀察教師伸出的手找了身體的什么地方做朋友,“嘿0|在這里0|”是跟在哪一個(gè)動(dòng)作的后面教師隨音樂做如下動(dòng)作予以提示:伸出雙手舉起、放下;跺一下腳拍三下手;伸出右手往里繞叉腰,伸出左手往里繞叉腰

4．用肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂結(jié)構(gòu)和節(jié)奏的理解

（1）引導(dǎo)語:手向前伸出后找了身體的什么地方當(dāng)朋友?先伸出有手腕花的手,還是沒有手腕花的手呢? 5．教師示范由局部動(dòng)作過渡到全身動(dòng)作:由坐著做簡單的小幅度動(dòng)作,過渡到站著做大幅度的舞蹈動(dòng)作,再過渡到移動(dòng)空間位置做舞蹈動(dòng)作。

（三）引導(dǎo)幼兒觀察兩人合作舞蹈,感知雙人挽手轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作模式。

1．引導(dǎo)幼兒整體觀察兩位教師(或師幼)的示范,了解兩個(gè)人是怎么合作舞蹈的。

（1）語言輔助:搭起可愛的小屋,我的朋友在哪?(雙手抬起往前走,兩個(gè)人搭起小屋形狀,放下往后退。)嘿,在這里!(跺一下腳,拍三下手。)挽起花環(huán)轉(zhuǎn)個(gè)圈,換只手來轉(zhuǎn)個(gè)圈。(兩個(gè)人伸出有手腕花的右手挽起來,正反面肩并肩,以肩為圓心前進(jìn)繞圈走,兩人同時(shí)換只手挽起來,前進(jìn)繞圈走。)2．引導(dǎo)幼兒觀察后說說:兩人合作跳的舞蹈,什么地方最有意思? 3．引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察挽手轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作。

（1）提出問題,引導(dǎo)幼兒討論并形成一致意見:(1)我們是怎樣轉(zhuǎn)圈跳舞的?轉(zhuǎn)圈的時(shí)候我們是自己轉(zhuǎn)自己的嗎?怎樣挽手,兩個(gè)人都先伸出哪只手和對(duì)方挽在一起?(2)在轉(zhuǎn)圈的時(shí)候我們是面對(duì)同一個(gè)方向還是相反的方向?(3)當(dāng)我們肩并肩時(shí),兩個(gè)人都朝什么方向走?

（四）幼兒嘗試跳雙人舞,在合作中不斷調(diào)整動(dòng)作的變化與方位的交換。1．啟發(fā)幼兒在無音樂條件下自由探索方位。2．啟發(fā)幼兒在有音樂條件下自由探索合作。

3．在幼兒探索過程中,教師注意鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,遇到困難要試著自己去調(diào)整;提醒幼兒觀察別人正確的動(dòng)作,學(xué)會(huì)和舞伴互相幫助,調(diào)整自己的動(dòng)作

（五）完整舞蹈。

1．嘗試完整舞蹈;教師用語言提示幼兒注意節(jié)奏和動(dòng)作的美感。

2．嘗試交換舞伴舞蹈;教師以語言提示幼兒注意舞蹈空間的有效利用,并注意和舞伴的眼神交流。

（六）和同伴分享跳集體舞帶來的快樂。

1．引導(dǎo)語:今天你們開心嗎?為什么這么開心?請(qǐng)你們用自己的方式謝謝今天為你們帶來歡笑的好朋友。