第一篇：讀《世界經典懸疑故事》有感

讀《世界經典懸疑故事》有感

讀一本好書就先交一個諍友，而讀《世界經典懸疑故事》給了我很多無論是為人還為事的啟發，讓我深深愛上了推理懸疑小說。這是一本一部推理小說的合輯，作者王少毅精心遴選的各類優秀的精彩懸疑故事，其中不少出自名家之手如有偵探小說女王的英國小說家阿加莎.克里斯蒂、英國小說家柯南道爾以及金庸大加褒獎的倪匡先生等人的作品。遨游在在一個又一個的懸疑故事之中在我看來是一種極大的精神享受穿梭于每一個故事情節中，它們或跌宕有序或此起彼伏或峰回路轉，讓人目不暇接，駐足流連。

眾所周知，偵探類小說以其神秘性和推理性而喚起人們的本能，刺激人們的好奇心。給人們以獨有的快感，而這自然也是其它消遣娛樂方式所無法比擬的。我在整個閱讀過程中，所感受到的除了是一種邏輯推理能力的提升外，更有對寫作理念、創作氣息及嚴密邏輯性的折服。而從他們小說所闡釋的價值觀，也讓我見識到何為大家風范。

《梅花K之謎》這篇古典推理小說以一張梅花K作為整個謀殺的關鍵，偵探波洛起初一度被整個謀殺案的種種疑團包裹，不知所向，直到線索似乎斷掉之后，細心的他注意到奧格蘭德一家在案件發生當天所打的牌中 梅花K 一直沒有打出去發現破綻，奧格蘭的 一家的詢問中，發現關于當時座位問題出現矛盾，得出一個合理的解釋，即奧格蘭德一家包庇小約翰.奧格蘭德，由此整個案件也告一段落，得到一個的結局，而從中，我們也不難看出偵探波洛敏銳的覺察力和細心的洞察力，也在次向我們揭示細節決定成敗這一至理。

推理固然是偵探小說的主體，但我要說沒有懸念的小說是失敗的就好比沒有靈魂的軀殼。制造懸念大師希區柯克曾經給給懸念下過這一個定義：如果你想表現一群人圍著一張桌子玩牌，然后突然一聲爆炸，那么你只能拍到十分呆板的炸后一驚的場面。另一方面，雖然你是表現同一場面，但是你在打牌開始之前，先表現桌子下面的定時炸彈，那么你就造成了懸念，并牽動觀眾的心。是啊，正是由于這樣環境氣氛的渲染，讓觀眾在心中產生種種自己難以釋然的疑團，由此，帶來的渴望也會隨著故事情節的發展而推向高潮，此時，結果的公布，無疑會讓故事戛然而止，而當自己再次回憶當時的種種猜測時，自己也會油然而生出一種莫名的歡悅來。

《書的**》正是這樣的例子：

出現了一本神秘莫測的書，這就讓歐鵬兆教授坐立不安，曾經有5個人由于閱讀了這本書從而相繼失蹤。經過布朗先生指點迷津，使得處于迷霧中的教授最終漸漸開悟。

如果有人稱歐蓬兆教授為唯心主義者或認為他迷信招魂術，他準會大發雷霆，可這無論如何也不是他輕易發火的真實原因。因為如果有人說他不相信靈魂的再現，他同樣也會火冒三丈。終身致力于對超自然現象的研究是他的驕傲；同樣讓他感到自豪的是，他從未透露過自己的真實主張，沒有人知道他是否考慮過有些現象究竟是精神的還是物質的。他最得意的事是與一群虔誠的唯心論者圍坐在一起，富有挑逗性地描繪著自己是如何揭露一個個巫師并一次又一次地使其騙局破產。要知道，他的確具有偵探的天賦和超人的洞察力。他盯上的

目標往往都是巫師，而且一旦咬住目標就窮追不舍。他曾經機敏地識破了一個換裝三次的裝神弄鬼者，盡管他最初喬裝成一位婦人，以后又裝扮成白須飄飄的老人和一個皮膚黝黑的婆羅門教徒。這一切使真資格的唯心論者們感到頗為不安，好像真的有人在支使他們干壞事。不過，他們卻有口難言，因為所有的唯心論者都相信世上確有騙人的巫師，而教授滔滔不

絕的講述則更像是在暗示所有的巫師都是騙子。

但是，如果再接著往下說，那些該死的頭腦簡單卻又清白無辜的唯物主義者們就該借發揮了。他們會夸大其辭地說靈魂的存在是違背自然法則的，是老生常談的迷信。他們或者說，那根本就是無稽之談加一派胡言。而此時此刻，教授本人也一反常態，突然改變了立場，站到了唯物論者一邊。他以那些可憐的唯心主義者們聞所未間卻又顯而易見的大量事例和毋庸置疑的現象支持自己的觀點。他交代了所有事件和現象發生的時間和細節，并對自己從一個極端走向另一個極端的行為進行了自然而然的辯解。實際上，除了對自己是否相信神靈的存在以及無論是唯心論者還是唯物論者都不敢妄言已真相大白的事情避而不談之外，教授對每一件事都作了交待。

歐蓬兆教授身材瘦削，獅鬃般的頭發散亂地蓬松著，一雙藍色的眼睛顯得無精打采。此刻他正站在昨晚下榻的飯店大門外的臺階上與老朋友布朗神父交談。今天早晨他們在這里共進了早餐。昨天晚上，教授做了一個重要試驗，因而回來得很晚。同往常一樣，他顯得憂心忡忡，但仍然為自己獨立從事的、對任何一方都不妥協退讓的事業而

感到陶醉。……

故事開篇就勾起人們無限的遐想，由此制造了一個懸念，而懸念小說真是注重故事過程的發展，在發展中不斷渲染氣氛我們以更為緊張的的心理狀態去關注事情的動態，在這個過程之中，我們也在不斷地尋求內心的那個極點，從而有所體悟，有所得。

在我看一部好的小說，正是作者本人內心世界的一個真實寫照，透過它，關注主人公的命運同時，也是一個尋找作者的寫作源泉的過程，從而找到與作者心靈的契合點，達到真正讀書的目的，獲得思想的升華及自我提升。

總之，讀了這本書，我想不僅對我的邏輯推理能力有一定的幫助，同樣教會了我如何更好地去應對生活的坎坎坷坷，相信沒有解不開的結，只有想不到關鍵點。

第二篇：讀世界名人故事有感

讀《世界名人故事》有感

前幾天我買了并閱讀了一本名叫《世界名人故事》，讀完后我發現這本書是一本難得的好書。

這本書從世界范圍內精選了對人類歷史最有影響的杰出人物他們有寫盡人間冷暖的文學巨匠，有描繪世界萬象的藝術泰斗，有澤被后世的科學巨人，有引領社會思想潮流的思想宗師，有運籌帷幄的軍政領袖，有創造財富的商業奇才，書中講述了他們的成長成才歷程，展示了他們奇特的經歷和偉大的業績。

這本書中我最喜歡的人物是炸彈之父-諾貝，他喜愛發明，結果在一次實驗中，發生了意外爆炸，他的五名助手全部犧牲，其中包括他的弟弟。但他艱強不屈，很快從悲痛中走出來，在城郊繼續研究，終于在經歷了一次次試驗后，他成功發明了雷管。我從這個故事，看到了一個人帶著對事業成功的渴望，不拋棄、不放棄的精神。

我最佩服的人物是霍金。他21歲患了不治之癥，醫生告訴他最多再能活2年，但是他淡然一笑，仍然以堅強的精神的堅持學習與研究。1985年霍金完全喪失語言能力，但他的大腦一直沒有停止工作，堅持對寬廣的宇宙進行思考與探索，就這樣他一共堅持到現在，至今仍在發表他的學術研究報告，造福人類。

每個人成長都會遇到各種各樣的困難，只要我們象書中人物一樣克服困難，堅貞不屈，不象命運低頭，我們就一定能取得成功。

第三篇：讀《世界名人的故事》有感

讀《世界名人的故事》有感

前段時間，我讀了一本名叫《世界名人的故事》的書，它講述的是世界各個國家在不同領域作出杰出貢獻的名人的故事。海明威、貝多芬、牛頓、愛因斯坦，這些人的不朽事跡，一直縈繞在我的腦海里。而在這些名人中，使我印象最深的那要數牛頓的故事了。

牛頓小時候因為家境貧窮，父親因病去世他被迫退學回家，母親讓他每天以經營農產品為生，但他總是偷偷地看書而忘記了做買賣，結果感動了舅舅。在舅舅的幫助下，他重新走進了校園。后來，他成了科學家，經常忘我地工作。一次，牛頓邀請一位朋友到他家吃午飯，他研究科學入了迷，把這件事忘了。他的傭人照例只準備了牛頓一個人的午飯，臨近中午客人應邀而來，見牛頓正埋頭計算就沒有打攪牛頓而自顧自地吃起來，吃完后就悄悄地走了。當牛頓把題計算完了準備吃飯時，看見盤子里吃過的雞骨頭恍然大悟地說：“我以為我沒有吃飯呢，原來吃過了”。牛頓在發明了萬有引力后，卻不急于發表，在朋友的不斷勸說下仍反復驗算確認無誤后，才在1687年《自然哲學的數學原理》上發表于世，成為經典物理的奠基人。

通過讀了《世界名人的故事》這本書，我明白了學習和工作要有嚴謹的態度和忘我的精神，才能取得成功。正像那首歌里唱的那樣：不經歷風雨怎能見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。愿我們以牛頓為榜樣，在今后的學習中，更加努力，勤奮好學，成為祖國的棟梁。

五年級:昀珈

第四篇：讀《世界100位名人成長故事》有感

讀《世界100位名人成長故事》有感

讀《世界100位名人成長>故事》有感

江蘇省如皋市磨頭小學五（11）班 冒裕潔

這本書是舅舅特意從海上寄給我的，它涵蓋了世界歷史和現代社會上許多成功人士的經歷，有著鮮明的教育主題，其中，就包括阿基米德、哥白尼、牛頓、雨果等成功人士。

書中有一位有著成功之路的人士讓我記憶猶新，那就是輪椅上的奇人—霍金。霍金于1942年1月8日出生，真是巧的很，這一天恰好是意大利偉大的天文學家伽利略逝世300周年紀念日，同時又是英國偉大的物理學家牛頓300周年的紀念日。

童年的霍金與眾不同。從九歲開始，他的房間里都擺滿科學儀器，立志要成為一位科學家。可這寧靜而快樂的生活，很快就被病魔打破了，霍金得了一種罕見的肌萎縮性側索硬化病，是一種不治之癥。醫生宣布霍金只能活兩年，并且將永遠被固定在輪椅上。這個噩耗好比晴天霹靂，讓霍金陷入了絕望之中，但很快，他又振作起來。他想：'雖然身體不能控制，但我還有大腦，還可以思考。'于是，在以后的日子里，霍金完全沉浸在科學里，經過自己的不懈努力，終于拿到了博士學位。

讀完這個故事，我若有所思。一個永遠站不起來，身體不能活動，嘴巴不能說出話來的一個人，居然可以取得這樣驚人的成績，更何況一個身體健全、四肢靈活的人呢。我們應該向霍金好好學習，珍惜光陰，不是嗎？

100位名人都有一個成功的人生，雖然他們走的是100條不同的成功之路，但是他們積累下來的卻是100條不同的成功秘密。這本書教給我很多的道理，讓我受益非齊納。

（指導教師：俞勛國）

名人故事給我的啟示…… —讀《世界100位名人成長故事》有感

安順市第五小學二年級（5）班

黃雯昊家長：胡思靜

總是為自己找到懶于看書的借口，所以我一直沒好好的看看書，許多名人成才的故事只是學生時代從老師的講解中略知一二。而今年的'五一'假期，孩子讓我陪他讀《世界100位名人成長故事》這本書，我只好陪他細讀。

本書精選了人類歷史上最具有代表性的100位名人，講述了他們在各個領域的成長故事。他們的經歷都像一本生動真實的教科書。

小時候十分好玩的雄師事家劉伯承出生在一個貧苦農民家里。父親只念過幾天私塾，母親勤勞、善良，她們對孩子寄予了深沉的愛和渴盼。劉伯承小時候膽子特別大，爬樹掏鳥蛋，上房捅蜂窩，他還是村里的'孩子王',是小朋友們公認的'頭兒'.他經常向小朋友發動號令與鄰村的孩子展開石頭戰，并且經常打勝仗，家長領著孩子上門'告狀'是常有的事。劉伯承的淘氣讓耐心教導他的媽媽流下了傷心的眼淚，看到媽媽流淚，劉伯承難過極了，從那以后，他奮發讀書，學習突飛猛進。

發明大王愛迪生的父親是一個木匠師傅，文化不高，母親當過小學教師，對孩子布滿'教導愛'.兒時的愛迪生同樣很調皮。一天，小愛迪生跑去問母親：'媽媽，那只雞把蛋放在屁股底下坐著干嘛？'媽媽笑瞇瞇地告訴他母雞孵小雞的道理。當天下午，愛迪生忽然不見了，家里人急得到處找。原來他在鄰居的庫房里做了個窩，里面放了好些雞蛋，正一本正經地蹲在上面孵小雞呢！上學后，愛迪生喜好向老師提一些'怪'問題，如：'二加二為啥都是四？'為此經常受到老師的訓斥、體罰，甚至7歲多就被逐出了校門。媽媽心疼地把孩子領回家，親身指導孩子成長。春天，樹木抽出嫩芽，母子倆在室外太陽下上課；夏夜乘涼，母親給孩子講羅馬帝國的盛衰；進秋，母親教孩子讀《魯濱遜漂流記》；冬天，空中飛起鵝毛大雪，母親增援孩子做理化實驗。

……

假如劉伯承的父母當時沒有正確對待孩子的調皮，采取武斷的方式方法，約束甚至剝奪了他玩耍的權利，他兒時沒有豐富的游戲生涯的積聚，缺少父母深切摯愛的熏陶，失去媽媽勤勞善良的影響，養成認真讀書的好習慣，他長大后能成為卓著的雄師事家嗎？愛迪生、達爾文、牛頓等這些名人他們兒時的好問與調皮，正是他們聰慧曙光的折射，是他早期生涯的可喜收獲之一。如果擁有迂腐的教導觀，視孩子的好奇、好問、好玩為'笨''沒有出息''不可教也',那這些人會有后來的成就嗎？

靜下心來研討名家的童年，他們的成長總有些共同的規律。那么是些什么規律呢？

名家不是天生的，人才的大樹必定有它發達的根系，這個根系從小就在土壤中默默汲取充分的營養，分杈、伸展、發達，終極才長出粗大的樹干的。人假如脫離了生涯的積聚、思維的練習和良好情緒的熏陶，成才只能是無本之木、無源之水。

小時候播下的種子，長大了就會開花結果。從這些名人小時候的點點滴滴，我們領悟到：名家都不是天生的，也不是單純從課堂里塑造出來的，而是故鄉的山山水水、父母的無限愛心、正確引導及童年的生涯情趣養育了他們健康美妙的心靈，等健康的心靈之樹長大起來，枝繁葉茂時，人就成大器了！作為孩子成長的導航者，我們應該正確對待孩子愛玩的天性，多陪伴孩子，培養孩子喜讀書、讀好書的習慣，讓他們擁有多彩多姿、饒有童趣的豐富生涯。

這次的'雙閱讀',我帶領孩子去接近名人、感受名人，母子受益匪淺。

第五篇：讀《經典故事》有感

讀《育兒經典故事》有感

興園學校三(3)班喻曉家長

“十年樹木，百年樹人”足見培養人才之不易。但要成才，首先得成人。可見德育工作的重要性。我的孩子今年上小學三年級了。在小學三年的學習過程中，有了明顯進步。不僅僅是學到了更多的文化知識，而且漸漸的在形成自己人生觀和價值觀。學校在德育方面已做了很多的工作，可真正的教育是“學校、社會、家庭”三位一體的。想一想，家長能做些什么呢？在我看來，德育要言傳更要身教。言傳，是告訴孩子什么可以做，什么不可以做；身教，是告訴孩子該怎么做。

一說到身教，我們就會不由地想起《岳母刺字》，《田（田稷）母拒金》，《陶（陶侃）母封魚》，《寇母遺詩》這樣的經典故事。有人會說，我們是普通人，該怎么做？

生活中處處都能潛移默化地進行德育教育。

我家在合肥市美麗的大蜀山腳下，所以經常帶著小孩去爬山。在這里，鳥兒為我們歌唱，花兒向我們微笑，空氣清新。在這里，一切的憂愁和煩惱都一掃而光。但隨著登山游玩人數的增加，林子里各種生活垃圾慢慢變多了，和這美好的環境格格不入。于是，在一次登山之前，我偷偷的準備了裝垃圾的大塑料袋。下山的時候走了一條“探險”的小路。目的是讓小家伙能很自然地撿拾這眼前的生活垃圾。在這過程中，小家伙還和她媽媽比賽，看看誰的戰果更大！這次爬山的她比任何一次都玩得高興。看到被撿拾干凈的羊腸小道，盡管弄了一身臟，臉像個大花貓，但孩子的笑容格外燦爛。孩子的周記中寫到這件事,她寫到了這樣的一句話：“我們就是大蜀山的主人，作為主人要讓大蜀山以最整潔、最美的姿態展現在所有游客的面前。”我很高興,達到了我預期的教育目的。

公交車讓座位的事，在孩子們的作文中，司空見慣。但作為家長，不因小事而不為，而是要以善小而為之。

一天下午，我帶著她去超市購物。回來乘坐公交車。起初，我和女兒都有座位。到夢園小區的時候，上來的人更多了，車廂塞得滿滿的，像個裝滿餡的大餃子。這時候上來一位老奶奶，因為人多沒空位子了。

我看見了，毫不猶豫地從座位上站起來,對老奶奶說：“阿姨，您坐吧！”老奶奶客氣地對我說:“謝謝你！”女兒看在眼里，記在心里。隨后，上來一位孕婦，女兒很有禮貌地將座位讓了出去。

家長是孩子的一面鏡子。當我們在埋怨孩子沒有愛心，不講禮貌，越來越自私時，也許我們大人們應該反思一下，我們是孩子什么樣的榜樣？多讀書，多學習他人的育兒經驗，言傳身教：言傳在前，身教以后，說更容易，做更難。讓我們一起努力吧！