第一篇：讀《愛心故事》有感

讀《愛心故事》有感

從前我不太喜歡小動物，可是自從讀了那篇《愛心故事》的文章以后，我就喜歡上小動物了。

你們一定想知道《愛心故事》的情景吧，讓我來告訴你們：“我”有一個哥哥，他非常魯莽。有一次，他回家就直奔臥室，“砰”的一聲把門關上。“我”很生氣，想和他評評理，我推開門，看見他在小心翼翼地給小鳥治傷。又過了幾天，我在樓下撿了一個鳥籠，哥哥很生氣，說了“我”一頓。

你們覺得這位哥哥是不是很愛護小動物？他雖然是一個魯莽的人，但是很愛護小動物，讓人有些不敢相信。這么魯莽的人，都有愛心的一面，為什么我們就不能有愛心的一面呢？如果你們有愛心，就會善良，有耐心。沒愛心，就會愛生氣，發脾氣。而天天為雞毛蒜皮的事發脾氣，讓你少活幾十歲。

哎呀，光說那個哥哥的優點，忘了說缺點了。這個哥哥雖然愛護小動物，但是他很魯莽，如果天天都狠狠地關門，那么這個門就會天天哭，為什么呀？天天狠狠關門，早晚一天門也要壞了，這不僅讓門傷心，還讓家長傷心。家長又要花錢再買一個門。這位哥哥我真想對他說：“哥哥你一定要改正這個魯莽的壞毛病，不是讓你一下就改正，只要你每天進步一點，總有一天你能改正這個壞毛病。相信自己！”

這個小作者，你先消消氣，我也跟你說幾句話：“你有些太急躁，就算哥哥使勁關門，你也不用那么生氣，可以心平氣和地和他說，你和他嚷嚷，你也沒有好處，對吧？做什么事情都要心平氣和地面對，好嗎？”

讀完這個《愛心故事》以后，也讓我回想起了一件事，那件事讓我記憶猶新。有一次，我看電視，上面說有個人因為煩自己養的一只貓，就用火去燒它，它的渾身都焦了，有個好心的人趕緊把它送到了寵物醫院，而且還報了警，可是警察來了，說：“法律里沒有這一條。”難道就讓這種人逍遙法外嗎？看完這個節目，我都感動地哭了，為什么那些人會這樣，一個魯莽的人都有愛心，我們為什么沒有愛心？你不喜歡它，為什么養它呢？你們難道想讓自己變得冷酷無情嗎？

如果讓全世界的人都看這個《愛心故事》，我想一定會有人改變的。

第二篇：讀《經典故事》有感

讀《育兒經典故事》有感

興園學校三(3)班喻曉家長

“十年樹木，百年樹人”足見培養人才之不易。但要成才，首先得成人。可見德育工作的重要性。我的孩子今年上小學三年級了。在小學三年的學習過程中，有了明顯進步。不僅僅是學到了更多的文化知識，而且漸漸的在形成自己人生觀和價值觀。學校在德育方面已做了很多的工作，可真正的教育是“學校、社會、家庭”三位一體的。想一想，家長能做些什么呢？在我看來，德育要言傳更要身教。言傳，是告訴孩子什么可以做，什么不可以做；身教，是告訴孩子該怎么做。

一說到身教，我們就會不由地想起《岳母刺字》，《田（田稷）母拒金》，《陶（陶侃）母封魚》，《寇母遺詩》這樣的經典故事。有人會說，我們是普通人，該怎么做？

生活中處處都能潛移默化地進行德育教育。

我家在合肥市美麗的大蜀山腳下，所以經常帶著小孩去爬山。在這里，鳥兒為我們歌唱，花兒向我們微笑，空氣清新。在這里，一切的憂愁和煩惱都一掃而光。但隨著登山游玩人數的增加，林子里各種生活垃圾慢慢變多了，和這美好的環境格格不入。于是，在一次登山之前，我偷偷的準備了裝垃圾的大塑料袋。下山的時候走了一條“探險”的小路。目的是讓小家伙能很自然地撿拾這眼前的生活垃圾。在這過程中，小家伙還和她媽媽比賽，看看誰的戰果更大！這次爬山的她比任何一次都玩得高興。看到被撿拾干凈的羊腸小道，盡管弄了一身臟，臉像個大花貓，但孩子的笑容格外燦爛。孩子的周記中寫到這件事,她寫到了這樣的一句話：“我們就是大蜀山的主人，作為主人要讓大蜀山以最整潔、最美的姿態展現在所有游客的面前。”我很高興,達到了我預期的教育目的。

公交車讓座位的事，在孩子們的作文中，司空見慣。但作為家長，不因小事而不為，而是要以善小而為之。

一天下午，我帶著她去超市購物。回來乘坐公交車。起初，我和女兒都有座位。到夢園小區的時候，上來的人更多了，車廂塞得滿滿的，像個裝滿餡的大餃子。這時候上來一位老奶奶，因為人多沒空位子了。

我看見了，毫不猶豫地從座位上站起來,對老奶奶說：“阿姨，您坐吧！”老奶奶客氣地對我說:“謝謝你！”女兒看在眼里，記在心里。隨后，上來一位孕婦，女兒很有禮貌地將座位讓了出去。

家長是孩子的一面鏡子。當我們在埋怨孩子沒有愛心，不講禮貌，越來越自私時，也許我們大人們應該反思一下，我們是孩子什么樣的榜樣？多讀書，多學習他人的育兒經驗，言傳身教：言傳在前，身教以后，說更容易，做更難。讓我們一起努力吧！

第三篇：讀《愛心樹》有感doc

讀《愛心樹》有感

江寧實驗小學 三（9）班陳宜萱

今天，我讀了一本書，它的名字叫《愛心樹》，是美國作家謝爾.希爾弗斯坦寫的，雖然書中的文字不多，但書中的內容充滿了溫馨，讓我很感動。

《愛心樹》這本書主要講了：有一個小男孩遇到了一棵大樹。大樹非常喜歡這個小男孩。小男孩每天都來到大樹下玩耍，累了，就在涼快的樹蔭里睡覺，大樹快樂極了。為了這個小男孩，大樹無私地奉獻出了自己的所有，果實、樹枝、樹干。最后大樹只剩下了一個老樹墩，而那個男孩也變成了一個白發蒼蒼的老人。

讀到這里，我不禁熱淚盈眶。啊，這是一棵充滿愛心的大樹，因為它總是默默地為小男孩付出，卻不要求回報。這讓我想到了媽媽，媽媽白天要辛苦地工作，下班后還要幫我檢查作業，每天晚上她房間的燈光一直亮到深夜。可我呢？總是讓媽媽操心，時不時還和媽媽頂嘴，操勞讓她那頭黑發增添了幾根銀絲??.長大以后，我也要做一棵愛心樹，關心幫助身邊的每一個人。我要用我的實際行動去回報爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、等等更多給予關心和幫助過我的人。我相信只要每個人都獻出自己的一點愛，我們的世界將會充滿愛與溫馨，我們的世界將會更加美好！

親子閱讀《愛心樹》

三（9）班陳宜萱媽媽

閱讀是一種快樂，閱讀也是一種享受。今天我和孩子一起閱讀了美國作家謝爾的經典作品《愛心樹》。這是一篇關于“索取”和“付出”的童話，特別值得向辛苦的父母推薦。

一個男孩幸運地遇到了一棵因給予而快樂的大樹，這棵大樹用他全部的生命陪伴著那個男孩。故事中最感人的地方就是樹的無私、無怨，最催人淚下的是樹奉獻出了一切，卻還是感到很快樂。作為孩子的父母，也從〈《愛心樹》中得到許多，我們也是孩子的愛心樹，我們該怎樣來培養自己的孩子？

為人父母時，我們全心的付出和給予，可為人子女時，我們好象只懂得無盡的索取。愛是無私的，不圖任何匯報的，在我們對孩子付出愛心的同時，也要教會孩子學會感恩，學會感謝，學會知足。讓我們一起來讀這本《愛心樹》吧，讓我們每個人都有一顆充滿愛的心，愛人與被愛，快樂地生活吧。

第四篇：讀《愛心樹》有感

這樣的“愛”

——讀《愛心樹》有感

記得第一次閱讀這本書是在讀五年制師范的第四年，那是一堂兒童文學課。兒童文學的老師為了讓我們能更真切地了解兒童讀物，經常在課堂上讓我們欣賞。原本總覺得小孩子看的書無非是一些絢麗的卡通漫畫亦或是我們從小便已熟知的經典童話故事，不免覺得無聊。然而我們錯了，現在小孩子的讀物中無論是圖畫還是語句的設計，都是經過編者深思熟慮的，都從中透露著點點滴滴的道理，只要在閱讀后細細地去回想，便能獲得意想不到的收獲。在繪本中，讓我印象最深刻的便是《愛心樹》。

大學畢業踏上工作崗位，成為了一名人名教師。在一次晨讀課，我帶領孩子們閱讀了《愛心樹》，孩子們看著大屏幕中簡潔的畫面，聽我讀一句句簡練的話語，起初還有點浮躁的課堂卻漸漸安靜了下來，越往后讀情緒便越投入在故事的情節中，我發現自己的聲音開始變的梗塞，孩子的情緒也受到了影響。雖然孩子們并不能很好地用語言表達自己內心的感觸，但這樣就夠了。

這本由天才繪本作家希爾弗斯坦所寫的《愛心樹》，雖然里面只有簡單利落的黑白線條和簡單的文字，但是卻深深地吸引了我，讓我一次又一次不思厭倦地去翻閱。究竟這本書具有了何般魔力，能讓我如此迷戀，我想還是根源于文章所描述的一種引人深思的愛。

《愛心樹》這個故事講述的是：一個小男孩小時候經常跑去和一棵大樹玩耍，采集樹葉，藏貓貓，蕩秋千??只要小男孩快樂，大樹就會感到幸福！男孩漸漸長大了，他要做自己認為有意義的事情，不和大樹做伴了，大樹感到孤寂。有一天男孩來了，他向大樹要錢，大樹無怨無悔給小男孩自己的果實，讓男孩賣掉換錢生活；很多天過去了，小男孩因為結婚，又來要房子，這棵大樹讓小男孩砍走樹枝造房子，小男滿足了，大樹很快樂！后來，小男孩又想去遠游，大樹又讓小男孩砍掉樹干做船。船駛走了，大樹很快樂，但是心里有些??（我想大樹可能更多的是對孩子的眷戀）。過了好久，這個身心疲憊的男孩又回來了，大樹說：“我什么都不能給你了，我只有老樹墩”。看著孩子坐在自己的樹墩上休息，大樹很快樂??

文中的大樹奉獻了自己的果實、樹枝、樹干甚至是自己的生命，它無怨無

悔，不求回報的付出，為的卻只是能讓小男孩快樂，希望小男孩能獲得他所想要的幸福。這樣的愛多么偉大，多么無私，多么令人感動。想想在我們的身邊不也存在著許許多多這般偉大、無私的愛嘛。可曾感受，我們的父母就是這樣一棵“愛心樹”。或許在孩子們看來，父母的愛早已成為習慣，覺得一切都是理所當然。但是站在這一刻，當自己面向這個豐富多彩的世界時，要自己真正地踏上新的旅途時，回過頭看看過去的點點滴滴，雖然有些往事已漸漸變得模糊，但父母對我的那份愛，那種感覺，就如記憶的鵝卵石，無論時間的溪流怎么沖刷，永遠都不會淡忘，那是種心靈的觸動。可曾感受，我們的老師就是這樣的“愛心樹”，為了能讓孩子們在知識的海洋中遨游，為了能讓孩子們在歡樂地天空中翱翔，為了能讓孩子們健康茁壯地成長。老師們把畢生的精力毫無保留地給了學生，就像一只蚌，用愛的汁液一點一滴地孕育沙礫，直到把它孕育成一顆珍珠，不求半點兒回報。還有警察、醫生??很多很多的人，讓我們感受到了這樣無私、偉大的愛。付出了，他們從來沒有想到過回報。正是因為有了這樣的愛，我們的生活變得五彩斑斕；也正是因為有了這樣的愛，我們是如此的幸福與快樂！

但在感動的同時，我對文中的小男孩不管不顧一味索取，不懂關心，不懂感恩的行為有著一種心痛的感覺。怎樣愛孩子才是真正的愛？要讓孩子獲得真正幸福，就必須讓孩子們真正懂得做人的道理。為了讓孩子健康茁壯地成長，成為有用之材，就不該只是盲目愛的付出，要適時適機地引導教育。孟母三遷、五子登科、斷機教子、岳母刺字等，這都是教育孩子很好的例子，愛需要理智，愛是無私的卻是有度的，我們在付出愛心的同時，也要教孩子學會知足，學會感恩，學會做人的道理，教他們以同樣的方式去愛社會，愛自然，愛身邊的一切，這才是真正的愛!偉大的愛!在得到愛的同時，也要學會傳遞愛。

第五篇：讀.愛心教育有感

林東六中“盡責圓夢，爭做師德標兵”征文

讀《愛心教育》有感------教育無小事

林東第六中學

張桂萍

教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱之為池塘，沒有愛，就沒有教育。教師的愛，像灑滿大地的愛，給學生帶來溫暖，給未來帶去希望。讀了李鎮西老師的《愛心與教育》，讓我感受到為人師者的他，給予學生的愛博大如海，它包容著關心和支持，理解和友情、激勵和希翼、寬容和真誠…...。李老師的教育從愛起步，由愛伴隨，因愛結果，他所教過的學生，可謂桃李滿天下，多少年之后，都有來自天南海北的學子記掛著自己的老師，那是一種怎樣的師生情懷呀！聽著都讓人羨慕不已。這足以說明，教育的一切都源于愛學生，教育的全部奧妙就在于如何愛學生

《愛心與教育》是李鎮西老師以手記的形式，記錄了自己與學生之間的故事。既真實而又通俗易懂，不像一般教育專著那樣，沒等讀就已經開始有畏懼心理了，而讀《愛心與教育》這本書，就像一本教師與學生之間進行的一次心靈溝通，讓人一讀就愛不釋手。

教育無小事，在李老師《愛心與教育》這本書中體現的最為突出。作為一名班主任老師，李老師無疑是成功的。他的成功之處就是愛孩子、關心孩子，真正把學生當成朋友去看待。

《愛心與教育》是一本活的教育學。活就活在它是源于許許多多的生活實例，教育實例，這些實例有些時候在我們的身邊隨處可見，可我們卻熟視無睹，而李老師卻以發掘教育資源，作為研究的教育素

林東六中“盡責圓夢，爭做師德標兵”征文

材，真正把教育教學作為一項研究去做，真正是一名研究型的學者。

學生王斌的父親執意留下一筐雞蛋，感謝李老師對兒子的關愛，李老師每天煮上一個給王斌送去。家境困難而品學兼優的寧瑋生活節儉，李老師送錢給她補充營養，在高考以幾分之差落榜后，寧瑋情緒波動很大，李老師一直鼓勵她，八年如一日的通信、電話聯絡，成為寧瑋成功人生的最大動力。父親病逝，家庭欠債的武健有了輟學念頭，李老師支持同學們給他捐款捐物。假期，李老師帶著同學們步行三十多里山路，來到武健勞作的田頭，齊聲大喊：武建，你好！讓武建感動的淚水長流。李老師教育后進生萬同的轉化，更像一個驚心動魄的傳奇故事。

新課程標準要求我們，在對學生傳授知識與技能的同時，還要注重情感、態度、價值觀等因素的培養。俗話說：“投之以桃、報之以李”。教師要從一些小事上去關心、愛護學生，要注意保護學生的自尊心，幫助學生樹立戰勝困難的自信心，讓他們感受到老師的愛是真摯的、無私的。如果不努力，就愧對老師。在交流、溝通、理解中建立和諧親密的師生關系。學生在喜歡你這個老師的同時，也會喜歡你所教的課程，從而對學習產生興趣。外因是變化的條件，內因是變化的根據。學生由要我學變成了我要學，還有什么能拖住學生前進的腳步呢？

我們現在很多人由于職業倦怠，懶得去學習和研究。新形勢下，學生出現的問題層出不窮，如果我們仍然用老一套的辦法去教育學生，已經不管用了。而李老師恰恰是根據學生出現的不同問題，如家

林東六中“盡責圓夢，爭做師德標兵”征文

庭教育、中學生早戀問題、班務管理、后進生轉化等多方面開展自己的研究。不是說教，而是在自己的教育教學實踐的基礎上進行反思、總結，用自己的真心去做教育，真正是我們每一位從事教育的工作者學習的楷模。

作為一名普通教育工作者，立足本職崗位，兢兢業業，認真思考，勇于追夢，實干奉獻，勤于圓夢。