第一篇：唐山陶瓷教學設計)

校本課程《唐山陶瓷》教學設計

一、活動目標：

1、引導學生通過研究陶瓷的分類、生產(chǎn)過程等，對陶瓷有一個較全面的了解。

2、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，提高學生的審美情趣，產(chǎn)生對陶瓷的興趣，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

3.培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新，能夠?qū)⒆约旱南敕ㄓ脠D紙的方式展示出來。4.在自主實踐和探究過程中，培養(yǎng)學生自主意識；在活動中進一步了解陶瓷，增強合作意思識。

二、活動組織形式：

本活動是在學生對陶瓷較為熟悉的基礎上，通過引導學生發(fā)揮主動性，調(diào)動學生的參與意識，從而來了解唐山陶瓷的相關知識（如陶瓷的分類、生產(chǎn)過程等）的一個活動。這個活動主要分為三步：

第一步：根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗，通過一系列看、說、議、評等過程，讓學生更多地認識陶瓷；在此基礎上讓學生提出自己想知道的問題。

第二步：通過展示精美的陶瓷制品，讓學生產(chǎn)生想了解陶瓷相關知識的欲望，教師提供一些資料，讓學生通過各種途徑（如上網(wǎng)、查閱書籍等）獲取有關陶瓷的信息。

第三步：通過各自展示自己所搜集的資料和圖片等，深入了解陶瓷的相關知識。并進行大膽設計，根據(jù)自己的想法來設計陶瓷圖紙。再把活動延伸到課外，體現(xiàn)學以致用的學習理念。

三、教學活動重難點

1、活動重點：通過調(diào)查、搜集資料等形式，培養(yǎng)學生一種主動參與的思想和合作精神。

2、活動難點：如何利用各種途徑了解陶瓷的相關知識，獲取有用的信息。如何設計出更新穎更實用的陶瓷。

四、課前準備

學生準備：通過調(diào)查、上網(wǎng)查詢、查閱書籍等途徑了解陶瓷的相關知識，搜集陶瓷制品。教師準備：陶瓷宣傳圖片等。

五、教學活動課時：1課時

六、教學活動過程：

1、導入：同學們，今天我們繼續(xù)認識和了解唐山陶瓷。（板書：唐山陶瓷）唐山是我國的重要陶瓷產(chǎn)區(qū)，歷史悠久，是有名的“北方瓷都”，主要生產(chǎn)日用瓷和衛(wèi)生瓷，今天的唐山有陶瓷企業(yè)200余家，有近10萬人從事陶瓷行業(yè)

1、展示評比：

（1）展示學生搜集的陶瓷制品。如茶具、餐具、藝術瓷等，請學生上臺介紹自己的作品。

（這一環(huán)節(jié)能給學生一個展示自己的機會，激發(fā)學生參與的熱情。）（2）學生評比。這些陶瓷制品好看嗎？好看在哪里？

（用學生自己的眼光來判斷，更能體現(xiàn)自身的品味，發(fā)揮學生的想象力。）

2、參照對比：

（1）課件出示幾幅具有現(xiàn)代風格的陶瓷圖片。設問：這樣的陶瓷給了你怎樣的感受？要求學生仔細觀察后討論。

（2）學生發(fā)言：這樣的陶瓷整潔美觀，特別是圖案的設計精美。（3）出示一幅早期的陶瓷圖片。設問：你認為這樣的陶瓷里給人的感覺又是怎樣的？

（4）討論：對這兩陶瓷你認為哪種更為實用，哪種更為好看？如果讓你選，你會怎樣選，為什么？

（通過兩種圖不同效果的比較，激起學生發(fā)言的積極性，提高他們的審美情趣，并與生活實際相結(jié)合。）

3、引導創(chuàng)意：

（1）出示幾幅陶瓷宣傳圖片。

（2）讓學生拿出自己搜集的陶瓷，學生間交流欣賞。

（當學生發(fā)現(xiàn)自己身邊的這些熟悉的陶瓷可以設計得那么美時，參與的欲望和動手的積極性更高了。特別是有些學生搜集的陶瓷是自己家附近陶瓷廠或爸爸媽媽工作的瓷廠生產(chǎn)出的產(chǎn)品，那種自豪感就油然而生。）

4、自己動手設計陶瓷。（1）學生獨立完成。

（2）交流展示，評出班級陶瓷設計師。

（通過展示，學生間的討論，激發(fā)學生的參與欲望，發(fā)揮其創(chuàng)造潛能。培養(yǎng)互相協(xié)作的精神。）

5、課外拓展：（1）調(diào)查活動：

同學們，這些各種各樣的陶瓷制品是怎么被生產(chǎn)出來的呢？你知道嗎？對于陶瓷，你了解多少呢？你想了解更多有關唐山陶瓷方面的知識嗎？課下請同學們結(jié)成調(diào)查小組，每個小組把自己的調(diào)查撰寫成調(diào)查報告。

（通過提問，以引起學生的思考，產(chǎn)生學習興趣，從而為活動的順利開展創(chuàng)造條件。）

第二篇：陶瓷教學設計

陶瓷

教學目標：

1．能針對探究陶瓷的特點提出觀察實驗的大致思路，能對自己或小組提出的探究問題做出書面計劃，并能根據(jù)自己的計劃進行觀察實驗； 2．在探究陶瓷特點的觀察實驗活動中體驗合作與交流的樂趣，尊重他人的觀察實驗結(jié)果；意識到科學技術會給人類與社會發(fā)展帶來好處。

3．知道陶瓷是人造材料，了解陶瓷的性能及用途。教學重點：

知道探究不同的問題要用不同的探究方法；

教學過程描述：

一、創(chuàng)設情境，導入新課（課件播放）陶瓷展覽會，這節(jié)課我們就來研究陶瓷好嗎？板書課題（陶瓷）

二、給材料分類，認識陶瓷

（小組材料包括：木片、塑料、陶瓷片、各種陶瓷制品、鐵片、銅絲、紙片等）下面請同學們在小組內(nèi)把這些材料分一分，看你能分成幾類？

（學生小組內(nèi)活動）

哪個小組愿意把你們組的分類情況說一說？（找兩個小組說）

那么，在大家的分類中，是不是都有陶瓷？哪個小組愿意來介紹一下你們小組的陶瓷制品。

（學生介紹）

三、聯(lián)系生活實際，找陶瓷

除了老師給你帶來的這些，在生活中，你還見過哪些陶瓷制品？（學生自由回答）

陶瓷在生活中的應用這么廣泛，肯定與它的特點有關。那么，你能根據(jù)自己的經(jīng)驗，猜一猜，陶瓷有什么特點嗎？

（生自由匯報）

（結(jié)合學生的回答，適時板書）剛才這些都是大家的猜測，我們要研究陶瓷，能不能僅憑想象和經(jīng)驗？

（生回答不行，我們要通過實驗來驗證）

四、設計實驗方案 1．設計實驗方案。

（指著黑板）對，如果我們逐個通過實驗研究，一節(jié)課肯定研究不完，由于時間關系，各小組自愿選擇其中的兩個進行研究好不好？（好）下面小組內(nèi)討論：

①你們想研究陶瓷的什么特點？ ②怎樣研究？

③需要什么器材？開始討論。（課件展示以上的討論內(nèi)容）2．學生匯報與交流。

誰愿意說說你們小組的設計方案？其他的同學要認真傾聽。（一個小組匯報結(jié)束后可以問其他小組有沒有補充或不同意見）

（各小組匯報自己選擇的實驗和實驗設計方案）

同學們設計的方案都很好，下面就利用桌子上的實驗材料，根據(jù)自己的方案，開始做實驗。

五、動手操作，實驗論證 1．實驗指導。

在實驗前，老師先給學生介紹部分實驗器材，然后讓學生說說，做實驗的時候我們應該注意什么？

（學生自由匯報，對于學生說不到的地方老師可以補充）

比如，小組成員之間要相互合作；提醒學生記錄實驗的發(fā)現(xiàn)；比比看，看哪個小組觀察得最仔細，發(fā)現(xiàn)最多？最后重點強調(diào)注意安全等等。

2．學生匯報與交流。

同學們，剛才我們根據(jù)自己的興趣對陶瓷進行了研究。哪個小組愿意說一說你們的發(fā)現(xiàn)？

（學生匯報，引導學生說出他們怎樣做的，發(fā)現(xiàn)了什么）

六、了解陶瓷的應用，開闊視野 剛才同學們像科學家那樣研究了陶瓷這么多的特點（指黑板）。真是令人佩服。你認為這些特點中哪些屬于優(yōu)點，哪些屬于缺點？

（學生簡單匯報）

你知道生活中哪些地方用到了陶瓷？

（生自由回答，并引導學生說說是利用了陶瓷的哪個特點）

老師也搜集了一些資料，想看看嗎？陶瓷不僅用在我們的日常生活中，在科學高速發(fā)展的今天，陶瓷的應用極為普遍。甚至在航天飛機(課件)的許多部件都用到陶瓷。你知道陶瓷是怎樣生產(chǎn)出來的嗎？

（課件播放陶瓷的制作過程，使學生通過看視頻知道陶瓷是人造材料）

七、了解陶瓷發(fā)展史

以上我們學習了陶瓷這么多的知識，關于陶瓷你還了解哪些？有哪些新的知識要和大家交流？

（全班交流資料并簡單匯報）

我們已經(jīng)進入21世紀，再過50年，100年，我們的陶瓷又會是什么樣的呢？（生暢想）

師：要想實現(xiàn)大家的愿望，我們現(xiàn)在應該怎么做？

八、師生小結(jié)，拓展延伸

時間過得真快，一節(jié)課的時間就要結(jié)束了，誰愿意說說自己的收獲？ 如果你還想了解更多的知識，在課下繼續(xù)搜集有關陶瓷的資料，好嗎？

第三篇：磚瓦陶瓷教學設計

《磚瓦和陶器、瓷器》教學設計

學習目標 ： 科學概念: 1.知道可以用特性來描述材料,如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力等。

2.掌握磚瓦和陶瓷的不同特性。

3.知道人工材料在制作過程中會經(jīng)歷變化,改變材料的性能。過程與方法: 通過觀察、實驗和比較，了解材料的特性，認識材料。情感態(tài)度價值觀: 增強環(huán)境保護的意識，增強熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學重點: 嘗試用不同的方法自主探究磚瓦和陶器、瓷器的特性。教學難點: 用實驗研究磚瓦和陶器、瓷器的特性。教學準備

每組磚瓦和陶器、瓷器以各一小塊,鐵釘、鑷子、滴管、水槽、水。

一、導入：從身邊的材料入手，導入課題。

在我們身邊有一種材料是地球上最寶貴的資源——土壤。土壤里有一些細小而有黏性的顆粒,在科學上稱為黏土。勞動人民用自己智慧和勤勞的雙手用黏土制作成磚瓦，能工巧匠們還將黏土經(jīng)過特殊的加工,制成了陶器和瓷器。

二、了解磚瓦和陶器、瓷器的用途 1.說一說你在哪里見過磚瓦和陶器、瓷器? 2.總結(jié)磚瓦和陶器、瓷器的用途:磚瓦主要用在建筑方面,陶器、瓷器主要用于盛放東西和生活裝飾。

3.材料的用途取決于材料的特性。磚瓦和陶器瓷器的用途不同，說明它們的特性也不同。

三、研究磚瓦和陶器、瓷器的特性

(一)、學生運用感官認識磚瓦陶瓷，初步了解它們的特性。教師提示：材料碎片的邊緣有的比較鋒利,小心不要劃傷了手。學生觀察，教師巡視指導。

(二)通過實驗和比較認識磚瓦陶瓷，進一步掌握它們的特性。1.在前幾課我們用不同方法研究了木頭、紙、塑料等材料的特性，我們會運用這些方法研究磚瓦陶瓷嗎？

學生回憶復習研究材料特性的方法。2.教師提示實驗注意事項。

3.明確實驗的順序。(先研究硬度和韌性，再觀察吸水性,最后做沉浮實驗。)4.學生實驗，教師巡視指導。5.小組交流,形成共識。

（三）總結(jié):根據(jù)觀察、實驗和比較得出材料的特性，用材料的特性來描述材料。

磚瓦——磚瓦表面比較粗糙，比較堅硬，韌性不好，吸水性較好，放在水里會沉。陶瓷——陶瓷形狀很多，瓷器表面比陶器更光滑，很堅硬，韌性不好，瓷器不吸水，放在水里會沉。

四、觀看視頻，了解磚瓦和陶器、瓷器的制作過程

（一）學生通過觀看視頻，知道磚瓦是用黏土燒制成的，陶瓷是用特殊黏土燒制而成的。人工材料在制作過程中會經(jīng)歷變化，改變先前材料的性能。磚瓦和陶器、瓷器都是土、水和火的藝術。

（二）通過一則關停磚瓦窯廠的新聞，引導學生知道磚瓦和陶器、瓷器的制作會帶來環(huán)境的破壞,增強學生的環(huán)境保護意識。

五、達標檢測

六、拓展延伸

了解陶器的產(chǎn)生及中國陶瓷的歷史地位，激發(fā)學生的愛國熱情。

七、布置作業(yè)

課后了解甘肅定西馬家窯彩陶的有關知識，下節(jié)課全班交流。

第四篇：磚和陶瓷教學設計

磚和陶瓷教學設計

【教學目標】 科學概念：

1、物理性質(zhì)可以用來描述材料，如硬度、柔韌性、吸水性和在水中的沉浮能力。

2、磚和陶瓷各具有不同的特性，不同的特性具有不同的用途。

3、人工材料在制作過程中會經(jīng)歷變化，改變材料的性能。過程與方法： 將學習到的知識與技能應用于新的環(huán)境。情感態(tài)度價值觀：

1、發(fā)展對物質(zhì)世界的探究興趣。

2、認同物理性質(zhì)是可以被觀察和測量的觀點。

3、增強環(huán)境保護的意識?！窘虒W重點】 運用學到的知識與技能自主探究磚和陶瓷的物理特性。【教學難點】 人工材料在制作過程中的變化及磚和陶瓷的區(qū)別。【教學準備】 學生分組器材：

1、磚與陶瓷各一小塊，一枚鐵釘、一杯水、一個滴管。

2、制作磚和陶瓷的兩種黏土各一小份?！窘虒W過程】

一、導課 談話導入：這節(jié)課，我們要運用前幾節(jié)課掌握的探究方法來研究兩種人工材料。老師將和同學們一起，對同學們的學習情況進行評價。

二、磚和陶瓷1.出示建筑工人砌墻的圖片、各種陶瓷制品的圖片。這些都是由什么材料制成的？ 2.在我們的生活中，哪些地方用到了磚和陶瓷？

三、研究磚和陶瓷的性質(zhì) 1．導語：我們知道，不同的材料有不同的特性，磚和陶瓷又有些怎么樣的特性呢？讓我們展開對磚和陶瓷的探索之旅吧。2．同學們想研究磚和陶瓷的哪些特性呢？想怎樣進行研究呢？需要什么工具呢？（簡單回憶對硬度、柔韌性、吸水性和在水中沉浮能力的檢測方法和所需實驗器材）3．分發(fā)磚與陶瓷各一小塊，一枚鐵釘、一杯水、一個滴管。分小組進行自主探究，提醒學生做好實驗記錄。注意：教師要充分觀察學生的探究情況，對學生本單元的學習情況作出初步評價。4．匯報交流。現(xiàn)在我們能比較詳細地描述一下磚和陶瓷了嗎？提倡先填一填氣泡圖，整理自己的觀察實驗所得，再來進行描述。

四、黏土的變化 1．我們知道磚和陶瓷是人工材料，它們又是怎么來的呢？課件展示磚和陶瓷的制作過程。2．了解了磚和陶瓷的制作過程，同學們有什么想法和疑問？（①黏土是松軟的，燒過后就變得很堅硬，它的變化非常大。②都由黏土燒制而成，為什么很多特性不一樣？）3．分發(fā)制作磚和陶瓷的兩種黏土各一小份，進行觀察比較。4．匯報小結(jié)：燒制磚和陶瓷的黏土有很大的不同，燒制的過程中，也有許多不同之處，這就導致了磚和陶瓷有了許多不同的特性。

五、課堂小結(jié) 1．磚和陶瓷是人類了不起的發(fā)明，但是磚和陶瓷的生產(chǎn)都需要消耗大量的黏土、煤和其他燃料，會對環(huán)境造成一定的破壞。2．我們還知道哪些材料？關注我們身邊的材料，課后做個小調(diào)查。

第五篇：唐山陶瓷股份有限公司衛(wèi)生陶瓷分公司實習報告

實習報告

為了鞏固中文專業(yè)的理論知識，增強感性認識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，將理論應用于實踐，豐富實際工作經(jīng)驗和社會生活閱歷，提高實踐能力，達到理論與實踐相結(jié)合的學習目的，根據(jù)學校教育教學安排，我于2010年7月5日至7月15日在唐山陶瓷股份有限公司衛(wèi)生陶瓷分公司進行為期兩周的實習?，F(xiàn)將實習情況匯報如下：

一、實習單位及崗位簡介

唐山衛(wèi)生陶瓷廠分廠位于唐山市路南區(qū)南新道78號，主要經(jīng)營建筑衛(wèi)生陶瓷該成果適用于中高檔建筑衛(wèi)生陶瓷的生產(chǎn)。在泥料精制中，硬抽原料要經(jīng)精選除雜，軟質(zhì)要切實風化。對坯料進行二次入磨，以改善粒度組成；調(diào)整配方，增加氧化鋁含量，減少產(chǎn)品變形。對泥漿冬秀用暖氣管加溫，夏季風扇吹加攪拌散熱，使溫度控制在一定范圍；漿料要加強過篩與除鐵。主營產(chǎn)品或服務：建材、房地產(chǎn)等。我所在唐山分公司設行政總監(jiān)一名，行政人員若干，總經(jīng)理一名，經(jīng)理兩名，普通職工若干

此次在唐山陶瓷股份有限公司衛(wèi)生陶瓷分公司實習，我的實習崗位是辦公室文員，主要工作任務是協(xié)助辦公室主任完成近期相關工作，我最近的主要工作是幫助打印廠內(nèi)相關文件、通知等，并進行相關文件的整理及送遞；在公司閑暇時間我還幫助領導清掃辦公室，做一些力所能及的小事；在公司實習期間為了能充分鍛煉自己，我們主動申請到車間去體驗實際操作過程。

二、實習過程概述

這是我第一次到一家民營公司實習，雖然有一定的實習經(jīng)驗。但因為對企業(yè)內(nèi)部相關工作和規(guī)則的了解不夠充分，相關知識的學習還不足以勝任部分工作，所以此次實習的主要目的是在前兩次實習的基礎上，接觸一些相關的職業(yè)信息，在實際工作中熟悉作為秘書工作人員及其他語言工作人員應具備的素質(zhì)，實際體味秘書工作及其他語言文字工作的性質(zhì)、特點、職能、作用，能夠在學習中自主處理一些簡單問題，實現(xiàn)理性知識與感性知識的統(tǒng)一。

在分公司實習期間，我的主要工作有以下幾項：

（一）辦公室人員安排我做些簡單的辦公事務工作及一些相關的后勤工作。例如：文字數(shù)據(jù)輸入，以及文件的打印整理，辦公工具的搬送等。

（二）來電的解答以及其他辦公室相關文員工作。

（三）進行一些基本的行政文書的寫作。

（四）深入生產(chǎn)第一線，積累工作經(jīng)驗，提升團隊協(xié)作能力。

（五）在工作中，我學到的更多的是如何正確處理同事、上下級之間關系。

三、實習主要情況及體會

在短短的兩周實習中，我進一步了解了辦公室人員的工作，而且從中得到了深刻的體會。主要有以下幾點：

（一）適應嚴謹守時的企業(yè)文化

在一個企業(yè)的文化中，嚴謹守時是非常重要的元素，所以這就要求我們實習期間必須準時上班，按時下班不得早退。由于實習地距離學校較遠，我們每天都要提前一小時從學校出發(fā)，每天上班下午我們有時按時下班，但碰到特殊情況時我們就不得不延時下班及時返回學校，工作的枯燥性，時常使我產(chǎn)生厭煩情緒，但工作的責任感使我每次都安靜下來繼續(xù)堅持完成工作任務，這使得我的工作耐性有了極大的提高。

（二）技多不壓人

雖然是較為簡單的辦公室文員工作，但對于初涉實戰(zhàn)前沿的我來說仍然是一個不小的考驗，無論是在專業(yè)知識的運用上，還是在人際關系的處理上，我都深深感受到來自內(nèi)心的那種難以平復的壓力與緊迫感?！凹级嗖粔喝恕边@句話在實習過程中更是得到了充分的驗證。在工作中，除了英語和計算機基本操作外，課本上學的專業(yè)知識很少用到，更多的是需要在日常生活中學到技能。作為一個辦公室文員，平時我的工作只是打掃打掃衛(wèi)生，接接電話，打幾份文件，跑跑腿而已。

（三）后勤工作的處理

我們實習期間恰逢公司進行業(yè)務培訓，每次培訓課結(jié)束后，作為培訓課堂的會議室會被踩的很臟，作為實習生的我們我便主動對會議室進行清掃，好使同事們能夠有一個良好的學習環(huán)境，提高學習效率，進而能做出更好的業(yè)績。雖然這有些累但這讓我找到了自己初到公司的位置，增進了與其他員工的感情。

有時候在其他人忙時我們會盡力幫忙，如有一次王麗正忙著，可打印機墨盒恰好用完了，這就需要我們挺身而出，于是我便主動要求去瑞德數(shù)碼買墨盒。

（四）要掌握電腦基本技術的應用

需要韌勁兒的技術工作：體力活不是我在實習工作中遇到的最難的問題，最難得要數(shù)電腦那些線的連接，那么多的接口，哪條線接哪一個口，一下子沒了招，體力活可以使蠻勁兒，關于智力的工作可是蠻力做不來的，但天生不肯認輸?shù)男愿窈湍贻p敢為的沖勁兒不會容許我輕言“我不行，我做不了”，于是我一頭扎進主機桌子底下開始摸索，事在人為，終于在我一次又一次的嘗試之后，電腦被我接好并可以正常使用了，雖然累的腰酸背疼，但看到自己通過努力證明了自己的能力并為工作的順利進行貢獻了自己的力量，現(xiàn)在想起來那股自豪感和成就感依然會如溫泉一樣再次涌上我的心頭，溫暖我的過去，現(xiàn)在和將來。相信在我以后真正參加工作時這些經(jīng)歷一定會給我不小的幫助。

（五）團隊協(xié)作精神——工作中不可或缺的法寶

在深入廠內(nèi)生產(chǎn)第一線期間，我們本著求真務實、謹慎細心的態(tài)度，以虛心學習為出發(fā)點，堅持與工人們一起進行流水線工作生產(chǎn)，極大的培養(yǎng)了我們的語言表達、溝通協(xié)作能力，使我們在公司實習期間能夠真正寫出適合公司文化環(huán)境的通知、號召等文件。這些經(jīng)歷使我對團隊協(xié)作精神的重要性有了一個更深刻的認識，工作環(huán)節(jié)中任何一個環(huán)節(jié)缺乏團隊精神，都將會導致整個工作鏈條難以正常運行。

（六）接聽電話要有耐心

需要耐心和細心的精力活：在這次實習中我還做了一些相當考驗人耐性的工作，如接咨詢電話時，要耐心向咨詢?nèi)私忉屗麄兿胍私獾膯栴}，而且在接電話的過程中要嚴格要求自己，做到接聽及時，電話鈴響在前三聲中必須接電話，用語規(guī)范，講究禮貌用語，記錄清楚，轉(zhuǎn)達明確。

（七）文字輸入要細心

在打印相關文件過程中要仔細耐心地核對校準以防止出現(xiàn)字或標點符號的錯誤，必須做到準確無誤地處理好文字、語法等相關問題，要知道這些文件是關系到司法考試考生的前途和命運，容不得一點馬虎大意。

（八）提高辦公室自動化設備的應用能力

1.復印機的使用，剛開始我是不會使用復印機的，后來經(jīng)李秘書指導和親自操作多次，現(xiàn)在也可以熟練地使用了，也懂得了在復印時遇到問題應該怎么處理了，如卡紙怎樣處理，還有單面和雙面復印、放大和縮小、加深和減淡、放紙、換不同型號的紙、根據(jù)具體情況分為單頁復印和多頁復印等一系列的操作也都可以自己完成了。

2.打印機的使用，打印機是比較容易使用的一種，一般學會怎樣放紙和加紙等問題就可以了。

四、自我評價

我是學習漢語言文學的，通俗一些說是中文，是一種說空又在任何一個崗位都不可或缺的專業(yè)，說是這樣說，但實習前這一點我從未真正在實踐中體驗過。在實習鍛煉中，我對秘書工作及其他相關語言工作有了一定的體味和感悟，同時也積累了一定經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了一些問題。

實習這十天期間，我拓寬了視野，增長了見識，了解了自己的長處和缺點。長處僅有以下兩點：第一，能將所學、所知熟練應用到日常工作中去；第二，學習能力相對較強，能不斷學習，不斷充實自己，增強自身工作能力，從而更好的服務于工作崗位。能力欠缺有以下三點：第一，做事不夠細心，文字輸入會時常

出現(xiàn)錯誤；第二，電腦技術知識儲備相對不足，有待進一步加強提高；第三，對人際關系的處理缺乏正確方式。

而且實習這段經(jīng)歷讓我受益非淺。我在實踐中了解了社會，把平日所學知識很好地運用在工作實踐中，學會了了解和掌握領導工作部署，強化了表達、辦事、應變、社交和辦公自動化的操作能力。我努力提高自身素質(zhì)，充分利用自己的長處，爭取成為一名合格的辦公室人員。也許我有想過退縮，逃避，甚至說放棄，然而一切都已過去，我堅持了下來，我在實踐中磨練了自己，提升了自我調(diào)控能力，相信在以后的工作中我能夠做到更好。