第一篇：陶瓷鼠標設計報告

陶瓷鼠標設計報告

目錄

一.設計項目 二.設計進度表 三.設計調查 四.分析研究 五.構思工作 六.設計展開 七.方案確定 八.設計總結

一、設計項目

1、光電陶瓷鼠標（分紅外線或藍牙、有線幾種）

2、特制陶瓷鼠標套

3、陶瓷鼠標墊

二、設計進度表

1、四位同學分別設定一個客戶形象（第一課時）

2、分析每個客戶的身份、性格、家庭背景、生活習慣、個人愛好、經歷以及價值觀、世界觀等等詳細的特征與情況。(第一課時)

3、綜合以上四個客戶的特點選定或者重新塑造一個新的客戶形象（女、24歲、名校計算機專業畢業、性格開朗、追求高品質生活），各方面的信息盡量的詳細、現實，并具備客戶的相應條件。（第一課時）

4、根據設定的客戶形象的各種特征、性格與愛好，為她設計一個產品，產生設計雛形與想法（根據她對計算機的熱愛，為她設計一款陶瓷鼠標的系列產品）（第二課時）。

5、收集有關鼠標等方面的資料與信息。（如使用者、功能、使用環境、造型設計、技術研究、市場開發等）（第三課時）

6、設計調查(第四課時)

7、分析研究（第五課時）

8、構思工作（第六課時）

9、設計展開(第七課時)

10、方案確定(第七課時)

11、設計總結(第八課時)

三、設計調查

1.我們通過在網上查了是否現在已經有推出陶瓷鼠標這樣的產品

2.然后我們在班上調查同學們對我們所設計的鼠標的看法，積極聽取他們對我們的設計的建議

四、分析研究

1.

第二篇：陶瓷設計小結

陶瓷設計小結

指導老師：王愛紅

姓名：宋磊

班級：工設2班

學號：201010130205

經過幾周的陶瓷設計課程，我在這個課程上面學習到了許多知識，首先 經過市場調查、圖書館查閱資料、畫草圖、畫制作圖、做3D效果圖這些步驟，我做了三個不同的陶瓷產品。

首先去市場調查了最初的陶瓷產品，讓我們一邊調查一邊學習有關陶瓷的知識。通常人們從藝術中得到“美”的享受，而在產品中得到“用”的滿足，藝術品和產品分別以兩種截然不同的形態提供給人們。今天人們對產品的選擇不僅著眼于“用”的功能，而是追求更多的“附加值”，藝術化和美的享受是必不可少的。

我們在圖書館進行了大量的閱讀國外的陶瓷產品，希望從中找到一些陶瓷設計的靈感，學習國外陶瓷是如何做的，把其中的優點運用到我的陶瓷設計當中去。

在思考方案的時候，我們總是摸不到邊，所謂藝術愿意生活，老師要我們運用生活中的元素去設計自己的陶瓷賦予它一定的特色或者含義，我主要是以大自然中的花卉來作為題材，去做了我的兩個設計。另一個則是借用的兒童時期的積木去設計我的另一個陶瓷，然后自己動手畫出不同的好多種的方案，經過老師的指導不斷的修改和完善，讓自己的想法更成熟，可行性更高，同時自己的設計不能脫離陶瓷本身的結構和現有的技術工藝，且對美感的要求十分高，稍有不慎，自己設計的陶瓷就很難看或者不實用等等問題和缺點

隨著社會向城市化發展的節拍加快，物質生活的提高，人類思維，審美意識，欣賞情趣不斷有新的需求，人們在滿足使用功能的同時更加注重居住環境中藝術美的享受，人們“回歸自然”的心態也愈見濃烈。

作為中國傳統文化象征的陶瓷美術設計，向來是自然美的最好傳播者。好的設計都需要發現自然美并體現自然美，反映大自然的靈氣，顯示大自然的脈搏。

在畫草圖的時候，我參照大自然幾種花卉的造型設計出來不同的陶瓷產品，剛開始覺得很多，做了很久也就是那么幾套在想不出其他什么造型了，我的思維就局限在一個方框里面了，因為平時沒有積累太多關于陶瓷設計者方面的專業知識，所以到了陶瓷設計課程就比較詞窮了，方案也比較少，進行了大幅度的修改，最后修改成了比較滿意的外觀造型。

在做3D模型的前面，老師單獨給我們講了一下常見陶瓷的一些結構，叫我們做效果圖的時候注意細節問題，基本結構問題，最后就剩下陶瓷的裝飾了其中一些重要就是陶瓷的幾種釉色，然后就是基本概念和區分等等

通過了四周的陶瓷設計課，讓我更加進一步的了解了景德鎮陶瓷，它是一門藝術。是要用心去思索，發揮自己無限的想象，我認為這門陶瓷設計課程大大增強了我們的造型能力和空間想象能力，和對美的感受。

作為一門值得我們用心去感悟藝術的課程，四周時間是不夠的，但是我們在其中也享受到了自己制作陶藝作品的成功喜悅。總之，這門課讓我們重新認識了陶瓷，使我們對藝術又有了新的見解，是一門讓我們都非常難忘的課程。感謝安徒生玩具商城 感謝貝利健康

第三篇：陶瓷教學設計

陶瓷

教學目標：

1．能針對探究陶瓷的特點提出觀察實驗的大致思路，能對自己或小組提出的探究問題做出書面計劃，并能根據自己的計劃進行觀察實驗； 2．在探究陶瓷特點的觀察實驗活動中體驗合作與交流的樂趣，尊重他人的觀察實驗結果；意識到科學技術會給人類與社會發展帶來好處。

3．知道陶瓷是人造材料，了解陶瓷的性能及用途。教學重點：

知道探究不同的問題要用不同的探究方法；

教學過程描述：

一、創設情境，導入新課（課件播放）陶瓷展覽會，這節課我們就來研究陶瓷好嗎？板書課題（陶瓷）

二、給材料分類，認識陶瓷

（小組材料包括：木片、塑料、陶瓷片、各種陶瓷制品、鐵片、銅絲、紙片等）下面請同學們在小組內把這些材料分一分，看你能分成幾類？

（學生小組內活動）

哪個小組愿意把你們組的分類情況說一說？（找兩個小組說）

那么，在大家的分類中，是不是都有陶瓷？哪個小組愿意來介紹一下你們小組的陶瓷制品。

（學生介紹）

三、聯系生活實際，找陶瓷

除了老師給你帶來的這些，在生活中，你還見過哪些陶瓷制品？（學生自由回答）

陶瓷在生活中的應用這么廣泛，肯定與它的特點有關。那么，你能根據自己的經驗，猜一猜，陶瓷有什么特點嗎？

（生自由匯報）

（結合學生的回答，適時板書）剛才這些都是大家的猜測，我們要研究陶瓷，能不能僅憑想象和經驗？

（生回答不行，我們要通過實驗來驗證）

四、設計實驗方案 1．設計實驗方案。

（指著黑板）對，如果我們逐個通過實驗研究，一節課肯定研究不完，由于時間關系，各小組自愿選擇其中的兩個進行研究好不好？（好）下面小組內討論：

①你們想研究陶瓷的什么特點？ ②怎樣研究？

③需要什么器材？開始討論。（課件展示以上的討論內容）2．學生匯報與交流。

誰愿意說說你們小組的設計方案？其他的同學要認真傾聽。（一個小組匯報結束后可以問其他小組有沒有補充或不同意見）

（各小組匯報自己選擇的實驗和實驗設計方案）

同學們設計的方案都很好，下面就利用桌子上的實驗材料，根據自己的方案，開始做實驗。

五、動手操作，實驗論證 1．實驗指導。

在實驗前，老師先給學生介紹部分實驗器材，然后讓學生說說，做實驗的時候我們應該注意什么？

（學生自由匯報，對于學生說不到的地方老師可以補充）

比如，小組成員之間要相互合作；提醒學生記錄實驗的發現；比比看，看哪個小組觀察得最仔細，發現最多？最后重點強調注意安全等等。

2．學生匯報與交流。

同學們，剛才我們根據自己的興趣對陶瓷進行了研究。哪個小組愿意說一說你們的發現？

（學生匯報，引導學生說出他們怎樣做的，發現了什么）

六、了解陶瓷的應用，開闊視野 剛才同學們像科學家那樣研究了陶瓷這么多的特點（指黑板）。真是令人佩服。你認為這些特點中哪些屬于優點，哪些屬于缺點？

（學生簡單匯報）

你知道生活中哪些地方用到了陶瓷？

（生自由回答，并引導學生說說是利用了陶瓷的哪個特點）

老師也搜集了一些資料，想看看嗎？陶瓷不僅用在我們的日常生活中，在科學高速發展的今天，陶瓷的應用極為普遍。甚至在航天飛機(課件)的許多部件都用到陶瓷。你知道陶瓷是怎樣生產出來的嗎？

（課件播放陶瓷的制作過程，使學生通過看視頻知道陶瓷是人造材料）

七、了解陶瓷發展史

以上我們學習了陶瓷這么多的知識，關于陶瓷你還了解哪些？有哪些新的知識要和大家交流？

（全班交流資料并簡單匯報）

我們已經進入21世紀，再過50年，100年，我們的陶瓷又會是什么樣的呢？（生暢想）

師：要想實現大家的愿望，我們現在應該怎么做？

八、師生小結，拓展延伸

時間過得真快，一節課的時間就要結束了，誰愿意說說自己的收獲？ 如果你還想了解更多的知識，在課下繼續搜集有關陶瓷的資料，好嗎？

第四篇：藝術陶瓷設計專業可行性報告

藝術陶瓷設計專業可行性報告

一、建立陶瓷藝術專業的優勢

平頂山的陶瓷文化源遠流長。具有“汁水瑩潤如堆脂”美譽的汝瓷，曾位列宋代“汝、鈞、官、哥、定”五大名窯之魁，在我國陶瓷史上具有劃時代的意義。汝瓷始燒于唐朝中期，盛名于北宋，在我國陶瓷史上占有顯著的地位。我市陶瓷產業發展深受傳統陶瓷文化影響，據統計，我市現有陶瓷研究及生產單位近100個，從業人員9000多人，年產陶瓷2.4億件，年產值2.46億元。

2007年，在中國陶瓷設計藝術大師、河南省工藝美術大師梅國建的主持下，河南省重大科技攻關項目唐代鈞瓷——魯山花瓷復仿制成功，為平頂山陶瓷又增加了一個新的瓷種。

另外，臨近我市的許昌禹州市鈞瓷文化和產業發展也在我國陶瓷工業中占據著很重要的位置。

我市及周邊地市的陶瓷企業發展目前存在著最大的問題就是優秀管理、技術人才奇缺。2012年3月初，我們到許昌市禹州神垕鎮聯系業務時很多小規模的陶瓷廠還沒有開工，原因就是找不到技術工人。據調查，我市和的陶瓷企業普遍規模不大，家庭作坊式企業居多的現實，在優秀管理、技術人才的培養方面存在較大困難，后繼人才儲備不足。我校負責學生就業服務的人員在工作中也了解到，技術工人目前在我市陶瓷企業中是千金難求。陶瓷企業的技術工人培養需要一個很長的周期和大量的資金，很多企業不愿意把時間和資金在這上面投入，希望有專門的學校為他們輸送人才。

同時我們也通過調查發現，我市乃至我省開設有陶瓷藝術專業的學校不是很多，特別是公辦中專學校開設陶瓷藝術專業，我市目前是空白。滿足經濟社會對高素質勞動者和技能型人才的需要是《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》所提出的重要要求，培養社會需求人才是中職教育的方向，我校設立陶瓷藝術專業符合社會的需求和中職教育的需要。

平頂山陶瓷原料資源豐富。大量的方解石、鉀鈉長石、長石砂巖、葉臘巖、螢石、硬質高嶺土、軟質高嶺土、石英、紫砂土等主要原料分布地域較廣，資源優勢得天獨厚，為陶瓷生產提供了便利條件。

二、平頂山市陶瓷從業人員現狀

平頂山全市省級陶瓷藝術大師20余人，國家級陶瓷藝術大師大師3人。陶瓷從業人員僅一萬多人。而鄰近地市許昌市省級陶瓷藝術大師100多人，國家級大師20多人。陶瓷從業人員10萬余人。享有“瓷都”之稱的景德鎮從事與陶瓷相關的從業人員30萬余人。陶瓷行業技術性要求嚴格，如此大的差距，意味著平頂山市陶瓷行業大量技術人員的缺乏。并且即使從事陶瓷行業的這些人員，包括很多陶瓷藝術大師都缺乏文化修養，沒有接受過系統的專業知識培訓，他們的很多作品也是繼承傳統有余而創新不足。

與此同時，平頂山市陶瓷產業呈現產業多元化發展勢頭。陶瓷產業經過近幾年的市場考驗，實力不斷壯大，已逐步走出了片面發展仿古瓷、藝術瓷的傳統模式，開始駛入多元產業模式發展的快車道。除了傳統優勢的藝術瓷外，還發展出了彩陶、日用瓷、建筑瓷、園林瓷、衛生瓷等多種陶瓷產業類型。涌現出了一批規模較大、實力較強的骨干企業。

汝州、郟縣、寶豐在政府的引導下，吸收大量外來資金，陶瓷產業向集群化、園區化方向發展。分別投入資金上億元，集中建設陶瓷產業園區。

2011年5月，平頂山市招商團在市長陳建生的帶領下赴香港招商洽談，在這次招商會上，魯山縣政府和河南唐鈞文化發展有限公司與中華環球（香港）能源有限公司簽訂了2.6億美元的項目，在我市建立魯山花瓷復仿、生產基地。

三、陶瓷專業的發展和學生的就業去向安排

2005年7月12日倫敦佳士德舉行的“中國陶瓷、工藝精品及外銷工藝品”拍賣會上，元青花陶瓷作品《鬼谷子下山》以1400萬英鎊拍出，加傭金后為1568.8萬英鎊，折合人民幣約2.3億，很快這個記錄又被一件中國瓷器——清乾隆琺瑯彩“吉慶有余”轉心瓶打破。2010年11月在英國首府郊區一個名不見經傳的小拍賣行里以約合人民幣5.5億元天價成交，成為世界上最貴的中國藝術品。產于平頂山汝州、魯山、寶豐、郟縣一帶的北宋汝瓷，彌足珍貴，傳世品稀少，全世界現僅存不足百件，件件都是世界頂級藏品。

這些天價瓷器工藝精致，制作復雜。其中，融幾項技術于一身的轉心套瓶被稱為我國古代制瓷史上設計最精巧、工藝最復雜的瓷器樣式之一，它分為內瓶和外瓶，內外瓶頸相連，內瓶底部與外瓶內心連接，外瓶瓶身鯉魚圖案栩栩如生，配以鏤空水波紋雕花設計，顯得大氣富貴，由外部可以看到內瓶繪制的青花圖案。雖巧奪天工，但費時、費工、費料更不易仿制……連乾隆皇帝也覺得其工藝過于復雜，在其瓷器監制官唐英的奏折上批復：“不必照隨常瓷器一樣多燒”。

陶瓷產品之所以價值不菲一方面是因為它的工藝復雜，另一方面還因為陶瓷作品從造型、色彩、釉色等方面表現精美。

陶瓷在我國有近萬年的歷史了，可以說它在各個年代的作品分別映射了中國歷史發展的進程，并且中國各個地區都有代表性的陶瓷作品，我們河南就有洛陽的唐三彩、許昌的鈞瓷、平頂山的汝瓷、焦作當陽峪絞紋瓷等。過去世界認識中國就是從陶瓷開始的。

我市的汝州、郟縣、寶豐等縣市是五大傳統陶瓷“汝、官、鈞、哥、定”之首汝瓷的發源地，深受傳統陶瓷文化的影響，現有陶瓷生產單位近100個，產品遠銷日本、新加坡、澳大利亞、美國、加拿大、英國等30多個國家和地區，在國際上享有較高聲譽。

其中 汝州目前擁有各類陶瓷生產企業34家，年產各類瓷器2000多萬件，年產值4000萬元；寶豐縣目前擁有汝瓷生產企業14家，年產值680萬元，年產量6萬件；郟縣陶瓷產業主要集中在安良鎮，目前擁有企業56家，年產陶瓷2億件，年產值1.1億元。由于各方面的原因，這些陶瓷企業一方面是缺少技術工人，另一方面也不愿意或者是沒能力培養技術工人，本地的技術工人又少，每年都要出重金到南方去聘請。由于地域和生活習慣，又不能留住這些工人。我校所設置的陶瓷藝術專業培養定位就是根據企業要求培養陶瓷制作各個工序的熟練技術工人。根據我校前期的市場調查，學生就業前景會很好。

許昌禹州市是鈞瓷的產地，擁有陶瓷企業1000多家。我校目前已和河南唐鈞文化發展有限公司、平頂山市文博文化發展有限公司、許昌市和源瓷業有限公司、河南楊志鈞瓷有限公司（其創始人楊志是全國工藝美術大師、唯一的鈞瓷非知識文化遺產傳承人，其作品售價起價就在3萬元以上）、平頂山市清涼寺汝瓷廠簽訂了校企聯合辦學協議，學生在校學習期間可以到這些企業實訓、練習、考察，這些企業也會派專門的技師到學校指導。學生畢業后完全能夠到這些公司上班。2009級目前有部分學生就在許昌市和源瓷業有限公司實習。

廣闊的就業途徑，堅實的就業平臺，為陶瓷專業的學生提供了堅強的就業背景，奠定了專業學習的信心。只要有理想，只要努力學習，只要掌握一項扎實的陶瓷制作技術，成功很快就會到來。

四、我校陶瓷藝術專業的情況

我校工藝美術專業（陶瓷工藝方向）籌建于2010年。目前有拉坯機20臺、球磨機、泥漿泵、濾泥機、練泥機、電燒窯爐、烤花爐、釉磨機、快速磨各一臺，天然氣窯爐兩座，建筑面積近500平方米，占地面積1200余平方米，教學、科研儀器設備資產總值近40萬元。建有陶瓷配釉、配料實訓室、陶瓷拉坯成型實訓室、陶瓷燒制實訓室、陶釉燒制試驗實訓室等。經過多年研究和燒制實驗，目前已自發研制出魯山花瓷、鈞瓷等多個陶瓷品種，從泥料配制、成型、配釉、燒制等工藝實驗實訓任務基本都能完成，初步能滿足教學、培訓、生產和科研的需要。

我校陶瓷專業教師目前有造型教師2名、設計教師2名、彩繪教師2名、配釉及燒制教師各1名，同時我們還聘請中國陶瓷設計藝術大師梅國建為陶瓷專業總指導，河南省陶瓷藝術大師王青偉、宋偉毅，平頂山市文博文化發展有限公司總經理劉新德，河南楊志鈞瓷有限公司總經理楊曉峰為技術指導。

平頂山市永興堂魯山花瓷研究所、上海梅氏永興堂陶瓷研究所、河南唐鈞文化發展有限公司、平頂山市山前鈞窯、河南楊志鈞瓷有限公司、平頂山市寶豐清涼寺宋宮汝瓷廠這些企業同時也是我校陶瓷專業的實訓基地。

五、我校陶瓷藝術專業的目的和社會功能

1、為平頂山陶瓷行業輸送技術工人。根據我市陶瓷企業的要求幫助他們培訓管理和技術人才、技術工人等。

2、陶瓷產業雖說是平頂山的傳統產業，但由于各種原因，在平頂山的產業鏈中影響不大，目前很多生產企業都是家族企業，小而全，形不成產業規模。雖然各縣市的陶瓷企業也組織了行業協會，但總的來講還是各自為戰，缺乏交流，沒有產業鏈的形成條件。我校陶瓷專業的設置在適當時機可以承擔起這個責任，建立交流平臺，規劃我市陶瓷行業的產業鏈。

3、我市的中小學為了推廣素質教育，相繼都開設有手工制作課，需要很多陶藝課專業教師，我校的陶瓷實訓室可以承擔這個任務。利用假期為各中小學培養陶藝課專業教師。

4、組織承擔部分平頂山陶瓷技術研發工作，為平頂山的陶瓷研究和陶藝愛好者建立一個交流、實訓、展覽的平臺。

六、培養目標

面向陶瓷企業生產一線培養具有陶瓷藝術學科的基本理論和技能，能夠從事陶瓷產品生產工藝（拉坯技術、彩繪技術、上釉技術、燒制技術等）操作的技術工人。

第五篇：小鼠標領大教學設計

《小鼠標大本領》教學設計

佛山市高明區荷城第三小學

陳鳳華 教學內容：廣東佛山版信息技術三年級上冊第13頁。教學內容分析：

《小鼠標大標領》是小學三年級上冊教學的內容，本節課的內容是讓學生掌握鼠標的基本操作方法。掌握鼠標的單擊、雙擊和拖動。學情分析：

本節課的教學對象是小學三年級學生。這個階段的學生年齡小，注意力集中的時間不能持久，精神容易分散。所以在教學中要精心設計教學，抓住學生的心理和感興趣的事和物，利用各種教學方法激發學生的學習興趣，通過互相交流與合作，比一比、賽一賽，充分給予學生鼓勵與肯定，并給予及時的評價。學生學習過程有差異，所以在教學中教師必須因材施教，讓不同層次的學生都掌握不同的知識水平。教材分析：

信息技術是一門知識性與技術性相結合的基礎工具課程。本節課的教學內容是在學生剛接觸電腦各個設備的基礎上進行的。本教材皆以“知識引領，活動穿插”為編寫思路。引發學生的學習興趣與思考，進而在“學習活動”中，通過“真真”、“奇奇”、“樂樂”三個人物來引導開展學習活動：真真認真他細、善于發現問題，奇奇愛提問題、思維活躍，而樂樂是一個起到講解知識和析疑的智能人。這樣進行了精心的設計和編排，激發了學生的學習興趣。教學策略設計

設計本課時，首先我采用了“寓教于樂的教學法”，這種方法是在傳統的講授教學法的基礎上，教師對知識進行系統地講解的同時，根據小學生特點，加入一些趣味性、游戲性的內容，從而調動小學生學習的積極性，激發其學習興趣，使枯燥的知識變得生動起來，從而使小學生愛學、好學。其次是運用了 “任務驅動”法的教學方法，這種教學方法是信息技術教學的重要原則，它體現了在“做”中“學”的思想。在課堂上，給學生提供充分的自主活動空間，引導學生獨立探索、相互研究。讓學生帶著具體的任務學習，在教師不斷地挑戰和激勵下前進。激發學生的探究興趣和動手操作的欲望，使學生帶著任務，產生探究學習的動機，引

導學生進入最佳學習狀態。教學目標： 知識與技術：

１、了解鼠標的外形和鼠標的指針；

２、熟練使用鼠標的移動、單擊、拖放、雙擊、右鍵單擊等操作；

3、感受電腦的無窮魅力，培養學生對電腦的興趣。過程與方法：

通過學習，使學生掌握鼠標的用法。情感態度與價值觀：

1、激發學生用鼠標探索計算機奧妙的興趣，使學生意識到計算機的工具性。

2、學會鼠標的指向、單擊、雙擊拖動操作，能用“關閉”按鈕。教學重點、難點：

重點：鼠標的各個操作方法。難點：鼠標的雙擊操作及拖動。課前準備：

1．檢查學生計算機中鼠標的設置是否正常。2．計算機、網絡 3．有關鼠標的演示課件。教學過程：

一、談話導入．

師：同學們看到過老鼠嗎？老鼠長得是怎么樣的呢？ 生：看過。??

師：讓我們一起來看一看電腦上有哪些物品最像老鼠？ 生：鼠標。

師：為什么會把它稱為鼠標？ 生：因為鼠標它像一個老鼠。

師：鼠標外形像一個老鼠，而且后面還有一個細細的尾巴，所以我們形象地把它稱之為鼠標。

師：你們知道鼠標有什么作用嗎？

生：鼠標可以用來玩游戲。

師：鼠標可以操作電腦，那么鼠標到底怎么用，接下來就請同學們一起去認識我們的好朋友——鼠標。請聽聽它的自我介紹吧！”

生：好。

二、新授

㈠．出示鼠標構造課件。

師：同學們觀察一下鼠標的構造是怎樣的？ 生：有三個鍵，還有一條長長的線??

師：同學們觀察可真仔細。鼠標上有兩個長得有點像小老鼠耳朵的兩個鍵：左邊的一個我們把它叫做鼠標左鍵；那么右邊的一個我們把它叫做鼠標的右鍵。中間的像輪子一樣的按鍵，我們把它叫做滾動鍵。

師：同學們，你們動手摸一摸、動一動桌面上的鼠標。學生活動。㈡．使用鼠標。

1．出示握鼠標的基本姿勢的課件。

手握鼠標，不要太緊，手要放松。用右手的大拇指和小拇指夾住鼠標的兩側，食指和中指分別輕放在左右按鍵上。

學生操作，教師巡視指導。

2、用鼠標移動光標

師：鼠標是你的最忠實的朋友。你叫它向左，它絕不會向右的。你們想看看嗎？

生：想。

師在桌面上操作鼠標 師：你們知道誰在動嗎？ 生：知道，是鼠標在動。

師：同學們真聰明，觀察真仔細。

師：操作步驟是：在桌面上移動鼠標，您會看到顯示屏上有個箭頭也在移動，你把鼠標往左移動，箭頭就往左移動；你把鼠標往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動。

學生練習：把鼠標移動到“我的電腦”

3、鼠標單擊動作

師：用右手握住鼠標，食指又快又有節奏按鼠標的左鍵“嗒”一下，然后馬下松開。這就是鼠標的單擊。（板書：單擊）現在用鼠標點選“我的電腦”你們發現了什么？

生：我發現點選后顏色會有變化。

師：同學們觀察力可真歷害。現在請同學們動手做一做。學生練習鼠標單擊動作

4、鼠標雙擊動作

師：剛才我們采用單擊點選“我的電腦”，那如果要打開“我的電腦”你們有什么辦法？

生：用鼠標按兩下，就可以打開“我的電腦”。??

師：說得非常正確，用右手握住鼠標，食指又快又有節奏按鼠標的左鍵“嗒嗒”兩下，這就是鼠標的雙擊。（板書：雙擊）這就能把“我的電腦”打開。

學生練習嘗試用鼠標雙擊打開“我的電腦”

5、鼠標拖動動作

師：你們有辦法把“我的電腦”從左上角拉到右下角嗎？ 生：可以用鼠標拖動。

師：這就是鼠標拖動，（板書：拖動）怎樣拖動鼠標？ 生：??

師： 先把鼠標移動到“我的電腦”，然后按下左鍵不要松開，通過移動鼠標將“我的電腦”移到右下角，然后松開左鍵，這樣您可以將一個圖標從一個地方移到另一個地方。

學生練習嘗試用鼠標拖動 “我的電腦”

師：剛才我們學習了用鼠標單擊、雙擊和拖動“我的電腦”，那能把鼠標這些動作應用到其他的操作嗎？

生：能。

師：現在請同學們用鼠標打開“金山畫王”。動手畫一幅美麗的圖畫。

學生練習“金山畫王”

6、趣味訓練：

分組玩“紙牌、掃雷、空當接龍”游戲比賽，教師講解游戲方法和規則。師巡視，及時評價獲勝小組并給予獎勵。

三、知識鏈接。

鼠標指針在不同位置事情況下，會有不同的形態，代表不同的含義。

表示鼠標在常態下，可以進行點選和按下

表示系統在忙碌中，用戶需等待。

表示這個位位置有超級鏈接。

表示程序在運行的過程中。

表示在線幫助。

表示窗口或者物件處在可改變大小的狀態中。

四、小結。

通過這節課，你學會了會么？