第一篇：福建教師招聘考試小學英語說課教案：Colors

福建教師招考（http://www.tmdps.cn/）

英語試講是很多考生的一塊心病，很多考生本身在面臨考場時就會緊張，再加上授課經(jīng)驗不足，往往在撰寫教案時便會顯得手足無措，不知從何下手。為了方便考生備考，福建教師招考信息網(wǎng)的小編為各位整理了一份小學英語的教案，希望對各位備考有所幫助！

一、教學目標 1.語言知識目標：

（1）學習單詞red,yellow,green,blue,light,（2）能初步運用stop，now，let’s go等詞匯（3）學習句子 The light is red.Stop!The light is green.Let’s go.（4）學唱歌曲Traffic Lights（5）能用英文描述事物的顏色 2.語言技能目標：

（1）能聽懂并說出所學的表示顏色的單詞。（2）能根據(jù)圖片說出light并能看圖識詞。3.教學情感態(tài)度

（1）通過學習顏色，培養(yǎng)學生的審美意識，發(fā)現(xiàn)生活中的美和對美好世界的熱愛。（2）通過學習歌曲 Traffic Lights，教導(dǎo)學生要遵守交通規(guī)則，做講文明的好少年。

二、教具準備

（1）單詞卡片和圖片:red,yellow,green,blue,light等。（2）紅色和綠色指示牌（3）錄音機或者光盤

三、教學過程 StepⅠ Warm-up 1.Greetings T: Class begins.S: Stand up.T: Good morning, boys and girls.S: Good morning , Miss Lin.T:How are you? S: Find,thank you.T: Nice to meet you.福建教師招考（http://www.tmdps.cn/）

S:Nice to meet you,too.T: Sit down,please.S:...2.sing a song《Ten Little Baby Ducks》

T: At first, let’s sing a song《Ten Little Baby Ducks》 S: …

T: Good job!

3.Review the word: duck，cat, dog, fish, hen.T: Let’s review some words.When I show you the picture,read it quick.Are you ready? S: … T: Let’s go!S: Duck/A duck.StepⅡ Presentation 出示兩幅圖畫，一幅畫黑白，一幅畫為彩色圖，畫面里有藍天、白云、草地、花朵、樹木和小動物等。通過兩幅畫引出color和colors兩個單詞的教學

（1）Show the title of “Unit 6 Colors Part A”

T: Today, we are going to learn “Unit 6 Colors Part A”.板書

T:Color means “顏色”，很多種顏色就要加s.Color,color,C-O-L-O-R,color,顏色。S：...（2）Teach: Blue T：(播放圖片）Blue sky.It’s blue.b,b,blue.(無課件時，指著手上的圖片）板書 show me your fingers.Followme.B-L-U-E,blue.藍色

S:...T:(無課件時，指著班上穿藍色衣服的學生,筆盒或者其他藍色物件）Blue,it’s blue.S:...T:(播放圖片）blue cat,bluestar,blue kite...S:...（大小聲操練）

（3）Teach: light, red, yellow, green T:(播藍色的燈）Look!The light is blue.Blue light.(指著班上的燈）Light,it’s light.（light means 燈）

S：...福建教師招考（http://www.tmdps.cn/）

T:（在黑板畫交通燈）They’re traffic light.What color are they?請學生用中文回答后，并用彩色粉筆涂上顏色，依次教學red,yellow,green.操練red, green ,yellow(升降調(diào)，大小聲，快速讀詞）板書 T:出示三種顏色的燈，引導(dǎo)學生說：redlight,yellow light ,green light.(鞏固四種顏色的單詞1.出示色卡，請學生說出英文；2.指著黑板上的單詞讓學生認讀；3.游戲--看誰的反應(yīng)快）

T:Well done!

New lesson 1.Watch the video T：OK, now open your book, turn to page 43,.Before you listen, there are two questions for you.（1）What color is the light in picture2?，（2）What color is the light in picture 3?Now, listen carefully.S:...T: Who can answer my questions? First one, Hands up.S:The light is red.T: Great!T:（2）

S:The light is green.T：Wonderful!T: Pay attention to this word.“Now” means 現(xiàn)在。T：The light is red.Stop.T:Stop means “停止，停下來”，read after me,stop,stop,S-T-O-P,stop,停。S:...T:The light is green.Let’s go.板書(并告訴學生要養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習慣 T：Now, listen and follow.S:...T:Once again, listen and repeat.S:...T:Now, boys and girls,stand up ,please.When I say: The light is red,you should stand and say “Stop!”.When I say: The light is green,you should say “Let’s go.”and do the action.Understand?

福建教師招考（http://www.tmdps.cn/）

S:Yes.Step Ⅲ

Extension 1.猜顏色

游戲規(guī)則：看屏幕上的氣球、五角星飄過（各種顏色的）看哪組的反應(yīng)最快。S：...T：Good job!/Well done!/Great!/Excellent!2.旋轉(zhuǎn)色球。

3.T: Let’s play a game.(開車)游戲規(guī)則：全班學生做手握方向盤開車動作，老師舉紅色指示牌說：The light is red.學生立刻說：Stop!并發(fā)出剎車的聲音。如果老師舉綠色指示牌說：The light is green.學生立刻說Let’s go!并繼續(xù)開車。

4.游戲升級：請每組各一個學生上臺，(老師舉紅色的牌子）全班說The light is red,臺上的學生做動作并且說Stop.（老師舉綠色的牌子）全班說：The light is green.臺上的學生做動作并且說：Let’s go!看誰的反應(yīng)快就給改組加分。

5.學唱歌曲 Traffic Lights

Step IⅤ Summary T: Let me see what we have learned today.1.Word: blue, red, yellow, green.2.Sentence: The light is red.Stop！The light is green.Let’s go.Step Ⅴ Homework 1.背誦Unit 6 Part A 2.抄寫單詞stop-violin 3.預(yù)習Unit 6 Part B

原文地址：http://www.tmdps.cn/Item-5965.aspx

第二篇：2015教師招聘考試英語說課技巧（推薦）

2015教師招聘考試英語說課技巧

英語說課并不如想象中的那么簡單，而英語說課這種形式的考核，也從我最開始對說課單純的理解——寫教學設(shè)計并說出來，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€很好的考察面試者對教材把握能力和英語掌控能力的方式。而在說課的過程中，最重要的是把怎么教以及為什么這樣教說清楚。下面中公資深講師黃丹就英語說課需要注意的點以及可以利用上的技巧進行一個簡單的闡述。首先是需要注意的幾點：

1、英語說課并不是直接把教學設(shè)計復(fù)述出來。正如上面所述，英語說課考察的能力之一是面試者的英語掌控能力。而這種能力的體現(xiàn)便是在英語說課過程中的語言使用。面試者要想把英語說課說得好，說得不那么生硬，那么就必須在教學設(shè)計的基礎(chǔ)之上加上足夠多的過渡語和連接詞。而這些過渡語和連接詞也需要使用得非常自然、十分得當。

2、英語說課并不需要把所有的過程都演示出來。說課是說課，試講是試講，而演示過程就相當于試講。雖然面試者在說課的過程中可以適當演示內(nèi)容，但要把握度的問題，不能讓考官產(chǎn)生完全就是試講這樣的感覺。說白了，說課其實就是介于備課和上課之間的一種教學研究活動，既是備課的深化，又是上課的準備。

3、英語說課中的說教法學法必須和教學過程相一致，前后貫通。很多面試者在說教法學法的時候都盡量做到豐富化、多樣化，卻忽略了后面在說教學過程中必須有使用到上面所說的教法和學法。這樣給考官的感覺就是金玉其外敗絮其中，說的好聽其實沒有干貨。因此，面試者就必須盡量做到教法學法前后貫通。

根據(jù)以上英語說課需要注意的點，歸納出幾條英語說課的技巧：

1、說教材分析透徹準確。

2、說教法學法前后貫通。

3、說教學過程層層遞進。

4、說設(shè)計意圖清晰明了。

5、說課過程流量、準確、清晰。

6、說課過程可適當加入演示環(huán)節(jié)。

更多湖南教師招聘信息請訪問湖南教師招聘網(wǎng)

第三篇：小學英語colors教案[定稿]

http://www.tmdps.cn/tresearch/a/83740115cid00001

課題名稱 Colours 教學內(nèi)容 詞匯 red、yellow、blue、green、pink、purple、orenge 句型 A：What colour is it? B：It’s? 教學目標

1、知識目標

學習怎樣用英語表達事物的顏色，掌握相關(guān)的單詞：redyellowbluegreenpinkpurpleorenge和句型What colour is it?It’s?并能綜合運用新、舊知識組織對話完成一定交際任務(wù)。

2、情感目標

激發(fā)學生學習英語的興趣，調(diào)動學習積極性，引導(dǎo)學生積極與他人合作，在活動中培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和競爭意識。

3、能力目標

培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、動手操作能力，提高學生感受美、欣賞美的水平，發(fā)展學生綜合運用語言的能力。

4、德育目標

培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護環(huán)境的良好品德。教學重點

創(chuàng)設(shè)語言情景，使學生正確理解和運用所學知識用英語表達事物顏色。教學難點

激發(fā)學生的求知欲，創(chuàng)設(shè)各種真實或接近真實的語言環(huán)境，讓學生體驗參與，主動學習事物顏色的表達法。課前準備

1、CAI課件；

2、“red、yellow、blue、green、pink、purple、orenge”單詞卡片及“What colour is it?It’s?”句型卡片；

3、調(diào)色板、水彩顏料、鉛畫紙若干及一些帶顏色的實物；

4、小動物頭飾、色塊卡；

5、歌曲Colour Song錄音、投影器；

6、在教室里掛上一些五彩氣球和彩帶，營造課堂氣氛，同時作為獎品，激發(fā)學生興趣。學生情況分析

學生的年齡在九、十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、畫畫特別感興趣。學生學英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，課堂上要以表揚為主，注重培養(yǎng)學習英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱！教學步驟

Step1 Free talk

1、Sing a song:“Morning Song”

2、T：Good morning,boys and girls.Nice to see you.Ss：Nice to see you,too.分別與單個學生對話：Hello!/What’s your name?/How are you?/Where’s your nose?/Touch your face,please./Show me your pencil./What’s this?(頭、手、鉛筆、橡皮、蠟筆??)Step2 Introduce T:What’s this?

CAI演示：一陣雷雨過后，太陽露出了笑臉，天邊出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。引出rainbow T:Wow,how beautiful!Today we’ll learn a lesson about the colours of the rainbow.CAI演示：彩虹的七條不同顏色的光帶逐漸分離，搖身一變，成了由七個彩色字母組成的課題Colours.Step3 Presentation(1)

1、Learn the new words:red,yellow,blue T:Now we’ll draw a beautiful rainbow.拿出調(diào)色板及紅、黃、藍三種顏料，一邊畫一邊教學red,yellow,blue（畫一種顏色教一個單詞，卡片認讀，并貼于黑板，跟讀幾遍，個別學生抽讀）

2、Learn the sentence pattern:It’s?

T:When you want to introduce the colours,you can say,”It’s?” 教學句型It’s?

隨音樂唱唱、做做，營造一個輕松歡快的課堂氣氛，拉近師生間的距離。Free talk幫助學生適應(yīng)英語語感，自然而然地進入學習狀態(tài)。再通過一連串“What’s this?”的問答，自然地引出課題。美麗的彩虹極易吸引學生的注意，激發(fā)學生的興趣，學生在感受、欣賞美的同時，也讓學生對本課所學的顏色有一個整體的感知，為以后的教學活動作了鋪墊。由七彩虹演變成Colours,課題的出示獨具一格。

從前一步“看彩虹”自然過渡到“畫彩虹”，從而引出本課的教學內(nèi)容。把美術(shù)課上的調(diào)色板帶入課堂，進行學科交叉，體現(xiàn)了課改新理念。先教學三原色red,yellow,blue, 分散教學難點,降低學習難度，培養(yǎng)學生的“成就感”。

當通過操練，學生對三個單詞初步掌握時，引出句子“It’s?”遵循英語語言學習的“詞不離句”的認知規(guī)律，學生學習起來比較容易。

Step4 Drill

1、拿出課前準備好的帶顏色的實物，由學生說出其顏色 操練句型It’s?

2、找教室中帶有這些顏色的實物，并說出相應(yīng)的顏色It’s? Step5 Presentation(2)

Learn the new words:purple,pink,orange,green T:OK,let’s continue to draw the rainbow.CAI顯示彩虹，要畫一條彩虹還需要哪些顏色呢？ 現(xiàn)場調(diào)色

T:What colour do you want to mix at first?OK,let’s begin.邊調(diào)邊畫邊教學purple,pink,orange,green（卡片認讀，跟讀幾遍，開火車讀）Step6 Drill

1、A game:”Crossing the river”

游戲準備：把7種表示顏色的紙剪成石頭形狀，準備好貓、狗、小雞、豬的頭飾及圖片，并在黑板上畫好四條河。

游戲規(guī)則：每組選一個學生上來戴著小動物的頭飾幫小動物過河。教師把動物踩石塊的順序讀兩次，要求學生迅速按老師所讀的順序把石塊排好。看哪組的代表貼得最快，便給那組加分。使用日常用品對詞句進行操練，把語言知識運用到實際生活中，體現(xiàn)語言的交際功能，發(fā)展綜合運用語言能力。這一開放式教學不僅訓練了學生的觀察、反應(yīng)能力，還對前一步驟的單詞句子進行了鞏固。游戲過程中多鼓勵、表揚，這種形成性評價樹立了學生的學習信心，激發(fā)學習積極性，為以后的活動增強了參與意識。前三個單詞操練得比較熟練時，繼續(xù)學習后四個單詞。巧妙利用美術(shù)課上的色輪，利用三原色調(diào)出其它顏色，提高了學生的色彩敏感度，學生興致極高。你想調(diào)什么顏色，老師進行現(xiàn)場調(diào)色，體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)，以學生為主體”的教學原則，又極大滿足了學生的好奇心，充分發(fā)揮他們的自主性，他們仔細觀察，積極表達，在不知不覺中學會了知識。這一游戲主要檢查學生熟練分辨顏色單詞的能力，把聽力訓練與多元智能中的空間智能發(fā)展相結(jié)合，把單調(diào)的詞匯操練游戲化、興趣化。

2、CAI快速切換各景色畫面，搶答競賽 It’s...Step7 Presentation(3)Learn the sentence pattern:What colour is it?

最后一位學生說“It’s?”畫面定格

T:What colour is it?It’s?(課件閃現(xiàn)“特大問號”)

OK.If we want to know the colour,we can ask,”What colour is it?”(跟讀幾遍，課件顯示景物畫面，個別學生 ask,模仿火車輪轉(zhuǎn)動的方式操練)Step8 Practice(Make dialogues)

1、老師指著剛畫的彩虹提問： T:What colour is it? Ss:It’s?

2、自遍對話

T:Now please point to the things in classroom,ask and answer in pairs.3、My Small Room設(shè)計大賽（1）自由設(shè)計自己的小房間

T:Now please take out your cardboards and crayons.Then,draw a picture of your small room.（2）評選最佳設(shè)計師 T:Ask and answer each other.通過問答，再結(jié)合作品的設(shè)計及作者的介紹，評出小組最佳設(shè)計師。在此基礎(chǔ)上評出班級最佳設(shè)計師。Step9 Homework 用所學知識描述家中的顏色 Step10 Consolidation Sing the song“Colour Song”

板書設(shè)計 Colours

Pink red green Orange yellow blue purple What colour is it? It’s?

這一環(huán)節(jié)以搶答的形式對所學知識進行了操練，學生樂此不疲，課堂氣氛愉快活躍。美麗多彩的畫面又使學生受到了美的熏陶，還起到了承上啟下的作用。這一步緊接上一環(huán)節(jié)，課件定格在最后一個畫面，師借機問一句“What colour is it?”引出新句型，并通過多種方法進行操練，使之漸趨熟練。本環(huán)節(jié)把所學知識進行整合，通過師生互動，把兩個句型結(jié)合成對話形式，為下一步的生生互動作示范。這是又一開放式環(huán)節(jié)，同學間合作學習，共同完成對話，為后面的設(shè)計大賽作了鋪墊。并有意識地拉近知識與生活的距離，使學生的語言知識得到實際應(yīng)用。這一“畫中學”的任務(wù)既是對所學知識的鞏固強化，又為學生們提供了一個展示個性和能力的舞臺，讓他們發(fā)揮自己的所長，大顯身手，培養(yǎng)了他們的審美情趣，發(fā)展空間智能。這是對所學知識的反饋，要求學生合作學習，共同完成任務(wù)，在活動中培養(yǎng)協(xié)作精神和競爭意識，發(fā)展綜合運用語言的能力和人際交往智能.鼓勵學生積極參與課外英語學習活動，旨在幫助學生有效地使用學習策略。這一步把知識鞏固與音樂智能發(fā)展相結(jié)合。以唱彩虹歌結(jié)尾，與開頭相呼應(yīng)，整個課堂渾然一體。各顏色單詞用不同顏色表示 可把單詞組合成一條美麗的彩虹。活動案例

活動名稱：My Small Room 活動目的：正確、靈活句型“It’s?”，結(jié)合所學的表示顏色的英語單詞，介紹自己精心設(shè)計的小房間，培養(yǎng)交際會話能力。適合級別：1級

活動材料：畫紙、畫筆、投影器

語言技能：Listening、speaking and reading 語言知識：與顏色有關(guān)的詞匯與句型 提示詞語及句型：

1、必備句型

What colour is it?/It’s?

2、擴展詞匯與句型

blackbrownwhitefloorwallcurtainbeddeskdoor

Colour the?redblue?I like?very much.操作過程：

1、教師事先準備鉛畫紙（一樣大小）若干張（做活動時每人一張），學生各自準備好畫筆

2、CAI課件快速切換景色畫面，操練各顏色單詞，要求學生做到： ① 看見顏色能正確說出單詞； ② 給出單詞也能說出顏色，只要求學生認讀，不要求拼寫。

3、師生對話：

T:What colour is it? Ss:It’s? 要求學生能運用這2個句型進行對話。

4、將鉛畫紙發(fā)給學生，人手一張，學生自由設(shè)計自己的小房間 教師向?qū)W生提供下列單詞：地板floor、墻wall、門door、窗簾curtain、床bed、寫字臺desk,學生可選擇使用，其他細節(jié)根據(jù)自己的想象自由發(fā)揮。著色時要一邊填一邊念顏色單詞，如填紅色時，嘴里念念有詞red,red,It’s red.5、以小組為單位，互相介紹自己的小房間，先由作品本人作介紹，如你指著地板說：The floor is yellow and black.I like yellow very much.再進行互相提問：What’s this?What colour is it?It’s?Is it?Yes.No.根據(jù)作者的設(shè)計，結(jié)合回答、介紹，評出小組最佳設(shè)計師。

6、教師實物投影各小組最佳設(shè)計師設(shè)計的作品，并由他們向全班同學介紹各自的小房間，其他人可提出問題考考他，最后評出班級最佳設(shè)計師。

7、課后，教師把學生的作品匯編成冊，加上制作精美的封面，取名為“My Small Room”，掛在教室里，既美化了教室，又增強了學生學習興趣和自信心。活動評述： 此項活動要求學生根據(jù)自己的生活實際，發(fā)揮想象，設(shè)計出自己的小房間，并介紹給大家，其他同學可提問來考他，在語言信息的交流中擴展了知識，達到交際的目的。通過繪畫練習，發(fā)展了創(chuàng)造力，培養(yǎng)了想象力和審美情趣，其主體性得以充分發(fā)揮，積極性得到充分調(diào)動，課堂上充滿了無限的生機和活力。教學反思

基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神。基于這一理念，我把美麗的、學生都非常喜愛的彩虹帶入課堂，以“看彩虹——畫彩虹——唱彩虹”為主線，在課中精心創(chuàng)設(shè)盡量真實的語言環(huán)境，如說說日常用品的顏色、找找教室里的顏色，開展“動手調(diào)色、過河游戲、搶答比賽、設(shè)計小房間、唱彩虹歌”等一系列活動，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生興趣，讓學生在感受，體驗，參與、合作過程中來學習語言，感受用英語交流的樂趣和愉悅感，培養(yǎng)學生初步用英語進行交流的能力。

英語學科和其他學科間相互滲透和聯(lián)系，可使學生的思維和想像力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展。我在教學完紅、黃、藍三種顏色后，我巧妙地利用美術(shù)課上的色輪，現(xiàn)場調(diào)色，步步設(shè)疑，讓學生們想象兩種顏色混合后會產(chǎn)生什么顏色，學生興致極高，大聲地表達著自己的想法，連平時膽小的學生也受到感染，敢于表達了，極大地調(diào)動了學生的學習主動性，同時他們對色彩的敏感度和審美能力也得到了提高，促進了英語和美術(shù)課的整合。又如“My Small Room”這一任務(wù)型活動中，學生聯(lián)系自己生活實際，發(fā)揮想象，通過畫、填設(shè)計出自己心目中的小房間，再綜合運用所學知識向大家作介紹，互相問答，評出最佳設(shè)計師，在完成任務(wù)的過程中提高了自己的綜合運用語言能力和審美情趣，也使學生的空間智能、人際交往智能等多種智能得到發(fā)展。此外，課題的展示也別具一格。一開課，課件直觀形象地展現(xiàn)了美麗的彩虹，立刻把學生的注意力深深吸引住了，又把彩虹演變成七彩課題Colours，更是讓學生耳目一新，同時也呈現(xiàn)了本課所要學的七種顏色，使學生產(chǎn)生濃厚的興趣，極大地調(diào)動了學習主動性，為整堂課的教學開了個好頭。

第四篇：福建教師招聘考試說課指導(dǎo)精編

說課作為一種教學、教研改革的手段，也是教師招聘考試中的必考環(huán)節(jié)。對于有意愿參加教師招聘考試的同學來說，這就是一門必須掌握的技術(shù)。針對這一情況，閩試教育的老師根據(jù)多年教學和面試經(jīng)驗，結(jié)合近幾年福建省教師招聘考試在說課方面的具體要求，給眾多在這方面還有很多不明之處的同學一些指導(dǎo)和建議。

一、積極開展說課

完整掌握教學大綱、領(lǐng)會教材編寫體系和特點、充分了解自己學生的學習基礎(chǔ)和學習要求、很好掌握學科教學藝術(shù)是說好課的基礎(chǔ)，說課是教師業(yè)務(wù)水平提高的重要的也是有效的形式。

把說課活動與聽課活動相比，有很大的不同。對參加聽取說課活動的老師來說，聽課是通過實際的課堂教學去感受和領(lǐng)會講課者的意圖，聽說課是直接聽取施教者的教學意圖，減少了猜測，增加了直接感受。對說課者來說，是從評人家到自評，從被動接受或是以旁觀者身份評價別人到主動地自覺地展示自我活動目標和水平。如果是聽課以后的說課，則進一步增加了實踐之后的對照，更有分析研究的基礎(chǔ)。因此說課不僅是教師課堂教學素質(zhì)的重要展現(xiàn)形式，更是提高教師對教學過程實現(xiàn)自覺主動自我監(jiān)控的積極形式，對聽說課的其它教師是一種積極有效的推動。可以認為說課活動是提高教學研究效率、提高教研活動質(zhì)量的有效形式，從而是加強教學質(zhì)量管理和教學業(yè)務(wù)考核的重要手段。

1．把說課作為教師自己的常規(guī)教學活動

說課是作為教學研究活動，當著其它教師和專家公開進行的一種教學活動。實際上，教師如果在日常的備課活動中，備課時按照上述要求，考慮到這些環(huán)節(jié)，備好課自己回過頭來，按照說課的要求，自己理一下思路，看看上否符合要求，不夠符合的作些調(diào)整，備課的水平一定會有大的提高。上課前再看一下教案，理清了思路走上講臺，學生聽課就可能更加清楚，啟發(fā)學生的思維可能會更加到位，課一定上得更好。所以，教師，特別是中青年教師，經(jīng)常自己給自己說課，養(yǎng)成這個習慣，必有后效。

2．把說課作為教研活動的主要形式之一

如何提高學校教學研究活動的質(zhì)量，一直是學校和教研人員十分關(guān)注的問題。說課，作為自講自評集體研究討論的形式，有利于發(fā)掘教師的特長，發(fā)揮集體的優(yōu)勢，形成學習研究的學術(shù)氣氛，無疑是一種有效的形式。因此，把說課作為學校教研組活動的主要形式之一。無論新教師上課的匯報課，還是校內(nèi)各種形式的示范觀摩課，都要安排時間進行說課。使所有教師都知道什么是說課，自己怎樣進行說課，怎樣才能把課說得更好。通過說課活動的開展，推動所有教師更好地掌握教材，研究教法和學法，研究學科能力的滲透、創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，理清自己的教學思路，從而使每個教師的每節(jié)課上得更好。

3．倡導(dǎo)民主的科學的學術(shù)氣氛

說課是一種個體和集體研究相結(jié)合的探討教學的有效的形式，探討就應(yīng)該具有民主的科學的氣氛。首先，參與說課活動的教師，都應(yīng)該積極地參與討論，勇于發(fā)表自己的意見。第二，要突出說課的重點，自己是怎么想的，自己是怎么做的，效果怎樣，怎樣講更好。第三，不能過分求全。因為一節(jié)課的教學內(nèi)容有限，教學目標和各方面的要求過分面面俱到，反而會降低了課堂教學的效率。從這個意義上說，每節(jié)課的教學目標應(yīng)該是少而明確，檢查反饋層次清楚準確具體。第四，說課的成果要努力發(fā)揮作用。就是說，說課的討論成果是一筆重要的財富，說課與聽課的教師都應(yīng)該努力把討論的結(jié)果與自己的教學實際結(jié)合起來，形成自己的教學特點和風格，不斷優(yōu)化自己的課堂教學，提高教學效率。

二、說課的評價

1．教材分析。正確說明教材的地位、作用、重點、難點、并參照課本與教學大綱，對教材進行分析與思考。

2．目的分析。說明在教材分析的基礎(chǔ)上，并根據(jù)學生的認知特點，如何恰當?shù)卮_定教學目的要求的思考與分析。

3．過程分析。說明教學活動與學習活動，如何有機結(jié)合的安排設(shè)計過程的構(gòu)想。

4．教法分析。說明教學方法的選擇（包括必要的教學手段的利用）如何最大限度地調(diào)動學生學習的積極性和主動性，以利于最優(yōu)化地達到教學目的思考與分析。

5．評價分析。說明教學評價、反饋與調(diào)節(jié)措施的構(gòu)想與教學措施的設(shè)計。更多福建教師招考資訊和資料下載請訪問閩試教育。

第五篇：福建教師招聘考試小學語文說課教案：桂林山水

福建教師招考（http://www.tmdps.cn/）

桂林山水是對桂林旅游資源的總稱，桂林山水所指的范圍很廣，項目繁多。桂林山水是典型的喀斯特地形，具有山青、水秀、洞奇、石美等特點。《桂林山水》是陳淼所作的一篇散文作品，作者抓住桂林山水的特點，以優(yōu)美、簡練的語言，生動形象地展示了桂林山水的美景，表達了自己對桂林風景的喜愛之情。這篇文章時小學語文課標要求必學的課文之一，那么，這一節(jié)課應(yīng)該如何上才合適呢？下面是福建教師招考網(wǎng)整理的一篇關(guān)于《桂林山水》的說課稿，希望對各位有所幫助！

桂林山水

一、教材分析

《桂林山水》是小學語文第九冊第四單元中的第2課。課文描繪了桂林山水的旖旎風光，贊美了祖國的錦繡河山．表達了作者熱愛祖國的思想感情。全文重點突出，條理清楚，是本單元重點訓練用段意歸并法歸納課文主要內(nèi)容的好例子。語言優(yōu)美流暢，描述生動逼真。其中，抓住桂林山水的特點進行具體描寫的寫作方法，是學生學習習作的典范。

二、教學目標

（一）知識與能力目標：學會本課8個生字，理解15個詞語的意思。能仿照句式寫景物。

（二）過程與方法目標：學會運用段落大意歸并法，歸納課文主要內(nèi)容；學會按提綱背誦課文。

（三）情感態(tài)度與價值觀目標：感受桂林山水的美景，激發(fā)熱愛祖國山河美的情感。

三、教學重、難點

（一）重點：學會運用段落大意歸并法歸納課文主要內(nèi)容。

（二）難點：學習抓住景物的特點進行具體報寫的寫作方法寫一處景物。

四、教學方法

（一）教法：

1.直觀教學法：教學2、3自然段時，運用多媒體、板畫創(chuàng)設(shè)情境，拉近學生與課文的距離，理解重點詞句。

2.舉一反三法：第2、3自然段結(jié)構(gòu)相似、教學要求相同，運用舉一反三法，通過反復(fù)訓練，有利于學生’自學能力的培養(yǎng)。

3.朗讀體會法：通過抑揚頓挫、聲情并茂的朗讀，幫助學生體會語言的優(yōu)美，感受作者對桂林山水的贊美之情，同時對學生進行有效的語感訓練。

（二）學法：培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書”的良好習慣，讓學生運用“讀、找、品、誦”的方法學習課文。

五、教學準備

福建教師招考（http://www.tmdps.cn/）

小黑板一塊，寫有重點句段投影片若干張、投影儀、《桂林山水》錄像帶、錄像機。

六、教學過程

（一）創(chuàng)設(shè)意境，導(dǎo)入新課。

同學們，今天老師要帶大家到一個舉世聞名的旅游勝地——桂林去玩。那里的山，那里的水，那里的迷蒙云霧，那里的綠樹紅花，一定會讓同學們以為走進了迷人的畫卷。同學們，想不想去領(lǐng)略那神奇秀麗的桂林風光呢？上課一開始，教師用充滿激情的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，把學生引入課文，激發(fā)他們的學習興趣，緊緊抓住學生的注意力，使他們積極主動地參與學習。

（二）初讀課文，整體感知。

1.請同學們看《桂林山水》的錄像，讓學生從整體上感知桂林山水的奇麗風光，課文語言的優(yōu)美。

2.提出預(yù)習要求：

（1）通讀課文，自學生字、詞。

（2）漓江的水有什么特點？桂林的山有什么特點？（3）課文可分幾段？依據(jù)是什么？ 3.檢查預(yù)習情況，輪讀課文。

4.學生質(zhì)疑問難（教師根據(jù)疑難歸納有價值的問題）。

（三）舉一反三學課文，品詞賞句悟感情。1.學習第一自然段。

齊讀第一自然段，提問：“桂林山水甲天下”是什么意思？它和全文有什么關(guān)系？在一定的語境中辨析近義詞“觀賞”與“欣賞”。

2.精讀第二自然段。（1）自由朗讀第二自然段。思考問題：

A.“??”圈出寫漓江水的特點的詞語。B.用“～～～”劃出具體描寫特點的句子。（2）檢查思考題A，板書：水：靜清綠（3）檢查思考題A，投影出示句子：

漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動； 漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石； 漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。A.小黑板出示句子，讀讀比比它們表達的意思有什么不同。

福建教師招考（http://www.tmdps.cn/）

漓江的水真靜，靜得讓你感覺不到它在流動。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動。

B.通過教師范讀、學生試讀、指名讀等多種形式有感情地朗讀這組句子，體會漓江水奇異的美。理解“瑕”、“翡翠”的意思。

C.作者運用了什么修辭手法，把漓江的水寫得這般奇麗？ D.教師設(shè)計—組舉—反三的句子訓練，投影出示句子： a.公園里的花真香啊，香得（）。b.教室里真安靜啊，安靜得（）。

（4）課文第一句還寫了大海、西湖，它們美在哪兒？ 這一段寫漓江的水，為什么還要寫大海、西湖？

教師小結(jié)：作者運用了對比、排比、比喻等修辭手法，把漓江水的靜、清、綠的特點描繪得非常生動、形象。

（5）小結(jié)學法。剛才我們感受了漓江的秀麗風光，是通過什么方法學習的？討論后板書：讀——找——品——誦“授之以魚，不如授之以漁。”讓學生自悟?qū)W法，使學法得到真正遷移，達到舉一反三，觸類旁通。

3.運用學法學習第三自然段。

用“讀、找、品、誦”的學習方法，自學第三自然段。

重點放在理解詞語的意思上。借助板畫老人山、駱駝山、巨象山，讓學生形象地感受桂林山的奇的特點。指導(dǎo)學生有表情地朗讀，加深學生對桂林山的美的感受和熱愛。

4.學習第四自然段。

以讀代講，讓學生劃出描繪整幅畫卷的詞語，想象整幅畫卷的形象。理解“舟行碧波上，人在畫中游”的意境。

5.指導(dǎo)朗讀，激發(fā)情感。

這篇課文語言優(yōu)美，描述生動、形象，有利于朗讀訓練。再次創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學生朗讀全文，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛。

（四）運用段落大意歸并法，歸納課文主要內(nèi)容。1.復(fù)習閱讀提示，明確單元訓練重點。2.出示段意。（課后題2）3.學生歸納、講評。

（五）總結(jié)全文，指導(dǎo)背誦。1.按照板書，小結(jié)全文。

2.運用課后思考題3提供的提綱，指導(dǎo)背誦課文。

福建教師招考（http://www.tmdps.cn/）

學生練習背誦。通過自由背、同桌互背、指名背、分組背等多種形式，達到背誦的目的。

原文地址：http://www.tmdps.cn/Item-8042.aspx