第一篇：高中信息技術 第二章第三節 文件的下載教案 教科版必修1

第二章第三節 文件的下載

一、教學內容分析

文件的下載這一節是教科版第二章信息獲取的一個重要組成部分。本章的學習目標就是要了解文件的不同類型及其重要屬性，能通過需求分析、確定下載文件任務的要求，學會選用適當的途徑有效地下載、存儲和管理文件資源，并理解合理合法下載文件的重要性。

二、教學內容資源

1．教育科學出版社《信息技術基礎（必修模塊）》第二章2～3節； 2．教師提供網絡資源。

三、教學環境

1．計算機網絡教室、多媒體教室設備。2．FTP服務和校園網上的博客。

四、學生學習狀態分析

在平時的學習及日常生活中，有的同學經常到網上下載自己所需要的一些資料，所以有不少的同學對文件的下載應該是不陌生的，只是能真正使用下載工具進行高效的下載的同學可能不多，而且很多學生知道某個基本名，但要他說出文件名的具體構成可能他就說不出來了，還有就是對于文件一些屬性及文件類型，有大部分同學可能是懵懵懂懂。

五、教學目標分析

1．知識與技能目標

（1）了解文件的不同類型及其重要屬性。

（2）能通過需求分析，確定下載文件任務的要求，學會選用適當的途徑有效地下載、存儲和管理文件資源，并理解合理合法下載文件的重要性。

2．過程、方法目標

（1）通過嘗試多途徑、多方法、高效率的查找和下載文件，了解文件資源的獲取途徑：不同性質不同類的網站、不同的下載軟件（斷點續傳、多線程、定時下載等），領會、掌握利用網絡合法獲?。ㄏ螺d）信息的方法。

（2）通過對自己和他人的信息活動過程和結果進行評價，能初步歸納利用網絡查找和下載文件獲取信息、評價信息的基本思想方法。

3．情感態度與價值觀目標

（1）通過新技術的應用學習、任務的實踐，激發和保持學生對信息技術的求知欲，形成積極主動學習的態度。

（2）在網絡文件的下載和使用中，尊重知識產權等法律法規，負責任地、安全地、健康地使用網絡資源。

（3）培養學生合理的信息資源管理習慣。

六、教學策略

目前很流行《大長今》這部電視劇，相信同學們對這部戲的主題曲也很熟悉，所以在上課之前播放這首主題曲迎接同學們的到來。然后上課后通過提問的方式引出任務一：下載這首主題曲，然后再慢慢地深入到課程中的其他內容 ,如：下載的途徑、下載的方法、文件名的構成、文件的類型等。

課時數：1課時。

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七、教學過程

課前準備：在等待學生進教室時播放《大長今》的主題曲，等上課后再關掉； 師：同學們，剛剛老師播放的那首歌曲是什么歌?。?生：大長今！

師：對了！看來同學們都很熟悉呢。那么你們覺得這首歌曲好聽嗎？ 生：好聽。

師：呵呵！老師也覺得很好聽呢。

師：這么好聽的歌曲是不是應該收藏到自己的電腦里呢？好，現在有一個小小的任務需要同學們去完成。

（用幻燈片展示任務一：請每位同學到網上下載《大長今》的主題曲，可以是 mp3格式，也可以是別的格式，注意你所下載的網站和下載的方法）（3分鐘）

老師提示學生可以利用上節課所學的搜索引擎的知識來查找音樂。

過 3分鐘后，請兩到三個學生起來說說他們是去哪個網站下載的，所使用的下載方法是什么？

師：好，剛剛老師看了一下，發現同學們都表現得不錯，大部分同學都已經把《大長今》的主題曲下載到自己的電腦上了?，F在哪位同學能自告奮勇地起來給大家說說自己的下載經驗呢？（要是沒有學生主動起來的話，老師可以邀請）

生1：我是先到百度上搜索到歌曲，然后用“目標另存為”的方法存到自己的電腦上的。生2：我是先到百度上搜索到歌曲，然后用“網際快車”下載到自己的電腦上的。生3：我是在搜狐上找到歌曲，然后用“網際快車”下載的。

師：好，這三位同學說得都很不錯。我們給點掌聲獎勵他們一下好不好？（全班同學鼓掌）

師：剛剛同學們在下載的時候老師看了一下，發現同學們表現得都很好。老師發現，有些同學是到百度上搜索到這首歌曲的，有些同學是到一些專門的音樂網站下載的，如華納唱片等。其實這些呢都是屬于下載途徑。文件下載的途徑是多種多樣的，可以因人而異也可以因任務而異。接下來老師就給你們介紹幾種常見的文件下載途徑。

（展示幻燈片）

請以小組為單位按要求完成如下任務：

（1）選擇某一類或某位歌手、詞曲作家的音樂并下載。（2）下載與所選擇的音樂相關的圖片、文字說明。

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（3）然后訪問ftp://192．168．1．3：221，在里面建立小組文件夾，把所下載的內容傳到小組的文件夾。

（提醒學生可以進行分工合作，以體現團隊精神）

師：剛剛同學們找到所需要的歌曲后，有的同學是將歌曲以“目標另存為”的方式存到自己的電腦上，有些是通過“網際快車”來下載。這些方式是屬于下載的方法。那么除了這兩種方法外，還有沒有別的下載方法呢？

生：有！

師：好，那么還有什么樣的下載方法呢？（可以提問學生，也可以讓學生主動回答。根據當時的實際情況來定）

生：還可以通過網絡螞蟻、網絡吸血鬼、影音傳送帶、迅雷等下載工具來下載。（待學生回答完后，教師展示“常見下載方法”的幻燈片）

師：下載文件的方法是多種多樣的，我們既可直接點擊下載，也可利用下載工具進行下載。而利用下載工具進行下載可達到高效下載的目標。目前常見的下載工具有：網際快車、網絡螞蟻、網絡吸血鬼、影音傳送帶、迅雷等。那么你們知道這些下載工具有什么樣的特點嗎？（可以提問學生，也可以讓學生主動回答）

生：批量下載、斷點下載、多線程下載的特點。

師：對，同學說得很不錯。那些下載工具就是具有了批量下載、斷點下載、多線程下載的特點，所以才實現了高效下載的目標。所以老師希望要是有哪位同學你家的電腦還沒有安裝有下載工具的話，那就趕快回去安裝上吧。它會成為你下載時候的好幫手的。

師：好！那么同學們，你們知道文件名是由哪些部分來構成的嗎？你們可以看看自己剛才下載的那首歌曲，看看它的名字是由哪些部分來組成的（可以提問學生，也可以由學生主動回答）。

生：文件名是由基本名和后綴名兩部分組成的。

師：同學們說得不錯。文件名是由基本名和后綴名兩部分組成的，后綴名也叫擴展名。文件名有點類似于我們姓名中的姓和名。所不同的是文件的姓(擴展名)在后,名(基本名)在前,二者用一個小黑點隔開。如這樣的一個文件名：（展示幻燈片）大長今．mp3。小黑點前面的大長今是基本名，而小黑點后面的mp3呢就是后綴名也就是擴展名了。

師：現在我們下載了一個文件，那么如果想要了解一下這個文件的屬性的話應該怎么做？

（可以提問學生，也可以讓學生主動回答，然后請一位同學到講臺來演示給大家看）生：選中該文件，然后單擊鼠標右鍵，選擇屬性就可以查看該文件的屬性。師：在我們電腦上的文件，無論是哪個文件，只要你選中該文件，然后單擊鼠標右鍵，選擇屬性就可以查看該文件的屬性。可以查看這個文件的類型、大小、創建時間、最后修改的時間，還有這個文件的操作屬性如：只讀、存檔、隱藏等。

師：剛剛同學們下載的歌曲有的是 mp3格式的，還有的是wma格式的，這些都是屬于一些聲音格式。那么我們常見的文件的格式有哪些呢？好，現在請同學們根據以前的分組情況，每個小組由小組長負責，把你們組所知道的文件類型寫在紙上，老師看看哪個小組寫得又快又多？（2～3分鐘時間）（學生完成后老師進行簡單的評價）

（展示常見文件類型的幻燈片）

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用心 3

師：好，接下來我們看一下我們今天這節課的第二個任務：合理下載網絡中的文件（展示幻燈片）。

任務要求如下：

請以小組為單位按要求完成如下任務：

（1）選擇某一類或某位歌手、詞曲作家的音樂并下載。（2）下載與所選擇的音樂相關的圖片、文字說明。

（3）然后訪問ftp://192．168．1．3：221，在里面建立小組文件夾，把所下載的內容傳到小組的文件夾。

（提醒學生可以進行分工合作，以體現團隊精神）

師：好，同學們表現得都很不錯，有不少小組的同學已經完成了。我們都知道，網絡的出現給我們帶來了不少的好處，網絡的共享功能讓我們在查找或是下載某個資料時帶來了極大的方便。但是，我們在使用網絡上的資源的時候一定要遵守一定的網絡道德。網絡上文件的知識產權受法律保護，我們在實際應用時一定要嚴格遵守有關版權法規 :（展示幻燈片）

一、文件中有時會包含不健康的內容 ,我們應自覺抵制它們,做到不閱讀、不存儲、不轉播；在使用文件的時候還要注意防止病毒的感染和黑客的破壞；

二、將下載文件引用到自己的作品中的時候，一定要遵守法律法規和道德規范，要尊重別人的勞動成果，注明相應的出處。

三、共享軟件允許用戶在一定范圍內使用和傳播，但未付費注冊的用戶多受到時間和功能上的某些限制。自由軟件允許自由傳播，但也要尊重版權，一般不得用于商業目的。

本節課總結：今天這節課，我們主要是學習了文件的下載，了解了文件下載的途徑、方法，還了解了常見的文件的類型及文件名的構成等。老師剛剛也講過了，我們在使用網絡上的文件時，一定要遵守一定的網絡道德，在這里，老師給你們布置了一個小小的課后任務，希望同學們在課下完成以下的這個任務：任務三（展示幻燈片）幻燈片內容如下：

針對上述文件下載及以往經驗，就下載的合法性問題（如知識產權）進行討論。例如：（1）mp3音樂的網上非法上傳和大量下載，對音樂事業的發展產生了什么影響？我們應該采取什么有效的措施？

（2）一些盜版軟件在網上被下載和傳播使用，這會出現什么樣的社會問題呢？你的看法如何？

(以上兩個問題在博客中完成)

九、教學反思

本節課是我在平時上課的時候所準備的一節。通過幾個班的教學，我覺得教學效果還是令人比較滿意的。

本節課的導入，通過目前電視所熱播的《大長今》的主題曲來引出任務，能夠很好地調動起課堂氣氛，學生的興致馬上提高。有大部分同學在下載的時候并不知道怎么利用下載工具來進行高效的下載，所以對所介紹的下載的途徑及方法都很有興趣，而且通過學習，基本上都能很好地掌握。而對于老師所布置的任務，由于都比較感興趣所以也都能很好地完成任務。而我自己覺得不足的地方就是內容稍微多了點，以致后面的任務三也就是要在博客中的談論不能在課堂上完成。其實我本來的設計是要他們在課堂上完成這個任務的，但由于時間的緣故，所以只好安排在課下完成。

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第二篇：高中信息技術 第四章 文本和表格信息加工 表格信息加工教案 教科版必修1

第四章 文本和表格信息加工表格信息加工

一、標準條目

能夠根據任務需求，熟練使用圖表處理工具軟件加工信息，表達意圖。

二、教學目標(課程標準的要求，多樣性、差異性、分層目標)1．知識與技能(基礎知識、操作技能)（1）能根據任務需求，熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，表達意圖。（2）能夠利用表格、圖表的形式分析數據，發現有價值的規律，并以圖形化的表格數據直觀表示，幫助學生進一步發現問題和分析問題。

2．過程與方法(評價與歸納、問題解決)（1）能在實踐應用中，根據任務特點，通過問題分析明確信息需求。

（2）能選擇合適的文字處理、圖表處理工具軟件，并采用適當的方式組織信息，表達觀點。

（3）能歸納利用文本和圖表加工信息、解決問題的基本思想和方法。3．情感態度與價值觀(交流、價值與責任感)（1）激發和保護學生對數據統計分析的求知欲，積極主動地在社會活動中學習和使用數據統計分析的知識，形成良好的信息活動態度。

（2）在整理、挖掘、提煉和分析數據的信息活動中，形成高質量地表達意圖的分析報告的態度，增強信息意識。

（3）體驗表格信息加工的基本過程，了解表格信息加工的思想和方法。教學重點：

（1）如何利用合適的文字處理、圖表處理等工具軟件加工信息，并以恰當的呈現效果（如圖文混排、適當的圖表類型、恰當的文本內容等）表達意圖。

（2）能在實踐應用中歸納利用文本和圖表的形式加工信息并解決問題的基本思想和方法。

教學難點：

（1）如何根據任務需求，熟練使用文本、圖表處理等工具軟件加工信息。（2）怎樣選擇恰當的圖文混排等形式，恰如其分地表達主題內容。

三、所用學時

2課時。

四、學習環境

網絡實驗室、學習支持網站。

第1課時：表格數據的處理

一、本課目標

1．能夠根據實際需求建立合適的表格。

2．學會利用表格進行數據的計算操作及分析（例如數據合計、排序、分類匯總）。3．認識到表格是處理數據信息的有效方法之一，它能夠幫助人們更好地了解事物之間的關系，有助于人們發現更多有價值的聯系和問題。

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二、學習流程 1．引入

生活中我們常常用表格來處理各種各樣的數據，譬如課程表、成績表、學籍表、調查表，等等。在很多時候我們會根據需要，把各種各樣的信息利用表格來組織和存放，也需要對原始數據進行統計和分析，得到我們所需要的分析結果，從而讓我們了解更多的事實、發現問題或者得到某些結論。

生（瀏覽）：信息技術課堂表現記錄表。2．提出案例

案例：最近，高一年級組（共 3個班）開展了“文明班集體評優活動”。這次活動作為班級管理的重要內容，每周評比一次，每三周公布一次評比結果分析，以促進各班形成你追我趕爭創文明班集體的良好風氣。評比的項目主要有三項：紀律、衛生和禮儀，各項均以100分為滿分。年級組對各班在創優活動中的表現進行分析和跟蹤。這些記錄下來的成績將作為先進班級考核的重要依據。

生（討論）：我們從中會發現什么樣的問題？譬如采集到的評比數據看起來很費勁，需要逐個數據比較才能知道哪個班的評比成績排在年級的前面、哪個排在后面；哪個班在進步中、哪個班在退步；哪個班的總體成績最好；整個年級的總體情況是進步了還是落后了 ??如何才能在分析報告中圖文并茂、直觀準確地反映評比的結果，并挖掘提取出有利于激發各班你追我趕的有效信息？

3．明確任務需求

在實際生活中，我們需要處理各種各樣的事務性工作，經常要統計和分析有關數據，并對數據進行挖掘、提煉，形成科學準確的分析報告，直觀地呈現信息，以利于人們快速地接收和提取所需的信息，做出有效的判斷和決策。

（1）需求分析

黃耀軍他們需要處理的是班級評優活動所產生的數據，并由此形成一份帶有結論性的分析報告。具體而言，他們要完成的任務主要有：

① 利用表格記錄下每周各班各項的原始數據，然后統計出各班每周總分情況。② 通過統計和分析各班評比得分，了解各班及各班之間各項指標或總分的發展趨勢。生（討論）：怎樣建立表格才最合適？需要達到目的具體是什么？

根據以上任務，我們發現，需要處理的數據對象是各班每周的“紀律分”、“衛生分”以及“禮儀分”等。我們可以采用二維表格的形式進行管理和統計，然后利用圖表的形式將數據之間的對比情況直觀地展示出來。最后配上文字說明，以簡短的分析報告，提出一些建設性意見或結論。

（2）選擇合適的工具軟件

我們可以利用圖表處理工具軟件如 Excel、CCED等來完成上述任務。這里我們選用Excel來進行數據處理。

4．表格數據的處理（1）建立表格

利用 Excel工具軟件建立評優活動數據統計表。建立表格的過程，就意味著要將各種信息建立起一定的聯系。橫向看，可以方便地看到各個班紀律、衛生、禮儀三個項目的成績；縱向看，可以看到各個項目每周各班的成績。

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生：打開使用年級各班評比得分表格。

對于數據表格，其表格欄目結構本身就蘊涵了數據間的某種關系，設計表格時應根據需要讓表格能更好地揭示這些關系。

（2）利用公式計算

Excel是一種常見的電子表格軟件，利用它提供的函數和公式可以做各種類型的數據處理，例如求和、求平均值（單元格的表示、公式的使用、公式的復制使用）。

生：利用原始表格數據計算出各班總分情況。（3）數據的排序

利用電子表格的排序功能不僅是對數據的升序、降序排列，還可以對任意字段進行排序，有助于我們有針對性地了解各種分類信息。

生：以“班別”為關鍵詞進行排序。（4）從數據統計中分析問題

成功水平：需要清楚地了解各班的整體得分情況，可以嘗試對數據進行分類匯總。參考課本第 70頁。

典范水平：對大量數據進行快速匯總并建立交叉列表的交互式表格，可以采用數據透視表的方式進行處理。參考課本第 71頁。

生（討論）：從數據分析的結果來看，你發現了什么樣的問題（或事實），或者得到什么樣的結論？

5．本課歸納

從上述操作中，我們了解表格是處理數據的常用而有效的方法，也是結構化表達信息的一種方式，通過對數據的計算、統計和分析，我們可以了解到更多信息，對事物的各個方面有更加深刻的認識。因此表格是可以揭示事物本質及相互之間關系的有效方法之一，它有助于我們發現和分析更多有價值的問題。

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第三篇：高中信息技術文本信息加工教案滬教版必修1

《再別康橋》詩歌賞析小板報 ——文本信息加工

一、基本說明 教學內容

1）教學內容所屬模塊：信息加工 2）年級：高一年級

3）所用教材出版單位：上?？萍冀逃霭嫔?4）所屬的章節：第二章第一節

5）學時數：45分鐘(多媒體網絡教室)

二、教學設計

1、教材分析：文本信息的加工是根據信息需求對文本信息加工處理，使之有效的組織文本信息的內容，準確、高效地表達自己的意圖；使之目標讓人更好地理解自己思想，吸引他們的注意力，利用各種字體、字號、顏色以及排版方式來提高文本信息的表過效果。

2、學情分析：高一學生，有一定的計算機操作能力，也有一定文字處理能力，由于城鄉的區別，學生之間水平有很大差異。對于網絡的信息，文本信息，圖片信息，如何處理成自己的信息，設計成美觀的版式，漂亮的版面，大部分學生還是無法實現，初中沒有上過信息技術課，更是無從下手。

3、教學目標：

知識與技能：掌握在Word中設置排版，紙張的大?。晃谋究虻牟迦爰皥D片的版式；學會設置字體、設置段落、修飾文字、調整圖片的大小。

情感態度與價值觀：學會對網絡信息及文字的處理，培養學生再創新的意識；與語文課程進行整合，培養學生利用網絡進行學習的能力；任務驅使，培養學生的自學能力，互相學習的能力；分組設計作品，培養學生與他人協作的精神；互評，他評，加強學生鑒賞的能力，培養他們尊重他人勞動成果的意識。

4、設計思路：由語文課中一首徐志摩的《再別康橋》詩歌朗誦引入新課，激起學生的好奇心，引出本節內容——板板設計。觀賞他人作品，拓展學生設計視野，教師給出樣圖，點拔學生創新，完成設計，插入內容，自學掌握Word中的基本知識點，并且更深一了解《再別康橋》詩的意境，詩的感情，潛移默化中培養學生借鑒和創新精神。

5、教學策略設計：情境教學，案例學習，任務驅動，點拔引導

6、教學媒體設計：網絡環境教室，多媒體計算機，高清晰大屏幕投影儀

7、教學過程設計： 教學環節及時間

教師活動

學生活動

設計意圖

詩歌朗誦觀賞引入新課

2’ 播放《再別康橋》的影視。播放完后，教師語：“輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩”。徐志摩這一首優美的抒情詩，宛如一曲優雅動聽的輕音樂，在我們心中“蕩漾”。你喜觀這一首詩嗎？你認為這首詩美在哪里，作者徐志摩先生是懷著一種什么樣的心情來寫這一首詩的呢？今天，請你把對這一首詩的理解和看法，利用我們Word文字處理記錄下來，制成小板報。

學生觀看，欣賞詩歌的意境美，感受詩中的感情。

由語文課中一首徐志摩的《再別康橋》詩歌朗誦引入新課，激起學生的好奇心，引出本節內容—板板設計。結合學生的學習，學會利用信息技術處理學習中信息。

活動一，欣賞板報作品

2’

呈現2008全國中小學電腦制作作品1，2，3。教師歸納總結板報的特點： ①整體版面布局。

②文字、圖片、色彩的搭配。③形式與內容的和諧統一。④選擇合適信息表達方式。

觀賞、分析電子報刊，交流討論主題、風格、特點等。

讓學生對電子板報有初步的認識，培養學生鑒賞能力，啟發學生如何設計板報，點燃學生心中對制作電子板報的渴望。

活動二，分組設計板報結構圖2’

引導學生分析《再別康橋》詩歌的賞析板報的信息需求確定，組織學生分組，展示幾個典型板報設計圖。觀察、指導學生成功地完成板報設計圖。為下一步活動作好基石。教師總結板報設計的步驟是： 信息需求確定 設計板報結構圖 填充內容 完成作品

小組之間，交流討論確定信息需求，在紙張上設計出板報圖。

啟發學生創新, 發揮學生創造水平，選擇信息內型，表達自己設計的主題。

活動三，分組在word中實現板報圖 12’

組織學生將圖紙上的設計圖在Word中實現，先簡單的演示進入Word環境，根據展示同個典型板報設計圖分析，明確結構圖中涉及到元素： 頁面 版式 文本框 圖片

操作步驟過程，大屏幕循環播放，教師個別輔導完成結構圖。

學生根據設計的圖紙，互相、自主學習，完成板報的結構圖。

教師是組織者，學生是主人，學生自主學習，相互學習，相互促進。學生之間水平有很大差異，教師對于自學能力不強的，水平較差的,可以個別輔導。

活動四，搜索板報信息，分組完成板報 15’

組織學生完成板報內容的填充，在網海搜索板報信息，完成板報中設置，學會掌握： 設置字體 設置段落 修飾文字

調整圖片的大小

各知識點操作大屏幕循環播放，教師在課堂上巡視查看學生的制作情況及學習情況，對有困難的學生給予適當的輔導，同時引導他們多用探索的方式，自己找出解決的辦法。留意各小組的作品完成情況，在心中挑出不同層次的作品。

學生根據自己的設計的框架，在網海搜索自己想要的信息，重新組合信息，再創新新的信息，完成板報內容填充；學生之間互相、自主學習，完成基本的技巧操作。

與語文課程進行整合，培養學生利用網絡進行學習的能力；任務驅使，培養學生的自學能力，互相學習的能力，搜索，篩選信息的能力，知識再組合能力，網絡應用于學習，整理信息的能力。

活動五，作品展示，互評、點評板報10’

選擇三個作品，二個好的，一個差的，組織學生評價，教師點評。點撥學生從下面幾個方面進行評價： 科學性 藝術性 創造性 深度性 抽選作品組推薦一個人點評，要求講解自己制作的方法、得意之處等。再由其他組員同學點評。

互評，他評，加強學生鑒賞的能力，培養他們尊重他人勞動成果的意識，活動六，總結 2’

小板報制作總結；組織學生對徐志摩《再別康橋》詩歌總結。播放詩歌影視。

學生觀看，欣賞。

有機與語文課進行整合，讓學生意識到信息技術是輔助我們學習的好工具。

8、評價設計：

報刊類作品參考評價表 評價標準

評價指標

得分

思想性 科學性（28分）

主題明確，新穎(7分)

能科學，完整地表達主題思想(7分)

內容準確，科學(7分)

文字內容通順，無錯別字和繁體字(7分)

創造性(27分)

素材獲取及其加工屬原創(10分)

具有想像力和個性表現力(7分)

內容、結構設計獨到(5分)

主題表達形式新穎，構思獨特、巧妙(5分)

藝術性(25分)

版式設計生動活潑，各頁風格協調(7分)

版面設計合理，色彩運用得當(7分)

圖文并茂，文字清晰易讀(7分)

反映作者有一定的審美能力(4分)

深度性(20分)

可讀性范圍（10分)

知識深度，拓展寬度(10分)

總分

評價等級

優秀：100—90，良好：89—80，一般：79—60，差：59—0

作品點評

（特色與不足）

9、課后反思

本節課的教學特色是：

與語文課進行整合，讓信息技術輔助學生進行學習和研究，教學任務在創造和組合中，順利地完成了。

教師是組織者，學生是主人，是創造者，符合新課程改革標準。

分組創造；分組評價；分組學習；培養學生相互協助，相互幫助的學習習慣。任務明確、可行，激發學生的興趣，能適應不同層次的學生。

網絡成為學生輔助學習的主要認知工具，培養學生的自學能力，搜索，篩選信息的能力，知識再組合能力，整理信息的能力。

第四篇：高中信息技術,信息技術全套教案,粵教版必修1

篇一：高中信息技術_信息技術全套教案_粵教版必修1 高一信息技術基礎教案

教師：雷萍

1.1信息及其特征

一、教學內容分析和設計：

“信息及其特征”是廣東教育出版社的高一《信息技術基礎》第一章第一節的內容。由于這個內容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導下，舉出現象，讓學生

進行探討，然后歸納獲得知識。有不足之處由教師或學生來補充。這樣能讓學生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學生學到知識，又培養了學生將學習與生活聯系的習慣和自主學習的習慣。

二、教學對象分析：

知識的獲取者是剛剛升入高中的學生，按照人的成長認知規律，學生對知識的獲取開始由感性認識提升到理性認識。對于“信息”這一事物的認識，可以讓他們從大量存在的現象中，發現并歸納出他們應該獲得的知識。老師在此過程中起著引導的作用。

三、教學目標：

1、知識、技能目標：學生能夠列舉學習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養學生分析問題、解決問題的能力。

2、過程、方法目標：培養學生從日常生活、學習中發現或歸納出新知識的能力。

3、情感態度與價值觀目標：讓學生理解信息技術對日常生活和學習的重要作用，激發對信息技術強烈的求知欲，養成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態度。

四、教學重點：

1、信息特征的認識。

五、教學難點：

1、信息的含義。

六、教學方法

本節概念性強，實踐性弱。采用講授法，討論法。

教學過程

談話引入：同學們，信息技術這門課程，我們在初中階段就已經學習。那么下面請同學們說一說，什么是信息？在我們日常生活中，你認為哪些屬于信息？（舉例）生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。

生2：觀看校運會，可以獲得很多運動會賽場上的信息。

生4：在報紙上可以了解國內外的信息。

??師：同學們舉的例子非常好。

其實信息在我們日常生活周圍無時不在，無處不有，當然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內部找到它的影子，如，醫生通過聽診器來感知我們的身體內部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態等方式傳播的內容。

師：信息無處不在，無時不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就有相同的本質。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。

師：在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學們能舉出其他的現象嗎？

生：（討論）我們的體重依附于身體，cd音樂依附于光盤，??

師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？ 生：（討論）找不到。

師：這說明了什么？

生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。

師：通過前面的學習知道信息是必須依附某一媒體進行傳播的，所以不能獨立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中；信息可以轉換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時也說明信息可傳遞、可存儲。

師：（課件演示）

1、載體依附性

（1）信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體；

（2）同一個信息可以依附于不同的媒體。

（3）載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉換特點。

師：老師講課中傳授的信息能增長同學們的知識，廣播傳出的音樂能給大家帶來快樂，下課的鈴聲能給大家帶來興奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？

生：（齊）信息的存在有一定的價值性。

師：（課件演示）2.信息的價值性。

(1)信息不能直接提供給人們物質需要，體現在兩方面：

① 能滿足人們精神生活的需要；

②信息可以促進物質、能量的生產和使用；(2)信息可以增值；

(3)信息只有被人們利用，才有價值。

生1：（疑問）信息可以增值，怎么理解呢？

生2：（回答）人們在加工信息的過程中，經過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。

師：商場上某種產品供不應求，而廠家知道信息后他們會大量生產該產品，說明信息可以促進物質、能量的生產和使用。

師：臺風“維達”給我們帶來的傷痕依然存在，有關臺風“維達”的天氣預報當時對我們十分有用，但是現在對我們還有用嗎？

生：（討論）信息的價值會隨時間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠比神一給我們帶來的興奮多。今天的報紙總比昨日的報紙好賣，??

生：（疑問）書本中的科學知識會隨時間的流失而變得貶值嗎？

師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術知識同樣會隨時間而變化，但所花的時間會比一般的信息長很多。

師：（課件演示）3.信息的時效性

(1)信息的時效性會隨著時間的推移而變化（有長或短）。(2)信息的時效性必須與價值性聯系在一起。

師：（補充）因為信息如果不被人們利用就不會體現出它的價值，那也就談不上所謂的時效性。也就是說信息的時效性是通過價值性來體現的。

師：老師講課的聲音只是一位同學聽到嗎？電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎？

生：（齊）不是。

師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？

生：（討論）每位同學的相貌、教學樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、?? 看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。師：（課件演示）4.信息可以共享(1)信息資源共享。

(2)信息可以被一次、多次、同時利用。(3)信息共享不會丟失、改變。

思考：

1、師：同學們對以上的信息形態分析得很透切、獨特。下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征？

（傳輸性、無色無味、概括性、可以識別、再生等）

2、信息的眾多特征中，相對于物質能源，哪些是信息獨有的？（共享性）

實踐題：

教學反思

這節課設計的主要目的是讓學生參與討論活動，教師引導來達到教學目標。從教學的過程來看，學生回答問題很積極、主動，課堂氣氛較好。通過分組活動培養學生的相互協作精神，也激發學生的學習興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統教學方式。通過實踐題鞏固這節課所學過的知識點。因為這是高一第一堂課，所以是很關鍵的一節課，如果這節課上好了對下面課程的學習會使到一個促進的作用。1.2信息技術及其影響

一、教學目標分析：

“信息與信息技術”是廣東教育出版社出版的《信息技術基礎》模塊第一章內容。作為本書的第一章，在學生已有知識的基礎上，對信息和信息技術做進一步的提高，目的是使學生能從宏觀上把握信息和信息技術，并形成整體認識，為后面的學習提供必要的準備。通過學習，要求學生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性；能舉例說明信息的一般特征；能夠說出信息技術的五次革命；能夠了解信息技術的發展歷史；能夠體會信息技術的發展趨勢，體驗信息技術發展的變化，認識到信息技術與人們的生活密切相關。

二、教學內容分析：

本章主要包括兩大塊：

1、豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性內容，與學生們的學習、生活緊密聯系，簡單易懂，學生比較容易接受；后者是重點內容，理論性較強，是教學的難點；

2、信息技術的悠久歷史，主要是描述信息技術的五次革命；信息技術的發展趨勢，則從信息文化的角度來描述信息技術的大眾化和人性化，將技術的發展寓于信息文化的發展之中；合理的使用信息技術，主要是讓學生知道信息技術是一把雙刃劍，如果使用不當都會給人們帶來負面的影響。這一塊的內容都是教學重點，后兩者的內容也是本章的難點。

三、學生學習狀態分析：

高中一年級的學生，已經初步具備了一定的自學能力，對知識應用和遷移能力已經比較強。這一階段的學生邏輯思維是比較成熟的，而且這個年齡段的學生思維也是比較活躍，能夠和同學一起來進行一些問題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強烈的使命感，關注信息技術在生活及其周邊的影響。

四、教學重點：

1、信息技術的悠久歷史

2、信息技術的發展趨勢

3、合理的使用信息技術

五、教學難點：

1、信息技術的發展趨勢

2、合理的使用信息技術

七、教學方法：

本節課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問法、引導法，師生一起小結等等。

教學過程：

復習：提問：信息的四個特征？

新課導入

教師活動：

1、同學們，今天我們將一起來學習“信息技術及其影響”這一節。首先，請大家閱讀本節開頭的一則新聞：

問題：上面的故事說明了什么？

信息及其信息技術對我們人類的重要性。

一、信息技術的發展歷史

教師活動：

it（information technology）

信息技術：一切與信息的獲取、加工、表達、交流、管理和評價等有關的技術都可以稱為信息技術?？梢哉f有了人類就有了信息技術，在人類歷史上發生過了五次的信息技術革命：

教師活動：給學生3分鐘看書第6頁，要求盡可能記住“信息技術的五次革命”。第一次：語言的使用

第二次：文字的創造

第三次：印刷術的發明

第四次：電報，電話，廣播，電視的發明和普及

第五次：計算機技術和現代通信技術的普及應用

二、信息技術的發展趨勢：

1、越來越友好的人機界面 dos：

dos實際上是diskoperationsystem（磁盤操作系統）的簡稱。顧名思義，這是一個基于磁盤管理的操作系統。它是命令行形式的，靠輸入命令來進行人機對話，并通過命令的形式把指令傳給計算機，讓計算機實現操作的。因此，作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計算機。

人機交互圖形化用戶界面設計，以可視化的圖形方式來呈現交互。

舉例子：查看文件，復制文件，刪除文件(2)dos下如何實現（教師演示）

應用：建筑領域、外科醫生、軍事領域

②語音技術

語音識別技術，語音合成技術

應用：語音輸入法、無人值守電話服務、專用語音直接翻譯機。

③智能代理技術 office助手

2、越來越個性化的功能設計

認真看書上第九頁資料

3、越來越高的性價比

教師活動：請同學注意觀察教材第九頁的表。

篇二：高中信息技術 信息技術全套教案 粵教版必修1 高一信息技術基礎教案 教師：雷萍

1.1信息及其特征

一、教學內容分析和設計：

“信息及其特征”是廣東教育出版社的高一《信息技術基礎》第一章第一節的內容。由于這個內容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導下，舉出現象，讓學生進行探討，然后歸納獲得知識。有不足之處由教師或學生來補充。這樣能讓學生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學生學到知識，又培養了學生將學習與生活聯系的習慣和自主學習的習慣。

二、教學對象分析：

知識的獲取者是剛剛升入高中的學生，按照人的成長認知規律，學生對知識的獲取開始由感性認識提升到理性認識。對于“信息”這一事物的認識，可以讓他們從大量存在的現象中，發現并歸納出他們應該獲得的知識。老師在此過程中起著引導的作用。

三、教學目標：

1、知識、技能目標：學生能夠列舉學習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養學生分析問題、解決問題的能力。

2、過程、方法目標：培養學生從日常生活、學習中發現或歸納出新知識的能力。

3、情感態度與價值觀目標：讓學生理解信息技術對日常生活和學習的重要作用，激發對信息技術強烈的求知欲，養成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態度。

四、教學重點：

1、信息特征的認識。

五、教學難點：

1、信息的含義。

六、教學方法

本節概念性強，實踐性弱。采用講授法，討論法。

教學過程

談話引入：同學們，信息技術這門課程，我們在初中階段就已經學習。那么下面請同學們說一說，什么是信息？在我們日常生活中，你認為哪些屬于信息？（舉例）生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。

生2：觀看校運會，可以獲得很多運動會賽場上的信息。

生4：在報紙上可以了解國內外的信息。??師：同學們舉的例子非常好。

其實信息在我們日常生活周圍無時不在，無處不有，當然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內部找到它的影子，如，醫生通過聽診器來感知我們的身體內部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態等方式傳播的內容。

師：信息無處不在，無時不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就有相同的本質。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。師：在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學們能舉出其他的現象嗎？

生：（討論）我們的體重依附于身體，cd音樂依附于光盤，?? 師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？

生：（討論）找不到。

師：這說明了什么？

生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。師：通過前面的學習知道信息是必須依附某一媒體進行傳播的，所以不能獨立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中；信息可以轉換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時也說明信息可傳遞、可存儲。

師：（課件演示）

1、載體依附性

（1）信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體；

（2）同一個信息可以依附于不同的媒體。

（3）載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉換特點。

師：老師講課中傳授的信息能增長同學們的知識，廣播傳出的音樂能給大家帶來快樂，下課的鈴聲能給大家帶來興奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？

生：（齊）信息的存在有一定的價值性。

師：（課件演示）2.信息的價值性。

(1)信息不能直接提供給人們物質需要，體現在兩方面：

① 能滿足人們精神生活的需要；

②信息可以促進物質、能量的生產和使用；(2)信息可以增值；

(3)信息只有被人們利用，才有價值。

生1：（疑問）信息可以增值，怎么理解呢？

生2：（回答）人們在加工信息的過程中，經過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。

師：商場上某種產品供不應求，而廠家知道信息后他們會大量生產該產品，說明信息可以促進物質、能量的生產和使用。

師：臺風“維達”給我們帶來的傷痕依然存在，有關臺風“維達”的天氣預報當時對我們十分有用，但是現在對我們還有用嗎？

生：（討論）信息的價值會隨時間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠比神一給我們帶來的興奮多。今天的報紙總比昨日的報紙好賣，?? 生：（疑問）書本中的科學知識會隨時間的流失而變得貶值嗎？

師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術知識同樣會隨時間而變化，但所花的時間會比一般的信息長很多。

師：（課件演示）3.信息的時效性

(1)信息的時效性會隨著時間的推移而變化（有長或短）。(2)信息的時效性必須與價值性聯系在一起。

師：（補充）因為信息如果不被人們利用就不會體現出它的價值，那也就談不上所謂的時效性。也就是說信息的時效性是通過價值性來體現的。

師：老師講課的聲音只是一位同學聽到嗎？電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎？ 生：（齊）不是。

師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？

生：（討論）每位同學的相貌、教學樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、?? 看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。

師：（課件演示）4.信息可以共享(1)信息資源共享。(2)信息可以被一次、多次、同時利用。(3)信息共享不會丟失、改變。

思考：

1、師：同學們對以上的信息形態分析得很透切、獨特。下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征？

（傳輸性、無色無味、概括性、可以識別、再生等）

2、信息的眾多特征中，相對于物質能源，哪些是信息獨有的？（共享性）

實踐題：

教學反思

這節課設計的主要目的是讓學生參與討論活動，教師引導來達到教學目標。從教學的過程來看，學生回答問題很積極、主動，課堂氣氛較好。通過分組活動培養學生的相互協作精神，也激發學生的學習興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統教學方式。通過實踐題鞏固這節課所學過的知識點。因為這是高一第一堂課，所以是很關鍵的一節課，如果這節課上好了對下面課程的學習會使到一個促進的作用。1.2信息技術及其影響

一、教學目標分析：

“信息與信息技術”是廣東教育出版社出版的《信息技術基礎》模塊第一章內容。作為本書的第一章，在學生已有知識的基礎上，對信息和信息技術做進一步的提高，目的是使學生能從宏觀上把握信息和信息技術，并形成整體認識，為后面的學習提供必要的準備。通過學習，要求學生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性；能舉例說明信息的一般特征；能夠說出信息技術的五次革命；能夠了解信息技術的發展歷史；能夠體會信息技術的發展趨勢，體驗信息技術發展的變化，認識到信息技術與人們的生活密切相關。

二、教學內容分析：

本章主要包括兩大塊：

1、豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性內容，與學生們的學習、生活緊密聯系，簡單易懂，學生比較容易接受；后者是重點內容，理論性較強，是教學的難點；

2、信息技術的悠久歷史，主要是描述信息技術的五次革命；信息技術的發展趨勢，則從信息文化的角度來描述信息技術的大眾化和人性化，將技術的發展寓于信息文化的發展之中；合理的使用信息技術，主要是讓學生知道信息技術是一把雙刃劍，如果使用不當都會給人們帶來負面的影響。這一塊的內容都是教學重點，后兩者的內容也是本章的難點。

三、學生學習狀態分析：

高中一年級的學生，已經初步具備了一定的自學能力，對知識應用和遷移能力已經比較強。這一階段的學生邏輯思維是比較成熟的，而且這個年齡段的學生思維也是比較活躍，能夠和同學一起來進行一些問題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強烈的使命感，關注信息技術在生活及其周邊的影響。

四、教學重點：

1、信息技術的悠久歷史

2、信息技術的發展趨勢

3、合理的使用信息技術

五、教學難點：

1、信息技術的發展趨勢

2、合理的使用信息技術

七、教學方法：

本節課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問法、引導法，師生一起小結等等。教學過程：

復習：提問：信息的四個特征？

新課導入

教師活動：

1、同學們，今天我們將一起來學習“信息技術及其影響”這一節。首先，請大家閱讀本節開頭的一則新聞：

問題：上面的故事說明了什么？

信息及其信息技術對我們人類的重要性。

一、信息技術的發展歷史

教師活動：

it（information technology）

信息技術：一切與信息的獲取、加工、表達、交流、管理和評價等有關的技術都可以稱為信息技術?？梢哉f有了人類就有了信息技術，在人類歷史上發生過了五次的信息技術革命：

教師活動：給學生3分鐘看書第6頁，要求盡可能記住“信息技術的五次革命”。第一次：語言的使用

第二次：文字的創造

第三次：印刷術的發明

第四次：電報，電話，廣播，電視的發明和普及

第五次：計算機技術和現代通信技術的普及應用

二、信息技術的發展趨勢：

1、越來越友好的人機界面 dos：

dos實際上是diskoperationsystem（磁盤操作系統）的簡稱。顧名思義，這是一個基于磁盤管理的操作系統。它是命令行形式的，靠輸入命令來進行人機對話，并通過命令的形式把指令傳給計算機，讓計算機實現操作的。因此，作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計算機。

人機交互圖形化用戶界面設計，以可視化的圖形方式來呈現交互。

舉例子：查看文件，復制文件，刪除文件(2)dos下如何實現（教師演示）

應用：建筑領域、外科醫生、軍事領域

②語音技術

語音識別技術，語音合成技術

應用：語音輸入法、無人值守電話服務、專用語音直接翻譯機。

③智能代理技術 office助手

2、越來越個性化的功能設計

認真看書上第九頁資料

3、越來越高的性價比

教師活動：請同學注意觀察教材第九頁的表。

篇三：高中信息技術-1.1信息及其特征教案-粵教版必修1 高一信息技術基礎教案 1.1信息及其特征

一、教學內容分析和設計：

“信息及其特征”是廣東教育出版社的高一《信息技術基礎》第一章第一節的內容。由于這個內容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導下，舉出現象，讓學生進行探討，然后歸納獲得知識。有不足之處由教師或學生來補充。這樣能讓學生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學生學到知識，又培養了學生將學習與生活聯系的習慣和自主學習的習慣。

二、教學對象分析：

知識的獲取者是剛剛升入高中的學生，按照人的成長認知規律，學生對知識的獲取開始由感性認識提升到理性認識。對于“信息”這一事物的認識，可以讓他們從大量存在的現象中，發現并歸納出他們應該獲得的知識。老師在此過程中起著引導的作用。

三、教學目標：

1、知識、技能目標：學生能夠列舉學習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養學生分析問題、解決問題的能力。

2、過程、方法目標：培養學生從日常生活、學習中發現或歸納出新知識的能力。

3、情感態度與價值觀目標：讓學生理解信息技術對日常生活和學習的重要作用，激發對信息技術強烈的求知欲，養成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態度。

四、教學重點：

1、信息特征的認識。

五、教學難點：

1、信息的含義。

六、教學方法

本節概念性強，實踐性弱。采用講授法，討論法。

教學過程

談話引入：同學們，信息技術這門課程，我們在初中階段就已經學習。那么下面請同學們說一說，什么是信息？在我們日常生活中，你認為哪些屬于信息？（舉例）生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。

生2：觀看校運會，可以獲得很多運動會賽場上的信息。

生4：在報紙上可以了解國內外的信息。??師：同學們舉的例子非常好。

其實信息在我們日常生活周圍無時不在，無處不有，當然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內部找到它的影子，如，醫生通過聽診器來感知我們的身體內部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態等方式傳播的內容。

師：信息無處不在，無時不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就有相同的本質。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。師：在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學們能舉出其他的現象嗎？ 生：（討論）我們的體重依附于身體，cd音樂依附于光盤，?? 師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？

生：（討論）找不到。

師：這說明了什么？

生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。

師：通過前面的學習知道信息是必須依附某一媒體進行傳播的，所以不能獨立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中；信息可以轉換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時也說明信息可傳遞、可存儲。

師：（課件演示）

1、載體依附性

（1）信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體；

（2）同一個信息可以依附于不同的媒體。

（3）載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉換特點。

師：老師講課中傳授的信息能增長同學們的知識，廣播傳出的音樂能給大家帶來快樂，下課的鈴聲能給大家帶來興奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？

生：（齊）信息的存在有一定的價值性。

師：（課件演示）2.信息的價值性。

(1)信息不能直接提供給人們物質需要，體現在兩方面：

① 能滿足人們精神生活的需要；

②信息可以促進物質、能量的生產和使用；(2)信息可以增值；

(3)信息只有被人們利用，才有價值。

生1：（疑問）信息可以增值，怎么理解呢？

生2：（回答）人們在加工信息的過程中，經過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。

師：商場上某種產品供不應求，而廠家知道信息后他們會大量生產該產品，說明信息可以促進物質、能量的生產和使用。

師：臺風“維達”給我們帶來的傷痕依然存在，有關臺風“維達”的天氣預報當時對我們十分有用，但是現在對我們還有用嗎？

生：（討論）信息的價值會隨時間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠比神一給我們帶來的興奮多。今天的報紙總比昨日的報紙好賣，?? 生：（疑問）書本中的科學知識會隨時間的流失而變得貶值嗎？

師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術知識同樣會隨時間而變化，但所花的時間會比一般的信息長很多。

師：（課件演示）3.信息的時效性

(1)信息的時效性會隨著時間的推移而變化（有長或短）。(2)信息的時效性必須與價值性聯系在一起。

師：（補充）因為信息如果不被人們利用就不會體現出它的價值，那也就談不上所謂的時效性。也就是說信息的時效性是通過價值性來體現的。

師：老師講課的聲音只是一位同學聽到嗎？電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎？ 生：（齊）不是。

師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？

生：（討論）每位同學的相貌、教學樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、?? 看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。

師：（課件演示）4.信息可以共享(1)信息資源共享。

(2)信息可以被一次、多次、同時利用。(3)信息共享不會丟失、改變。

思考：

1、師：同學們對以上的信息形態分析得很透切、獨特。下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征？

（傳輸性、無色無味、概括性、可以識別、再生等）

2、信息的眾多特征中，相對于物質能源，哪些是信息獨有的？（共享性）

實踐題：

教學反思

這節課設計的主要目的是讓學生參與討論活動，教師引導來達到教學目標。從教學的過程來看，學生回答問題很積極、主動，課堂氣氛較好。通過分組活動培養學生的相互協作精神，也激發學生的學習興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統教學方式。通過實踐題鞏固這節課所學過的知識點。因為這是高一第一堂課，所以是很關鍵的一節課，如果這節課上好了對下面課程的學習會使到一個促進的作用。

篇四：[必修]信息技術基礎完整版教案(粵教版)1.1信息及其特征

一、教學內容分析和設計：

“信息及其特征”是廣東教育出版社的高一《信息技術基礎》第一章第一節的內容。由于這個內容理論性較強，如果只是由教師來講，學生可能會覺得枯燥，所以我準備在教師的引導下，舉出現象，讓學生進行探討，然后歸納獲得知識。有不足之處由教師或學生來補充。這樣能讓學生積極參與，活躍課堂氣氛，既讓學生學到知識，又培養了學生將學習與生活聯系的習慣和自主學習的習慣。

二、教學對象分析：

知識的獲取者是剛剛升入高中的學生，按照人的成長認知規律，學生對知識的獲取開始由感性認識提升到理性認識。對于“信息”這一事物的認識，可以讓他們從大量存在的現象中，發現并歸納出他們應該獲得的知識。老師在此過程中起著引導的作用。

三、教學目標：

1、知識、技能目標：學生能夠列舉學習與生活中的各種信息，感受信息的豐富多彩性；舉例說明信息的一般特征；培養學生分析問題、解決問題的能力。

2、過程、方法目標：培養學生從日常生活、學習中發現或歸納出新知識的能力。

3、情感態度與價值觀目標：讓學生理解信息技術對日常生活和學習的重要作用，激發對信息技術強烈的求知欲，養成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態度。

四、教學重點：

1、信息特征的認識。

五、教學難點：

1、信息的含義。

六、教學方法

本節概念性強，實踐性弱。采用講授法，討論法。

教學過程

談話引入：同學們，信息技術這門課程，我們在初中階段就已經學習。那么下面請同學們說一說，什么是信息？在我們日常生活中，你認為哪些屬于信息？（舉例）

生1：校園里鈴聲響，可以告訴我們信息：上課或下課。

生2：觀看校運會，可以獲得很多運動會賽場上的信息。

生4：在報紙上可以了解國內外的信息。??師：同學們舉的例子非常好。

其實信息在我們日常生活周圍無時不在，無處不有，當然，信息不僅存在于我們的周圍，同樣可以在我們身體內部找到它的影子，如，醫生通過聽診器來感知我們的身體內部的變化以確定病因，因此我們可以說信息是用文字、數字、符號、圖像、圖形、聲音、情景、狀態等方式傳播的內容。

師：信息無處不在，無時不有。信息的存在多種多樣，作為萬物中的一種，它們同樣有著其固有的特性，也就有相同的本質。下面我們通過所獲取到的信息，找出它們共同的特性。

師：在我們周圍存在的信息中,書刊上的文字依附于紙張,顏色依附于物體的表面,老師講課的聲音依附于空氣。還有很多的信息，同學們能舉出其他的現象嗎？

生：（討論）我們的體重依附于身體，cd音樂依附于光盤，?? 師：有沒有信息是不依附于任何載體而存在呢？

生：（討論）找不到。

師：這說明了什么？

生：（齊）信息必須依附于載體而存在，信息依附的物體多種多樣。

師：通過前面的學習知道信息是必須依附某一媒體進行傳播的，所以不能獨立存在；文字既可以印刷在書本上，也可以存儲到電腦中；信息可以轉換成不同的載體形式而被存儲下來和傳播出去，供更多的人分享，而“分享”的同時也說明信息可傳遞、可存儲。

師：（課件演示）

1、載體依附性

（1）信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體；

（2）同一個信息可以依附于不同的媒體。

（3）載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉換特點。

師：老師講課中傳授的信息能增長同學們的知識，廣播傳出的音樂能給大家帶來快樂，下課的鈴聲能給大家帶來興奮。還有很多的信息，他們的存在能給我們帶來怎樣的作用呢？

生：（齊）信息的存在有一定的價值性。

師：（課件演示）2.信息的價值性。

(1)信息不能直接提供給人們物質需要，體現在兩方面：

① 能滿足人們精神生活的需要；

②信息可以促進物質、能量的生產和使用；(2)信息可以增值；

(3)信息只有被人們利用，才有價值。

生1：（疑問）信息可以增值，怎么理解呢？

生2：（回答）人們在加工信息的過程中，經過選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。

師：商場上某種產品供不應求，而廠家知道信息后他們會大量生產該產品，說明信息可以促進物質、能量的生產和使用。

師：臺風“維達”給我們帶來的傷痕依然存在，有關臺風“維達”的天氣預報當時對我們十分有用，但是現在對我們還有用嗎？

生：（討論）信息的價值會隨時間的變化而變化。就如：今天來講，神六的圓滿成功遠比神一給我們帶來的興奮多。今天的報紙總比昨日的報紙好賣，?? 生：（疑問）書本中的科學知識會隨時間的流失而變得貶值嗎？

師：如果是理論知識幾乎不會貶值，但如果是技術知識同樣會隨時間而變化，但所花的時間會比一般的信息長很多。

師：（課件演示）3.信息的時效性

(1)信息的時效性會隨著時間的推移而變化（有長或短）。(2)信息的時效性必須與價值性聯系在一起。師：（補充）因為信息如果不被人們利用就不會體現出它的價值，那也就談不上所謂的時效性。也就是說信息的時效性是通過價值性來體現的。

師：老師講課的聲音只是一位同學聽到嗎？電視臺播出的新聞只會被一位觀眾知道嗎？ 生：（齊）不是。

師：大家想一想，我們的周圍還有那些信息是能夠被大家所共同知道的？

生：（討論）每位同學的相貌、教學樓的形狀、樹葉的顏色、汽車的形狀、?? 看來所有的信息都是可以共享的，除非它不為人所知。

師：（課件演示）4.信息可以共享(1)信息資源共享。

(2)信息可以被一次、多次、同時利用。(3)信息共享不會丟失、改變。

思考：

1、師：同學們對以上的信息形態分析得很透切、獨特。下面我們一起來思考：信息除了上面的特征之外還有沒有其它特征？

（傳輸性、無色無味、概括性、可以識別、再生等）

2、信息的眾多特征中，相對于物質能源，哪些是信息獨有的？（共享性）

實踐題：

這節課設計的主要目的是讓學生參與討論活動，教師引導來達到教學目標。從教學的過程來看，學生回答問題很積極、主動，課堂氣氛較好。通過分組活動培養學生的相互協作精神，也激發學生的學習興趣，讓他們感覺到新課程改革理念的變化，不再是以前的傳統教學方式。通過實踐題鞏固這節課所學過的知識點。因為這是高一第一堂課，所以是很關鍵的一節課，如果這節課上好了對下面課程的學習會使到一個促進的作用。1.2信息技術及其影響

一、教學目標分析：

“信息與信息技術”是廣東教育出版社出版的《信息技術基礎》模塊第一章內容。作為本書的第一章，在學生已有知識的基礎上，對信息和信息技術做進一步的提高，目的是使學生能從宏觀上把握信息和信息技術，并形成整體認識，為后面的學習提供必要的準備。通過學習，要求學生能夠列舉出身邊的各種信息，感受信息的豐富性；能舉例說明信息的一般特征；能夠說出信息技術的五次革命；能夠了解信息技術的發展歷史；能夠體會信息技術的發展趨勢，體驗信息技術發展的變化，認識到信息技術與人們的生活密切相關。

二、教學內容分析：

本章主要包括兩大塊：

1、豐富多彩的信息和信息的一般特征，前者是鋪墊性內容，與學生們的學習、生活緊密聯系，簡單易懂，學生比較容易接受；后者是重點內容，理論性較強，是教學的難點；

2、信息技術的悠久歷史，主要是描述信息技術的五次革命；信息技術的發展趨勢，則從信息文化的角度來描述信息技術的大眾化和人性化，將技術的發展寓于信息文化的發展之中；合理的使用信息技術，主要是讓學生知道信息技術是一把雙刃劍，如果使用不當都會給人們帶來負面的影響。這一塊的內容都是教學重點，后兩者的內容也是本章的難點。

三、學生學習狀態分析：

高中一年級的學生，已經初步具備了一定的自學能力，對知識應用和遷移能力已經比較強。這一階段的學生邏輯思維是比較成熟的，而且這個年齡段的學生思維也是比較活躍，能夠和同學一起來進行一些問題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強烈的使命感，關注信息技術在生活及其周邊的影響。

四、教學重點：

1、信息技術的悠久歷史

2、信息技術的發展趨勢

3、合理的使用信息技術

五、教學難點：

1、信息技術的發展趨勢

2、合理的使用信息技術

七、教學方法：

本節課主要采用以下方法：講授法、討論法、探究法、提問法、引導法，師生一起小結等等。

教學過程：

復習：提問：信息的四個特征？

新課導入

教師活動：

1、同學們，今天我們將一起來學習“信息技術及其影響”這一節。首先，請大家閱讀本節開頭的一則新聞：

問題：上面的故事說明了什么？

信息及其信息技術對我們人類的重要性。

一、信息技術的發展歷史

教師活動：

it（information technology）

信息技術：一切與信息的獲取、加工、表達、交流、管理和評價等有關的技術都可以稱為信息技術。可以說有了人類就有了信息技術，在人類歷史上發生過了五次的信息技術革命：

教師活動：給學生3分鐘看書第6頁，要求盡可能記住“信息技術的五次革命”。

第一次：語言的使用

第二次：文字的創造

第三次：印刷術的發明

第四次：電報，電話，廣播，電視的發明和普及

第五次：計算機技術和現代通信技術的普及應用

二、信息技術的發展趨勢：

1、越來越友好的人機界面 dos：

dos實際上是diskoperationsystem（磁盤操作系統）的簡稱。顧名思義，這是一個基于磁盤管理的操作系統。它是命令行形式的，靠輸入命令來進行人機對話，并通過命令的形式把指令傳給計算機，讓計算機實現操作的。因此，作為用戶的我們要記憶大量繁鎖的命令，那樣才能用好計算機。

人機交互圖形化用戶界面設計，以可視化的圖形方式來呈現交互。

舉例子：查看文件，復制文件，刪除文件(2)dos下如何實現（教師演示）

①虛擬現實技術

應用：建筑領域、外科醫生、軍事領域

②語音技術

語音識別技術，語音合成技術

應用：語音輸入法、無人值守電話服務、專用語音直接翻譯機。

③智能代理技術 office助手

2、越來越個性化的功能設計

認真看書上第九頁資料

3、越來越高的性價比

教師活動：請同學注意觀察教材第九頁的表。

學生活動：認真看書上的表

教師活動：從本張表你看出了什么問題？

學生1：?? 學生2：?? 學生3：?? 師生小結：

年份越來越來大，性能越來越來好，價格越來越來低。

三、合理使用信息技術

辯論：信息技術的利與弊

解釋三種觀點：

篇五：高中信息技術 信息與信息技術教學設計 粵教版必修1 信息與信息技術

一、教材分析

本節課是《信息技術基礎》（必修模塊）的第一章節，內容涉及信息的概念和信息的特點；信息社會及其特點；信息處理的概念及特點；信息技術的概念及組成。這些內容比較抽象和枯燥，因此，教師只是泛泛而談，學生肯定不感興趣，所以，針對此特點，進行分組討論的方式，利用這種方法使學生參與進來，讓他們自己去分析和發現自己身邊有關信息方面的問題，通過教師設置討論題目，使教學具有方向性和針對性。

二、學情分析

高一年級的學生，已經初步具備了一定的自學能力，對知識應用和遷移能力已經比較強。這一階段的學生邏輯思維是比較成熟的，而且這個年齡段的學生思維也是比較活躍，能夠和同學一起來進行一些問題的探討、交流。他們有著廣闊的視野、強烈的使命感，關注信息技術在生活及其周邊的影響。再者，現在社會的信息化水平在不斷提高，學生對信息方面的認識并不是一概不知，只不過是沒有經過系統的整理。

按照人的成長認知規律，學生對知識的獲取開始由感性認識提升到理性認識。對于“信息” “信息技術”這兩個事物的認識，可以讓他們從大量存在的現象中，發現并歸納出他們應該獲得的知識。老師在此過程中起著引導的作用。

三、設計思想

設計思想：將教學評價的權利交給學生,再創民主、開放的教學氛圍，既能讓學生真正成為學習的主人，又能培養他們用客觀、辯證的方法判別事物的能力，同時也更利于教師掌握教學信息的反饋，及時調節改進教學策略。

四、學習目標 1．知識和技能

（1）能夠掌握信息的概念和基本特征，信息技術的概念、應用和影響

（2）明確信息在信息社會中的地位和作用；

（3）明確信息技術對自己和社會發展起到的巨大作用。2．過程與方法

（1）通過分組討論，學生能夠理解信息、信息技術的概念，信息的基本特征；

（2）通過討論，學生能夠理解信息、信息技術在信息社會中的不可替代作用； 3．情感態度和價值觀

（1）在討論過程中激發自主學習的熱情，培養獨立解決問題的能力；

（2）通過了解當今信息社會發展的形式，感受到學習信息技術的緊迫感，激發學習欲望；

（3）通過學習，努力提高鑒別和使用信息的能力和水平，更有效的利用信息；

五、教學重點與難點分析

教學重點：能夠掌握信息的概念和基本特征，信息技術的概念、應用和影響

教學難點：對“信息”這一概念的理解，六、教學策略

新課程改革已經步入了一個新的發展階段，信息技術課程理念發生了巨大的變化。具體表現為：強調培養學生的信息素養；為學生打造終身學習的平臺；關照全體學生的發展；強調培養學生解決問題能力，運用信息技術創新實踐的能力，與人交流合作的能力。

要把新課程的理念在信息技術課堂上體現出來，我認為應該關注兩點：一是教師教學觀的變革，除了重視“雙基”外，還要注意學生情感態度價值觀的培養；二是學生學習方式的變革，由“接受式學習”向“主動探究”轉變。為此我在教學實踐中嘗試應用“主動·探究·合作”的學習方式。這種學習方式強調學生學習地積極主動性，進而達到自主學習；鼓勵學生獨立而富有個性地思維，倡導主動參與團隊學習，在學習中學會合作；倡導學生在探究中學習，親身體驗探究過程，在深入思考和交流討論中獲得感悟與深入理解。

以新課標為指導思想我對第一章“信息與信息技術”進行了重新整合，目的是讓掌握信息與信息技術、以及信息社會的特點，通過學生分組討論，更加明確當今信息社會的特點和中學生所肩負的歷史責任。

七、教學準備

八、教學過程

教學策略的選擇充分考慮了學習者特征和新課程發展階段的變化，能較好保證教學目的的實現，根據教學內容的不同，教學設計中對教學內容采用了引導式和討論探究式掌握學習教學策略，能調動學生的學習積極性，體現了教師的主導作用和學生的主體地位

通過創設情境來激發學生的學習積極性和興趣，又通過問題任務的引導，展開小組討論與交流，進而達到掌握理論知識的目的，更好地完成本節課的教與學的任務。

結合當今信息社會的發展和學生的討論，正確引導學生在今后的學習中，努力學習科學文化知識，增強學生的緊迫感和社會責任感。

第五篇：高中信息技術 2.3 文件的下載教案 教科版

2.3 文件的下載

一、教學內容分析：

文件的下載這一節是教科版第二章信息獲取的一個重要組成部分。本章的學習目標就是要了解文件的不同類型及其重要屬性，能通過需求分析，確定下載文件任務的要求，學會選用適當的途徑有效的下載、存儲和管理文件資源，并理解合理合法下載文件的重要性。

二、學生學習狀態分析：

其實在平時的學習過程及日常生活中，有部分的同學會經常到網上下載自己所需要的一些資源，所以有不少的同學對文件的下載應該是不陌生的，只是能真正使用下載工具進行高效的下載的同學可能不多，而且很多學生知道某個基本名，但要他說出文件名的具體構成可能他就說不出來了，還有就是對于文件一些屬性及文件類型，有大部分的同學可能是懵懵懂懂。

三、教學目標分析：

1、知識與技能目標：

（1）能通過需求分析，確定下載文件任務的要求，學會選用適當的途徑和方法有效的下載、存儲和管理文件資源，（2）簡單了解文件的不同類型及其屬性

（3）理解合理合法下載文件的重要性。

2、過程、方法目標：

（1）通過嘗試多途徑、多方法、高效率的查找和下載文件，了解文件資源的獲取途徑：不同性質不同類的網站、不同的下載軟件（斷點續傳、多線程、定時下載等），領會、掌握利用網絡合法獲取（下載）信息的方法。

（2）通過對自己和他人的信息活動過程和結果進行評價，能初步歸納利用網絡查找和下載文件獲取信息、評價信息的基本思想方法。

3、情感態度與價值觀目標：

（1）通過新技術的應用學習、任務的實踐，激發和保持學生對信息技術的求知欲，形成積極主動學習的態度。

（2）在網絡文件的下載和使用中，尊重知識產權等法律法規，負責任地、安全地、健康地使用網絡資源。

（3）培養學生合理的信息資源管理習慣。

四、教學策略

由于目前在電視劇上很流行《大長今》這部電視劇，相信同學們對這部戲的主題曲也很熟悉，所以在上課之前播放這首歌曲迎接同學們的到來。然后上課后通過提問的方式引出任務一：下載這首主題曲，然后再慢慢的深入到課程中的其他內容如：下載的途徑、下載的方法、文件名的構成、文件的類型等等。

課前準備：（在等待學生進教室時播放《大長今》的主題曲，等上課后在關掉）教學過程：

師：同學們，剛剛老師播放的哪首歌曲是什么歌?。?/p>

生：大長今！

師：對了！看來同學們都很熟悉呢。那么你們覺得這首歌曲好聽嗎？

生：好聽。

師：呵呵！老師也覺得很好聽呢。

師：這么好聽的歌曲是不是應該收藏到自己的電腦里呢？好，現在有一個小小的任務需要同學們去完成。

（用幻燈片展示任務一：請每位同學到網上下載《大長今》的主題曲，可以是mp3格式，也可以是別的格式，注意你所下載的網站和下載的方法）（3分鐘）

老師提示學生可以利用上節課所學的搜索引擎的知識來查找音樂。

過3分鐘后，請兩到三個學生起來說說他們是去哪個網站下載的，所使用的下載方法是什么？

師：好，剛剛老師看了一下，發現同學們都表現得不錯，大部分的同學都已經把《大長今》的主題曲下載到自己的電腦上了。那現在哪位同學能自告奮勇的起來給大家說說他的下載經驗呢？（要是沒有學生主動起來的話，老師可以邀請）

生1：我先是到百度上搜索到歌曲，然后用“目標另存”的方法存到自己的電腦上。

生2：我先是到百度上搜索到歌曲，然后用“網際快車”下載到自己的電腦上。

生3：我是在搜狐上找到歌曲，然后用“網際快車”下載。

師：好，這三位同學說得都很不錯。我們給點掌聲獎勵他們一下好不好？（全班同學鼓掌）

師：剛剛同學們在下載的時候老師看了一下，發現同學們表現得都很好。老師發現，有些同學是到百度上搜索到這首歌曲的，有些同學是到一些專門的音樂網站下載的，如華納唱片等等。其實這些呢都是屬于下載途徑。文件下載的途徑是多種多樣的，可以因人而異也可以因任務而異。接下來老師就給你們介紹幾種常見的文件下載途徑。（展示幻燈片）

師：剛剛同學們找到所需要的歌曲后，有的同學是將歌曲以“目標另存”的方式存到自己的電腦上，有些是通過“網際快車”來下載。那么，這些方式是屬于下載的方法。那么除了這兩種方法外，還有沒有別的下載方法呢？

生：有！

師：好，那么還有什么樣的下載方法呢？（可以提問學生，也可以讓學生主動回答。根據當時的實際情況來定。）

生：還可以通過網絡螞蟻、網絡吸血鬼、影音傳送帶、迅雷等下載工具來下載。

（待學生回答完后，教師展示“常見下載方法”的幻燈片）

師：下載文件的方法是多種多樣的，我們既可直接點擊下載，也可利用下載工具進行下載。而利用下載工具進行下載可達到高效下載的目標。目前常見的下載工具有：網際快車、網絡螞蟻、網絡吸血鬼、影音傳送帶、迅雷等。那么你們知道這些下載工具有什么樣的特點嗎？（可以提問學生，也可以讓學生主動回答）

生：批量下載、斷點下載、多線程下載的特點。

師：對，這位同學說得很不錯，而且看的出來，這位同學對這些下載工具是比較熟悉的。但是批量下載、斷點下載、多線程下載的具體含義是什么？哪位同學能起來給大家說一下？

生：批量下載指的是同時可以下載多個文件；斷點下載指的就是比如我今天下載的東西還沒有下載完，但是下次我可以繼續下載而不需要重新下載；多線程下載指的就是一個任務可以分成多份來完成。（當然，關于批量下載、斷點下載、多線程下載的含義這個問題不一定只是由一位學生來回答，教師也可以做補充，也可以找一位同學上來演示一下下載軟件的這三個特點）

師：剛剛同學們說得都很不錯。那些下載工具就是具有了批量下載、斷點下載、多線程下載的特點，所以才實現了高效下載的目標。所以老師希望要是有哪位同學你家的電腦還沒有安裝有下載工具的話，那就趕快回去安裝上吧。它會成為你下載時候的好幫手的。

以安裝FLASHGET為例：演示FLASHGET的下載、安裝以及利用FLASHGET來進行批量下載

師：好！那么同學們，你們知道文件名是由哪些部分來構成的嗎？你們可以看看自己剛才做下載的那首歌曲，看看它的名字是由哪些部分來組成的。（可以提問學生，也可以由學生主動回答）

生：文件名是由基本名和后綴名兩部分組成的。

師：同學們說得不錯。文件名是由基本名和后綴名兩部分組成的，后綴名也叫擴展名。文件名有點類似于我們姓名中的姓和名。所不同的是文件的姓(擴展名)在后,名(基本名)在前,二者用一個小黑點隔開。如這樣的一個文件名：（展示幻燈片）大長今.mp3。小黑點前面的大長今是基本名，而小黑點后面的mp3呢就是后綴名也就是擴展名了。

師：現在我們下載了一個文件，那么如果想要了解一下這個文件的屬性的話應該怎么做？

師：在我們電腦上的文件，無論是哪個文件，只要你選中該文件，然后單擊鼠標右鍵，選擇屬性就可以查看該文件的屬性。

P24表：

①文件名：是由基本名和后綴名兩部分組成的，二者用一個小黑點隔開。

②存儲位置:文件在計算機系統中存儲的具體位置。URL路徑：用來標識因特網上資源的一種標準格式。舉例：http://www.tmdps.cn.com C．liming@126.com D．liugang&163.Com 8

4.2.1 計算機病毒的概念與特征

一、具體知識內容

1．計算機病毒的概念 計算機病毒，是指編制或者在計算機程序中插入的破壞計算機功能或毀壞數據，影響計算機使用，并能自我復制的一組計算機指令或者程序代碼。

2．計算機病毒的特征

可傳播性、可執行性、破壞性、隱蔽性、潛伏性和可觸發性，還具一些新的特點：感染速度快、擴散面廣、難于徹底清除、破壞性大

二、達標訓練習題

1．下面列出的四項中，不屬于計算機病毒特征的是（A）A．免疫性 B．傳播性 C．激發性 D．潛伏性 2．以下說明計算機病毒特征正確的是(D)A．潛伏性可觸發性傳染性易讀性傳染性B．傳染性傳染性易讀性潛伏性偽裝性 C．傳染性潛伏性多發性安全性激發性D．傳染性潛伏性隱蔽性破壞性可觸發性

計算機病毒的防治

一、具體知識內容

1．計算機病毒的傳染渠道

（1）通過軟盤或可移動盤（如U盤）傳染（2）通過機器（硬盤）傳染（3）通過網絡傳染

2．計算機病毒癥狀

主要表現為：

● 屏幕顯示異常 ● 系統啟動異?！?機器運行速度明顯減慢● 經常出現意外死機或重新啟動現象

● 文件被意外刪除或文件內容被篡改● 發現不知來源的隱藏文件● 文件的大小發生變化

● 磁盤的重要區域被破壞導致系統使用異?！?漢字顯示異?！?機子發出異常聲音 3．防范計算機病毒的措施

● 嚴禁使用來歷不明的程序,對外來數據和程序一定要進行病毒方面的檢查?！?避免將各種游戲軟件裝入計算機系統 ● 不能隨意打開來歷不明的電子郵件● 對于系統軟件應加上寫保護● 使用網絡要有病毒防火墻系統● 經常對系統中的程序進行病毒檢查● 對重要數據作備份以減少損失

二、達標訓練習題

1．根據統計，當前計算機病毒擴散最快的途徑是（C）A．運動游戲軟件B．磁盤拷貝C．網絡傳播D．軟件復制 2．下列屬于計算機感染病毒跡象的是（A、B、C）。A．設備有異?，F象，如顯示怪字符，磁盤讀不出 B．在沒有操作的情況下，磁盤自動讀寫 C．裝入程序的時間比平時長，運行異常

D．以上都不正確

3．小明為了使自己電腦上的數據安全，比較合理的操作方法是（C）

A．安裝殺毒軟件與防火墻并及時更新，在網上發送重要數據前先對數據文件加密處理 B．裝殺毒軟件與防火墻并每隔二個月更新一次，發送重要數據前先對數據文件加密處理C．安裝殺毒軟件與防火墻并及時更新，在網上發送重要數據前先對數據文件加密處理，9

經常對電腦上的重要數據備份

D．安裝殺毒軟件與防火墻

4．目前最好的防毒軟件能做到的是（D）

A．檢查計算機是否染有病毒，消除已感染的任何病毒 B．杜絕病毒對計算機的侵害

C．查出計算機已感染的任何病毒，消除其中一部分 D．檢查計算機是否染有已知病毒，并作相應處理 網絡使用規范

一、具體知識內容

要文明使用網絡（如進行網絡交流用詞和用語要講究禮貌、不傳遞虛假信息、不傳播不健康的信息等）。

熟知“全國青少年網絡文明公約”(“全國青少年網絡文明公約”中的“五要”和“五不”的具體內容、公約的發布單位和時間等）。11月22日上午，中國人民大學學生活動中心網絡教室里掌聲陣陣，一片歡騰。對于全國億萬青少年來說，今天是一個特殊的日子，共青團中央、教育部、文化部、國務院新聞辦公室、全國青聯、全國學聯、全國少工委、中國青少年網絡協會聯合召開網上發布大會，向社會正式發布《全國青少年網絡文明公約》：要善于網上學習，不瀏覽不良信息。要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人。要增強自護意識，不隨意約會網友。要維護網絡安全，不破壞網絡秩序。要有益身心健康，不沉溺虛擬時空

二、達標訓練習題

1．以下(C)不會導致網絡安全漏洞 A．沒有安裝防毒軟件、防火墻等

B．管理者缺乏網絡安全知識 C．網速不快，常常掉線

D．沒有嚴格合理的網絡管理制度

2．小明想在網上購買一件昂貴的數碼相機，比較安全．恰當的做法是（D）A．先讓對方寄貨，收到貨后不再匯款 B．獨自一人帶現金到對方指定地點取貨

c．先將部分款匯到對方指定的帳戶上，收到貨后再匯去余下的款

D．先將款匯到經國家有關部門認證的．信譽良好的中介機構，收到貨后再通知中介機構把款匯給對方

3．團中央．教育部等部門專門發布了《全國青少年網絡文明公約》，其內容可歸納為(B)。A．“四要”和“四不” B．“五要”和“五不” C．“六要”和“六不” D．“七要”和“七不”

4．到銀行去取款，計算機要求你輸入密碼，這屬于網絡安全技術中的（D）

A．防火墻技術 B．網絡安全技術 C．加密傳輸技術 D．身份認證技術 5．(A)對計算機安全不會造成危害

A．將數據加密 B．個人賬戶密碼被盜 C．計算機病毒 D．黑客攻擊 與網絡有關的倫理道德

一、具體知識內容

了解因特網上信息交流的特點：開放性、自主性和隱蔽性等。了解因特網上保護個人隱私的主要方法：安裝防火墻和殺毒軟件、對敏感的數據發送要加密、及時清除在網絡上交流信息的記錄、在網絡上謹防泄露個人資料等。了解計算機病毒與黑客常識。

二、達標訓練習題

1．小明在利用QQ聊天時，一位陌生人要小明家庭住址與電話號碼，以下正確的做法是(D)10

A．很不禮貌地回應．“休想!”

B．經過一段時間考察，認為對方沒問題，告訴了他

C．尊重別人，立即將自己的電話．家庭住址等信息告訴他 D．婉言謝絕了對方的要求

2．據統計,我國青少年患”網絡成癮”癥的人數為7%,針對這一社會現象,下列說法正確的是(A)A．因特網有豐富的資源和有價值的信息,應鼓勵青少年積極合理使用網絡 B．因特網給青少年帶來了不良影響,青少年不應接觸因特網 C．因特網上病毒泛濫,垃圾信息成堆,課件因特網毫無利用價值 D．因特網不能給學生帶來學習上的幫助