第一篇：蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)習(xí)作《成長(zhǎng)的煩惱》 最新教案（范文模版）

習(xí)作5 成長(zhǎng)的煩惱

南季小學(xué)

金志銀

教學(xué)目標(biāo)：

1、大膽說(shuō)出自己成長(zhǎng)中的煩惱，激勵(lì)學(xué)生敢于說(shuō)出心里話，吐露真情實(shí)感。

2、培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力，引導(dǎo)他們把自己最想說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)，做到文通字順，內(nèi)容具體，并能運(yùn)用一定的寫(xiě)作技巧。

3、引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待自己成長(zhǎng)過(guò)程中所遇到的困難和挫折。教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入，引出課題：

1、今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一首歌，大家想聽(tīng)嗎？（播放《小小少年》）好聽(tīng)嗎？那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你從這首歌中聽(tīng)到了什么？（揭題，板書(shū)：成長(zhǎng)的煩惱）今天，我們就圍繞“成長(zhǎng)的煩惱”這個(gè)話題來(lái)說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)！

2、是啊，小小少年隨著年齡的增長(zhǎng)，煩惱也在不斷地增加。可是，我們的大人們卻不這樣認(rèn)為，那么，你們想知道他們是怎么說(shuō)的嗎？（出示：大人們常說(shuō)：“小孩子是最無(wú)憂無(wú)慮的。”大人們還說(shuō)：“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，無(wú)憂無(wú)慮，快樂(lè)自由。”）你們認(rèn)同他們的觀點(diǎn)嗎？為什么？那你們哭過(guò)嗎？生過(guò)氣嗎？心煩過(guò)嗎？

二、引導(dǎo)學(xué)生暢談“煩惱”：

1、培根曾說(shuō)過(guò)：“如果把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友，你將得到兩個(gè)快樂(lè)，而如果你把憂愁向一個(gè)朋友傾吐，你將被分掉一半憂愁。”接下 來(lái)，就讓我們跟自己的朋友互相傾吐一下吧：你為什么哭？為什么生氣？為什么心煩？同桌之間互相把自己的煩惱事說(shuō)一說(shuō)。（事先讓好朋友們坐在一起）

2、全班交流：你剛剛跟朋友傾吐了什么煩惱？

3、現(xiàn)在，老師想請(qǐng)大家把你們生活中曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的煩惱的事情，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把它們寫(xiě)在自己的作業(yè)本上。

4、全班交流：你羅列了哪些煩惱？交流之后，歸納這些煩惱都來(lái)自于哪里？學(xué)習(xí)、生活、身體、社會(huì)、家庭、同學(xué)-----根剛才同學(xué)們的回答看來(lái)，引起同學(xué)們煩惱的原因大致有以下幾種情況：

１、與弟弟妹妹發(fā)生沖突時(shí)，感覺(jué)父母處理欠公平，或者感覺(jué)自己受到冷落。

２、與伙伴發(fā)生矛盾。

３、父母不民主，不能理解孩子,致使合理要求被拒絕，自己的愿望達(dá)不到。

４、學(xué)習(xí)成績(jī)不好或者做錯(cuò)了事情而被父母或老師責(zé)罵。５、被別人冤枉。

６、失去自己喜歡的人或者物。７、因失敗而懊惱。

８、做錯(cuò)事說(shuō)錯(cuò)話而后悔不已。９、因自身的缺陷而煩惱。１０、遇見(jiàn)不講理的人而受委屈。

5、過(guò)渡：是啊，煩惱伴隨著我們的成長(zhǎng)接踵而至，讓我們小小的心田承載不了太多的困惑，可是你們知道嗎，世界上許多的名人名家在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中，也都曾經(jīng)歷過(guò)這樣的日子。誰(shuí)能夠說(shuō)說(shuō)你所知道的名人曾面對(duì)過(guò)怎樣的挫折或煩惱？他們又是如何面對(duì)自己生命中的困難和煩惱的？（學(xué)生交流）

6、過(guò)渡：原來(lái)，即使是名人，他們也有這樣或那樣的煩惱，但是他們又是用怎樣的態(tài)度來(lái)面對(duì)這樣或那樣的煩惱呢？今天，老師也給大家?guī)?lái)了一些有關(guān)煩惱的名人名言。（出示有關(guān)煩惱的名人名言）

（1）卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。——貝多芬

（2）失敗也是我需要的，它和成功一樣對(duì)我有價(jià)值，只有在我知道一切做不好的方法以后，我才能知道做好一件工作的方法是什么。——愛(ài)迪生

（3）一個(gè)人在科學(xué)探索的道路上，走過(guò)彎路，犯過(guò)錯(cuò)誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實(shí)踐中勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤。——愛(ài)因斯坦

（4）千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。——鄭板橋

7、學(xué)生們自由讀名人名言，邊讀邊感悟。

8、引導(dǎo)說(shuō)話：那么，在生活中，我們又應(yīng)該如何看待這些“無(wú)處不在”的煩惱呢？（聯(lián)系前面的名人名言）貝多芬就是不屈不撓與命運(yùn)，與人類社會(huì)的不平等斗爭(zhēng)的一生。自小受到 酗酒的父親的虐待，又及長(zhǎng)大后，母親過(guò)世，家庭的重?fù)?dān)落在貝多芬的身上。中年時(shí)期出現(xiàn)的耳疾，生活拮據(jù)以及終身未婚，他都是逆來(lái)順受，也只是用音樂(lè)的語(yǔ)言表達(dá)出內(nèi)心的感受。

愛(ài)迪生上小學(xué)三個(gè)月就退學(xué)了，而且是個(gè)有聽(tīng)力障礙的孩子，怎么成長(zhǎng)為世界最偉大的發(fā)明家

9、小結(jié)：我們要正視生活中的困難和煩惱，就像一首歌里唱到的“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，烏云上有晴空，珍惜所有的感動(dòng)，每一份希望在你手中??”（引用歌詞來(lái)共勉）

三、范文導(dǎo)航，進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)：

1、過(guò)渡：剛才我們交流了自己的煩惱，那么怎樣才能寫(xiě)好自己的煩惱呢？下面我們一起來(lái)欣賞一篇范文，看看從這篇范文中我們能受到哪些啟發(fā)？

2、出示范文：

媽媽，請(qǐng)給我一點(diǎn)自由

時(shí)間悄悄地溜走，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生了。充滿活力的我們應(yīng)該是“少年不識(shí)愁滋味”，然而煩惱不知不覺(jué)來(lái)到我身邊，它有時(shí)讓我感到沉重而又壓抑。

那天我剛放學(xué)，恰好作業(yè)已被我在學(xué)校做完了，本想輕輕松松地坐在沙發(fā)上，打開(kāi)電視放松一下緊張疲憊的身體。還沒(méi)等我坐下，媽媽的“機(jī)關(guān)槍”就瞄準(zhǔn)我“開(kāi)槍”了：“還不趕快去復(fù)習(xí)，都六年級(jí)了，還有閑功夫在這看電視！”我只好悻悻地關(guān)上電視機(jī)，回到自己房里埋首書(shū)海。哎！沒(méi)辦法，和媽媽抗衡簡(jiǎn)直就是自討苦吃！

還有一次更慘：那天家庭作業(yè)多，一回家我就到自己房里埋頭做起來(lái)。“快下來(lái)。”媽媽大聲喊道，“小青，看媽媽給你買了什么好東西！”我驚喜地跑到樓下，心想媽媽是給我買了我最歡的玻璃杯吧！誰(shuí)知我過(guò)去一看，都是一些作文書(shū)和數(shù)學(xué)練習(xí)，我的心情真是一落千丈。媽媽在一旁絮絮叨叨：“你都上六年級(jí)了，買幾本作文書(shū)給你看也好，可以讓你多學(xué)點(diǎn)，那些數(shù)學(xué)練習(xí)內(nèi)容很豐富，你每天都要做一些??”我打斷媽媽的話大聲說(shuō)：“你知不知道，我現(xiàn)在作業(yè)很多，而且還有老師布置的的任務(wù)，玩的時(shí)間幾乎沒(méi)有。難道我真的應(yīng)該像個(gè)‘機(jī)器人’一樣一天到晚有做不玩的事嗎？”媽媽臉色陰沉了下來(lái)，嚴(yán)厲地說(shuō)：“我現(xiàn)在給你買這些，還不是為你以后的前途著想，不都是為了你好嗎？你別不識(shí)好歹。”我反駁道：“難道大人們都要以這種方式來(lái)愛(ài)孩子嗎？你們就知道讀書(shū)讀書(shū)。有沒(méi)有為我著想，我現(xiàn)在到底有沒(méi)有自由。”說(shuō)完我就掉頭沖進(jìn)了自己的房間。

有人說(shuō)，成長(zhǎng)是一串快樂(lè)的音符，可是我為什么找不到快樂(lè)的感覺(jué)，尋不到快樂(lè)的節(jié)奏，沒(méi)有自由也沒(méi)有幸福呢？我真的好煩惱??

3、結(jié)合范文，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。（學(xué)生交流，教師引導(dǎo)）

4、總結(jié)寫(xiě)作技巧：

（1）記敘真實(shí)的事情（寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)該將事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚，特別是要將最能反映你煩惱的部分寫(xiě)具體）

（2）寫(xiě)出真實(shí)的感受（為了讓大家能夠更清楚地了解我們心中的煩惱，習(xí)作時(shí)，我們可以將事情發(fā)生過(guò)程中自己的內(nèi)心感受寫(xiě)出來(lái)）（3）表達(dá)真實(shí)的想法（為了達(dá)到相互間的理解，我們還應(yīng)該在習(xí)作中將自己的真實(shí)想法或內(nèi)心的期盼寫(xiě)出來(lái)）

（歸納板書(shū)：記敘真實(shí)事情

寫(xiě)出真實(shí)感受

表達(dá)真實(shí)想法）

四、鼓勵(lì)動(dòng)筆，學(xué)生作文：

1、欣賞完范文，接下來(lái)，我們來(lái)了解一下本次習(xí)作的要求：（出示習(xí)作要求）

以“成長(zhǎng)的煩惱”為話題，結(jié)合自己剛剛列舉在本子上的煩惱，從中選擇你記憶最深的材料完成一篇450字左右的習(xí)作，題目自擬，要寫(xiě)真人真事，抒發(fā)真情實(shí)感。

2、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)。

你們?cè)谛蕾p范文前已把你們生活中曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的煩惱的事情，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把它們寫(xiě)在自己的作業(yè)本上了。那么

1）、哪件事是你記憶最深刻的？為什么？想好了，用著重號(hào)標(biāo)出來(lái)。2）、再認(rèn)真回憶這件事的具體情節(jié)：你為什么煩惱？

3）、哪些情景至今都讓你無(wú)法忘懷？想好了之后，就將這些最重要的環(huán)節(jié)整理成一個(gè)片段。

五、多種形式，評(píng)改習(xí)作：

1、、前人說(shuō)過(guò)：“好文章是改出來(lái)的！”接下來(lái)，就請(qǐng)大家當(dāng)一回“小老師”，認(rèn)認(rèn)真真地修改一下自己的習(xí)作，看看誰(shuí)的收獲最大？（交流收獲：改出多少錯(cuò)別字？多少標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？幾個(gè)病句？）

2、學(xué)生自改習(xí)作，教師巡視、指導(dǎo)。

3、同桌互改習(xí)作。

4、全班交流具有代表性的習(xí)作修改。（借助視頻展示臺(tái)）（可以從語(yǔ)言、書(shū)寫(xiě)、結(jié)構(gòu)內(nèi)容等方面評(píng)價(jià)）

六、學(xué)生謄寫(xiě)作文。（提出要求）書(shū)寫(xiě)工整 字跡清楚

第二篇：蘇教六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)螳螂捕蟬教案（范文模版）

一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。

板書(shū)課題：螳螂捕蟬。

師：螳螂和蟬兩種不同的昆蟲(chóng)，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事？請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文。找出文中寫(xiě)“螳螂捕蟬”故事的內(nèi)容。

二、學(xué)生自讀課文。

要求：1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.邊讀邊想，螳螂和蟬之間發(fā)生了什么故事。

3.遇到比較難讀的句子，難懂的句子，多讀幾遍。

三、查自讀情況。

1.指名分段課文，注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。

2.檢查有關(guān)詞語(yǔ)的理解。

3.講講螳螂和蟬之間發(fā)生的故事。板書(shū)：螳螂 蟬 黃雀

四、細(xì)讀“螳螂捕蟬”的故事。

1．用“——”劃出你認(rèn)為最有道理的那句話。

2.指名回答，出示：它們都一心想得到眼前的利益，卻沒(méi)顧到自己身后隱伏著禍患。

3．填寫(xiě)圖表，體悟成語(yǔ)的意思。

師：他們眼前的利益是什么？同桌交流。獨(dú)立填表。

一心眼前的利益 隱伏的禍患

蟬 螳螂

黃雀

4．從哪里看出它們都一心想得到眼前的利益，卻沒(méi)顧到自己身后正隱伏著禍患呢？ 教學(xué)預(yù)設(shè)：

◆蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水。．．．．．．．◆螳螂拱著身子，舉起前爪，要去捕蟬。．．．．．．◆黃雀伸長(zhǎng)脖子正要啄食螳螂。．．．．．．（抓住描寫(xiě)“螳螂”“蟬”“黃雀”動(dòng)作神態(tài)的詞句，品味它們一心只想得到眼前的利益。）

五、再讀課文，理清脈絡(luò)

1.默讀課文，弄清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。2.小組交流討論。3.集體交流，討論。

（起因：吳王準(zhǔn)備出兵攻打楚國(guó)，不準(zhǔn)別人再來(lái)勸阻；經(jīng)過(guò)：一位侍奉吳王的少年利用“螳螂捕蟬”的故事，巧妙地勸阻吳王；結(jié)果：吳王聽(tīng)了少年的故事，放棄了攻打楚國(guó)的念頭。）4.概括課文的主要內(nèi)容。【板書(shū)設(shè)計(jì)】

螳螂捕蟬

（一心想得到）眼前的利益(卻不顧)隱伏的禍患

蟬 露水 螳螂 螳螂 蟬 黃雀

黃雀 螳螂 少年

第三篇：蘇教語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、本學(xué)期培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣：①讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路；②在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

2、《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞，詞作者是胡宏偉，曲作者是王世光，作者以雄渾的氣勢(shì)，贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達(dá)了中華兒女對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀，全詩(shī)用第二人稱，全詩(shī)的中心句是我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。第一小節(jié)，寫(xiě)了長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、宏偉博大、多姿多彩，第二小節(jié)寫(xiě)了長(zhǎng)江的古老悠久，氣勢(shì)磅礴，力量無(wú)窮。A、課后題三：說(shuō)長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉，是因?yàn)殚L(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，資源豐富，滋潤(rùn)著、養(yǎng)育著兩岸的動(dòng)植物。說(shuō)長(zhǎng)江有母親的情懷，是因?yàn)殚L(zhǎng)江無(wú)私奉獻(xiàn)，哺育著各族兒女，胸懷寬廣，像母親般純潔、神圣。

3、《三亞落日》是一篇寫(xiě)景散文，作者運(yùn)用清新活潑的語(yǔ)言，準(zhǔn)確生動(dòng)地描繪了三亞落日美麗的景象，表達(dá)了對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)美麗的風(fēng)光的贊美。

A、《三亞落日》中依次將落日比成孩童，大紅燈籠，跳水員。B、“在三亞看落日真有詩(shī)意”總括全文，點(diǎn)明題意，是點(diǎn)睛之筆。C、課后第3題（品味一下帶點(diǎn)詞在句子里所表達(dá)的情感）：

①真讓人擔(dān)心潔白的翅尖會(huì)被海水蘸藍(lán)了。（“擔(dān)心”表示不放心，表現(xiàn)了“白鷗”飛翔得很低，讓人覺(jué)得接觸到海面了。）

②……生怕眨眼的一瞬間，那盞紅燈籠會(huì)被一只巨手提走。（“生怕”表現(xiàn)了人們?nèi)褙炞⒌匦蕾p落日之美。）

D、美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。碩大無(wú)朋：朋，比。大得無(wú)與倫比。

赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，一般紅色；彤，紅色。本課指程度不同的紅色。

4、《煙臺(tái)的海》這篇課文以生動(dòng)的筆觸，描寫(xiě)了煙臺(tái)的海獨(dú)特的景觀：冬日的凝重，春天的輕盈，夏天的浪漫，秋日的高遠(yuǎn)及在大海的背景下煙臺(tái)人的勞動(dòng)與生活，激發(fā)人們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的感情。A、全文圍繞“獨(dú)特”這個(gè)中心詞展開(kāi)，行文結(jié)構(gòu)：總——分——總，按一年四季（冬春夏秋）的順序描寫(xiě)煙臺(tái)的海上景觀。

B、為什么作者把煙臺(tái)的海說(shuō)成是“畫(huà)”，是“廣闊的背景”，是“壯麗的舞臺(tái)”？

答：說(shuō)它是一幅畫(huà)，是因?yàn)樗癞?huà)一樣美麗多姿，說(shuō)它是廣闊的背景，是因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì)文化生活的依托，說(shuō)是壯麗的舞臺(tái)，是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。C、課后習(xí)題2（體會(huì)兩個(gè)“撲”字的細(xì)微差別）：

①小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪丁＃ā皳洹弊屓烁械搅撕５膲延^景象。）

②……又害羞似的退了回去，然后又撲上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子。（“撲”展現(xiàn)了“微波泛起”的可愛(ài)與輕盈。）

5、《記金華的雙龍洞》作者是葉圣陶，是一篇游記。課文按游覽順序，依次寫(xiě)了去金華雙龍洞的路上，游外洞，由外洞進(jìn)入內(nèi)洞，游內(nèi)洞的所見(jiàn)所聞所感及乘船出洞的情況。寫(xiě)了路上明艷的景色，歡唱的溪流，外洞的寬敞，內(nèi)外洞連接處孔隙的窄小，內(nèi)洞的“黑、奇、大”，課文表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)秀麗山河的熱愛(ài)。

A、葉圣陶：原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，長(zhǎng)篇小說(shuō)《倪煥之》，童話集《稻草人》。

B、課文瀏覽順序：路上——洞口——外洞——孔隙——內(nèi)洞——出洞。另外，從課文中有關(guān)寫(xiě)泉水的語(yǔ)句可以看出“泉水流經(jīng)的路線”也是文章的線索，泉水從深黑的石洞——內(nèi)洞——孔隙——外洞——洞口——山下。

C、課后習(xí)題3（體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果）：

①“擠壓”“稍微”“準(zhǔn)會(huì)”（采用擬人和夸張的手法突出表現(xiàn)了山石離“我”很近，表現(xiàn)了孔隙的小、窄、低。）②“再加上”“即使……也……”（不僅說(shuō)明石鐘乳、石筍形狀各異，更強(qiáng)調(diào)了它們顏色多樣，值得觀賞。）

6、練習(xí)一

A、擬人的修辭方法

注意點(diǎn)：（1）直接把一個(gè)事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，擬人句中不要出現(xiàn)“像”、“好像”、“仿佛”等詞語(yǔ)。（2）擬人句要寫(xiě)得恰當(dāng)。（3）靈活運(yùn)用擬人句能夠賦予事物以人的情感和動(dòng)作，可以使句子更生動(dòng)有趣。

B、背誦成語(yǔ)。

寒冬臘月 北國(guó)風(fēng)光 風(fēng)刀霜?jiǎng)?塞外邊疆 漫天飛舞 紛紛揚(yáng)揚(yáng)

銀裝素裹 雪照云光 狂風(fēng)暴雨 雪上加霜 風(fēng)卷殘?jiān)?神清氣爽

7、《盧溝橋烽火》這篇課文敘述了1937年7月7日“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蠻侵占我國(guó)領(lǐng)土的滔天罪行，謳歌了我國(guó)軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強(qiáng)精神。A、盧溝橋事變：也稱“七七事變”。“九一八變事變”：1931年9月18日。B、課后習(xí)題2（體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的感情色彩）：

①“偷偷地”、“摸”揭示了日本軍隊(duì)的險(xiǎn)惡用心及卑鄙的行徑，帶有鄙視的感情色彩。②“悄悄地”“進(jìn)發(fā)”表現(xiàn)了我國(guó)守軍的足智多謀，英勇善戰(zhàn)，含有表?yè)P(yáng)、贊許之意。

C、積累本課有關(guān)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的成語(yǔ)：人仰馬翻 哭爹喊娘 鮮血四濺 狼狽而逃 鬼哭狼嚎 抱頭鼠竄

8、《半截蠟燭》這篇課文生動(dòng)記敘了在第二次世界大戰(zhàn)期間，參與秘密情報(bào)傳遞工作的伯諾德夫人母子三人與突然闖進(jìn)的德國(guó)軍官斗智斗勇、巧妙周旋，并最終保全了情報(bào)站的事，贊揚(yáng)了母子三人的機(jī)智勇 敢和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。A、課文以“半截蠟燭”為敘事主線。

B、課后習(xí)題2（想一想帶點(diǎn)詞語(yǔ)能不能去掉，為什么？）：

①一場(chǎng)危機(jī)似乎過(guò)去了。(“似乎”一詞準(zhǔn)確地反映了危機(jī)的過(guò)去只是暫時(shí)的。)②……她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來(lái)越短的蠟燭上。（“似乎”逼真地反映伯諾德夫人此時(shí)緊張的心理，不能去掉。）

C、伯諾德夫人母子三人：沉著冷靜、機(jī)智勇敢。

9、《聶將軍與日本小姑娘》記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)真實(shí)的故事。文章真切而生動(dòng)地?cái)⑹隽寺櫂s臻將軍關(guān)心照料在戰(zhàn)場(chǎng)受傷的兩個(gè)日本孤女，并設(shè)法把她們送往日軍駐地的經(jīng)過(guò)，反映了聶將軍寬仁大義和中日人民濃厚的友誼。

A、日本人民稱聶將軍是“活菩薩”，是因?yàn)槁檶④姛o(wú)微不至地照顧兩個(gè)日本孤女。稱他是“中日友誼的使者”，是因?yàn)槁檶④姷拇壬菩哪c和寬大襟懷締結(jié)了中日人民的友誼。

B、課后習(xí)題2（理解帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，并聯(lián)系課文體會(huì)這段話所含的思想感情）：

“殺害”是指非法殺死。“受害”是指遭到損害或殺害。“傷害”是指使受刑損害。這句話突出表現(xiàn)了聶將軍的國(guó)際主義精神和至仁至義的品質(zhì)。

C、聶榮臻：中國(guó)無(wú)產(chǎn)階段革命家、軍事家，中國(guó)人民解放軍的創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人。(寬仁大義、胸襟寬廣、慈善心腸)

10、練習(xí)二

A、認(rèn)識(shí)農(nóng)具：木犁、耙、耬、鐮刀、鋤頭。B、讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)下面帶點(diǎn)的詞語(yǔ)和什么農(nóng)具有關(guān)。

晝出耘田夜績(jī)麻。耘田：鋤草（與鋤頭有關(guān)），也可泛指種田。童孫未解供耕織。耕：耕田，用犁把土翻松（與木犁有關(guān)）。

鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。鋤禾：用鋤去掉禾田里的雜草，翻松土壤（與鋤頭有關(guān)）。春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。種：播種（與耬有關(guān)）。收：收割，收獲（與鋤頭有關(guān)）。C、背誦《夏日絕句》。

人杰——人中豪杰。項(xiàng)羽——秦末農(nóng)民起義的首領(lǐng)之一，自稱西楚霸王。D、風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。(明?顧憲成)

11、《三打白骨精》節(jié)選自中國(guó)古典四大名著之一的《西游記》，作者是明代吳承恩，課文通過(guò)孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現(xiàn)了孫悟空善于識(shí)別妖魔詭計(jì)和勇于降妖除魔的本領(lǐng)，贊揚(yáng)了孫悟空的堅(jiān)定、機(jī)智和勇敢。

A、孫悟空：機(jī)智勇敢 疾惡如仇 神通廣大

B、課后習(xí)題3（體會(huì)帶點(diǎn)詞對(duì)表現(xiàn)人物形象的好處）：（1）“奪”表現(xiàn)了八戒迫不及待、嘴饞的樣子。

（2）“閃”代表了一個(gè)敏捷、很突然的動(dòng)作，一個(gè)年滿八旬的且拄著拐杖的老婦人能做出這種動(dòng)作，說(shuō)明她的行為與常人不同。

（3）“摔”體現(xiàn)了唐僧膽小及受到了嚴(yán)重的驚嚇。（4）“笑”表現(xiàn)出悟空的自信與樂(lè)觀。

C、描寫(xiě)孫悟空本領(lǐng)的成語(yǔ)有：上天入地、刀槍不入、騰云駕霧。

描寫(xiě)孫悟空品質(zhì)的成語(yǔ)有：疾惡如仇、降妖除魔。

12、A、《如夢(mèng)令》是宋代女詞人李清照所作，這首詞主要寫(xiě)了詞人回憶了一次愉快的郊游情景，因酒醉在歸途中誤入藕花叢中，把棲息的水鳥(niǎo)都嚇飛了，表現(xiàn)了作者早期生活的情趣和心境（并背誦另一首《如夢(mèng)令》）。B、《漁歌子》是唐代詞人張志和所作，描繪了春天秀麗的水秀風(fēng)光，這首詞勾勒了一幅具有濃郁江南風(fēng)味的“垂釣圖”，塑造了一位悠閑自得的漁翁形象，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。

C、詞牌是填詞時(shí)用的曲調(diào)的名稱，詞牌名有：清平樂(lè)、令奴嬌、西江月、滿江紅、破陣子、虞美人、卜算子。

13、《螳螂捕蟬》是一篇寓言故事，講的是一位少年以“螳螂捕蟑、黃雀在后”的故事，告誡吳王如果一心想得到眼前利益，而不顧身后的隱患是危險(xiǎn)的，并使吳王打消了攻打楚國(guó)的念頭。

A、“螳螂捕蟑”比喻只想取得眼前的利益而不顧后患。也比喻一心圖謀侵害別人，卻不知有人正在算計(jì)他。

B、《螳螂捕蟬》這篇課文告訴我們只顧眼前利益，而不顧身后的隱患，這是危險(xiǎn)的。C、課后習(xí)題3（體會(huì)一下帶點(diǎn)字的意思）：

①誰(shuí)敢來(lái)勸阻我，我就處死他。（這個(gè)“死”與“生”相對(duì)，表示失去生命。）②可是吳王已經(jīng)下了死命令。（“死”表示不可更改。）

D、乘（chéng）虛而入：趁著空虛進(jìn)入。毫不介意：一點(diǎn)也不在意。不堪設(shè)想：堪，能。事情的結(jié)果無(wú)法想象，會(huì)向更壞、更危險(xiǎn)的方向發(fā)展。

14、A、有關(guān)讀書(shū)的名言警句

書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯——高爾基 書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品——莎士比亞 讀一本好書(shū)，就是在和高尚的人談話——歌德 我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上——高爾基

B、選擇合適的讀物是一種本領(lǐng)，掌握了這種本領(lǐng)，就能幫助你用有限的時(shí)間去讀更多的好書(shū)，去獲取更多的知識(shí)。

C、無(wú)可厚非：厚，深重。非，反對(duì)，責(zé)備。沒(méi)有可過(guò)分責(zé)難的。

15、練習(xí)三

A、跟笑有關(guān)的詞：譏笑 獰笑 微笑 冷笑 哄笑 大笑 苦笑 狂笑 B、背誦練習(xí)三成語(yǔ)：

齊天大圣 大鬧天宮 不避艱險(xiǎn) 西天取經(jīng) 騰云駕霧 來(lái)去無(wú)蹤 千變?nèi)f化 大顯神通 明察秋毫 火眼金睛 除惡務(wù)盡 天下太平

16、《夜晚的實(shí)驗(yàn)》這篇課文生動(dòng)記敘了意大利科學(xué)家斯帕拉捷通過(guò)多次夜晚的實(shí)驗(yàn)，終于揭開(kāi)蝙蝠飛行秘密的經(jīng)過(guò)。這一實(shí)驗(yàn)的結(jié)果促使了人們對(duì)超聲波的研究，并給人類帶來(lái)了巨大的恩惠。A、課后習(xí)題2（說(shuō)說(shuō)下面句子中引號(hào)的用法）：

（1）行文中直接引用；（2）需要著重論述的對(duì)象；（3）特殊含義。

B、課后習(xí)題3（斯帕拉捷為什么能夠解開(kāi)蝙蝠夜行的秘密？這對(duì)你有什么啟發(fā)？）：斯帕拉捷能細(xì)心觀察，大膽實(shí)驗(yàn)，不怕失敗，不斷探索，最終解開(kāi)蝙蝠夜間飛行的秘密。我的啟示是：科學(xué)的發(fā)現(xiàn)需要我們敏銳的觀察力，強(qiáng)烈的好奇心和持之以恒的探索。

C、四次實(shí)驗(yàn)分別是：蒙上蝙蝠的眼睛，堵住蝙蝠的鼻子，用油漆涂滿蝙蝠全身，堵住蝙蝠的耳朵。

17、《海洋——21世紀(jì)的希望》是一篇有關(guān)海洋的說(shuō)明文，文章告訴我們，海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀(jì)人類已迎來(lái)開(kāi)發(fā)海洋，利用海洋的新時(shí)代，海洋成了人類在新世紀(jì)里的希望。

A、課后習(xí)題2：課文是抓住哪些要點(diǎn)來(lái)說(shuō)明，海洋是人類21世紀(jì)希望的？答：從五個(gè)方面，開(kāi)發(fā)海洋礦產(chǎn)資源，向海洋索取高蛋白食品，利用海水運(yùn)動(dòng)發(fā)電，淡化海水緩沖水荒，建設(shè)海底城市、開(kāi)拓人類生存空間。

18、《學(xué)會(huì)合作》是一篇演講稿，以“合作”為話題，從人與人之間的關(guān)系講起，闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時(shí)何地，都離不開(kāi)與他人合作的道理。課文用具體事例說(shuō)明能夠卓有成效地合作，必須具有協(xié)作精神和自我犧牲精神，“學(xué)會(huì)合作”是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。

A、文中列舉了兩個(gè)小故事：①交響樂(lè)團(tuán)演奏，演奏者為了一個(gè)統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)，各盡其力，奉獻(xiàn)了完美和諧的音樂(lè)。②一位外國(guó)教育家在中國(guó)找了幾個(gè)小學(xué)生完成了火屋逃生的實(shí)驗(yàn)。

文中只舉一個(gè)事例是不夠的，因?yàn)槌晒Φ暮献餍枰哂袇f(xié)作精神和自我犧牲兩個(gè)要素，只舉前一個(gè)事 例只能說(shuō)明協(xié)作的重要性，不能說(shuō)明成功的合作還需要有“自我犧牲精神”，而第二個(gè)事例正說(shuō)明了這一點(diǎn)，只有兩個(gè)事例都舉，才能更好地更全面說(shuō)明問(wèn)題。

19、練習(xí)四 背誦《古今賢文》（真理篇）

20、《天游峰的掃路人》是一篇散文，課文用了細(xì)膩的筆觸描寫(xiě)了“我”在登游峰時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，刻畫(huà)了一位質(zhì)樸而充滿自信的老人的形象，表達(dá)了“我”對(duì)老人那種自強(qiáng)不息的精神和自信、開(kāi)朗、豁達(dá)的生活態(tài)度的贊美。

21、《最大的麥穗》是一篇借事說(shuō)理的散文，敘述了古希臘學(xué)者蘇格拉底讓弟子們到麥地里摘一個(gè)最大的麥穗。弟子們挑挑揀揀，結(jié)果兩手空空的故事。揭示了人的一生必須實(shí)實(shí)在在地抓住眼前的機(jī)遇，而不能東張西望，錯(cuò)失良機(jī)的道理。

A、理解“當(dāng)然，追求應(yīng)該是最偉大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)的。”

最大的追求：遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。

眼前的一穗：出現(xiàn)在眼前的機(jī)遇和任務(wù)。

把眼前的一穗拿在手中：抓住眼前的利益，完成當(dāng)前的任務(wù)。句意：一個(gè)人需要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，但更要抓住自己眼前出現(xiàn)的機(jī)遇，實(shí)實(shí)在在地完成好當(dāng)前的任務(wù)，這樣就不會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，一事無(wú)成了。

22、《山谷中的謎底》是一篇散文，課文講敘了加拿大魁北克省山谷中一個(gè)奇異的自然現(xiàn)象。就是它的西坡長(zhǎng)滿松、柏、柘、女貞等雜樹(shù)，東坡只有雪松，揭開(kāi)這一景觀之謎的是兩個(gè)旅行者，課文通過(guò)這一奇異的景觀，告訴人們：在逆境和壓力面前，也要會(huì)學(xué)會(huì)退讓，以退為進(jìn)，一樣可以更好地生存和發(fā)展。

A、課后習(xí)題2（理解兩句話的含義）：

①對(duì)于外界的壓力……可以……但有時(shí)也需要像雪松那樣先彎曲一下……以求反彈的機(jī)會(huì)。（無(wú)論是誰(shuí)，面對(duì)困難和壓力，首先要敢于面對(duì)，要和它作斗爭(zhēng)，但是如果困難太大，也要學(xué)會(huì)迂回的戰(zhàn)術(shù)，先作適當(dāng)?shù)淖尣剑疫m當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)再去戰(zhàn)勝，變通也是保存自己的一種方法。）②確實(shí)，有時(shí)彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展。（這句話告訴我們?cè)谏鐣?huì)地生活和學(xué)習(xí)中要勇敢地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，當(dāng)困難大到你不能解決時(shí)，要學(xué)會(huì)先退一步，學(xué)會(huì)暫時(shí)讓一讓，這退一步并不意味著后退、膽怯，而是為了積聚力量去解決困難，迎接新的挑戰(zhàn)。）B、由“雪松的啟示”想到：以退為進(jìn)；臥薪嘗膽（勾踐）；忍辱負(fù)重；能屈能伸；進(jìn)一步懸崖峭壁，退一步海闊天空。

23、練習(xí)5：背誦成語(yǔ)。

水滴石穿 一心一意 感激涕零 百感交集 深思熟慮 匪夷所思 時(shí)光荏苒 白駒過(guò)隙 鑒往知來(lái) 莫衷一是 迷途知返 恍如隔世

24、《廣玉蘭》是一篇散文，描寫(xiě)了廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨(dú)特情趣，表達(dá)了作者對(duì)廣玉蘭的喜愛(ài)之情。

25、《夾竹桃》是一篇文質(zhì)兼美的散文，描寫(xiě)了萬(wàn)紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃花期長(zhǎng)、韌性可貴、花影迷離的動(dòng)人情景，表達(dá)了作者對(duì)夾竹桃的喜愛(ài)之情。A、作者愛(ài)上夾竹桃的原因是：①夾竹桃開(kāi)花時(shí)紅白相映，景物奇妙有趣。②夾竹桃花開(kāi)三季，花期長(zhǎng)，韌性可貴。③月光下的夾竹桃葉影參差，花影迷離，可以引起作者許多的幻想。B、最后一自然段：總結(jié)全文，與前文相互呼應(yīng)。C、會(huì)用“無(wú)……不……”、“無(wú)不”造句。

……無(wú)……不……我們語(yǔ)文老師上的課生動(dòng)有趣、繪聲繪色，全班同學(xué)無(wú)一人不愛(ài)他上的課。……無(wú)不……聽(tīng)了他講的故事，大家無(wú)不嘖嘖贊嘆。D、熟記作家卡片。

26、古詩(shī)兩首

A、課文由兩首七言絕句組成。兩首詩(shī)均是詠物詩(shī)。

B、《石灰吟》是明代詩(shī)人于謙寫(xiě)的。吟：古典詩(shī)歌的一種形式。詩(shī)人托物言志，通過(guò)對(duì)石頭不畏“千錘萬(wàn)擊”和“烈火焚燒”，即使“粉骨碎身”也要留下清白石灰的描寫(xiě)。贊頌了石灰堅(jiān)強(qiáng)不屈，潔身自好的品質(zhì)，抒發(fā)了詩(shī)人不同流合污，堅(jiān)決同惡勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的思想感情。

C、《墨梅》是元代詩(shī)人、書(shū)畫(huà)家王冕寫(xiě)的。作者善畫(huà)梅，也喜歡詠梅，這是一首題畫(huà)詩(shī)。詩(shī)人借墨梅為喻，在素潔的梅花身上寄予了他鄙視流俗、貞節(jié)自守的高尚情操。

詩(shī)前兩行寫(xiě)實(shí)，后兩行抒情言志，說(shuō)明他畫(huà)梅花不是為了讓人夸贊顏色好，只是要讓它的清香彌漫在天地之間。

D、背誦古詩(shī)及詩(shī)意。

《石灰吟》的詩(shī)意：石頭是經(jīng)過(guò)多次撞擊敲打才從大山上開(kāi)采出來(lái)的，它把烈火焚燒看作是平平常常的事。即使身體粉碎變成石灰也不畏懼，要把潔白干凈的石灰留在人世間。

《墨梅》的詩(shī)意：我家洗硯池邊有一棵梅樹(shù)，朵朵開(kāi)放的梅花都顯現(xiàn)出淡淡的墨痕。不需要?jiǎng)e人夸贊梅花的顏色好看，只要留下香氣彌漫在天地之間。

若等閑：好像平常的事。清氣：清香之氣。滿乾坤：彌漫在天地之間。

E、《石灰吟》和《墨梅》這兩首詩(shī)都是托物言志，像這樣的古詩(shī)還有《竹石》《秋菊》。F、補(bǔ)充幾首寫(xiě)梅花的詩(shī)

27、練習(xí)六

①描寫(xiě)四季的成語(yǔ)積累。②背誦《馬詩(shī)》及詩(shī)意。

燕山——山名。鉤——彎刀，是古代的一種兵器，開(kāi)似月牙。金絡(luò)腦——用黃金裝飾的馬籠頭，說(shuō)明馬具的華貴。

這首詩(shī)看起來(lái)是寫(xiě)馬，其實(shí)是借馬來(lái)抒情：什么時(shí)候才能戴上華貴的馬籠頭，在秋高氣爽的日子里飛快地奔馳呢？顯然，這是詩(shī)人因熱切期望為國(guó)建立功業(yè)卻又不被賞識(shí)所發(fā)出的感慨。

28、《莫泊桑拜師》課文主要寫(xiě)從小酷愛(ài)寫(xiě)作的莫泊桑為了能夠?qū)懗龊米髌罚莞前轂閹煟玫较ば闹笇?dǎo)的事。表現(xiàn)了莫泊桑對(duì)所有酷愛(ài)的事業(yè)執(zhí)著追求的精神和福樓拜熱心提攜后輩，關(guān)心文學(xué)青年的名師風(fēng)范。

A、課文告訴我提高寫(xiě)作水平的必由之路：仔細(xì)觀察，勤奮練習(xí)，不斷積累（視角獨(dú)特）。B、莫泊桑：虛心好學(xué)，勤學(xué)苦練。

福樓拜：循循善誘、教學(xué)有方，關(guān)心文學(xué)青年。

C、莫泊桑：19世紀(jì)法國(guó)著名小說(shuō)家，被譽(yù)為“短篇小說(shuō)之王”。成名作《羊脂球》，短篇小說(shuō)名篇《項(xiàng)鏈》《我的叔叔于勒》，長(zhǎng)篇小說(shuō)有《一生》《俊友》《溫泉》。

D、福樓拜：19世紀(jì)法國(guó)著名作家，重要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《包法利夫人》《薩朗波》《情感教育》《圣安東尼的誘惑》，短篇小說(shuō)《一顆簡(jiǎn)單的心》。E、課后習(xí)題2（理解句意）：

①青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫(xiě)作的結(jié)果。

這一句話語(yǔ)重心長(zhǎng)，含義深刻，寫(xiě)作需要持之以恒，只有持之以恒，才會(huì)具備才氣。所謂才氣，亦即寫(xiě)作中表現(xiàn)出來(lái)的“下筆如有神”。它是堅(jiān)持不懈寫(xiě)作的結(jié)果，作為青年人，可貴之處在于能去除浮躁心理，踏踏實(shí)實(shí)，堅(jiān)持寫(xiě)作。

②對(duì)你所要寫(xiě)的東西，光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)。

福樓拜指出：要寫(xiě)作，就需要仔細(xì)觀察，只有仔細(xì)觀察，才可能準(zhǔn)確地予以反映。但是僅此還不夠，要成為一個(gè)杰出的作家，對(duì)被寫(xiě)的對(duì)象，還必須注入觀察者自己獨(dú)特的思想，賦予鮮明的個(gè)性色彩，從而避免人云亦云，毫無(wú)個(gè)人特色的毛病。

29、《理想的風(fēng)箏》是一篇回憶性的文章，作者蘇叔陽(yáng)回憶了劉老師春天放風(fēng)箏的情景，表現(xiàn)了劉老師在風(fēng)箏中寄托的美好理想，永遠(yuǎn)樂(lè)觀自信、熱愛(ài)生活的高尚人格，抒發(fā)了作者對(duì)劉老師的深深思念之情。

A、劉老師：熱愛(ài)生活，樂(lè)觀自信

B、課后習(xí)題2（體會(huì)帶點(diǎn)詞的表達(dá)效果）：

（1）笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情……（“泛”的意思是透出、冒出。同學(xué)們?cè)谛⒗蠋煹娘L(fēng)趣之時(shí)，心中不由自主地產(chǎn)生對(duì)老師的理解與同情，感到心酸、難受。）

（2）……人們的身心一齊蘇醒，一種舒展的快意便浮上心頭。（“浮”在此處指頭腦中自然而然涌現(xiàn)了某種感想。確實(shí)，北方的冬季漫長(zhǎng)而枯燥，當(dāng)春天來(lái)臨，人們的身心怎會(huì)不感到舒展與快意？）（3）他臉上漾出的那甜蜜的笑，使我覺(jué)得他不是一位老人……（“漾”在句中指心中的快樂(lè)與甜蜜從臉上向外流溢，使人們看到一個(gè)樂(lè)觀，對(duì)生活充滿愛(ài)與追求、自強(qiáng)不息的人物形象。）C、課后習(xí)題3（說(shuō)說(shuō)省略號(hào)的不同用法）：

（1）……女?huà)z氏用手捏泥人捏得累了，便用樹(shù)枝沾起泥巴向地上甩。（表示內(nèi)容的省略）（2）倘若不幸他已經(jīng)離開(kāi)了我們……不，他不會(huì)的。（表示語(yǔ)意轉(zhuǎn)折）（3）劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……（表示語(yǔ)意未盡）D、理解課題“理想的風(fēng)箏”的含義。

“放飛的風(fēng)箏”是劉老師熱愛(ài)生活的標(biāo)志，盡管劉老師腿有殘疾行動(dòng)不便，但他借助自由翱翔的風(fēng)箏寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想，以“理想的風(fēng)箏”為題，更能表現(xiàn)劉老師對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度及不懈追求，他為學(xué)生樹(shù)立了榜樣，播下了一顆顆理想的種子。

30、《孔子游春》是一篇游記，課文描述了孔子帶領(lǐng)弟子們到泗水河畔賞春，巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事，表現(xiàn)了孔子對(duì)弟子的關(guān)愛(ài)及師生間真摯的情誼。A、顏回：謙遜、沉穩(wěn)。子路：豪爽、樂(lè)善。

孔子：和藹可親，循循善誘，充滿智慧。

B、孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國(guó)人，是我國(guó)古代的大教育家和思想家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他在政治思想上主張“仁者愛(ài)人”、“克己復(fù)禮”，在教育方面提出“有教無(wú)類”、“因材施教”等主張，相傳有弟子三千，賢弟子72人，曾整理過(guò)《詩(shī)》《書(shū)》《易》《禮》，編寫(xiě)過(guò)《春秋》。賢弟子有：顏回、子路。C、《論語(yǔ)》記錄了孔子的言行。《論語(yǔ)》里有不少精辟的語(yǔ)句： ①敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。②默而識(shí)之，學(xué)而不言，誨人不倦。③人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。④已所不欲，勿施于人。D、來(lái)自《論語(yǔ)》的成語(yǔ)：文質(zhì)彬彬 敬而遠(yuǎn)之 當(dāng)仁不讓

E、“泗水河畔春意更濃了”這句話是對(duì)師生之間濃濃情誼的贊賞，有著深化中心的作用。F、學(xué)習(xí)本文我們懂得了做人就應(yīng)該做像水一樣有德行，有情義、有志向、善施教化的真君子。G、水與真君子的相似之處：有德行、有情義、有志向、善施教化。

31、《明天，我們畢業(yè)》課文通過(guò)作者對(duì)六年學(xué)習(xí)生活及成長(zhǎng)歷程的回顧，抒發(fā)了對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。

A、課后習(xí)題2（說(shuō)說(shuō)下面的句子表達(dá)了作者怎樣的思想感情）：

①在我們心目中，您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋！（作者對(duì)老師的贊美、眷戀、敬愛(ài)。“天使”是說(shuō)老師可愛(ài)可敬；“大樹(shù)”是說(shuō)老師授予知識(shí)，給予庇蔭，給學(xué)生以關(guān)懷不呵護(hù)；“海洋”是說(shuō)老師心胸寬廣，三個(gè)比喻升華了主題。）

②我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我們熾熱的心跳。（表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師的熱愛(ài)與敬意。）③等到這些小樹(shù)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，等到……大家再來(lái)母校相聚，再來(lái)看望我們的老師，道一聲：“老師，我們沒(méi)有辜負(fù)您的希望！”（表達(dá)了學(xué)生對(duì)母校、對(duì)老師的深深眷戀，反映了同學(xué)們立志成才，回報(bào)老師的心情。）

B、老師的美譽(yù)：人類靈魂的工程師 辛勤的園丁 春蠶 人類智慧的天使燃燒的蠟燭…… C、贊美老師的詩(shī)句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。山高水長(zhǎng)有時(shí)盡，唯我?guī)煻魅赵麻L(zhǎng)。D、贊美老師的成語(yǔ)：誨人不倦 廢寢忘食 埋頭苦干 兢兢業(yè)業(yè) 一絲不茍 春風(fēng)化雨 潤(rùn)物無(wú)聲 循循善誘 教導(dǎo)有方

E、馬上就要告別校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，你現(xiàn)在的心情是 ____,此時(shí)你最想對(duì)老師說(shuō)____, 對(duì)同學(xué)說(shuō)___

小學(xué)語(yǔ)文一至十二冊(cè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（一）保護(hù)正確的讀書(shū)姿勢(shì)，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。

（二）認(rèn)真寫(xiě)好鉛筆字，樂(lè)于傾聽(tīng)，勇于發(fā)言。

（三）勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀。

（四）勤查字典，主動(dòng)識(shí)字。

（五）認(rèn)真寫(xiě)好鋼筆字，認(rèn)真寫(xiě)毛筆字。

（六）自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)。

（七）讀書(shū)要有選擇，留心觀察事物。

（八）堅(jiān)持寫(xiě)日記，愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

（九）讀書(shū)做筆記，隨時(shí)使用工具書(shū)。

（十）多種渠道學(xué)語(yǔ)文，自主修改作文。

（十一）勤于收集資料，不懂就問(wèn)。

（十二）讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。

第四篇：六年級(jí)語(yǔ)文《習(xí)作5菊花》教案 蘇教案

習(xí)作5 菊花

1．要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)他們大量查閱材料，以便充分而詳盡地獲取材料，對(duì)于查閱得來(lái)的有關(guān)資料，按書(shū)上所提問(wèn)題的順序?qū)懴聛?lái)。

2．指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀“習(xí)作指示”，討論交流，明確這是介紹菊花有關(guān)知識(shí)的作文，不能寫(xiě)成看菊展的參觀記或是菊花的狀物作文。

3．要提醒學(xué)生不要羅列資料，而是要選擇自己喜歡的和特點(diǎn)比較鮮明的作重點(diǎn)介紹，其他的則應(yīng)略寫(xiě)。

教學(xué)設(shè)計(jì) [教學(xué)要求] 1．通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探究身邊事物的興趣，培養(yǎng)他們熱愛(ài)美好事物的情感。2．運(yùn)用具有開(kāi)放性的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，使他們逐步養(yǎng)成查閱資料、觀察事物的習(xí)慣。

3．在實(shí)實(shí)在在的訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)習(xí)將查詢的資料與觀察所得整理成文的方法。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)資料。

難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生將查得的資料，有選擇地、按一定的順序?qū)懴聛?lái)。

[作前準(zhǔn)備]

1．布置學(xué)生觀察、查找資料

2．作菊花幻燈片或圖片。

[指導(dǎo)過(guò)程]

一．啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

金秋時(shí)節(jié)，是菊花盛開(kāi)的季節(jié)，五彩紛呈的菊花把秋天打扮得更加絢麗多姿，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我們都要去參觀菊展，漫步在菊花的海洋中，看著千姿百態(tài)的菊花爭(zhēng)奇斗艷，這是一件多么令人愉快的事情呀!同學(xué)們，你們知道嗎?菊花現(xiàn)在已經(jīng)成為世界上著名的花卉。令我們自豪的是，菊花的--1--

故鄉(xiāng)就在我們中國(guó)。今天，我們好好地了解一下菊花，寫(xiě)一寫(xiě)菊花。

二．組織討論，明確寫(xiě)法

1．自由讀習(xí)作提示，想一想，本次習(xí)作有什么要求。

2． 同桌討論交流：本次習(xí)作要寫(xiě)什么?怎樣才能寫(xiě)好這篇作文？

3． 師引導(dǎo)學(xué)生歸納寫(xiě)作要求：

（1）查閱資料，弄清菊花原產(chǎn)于哪個(gè)國(guó)家，人們根據(jù)花瓣、花型把它分成多少類、多少型?你認(rèn)識(shí)幾種菊花?它們叫什么名字？它們的花瓣、花型有什么特點(diǎn)？

（2）按上面問(wèn)題的順序?qū)憽?/p>

（3）選擇自己熟悉的菊花寫(xiě)，要有詳有略。

三．指導(dǎo)觀察圖片

1．出示：銀針、蒼龍爪；獅子須、紫矛、金繡球、鴛鴦菊等幾種菊花圖片。

2．觀察思考：這些花是什么顏色的?形狀和姿態(tài)怎樣？

3．同學(xué)們還認(rèn)識(shí)哪些菊花，它們各是什么樣子的?

三． 交流查閱資料情況。

1．同學(xué)們通過(guò)查閱資料，了解了哪些關(guān)于菊花的知識(shí)? 2．閱讀。教師將關(guān)于菊花的參考資料印發(fā)給學(xué)生閱讀。

菊花，原產(chǎn)于中國(guó)，是中國(guó)傳統(tǒng)栽培名花之一。傳至國(guó)外后用為世界著名花卉。菊花以扦插繁殖為主，亦可嫁接，育種可用種子繁殖。菊花的品種多達(dá)數(shù)千種。1982年中國(guó)菊花學(xué)術(shù)討論會(huì)將菊花分為5類30型，5類即平瓣類、匙瓣類、管瓣類、畸瓣類和桂

瓣類。花型也多種多樣，有寬帶型、荷花型、蓮花型、球型、松針型、垂絲型等。3．討論。

通過(guò)閱讀，你知道了菊花的哪些知識(shí)?

五、練習(xí)說(shuō)話

1．按問(wèn)題的順序，說(shuō)說(shuō)你對(duì)菊花的了解。

2．同桌互說(shuō)。

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3．指名學(xué)生說(shuō)，教師著重指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好菊花瓣、花型的特點(diǎn)。

六、學(xué)生寫(xiě)稿，教師巡回輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確用詞

七、評(píng)講

1．指名學(xué)生談自己的習(xí)作，教師引導(dǎo)學(xué)生修改并給予評(píng)點(diǎn)。

2．學(xué)生對(duì)照習(xí)作要求，修改習(xí)作。

八、謄寫(xiě)

課堂實(shí)錄：

師：古往今來(lái)，有許多文學(xué)家、詩(shī)人，他們都非常喜愛(ài)菊花，寫(xiě)出了許許多多詠菊的詩(shī)句，如晉代大詩(shī)人陶淵明就有“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的詩(shī)句。同學(xué)們還知道哪些寫(xiě)菊的詩(shī)句呢? 生：“荷盡已無(wú)擎雨益蓋，菊殘猶有傲霜枝。”這句寫(xiě)出了秋菊不畏嚴(yán)寒的品格。

生：“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。”詩(shī)人對(duì)菊花真是依依不舍。

生：“寧可枝頭抱得死，何曾吹落北風(fēng)中。”也是寫(xiě)菊花的，菊花萎了，可花瓣不肯飄落。

師：是啊!詩(shī)人愛(ài)菊，同學(xué)們喜愛(ài)菊花嗎?你們喜歡菊花什么呢? 生：我愛(ài)菊花，愛(ài)菊花鮮艷的色彩。我家有許多菊花，我經(jīng)常在學(xué)習(xí)之余觀賞菊花，心中感到特別舒暢。

生：我愛(ài)菊花的百態(tài)千姿，菊花有的像繡球，有的像龍爪，有的像胡須，每年公園舉辦菊展，我都要去看一看。

生：我爸爸是一位業(yè)余畫(huà)家，他特別愛(ài)畫(huà)菊，每到菊花開(kāi)放的季節(jié)，爸爸都要背著畫(huà)夾去畫(huà)菊。因此，我也跟著學(xué)畫(huà)菊花，我畫(huà)的一幅菊花圖，還得了獎(jiǎng)了呢!生：我愛(ài)菊花艷麗的色彩，愛(ài)菊花婀娜多姿，但我更菊花傲霜斗雪的品格。爸爸常說(shuō)：做人就應(yīng)該像菊花那樣不怕困難，不怕挫折。

師：對(duì)，菊花是可愛(ài)的，菊花以她那多彩的身姿，裝點(diǎn)著我們這可愛(ài)的世界，菊花更以她那威武不屈的高尚品格影響了一代又一代人，今天我們寫(xiě)菊花，應(yīng)該學(xué)菊花的精神。

[評(píng)點(diǎn)] 這一教學(xué)片斷，巧妙地挖掘了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，情感儲(chǔ)備，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)菊花的了解，喚起了學(xué)生對(duì)菊花的情感，從而為學(xué)生寫(xiě)菊花打下了良好的感情基礎(chǔ)。“情動(dòng)而辭發(fā)”，教者是深諳這個(gè)道理的；同時(shí)，這一教學(xué)片斷還為我們指導(dǎo)學(xué)生與出真情實(shí)感提供了范例。

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第五篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作一二

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作一

五官如一家

我們每個(gè)人，都隨時(shí)隨地隨身帶著五官，永不離身。它們都立足于人類的臉上，享受著成功之樂(lè)，各有所長(zhǎng)，各有所短，雖是分工不同，但搭配的卻是那樣合理。

鼻子居于臉上的制高點(diǎn)。它完全是居于中心地位,有眉毛、眼睛和嘴巴猶如眾星拱月般，進(jìn)行全天候的保護(hù)，實(shí)在是養(yǎng)尊處優(yōu)。然而，鼻子作為五官中的一個(gè)重要器官也是艱辛的——廁所和下水道中彌漫著的臭氣，它不得不長(zhǎng)時(shí)間忍受；工業(yè)污染發(fā)出的臭氣，也得讓它獨(dú)自“享受”??

居于鼻子之下的是嘴巴，雖然得到了四個(gè)兄弟的庇護(hù)，功勞卻是言傳不了的——雖然它品嘗著美食和享有發(fā)言權(quán)，卻須承受很多的困苦：說(shuō)錯(cuò)了話要掌嘴，身體不適要品嘗苦澀的藥??

再來(lái)看看眼睛吧，那可是靈魂的“窗戶”，至關(guān)重要。我難以想象出眼睛的消失會(huì)為我們帶來(lái)怎樣的災(zāi)難：看不見(jiàn)千變?nèi)f化的天空，看不見(jiàn)美麗的彩虹，看不到絢麗多彩的顏色，世間一切都黯然失色?所有的人都不愿意失去眼睛，即使代價(jià)再大也是愿意的。

當(dāng)甜美優(yōu)雅的樂(lè)曲聲通過(guò)耳朵竄入我們的心靈時(shí)，我們懂得更好地享受生活。耳朵，也是五官中唯一被愛(ài)美的女士選中佩戴飾品的場(chǎng)所。但是愛(ài)美是要付出代價(jià)的，穿孔時(shí)的疼痛卻會(huì)讓雙胞胎無(wú)法忍受。我想最讓耳朵煩惱的事情是，兩只耳朵是雙胞胎，卻永遠(yuǎn)無(wú)法團(tuán)聚。

臉上的五官，我從不偏愛(ài)誰(shuí)，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都不能缺少它們中的任何一員。五官的全體，同人群的全體一樣，只有團(tuán)結(jié)一致，那就各有所用，各有力量，這樣才能發(fā)揮最大的功能！

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作一

難忘的第一次

人的一生充滿了嘗試，都有第一次。我也有過(guò)第一次，如：第一次捉魚(yú)、第一次打籃球、第一次做家務(wù)??但其中最令我難以忘懷的是第一次去釣魚(yú)。

那是去年暑假的一天，我和爸爸拿著魚(yú)竿、魚(yú)餌，提著一只魚(yú)桶一起去釣魚(yú)。我們找了個(gè)陰涼的地方坐下。過(guò)了一會(huì)兒，爸爸笑著說(shuō)：“小青，這應(yīng)該是你第一次釣魚(yú)吧！”我搔搔后腦勺，點(diǎn)了點(diǎn)頭。“我以前可是釣魚(yú)能手啊！”爸爸驕

傲地說(shuō)，“看著吧，我給你做示范。”說(shuō)完，只見(jiàn)爸爸熟練地掛上魚(yú)餌，左手拿竿，右手一甩線，魚(yú)標(biāo)就浮在水面。我靜靜地看著魚(yú)標(biāo)。過(guò)了不久，只見(jiàn)魚(yú)標(biāo)起先動(dòng)了幾下，然后一沉，爸爸一提竿，釣到了一條黑魚(yú)。我見(jiàn)了，迫不及待地拿起魚(yú)桿，心想：這樣我也會(huì)釣。我還要釣到一條比爸爸的魚(yú)還大的魚(yú)。我學(xué)著爸爸的動(dòng)作，掛上魚(yú)餌，把魚(yú)線甩入水中，就開(kāi)始釣魚(yú)了。過(guò)了一會(huì)兒，浮在水面的魚(yú)標(biāo)開(kāi)始動(dòng)了，我立刻高興了起來(lái)，大喊一聲：“魚(yú)上鉤了!”然后趕緊提起釣魚(yú)竿，可魚(yú)線的盡頭——魚(yú)鉤上什么也沒(méi)有。我皺皺眉頭，心想：為什么爸爸能釣到魚(yú)我卻不能呢？就在我滿腦子問(wèn)號(hào)時(shí)，爸爸走過(guò)來(lái)，哈哈大笑起來(lái)，邊笑邊說(shuō)：“釣魚(yú)可不是容易的事，心不能太急，而且要掌握方法，把握好提竿時(shí)機(jī)。”然后，爸爸給我詳細(xì)講解幾個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)和判斷方法。聽(tīng)了爸爸的話，我這才恍然大悟。我又用青澀的動(dòng)作掛上魚(yú)餌，一甩線，魚(yú)標(biāo)就浮在水面上，我坐在岸上靜靜地等待魚(yú)兒上鉤。沒(méi)過(guò)多久，魚(yú)標(biāo)又開(kāi)始動(dòng)了。別緊張，再等一會(huì)兒，看準(zhǔn)時(shí)機(jī)提桿，我默默地告誡自己。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著魚(yú)標(biāo)，屏息凝氣，慢慢地，魚(yú)標(biāo)動(dòng)得越來(lái)越厲害。突然，魚(yú)標(biāo)猛地一沉，說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，我趕緊提桿，后退，轉(zhuǎn)身。哈哈，一條小黑魚(yú)終于出現(xiàn)在釣鉤上了，我笑得合不攏嘴??

太陽(yáng)親吻著西山時(shí)，我和爸爸提著一桶魚(yú)，興高采烈地回家。

這就是我第一次釣魚(yú)。通過(guò)這次釣魚(yú)，我明白了：無(wú)論做什么事，若要做成功，都要有耐心，掌握一定的方法，否則將一事無(wú)成。

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作一

第一次爬山看日出

以前看日出都是坐在窗戶前看的，但總被房屋擋住一大半，根本不能看見(jiàn)完整的日出與朝霞，于是，我決定隨叔叔一起，爬上山頂看日出。

這天四點(diǎn)多，我便一骨碌爬下床，簡(jiǎn)單準(zhǔn)備之后，我們出發(fā)了。昨晚下過(guò)雨，上山的路十分不好走，一路上坑坑洼洼，還有很多帶刺的植物得躲開(kāi)，還沒(méi)爬到一半，我就已經(jīng)氣喘吁吁了，坐下休息。叔叔看我這個(gè)模樣，走過(guò)來(lái)輕撫我的頭，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“努力地登上山頂，你會(huì)發(fā)現(xiàn)山頂看到的景色和地上看到的很不一樣。去晚了，看不到日出可別后悔喔！”聽(tīng)他這么說(shuō)，我立馬又站起來(lái)，一步一個(gè)腳印地爬呀爬，費(fèi)了九牛二虎之力才爬上了山頂。

我們休息了一會(huì)兒，便看見(jiàn)了微弱的陽(yáng)光——太陽(yáng)快出來(lái)了。開(kāi)始，云朵被穿上了美麗的“彩衣”，悠閑地舒展著身姿。不一會(huì)兒，一個(gè)火紅的“球”緩緩升起。看！那太陽(yáng)那么紅，映照得旁邊的云彩也紅透了臉。翠綠的山坡襯著太陽(yáng)，彩云襯著太陽(yáng)，晨飛的小鳥(niǎo)也襯著太陽(yáng)。這好似一幅水彩畫(huà)，筆濃墨香，層層疊疊，有淺有深，宛如人間仙境。假如我是一名畫(huà)家，又怎能放任這奇麗的美景從

手邊溜去呢？

叔叔想用相機(jī)記錄下這美麗的一刻，卻發(fā)現(xiàn)因晨霧太多，照片出來(lái)全是白茫茫的一片。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，這美麗的一刻已深深刻在我的腦海中，無(wú)法遺忘。

登上山頂雖然很累，但能看見(jiàn)這么美麗的景色，很值得呀！叔叔說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，人生也是如此，不管路途多么艱苦，只要你努力奮斗，就能看見(jiàn)成功的“日出”，這時(shí)，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)，付出的一切都是值得的！

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作二

迎新春

“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。”轉(zhuǎn)眼間，又迎來(lái)了屬于我們中國(guó)人最盛大的節(jié)日——春節(jié)。家家喜氣洋洋，忙忙碌碌，掛上紅紅的燈籠，貼上紅紅的春聯(lián)??

以往我都是起得最晚的人，可今天我爭(zhēng)了個(gè)第一，因?yàn)槲蚁胝凑葱履甑南矚猓惺苄履甑臍庀ⅰ？矗且淮夼谠谌藗兪种悬c(diǎn)燃，聲音真大，四處飛揚(yáng)，仿佛要把每一個(gè)祝福送到千家萬(wàn)戶。一陣陣爆竹聲接連不斷，噼里啪啦的，熱鬧非凡。吃過(guò)飯后，我邀幾個(gè)朋友一起去玩。剛出門，就瞧見(jiàn)枝頭上的小鳥(niǎo)也在一旁嘰嘰喳喳叫個(gè)不停，可能它們心里也很高興吧。街上點(diǎn)燃的爆竹在地上開(kāi)出了一朵朵美麗的花，漂亮極了，兜里裝著父母給的壓歲錢，心里甭提多高興了。

大街小巷張燈結(jié)彩，就連平日冷清的小巷里，家家戶戶門前都掛著大紅燈籠，貼著春聯(lián)，無(wú)處不充滿了節(jié)日的氣氛。大街上人流如潮。人們穿著節(jié)日的盛裝，有的手里提著大包小包的賀禮來(lái)去匆匆；有的挽妻攜子漫步徜徉；有的相擁相依，甜甜蜜蜜。老人們樂(lè)呵呵的，他們的小孫孫們則在周圍打鬧嬉戲??

不知不覺(jué)已經(jīng)11點(diǎn)58分了，終于到了激動(dòng)人心的時(shí)刻。“下面開(kāi)始新年60秒倒計(jì)時(shí)，60??59??58??3??2??1”“咚——”隨著新年鐘聲的敲響，窗外傳來(lái)“噼里啪啦”的鞭炮聲。“快出去，我們要放鞭炮啦！”爸爸的聲音傳入我們耳中。“嘭嘭”成千上萬(wàn)的鞭炮承載著人們一年的不快飛上了天，為人們送來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的祝福在熱鬧的爆竹聲中，送走了難忘的舊歲；多少溫暖的春風(fēng)，給滿面笑容的人們送來(lái)了新年??

那此起彼伏的鞭炮聲，一直延續(xù)了好久好久。那幸福之花，既是對(duì)虎年的告別，又是對(duì)兔年的歡慶，它開(kāi)在天上，開(kāi)在地上，也開(kāi)在大人和孩子們的心中。

六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)習(xí)作二

家鄉(xiāng)的端午節(jié)

一年一度的端午節(jié)又到了，潮州的大街小巷洋溢著歡樂(lè)和喜慶氣氛。在這一天，潮州人有吃粽子和賽龍舟的風(fēng)俗習(xí)慣。最熱鬧的，莫過(guò)于在韓江上舉行的賽龍舟比賽。

早上，我們一家人吃過(guò)早飯，就來(lái)到韓江邊觀看比賽。一大早，韓江兩岸已是人山人海，人們熱情高漲。再看看江上，一條條龍舟猶如一條條蛟龍，威猛無(wú)比。龍舟隊(duì)員們穿著統(tǒng)一的隊(duì)服，整齊劃一。他們斗志昂揚(yáng)，整裝待發(fā)。

比賽開(kāi)始了！“咚咚咚”，鑼鼓喧天。隨著裁判員一聲令下，一條條龍舟猶如一支支離弦的箭，向前飛奔而去。龍舟隊(duì)員們使勁地、有節(jié)奏地劃動(dòng)著船槳，有節(jié)奏地吆喝著∶“一二，加油！一二，加油！”鼓手站在船頭有節(jié)奏地、用力地擂著鼓，鏗鏘的鼓聲為隊(duì)員們加油助威。觀眾們也不停地為他們吶喊助威∶“加油！加油！”一條條龍舟在江面上你追我趕，誰(shuí)也不示弱，誰(shuí)也不甘落后。這鼓勁聲在韓江上空回蕩，激發(fā)著每個(gè)隊(duì)員的斗志。

這時(shí)，領(lǐng)先的是一條青色的龍舟，它一馬當(dāng)先奔在最前頭，后邊一條黃色的龍舟漸漸追了上來(lái)，其它龍舟也非等閑之輩，奮力直追，慢慢地與其它的龍舟并頭前進(jìn)。

距離終點(diǎn)只有一百米了!龍舟隊(duì)員們劃得更起勁了；鼓聲越來(lái)越高昂了；觀眾們的熱情也越來(lái)越高漲了。比賽已經(jīng)進(jìn)入白熾化階段，一條條龍舟猶如威猛的蛟龍?jiān)诮献分鹌礆ⅰｋx終點(diǎn)越來(lái)越近了，那條黃色的龍舟時(shí)而超過(guò)了紅色的龍舟，時(shí)而又被甩在后面??觀眾們屏住呼吸，手心為他們捏了一把汗。4米，3米，2米，1米，“耶！”紅色的龍舟終于領(lǐng)先沖過(guò)終點(diǎn)，贏得這次比賽。韓江兩岸響起了雷鳴般的掌聲。龍舟隊(duì)員們一齊歡呼起來(lái)∶“勝利了！我們勝利了！”

端午節(jié)賽龍舟活動(dòng)雖然結(jié)束了，但那激動(dòng)人心、奮發(fā)向上的場(chǎng)面時(shí)時(shí)縈繞在我的腦海中，每當(dāng)想起那場(chǎng)面，我總有一種說(shuō)不出的感動(dòng)。我真希望明年的端午節(jié)快點(diǎn)到來(lái)！