第一篇：教學設計 日新月異的電視機第2課

日新月異的電視機

教學目標：.1能按三項要求預習課文。

2.學會本課五個生字；理解26個新詞語的意思，能用“一面……一面……”、“不僅……還……”造句；能仿寫先概括后具體說明的語段。3.了解電視科技發(fā)展之迅速，懂得4種新型電視機名稱和特點，感受科學技術的力量。教學重點難點：

重點：學習課文清新活潑的語言，具體生動的寫作技巧；了解電視技術的迅速發(fā)展。

難點：仿寫棵文先概括后具體說明的寫作方法。教 具：投影片 課文錄音 教學時間：３課時

第2課時

一、學習第二段。

1、輕聲自由讀課文第２自然段，思考：這個自然段有幾句話？先介紹什么，后介紹了什么，怎么介紹的？分別用“

”、“ ”標出來。熟讀、準備把特點介紹給同學們聽。要求：

①先概括介紹，然后具體介紹； ②說說這一自然段中那些詞句用得好。（１）同桌交流討論；

（２）全班交流。教師聽后板書：超大屏幕電視機

屏幕大家庭 個子

2、在以下5個自然段中選學一自然段，用上面的方法交流。板書： 微型電視機

體積小

“個子”

“袖珍” 聲控電視機

“發(fā)命令” “一面……一面……” 電腦（智能）電視機

“會說話” “意思”

“主人”

立體電視

身臨其境 全息電視

不僅……還…… 閉路電視

不僅……還……

3、小結第二段每一自然段的寫作特點。（采用先概括后具體的寫法，但第６、７自然段介紹了立體電視、全息電視和閉路電視，不同于前４個自然段介紹的“電視機”。）

４、集體朗讀第二段，小結：第二段各自然段結構上都有共同特點，即先（）后（）。介紹時多處運用了（）手法，文字生動，富有情趣。

５、按此結構口述一件事物，再仿照寫一個語段。（寫后評議）。

三、學習第三段。

１、先讀讀、想想、說說電視（不是“電視機”）在生活中發(fā)揮了哪些作用？

２、接著點明這一段說明：電視正在我們的生活中發(fā)揮越來越大的作用。（板書）指出這一段在文中所起的作用。

第二篇：教案設計 日新月異的電視機第2課

日新月異的電視機

第2課時

一、學習第二段。

1、輕聲自由讀課文第２自然段，思考：這個自然段有幾句話？先介紹什么，后介紹了什么，怎么介紹的？分別用“

”、“ ”標出來。熟讀、準備把特點介紹給同學們聽。要求：

①先概括介紹，然后具體介紹； ②說說這一自然段中那些詞句用得好。（１）同桌交流討論；

（２）全班交流。教師聽后板書：超大屏幕電視機

屏幕大家庭 個子

2、在以下5個自然段中選學一自然段，用上面的方法交流。板書： 微型電視機

體積小

“個子”

“袖珍” 聲控電視機

“發(fā)命令” “一面……一面……” 電腦（智能）電視機

“會說話” “意思”

“主人”

立體電視

身臨其境 全息電視

不僅……還…… 閉路電視

不僅……還……

3、小結第二段每一自然段的寫作特點。（采用先概括后具體的寫法，但第６、７自然段介紹了立體電視、全息電視和閉路電視，不同于前４個自然段介紹的“電視機”。）

４、集體朗讀第二段，小結：第二段各自然段結構上都有共同特點，即先（）后（）。介紹時多處運用了（）手法，文字生動，富有情趣。

５、按此結構口述一件事物，再仿照寫一個語段。（寫后評議）。

三、學習第三段。

１、先讀讀、想想、說說電視（不是“電視機”）在生活中發(fā)揮了哪些作用？

２、接著點明這一段說明：電視正在我們的生活中發(fā)揮越來越大的作用。（板書）指出這一段在文中所起的作用。

第三篇：3《日新月異的電視機》-教學教案

1、通過本文的教學，使學生了解各種電視機的特點和功能。激發(fā)學生熱愛科學的思想感情。

2、懂得說明文分類說明的特點，體會數據對說明事物特點的作用。

3、進一步理解“總起——分述——總結”的結構形式。

4、了解第6節(jié)中句與句之間的關系。

5、學會本課生字新詞。重點理解“特殊”、“智慧”、“隨心所欲”等詞語。并能用“特殊”、“智慧”造句。

教學重點：

默讀課文，了解各種電視機的特點和功能。體會數據，舉例等對說明事物特點的作用。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、用示課題

１、板書：日新月異

“日新月異”什么意思？

每天每月都有新的變化，形容進步、發(fā)展很快。

２、板書：日新月異的電視機。

讀課題。

二、自學課文

１、讀準生字字音。讀通課文。

２、思考：課文介紹了哪幾種電視機？

３、檢查自學效果。

（１）指名讀字連詞。

（２）說說“乖”的部首。

（３）指名分節(jié)讀課文。

（４）討論思考題。

板書：大屏幕、微型、多屏幕、遙控、電腦

三、初讀課文，理清結構

１、自由輕聲讀課文。

２、按“總起——分述——總結”的方法給課文分段。

３、分段讀課文。

四、學習第一段

１、指名讀第一段。

２、找出解釋課題的句子。

４、課文中的第２～６節(jié)是圍繞第１節(jié)中哪一句話寫的？

５、齊讀第一段。

６、小結。

第二課時

一、復習

１、組詞。

熒（）?。ǎ┾o（）

營（）鍵（）扭（）

２、給多音字組詞。

調tiao（）屏ping（）系xi（）稱chen（）

dua0（）

bing（）

ji（）

cheng（）

二、學習第二段

１、默讀第二段。

２、思考：這段中介紹了電視機家族中的哪幾個成員？

３、默讀第２節(jié)。

（１）用直線劃出大屏幕電視機的特點，用曲線劃出大屏幕電視機的功能。

（２）引讀第２節(jié)。

（３）完成課后表格。

（５）小結學習方法。（一、默讀，二、劃句，三、填表，四、體會。）

４、用學習第２節(jié)的方法，學習第３－５小節(jié)。

５、默讀第６節(jié)。

（１）這節(jié)有幾句話？可分幾層？

三層，第１句第１層，第２－５句第二層，第６句第三層。

（２）師生配合讀。

師讀第１句。生讀第２－５句。

（３）問：第１句與第２－５句什么關系？（先概括后具體。）

（４）四小組分別讀第２－５句，集４讀第６句。

（５）問：第２－５句與第６句什么關系？第２－５句之間什么關系？（第２－５句與第６句因果關系，第２－５句之間并列關系。）

（６）完成課后表格。

６．齊讀第二大段。

三、學習第三段

１、齊讀第三段。

２、討論：這一段對全文起了什么作用？（起總起全文的作用。）

四、總結全文

１、朗讀全文。

２、聯(lián)系課文說說電視機在我們的生活中發(fā)揮了什么作用？

３、造句。

特殊——

智慧——

板書設計：

大屏幕：個子大

供球迷觀看球賽

微型：個子小

為旅行者服務

16、日新月異的電視機 多屏幕：附有黑白屏幕 同時收看其他頻道節(jié)目

遙控：裝著全部控制 可以遙控操縱鍵鈕的遙控器

電腦：有智慧

可隨時提醒應注意的問題

第四篇：第2課《一面》教學設計

第2課《一面》教學設計

第一課時

學習目標：

.能夠用自己的話復述故事情節(jié)，把握敘事六要素。

2.學習由遠及近描寫外貌，揭示人物思想性格的寫法

3.感受魯迅對進步青年的關心與影響。

學習重點難點：

理解、運用外貌描寫揭示人物思想性格的寫法

學習過程：

一、導語：

同學們，生活中人們常有這樣的感受：有的人，盡管朝夕相處，一旦離開，難以給你留下一個清晰的影象；有的人，即使初見一面，卻象刀刻斧斫似的，在你的腦海中留下難以磨滅的印象。魯迅先生就屬于后一種人。1936年10月19日，魯迅先生不幸在上海病逝，舉國上下，人們以各種方式表達沉痛的悼念。有一個叫阿累的人，他曾與魯迅見過一面，先生的外貌和言行給他留下了深刻的印象。就在魯迅逝世當月，他把哀思訴諸筆端，寫成了一篇，題目為《一面》。這節(jié)課我們就共同來學習這篇。（板書標題）

二、考考你、注音或寫字

duó（）步

地jiào（）

鑲qiàn（）

困jiǒng（）摩suō（）

抖sǒu（）

恣（）情

書jǐ（）

jū（）躬

nüè（）待

hè（）然

yīn（）切

ào（）悔

chóuchú（）tuí（）唐dǒu（）峭

2、解釋詞語：

頹唐：精神萎靡。

困軟：困乏疲憊。

殷勤：熱情而周到。

赫然：形容令人驚訝或引人注目的事情突然出現。

莽撞：魯莽冒失。

懊悔：做錯了事或說錯了話，心里自恨不該這樣。

摩挲：用手撫摩。

打眼：顯眼，惹人注意。

憎惡：憎恨，厭惡。

揩油：比喻占公家或別人的便宜。

恣情：放縱感情。

不能自己：不能抑制自己的感情。

三、學生展示資料

．我了解的魯迅：

918年，魯迅在《新青年》雜志上發(fā)表了他的第一篇白話小說《狂人日記》，也是中國最早的現代白話小說?！犊袢巳沼洝分螅斞高B續(xù)發(fā)表了多篇短篇小說，后來編入《吶喊》《彷徨》兩個短篇小說集，分別于1923年和1926年出版。魯迅還創(chuàng)作了散文集《朝花夕拾》和散文詩集《野草》。魯迅一生寫了《墳》《熱風》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《三閑集》《二心集》《南腔北調集》等15部雜文集。魯迅晚年還完成了一部小說集《故事新編》。1936年10月19日，魯迅逝世于上海。成千上萬的普通人自動地來為他送行，在他的靈柩上覆蓋著一面旗幟，上面寫著“民族魂”三個字。

2．作者及其寫作背景：

阿累，生于1909年，原名朱一葦，現名朱凡，江蘇漣水人。在南京金陵大學附中、上海立達學園上過學，后考入上海同文書院學習日語，最后畢業(yè)于上海藝術大學。1931年參加反帝大同盟。1932年參加“左翼劇聯(lián)”。同年8月考入上海英商公共汽車公司當售票員，不久加入共青團，接著參加中國共產黨。

作者阿累當時是上海英商汽車公司一個普通的汽車售票員，他回憶了在內山書店與魯迅先生偶爾相遇的“一面”的印象，逼真地勾畫了魯迅先生真切動人的形象，從而寫出了“一面”的力量、“一面”的意義，從一個側面深刻地反映了魯迅先生的崇高精神。《一面》是一篇回憶魯迅的，最初發(fā)表在1936年11月5日出版的《中流》雜志一卷五期上，當時離魯迅逝世只有半個月時間，第二年收入文化生活出版社出版的《魯迅先生紀念集》。在這以后的四十多年中，多次被收入各地結集出版的魯迅回憶錄里。

四、學習課文。

（一）整體感知：

請大家以自己喜歡的方式朗讀，讀完以后，用簡潔的語言講述出故事情節(jié)。（抓住敘述事件起因、經過、結果）

明確：四年前，“我”在內山書店和魯迅有過一面之緣，在先生的推薦下，我用一元錢買下了兩本書，同時也被先生的崇高人格所感動。

小結：按照事情發(fā)生、發(fā)展和結局的時間順序來寫，這種記敘順序叫順敘。

（二）研讀課文：

重點分析對魯迅的外貌描寫，學習通過外貌描寫來表現人物思想性格的寫法，并對學生進行思想教育。

．主要寫的是誰？是采用什么方法來描寫的？

明確：魯迅外貌描寫（板書）

2．跳讀課文，找出文中描寫魯迅外貌的語句。

學生讀有關文句（三處）。比較三處語句的異同點。

師總結：同：都是突出魯迅的“瘦”，作者如同一位攝影師，對魯迅的外貌進行了由遠及近、由粗到細的攝制。異：觀察的距離不同。

3、這三處外貌描寫給你印象最深的是魯迅外貌的哪一特征？

明確：瘦，6處寫“瘦”

作者為什么著力刻畫魯迅的這一外貌特征？請你從課文中找出答案。

明確：“我們這位戰(zhàn)士的健康，差不多已完全給沒有休息的艱苦工作毀壞了?！濒斞阜g外國作品，竊得外國革命的火種，來照亮中國革命前進的道路。

明確：瘦——突出魯迅把整個生命貢獻給革命事業(yè)的崇高品質和頑強意志。

4、作者是一個被人輕視的工人，但是魯迅先生卻贈書給他，這表明魯迅具有怎樣的品質？

明確：熱愛勞動人民，關心進步青年。

5、小結，對學生進行德育教育

同學們，魯迅被譽為偉大的革命家、思想家、文學家，受到人們的愛戴與尊敬，就是因為他具有把整個生命獻給革命事業(yè)的崇高品質，就是因為他具有熱愛勞動人民、關心進步青年的高尚情操，“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！保斞競ゴ蟮囊簧俅伪砻鳎河幸嬗谌嗣竦娜?，人民永遠記住他。我們要以魯迅為楷模，做一個有益于人民的人。

通過對三處外貌描寫的分析，我們知道了：與觀察對象的遠近距離不同，觀察到的結果也不相同。這一點在寫作中應當注意。

舉生活中一事例進一步說明。（或學生習作中的病例。）

五、寫作練習:以同學為觀察對象，練習外貌描寫（思想性格允許揣摩）。小組交流后，請前、中、后三排代表同學讀寫作片段。

六、布置作業(yè)：

從遠及近寫一個同學或老師的外貌。

第二課時

一、品味語言：

導入：通過上一節(jié)課的學習，我們對魯迅的形象有了一個大概的了解，用他的一句詩來說，就是“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！币虼唆斞覆攀俏覀兊摹巴?、朋友、父親、師傅、戰(zhàn)士”，那么對于這些稱呼，你是怎么樣理解的呢？

明確：“同志”，表示志同道合，魯迅和廣大革命者包括廣大的共產黨人有著共同的革命志向。“朋友”，表示親密無間，魯迅熱愛廣大革命人民，“俯首甘為孺子牛?！薄案赣H”，表示崇敬和熱愛。“師傅”，表示循循善誘，魯迅熱忱地指導廣大革命青年?！皯?zhàn)士”，表示頑強戰(zhàn)斗，魯迅“橫眉冷對千夫指”，在戰(zhàn)斗中總是吶喊著前進。

中還有許多語言值得我們去仔細體會品味，請找出你認為寫得比較恰當的詞語，在課本上做出批注。

例如：我費力地從里衫的袋里掏出那塊帶著體溫的銀元，放到他的手里——他的手多瘦?。∥冶亲永锒溉灰魂囁幔褚蕹鰜怼Ｎ夜Ь吹鼐狭艘还?，把書塞進帆布袋，背起便走出書店的門。

賞析：“費力”表明我生活艱難，但還是擁有著高尚的精神追求，我是一名追求進步的青年?！啊氖侄嗍莅?！”是從我的觀察得出的結論，在此也有強調的作用，突出了魯迅的瘦，表現了我對魯迅的關心，既寫出了作者為魯迅的崇高品質和自我犧牲精神所感動，也表達出作者對魯迅由衷的感謝和崇敬之情。

明確重點句子：

．赫然印著“魯迅譯”三個字，我便像得到了保證似的，立刻從書架上抽下一本。

明確：由于書脊上“魯迅譯”三個字鮮明醒目，更由于“我”心目中早有魯迅的偉大形象，對魯迅懷有異常崇敬的感情，因而我心情異常興奮激動。

2．平素看貫了西裝同胞的嘴臉，現在忽然受著這樣的優(yōu)遇，簡直有點窘了起來。

明確：這一句是寫內山，也是襯托魯迅。內山與“西裝同胞”不同，意味著魯迅也與西裝同胞有異。側面表達了魯迅先生的人民大眾立場。

3．你買這本書吧-----這本比那本好。

明確：魯迅推薦《鐵流》，表現魯迅的自謙，對戰(zhàn)友的支持，對讀者的誠懇。

4．那個名字在我的心里亂蹦，我向四周望了一望，可沒有蹦出來。

明確：由于置身于狼犬密布的黑暗環(huán)境里的警覺，表現了對魯迅先生的愛護。

二、質疑：

在課本上有這樣一些句子，老師點疑問：

例如：先生明明去世了，我們本該十分悲痛，但作者卻不愿恣情悲痛，還寫到“這還不是恣情悲痛的時候”，這不是矛盾的嗎？

明確：“不愿恣情悲痛”表示在魯迅逝世后，僅僅感到無限悲痛是不夠的，一定要化悲痛為力量；“不是時候”是指當時社會太黑暗，要趕快頑強戰(zhàn)斗。因此“我們只有踏著他的血的足跡，繼續(xù)前進”這兒又進一步顯示了“一面”給“我”的精神力量。

學生質疑，老師解答。

將重點移至最后一部分。

三、學習寫作技巧：

．本文所寫的事情是極平常的，但是具有典型意義，小中見大，于細微初見魯迅的偉大品格?！耙孕∫姶蟆钡膶懽鞣椒ń洺＿\用在一些短小精悍的散文中。“小”，既指篇幅的短小，更指選題的小。生活中的常情常事，常人常物，都可以成為抒寫的對象?！按蟆保侵浮靶☆}”背后蘊藏的作者對人生的深刻感悟，對社會的透徹思考，對將來的豐富設想。請同學們找一找，哪些地方能表現這種寫作技巧？

明確：作者僅僅與魯迅見了一面，但作者又仔細觀察，表現出魯迅的偉大人格魅力；極力渲染我想買書但又無錢購買的窘態(tài)，描寫魯迅“慈祥的眼光”、“獎勵似的微笑”、“無償的贈書”，這就表現出魯迅對青年的關心、愛護和鼓勵；描寫魯迅的肖像，突出頭發(fā)精神抖擻地直豎著等細節(jié)，指出魯迅雖然瘦但是很有精神，這就表現出魯迅對舊社會的不調和戰(zhàn)斗精神。

2．詞語的感情色彩強烈，也是本文的一個寫作特點，請同學們找出這些詞語來。

例如：“正直”“嚴肅”“慈愛”等詞充滿了對魯迅先生的尊敬、愛戴之情。

3．老師口頭說出抓住特征寫外貌也是一個特點，再次總結上節(jié)課所學過對魯迅肖像的描寫。

總結：本文的這三個特點我們可以學習并在以后的寫作中借鑒這種方法。

作業(yè)：搜集有關紀念魯迅先生的，感受魯迅的革命精神。

第五篇：第2課橫教學設計

教學目標

1.復習鞏固矯正坐姿和五指執(zhí)筆書寫方法。

2.學習掌握楷書筆畫橫的寫法和運用。

3.掌握起筆、行筆和收筆的運筆要領。

4.培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，逐步提高書寫能力和審美能力。

教學重點

橫畫的運筆方法。

教學難點

橫畫的起筆、行筆和收筆的運筆要領，練習橫的起筆、行筆和收筆過程。

教學用具

毛筆、墨汁、練習紙、多媒體課件。

教學方法

講解法、示范法、對比法等。

課時安排

1課時

教學過程

一、激趣導入

1、帶領學生一起做手指操，鍛煉五指的靈活和協(xié)調性，激發(fā)學生的學習興趣。

2、檢查學生課前收集的有關書法家練字的小故事，指名兩個學生講一講，讓同學們思考從這些故事中受到了什么啟發(fā)？（引導學生答出：學習書法需要廢寢忘食、勤學苦練、持之以恒等）

3、復習正確的執(zhí)筆方法和坐姿。投放五指執(zhí)筆的書寫姿勢，指名學生說一下五個小手指是怎么分工的，并上講臺展示執(zhí)筆姿勢，大家一起來評價優(yōu)點和不足，然后小組內學生互相檢查、互相糾正，看看哪位同學做的最像。，最后一塊讀五指執(zhí)筆歌以加深鞏固。

二、探究新知

1、智力搶答。

投放圖片：大家猜一猜像什么？像漢字中的哪個筆畫？（生：橫）（師：真聰明！這就是我們今天要學習的橫。）（板書課題：第2課 橫）

2、講述學習筆畫的重要性。

讓學生回憶一下漢字的基本筆畫有哪些？（生：橫、豎、撇、捺等）(師：這些筆畫就好比蓋大樓的磚瓦，雖然簡單，卻是基礎，無論簡單還是復雜的漢字，都是由這些筆畫組成的，把筆畫寫好了，字體就會看著很漂亮，筆畫寫的不好看，字就會看著歪歪扭扭。所以想寫好楷書，首先應掌握基本筆畫的形態(tài)和寫法。橫畫是漢字的主要筆畫之一，是漢字的基本骨架，在字中起著橫梁的作用。今天我們就來學習一下橫的寫法。）（板書：

一、形態(tài)

二、寫法）

3、我來讀貼認識橫。

投放：帶有長橫和短橫組合的例字。仔細觀察，橫的形態(tài)各有什么特點？

學生討論并回答，總結出橫有長橫和短橫之分，寫法基本一樣，一長一短。

（1）橫畫大多左低右高，有些橫畫中間稍微有個弧度。

（2）有的橫畫的左端稍尖，中間部分稍細，收尾處較粗。

4、我來分析。

（1）請大家認真觀察長橫的書寫方法。

（2）觀察運筆。

請同學們分析一下，我們應該怎樣寫橫（教師指名幾名學生回答問題，并指導學生逐步思考和分析）

A、起筆：先在米字格中確定好起筆的位置，筆鋒先向左輕入紙，朝右下斜按筆。

B、行筆：接著調整筆鋒，向右行筆。

C、收筆：然后收筆時向右下頓筆，最后回鋒收筆。

注意：筆畫的長短、傾斜和弧度，以及收筆的位置和形態(tài)。

（3）教師示范書寫。

示范橫畫的寫法。學生伸出小手，以手代筆作握筆狀在空中跟老師一塊寫，提醒學生注意橫的起筆的位置，以及起筆、行筆、收筆的運筆方法。學生認真聽講，注意運筆方法。

5、書寫實踐（我來臨?。?/p>

1、指導學生書寫五個橫畫。注意橫的起筆的位置，以及起筆、行筆、收筆的運筆方法。注意坐姿和執(zhí)筆的方法。找出優(yōu)秀作品進行展示，講解優(yōu)點及時鼓勵，指出存在的不足。

2、指導學生觀察課本第8頁的三個例字，比較橫的形態(tài)差別，再分析它們的寫法，告訴學生寫字前要對字做到心中有數，最后再拿起毛筆，嘗試描紅。雙鉤填墨，臨摹例字。

3、教師巡視指導，糾錯。提醒學生注意運筆的方法，注意字的長橫短橫區(qū)分開；對坐姿端正、握筆姿勢正確、字又寫得好的學生給予表揚。

4、展示評價（我來評價）

引導學生進行先自評、互評，然后教師點評。

（1）自評：說說自己是否學會了橫的寫法，檢查描紅是否完全蓋住了紅色，是否超過了紅線，雙鉤填墨是否完全填滿，是否掌握了運筆方法等。

（2）互評：引導學生說說誰的執(zhí)筆姿勢規(guī)范，運筆過程正確等。

（3）教師點評：對寫字好的同學進行表揚，不好的地方指出不足和改進的方法，然后點出共同存在的問題。

6、知識拓展

1、投放學生書法作品和名家書法作品讓學生欣賞，陶冶情操，提高學生對書法藝術的審美能力。

2、投放書法名人故事，激勵學生熱愛書法，持之以恒、堅持不懈的練習書法。

小結：同學們練字不是一朝一夕的事情，要持之以恒、堅持不懈的練習書法，老師希望大家人人努力，爭取成為小小書法家！