第一篇：夜教學案

《外國詩兩首》教學案

教學目標

1．理解詩歌內容，把握匠心構思

2．有感情地朗讀詩歌，感受詩歌形象，體會詩歌中蘊含的感情 3．揣摩語句，領悟詩歌的意境美和聲韻美 自學檢測

1．給加粗字注音。

棲息（）草茸茸（）棲（）息 蕩漾（）喧響（）陰（）涼

2．濟慈，________（國別）浪漫主義詩人，《蟈蟈與蛐蛐》出自他的第一部詩集________。葉賽寧，________（國別）詩人，他擅長描繪_______的景色。合作探究

3.朗讀《蟈蟈與蛐蛐》回答下列問題

1.點明本詩主旨的詩句是哪句？

2.這首詩是怎樣描寫盛夏的蟈蟈和冬天的蛐蛐的？又是怎樣把二者聯系起來的？

3.如何理解詩人把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”?

4.全詩表達了詩人怎樣的思想感情？

練習反饋

有感情的朗讀《夜》回答下列問題

1.此詩著力表現了夜的 特點。2.歸納這首詩的內容，并體會詩歌所描寫的意境美

第一節： 第二節：

第三節： 第四節：

3.此詩傳達出詩人怎樣的心境？

1．蟈蟈的樂音為什么在夏天那么突出? ____________________________________________________________________________ 2.“只聽得溪水輕輕地歌唱”一句中“輕輕地”去掉好不好？請說明理由。

____________________________________________________________________________

1、《夜》這首詩與郭沫若的《靜夜》給你的感受有什么異同？

第二篇：閣夜課時教學案第二課時+

必修四第三單元：

編號：

使用日期：

姓名：

教師評價：

《閣夜》教學案第二課時

一、學習目標：

1、探究詩中情感與主旨。

2、掌握情感主旨類題目的答題步驟。

二、課堂探究：

探究詩中前兩聯抒發的情感。

⑴首聯：歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒宵。

⑵頷聯：五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖。

三、達標訓練

探究詩中后兩聯抒發的情感。

1、頸聯：野哭千家聞戰伐，夷歌數處起漁樵。

2、尾聯：臥龍躍馬終黃土，人事音書漫寂寥。必修四第三單元：

編號：

使用日期：

姓名：

教師評價：

第三篇：閣夜學案

《春江花月夜》導學案

一、學習目標：

1．知人論世，了解作家的生平及其作品的風格特點

2．走進詩歌塑造的意境，體味詩人的思想感情

3．賞析本詩的情、景、理，提高鑒賞詩歌的能力

4．培養在誦讀中感受詩歌的能力，感悟人生的真諦

二、方法指導

1知人論世（了解作者的生活經歷和時代背景）

2誦讀涵詠（把握詩歌的感情基調和作者抒發的情感）

3置身詩境，緣景明情（通過聯想和想象再造詩境，找出景語推測作者抒發的感情，把握詩歌的主要內容）

4鑒賞評價（賞析詩歌的語言和藝術手法，評價詩歌的內容和作者的觀點，凈化心靈，啟迪智慧）

三、預習導引

1了解作者及相關的寫作背景

作者簡介

張若虛（生卒年不詳）

人，詩人。曾任兗州兵曹，唐中宗神龍年間與賀知章等以吳越文士揚名京都。開元初與、、號稱

。僅《全唐詩》錄存《代答閨夢還》、《春江花月夜》兩首。其中《春江花月夜》是一篇膾炙人口的名作，它沿用陳情樂府舊題來抒寫真摯感人的離別情緒和富有哲理意味的人生感慨，語言清新優美，韻律宛轉悠揚，完全洗去了宮體詩的濃脂艷粉，給人以澄澈空明、清新自然的感覺，后人評價張若虛《春江花月夜》一詩用《西洲》格調“孤篇壓全唐”、“盛唐第一詩”、“春風第一花”、“孤篇橫絕，竟為大家”。聞一多先生譽之為。

背景再現

《春江花月夜》由宋郭茂倩《樂府詩集》最早收載，是樂府舊題，屬“清商曲吳聲歌”。其曲調，相傳為陳后主所創，內容是寫艷情的“宮體”詩，隋及唐初才逐漸改變為寫景詩，但仍為五言短篇，張若虛首次將這一舊題改造成七言歌行。在內容上，張若虛的《春江花月夜》超越了以前單純模山范水的景物詩，注入新的含義。在春江花月夜的奇麗景色中融入了對人生哲理的思考、對宇宙奧秘的探索，加入了游子思婦月下的思念之情。全詩融詩情、畫意、哲理為一體，匯成一種情、景、理交融的幽美意境。

2字音辨識

滟滟（）芳甸()似霰（）汀上（）纖塵（）纖夫（）皎皎（）浦上（）扁舟（）扁擔（）徘徊（）（）砧上（）碣石（）瀟湘（）（）

3詞語釋義

滟滟

芳甸

霰

窮已

扁舟

離人

青楓浦上不勝愁

可憐

無限路

4結合注釋，疏通文意

5根據詩意，劃分本詩的層次（提示：本詩可以分為三層）

四、預習疑難：

五、課堂學習

1誦讀指導

①

初讀課文，疏通字詞句，整體感知詩歌

②

再讀課文，把握詩歌的感情基調和作者的情感

③

美讀課文，置身詩境，感受詩歌的藝術魅力和作者的內心情感

2你認為本詩的層次結構該如何劃分？請寫出層意

但見徘徊

3詩篇題目令人心馳神往。_____、______、______、_____、______，這五種事物集中體現了人生最動人的良辰美景，構成了誘人探尋的奇妙的藝術境界。

5．在你學過的古詩中，哪些詩是寫有關月的，你能寫出一首來嗎？

6欣賞詩的景物美：讀詩歌前八句，詩歌寫到了哪些意象，請展開想象與聯想，用自己的語言描繪詩歌的畫面領悟詩的哲理美：讀“江天一色無纖塵??但見長江送流水?！痹娙嗽诳吹綗o限美景的同時，睹月思情，引發了作者怎樣的人生思考？

8鑒賞本詩的情感美：讀“白云一片去悠悠??落月搖情滿江樹?！彪S著時間的流逝，夜色漸濃，心里的感傷之情也越來越濃，這種美景和人生思考觸動了詩人怎樣的情感？

9對這首詩的內容和主旨，人們也有不同的看法。你認為是一首抒情詩還是一首寫景詩？其感情基調是積極還是消極？結合詩句具體分析。

10前人認為這首詩的基調是“哀而不傷”，談談你的看法。

11你喜歡哪一句，結合自己理解，與同學們交流。

12探討這首詩中“明月”、“江水”落花”三個意象的寓意。

明月

江水

落花

13作者是如何將景、理、情融為一體的，結合具體詩句鑒賞本詩的藝術特色

14你對本詩的內容有何評價？學完本詩你有哪些人生感悟？請寫下你的心得體會。

六、課外閱讀

代答閨夢還

張若虛

關塞年華早，樓臺別望違。試衫著暖氣，開鏡覓春暉。燕入窺羅幕，蜂來上畫衣。情催桃李艷，心寄管弦飛。妝洗朝相待，風花暝不歸。夢魂何處入，寂寂掩重扉。

找出詩歌所寫的意象，談談這首詩表達了怎樣的感情？

《閣夜》學案

學習目標：

1.誦讀全文，把握節奏。

2．欣賞并領會本詩的思想感情及藝術特點。

3.品味本詩的意境。

學習重點、難點：

鑒賞詩歌的表現手法，領悟作者的思想感情。

學習時數：一課時 學習過程：

一、.預習學案: 1．填寫杜甫的生平、思想等情況。

杜甫（712—770）唐代偉大的___________詩人。字子美，自號______________。他的詩歌真實地反映了廣闊的社會背景，充滿強烈的憂國憂民的感情，被譽為“___________”。2．概括全詩內容：

3、全詩表達作者怎樣的思想感情？

二、賞析學案： 1.“歲暮陰陽催短影,天涯霜雪霽寒”這一聯交代了什么要素? 有什么作用？

2.“五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動”這一聯寫了幾種感覺?表達了詩人什么樣的感情？組合成什么意境?

3.“臥龍躍馬終黃土,人事音書漫寂”這一聯表達了詩人怎樣的悲慨？

第四篇：閣夜導學案

《閣夜》導學案（帶答案）

【教學目標】

1、了解杜甫的詩歌風格，了解本詩的寫作背景，積累名句。

2、把握詩歌風格，引導學生在反復誦讀中想象、欣賞，領會詩歌內涵。

3、體會詩歌的思想感情，培養學生的愛國情懷。【教學重點】

探討杜甫詩的風格，在反復誦讀中把握詩風，體會詩意。【教學難點】

體會詩歌流露的思想感情。【知識鏈接】

1、題解：這是一首年終時感懷的詩，寫景、寫情，充滿孤寂悲涼的感覺。從詩的內容可以判定它作于大歷元年（766）冬季。當時詩人住在夔州府的西閣，這首詩所寫的是詩人在一個雪后的不眠之夜里的所聞所感，所以詩題叫做《閣夜》。

2、內容提要：全詩寫冬夜景色，有傷亂思鄉的意思。首聯點明冬夜寒愴；頷聯寫夜中所聞所見；頸聯寫超越時空的聯想；末聯寫極目武侯、白帝兩廟而引出的感慨。以諸葛亮和公孫述為例，說明賢愚忠逆都同歸于盡，個人的寂寞就更無所謂了。全詩氣象雄闊，大有上天下地，俯仰古今之概。【學習過程】

1、深情、頓挫誦讀《閣夜》，然后試將原詩翻譯成現代詩。

2、“歲暮陰陽催短影,天涯霜雪霽寒宵。”（1）這一聯交代了什么要素? 有什么作用？（2）其中“催”“寒”二字既寫景，又蘊含著詩人的人生感受。試作簡析。

明確：（1）時間，所在地，詩人徹夜未眠，可見憂心之重,為下文寫聽到當地駐軍的鼓角聲作鋪墊。（2）“催”“寒”二字既寫景，又蘊含著詩人的人生感受。光陰催促著每一天的日升月落，而作者自己也被光陰催促著步入了暮年，國事家事天下事，憂心的事情很多，想做的事情很多，可是時光的流逝讓人不得不產生一種來日無多的緊迫感。冰天雪地固然寒冷，對于貧窮交加、漂泊天涯的詩人來說，心境的凄寒也和這個冰天雪地的寒宵融為一體了。

3、“五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動?！边@一聯是千古名句。這一聯寫了幾種感覺?創造了一種什么樣意境?表達了詩人怎樣的感情？

明確：聽覺、視覺。上句借聽覺寫出了悲慘的戰爭現實，下句借視覺寫出了壯美的三峽夜景，詩人將二者巧妙地放在一起，創造了一種悲壯雄渾的意境。鼓角之聲在星河包容天地的動蕩之中顯得越發蕭瑟悲涼，星河波瀾壯闊也仿佛是應和鼓角之聲，二者所傳達的動蕩感是一致的，鼓角之聲傳播的空間更加廣闊了，星河的動搖也具有了一種深邃的情致。這兩句詩所描繪的意境渾然融合在一起，表達出詩人深沉悲壯的情懷。

4、“野哭千家聞戰伐，夷歌數處起漁樵。”這兩句是作者聽到“五更鼓角”之后產生的一種超越時空的聯想，寫得異常凄涼悲愴。那么，詩人此時想到的是什么呢？表達了詩人怎樣的情懷？

明確：這兩句是作者聽到“五更鼓角”之后產生的一種超越時空的聯想。詩人想到了在漫長的戰亂期間和這個夜晚相似的許多不眠之夜。當戰爭的消息傳來，他曾經在夜晚聽到過千家萬戶的哭聲響徹四野，曾經聽到過許多地方傳來漁人、樵夫的歌聲。百姓的哭聲和漁樵的歌聲是亂世的音響。夔州本已地處

偏遠，在這戰亂的歲月里哀聲遍野，可見戰爭的殘酷。當詩人聽到今夜悲壯的鼓角聲時，曾經無數次聽到過的百姓的哭喊聲和漁樵的歌聲仿佛在耳邊響起，鼓角聲預示著這樣的情景又重現了。鼓角聲、哭聲、歌聲交織在一起，過去、現在、未來交織在一起了。這兩句詩寫得異常凄涼悲愴，作者感時傷世，憂國憂民的情懷溢于言表。

5、“臥龍躍馬終黃土,人事音書漫寂寥。”（1）這兩句是詩人面對種種家國的苦難而無能為力，作自我慰藉之語。為什么說從詩人的自我寬慰之中，不見憂憤真正解脫，反見詩人憂思無窮？（2）“臥龍躍馬終黃土”這句詩把全詩的意象都貫穿起來，對表達主題有什么作用？

明確：（1）旅居夔州的詩人想到了此地的歷史人物諸葛亮和公孫述。臥龍先生諸葛亮神機妙算一世英名，躍馬稱帝的公孫述叱咤風云一代豪杰，這些成就千秋功業的人最終都掩埋于一抔黃土之中，所有的風云際會最終都化作歷史的塵埃。那么今日的你爭我戰，今日的各路人物，也終將淡出歷史舞臺。自己曾經交好的友人李白、高適等也都死了，親朋也無一字書信問候，人生是這樣寂寞苦悶！寂寞苦悶也終將成為虛無，那就隨它去吧。但從詩人的自我慰藉中，并沒有看到這位憂憤詩人的真正解脫，反而看到了他無邊的寂寥和苦悶。（2）“臥龍躍馬終黃土”這句詩把全詩的意象都貫穿起來，使全詩具有了一種深邃的歷史時空感。眼前的“短景”“寒宵”“鼓角”“戰伐”“野哭”都將和“臥龍躍馬”成為歷史的塵埃，也許只有三峽的星河能夠永恒，只有漁樵的歌聲能夠代代延續，在悠遠的歷史中回蕩。

6、杜甫在這首詩里感慨萬千，說說此詩一共寫了詩人幾種悲慨，詩人對什么事最為憂傷？

明確：此詩寫了詩人多種悲慨?！皻q暮陰陽催短影”表達了詩人對時光飛逝人生短促的感慨，“天涯霜雪霽寒宵”表達了詩人客居天涯的凄寒，頷聯和頸聯表達了詩人對百姓因戰爭而勞頓的痛惜之情，“臥龍躍馬終黃土”表達了詩人對宇宙永恒、人生無常的悲哀，“人事音書漫寂寥”表達了詩人老病孤獨、親朋音信斷絕的寂寥和無奈?？梢哉f萬般感慨集于筆端，又對國家和人民的憂慮，有人生、宇宙、歷史、古今之悲，還有對個人命運的悲嘆。詩人對百姓在戰爭中遭受的苦難最為憂傷，當我們讀到“野哭千家聞戰伐”的時候，仿佛可以看到詩人也流下了揪心的淚水。

第五篇：《閣夜》導學案

班級：

姓名：

學號：

組別：

編者：張勝華

《閣夜》導學案

預習案

1．杜甫一生失意，常陷入病痛孤獨之境，他的《登高》和《登岳陽樓》兩詩對此都有直接描述，這些句子是：

《登高》__ __，_________ ____________。《登岳陽樓》___________ ____，__________ ___ ____。

2．杜甫在《旅夜書懷》中描繪雄渾闊大境界的句子是：_______ ____，______ ______。

3．諸葛武侯祠內有一聯：“布衣吟嘯足千秋，草廬頻頻，收起潛龍，蜀丞相盡瘁鞠躬，非得已也；竹帛勛名垂兩代，漢祚將終，霄沉羽鶴，杜少陵瀝心嘔血，有由來哉?！崩锩姘岛鸥Α妒裣唷返膬删湓?，這兩句是____________，____________。

4．按《閣夜》課后誦讀提示誦讀，達到背誦。5．參照注釋翻譯《閣夜》：

探究案

1．《閣夜》首聯描繪了怎樣的圖景？結合“歲暮”“催”“天涯”“寒”等詞語揣摩作者融入的思想感情。

2．“五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動搖。”一聯的詩眼是什么？起到了何種作用？

3．頷聯上句寫悲慘之戰爭現實，下句寫壯美之三峽夜景，放在一起，二者為什么能渾然融為一體？表現了詩人怎樣的情懷？

4．頸聯“野哭幾家聞戰伐，夷歌數處起漁樵”寫什么，運用了什么寫法，作者情感如何？

5．尾聯“臥龍躍馬終黃土，人事音書漫寂寥”作者聯想此地兩位歷史人物的用意何在？

6．從詩作內容與詩人感情出發簡析這首詩。

訓練案

1．下列詞語中加點字的注音全都正確的一項是（）A．雪霽．(jì)儕．輩(qí)天涯．(yá)懸崖．(yá)

B．漁樵．(qiáo)掙．脫(zhènɡ)寂寥．(liáo)創．傷(chuānɡ)C．朔．漠(shuò)回溯．(sù)攻訐．(jié)囹圄．(wǔ)

D．涇．渭分明(jìnɡ)發酵．(xiào)信箋．(jiān)角．色(jué)2．下列詩句中，無錯別字的一項是()

A．歲暮陰陽催短景，天涯霜雪霽寒霄。

B．臥龍躍馬終黃土，人事音書漫寂廖。C．出師未捷身先死，常使英雄淚滿襟。

D．無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。3．下列加點字的字詞，解釋有誤的一項是（）A．歲暮陰陽催短景．

景：景色

B．天涯霜雪霽．寒宵

霽：雪止 C．人事音書漫．寂寥

漫：徒然，白白地

D．吳楚東南坼．

坼：分裂，引申為劃分 閱讀下面一首唐詩，完成4～5題。

沙丘城下寄杜甫

李 白

我來竟何事？高臥沙丘城。城邊有古樹，日夕連秋聲。魯酒不可醉，齊歌空復情。思君若汶水，浩蕩寄南征。

注：此詩是李白暫別杜甫后寄居沙丘時所作，表達了對杜甫的懷念。沙丘，在山東汶水流域。4．“借景抒情”乃詩歌創作中主要手法之一，請分析李白在這首詩中是如何運用這種手法的。

5．“魯酒不可醉，齊歌空復情”這兩句詩是如何表現詩人對杜甫的深深懷念之情的？

6．在下面橫線處填上恰當的語句，使前后內容對應，句式相近，語意關聯。

個性是一種魅力，它以獨特的方式展現自己，昭示于人。不肯摧眉折腰事權貴的李白，①_______ ___________ _____，②______ ______，③______ ______，④_____ _____ __，這些歷史人物的個性魅力感人至深，成為中華民族的精神瑰寶。

答案：

預習案：

1.萬里悲秋常做客 百年多病獨登臺 親朋無一字 老病有孤舟 2.星垂平野闊 月涌大江流

3.三顧頻煩天下計 兩朝開濟老臣心 探究案：

1.寒冷孤寂的圖景。“天涯”既寫積雪漫無涯際，凄神寒骨，又包含客居天涯的冷落孤寂；“催”既寫光陰催促每天日升月落，又指光陰催人步入暮年，時光流逝來日無多；“寒”指天寒地凍，對于貧病交加的杜甫來說，心境更為凄寒。

2.“聲”、“影”二字。作者用“聲”字傳出所聞，一個“影”字傳出所見，使人仿佛置身于那戰鼓聲聲、動蕩不安的情景之中，體會到詩人在戰亂年代的內心感受。

3.悲壯的鼓聲是國家失序、民有怨氣的表現，星河動搖是百姓勞頓的反映，戰爭頻頻帶來的災難與痛苦不言而喻。

4.頸聯寫拂曉前所聞，真實刻畫了夔州的偏遠凄涼的景象?；囊爸卸嗌偃思业膽Q哭聲中，傳來戰爭的訊息；惟有數處漁人樵夫唱起的夷歌，還透著一點生命的聲息?！耙翱蕖薄ⅰ耙母琛?，一個富有時代感，一個具有地方性。對憂國憂民詩人來說，這兩種聲音都使他倍感悲傷。

5.諸葛亮和公孫述，一樣最終歸于黃土；人事變遷，音書斷絕，使人感到寂寞無聊，但又算得了什么？尾聯看似自寬自慰，實則有著詩人深入的思考，詩人并不只是一般地描寫他早已寫過多次的戰亂，而是將眼前的動蕩放到更深廣的歷史背景中去思考。古往今來，不論賢愚忠逆，最終都不免歸臥黃土；戰爭無論延續多久，終會結束；生命無論受到多少摧殘，總會延續。就像詩中所說，雖然有“野哭”，但也聞“夷歌”。

6.這是一首感時傷事之作。篇中描寫了夔州西閣冬夜的所聞所見，抒發了詩人垂老自傷飄零及憂國憂民的情懷。全詩寫閣夜的見聞和感觸，從寒宵雪霽寫到五更鼓角，從滾滾波濤寫到燦爛星河，從山川寫到人事，從古人寫到自身。筆觸馳突，氣象雄闊，上天下地，俯仰古今，而篇終又接以混茫之思。感情深沉悲憤，風格闊大蒼涼，情景融匯一體。

訓練案：

1.B 解析 A．“儕”讀chái；C.“圄”讀yǔ；D.“涇”讀jīnɡ，“酵”讀jiào。2.D 解析 A．霄—宵；B.廖—寥；C.?！L。3.A 解析 景：日光。

4.古樹、日夕、秋聲這些特定的景物無疑烘托出一種近乎于哀婉凄涼的心情，由此可見，杜甫的離去使詩人此時此刻的心緒極為不佳；再有，將自己的思念之情喻為汶水，浩浩蕩蕩隨友而去，亦表現出此情的深遠。

5.這兩句詩的意思是：因為杜甫不在身邊，喝酒聽歌都不能解愁，由此表達了深深的思念之情。6.牽掛天下寒士的杜甫 位卑未敢忘憂國的放翁 生當作人杰的易安 我自橫刀向天笑的譚嗣同 俯首甘為孺子牛的魯迅

班級：

姓名：

學號：

組別：

編者：張勝華

《李憑箜篌引》導學案

預習案

1．不少學者常用“太白仙才，長吉鬼才”來形容唐朝的兩位詩人，分別是李白和李賀。李白人稱詩仙，李賀人稱詩鬼，這兩個人能相提并論是因為他們的詩風相同，都是浪漫主義，運用大量的夸張和想象營造一個神秘莫測，變幻詭譎的藝術境界。李白暫且不提，就是李賀，我們學過他的一首《夢天》已經領略過他的天馬行空般的思維了，還記得其中寫世事無常的兩句嗎：黃塵清水三山下，更變千年如走馬。千年的時間如白駒過隙，忽然而已，我們就只能人云亦云：光陰似箭，日月如梭來形容。

李賀特立獨行，追求不落俗套，他的詩句很少用別人已經用過的詞語，我們一起來看看他的幾句名句：衰蘭送客咸陽道，天若有情天亦老。（司馬光給了評價：奇絕無對。）多少人望洋興嘆，只有羨慕，嫉妒。后世有一個石曼卿對了一句：月如無恨月長圓。雖然工整，但是缺少新意，再也找不出更好的了。

但是李賀，也留下了遺憾，少年天才卻與功名無緣，要怪只因怪他的父親：李晉肅。名字取錯了，晉與進諧音，所以要避諱，就不能考取進士，所以韓愈就非常生氣，諷刺說如果一個人的父親叫仁，那么兒子連人都不能做了嗎？但是中國的小人想來很多，想方設法打擊你，說如果一個人連父親都不孝敬，他還會看重皇權嗎？最終李賀只做了三年奉禮郎，但是就是這三年，他把握了機遇：和當時樂師李憑結為知音，寫出了李賀最得意的一首描寫音樂的《李憑箜篌引》，這一首居于李賀詩集第一篇，其分量可想而知。

后人認為有三篇詩歌是“摹寫聲音至文”，除了李賀外，還有白居易的《琵琶行》，韓愈的《聽穎師彈1琴》。

2．引：文體。一種古代詩歌體裁，篇幅較長音節、格律一般比較自由，形式有五言、七言、雜言。3．試概括這首詩的基本內容。(不超過25字)

4．按《李憑箜篌引》課后誦讀提示誦讀，達到背誦。5．參加這場演奏會的除了詩人，還有哪些聽眾。

探究案

1．我們替李憑設計一張演奏會海報，畫面上應有什么？

2．請分別介紹一下參加這場演奏會的人的身份，并描繪一下他們聽李憑演奏時的神態。

3．通過我們找到的詩中的對李憑“粉絲”們的描繪，我們的確可以體會到李憑的箜篌演奏具有“驚天地，泣鬼神”的藝術力量，那么這里作者主要是用什么手法來描摹音樂的呢？

4．襯托手法是從側面落筆，通過渲染演奏的環境氣氛，聽眾情緒變化來突出箜篌的音樂魅力，除此詩人是如何正面細致刻畫音樂的呢？

5．這里詩人運用了什么手法來描摹聲音？

6．閱讀白居易的《琵琶行》和《李憑箜篌引》，比較它們在音樂描寫時所用的不同技法，說說它們各自的藝術風格。

訓練案

1．下面加點字的讀音完全正確的一項是（）A．頹．唐(tuì)啼．叫(tí)締．造(dì)掙．脫(zhènɡ)

B．神嫗．(yù)

漚．肥(òu)慪．氣(òu)謳．歌(ōu)C．蛟．龍(jiāo)漸．染(jiàn)癥．結(zhēnɡ)毗．鄰(pí)

D．諂．媚(xiàn)信箋．(jiān)粗獷．(kuànɡ)剔．

除(tī)2．下列詞語中沒有錯別字的一組是（）A．文彩 純粹 妍媸畢露 言簡意賅

B．瑣屑 意蘊 稗官野史 千錘百練

C．輝煌 惶恐 道聽途說 融會貫通

D．衰落 衷情 街談巷語 慘酷無情

3．下列加點詞的意義解釋有誤的一項是（）A．李憑箜篌引．

引：古代一種詩體標志

B．吳絲蜀桐張高秋．．

高秋：指彈奏的時間 C．芙蓉泣露．．．．香蘭笑

芙蓉泣露：形容樂聲慘淡

D．昆山玉碎．．．．鳳凰叫

昆山玉碎：形容樂聲凝重 4．下列各句中沒有語病的一句是（）A．圍繞“農民增收”這一目標，該信用社大力支持農村特色經濟的發展，重點向特色化、優質化、技術化農戶優先發放貸款。

B．隨著通訊日漸發達，手機幾乎成為大家不可缺少的必需品，但使用量增加之后，關于手機質量的投訴也越來越多。

C．入世后，面對強大的競爭對手，通過強強聯合的方式來實現文化產業集團化，無疑是一個重要的舉措。

D．處理好人與自然的關系，要靠政府的力量，同時也不能不發揮民間力量在輿論動員、監督檢查等方面起到無可替代的作用。

閱讀本課，然后完成第5題。

5．清人方扶南把這首詩與白居易的《琵琶行》、韓愈的《聽穎師彈琴》推為“摹寫聲音至文”，請結合五六兩句談談你的理解。

閱讀下面這首小令，完成6～7題。

駐馬聽·吹

白 樸

裂石穿云，玉管宜橫清更潔。霜天沙漠，鷓鴣風里欲偏斜。

鳳凰臺上暮云遮，梅花驚作黃昏雪。人靜也，一聲吹落江樓月。

6．下面對作品的理解或賞析，不恰當的兩項是（）A．“駐馬聽”是這首小令的題目，作者白樸與關漢卿等被譽為“元曲四大家”。B．作者描繪了戍邊將士吹簫抒懷的情景和自己聽樂聲時產生的豐富想像。

C．起句別致，先以比喻描繪其聲，再言其聲緣于何物，作品基調奇特、濃烈。D．以“霜天沙漠，鷓鴣風里欲偏斜”比喻樂聲的意境及其使聞者動情的魅力。E．“一聲吹落江樓月”，以夸張手法引出想像的世界。曲終而意蘊不絕，妙筆！7．為什么說“梅花驚作黃昏雪”形象地顯現了樂聲的藝術魅力？

8．下面的材料從四個方面對葫蘆絲作了介紹，請篩選信息，保留各方面的主要內容，壓縮成一段文字，不超過60字。

葫蘆絲是云南少數民族樂器，它是由葫蘆笙演進改造而成的。其歷史較為悠久，可追溯到先秦時代。葫蘆絲形狀和構造別具一格，它是由一個完整的天然葫蘆，三根竹管和三枚金屬簧片做成的，通體長約30厘米，主管開有7個音孔，與后世的簫笛非常近似。吹奏葫蘆絲時，管身豎立，用左右手指按放音孔，右手在上，用拇指按背孔，食、中和無名指按正面上方3孔，左手按其余3孔，氣流同時輸入3個管口而發音。音量較小，主管的音色柔潤而纖秀，在兩根副管持續音的襯托下，給人以含蓄、朦朧的美感。因為它吹出竹顫音有如抖動絲綢那樣飄逸輕柔，所以又叫“葫蘆絲”。葫蘆絲常用于吹奏山歌等民間曲調，最適于演奏旋律流暢的樂曲或舞曲。在我國民族樂器大花園中，它已成為一支引人注目的奇葩，以其獨特的藝術表現力和容易學會的特點，一直為人們所喜愛。

葫蘆絲是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

答案：

預習案：

3.再現了李憑彈箜篌的美妙樂聲和感人的藝術效果。

4．江娥、素女、紫皇(“紫皇”是雙關語，兼指天帝和當時的皇帝。)女媧、神嫗、老魚、瘦蛟、吳質、寒兔、云、十二門的百姓。

探究案：

1.時間：高秋(高秋”一語，除了表明時間是九月深秋，還含有“秋高氣爽”的意思（寫出了演奏環境），與“深秋”、“暮秋”之類相比，更富含蘊。)地點：中國 晚唐(箜篌演奏技藝到唐代達到了極高的水平。)樂器：箜篌（“吳絲蜀桐”寫箜篌構造精良，借以襯托演奏者技藝的高超，寫物亦即寫人，收到一箭雙雕的功效。）

演奏者：李憑：著名的宮廷樂師，因善彈箜篌，名噪一時。(關于她當時的身價與聲名史書上是這樣記載的：“天子一日一回見，王侯將相立馬迎?！彼康募妓囀艿搅嗽娙藗兊臒崆橘澷p,身價之高，似乎遠遠超過盛唐時期的著名歌手李龜年。所以李賀才用他的如花妙筆寫下了我們今天要學習的這首詩歌。)2.（1）江娥，就是湘妃，傳說中的湘水女神。在斑竹林中悲啼灑淚,為舜的去世而悲痛欲絕。

（2）素女，是神話中的月宮仙子，善于鼓瑟的湘娥與素女，也被這樂聲觸動了愁懷，潸然淚下。（3）紫皇，“紫皇”是雙關語，兼指天帝和當時的皇帝。被音樂打動。

（4）女媧，神話中的創世紀女神，遠古時代，天裂地塌，災兇四起，女媧采煉五色石修補蒼天，又消除其他禍患，才使得劇烈動蕩的宇宙安定下來。女媧聽得入迷，竟然忘記了自己的職守，結果石破天驚，秋雨傾斜。

（5）神嫗，成夫人。神仙婆婆，好音樂，能彈箜篌。虛心向李憑學習箜篌技藝。（6）老魚、瘦蛟，潛在神秘深山的幽澗中。隨音樂在水波中上下跳躍,翩翩起舞。

（7）吳質，吳剛，月宮中神仙，整天伐桂。徹夜不眠,倚著桂樹，久久立在那竟忘了睡眠。（8）寒兔，月宮中嫦娥的寵物。蹲伏在一旁，任憑露水斜飛滴在身上，也不肯離開。

（9）云，優美悅耳的弦歌聲一經傳出，空曠山野上的浮云便頹然為之凝滯，仿佛具有人的聽覺功能和思想感情在俯首諦聽。

（10）十二門的百姓。唐代的都城長安方圓70多里，呈正方形四面每面三門，共十二門。人們陶醉在美妙的弦樂聲中，連深秋時節的風寒露冷也感覺不到。3.側面烘托。

在這里我們可以看到，詩人李賀如同一位神奇的魔術師，他驅使著大自然的靜物、動物，調動了神話傳說中眾多的神人的形象，來寫出樂聲強烈感人的藝術效果，表現了李憑彈奏箜篌的高超藝術。這其中有天空中的白云、湫湫的秋雨，潭中的老魚、瘦蛟，神話傳說中的湘娥、素女，紫皇、神嫗，吳剛、玉兔等等。李憑彈箜篌的樂聲連沒有感覺的靜物、無知的動物都為之感動，連高踞仙界的神仙們也被樂聲緊扣心弦。這樣，抽象的、難以捉摸的樂聲以及它奇妙的藝術效果就形象而具體地呈現在讀者面前，使讀者沉浸在奇異的藝術境界之中，使人如見其人,如聞其聲。這種側面描寫的手法,很容易使人聯想到漢樂府詩歌《陌上?！防飳懥_敷那一段,不是直接描繪羅敷的美麗,而是借助“行者見羅敷,下擔捋髭須,少年見羅敷,脫帽著帩頭,耕者忘其犁,鋤者忘其鋤?！蓖ㄟ^路人對羅敷的欣賞,達到側面烘托羅敷的美麗的目的?！独顟{箜篌引》也是從虛處著筆,讓讀者自己體會李憑所演奏的樂曲聲是如何的優美動聽,與《陌上?！房芍^有異曲同工之妙。

4.昆山玉碎(壯其聲之清脆)有時激越得像昆侖美玉碎裂的聲音，鳳凰叫(壯其聲之和緩)有時又柔和得像鳳凰對舞唱和的聲音，芙蓉泣露(壯其聲之慘淡)有時凄傷哀怨,像是帶露荷花在哭泣

香蘭笑(壯其聲之冶麗)有時又明快歡樂,像是盛開的蘭花在微笑

5.“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑”成功地運用了通感的藝術手法。兩句詩都是“以聲類聲”，但也可以喚起形象感?！耙月曨惵暋辈皇峭ǜ?，但這兩句詩可以喚起音樂的形象感，以形類聲，就構成了通感。

“昆山玉碎”可以喚起山崩地裂的形象感，形容樂聲乍起的壯觀； “鳳凰叫”可以喚起孤獨哀鳴的形象感，形容樂聲的幽怨； “芙蓉泣露”可以喚起露滴殘荷的形象感，形容樂聲的凄涼；

“香蘭笑”可以喚起蘭花盛開宛如笑靨的形象感，形同樂聲的歡快愉悅 6．（1）在音樂描寫時所用的不同技法：

《李憑箜篌引》主要描寫音樂產生的藝術效果，對于音樂旋律本身的起伏跌宕著墨并不多，只有“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑”兩句，為側面烘托手法。

《琵琶行》主要通過比喻描摹音色的強弱緩急，為直接描寫的手法，“江州司馬青衫濕”為側面烘托。（2）風格迥異：

《李憑箜篌引》純為描摹音樂，沒有詩人的情感寄托，風格凄寒冷艷、浪漫瑰麗。

《琵琶行》是一首敘事詩，在描摹音樂時也在敘事和抒情，琵琶女彈奏時的情態動作和作者的身世體驗都穿插其中，其風格平易感傷。

訓練案： 1.答案 B

解析 A．頹tuì—tuí；C.漸jiàn—jiān；D.諂xiàn—chǎn，獷kuàng—guǎng。2.答案 C

解析 A．彩—采；B.練—煉；D.慘—殘。3.答案 D

解析 昆山玉碎：形容樂聲清脆。4.答案 C

解析 A．前后重復，“重點”與“優先”重復，可以去掉一個；B.虛詞運用錯誤，在這兒是直接對手機質量本身進行投訴，因此應將“關于”改為“對于”；D.“發揮”后面應跟一名詞性賓語，但題干中它卻跟了一個主謂短語，應在“起到”后加一“的”字。

5.“昆山”句是以聲寫聲，表現樂聲的起伏多變。“芙蓉”句以形寫聲，渲染樂聲的優美動聽?！袄ド接袼椤睂懧曇舻那宕?，“鳳凰叫”寫聲音的和緩，“芙蓉泣露”摹寫琴聲的慘淡，“香蘭笑”顯示琴聲的清麗，有形神兼備之妙。

6.答案 AB 解析 A．“駐馬聽”是這首小令的曲牌；B.說作者聽“戍邊將士吹簫抒懷”，沒有根據；“吹簫”亦不妥，作品中寫道“玉管宜橫清更潔”，可見描繪的是笛子的吹奏效果。

7.答案 滿樹梅花竟然聞笛聲而驚落，飄飄灑灑如黃昏時的雪花。笛聲使梅花有了人的情感，確乎有非同一般的魅力。

8．答案 云南少數民族樂器，由一個完整的天然葫蘆，三根竹管和三枚金屬簧片做成，音量較小，主管音色柔潤而纖秀，深受人們喜愛。