第一篇：一年級上冊認識整時 教學設計

認 識 鐘 表

雨湖區桃園路學校 陳佳

教學內容：

人教版《義務教育課程標準實驗教科書?數學（一年級上冊）》第91～92頁。

教學目標：

1、認知目標：

通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構成：知道鐘面上有時針、分針、12個數、12大格；結合生活經驗總結出認識整時的方法；能夠正確地寫出整時。

2、情感目標：

（1）使學生能積極參與數學學習活動，對數學產生好奇心與求知欲，并體會到生活中處處有數學。

（2）使學生初步建立時間觀念，自覺養成珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。

3、能力目標：

培養學生的觀察能力和思維能力，讓學生從被動的學習轉化為主動參與、積極探究的學習。

教學重點：

1．認識鐘面，能區別鐘表上的時針和分針。2．會認讀整時。

教學難點：

能正確說出鐘面上所指的整時。

教學準備：多媒體課件、實物鐘、學具鐘、頭飾。

教學過程：

一、創設情境，激趣引入

1、猜迷引入：

（播放歌曲《時間像小馬車》），師生互動。師：小朋友，咱們來玩個游戲，猜謎語。

（出示謎面：小小馬兒跑不停，日日夜夜不休息，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。）師：誰來說說，你知道這是什么嗎？（生：鐘表）

師：鐘表可以告訴我們具體的時間，提醒我們珍惜時間，是我們生活，學習的好幫手。小朋友，鐘表王國的兄弟姐妹可多了，誰來說說你們都見過哪些鐘表？你是在哪兒看見的？（課件展示各種不同形狀的鐘表：石英鐘、鬧鐘、手表、電子表）

2、揭示課題

師：（激勵學生）要想與這些鐘表交朋友，想設計更漂亮的、美觀的鐘表，先要學會認識鐘表。今天我們就來學習一下鐘表的有關知識。（板書課題：認識鐘表）

二、自主參與，探究新知

（一）、聯系生活，感知鐘表面

1．認識鐘面

師：鐘表的外形雖然各不相同，但基本的東西卻是一樣的。請小朋友拿出學具鐘，觀察鐘面上有什么？（電腦上出示放大了的鐘面。）①時針和分針

鐘面上有兩根針：它們有什么特點？ ②區別：哪根是時針？哪根是分針

又短又粗的針叫時針，又長又細的針叫分針。（板書時針、分針）

2、有12個數字和12大格

師：那么上面還有什么呢？觀察一下（生獨立思考）

師：還有12個數，讓我們來數一數。（課件出示鐘面及12格）（師板書12個數）再來數一數有多少格？（師指鐘面，生齊數）（板書12大格）

3、教師小結

師：時針、分針、12個數、12大格，它們組成了一個漂亮的鐘面。

（二）、學習整時的認、讀、寫

1、師：接下來我們來看老師這里有幾個鐘面你能說出它是幾時嗎？（6時、8時、12時）

師：“6時，你怎么知道是“6時”？6時的鐘面特別有趣，你發現了嗎？（分鐘和時針成一條直線）8時，你怎么知道是“8時”？你是怎樣看出鐘面表示的時刻的？

這個鐘面也很有趣，你發現了嗎？（它的分針、時針都疊在一起了，都指向數字12，那是12時。）

師小結：生活中我們說幾點，在數學中我們說幾時，這兩種說法都可以。我們把像6時，8時，12時這樣的鐘面都叫作整時。

2、師：請同學們觀察一下這些鐘面上的針有什么相同的地方？ 生：分針都指著12。師：為什么它們所表示的時間卻不一樣呢？ 生：因為時針指著的數字不一樣。師：現在你們知道怎樣認識整時了嗎？（請生來說）

小結：表示整時的鐘面，分針總是指向12，時針指向數字幾，就表示幾時。（板書）分針長長指12，時針指幾就幾時。（讀一次）

3、游戲：誰最棒！請學生聽老師報時間，自己撥鐘面上的時間：5時、7

時、11時??

（三）、認識整時的電子表寫法

1、小朋友，除了用分針、時針來表示時間外，你還看到過用別的方法來表示時間嗎？ 你們在哪里看到過這種數字時間？（生回答）你們觀察的真仔細，老師這里也有幾個（課件播放）

2、小朋友，這些時間，你仔細看看有什么相同的地方？（引導說出圓點，后面都是2個0。）

3、圓點后面都是兩個零，那圓點前面是幾，就是幾時？

4、小結：當圓點后面有兩個零的時候，圓點前面是幾就是幾時。

（板書）7∶00你會寫嗎？大家伸出手指，先寫什么，再寫什么，最后寫什么？ 說明方法：表面上有兩個點，點的右邊是“00”，點的左邊是幾，就是幾時。學它的樣你會表示出6時、9時、2時嗎？趕快動手試試看。

（板書： 6:00 9:00 12:00）

三、動手操作，鞏固新知

1、師：小朋友們通過自己的探索，就已經掌握了認識整時的方法，真了不起！我們還認識了用分針、時針表示的時刻和數字時刻，接下來，請你們和你的同桌說一說，你喜歡一天中的哪個整點時刻，請你趕快撥出來。（以兩人小組，一人說時刻，一人撥鐘面）。

2、動手操作。

生動手做94頁第一題，師核對，檢查。

四、運用新知，解決問題

1、師：時間是很寶貴的，我們要珍惜時間。作為一個小學生應該如何合理利用時間，安排我們一天的學習和生活呢？接下來，老師帶你們去看看小明是怎樣過快樂的一天的。（課件播放）

(1)師：小朋友，我們看了小明快樂的一天，那么小明什么時候在干什么？ 你能用兩種方法表示鐘面的時間嗎？（請小朋友寫在書上，教師巡視）(2)反饋、糾正。

(3)誰能連起來說一說小明是怎樣安排時間的？他的時間安排得合理嗎？

2、接下來我們來看小黃狗和小豬這兩個小朋友的一天。（課件播放）（通過兩個好伙伴一天中不同的生活、學習態度，讓學生更加懂得珍惜時間、把握時間，并且進一步讓他們熟練對于整時的認識。）

3、游戲：“找朋友”。請幾個小朋友上臺來帶上頭飾（鐘面、整時的兩種寫法），讓時間相同的小朋友找到自己的好朋友并牽起手。（放找朋友的音樂）

五、總結

1、時間小兒歌：

師：老師把我們學的知識編成了一首兒歌，跟著說一遍吧！小鬧鐘，真可愛！分針長長指12，時針指幾就幾時。

電子表，真機靈！圓點后面2個0，前面是幾就幾時。

小朋友，識鐘學做時間小主人，小主人！

2、小朋友，今天，我們學了什么本領？（認識整時，學會讀整時、用兩種寫法寫時間。）

師：時間過得飛快, 小朋友們,我們要珍惜時間,好好學習,做時間的小主人

第二篇：一年級上冊認識整時_教學設計

認 識 整 時

教學內容：

人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學（一年級上冊）》第84～86頁。

教學目標：

1、認知目標：

通過觀察、操作使學生初步認識鐘面的外部構成：知道鐘面上有時針、分針、12個數、12大格；結合生活經驗總結出認識整時的方法；能夠正確地寫出整時。

2、情感目標：

（1）使學生能積極參與數學學習活動，對數學產生好奇心與求知欲，并體會到生活中處處有數學。

（2）使學生初步建立時間觀念，自覺養成珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。

3、能力目標：

培養學生的觀察能力和思維能力，讓學生從被動的學習轉化為主動參與、積極探究的學習。

教學重點：

1．認識鐘面，能區別鐘表上的時針和分針。2．會認讀整時。

教學難點：

能正確說出鐘面上所指的整時。

教學準備：多媒體課件、實物鐘、學具鐘、頭飾。教學過程：

一、創設情境，激趣引入

1、猜迷引入：

師：小朋友，咱們來玩個游戲，猜謎語。

（出示謎面：小小馬兒跑不停，日日夜夜不休息，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。）師：誰來說說，你知道這是什么嗎？（生：鐘表）

師：鐘表可以告訴我們具體的時間，提醒我們珍惜時間，是我們生活，學習的好幫手。小朋友，鐘表王國的兄弟姐妹可多了，誰來說說你們都見過哪些鐘表？你是在哪兒看見的？（課件展示各種不同形狀的鐘表：石英鐘、鬧鐘、手表、電子表）

2、揭示課題

師：（激勵學生）要想與這些鐘表交朋友，想設計更漂亮的、美觀的鐘表，先要學會認識鐘表。今天我們就來學習一下鐘表的有關知識。（板書課題：認識整時）

二、自主參與，探究新知

（一）、聯系生活，感知鐘表面

1．認識鐘面

師：鐘表的外形雖然各不相同，但基本的東西卻是一樣的。請小朋友拿出學具鐘，觀察鐘面上有什么？（電腦上出示放大了的鐘面。）①時針和分針

鐘面上有兩根針：它們有什么特點？ ②區別：哪根是時針？哪根是分針

又短又粗的針叫時針，又長又細的針叫分針。（板書時針、分針）

2、有12個數字和12大格

師：那么上面還有什么呢？觀察一下（生獨立思考）

師：還有12個數，讓我們來數一數。（課件出示鐘面及12格）（師板書12個數）再來數一數有多少格？（師指鐘面，生齊數）（板書12大格）

3、教師小結

師：時針、分針、12個數、12大格，它們組成了一個漂亮的鐘面。

（二）、學習整時的認、讀、寫

1、師：接下來我們來看老師這里有幾個鐘面你能說出它是幾時嗎？（1時、5時、12時）

師：“1時，你怎么知道是“1時”？5時，你怎么知道是“5時”？你是怎樣看出鐘面表示的時刻的？

這個鐘面也很有趣，你發現了嗎？（它的分針、時針都疊在一起了，都指向數字12，那是12時。）

師小結：生活中我們說幾點，在數學中我們說幾時，這兩種說法都可以。我們把像6時，8時，12時這樣的鐘面都叫作整時。

2、師：請同學們觀察一下這些鐘面上的針有什么相同的地方？ 生：分針都指著12。師：為什么它們所表示的時間卻不一樣呢？

生：因為時針指著的數字不一樣。師：現在你們知道怎樣認識整時了嗎？（請生來說）

小結：表示整時的鐘面，分針總是指向12，時針指向數字幾，就表示幾時。（板書）分針長長指12，時針指幾就幾時。（讀一次）

3、游戲：誰最棒！請學生聽老師報時間，自己撥鐘面上的時間：5時、7時、11時??

（三）、認識整時的電子表寫法

1、小朋友，除了用分針、時針來表示時間外，你還看到過用別的方法來表示時間嗎？ 你們在哪里看到過這種數字時間？（生回答）你們觀察的真仔細，老師這里也有幾個（課件播放）

2、小朋友，這些時間，你仔細看看有什么相同的地方？（引導說出圓點，后面都是2個0。）

3、圓點后面都是兩個零，那圓點前面是幾，就是幾時？

4、小結：當圓點后面有兩個零的時候，圓點前面是幾就是幾時。

（板書）7∶00你會寫嗎？大家伸出手指，先寫什么，再寫什么，最后寫什么？ 說明方法：表面上有兩個點，點的右邊是“00”，點的左邊是幾，就是幾時。學它的樣你會表示出6時、9時、2時嗎？趕快動手試試看。

（板書： 6:00 9:00 11:00）

三、動手操作，鞏固新知

1、師：小朋友們通過自己的探索，就已經掌握了認識整時的方法，真了不起！我們還認識了用分針、時針表示的時刻和數字時刻。

2、找“找朋友”練習，讓時間相同的小朋友找到自己的好朋友并連起線。

四、運用新知，解決問題

1、師：時間是很寶貴的，我們要珍惜時間。作為一個小學生應該如何合理利用時間，安排我們一天的學習和生活呢？接下來，老師帶你們去看看小明是怎樣過快樂的一天的。（課件播放）

(1)師：小朋友，我們看了小明快樂的一天，那么小明什么時候在干什么？ 你能用兩種方法表示鐘面的時間嗎？（請小朋友寫在書上，教師巡視）(2)反饋、糾正。

(3)誰能連起來說一說小明是怎樣安排時間的？他的時間安排得合理嗎？

2、課件中的小姑娘怎么了？為什么？

3、接下來我們來看小黃狗和小豬這兩個小朋友的一天。（課件播放）（通過兩個好伙伴一天中不同的生活、學習態度，讓學生更加懂得珍惜時間、把握時間，并且進一步讓他們熟練對于整時的認識。）

4、你的一天是怎么安排的？

5、演示時間撥法：，自己撥鐘面上的時間：3時、8時??

6、修一修，畫一畫。

7、認識時間，說說1小時前是幾時？

五、總結

1、時間小兒歌：

師：老師把我們學的知識編成了一首兒歌，跟著說一遍吧！小鬧鐘，真可愛！分針長長指12，時針指幾就幾時。

電子表，真機靈！圓點后面2個0，前面是幾就幾時。

小朋友，識鐘學做時間小主人，小主人！

2、小朋友，今天，我們學了什么本領？（認識整時，學會讀整時、用兩種寫法寫時間。）

師：時間過得飛快, 小朋友們,我們要珍惜時間、好好學習,做時間的小主人。

認 識 整 時

掌政中學小學部：石學梅

第三篇：一年級數學上冊《認識整時》教學設計

一年級數學上冊《認識整時》教學設計

教學內容：人教版小學數學一年級上冊第七單元《認識鐘表》第一課時（84-85頁)認識整時。教學目標：

1、使學生初步認識鐘面，會看鐘面的時間。

2、培養學生的觀察能力和動手操作能力，發展學生的合作意識和應用意識。

3、建立時間觀念，使學生從小養成規律的作息時間和珍惜時間的良好習慣，同時激發學生的學習興趣，幫助學生思考解決問題，獲得成功的體驗，增強學生學好數學的信心。教學重難點： 認識鐘面及整時

教學準備：鐘面模型、學生學具鐘面、課件。教學策略：動手撥一撥、小組合作交流 教學時間：一課時 教學流程：

一、創設情境，談話導入：

1、師導言：同學們,你們聽過各種各樣的聲音，請你們認真聽一聽，猜一猜這是什么聲音？

師：誰猜到了這是什么?

生可能說：鬧鐘,師可引導說：鐘表（板書：鐘表）

2、認識各種不同類型的鐘表。

師：請同學隨老師一起到鐘表店去看一看吧！（課件播放各種各樣的鐘表，生看）（大大小小，五顏六色，各種各樣）師：鐘表能告訴我們什么？

3、板題。師：這節課我們就來認識鐘表，尋找其中的奧秘吧。（板書課題：認識）

二、探究新知

（一）認識鐘面的組成。

師：師課件演示請同學們認真觀察這個鐘面，看一看你們會不會有什么發現呢？(學生說自己觀察到的。）

生可能說：（1）形狀是圓形的、方形的等

（2）有12個數字，把鐘面分成12部分，12個大格。

（3）有2根針，一根又細又長，一根又短又粗。

小結：鐘面上有12個大數字,把鐘面分成12個大格，又細又長的針叫分針，又短又粗的叫時針。師板書：時針、分針。

（二）教學整時

過渡：同學們,你們認識時間嗎？（生說：認識）看來同學們的生活經驗還真不少。那么現在我們就試著認一認下面幾個鐘面上的時間，1、（課件出示84頁情景圖）請同學們觀察這幅圖，誰能說一說這是什么時間？圖上的人在做什么？

生說：這是早上7點，媽媽在叫孩子起床

師：這個情景是不是很熟悉啊？每天都發生在你們的身上啊？（生說略）我們應該養成早睡早起的好習慣。

師引導：7點在書面上表示叫7時。

師：誰能說一說7時的時候時針和分針分別指著幾？ 生說：時針指著7，分針指著12 師：你真是個愛觀察的好孩子。

2、請同學們再用剛才的方法，說一說：84頁下面3個鐘面上的時間。（圖略）可以同桌互相說一說。

生說時間,師引導說：8時時時針和分針分別指向幾？ 3時時時針和分針分別指向幾？ 6時時時針和分針分別指向幾？

3、小結方法: 師：再觀察 84頁4個鐘面，通過觀察你們又有什么新發現嗎? 生可能說1)這幾個都是整時間

(2)分針都指向12 師：誰能用一句話總結一下：整時的時候，時針和分針的特點? 師小結：整時,分針指向12,時針指向幾就是幾時.4、時間表示法

師：同學們,請你們在認真觀察剛才的三幅圖，看一看書上是怎樣表示時間的? 生說：略

師小結：時間有2種表示法：第一種是普通計時法,即“數字”加上“時”字,幾時就寫幾；第二種是電子計時法.數字加上冒號再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會使用這種表示方法）

三、實踐應用，鞏固新知

過渡：你們通過多次觀察,發現了整時時針和分針的特點，認識了整時，相信你們一定都能準確地讀出鐘面的時間.下面我們就來進行智力大闖關。對自己有信心嗎?老師相信你們是最棒的。

(一)進入第一關：看誰拔得又對又快？

1、師說時間，請生動手拔一拔。

師：請同學們按我說的時間在鐘表上撥出來

（1）青青每天早上7時起床，請同學們撥7時。

（2）老師每天下午5時下班，請撥5時。

師：你們可真棒！撥的都很準確

2、生說時間，師生一起撥，學生判斷

過渡：當你們撥的時候，我在旁邊認真觀察了，時間拔得也是又準又快啊，祝賀你們順利闖過第一關。

(二)第二關

師：現在進入第二關：動手寫時間

1、（課件出示85頁情景圖）老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進小明的生活,看一看他一天什么時間都在做什么?請同學們幫他完成他的作息時間表。

2、生在書上寫,師巡視指導2種寫法.3、指名反饋，7時起床;8時上課;10時課間休息.(大屏幕演示)12時吃午飯,6時看動畫片,9時睡覺。

師：這幾個時間我怎么覺得這么特殊啊？你們知道它們特殊在哪里嗎？生說，4、師小結：6時的時候，時針和分針在一條直線上，12時的時候，時針和分針重合，9時和3時的時候，時針和分針成直角。

過渡：小明一天的時間安排得真是井井有條啊！相信同學們也會把自己的一天安排好的，做一個珍惜時間的好孩子。你們自己覺得這一關表現怎么樣啊？生說：好。

師：那就鼓勵一下自己吧！

師：前兩關都順利通過了，現在進入第三關

(四)第三關：連一連

(課件出示)課本86頁第一題，做完后共同訂正。

師:今天同學們表現得真不錯,老師為你們自豪.在老師心中你們永遠是最棒的!

四、質疑答疑，總結收獲。

1、在“你知道嗎？”這個環節，讓學生看書（85頁），了解我國古代的兩種計時工具。

過渡： 時間過得可真快呀！一節課馬上就過去了，相信同學們一定會有不少的收獲的，說一說大家分享一下吧！

2、生談收獲。

3、師總結全課：時間對于我們每個人來說都是十分寶貴的，我們要珍惜時間，不浪費時間,做時間的小主人。希望同學們能合理利用時間，按時睡覺，按時起床，做一個遵守時間的好孩子。

五、板書設計

認識整時

又粗又短

時針

又細又長

分針

分針指著12，時針指著幾就是幾時

第四篇：一年級認識整時

認識整時

教學內容：

認識時間（整時）學習目標：

1.會正確區分鐘面上的時針和分針。

2.能熟練說出鐘面上的時間是幾時，并會用中文表示法和電子表示法兩種方法來表示整時時間。教具：小黑板、多媒體 學習過程：

一、板書課題

今天這節課我們來學習“認識時間（整時）”。請伸出小手和老師一起板書課題。

二、口述目標

這節課我們要學會的新本領是：1.會正確區分鐘面上的時針和分針。2.能熟練說出鐘面上的時間是幾時，并會用中文表示法和電子表示法兩種方法來表示整時時間。同學們有信心學會嗎？（有）同學們真自信，老師也相信你們，那就請同學們按老師的指導認真自學。咱們比一比自學時，誰的坐姿最端正，誰思考問題最

三、自學指導

（一）把書翻到91頁，小手指著91頁上面的鐘表，數數鐘面上一共有幾個數字？從幾到幾？再看鐘面上有幾根針？小手指著長針，它叫什么針？手指著短針，它叫什么針？

四、檢測

同學們剛才看書可真認真，現在老師來考考你們剛才學得怎么樣？敢接受挑戰嗎？（敢）

鐘面上一共有幾個數字？從幾到幾？

鐘面上有幾根針？ 這根長針，它是什么針？那這根短針，它又是什么針？（師問生答）

五、自學指導

（二）下面我們接著來比誰看書最認真。

手指下面的3個鐘表，先看看這三個表的分針都指著幾？手指第一個鐘表，它的時針指著幾？是幾時？小手指第二個鐘表，它的時針指著幾？是幾時？手指第三個鐘表，它的時針指著幾？是幾時？再指著下面方框里的數字，想想你在哪見過這種寫法？先寫什么，中間點幾個小圓點？后面再寫什么？

六、檢測 積極。1.同學們自學的都很認真，下面老師再來考考你們，比一比誰能做對檢測題。2.檢測:(做一做)92頁小明的一天，小明刷牙的時間是7時，書中用了2種表示法，你會用兩種表示法來填寫其他5幅圖的時間嗎？（小黑板出示，2生板演，其他同學在下面獨立完成）七．后教：議一議 1.學生更正。

做完的請舉手？誰有不同答案請上來更正。（提示：把錯誤的用紅粉筆圈起來再改在旁邊，原來的不要擦去）2.討論：（議一議）

1.認為小明讀書的時間寫對的請舉手？你是怎樣判斷是8時的？（分針指著12，時針指著8是8時）。像這樣前面寫數字，后面寫個“時”字這種寫法就叫中文表示法。

2.依次問下面4個鐘面上的時間。

3.認為對的舉手？（手指第二橫線上的電子表示法），我們把這種寫法叫做電子表示法。（強調寫法：前面寫數字，中間“：”后面2個“00”）。

4.評議板書與對錯。

5.同桌對改，統計全班正確率，有錯的更正。

6.師引導學生小結：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

八、當堂訓練（練一練）

今天大家表現的都很棒，下面我們就用今天所學的知識來比賽做作業。比一比誰的作業能得100分，誰的字體最端正。

作業：94頁第1題

第五篇：《認識整時》教學設計教學設計

《認識整時》教學設計

教學內容：《鐘面的認識》——認識整時 教材分析：

《認識整時》是上海培智教材第八冊第三單元的內容，本節課是在認識了時針和分針的基礎上進行，在教學中，根據學生的學習情況，合理組織教材，選用生動有趣的活動方式，讓學生在看一看，比一比，撥一撥中感受數學的快樂。并對他們進行遵守時間和愛惜時間的教育，遵循了“讓學生學生活中的數學，學有用的數學”這一新課標理念。學情分析：

培智六年6名學生，Ａ組輕度智力障礙1名學生，有一定的觀察能力，理解能力和語言表達能力，Ｂ組中度智力障礙5名，有觀察、理解和較好的語言表達能力，有較好的書寫能力，但接受新知的能力較慢，缺乏自主學習的能力，其中一人多動，語言表達能力較差，無自控能力，需要老師時時的督促和監督。設計理念：

以“雙主”教育理論為指導，在教學過程中充分尊重學生的主體地位，使學生能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣。本課我根據學生的特點，通過看一看，比一比，撥一撥等活動，調動多種感官，讓學生在玩一玩中理解了枯燥的數學知識，使數學知識生活化。教學目標：

A組：1．在認、比、說、撥中發展初步的觀察能力、動手能力。

2．建立時間觀念，從小養成按時作息和珍惜時間的良好習慣。B組：在提示下區分時針與分針，基本能看鐘面的整時；初步建立時間觀念，懂得要按時作息和珍惜時間。教學重點：會看鐘面上的整時 教學難點：

（A）理解整時指針的規律（B）初步理解整時指針的規律 教具準備：

課件 教具鐘面

練習題 教學過程：

一、活動認識

游戲：教師說，學生拿（教師說出時針或分針，學生拿出相應的指針）

（設計意圖：通過做操這一活動，我把知識融入于教育活動中，充分調動學生的積極性，讓學生在活動中進一步感知時針和分針的外形特征，為下一環節做鋪墊。）

二、情境認知

1、認識整時

師：知道時針與分針后，可以認識時間了。

觀察，自主學習，層層深入。（1）創設情景，認讀整時：認識7時（初步感知，探究方法）

師：我們生活離不開鐘表，它們時刻提醒我們什么時候該做什么了，瞧：圖上這個小男孩叫小明,和你們一樣大,他是一個懂得合理安排時間的好孩子，她每天早上都在7點鐘準時起床，請同學們仔細觀察一下7點這個鐘面分針和時針分別指在了什么地方？(動作引導學生觀察鐘面)（多媒體出示起床圖和7時的鐘面）

要求:先觀察分針,再觀察時針.當分針指著12，時針指著7就是7時。

我們一起認識了7時，你能在你的鐘面上撥出7時嗎？(學生動手撥出7時)師引導學生一起說:把分針指著12，時針指著7，就是7時。

（2）讓我一起來看看小明的一天是怎樣安排的。要求：學生觀察，在讀時間

歸納認識整時的方法（梳理感知，形成概念）

師：剛才我們認識的都是整時，引導生說出：分針都指著的12，時針指著幾，就是幾時。

小結出示：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

2、撥一撥（動手操作）

3時 9時12時 請學生在自己鐘表上撥一撥。分別讓一學生演示。

師：時間是寶貴的，我們要珍惜時間，作為小學生該怎樣珍惜時間呢？那就是合理利用時間，安排好一天的學習、生活，我們應向小明學習，不睡懶覺，合理安排，做健康、聰明的好孩子。

（設計意圖：豐富的活動會給學生帶來很大的興趣，對智障學生的學習產生積極的影響，我借助多媒體小明的一天，引導學生觀察兩個指針的特點。培養學生的觀察能力、探究能力及主動參與的意識。）

三、生活訓練

1、認一認 連一連

（多媒體課件出示）三個鐘面，請生說說分別是幾時并連一連。

2、填一填

每人一張練習題，分別寫出分針和時針指向幾。

3、寫出每個鐘面上表示的各是幾時

（設計意圖：通過讓學生認一認，連一連，填一填，使學生在活動中注意力集中，讓學生逐步深入地認識整時。）

三、作業：

試著畫出鐘面上的分針或時針