第一篇：《認(rèn)識(shí)整時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)整時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

◆您現(xiàn)在正在閱讀的《認(rèn)識(shí)整時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《認(rèn)識(shí)整時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：

《認(rèn)識(shí)鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級上冊第八單元的內(nèi)容，9192頁的內(nèi)容及練習(xí)十六的13題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，了解時(shí)針、分針。

2．掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀整時(shí)的時(shí)間。

3．了解生活中的時(shí)間，感受時(shí)間的重要性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

4．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．認(rèn)識(shí)鐘面，能區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分針。

2．會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件，有時(shí)針、分針的鐘面模型，分針的鐘面圖。

學(xué)具準(zhǔn)備：有時(shí)針、分針的鐘面模型。

無時(shí)針、教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

1．猜謎語。

師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語：我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手！猜猜看是什么？

生：鐘表。

師：對，是鐘表。誰能告訴大家你都見過哪些鐘表？（學(xué)生自由發(fā)言）

【通過說自己見過的不同形狀的鐘表，讓學(xué)生了解鐘表與日常生活密切相連。】

2．展示多姿多彩的鐘表。

師：鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（課件出示各種鐘表）這些鐘表都是帶有指針的；這些是顯示數(shù)字的電子表；現(xiàn)在呀，人們又發(fā)明了一種既帶有指針，也能顯示數(shù)字的鐘表。這些表別看它很普通，很常見，里面的學(xué)問可大著呢！今天我們一起認(rèn)識(shí)鐘表。（出示課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

【抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在整體上建立鐘表的感性認(rèn)識(shí)。】

二、借助經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面

1．感知鐘面。

師：請小朋友拿出你的鐘面模型玩一玩。

要求：在玩的時(shí)候看看鐘面上有什么？再撥動(dòng)鐘面模型側(cè)面的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？請開始吧！

2．小組交流。

師：請?jiān)谛〗M內(nèi)說一說你的鐘面上有什么？

3．匯報(bào)評價(jià)。

師：剛才，你們玩鐘的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)什么了？誰知道這根又細(xì)又長的針叫什么針？（出示鐘面模型）你是怎么知道的？那誰知道這根又粗又短的針叫什么針？（生匯報(bào)的同時(shí)并讓學(xué)生在鐘面模型上指一指，摸一摸）

師：你是怎樣區(qū)分時(shí)針、分針的？（重視學(xué)生評價(jià)）

師：撥動(dòng)按鈕，小朋友們還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時(shí)針跑的慢，分針跑的快，時(shí)針和分針是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的？請小朋友們用小手比一比。（生用手比劃。）

4．師生小結(jié)。

師：請看大屏幕，老師這里也有一個(gè)鐘表。（課件出示鐘表）

【讓學(xué)生再次感知鐘表的幾個(gè)特點(diǎn)。】

鐘面的特點(diǎn)：

①有12個(gè)數(shù)；

②有長針和短針；（課件出示：又粗又短是時(shí)針，又細(xì)又長是分針）

③有12大格；

④每大格里有5小格；

【借助學(xué)生生活，獲得有關(guān)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了鐘面，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。】

三、自主參與，探索新知

整時(shí)的教學(xué)

⑴學(xué)生撥出1時(shí)

①師：調(diào)整好你的鐘面模型，使時(shí)針和分針都指向12。（學(xué)生調(diào)整）

②師：現(xiàn)在撥動(dòng)指針，使分針轉(zhuǎn)一圈，還指著12，觀察時(shí)針有什么變化？（生撥）撥好了請看大屏幕。（課件出示）誰知道鐘面上現(xiàn)在表示什么時(shí)刻？（1時(shí)）你是怎樣知道的呢？（多讓生說）

③小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著1，就是1時(shí)。（板書：1時(shí)）想一想，1時(shí)在電子表上是怎樣顯示的？（小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零，前面是幾就是幾時(shí)）（生說后師板書：1：00）

⑵學(xué)生撥出2時(shí)

師：請小朋友們繼續(xù)撥動(dòng)，使分針再轉(zhuǎn)一圈，還指著12，現(xiàn)在鐘面表示什么時(shí)刻呢？（2時(shí)）

師：2時(shí)的時(shí)候，分針指著幾，時(shí)針指著幾？（課件出示后板書：2時(shí)）

⑶認(rèn)識(shí)整時(shí)

①課件出8時(shí)

師：再看大屏幕，現(xiàn)在鐘面上是表示幾時(shí)？（板書：8時(shí)）

②課件出示3個(gè)整時(shí)時(shí)刻：8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)

師：剛才，我們認(rèn)識(shí)的1時(shí)、2時(shí)、9時(shí)都是整時(shí)（板書：整時(shí)）（小組討論）

生討論后小結(jié)：

⑷學(xué)生操作

師：請大家迅速在你的鐘面上撥出你最喜歡的整時(shí)時(shí)刻。（學(xué)生撥）同桌互相交流一下，你撥的是幾時(shí)？這時(shí)你在干什么？

【在認(rèn)識(shí)整時(shí)的教學(xué)過程，人人動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，全員參與，安排了三次動(dòng)手撥一撥的活動(dòng)，讓學(xué)生在撥一撥、說一說、評一評的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了整時(shí)。】

四、律動(dòng)放松，課間小憩

課件出示：《時(shí)間就像小馬車》歌曲，讓學(xué)生隨著音樂自由活動(dòng)。結(jié)束后進(jìn)行惜時(shí)教育。

五、閱讀課本，質(zhì)疑問難

閱讀課本92頁的內(nèi)容。

師：圖中的小朋友們，一天的學(xué)習(xí)、生活是怎樣安排的？（學(xué)生閱讀課本后再匯報(bào)）

生：我知道這個(gè)小朋友7：00刷牙，8：00就開始學(xué)習(xí)了。

師：你看他上課多么認(rèn)真啊！希望大家也能象他一樣。

師：

生：

師：整時(shí)的認(rèn)識(shí)方法是什么呢？你能說一說嗎？

2．質(zhì)疑問難。

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？有什么疑問嗎？

生：我認(rèn)識(shí)了整時(shí)。

生：我知道了鐘面上有12個(gè)數(shù)，還有時(shí)針和分針。

生：我會(huì)認(rèn)時(shí)間了。

師：你還想了解哪些知識(shí)？

生：我想認(rèn)識(shí)那個(gè)細(xì)細(xì)的針。

生：我想知道1時(shí)等于多少分。

師：還有不明白的地方嗎？

師：小朋友想了解的知識(shí)可真多！希望每個(gè)小朋友都能珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。請記住：時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。（課件出示這三句話）

【教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本，引導(dǎo)～自學(xué)，讓學(xué)生我能讀和我能問，培養(yǎng)學(xué)生讀中思，思中讀，找出關(guān)鍵句，重點(diǎn)詞，動(dòng)筆圈、點(diǎn)、勾、畫、批注，從小養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。匯報(bào)自己的收獲，鍛煉學(xué)生歸納知識(shí)的能力；通過質(zhì)疑，為將來學(xué)習(xí)打下伏筆。】

六、鞏固深化，拓展思維

1．練習(xí)十六的第1題：連線（課件出示）

注重學(xué)生的評價(jià)。

2．練習(xí)八的第3題：過1小時(shí)是幾時(shí)？（課件出示）

3．練習(xí)八的第2題：看一看、撥一撥、畫一畫

⑴師：大家學(xué)得很好！請看這幾個(gè)電視節(jié)目的播出時(shí)間，（課件出示電視節(jié)目時(shí)間表）你喜歡看什么電視節(jié)目，把這個(gè)節(jié)目的時(shí)間撥出來，好嗎？（同桌合作邊撥邊說）

⑵師：真不錯(cuò)！老師還準(zhǔn)備了小禮物獎(jiǎng)給大家，猜猜是什么？（每生獎(jiǎng)勵(lì)一張沒有時(shí)針、分針的鐘面圖）快看這些有趣的鐘面圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？（鐘面上沒有時(shí)針、分針）

請你結(jié)合大屏幕上提供的電視節(jié)目時(shí)間表，并選擇自己最喜歡的電視節(jié)目的時(shí)間，在這張紙上畫出時(shí)針和分針。（畫一畫）

畫完的小朋友在小組內(nèi)互相檢查，對不對？不對的大家?guī)退囊桓摹?/p>

【練習(xí)的設(shè)計(jì)符合兒童的心理特點(diǎn)，安排了與

◆您現(xiàn)在正在閱讀的《認(rèn)識(shí)整時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《認(rèn)識(shí)整時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)生活密切聯(lián)系的習(xí)題，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，生活中處處用數(shù)學(xué)。】

評析：

著名數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾指出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確方法是進(jìn)行再創(chuàng)造，也就是由學(xué)生把本人要學(xué)習(xí)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或者創(chuàng)造出來；教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行這種再創(chuàng)造的工作，而不是把現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給學(xué)生。小學(xué)數(shù)學(xué)引導(dǎo)～自學(xué)實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中做到我能做，就是要在做中經(jīng)歷數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造過程，這節(jié)課基本特點(diǎn)就是教師引導(dǎo)學(xué)生通過撥一撥、說一說、看一看等觀察和操作活動(dòng)，從認(rèn)識(shí)各種鐘表鐘面整時(shí)。在教學(xué)整時(shí)時(shí)，讓學(xué)生人人用學(xué)具撥出1時(shí)、2時(shí)、9時(shí)等，從而歸納出分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

讀書是有益的吸收，通過讀書能讓學(xué)生了解書中重要的知識(shí)和寶貴的生活經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中教師重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本的能力，從小培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

無論是課的導(dǎo)入，新知識(shí)的探究學(xué)習(xí)，還是最后的課堂活動(dòng)都源于生活，用于生活，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，加深學(xué)生對時(shí)間的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。

第二篇：《認(rèn)識(shí)整時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)整時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：《鐘面的認(rèn)識(shí)》——認(rèn)識(shí)整時(shí) 教材分析：

《認(rèn)識(shí)整時(shí)》是上海培智教材第八冊第三單元的內(nèi)容，本節(jié)課是在認(rèn)識(shí)了時(shí)針和分針的基礎(chǔ)上進(jìn)行，在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理組織教材，選用生動(dòng)有趣的活動(dòng)方式，讓學(xué)生在看一看，比一比，撥一撥中感受數(shù)學(xué)的快樂。并對他們進(jìn)行遵守時(shí)間和愛惜時(shí)間的教育，遵循了“讓學(xué)生學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)”這一新課標(biāo)理念。學(xué)情分析：

培智六年6名學(xué)生，Ａ組輕度智力障礙1名學(xué)生，有一定的觀察能力，理解能力和語言表達(dá)能力，Ｂ組中度智力障礙5名，有觀察、理解和較好的語言表達(dá)能力，有較好的書寫能力，但接受新知的能力較慢，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，其中一人多動(dòng)，語言表達(dá)能力較差，無自控能力，需要老師時(shí)時(shí)的督促和監(jiān)督。設(shè)計(jì)理念：

以“雙主”教育理論為指導(dǎo)，在教學(xué)過程中充分尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。本課我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，通過看一看，比一比，撥一撥等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)多種感官，讓學(xué)生在玩一玩中理解了枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，使數(shù)學(xué)知識(shí)生活化。教學(xué)目標(biāo)：

A組：1．在認(rèn)、比、說、撥中發(fā)展初步的觀察能力、動(dòng)手能力。

2．建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成按時(shí)作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。B組：在提示下區(qū)分時(shí)針與分針，基本能看鐘面的整時(shí)；初步建立時(shí)間觀念，懂得要按時(shí)作息和珍惜時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看鐘面上的整時(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：

（A）理解整時(shí)指針的規(guī)律（B）初步理解整時(shí)指針的規(guī)律 教具準(zhǔn)備：

課件 教具鐘面

練習(xí)題 教學(xué)過程：

一、活動(dòng)認(rèn)識(shí)

游戲：教師說，學(xué)生拿（教師說出時(shí)針或分針，學(xué)生拿出相應(yīng)的指針）

（設(shè)計(jì)意圖：通過做操這一活動(dòng)，我把知識(shí)融入于教育活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步感知時(shí)針和分針的外形特征，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）

二、情境認(rèn)知

1、認(rèn)識(shí)整時(shí)

師：知道時(shí)針與分針后，可以認(rèn)識(shí)時(shí)間了。

觀察，自主學(xué)習(xí)，層層深入。（1）創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)讀整時(shí)：認(rèn)識(shí)7時(shí)（初步感知，探究方法）

師：我們生活離不開鐘表，它們時(shí)刻提醒我們什么時(shí)候該做什么了，瞧：圖上這個(gè)小男孩叫小明,和你們一樣大,他是一個(gè)懂得合理安排時(shí)間的好孩子，她每天早上都在7點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)起床，請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下7點(diǎn)這個(gè)鐘面分針和時(shí)針分別指在了什么地方？(動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面)（多媒體出示起床圖和7時(shí)的鐘面）

要求:先觀察分針,再觀察時(shí)針.當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí)。

我們一起認(rèn)識(shí)了7時(shí)，你能在你的鐘面上撥出7時(shí)嗎？(學(xué)生動(dòng)手撥出7時(shí))師引導(dǎo)學(xué)生一起說:把分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。

（2）讓我一起來看看小明的一天是怎樣安排的。要求：學(xué)生觀察，在讀時(shí)間

歸納認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法（梳理感知，形成概念）

師：剛才我們認(rèn)識(shí)的都是整時(shí)，引導(dǎo)生說出：分針都指著的12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

小結(jié)出示：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

2、撥一撥（動(dòng)手操作）

3時(shí) 9時(shí)12時(shí) 請學(xué)生在自己鐘表上撥一撥。分別讓一學(xué)生演示。

師：時(shí)間是寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，作為小學(xué)生該怎樣珍惜時(shí)間呢？那就是合理利用時(shí)間，安排好一天的學(xué)習(xí)、生活，我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺，合理安排，做健康、聰明的好孩子。

（設(shè)計(jì)意圖：豐富的活動(dòng)會(huì)給學(xué)生帶來很大的興趣，對智障學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響，我借助多媒體小明的一天，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)指針的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究能力及主動(dòng)參與的意識(shí)。）

三、生活訓(xùn)練

1、認(rèn)一認(rèn) 連一連

（多媒體課件出示）三個(gè)鐘面，請生說說分別是幾時(shí)并連一連。

2、填一填

每人一張練習(xí)題，分別寫出分針和時(shí)針指向幾。

3、寫出每個(gè)鐘面上表示的各是幾時(shí)

（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，連一連，填一填，使學(xué)生在活動(dòng)中注意力集中，讓學(xué)生逐步深入地認(rèn)識(shí)整時(shí)。）

三、作業(yè)：

試著畫出鐘面上的分針或時(shí)針

第三篇：認(rèn)識(shí)整時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2017--2018學(xué)年第一學(xué)期

第7單元 認(rèn)識(shí)鐘表 第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)整時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】：教材P84、P85及練習(xí)十九第1-3題 【教學(xué)目標(biāo)】：

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。【教具準(zhǔn)備】：

有條件的學(xué)校準(zhǔn)備一個(gè)錄音機(jī)，教師準(zhǔn)備實(shí)物表、學(xué)具鐘表；學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘表。【教學(xué)重難點(diǎn)】：

能正確說出并會(huì)表示幾時(shí)，并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中。【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入新課

1．用錄音機(jī)放鬧鐘的聲音。2．教師：這是什么聲音？

3．出示教科書第84頁上的學(xué)生起床圖，提問：這位同學(xué)在做什么呢？（在起床）你們早晨都在什么時(shí)間起床？（同學(xué)們會(huì)說出不同的時(shí)間）我們要向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，聽到鬧鐘響了就要馬上起床，不要睡懶覺。那么你們自己會(huì)看鐘表嗎？

二、探究新知 1．初步認(rèn)識(shí)鐘面。

教師：請同學(xué)們拿出學(xué)具鐘表，仔細(xì)觀察鐘面上都有什么？ 教師：這兩根針有什么特點(diǎn)？

教師：同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，現(xiàn)在請同學(xué)們觀察這個(gè)鐘面。

教師拿著實(shí)物鐘表，邊演示邊說：這根又細(xì)又長的針叫分針，又短又粗的針叫時(shí)針；鐘面上有1到12這12個(gè)數(shù)，還有12個(gè)格。2．認(rèn)識(shí)整時(shí)。

現(xiàn)在請同學(xué)們觀察教科書第84頁最上面的鐘表，所指示的時(shí)刻是多少？請大家每4人一組討論，你是怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)的，7時(shí)的時(shí)針和分針分別指向什么？

學(xué)生分小組討論之后，讓大家說一說怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)，整時(shí)的時(shí)候鐘面的時(shí)針和分針分別指向什么。

教師小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。請同學(xué)們用自己手中的鐘表模型，撥出7時(shí)。讓大家每4人一組相互檢查一下?lián)艿膶Σ粚ΑＷ寭艿貌粚Φ耐瑢W(xué)說一說，自己錯(cuò)在什么地方。

教師：現(xiàn)在請同學(xué)們撥出8時(shí)，然后和教科書第84頁下面的鐘表圖對照一下，看撥得對不對。

訂正后讓大家看顯示8時(shí)的數(shù)字表示法，討論：這是什么？這鐘表示法有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生說完后教師略做小結(jié)：用數(shù)字表示整時(shí)，冒號(hào)右邊是2個(gè)“0”，冒號(hào)左邊是幾就是幾時(shí)。然后放手讓學(xué)生獨(dú)自練習(xí)撥3時(shí)和6時(shí)，并認(rèn)讀下面數(shù)字表示的整時(shí)。最后訂正，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)整時(shí)。

三、鞏固練習(xí)

讓學(xué)生獨(dú)立做第85頁的“做一做”。

四、隨堂檢測

做P86練習(xí)十九的第1～3題。

第四篇：《認(rèn)識(shí)整時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)整時(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

學(xué)會(huì)觀察會(huì)看鐘面的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)電子表和鐘表表達(dá)的整時(shí)，會(huì)讀、會(huì)寫整時(shí)刻。

（二）過程與方法

通過學(xué)生操作鐘表認(rèn)識(shí)鐘面的結(jié)構(gòu)，獲得看整時(shí)刻的方法，并能用語言比較清晰的說明看時(shí)間的方法。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

使學(xué)生體會(huì)到生活中處處離不開時(shí)間，感受時(shí)間的寶貴，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間、按時(shí)作息。

二、目標(biāo)分析

學(xué)生不僅要會(huì)看鐘面和電子表認(rèn)整時(shí)，還會(huì)對看不見、摸不著的時(shí)間有所感覺。知道什么時(shí)間該做怎么，培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣。本冊只認(rèn)識(shí)“整時(shí)”，將來會(huì)在二年級上冊“認(rèn)識(shí)半時(shí)”。因此，本單元對學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)起著重要作用。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，在鐘面上認(rèn)識(shí)整時(shí)、書寫整時(shí)，并總結(jié)出看整時(shí)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：對“幾時(shí)過了一點(diǎn)”和“快到幾時(shí)”的理解。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 小鐘表、課件

五、教學(xué)過程

（一）認(rèn)識(shí)鐘面 1．課件出示謎語

我有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒有腿，會(huì)響沒有嘴，它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請你猜猜看，我這個(gè)好朋友是誰？”今天這節(jié)課，我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。揭示課題。

2．自主介紹鐘面（1）認(rèn)識(shí)鐘面

要求學(xué)生觀察鐘面，把看到的與同學(xué)之間進(jìn)行交流。師生共同總結(jié)：鐘面上有12個(gè)數(shù)。

有表針：時(shí)針與分針。分針又細(xì)又長、時(shí)針又短又粗。（2）由學(xué)生介紹大的鐘表（教具）學(xué)生從大鐘表上找出時(shí)針、分針。發(fā)現(xiàn)鐘面上的指針總是在不停地運(yùn)動(dòng)。發(fā)現(xiàn)表針旋轉(zhuǎn)的方向。并用手勢表示轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。

（3）認(rèn)識(shí)分針、時(shí)針

有學(xué)生介紹又細(xì)又長的針叫作分針；又粗又短的針叫作時(shí)針。分針、時(shí)針轉(zhuǎn)得快慢不同，但是轉(zhuǎn)動(dòng)的方向一樣。

【設(shè)計(jì)意圖】利用動(dòng)靜結(jié)合的課件，再次強(qiáng)化認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。學(xué)生在指一指、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的活動(dòng)中感受動(dòng)態(tài)的時(shí)間。為認(rèn)識(shí)半時(shí)，理解時(shí)針在兩個(gè)數(shù)的中間，表示過了幾時(shí)沒到幾時(shí)做好鋪墊。

（二）認(rèn)識(shí)整時(shí) 1．讀寫整時(shí)

教師逐一出示鐘表（課件）。

師：看鐘表請思考，鐘面上表示的時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎？ 隨著學(xué)生的發(fā)言教師指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)間和寫出時(shí)間。7：00讀作：7時(shí) 10：00讀作：10時(shí) 1：00讀作：1時(shí) 4：00讀作：4時(shí)

師：結(jié)合鐘面表示的時(shí)間，想想你們在做什么？

【設(shè)計(jì)意圖】認(rèn)識(shí)每一個(gè)整時(shí)都聯(lián)系學(xué)生的日常生活情境，滲透生活中處處離不開鐘表。2．整時(shí)時(shí)刻和鐘面連線

在學(xué)生反饋中教師要及時(shí)糾正學(xué)生的問題。3．發(fā)現(xiàn)鐘面表示整時(shí)的特點(diǎn)

師：鐘面表示的時(shí)間叫作整時(shí)。觀察鐘面，整時(shí)的時(shí)候鐘面上有什么相同的地方？ 隨著學(xué)生的觀察，教師引導(dǎo)學(xué)生依次看四個(gè)整時(shí)。讓學(xué)生總結(jié)出：分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向7是7時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向10是10時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向1是1時(shí)。最后讓學(xué)生說出分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

4．動(dòng)手撥出時(shí)間

（1）學(xué)生自主撥出時(shí)間，同學(xué)之間交流。（2）展示學(xué)生撥的作品，同學(xué)們進(jìn)行評價(jià)。

（3）教師出示鐘面，要求學(xué)生說出時(shí)間，并寫出時(shí)間。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)12：00鐘面出現(xiàn)的特殊現(xiàn)象。5．從電子表中再認(rèn)識(shí)整時(shí)（1）出示電子表12：00（課件）

師：電子表顯示的時(shí)間和我們寫出的時(shí)間是一樣。

出示7：00、10：00、1：00、4：00卡片貼到黑板上，讓全體學(xué)生讀一讀。請你們觀察整時(shí)的電子表，有什么相同的地方。

總結(jié)：整時(shí)：多少分

（2）完成教科書第86頁第2題。

（三）鞏固練習(xí)

1．判斷哪個(gè)鐘面表示整時(shí)，并說出理由

2．說一說鐘面上的時(shí)間接近哪個(gè)整時(shí)

總結(jié)：兩個(gè)鐘面都接近10：00，第一個(gè)鐘面不到整時(shí)，第二個(gè)鐘面超過整時(shí)。3．有序排列時(shí)間

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生用不同的語言描述時(shí)間，學(xué)生在比較、排序中強(qiáng)化對整時(shí)和接近整時(shí)的認(rèn)識(shí)，為今后學(xué)習(xí)幾時(shí)幾分做鋪墊。

4．猜時(shí)間

師：我們一起做猜一猜的游戲。生活中有這樣的鐘表，鐘面上1個(gè)數(shù)也沒有，不好看時(shí)間。（課件中出示實(shí)物照片）請你們大膽猜一猜鐘面上的時(shí)刻？

先讓學(xué)生猜這個(gè)鐘表表示的時(shí)間

在出示這個(gè)鐘表提示學(xué)生

5．做一做（數(shù)學(xué)書第85頁做一做）

師：小明晚上9時(shí)睡覺了，如果是早上9時(shí)，小明又會(huì)在干什么呢？

（四）欣賞古代計(jì)時(shí)工具

師：這些古代計(jì)時(shí)工具，非常有用。鐘表能幫助我們安排一天的生活、學(xué)習(xí)和工作，希望每一個(gè)同學(xué)都用好小鐘表，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在欣賞古代計(jì)時(shí)工具的過程中，保持對認(rèn)識(shí)時(shí)間的興趣，體會(huì)鐘表的作用大。

（五）全課小結(jié)

師：時(shí)間在滴滴答答的聲音中悄悄地走了，但是又悄悄來了，我們先記住整時(shí)，今后還要認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分呢。

第五篇：《認(rèn)識(shí)鐘表(整 時(shí)) 》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)鐘表(整 時(shí))》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的《認(rèn)識(shí)鐘表(整 時(shí))》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看整時(shí)。

2、建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能用所學(xué)的知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。

教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：正確、迅速說出鐘面時(shí)間。

教具準(zhǔn)備：電腦課件一套，鬧鐘一個(gè)，學(xué)具盒，制作鐘表的工具

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：小朋友們，今天老師給大家介紹一位新朋友。瞧，它來了！（小鬧鐘的音樂響起來了）

問：它是誰？生說：小鬧鐘。

師：對了！我們早上起床的時(shí)候有些小朋友是媽媽叫醒的，有些是用小鬧鐘的，你們家有小鬧鐘嗎？（有）你知道鬧鐘有什么用途嗎？（顯示時(shí)間的）在我們?nèi)粘Ｉ罾锩娼?jīng)常見到鐘表，下面我們就來欣賞一些精致美觀、造型獨(dú)特的鐘表好不好？(電腦出示，學(xué)生欣賞)(板書：認(rèn)識(shí)鐘表)

二、主動(dòng)探索

1、做鐘面。

a．欣賞完了這么多美麗的鐘表，（課件中鬧鐘放大，展示出鐘面）你們想不想自己動(dòng)手做一個(gè)？在平時(shí)，你們也見過許多鐘表，現(xiàn)在，就請你們閉上你們的眼睛，靜靜地想一想：鐘面上都有些什么？(放音樂伴奏)

b．請參照屏幕上鐘面的樣子，二人一組，分組做一個(gè)鐘面。比一比，哪一組做得最好看。誰愿意幫老師做一個(gè)？（讓一組同學(xué)上講臺(tái)制作）

c．（教師出示大鐘面）誰來說一說鐘面上有些什么？

◆又短又粗的針叫時(shí)針，又細(xì)又長的針叫分針。

◆還有12個(gè)數(shù)，我們來數(shù)一數(shù)。

◆數(shù)字的旁邊還有什么？再來數(shù)一數(shù)有多少格？

（課件中時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格分別閃動(dòng)。）

教師根據(jù)的回答進(jìn)行板書：

數(shù)字：1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12

針：時(shí)針(短)分針(長)

2．說鐘面。

a.二人一組，拿著你們做好的小鬧鐘，互相說一說鐘面上都有些什么。

b．（教師小結(jié)）時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格，它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面。

c．哪一組同學(xué)認(rèn)為你們做的鐘面最漂亮？舉起你們的鐘面給老師欣賞一下。

3、認(rèn)識(shí)整時(shí)

（1）．認(rèn)識(shí)。

a．小麗的小鬧鐘響了很長時(shí)間了，你能說說現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？你是怎么知道的？

◆長長的分針指著幾？

◆短短的時(shí)針指著幾？

◆教師小結(jié)：分針長長指12，時(shí)針指7就7時(shí)（學(xué)生跟著說，教師在黑板上貼7時(shí)的鐘面）

b．7時(shí)了，小麗還在睡懶覺，再睡下去，她會(huì)遲到的！快告訴她現(xiàn)在幾時(shí)了。板書：7時(shí)

（2）、認(rèn)識(shí)電子鐘

a．（課件演示，小麗的房間）看，小麗床邊的桌子上還放著什么？

你在哪兒見過這樣的鐘？

b．電子鐘是幾時(shí)，你是怎么知道的？（教師在黑板上貼7:00）

c.小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零，前面是幾就是幾時(shí)。

（3）鞏固練習(xí)

a．我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)，老師要考考大家。（黑板貼出8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)的鐘面。）學(xué)生上黑板寫時(shí)間出來

b．教師撥鐘，學(xué)生說幾時(shí)（5時(shí)、12時(shí)）。

c．教師說幾時(shí)，學(xué)生撥鐘（1時(shí)、11時(shí)）。

d．學(xué)生說幾時(shí)，學(xué)生撥鐘。

e．學(xué)生獨(dú)立完成課本92頁（小明一天的時(shí)間安排）

（4）總結(jié)。

a．認(rèn)識(shí)了這么多時(shí)間，你能說說怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)嗎？

b．教師小結(jié)：分針長長指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。

三、游戲練習(xí)

1．練習(xí)一：找朋友。

a．教師發(fā)鐘面頭飾（練習(xí)十六第一題）

b．頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友，可千萬不要找錯(cuò)呀。（教師帶學(xué)生唱“找朋友”）

c．時(shí)間相同的小朋友，握握手做個(gè)好朋友

2、完成課件的游戲一和游戲二

總結(jié)

1．互相說一說今天你學(xué)會(huì)了什么。

2．我們今天認(rèn)識(shí)了鐘面，知道了分針長長指12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。

3、時(shí)間是很寶貴的，我們都要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)！

開放題

1．（教師出示缺少時(shí)針的鐘面，分針指向6）這是幾時(shí)？少了根針，你能看出是幾時(shí)嗎？

2．（教師在1和2間貼上時(shí)針）現(xiàn)在是幾時(shí)？我們下節(jié)課再來和小麗一起認(rèn)識(shí)它。

一、教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第一冊第84、85頁。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。

2、發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。

3、通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

4、通過操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的.精神。

5、能用所學(xué)知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。

6、讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

三、教具、學(xué)具：

多媒體課件、鐘表、學(xué)生操作用的小鐘表

四、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)境導(dǎo)入

1、師：聽滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，猜猜它是誰？

師：鐘表是我們生活中不可缺少的，鐘表不僅外型漂亮，還可以告訴我們時(shí)間，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。板書：認(rèn)識(shí)鐘表。

2、課件出示一些漂亮的鐘，教師提問：你們喜歡它們嗎？

（二）動(dòng)手操作，交流，探究知識(shí)

1、認(rèn)識(shí)鐘面。

請小朋友仔細(xì)觀察自己手上的時(shí)鐘，看看鐘面上都有些什么，然后同桌交流一下。生：自由觀察活動(dòng)。師：誰愿意給大家介紹一下鐘面上都有些什么？

學(xué)生匯報(bào)

1、時(shí)針。時(shí)針在哪里呢，請你快到前面來找一找。對了，這根針叫時(shí)針，它長得什么樣？誰來說一說。（師板書：時(shí)針：短粗）。分針：請學(xué)生到前面來指，說出長得什么樣子。它和時(shí)針比起來細(xì)一些，長一些。（板書：細(xì)長）

2、數(shù)：你領(lǐng)我們一起來數(shù)數(shù)好嗎？（板書數(shù)12個(gè)）（1-12）真有12個(gè)數(shù)，你觀察得可真仔細(xì)，大家覺得他數(shù)得怎么樣？同學(xué)們請你從1開始按順序數(shù)一數(shù)自己表上的12個(gè)數(shù)。

3、12個(gè)大格：我們一起來按順序數(shù)一數(shù)

師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。

2、出示圖片，認(rèn)識(shí)整時(shí)

學(xué)生分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會(huì)看整時(shí)師：哪些組的同學(xué)愿意當(dāng)小老師，給全班同學(xué)說一說，你們是怎樣認(rèn)這些鐘面上的時(shí)間的？生匯報(bào)。（學(xué)生互相評價(jià)）師引導(dǎo)。

3、仔細(xì)觀察，整時(shí)的鐘面有什么相同的地方？（小組討論）

匯報(bào)：得出結(jié)論。（生評價(jià)）

4、結(jié)論：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整。

5、學(xué)習(xí)電子時(shí)刻寫法。

6、小明的一天：對于整時(shí)兩種寫法的鞏固，以及一天有兩個(gè)8:00的認(rèn)識(shí)。

三）應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展

1、我撥你說

2、我說你撥

3、看一看補(bǔ)一補(bǔ)：如何畫整時(shí)？

4、設(shè)計(jì)嘗試：請同學(xué)們自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家。

設(shè)計(jì)自己的一天。

四）全課小結(jié)

反思：一年級的課主要是吸引學(xué)生目光和注意力為主要關(guān)鍵，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，努力做到從教材和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平充分聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，通過游戲，動(dòng)手操作，課件演示充分吸引了學(xué)生的注意力，放手讓學(xué)生看一看、撥一撥、說一說，引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過說鐘面這個(gè)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流討論，解決第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生們課上表現(xiàn)積極而又有序，知識(shí)點(diǎn)掌握還不錯(cuò)，學(xué)生在合作中分享著互助與競爭，體驗(yàn)到了成功的喜悅。但有些學(xué)生上課習(xí)慣不好，還需要加強(qiáng)行為習(xí)慣的規(guī)范練習(xí)，再就是練習(xí)也需要在多點(diǎn)類型，讓不同的學(xué)生體會(huì)不同的成就感，每節(jié)課都是不完美的藝術(shù)，需要我們不斷地加強(qiáng)自身的素質(zhì)，讓自己的課堂不斷完善！