第一篇：認(rèn)識整時教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

認(rèn)識整時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識整時。

2、知道鐘面上有時針、分針、秒針、12個數(shù)、12個大格。

3、幫助學(xué)生初步建立時間概念，培養(yǎng)遵守時間的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)：會認(rèn)識整時。教學(xué)難點(diǎn)：會認(rèn)識整時。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘面模型 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們知道我們每天第一節(jié)課的上課時間嗎？那么在8點(diǎn)那一時刻咱們家里的表、辦公室里的表也都是8點(diǎn)。說明我們的時間是統(tǒng)一的，我們的時間都是一北京時間為標(biāo)準(zhǔn)的。

二、新課

師：你們都在什么地方見過鐘表？可以說鐘表隨處可見。今天老師也帶來了一些表，來看一下。（課件出示鐘表）

（一）、認(rèn)識鐘面

1、師：我們可以把表分為帶指針的表和用數(shù)字表示的電子表。我們先來看帶指針的表。觀察鐘面，你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么？把你的發(fā)現(xiàn)和你的前后位說一說。

2、師：誰來大聲告訴我鐘面上有什么？

（1）師：有數(shù)字。你說這些數(shù)字是想排哪兒就排哪兒的嗎？是按一定順序排列的。師：這些數(shù)還對應(yīng)著這樣的小格子。12到1是1個大格，接著數(shù)，齊數(shù)到12。12個大小一樣的格子對應(yīng)著12個數(shù)。

（2）你還發(fā)現(xiàn)了什么？三根指針長得一樣嗎？介紹時針、分針、秒針。師：前后位互相說一說，這三根針都長什么樣？用你喜歡的方法記住它，一會兒老師考。

師：我們采用搶答的方法，你知道你就站起來說出它是什么針？

（二）、教學(xué)整時

1、師：今天這節(jié)課，為了讓同學(xué)們把時間看得更清楚，老師要把一根針藏起來，看看我把哪根針藏起來了？那么就看這兩根針，用我們在家的生活經(jīng)驗(yàn)，誰來說一說現(xiàn)在是幾點(diǎn)？

師：我們在生活中說4點(diǎn)，在數(shù)學(xué)中叫4時。課件展示4時。

2、師：一會兒鐘面上要發(fā)生一些變化，我看誰的小眼睛最亮。能準(zhǔn)確地告訴我是幾時？

師：大家看，剛才我們看到了2時、6時、11時，同學(xué)們仔細(xì)看，有一根針準(zhǔn)準(zhǔn)的指著12。那我們就說，分針指著12，時針指幾，就是幾時。

3、（用鐘面模型撥針）師：看這是幾時（7時），再過一個小時是幾時？ 師：像8時這樣，分針準(zhǔn)準(zhǔn)地指12，不多也不少。這就是今天要學(xué)習(xí)的認(rèn)識整時。

（二）、電子表形式

1、師：剛才我們借助帶有指針的表，這塊表就沒有指針，你能讀出鐘面上的時間嗎？

2、師：將相同的時間連一連。

3、師：誰能把黑板上的4時改寫成電子表的形式。

4、生在作業(yè)紙上寫11時的電子表形式。

三、練習(xí)

師：明明是一個遵守時間的好孩子，請同學(xué)們仔細(xì)看圖，前后位互相說一說，明明每天在幾時做什么？

師：怎么有兩個9時？

四、總結(jié)。

師：你學(xué)會了什么？

“認(rèn)識整時”教學(xué)反思

今天，我教學(xué)了“認(rèn)識整時”這一課，教學(xué)后我覺得課上學(xué)生從導(dǎo)入開始能有興趣，積極地參與到教學(xué)中來，課上的課件比較吸引學(xué)生的注意力，從而學(xué)生能較好的掌握整時。我一直認(rèn)為一年級學(xué)生能記住的東西較少，但這節(jié)課上給我一個驚喜，那就是當(dāng)我問到“鐘面上的數(shù)是想排哪兒就排哪兒的嗎？”時，孩子們竟說出“不是。是按一定順序排列的”，這真是出乎我的意料，課上是我一愣，因?yàn)檎n前我根本沒有滲透。后來，我想這就是我經(jīng)常強(qiáng)調(diào)“有一定順序”的有序思考的結(jié)果吧！因而是學(xué)生都會應(yīng)用了。這使我深刻認(rèn)識到一年級真是小學(xué)學(xué)習(xí)乃至中學(xué)大學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最關(guān)鍵的基礎(chǔ)階段。

通過這節(jié)課的教學(xué)，是我認(rèn)識到在低年級教學(xué)中，課堂調(diào)控的重要，怎樣才能讓很小的他們的注意力一直集中在整節(jié)課的學(xué)習(xí)上，教師的語言和調(diào)控手段真是非常重要，這是這個從未教過一年級的我最欠缺的，最要努力學(xué)習(xí)的地方，再有對教材不熟，理解不透。

總之，在今后的教學(xué)中，要努力加強(qiáng)自己的語言表達(dá)能力和課堂調(diào)控能力等，是自己盡快提高。

第二篇：《認(rèn)識整時》教學(xué)反思

《認(rèn)識整時》教學(xué)反思

《認(rèn)識整時》教學(xué)反思1

《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識整時，是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中我注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時的讀寫法——時間觀念建立”的順序，讓學(xué)生生動具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

1、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣

借助學(xué)生好奇的心理以小紅愛睡懶覺的故事吸引學(xué)生，導(dǎo)入新課，接著向?qū)W生展示生活中各種各樣的鐘表，既符合兒童的心理特征，又拉近了數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實(shí)生活的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2、自主發(fā)現(xiàn)、突出主體

在新授部分，我以漸進(jìn)式的教學(xué)方式來指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面的三個特點(diǎn)：

1、鐘面上有12個數(shù)字；

2、有兩條不同的針（強(qiáng)調(diào)又長又細(xì)的是分針，又短又粗的是時針）。接著進(jìn)一步讓學(xué)生討論交流二個鐘面的的共同特點(diǎn)，學(xué)生通過觀察對比、討論交流，最后達(dá)成共識：這二個鐘面的分針都指12，當(dāng)分針指12時，時針指幾就是幾時。然后讓學(xué)生想一想、說一說、比一比、寫一寫等多種形式進(jìn)行整時的教學(xué)。在這過程中，學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口，通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知。

3、不足與提高

整堂課下來感覺練習(xí)的形式過于單一，一直采取了一種教師出示時間學(xué)生讀、寫的形式，試著變換一種角度教師讀時刻生撥時刻的形式我想更能使學(xué)生記憶深刻，同時也可以避免學(xué)生會看不會撥的情況出現(xiàn)，更能有效的增強(qiáng)教學(xué)效率。另外我覺得還可以增加一定的.互動環(huán)節(jié)，教師與學(xué)生之間的互動，學(xué)生與學(xué)生之間的互動，更能活躍氣憤增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對于一年級的小朋友來說語言也是一種吸引他們的地方，在這一點(diǎn)上我還是不能做到很好的把握。希望通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的鍛煉，努力使自己更好的成長起來。

《認(rèn)識整時》教學(xué)反思2

時間對于學(xué)生來說既熟悉又陌生，熟悉是因?yàn)樗麄兊纳睢W(xué)習(xí)離不開時間，陌生是他們認(rèn)時間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的，這就需要在老師的指導(dǎo)下，提升概括科學(xué)地認(rèn)識鐘表的方法。

在教學(xué)整時的認(rèn)讀時，我依據(jù)一年級學(xué)生的認(rèn)知水平，以漸進(jìn)式的教學(xué)方式來指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面的三個特點(diǎn)：1、鐘面上有12個數(shù)字，還觀察了這12個數(shù)字的位置特點(diǎn)；2、有兩條不同的針（強(qiáng)調(diào)又長又細(xì)的是分針，又短又粗的是時針），特別指出我們現(xiàn)在只學(xué)習(xí)時針和分針，不涉及秒針。3、有12個大格子。這樣，學(xué)生基本了解鐘表的`外部結(jié)構(gòu)。

然后，我選擇了幾個特殊的時間，先教學(xué)生認(rèn)讀鐘面，接著讓學(xué)討論、交流，發(fā)現(xiàn)這三個鐘面的共同特點(diǎn)，學(xué)生通過觀察對、討論交流，最后達(dá)成共識：這三個都準(zhǔn)備一個鐘面分針都指著12，當(dāng)分針指著12時，時針指著幾就是幾時。每個學(xué)生在課前都準(zhǔn)備一個鐘面的學(xué)具，學(xué)生在看一看，親手摸一摸、撥一撥的過程中，自主探索，經(jīng)歷了一個從具體到抽象的學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生相對容易的發(fā)現(xiàn)看整時的方法，同時利用知識的遷移，為半時的學(xué)習(xí)作好鋪墊。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口。總的來說這節(jié)課利用學(xué)具，調(diào)動了學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實(shí)際，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。

《認(rèn)識整時》教學(xué)反思3

時間對于學(xué)生來說既熟悉又陌生，熟悉是因?yàn)樗麄兊纳睢W(xué)習(xí)離不開時間，陌生是他們認(rèn)時間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的，這就需要在老師的指導(dǎo)下，提升概括科學(xué)地認(rèn)鐘表的方法。通過實(shí)際教學(xué)，感觸頗深，反思如下：

1、課件引發(fā)學(xué)生的興趣。我利用精美的課件，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、抓住學(xué)生年齡特征，讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的`聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。

3、學(xué)習(xí)鐘表不僅是靜止的圖片，也要會認(rèn)識真實(shí)生活中的鐘表，這就需要平時生活中的多觀察，多練習(xí)了。想讓孩子真正掌握，還需課后的大量實(shí)踐。在教學(xué)中，僅僅教會學(xué)生書本的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時，能感受到數(shù)學(xué)的魅力，熱愛數(shù)學(xué)，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)！

《認(rèn)識整時》教學(xué)反思4

鐘表對于一年級學(xué)生來說并不陌生。由于生活中經(jīng)常接觸鐘表,所以大部分學(xué)生對鐘表上的時針、分針,甚至秒針都有了一定的認(rèn)識,對生活中的整時和不滿整時有一定的感性生活經(jīng)驗(yàn)。但學(xué)生的這種感性認(rèn)識往往是籠統(tǒng)的、片面的,只停留在感知的層面上,沒有形成可操作性的認(rèn)識時間的思維方法。因些,在設(shè)計(jì)本課時,一方面要抓住學(xué)生的已有知識背景,挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn),另一方面,要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識鐘面和認(rèn)識整時的過程,注重體驗(yàn)和感悟,讓學(xué)生掌握看時間的一般方法,然后在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)行鞏固和深化。我在設(shè)計(jì)本課時遵循以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們觀察、比較、動手操作、合作探究大膽表達(dá)，在主體探究中學(xué)會認(rèn)鐘表的方法。通過實(shí)際教學(xué)，反思如下：

一、處理較好的方面

1、課件引發(fā)學(xué)生的興趣。為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，吸引學(xué)生的注意力，整節(jié)課我利用精美的課件，激發(fā)學(xué)生的興趣。“猜謎語”也是一年級學(xué)生這個年齡的小朋友最喜歡的，所以，讓學(xué)生在自己喜歡的“猜謎語”中導(dǎo)入，接著用課件展示多姿多彩的鐘表，一方面讓學(xué)生了解鐘表與日常生活是密切相連的，一方面抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在整體上建立鐘表的感性認(rèn)識，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)反思《認(rèn)識整時》教學(xué)反思》。

2、注重培養(yǎng)觀察能力。培養(yǎng)觀察能力方面我在認(rèn)識鐘面及整時中充分體現(xiàn)了，首先：課件出示鐘面讓學(xué)生觀察，看看鐘面上都有什么？借助學(xué)生在生活中獲得有關(guān)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，放手讓學(xué)生自己去認(rèn)識鐘面，在這個環(huán)節(jié)中，我完全讓學(xué)生通過觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能很詳細(xì)地匯報自己的發(fā)現(xiàn)，然后讓學(xué)生對照自己的.鐘表再次觀察。在學(xué)生對鐘面有了一定的了解以后，我開始進(jìn)行教學(xué)——認(rèn)識整時，這也是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，通過學(xué)生觀察、交流，以及練習(xí)的比較，讓學(xué)生掌握“分針指著12，時針指著幾就是幾時”。

3、重視動手操作實(shí)踐。“兒童的智慧在他的手指尖上。”課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動手實(shí)踐。由于時間是比較抽象的概念，學(xué)生學(xué)習(xí)起來可能有一定的難度，因此需要大量的操作活動來學(xué)習(xí)。我讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個實(shí)物鐘面，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適時讓學(xué)生動手撥一撥，課中我讓學(xué)生親自動手撥鐘表，為學(xué)生提供了動手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考發(fā)現(xiàn)的機(jī)會。

二、不足之處：

課堂教學(xué)評價語言比較單一，對于課堂的突發(fā)事件應(yīng)變能力有待提高，課堂整體把控不能得心應(yīng)手。

總之，教學(xué)中僅僅教會學(xué)生書本的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的同時，感受到數(shù)學(xué)的魅力，熱愛數(shù)學(xué)，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在今后的教學(xué)中，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。同時，要不斷地學(xué)習(xí)，使自己在課堂上有足夠的應(yīng)變能力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，這樣才會使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。

《認(rèn)識整時》教學(xué)反思5

整節(jié)課的教學(xué)是一個愉快的過程，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的童話故事情境中學(xué)得饒有興趣，學(xué)得積極主動。

1、學(xué)生在完整的故事情境中學(xué)習(xí)。

本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了一個有利于學(xué)生生動活潑、主動發(fā)展的活動氛圍。很好地強(qiáng)調(diào)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者。課的一開始就一下子抓住了學(xué)生，采用童話故事的情節(jié)，以小豬東東一天的生活為主線，采用情境教學(xué)將做鐘面、說鐘面、學(xué)整時、說整時有機(jī)地聯(lián)系在一起，為學(xué)生提供了積極思考和操作實(shí)驗(yàn)的數(shù)學(xué)活動情境。

2、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。

由于一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特別是要將他們?nèi)粘Ｉ畹脑S多活動規(guī)范化、常識經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，因此學(xué)生已有的'生活經(jīng)驗(yàn)對于他們理解數(shù)學(xué)知識是十分重要的。這些“經(jīng)驗(yàn)”是學(xué)生的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”；同時，正是通過“經(jīng)驗(yàn)”，學(xué)生經(jīng)歷一個從具體到逐步抽象活動的過程。時間和刻度都是比較抽象的概念，而這節(jié)課在情境中我注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)的各個環(huán)節(jié)都貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。有早晨睡懶覺7時起床而遲到，8時到校，老師批評等等。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)達(dá)到了從學(xué)生的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”出發(fā)，將生活中有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行類比、分析、歸納，加以總結(jié)，從而逐漸建立起較為規(guī)范化、系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)知識。

3、讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，世界是客觀存在的，但是對于世界的理解和賦予意義卻是由每個人自己決定的。學(xué)習(xí)者是以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以自己的方式來建構(gòu)對事物的理解，或者至少說是在解釋現(xiàn)實(shí)，即每個人的經(jīng)驗(yàn)世界是用自己的頭腦創(chuàng)建的，因此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也不是單純的知識的接受，而是以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)活動，學(xué)生用自己的活動建立起對人類已有的數(shù)學(xué)知識的理解。雖然學(xué)生要學(xué)的數(shù)學(xué)都是已知的知識，但對學(xué)生來說仍是未知的，通過讓學(xué)生親自參與活動，從實(shí)踐和交流討論中獲得體驗(yàn)，理解數(shù)學(xué)知識。這節(jié)課我注意學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，教師努力成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。通過合作學(xué)習(xí)的方式，教師可以更好地了解學(xué)生，同時，學(xué)生通過合作促進(jìn)主體的自我意識與自我反省。合作學(xué)習(xí)過程中的交流與協(xié)作，能夠讓學(xué)生清楚地看到各種觀念的優(yōu)越性與不足，幫助學(xué)生對不同觀念作出比較。在教學(xué)中的制作鐘面、課后的游戲練習(xí)等都是教師有意設(shè)計(jì)的.合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。

有位名人曾經(jīng)說過：“人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”因此，教師在教學(xué)活動過程中要尊重學(xué)生的主體性，精心設(shè)計(jì)教學(xué)問題，營造良好的研究氛圍，讓學(xué)生置身于一種探索問題的情境中，所以，我認(rèn)為教學(xué)問題的設(shè)計(jì)是教學(xué)的關(guān)鍵，通過《認(rèn)識整時》一課的教學(xué)，讓我對教學(xué)問題的設(shè)計(jì)感觸更深了。

教學(xué)《認(rèn)識整時》的授新部分，我的設(shè)計(jì)是主要以觀察、探討、合作交流的形式進(jìn)行，首先讓學(xué)生觀察鐘面，小組內(nèi)探討以下問題：看看鐘面上都有什么？再觀察數(shù)字排列有什么特點(diǎn)以及表針的長短。這些問題都順利解決了，可當(dāng)學(xué)習(xí)認(rèn)識整時的方法這部分時，我拋給學(xué)生一個提前設(shè)計(jì)好的教學(xué)問題，就讓他們概括出整時時，分針和時針有什么特點(diǎn)？這時我發(fā)現(xiàn)舉手的學(xué)生少了，課堂安靜了，等了半天只有幾個語言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生概括了。這時感覺到自己設(shè)計(jì)的問題時，沒有考慮到他們的年紀(jì)小，語言表達(dá)能力不行，大部分學(xué)生不敢說。如果這里的教學(xué)問題設(shè)計(jì)的再細(xì)一些就好了，如整時時分針在哪個位置？時針在什么位置？一個問題一個問題概括效果會更好一些。上完這節(jié)課，我便想到：往往我們認(rèn)為很簡單的問題，孩子卻摸不清頭緒，不知道該如何思考、如何回答。所以備課時應(yīng)該多站在孩子的角度設(shè)計(jì)教學(xué)問題，這樣才能真正做到營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生置身于一種探索問題的情境中。

《認(rèn)識整時》教學(xué)反思6

這一課是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊第八單元的內(nèi)容。這個內(nèi)容是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試。通過調(diào)動學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，讓學(xué)生在生活中潛移默化地感知“時間”這一抽象的概念，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。經(jīng)過實(shí)際教學(xué)，我有以下的一些體會：

1、如果學(xué)生沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)也就成了負(fù)擔(dān)。”所以，我利用課件出示謎語：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。讓學(xué)生猜，學(xué)生非常感興趣，猜出是鬧鐘。通過聽覺、視覺走進(jìn)鐘表的世界，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的'興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。

2、抓住學(xué)生年齡特征，整節(jié)課以講中玩，玩中講為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的連在一起。充分利用好課件、學(xué)具，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課中讓學(xué)生親自動手撥學(xué)具小鬧鐘，為學(xué)生提供了動手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手實(shí)踐能力。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識，密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。

3、在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些開放性的問題，如：練習(xí)，再過一小時是幾時呢？給鐘面添上時針和分針。較好地幫助學(xué)生初步認(rèn)識鐘面。課中讓學(xué)生親自動手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點(diǎn)，同時為學(xué)生提供了動手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的動手實(shí)踐能力。教學(xué)形式上，重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合，課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式去探究，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造，使每個學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。

本課也存在著許多不足之處：

1、由于我對學(xué)生不夠放心，教師沒能做到精講多練，有個別話重復(fù)。

2、由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動，所以在操作的過程中，個別學(xué)生不夠積極參與。在小組活動中，學(xué)生的合作意識不夠強(qiáng)。例如，認(rèn)識哪個是時針，哪個是分針時，讓學(xué)生區(qū)分它們的形狀學(xué)生形容得不夠準(zhǔn)確。

3、學(xué)生自主探索的機(jī)會不夠，讓學(xué)生互相說說對方撥的時間是幾時雖然也請學(xué)生交流討論，但小組合作流于形式。急于和小組內(nèi)同學(xué)去說，有的甚至在玩。所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)要注意。同時，教師在課堂上還要有足夠的應(yīng)變能力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。這樣，才能提高一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。

《認(rèn)識整時》教學(xué)反思7

《認(rèn)識整時》是認(rèn)識鐘表的第一課時。這一節(jié)課上下來，我覺得比較成功，學(xué)生真正“動”起來，思維“活”起來。開放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。

首先我抓住學(xué)生年齡特征，用猜謎語引出鐘表，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。課中讓學(xué)生親自動手撥鐘表模型，抓住了兒童的心理特點(diǎn)，同時為學(xué)生提供了動手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的動手實(shí)踐能力。其次，我還根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，通過一些具體事件如：《小明的'一天》豐富了學(xué)生對時間的感性認(rèn)識，使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時間觀念。同時，在此引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并掌握了時刻的“電子表示法”，會用兩種方法表示同一時刻。角的認(rèn)識教學(xué)反思分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識教學(xué)反思噸的認(rèn)識教學(xué)反思。

《認(rèn)識整時》教學(xué)反思8

鐘表在日常生活中是學(xué)生經(jīng)常接觸的東西,學(xué)生每天的生活都要按照一定的時間來進(jìn)行,部分一年級的學(xué)生在學(xué)前教育時,就初步認(rèn)識了鐘面,所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說并不陌生。由于一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特別是要將他們?nèi)粘Ｉ畹脑S多活動規(guī)范化、常識經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，因此學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)對于他們理解數(shù)學(xué)知識是十分重要的。這些“經(jīng)驗(yàn)”，將生活中有關(guān)數(shù)學(xué)現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行類比、分析、歸納，加以總結(jié)，從而逐漸建立起較為規(guī)范化、系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)知識。

1．聽聲音導(dǎo)入，誘發(fā)興趣。

我首先請大家聽，猜猜是什么？接著提問：你們想認(rèn)識它嗎?自然引出課題。

2．自主參與，探索新知

（1）初步認(rèn)識鐘面

先欣賞生活中各種各樣的鐘表，然后停留在一個鐘面上，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，鐘面上都有什么？學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)讓學(xué)生用自己的語言說出長針是分針，短針是時針。還有數(shù)、格等部分。

（2）認(rèn)整時、撥整時、讀一讀

出示鐘面，誰能告訴大家這是幾時？你是怎么看的？部分學(xué)生已經(jīng)有了認(rèn)識，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生說出：分針指著12？時針指著8,就是8時。再出示兩外兩塊鐘表圖，這是幾時？然后觀察整這幾個時刻的特別之處：分針都指著12，時針指著幾就是幾時，再告訴學(xué)生，這樣的時刻都是整時。接下來讓問學(xué)生，你想撥一撥嗎？讓學(xué)生自己動手撥一撥，為給學(xué)生提供動手實(shí)踐、觀察與思考的`機(jī)會，檢查學(xué)習(xí)效果。然后再看鐘面，說時間，并提高學(xué)習(xí)難度，想一想過一小時是幾時？這是本課的一個難點(diǎn)，在現(xiàn)在大部分學(xué)生在學(xué)前都已經(jīng)有接觸，認(rèn)時間想時間還是比較抽象，用動畫的方式顯示時針、分針的運(yùn)動過程，直接呈現(xiàn)這個過程，降低學(xué)習(xí)的難度。整個過程通過讓學(xué)生觀察、歸納，加以總結(jié)，使學(xué)生建立起較為規(guī)范化、系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)知識。

（3）寫一寫。教學(xué)兩種寫法。先介紹漢字“時”表示的方法并板書出來。重點(diǎn)教學(xué)了電子表形式的寫法，并讓學(xué)生自己寫一寫。

3．鞏固新知

用課件出示92頁的練習(xí)：“小明什么時間做什么”由此繼續(xù)鞏固看整時的法，并對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成遵守和珍惜時間，合理安排時間的良好習(xí)慣的教育。

本節(jié)課中，我深刻感受到孩子們在課堂的40分鐘的時間是多么寶貴。因?yàn)槭堑投我荒昙壍男∨笥眩哉n堂紀(jì)律、習(xí)慣的訓(xùn)練是多么重要。因?yàn)檎J(rèn)識鐘表是新接觸的內(nèi)容、課件顯示得也很新鮮，學(xué)生們情緒激動，完全忘了平時課堂紀(jì)律，隨便說話，此起彼伏，開課時課堂情況有些不受控制，被他們牽著走了。

《認(rèn)識整時》教學(xué)反思9

這一節(jié)課上下來，我覺得比較成功，學(xué)生真正“動”起來，思維“活”起來。開放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。

首先我抓住學(xué)生年齡特征，用猜謎語引出鐘表，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。課中讓學(xué)生親自動手撥鐘表模型，抓住了兒童的心理特點(diǎn)，同時為學(xué)生提供了動手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的`機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的動手實(shí)踐能力。其次，我還根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，通過一些具體事件如：《小明的一天》豐富了學(xué)生對時間的感性認(rèn)識，使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時間觀念，再通過趣味性的練習(xí)，動手撥一個自己喜歡的時刻，并說說這個時刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來。在整個教學(xué)過程中，注意了凡是學(xué)生能獨(dú)立思考、合作探究發(fā)現(xiàn)的老師決不包辦代替。做到讓學(xué)生多思考、多動手實(shí)踐，自主探索、合作學(xué)習(xí)、師生共同活動相結(jié)合，教學(xué)形式有分有合，方法多樣，學(xué)生參與程度高，最大限度地拓寬了學(xué)生的思維，促使學(xué)生層層深入的思考，讓學(xué)生自覺地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中，用心發(fā)現(xiàn)、用心思考、真誠交流，時而困惑、時而高興，在跌宕起伏的情感體驗(yàn)中自主完成對鐘表的認(rèn)識。

《認(rèn)識整時》教學(xué)反思10

《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容。教材上的安排是將整時和半時安排在一課時教學(xué)，但我覺得這是學(xué)生建立時間概念的初次嘗試，如果學(xué)生沒有掌握好這部分知識，那以后學(xué)習(xí)“時、分”就會非常困難。所以我決定將整時和半時分開教學(xué)，各為一課時。今天我教學(xué)《認(rèn)識整時》一課。

在新課部分，我以漸進(jìn)式的教學(xué)方式來指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面的三個特點(diǎn)：

1、鐘面上有12個數(shù)字，還觀察了這12個數(shù)字的位置特點(diǎn)；

2、有兩條不同的針（強(qiáng)調(diào)又長又細(xì)的'是分針，又短又粗的是時針），特別指出我們現(xiàn)在只學(xué)習(xí)時針和分針，不涉及秒針。；

3、有12個大格子。這樣，學(xué)生基本了解鐘表的外部結(jié)構(gòu)。接著進(jìn)一步讓學(xué)生討論交流三個鐘面的的共同特點(diǎn)，學(xué)生通過觀察對比、討論交流，最后達(dá)成共識：這三個鐘面的分針都指著12，當(dāng)分針指著12時，時針指著幾就是幾時。然后讓學(xué)生想一想、說一說、比一比、撥一撥、寫一寫等多種形式進(jìn)行整時的教學(xué)。在這過程中，學(xué)生積極動眼、動耳、動腦、動口。整個教學(xué)是一個愉快的過程，學(xué)生在我的帶領(lǐng)下積極主動地學(xué)習(xí)。

《認(rèn)識整時》教學(xué)反思11

本課是“認(rèn)識鐘表”的第一課時，要求聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活內(nèi)容和實(shí)際操作，讓學(xué)生認(rèn)識鐘面、直觀認(rèn)識整時，初步體驗(yàn)時間的含義。在教學(xué)設(shè)計(jì)時我把教學(xué)內(nèi)容分成認(rèn)識鐘面與認(rèn)識整時兩大部分。

“認(rèn)識整時”一課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生，他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。抓住他們興趣、激發(fā)他們的好奇心，是設(shè)計(jì)教學(xué)的前提。因此，我設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的'課件，采用情境教學(xué)法，用統(tǒng)一的一個動畫形象將教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)有機(jī)地聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)習(xí)。

另外，在設(shè)計(jì)時，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，課件創(chuàng)設(shè)的情境貼近學(xué)生的生活實(shí)際，如：早晨起床、睡懶覺、上學(xué)遲到等，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)新知。

在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我注重讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，自己去探究。如：讓學(xué)生動手做鐘面，學(xué)生制作的過程中自覺地去觀察和比較，對鐘面有了了解。我還注重提供有趣的探索性的數(shù)學(xué)活動讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相交流。如：合作制作鐘面、互相說整時等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)中我轉(zhuǎn)變了我的角色，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。

另外，這節(jié)課還注意學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，了解學(xué)生，同時，學(xué)生通過合作促進(jìn)主體的自我意識與自我反省。合作學(xué)習(xí)過程中的交流與協(xié)作，能夠讓學(xué)生清楚地看到各種觀念的優(yōu)越性與不足，幫助學(xué)生對不同觀念作出比較。在教學(xué)中的制作鐘面、課后的游戲練習(xí)等都是教師有意設(shè)計(jì)的合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。不足：練習(xí)的容量不夠，要想讓孩子們準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)識時間就應(yīng)多多練習(xí)。

《認(rèn)識整時》教學(xué)反思12

本節(jié)課是學(xué)生第一次認(rèn)識鐘表，我根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面，知道時針和分針；會認(rèn)識鐘面上的整時。2、使學(xué)生建立初步的時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、概括能力、動手操作能力和合作學(xué)習(xí)的意識。4、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。教學(xué)重、難點(diǎn)是使學(xué)生會認(rèn)鐘表面上的整時。通過教學(xué)基本上完成了以上教學(xué)目標(biāo)。

生活化、活動化的問題容易引發(fā)學(xué)生的興趣和問題意識，使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。課始我利用鐘表的“嘀嗒”聲把學(xué)生課間分散的注意力吸引到課堂中來，通過問：“猜一猜，這是什么聲音？”激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生欣賞各種各樣鐘表圖片，使學(xué)生體會到人類科學(xué)的迅猛發(fā)展，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究鐘表奧秘的心理意向，又體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的人文性。還通過觀察幾個鐘面，找出相同點(diǎn)，認(rèn)識了時針和分針。

在認(rèn)識整時過程中，我始終把鐘面上的時刻和學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，幫助學(xué)生建立良好的時間觀念，讓學(xué)生體會出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，使學(xué)生通過觀察、思考、比較、交流，進(jìn)一步將原有的比較零碎的看鐘表的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成系統(tǒng)的認(rèn)整時的方法。通過看一看，撥一撥，說一說，將枯燥的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為生動的數(shù)學(xué)情境，更好地發(fā)揮學(xué)生的主動性，有效的突破了難點(diǎn)，提高了教學(xué)的有效性，也培養(yǎng)了孩子遵守時間的良好品質(zhì)。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識不是目的，重要的是運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，從中體會到數(shù)學(xué)在生活中的價值，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。拓展練習(xí)時我創(chuàng)設(shè)了這樣的情景：鐘面上都是10時，一個小朋友在學(xué)校上課，而另一個小朋友在床上睡覺，不同的生活情境引起學(xué)生認(rèn)知上的沖突，引發(fā)學(xué)生的思考。然后通過教師的'引導(dǎo)和學(xué)生的交流，使學(xué)生明白一天為什么有兩個10時。進(jìn)一步深化了本課的知識。之后又選取了一個沒有數(shù)字的鐘面讓學(xué)生說說這是幾時，你怎么看出來的，進(jìn)一步深化了本課的知識。

本節(jié)課也存在一些問題，學(xué)生會看鐘表認(rèn)時間，但根據(jù)給定時間在鐘面上撥針比較困難，這需要平時生活中多觀察，多練習(xí)。想讓孩子真正掌握，還需課后的大量實(shí)踐。在今后的教學(xué)中，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。我對學(xué)生的評價語言，尤其是激勵學(xué)生的語言不夠豐富，這是我的弱項(xiàng)，今后我要多聽一些語文課，向語文老師學(xué)習(xí)一些激勵評價語言，以豐富自己的課堂，以便更好地關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度等方面的發(fā)展。<

第三篇：認(rèn)識整時教學(xué)反思

認(rèn)識整時教學(xué)反思

篇一：認(rèn)識整時>教學(xué)反思

本課是“認(rèn)識鐘表”的第一課時，要求聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活內(nèi)容和實(shí)際操作，讓學(xué)生認(rèn)識鐘面、直觀認(rèn)識整時，初步體驗(yàn)時間的含義。在教學(xué)設(shè)計(jì)時我把教學(xué)內(nèi)容分成認(rèn)識鐘面與認(rèn)識整時兩大部分。

“認(rèn)識整時”一課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生，他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。抓住他們興趣、激發(fā)他們的好奇心，是設(shè)計(jì)教學(xué)的前提。因此，我設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，采用情境教學(xué)法，用統(tǒng)一的一個動畫形象將教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)有機(jī)地聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的>故事情境中學(xué)習(xí)。

另外，在設(shè)計(jì)時，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，課件創(chuàng)設(shè)的情境貼近學(xué)生的生活實(shí)際，如：早晨起床、睡懶覺、上學(xué)遲到等，讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)新知。

在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，我注重讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，自己去探究。如：讓學(xué)生動手做鐘面，學(xué)生制作的過程中自覺地去觀察和比較，對鐘面有了了解。我還注重提供有趣的探索性的數(shù)學(xué)活動讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相交流。如：合作制作鐘面、互相說整時等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)中我轉(zhuǎn)變了我的角色，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。

另外，這節(jié)課還注意學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，了解學(xué)生，同時，學(xué)生通過合作促進(jìn)主體的自我意識與自我反省。合作學(xué)習(xí)過程中的交流與協(xié)作，能夠讓學(xué)生清楚地看到各種觀念的優(yōu)越性與不足，幫助學(xué)生對不同觀念作出比較。在教學(xué)中的制作鐘面、課后的游戲練習(xí)等都是教師有意設(shè)計(jì)的合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。不足：練習(xí)的容量不夠，要想讓孩子們準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)識時間就應(yīng)多多練習(xí)。

篇二：認(rèn)識整時教學(xué)反思

有位名人曾經(jīng)說過：“人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”因此，教師在教學(xué)活動過程中要尊重學(xué)生的主體性，精心設(shè)計(jì)教學(xué)問題，營造良好的研究氛圍，讓學(xué)生置身于一種探索問題的情境中，所以，我認(rèn)為教學(xué)問題的設(shè)計(jì)是教學(xué)的關(guān)鍵，通過《認(rèn)識整時》一課的教學(xué)，讓我對教學(xué)問題的設(shè)計(jì)感觸更深了。

教學(xué)《認(rèn)識整時》的授新部分，我的設(shè)計(jì)是主要以觀察、探討、合作交流的形式進(jìn)行，首先讓學(xué)生觀察鐘面，小組內(nèi)探討以下問題：看看鐘面上都有什么？再觀察數(shù)字排列有什么特點(diǎn)以及表針的長短。這些問題都順利解決了，可當(dāng)學(xué)習(xí)認(rèn)識整時的方法這部分時，我拋給學(xué)生一個提前設(shè)計(jì)好的教學(xué)問題，就讓他們概括出整時時，分針和時針有什么特點(diǎn)？這時我發(fā)現(xiàn)舉手的學(xué)生少了，課堂安靜了，等了半天只有幾個語言表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生概括了。這時感覺到自己設(shè)計(jì)的問題時，沒有考慮到他們的年紀(jì)小，語言表達(dá)能力不行，大部分學(xué)生不敢說。如果這里的教學(xué)問題設(shè)計(jì)的再細(xì)一些就好了，如整時時分針在哪個位置？時針在什么位置？一個問題一個問題概括效果會更好一些。上完這節(jié)課，我便想到：往往我們認(rèn)為很簡單的問題，孩子卻摸不清頭緒，不知道該如何思考、如何回答。所以備課時應(yīng)該多站在孩子的角度設(shè)計(jì)教學(xué)問題，這樣才能真正做到營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生置身于一種探索問題的情境中。

篇三：認(rèn)識整時教學(xué)反思

《認(rèn)識整時》是認(rèn)識鐘表的第一課時。這一節(jié)課上下來，我覺得比較成功，學(xué)生真正“動”起來，思維“活”起來。開放式的教學(xué)讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。

首先我抓住學(xué)生年齡特征，用猜謎語引出鐘表，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)良好的情境。課中讓學(xué)生親自動手撥鐘表模型，抓住了兒童的心理特點(diǎn)，同時為學(xué)生提供了動手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會，激發(fā)了學(xué)生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的動手實(shí)踐能力。其次，我還根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，通過一些具體事件如：《小明的一天》豐富了學(xué)生對時間的感性認(rèn)識，使學(xué)生充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時間觀念。同時，在此引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并掌握了時刻的“電子表示法”，會用兩種方法表示同一時刻。

第四篇：《認(rèn)識整時》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識整時》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：《鐘面的認(rèn)識》——認(rèn)識整時 教材分析：

《認(rèn)識整時》是上海培智教材第八冊第三單元的內(nèi)容，本節(jié)課是在認(rèn)識了時針和分針的基礎(chǔ)上進(jìn)行，在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理組織教材，選用生動有趣的活動方式，讓學(xué)生在看一看，比一比，撥一撥中感受數(shù)學(xué)的快樂。并對他們進(jìn)行遵守時間和愛惜時間的教育，遵循了“讓學(xué)生學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)”這一新課標(biāo)理念。學(xué)情分析：

培智六年6名學(xué)生，Ａ組輕度智力障礙1名學(xué)生，有一定的觀察能力，理解能力和語言表達(dá)能力，Ｂ組中度智力障礙5名，有觀察、理解和較好的語言表達(dá)能力，有較好的書寫能力，但接受新知的能力較慢，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，其中一人多動，語言表達(dá)能力較差，無自控能力，需要老師時時的督促和監(jiān)督。設(shè)計(jì)理念：

以“雙主”教育理論為指導(dǎo)，在教學(xué)過程中充分尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。本課我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，通過看一看，比一比，撥一撥等活動，調(diào)動多種感官，讓學(xué)生在玩一玩中理解了枯燥的數(shù)學(xué)知識，使數(shù)學(xué)知識生活化。教學(xué)目標(biāo)：

A組：1．在認(rèn)、比、說、撥中發(fā)展初步的觀察能力、動手能力。

2．建立時間觀念，從小養(yǎng)成按時作息和珍惜時間的良好習(xí)慣。B組：在提示下區(qū)分時針與分針，基本能看鐘面的整時；初步建立時間觀念，懂得要按時作息和珍惜時間。教學(xué)重點(diǎn)：會看鐘面上的整時 教學(xué)難點(diǎn)：

（A）理解整時指針的規(guī)律（B）初步理解整時指針的規(guī)律 教具準(zhǔn)備：

課件 教具鐘面

練習(xí)題 教學(xué)過程：

一、活動認(rèn)識

游戲：教師說，學(xué)生拿（教師說出時針或分針，學(xué)生拿出相應(yīng)的指針）

（設(shè)計(jì)意圖：通過做操這一活動，我把知識融入于教育活動中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在活動中進(jìn)一步感知時針和分針的外形特征，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）

二、情境認(rèn)知

1、認(rèn)識整時

師：知道時針與分針后，可以認(rèn)識時間了。

觀察，自主學(xué)習(xí)，層層深入。（1）創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)讀整時：認(rèn)識7時（初步感知，探究方法）

師：我們生活離不開鐘表，它們時刻提醒我們什么時候該做什么了，瞧：圖上這個小男孩叫小明,和你們一樣大,他是一個懂得合理安排時間的好孩子，她每天早上都在7點(diǎn)鐘準(zhǔn)時起床，請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下7點(diǎn)這個鐘面分針和時針分別指在了什么地方？(動作引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面)（多媒體出示起床圖和7時的鐘面）

要求:先觀察分針,再觀察時針.當(dāng)分針指著12，時針指著7就是7時。

我們一起認(rèn)識了7時，你能在你的鐘面上撥出7時嗎？(學(xué)生動手撥出7時)師引導(dǎo)學(xué)生一起說:把分針指著12，時針指著7，就是7時。

（2）讓我一起來看看小明的一天是怎樣安排的。要求：學(xué)生觀察，在讀時間

歸納認(rèn)識整時的方法（梳理感知，形成概念）

師：剛才我們認(rèn)識的都是整時，引導(dǎo)生說出：分針都指著的12，時針指著幾，就是幾時。

小結(jié)出示：分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

2、撥一撥（動手操作）

3時 9時12時 請學(xué)生在自己鐘表上撥一撥。分別讓一學(xué)生演示。

師：時間是寶貴的，我們要珍惜時間，作為小學(xué)生該怎樣珍惜時間呢？那就是合理利用時間，安排好一天的學(xué)習(xí)、生活，我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí)，不睡懶覺，合理安排，做健康、聰明的好孩子。

（設(shè)計(jì)意圖：豐富的活動會給學(xué)生帶來很大的興趣，對智障學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響，我借助多媒體小明的一天，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個指針的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究能力及主動參與的意識。）

三、生活訓(xùn)練

1、認(rèn)一認(rèn) 連一連

（多媒體課件出示）三個鐘面，請生說說分別是幾時并連一連。

2、填一填

每人一張練習(xí)題，分別寫出分針和時針指向幾。

3、寫出每個鐘面上表示的各是幾時

（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，連一連，填一填，使學(xué)生在活動中注意力集中，讓學(xué)生逐步深入地認(rèn)識整時。）

三、作業(yè)：

試著畫出鐘面上的分針或時針

第五篇：《認(rèn)識整時》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識整時》教學(xué)設(shè)計(jì)

◆您現(xiàn)在正在閱讀的《認(rèn)識整時》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《認(rèn)識整時》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：

《認(rèn)識鐘表》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級上冊第八單元的內(nèi)容，9192頁的內(nèi)容及練習(xí)十六的13題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生認(rèn)識鐘面，了解時針、分針。

2．掌握整時在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀整時的時間。

3．了解生活中的時間，感受時間的重要性，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，合理安排時間的良好習(xí)慣。

4．培養(yǎng)學(xué)生主動探索知識的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．認(rèn)識鐘面，能區(qū)別鐘表上的時針和分針。

2．會認(rèn)讀整時。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件，有時針、分針的鐘面模型，分針的鐘面圖。

學(xué)具準(zhǔn)備：有時針、分針的鐘面模型。

無時針、教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

1．猜謎語。

師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€謎語：我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手！猜猜看是什么？

生：鐘表。

師：對，是鐘表。誰能告訴大家你都見過哪些鐘表？（學(xué)生自由發(fā)言）

【通過說自己見過的不同形狀的鐘表，讓學(xué)生了解鐘表與日常生活密切相連。】

2．展示多姿多彩的鐘表。

師：鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（課件出示各種鐘表）這些鐘表都是帶有指針的；這些是顯示數(shù)字的電子表；現(xiàn)在呀，人們又發(fā)明了一種既帶有指針，也能顯示數(shù)字的鐘表。這些表別看它很普通，很常見，里面的學(xué)問可大著呢！今天我們一起認(rèn)識鐘表。（出示課題：認(rèn)識鐘表）

【抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在整體上建立鐘表的感性認(rèn)識。】

二、借助經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識鐘面

1．感知鐘面。

師：請小朋友拿出你的鐘面模型玩一玩。

要求：在玩的時候看看鐘面上有什么？再撥動鐘面模型側(cè)面的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？請開始吧！

2．小組交流。

師：請?jiān)谛〗M內(nèi)說一說你的鐘面上有什么？

3．匯報評價。

師：剛才，你們玩鐘的時候，發(fā)現(xiàn)什么了？誰知道這根又細(xì)又長的針叫什么針？（出示鐘面模型）你是怎么知道的？那誰知道這根又粗又短的針叫什么針？（生匯報的同時并讓學(xué)生在鐘面模型上指一指，摸一摸）

師：你是怎樣區(qū)分時針、分針的？（重視學(xué)生評價）

師：撥動按鈕，小朋友們還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時針跑的慢，分針跑的快，時針和分針是怎樣轉(zhuǎn)動的？請小朋友們用小手比一比。（生用手比劃。）

4．師生小結(jié)。

師：請看大屏幕，老師這里也有一個鐘表。（課件出示鐘表）

【讓學(xué)生再次感知鐘表的幾個特點(diǎn)。】

鐘面的特點(diǎn)：

①有12個數(shù)；

②有長針和短針；（課件出示：又粗又短是時針，又細(xì)又長是分針）

③有12大格；

④每大格里有5小格；

【借助學(xué)生生活，獲得有關(guān)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生認(rèn)識了鐘面，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。】

三、自主參與，探索新知

整時的教學(xué)

⑴學(xué)生撥出1時

①師：調(diào)整好你的鐘面模型，使時針和分針都指向12。（學(xué)生調(diào)整）

②師：現(xiàn)在撥動指針，使分針轉(zhuǎn)一圈，還指著12，觀察時針有什么變化？（生撥）撥好了請看大屏幕。（課件出示）誰知道鐘面上現(xiàn)在表示什么時刻？（1時）你是怎樣知道的呢？（多讓生說）

③小結(jié)：分針指著12，時針指著1，就是1時。（板書：1時）想一想，1時在電子表上是怎樣顯示的？（小圓點(diǎn)后面是兩個零，前面是幾就是幾時）（生說后師板書：1：00）

⑵學(xué)生撥出2時

師：請小朋友們繼續(xù)撥動，使分針再轉(zhuǎn)一圈，還指著12，現(xiàn)在鐘面表示什么時刻呢？（2時）

師：2時的時候，分針指著幾，時針指著幾？（課件出示后板書：2時）

⑶認(rèn)識整時

①課件出8時

師：再看大屏幕，現(xiàn)在鐘面上是表示幾時？（板書：8時）

②課件出示3個整時時刻：8時、3時、6時

師：剛才，我們認(rèn)識的1時、2時、9時都是整時（板書：整時）（小組討論）

生討論后小結(jié)：

⑷學(xué)生操作

師：請大家迅速在你的鐘面上撥出你最喜歡的整時時刻。（學(xué)生撥）同桌互相交流一下，你撥的是幾時？這時你在干什么？

【在認(rèn)識整時的教學(xué)過程，人人動手、動口、動腦，全員參與，安排了三次動手撥一撥的活動，讓學(xué)生在撥一撥、說一說、評一評的活動中認(rèn)識了整時。】

四、律動放松，課間小憩

課件出示：《時間就像小馬車》歌曲，讓學(xué)生隨著音樂自由活動。結(jié)束后進(jìn)行惜時教育。

五、閱讀課本，質(zhì)疑問難

閱讀課本92頁的內(nèi)容。

師：圖中的小朋友們，一天的學(xué)習(xí)、生活是怎樣安排的？（學(xué)生閱讀課本后再匯報）

生：我知道這個小朋友7：00刷牙，8：00就開始學(xué)習(xí)了。

師：你看他上課多么認(rèn)真啊！希望大家也能象他一樣。

師：

生：

師：整時的認(rèn)識方法是什么呢？你能說一說嗎？

2．質(zhì)疑問難。

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？有什么疑問嗎？

生：我認(rèn)識了整時。

生：我知道了鐘面上有12個數(shù)，還有時針和分針。

生：我會認(rèn)時間了。

師：你還想了解哪些知識？

生：我想認(rèn)識那個細(xì)細(xì)的針。

生：我想知道1時等于多少分。

師：還有不明白的地方嗎？

師：小朋友想了解的知識可真多！希望每個小朋友都能珍惜時間，做時間的小主人。請記住：時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。（課件出示這三句話）

【教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本，引導(dǎo)～自學(xué)，讓學(xué)生我能讀和我能問，培養(yǎng)學(xué)生讀中思，思中讀，找出關(guān)鍵句，重點(diǎn)詞，動筆圈、點(diǎn)、勾、畫、批注，從小養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。匯報自己的收獲，鍛煉學(xué)生歸納知識的能力；通過質(zhì)疑，為將來學(xué)習(xí)打下伏筆。】

六、鞏固深化，拓展思維

1．練習(xí)十六的第1題：連線（課件出示）

注重學(xué)生的評價。

2．練習(xí)八的第3題：過1小時是幾時？（課件出示）

3．練習(xí)八的第2題：看一看、撥一撥、畫一畫

⑴師：大家學(xué)得很好！請看這幾個電視節(jié)目的播出時間，（課件出示電視節(jié)目時間表）你喜歡看什么電視節(jié)目，把這個節(jié)目的時間撥出來，好嗎？（同桌合作邊撥邊說）

⑵師：真不錯！老師還準(zhǔn)備了小禮物獎給大家，猜猜是什么？（每生獎勵一張沒有時針、分針的鐘面圖）快看這些有趣的鐘面圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？（鐘面上沒有時針、分針）

請你結(jié)合大屏幕上提供的電視節(jié)目時間表，并選擇自己最喜歡的電視節(jié)目的時間，在這張紙上畫出時針和分針。（畫一畫）

畫完的小朋友在小組內(nèi)互相檢查，對不對？不對的大家?guī)退囊桓摹?/p>

【練習(xí)的設(shè)計(jì)符合兒童的心理特點(diǎn)，安排了與

◆您現(xiàn)在正在閱讀的《認(rèn)識整時》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《認(rèn)識整時》教學(xué)設(shè)計(jì)生活密切聯(lián)系的習(xí)題，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，生活中處處用數(shù)學(xué)。】

評析：

著名數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾指出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確方法是進(jìn)行再創(chuàng)造，也就是由學(xué)生把本人要學(xué)習(xí)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或者創(chuàng)造出來；教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行這種再創(chuàng)造的工作，而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學(xué)生。小學(xué)數(shù)學(xué)引導(dǎo)～自學(xué)實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中做到我能做，就是要在做中經(jīng)歷數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造過程，這節(jié)課基本特點(diǎn)就是教師引導(dǎo)學(xué)生通過撥一撥、說一說、看一看等觀察和操作活動，從認(rèn)識各種鐘表鐘面整時。在教學(xué)整時時，讓學(xué)生人人用學(xué)具撥出1時、2時、9時等，從而歸納出分針指著12，時針指著幾，就是幾時。

讀書是有益的吸收，通過讀書能讓學(xué)生了解書中重要的知識和寶貴的生活經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中教師重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀課本的能力，從小培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

無論是課的導(dǎo)入，新知識的探究學(xué)習(xí)，還是最后的課堂活動都源于生活，用于生活，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，加深學(xué)生對時間的認(rèn)識，讓學(xué)生體驗(yàn)所學(xué)知識的價值，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。