第一篇：一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)整時(shí)》教案分析

一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)整時(shí)》教案分析

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一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

學(xué)會(huì)觀察會(huì)看鐘面的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)電子表和鐘表表達(dá)的整時(shí)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)整時(shí)刻。

（二）過(guò)程與方法

通過(guò)學(xué)生操作鐘表認(rèn)識(shí)鐘面的結(jié)構(gòu)，獲得看整時(shí)刻的方法，并能用語(yǔ)言比較清晰的說(shuō)明看時(shí)間的方法。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

使學(xué)生體會(huì)到生活中處處離不開(kāi)時(shí)間，感受時(shí)間的寶貴，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間、按時(shí)作息。

二、目標(biāo)分析

學(xué)生不僅要會(huì)看鐘面和電子表認(rèn)整時(shí)，還會(huì)對(duì)看不見(jiàn)、摸不著的時(shí)間有所感覺(jué)。知道什么時(shí)間該做怎么，培養(yǎng)學(xué)生良好的作息習(xí)慣。本冊(cè)只認(rèn)識(shí)“整時(shí)”，將來(lái)會(huì)在二年級(jí)上冊(cè)“認(rèn)識(shí)半時(shí)”。因此，本單元對(duì)學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)起著重要作用。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，在鐘面上認(rèn)識(shí)整時(shí)、書(shū)寫(xiě)整時(shí)，并總結(jié)出看整時(shí)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“幾時(shí)過(guò)了一點(diǎn)”和“快到幾時(shí)”的理解。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

小鐘表、五、教學(xué)過(guò)程

（一）認(rèn)識(shí)鐘面

1．出示謎語(yǔ)

我有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒(méi)有腿，會(huì)響沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請(qǐng)你猜猜看，我這個(gè)好朋友是誰(shuí)？”今天這節(jié)課，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。揭示課題。

2．自主介紹鐘面

（1）認(rèn)識(shí)鐘面

要求學(xué)生觀察鐘面，把看到的與同學(xué)之間進(jìn)行交流。

師生共同總結(jié)：鐘面上有12個(gè)數(shù)。

有表針：時(shí)針與分針。分針又細(xì)又長(zhǎng)、時(shí)針又短又粗。

（2）由學(xué)生介紹大的鐘表（教具）

學(xué)生從大鐘表上找出時(shí)針、分針。發(fā)現(xiàn)鐘面上的指針總是在不停地運(yùn)動(dòng)。發(fā)現(xiàn)表針旋轉(zhuǎn)的方向。并用手勢(shì)表示轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。

（3）認(rèn)識(shí)分針、時(shí)針

有學(xué)生介紹又細(xì)又長(zhǎng)的針叫作分針；又粗又短的針叫作時(shí)針。分針、時(shí)針轉(zhuǎn)得快慢不同，但是轉(zhuǎn)動(dòng)的方向一樣。

【設(shè)計(jì)意圖】利用動(dòng)靜結(jié)合的，再次強(qiáng)化認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。學(xué)生在指一指、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)的活動(dòng)中感受動(dòng)態(tài)的時(shí)間。為認(rèn)識(shí)半時(shí)，理解時(shí)針在兩個(gè)數(shù)的中間，表示過(guò)了幾時(shí)沒(méi)到幾時(shí)做好鋪墊。

（二）認(rèn)識(shí)整時(shí)

1．讀寫(xiě)整時(shí)

教師逐一出示鐘表（）。

師：看鐘表請(qǐng)思考，鐘面上表示的時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎？

隨著學(xué)生的發(fā)言教師指導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)間和寫(xiě)出時(shí)間。

7：00讀作：7時(shí)

10：00讀作：10時(shí)

1：00讀作：1時(shí)

4：00讀作：4時(shí)

師：結(jié)合鐘面表示的時(shí)間，想想你們?cè)谧鍪裁矗?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】認(rèn)識(shí)每一個(gè)整時(shí)都聯(lián)系學(xué)生的日常生活情境，滲透生活中處處離不開(kāi)鐘表。

2．整時(shí)時(shí)刻和鐘面連線

在學(xué)生反饋中教師要及時(shí)糾正學(xué)生的問(wèn)題。

3．發(fā)現(xiàn)鐘面表示整時(shí)的特點(diǎn)

師：鐘面表示的時(shí)間叫作整時(shí)。觀察鐘面，整時(shí)的時(shí)候鐘面上有什么相同的地方？

隨著學(xué)生的觀察，教師引導(dǎo)學(xué)生依次看四個(gè)整時(shí)。讓學(xué)生總結(jié)出：分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向7是7時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向10是10時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向1是1時(shí)。最后讓學(xué)生說(shuō)出分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

4．動(dòng)手撥出時(shí)間

（1）學(xué)生自主撥出時(shí)間，同學(xué)之間交流。

（2）展示學(xué)生撥的作品，同學(xué)們進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（3）教師出示鐘面，要求學(xué)生說(shuō)出時(shí)間，并寫(xiě)出時(shí)間。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)12：00鐘面出現(xiàn)的特殊現(xiàn)象。

5．從電子表中再認(rèn)識(shí)整時(shí)

（1）出示電子表12：00（）

師：電子表現(xiàn)實(shí)的時(shí)間和我們寫(xiě)出的時(shí)間是一樣。

出示7：00、10：00、1：00、4：00卡片貼到黑板上，讓全體學(xué)生讀一讀。請(qǐng)你們觀察整時(shí)的電子表，有什么相同的地方。

總結(jié)：

整時(shí)：多少分

（2）完成教科書(shū)第86頁(yè)第2題。

（三）鞏固練習(xí)

1．判斷哪個(gè)鐘面表示整時(shí)，并說(shuō)出理由

2．說(shuō)一說(shuō)鐘面上的時(shí)間接近哪個(gè)整時(shí)

總結(jié)：兩個(gè)鐘面都接近10：00，第一個(gè)鐘面不到整時(shí)，第二個(gè)鐘面超過(guò)整時(shí)。

3．有序排列時(shí)間

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生用不同的語(yǔ)言描述時(shí)間，學(xué)生在比較、排序中強(qiáng)化對(duì)整時(shí)和接近整時(shí)的認(rèn)識(shí)，為今后學(xué)習(xí)幾時(shí)幾分做鋪墊。

4．猜時(shí)間

師：我們一起做猜一猜的游戲。生活中有這樣的鐘表，鐘面上1個(gè)數(shù)也沒(méi)有，不好看時(shí)間。（中出示實(shí)物照片）請(qǐng)你們大膽猜一猜鐘面上的時(shí)刻？

先讓學(xué)生猜這個(gè)鐘表表示的時(shí)間

在出示這個(gè)鐘表提示學(xué)生

5．做一做（數(shù)學(xué)書(shū)第85頁(yè)做一做）

師：小明晚上9時(shí)睡覺(jué)了，如果是早上9時(shí)，小明又會(huì)在干什么呢？

（四）欣賞古代計(jì)時(shí)工具

師：這些古代計(jì)時(shí)工具，非常有用。鐘表能幫助我們安排一天的生活、學(xué)習(xí)和工作，希望每一個(gè)同學(xué)都用好小鐘表，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在欣賞古代計(jì)時(shí)工具的過(guò)程中，保持對(duì)認(rèn)識(shí)時(shí)間的興趣，體會(huì)鐘表的作用大。

（五）全課小結(jié)

師：時(shí)間在滴滴答答的聲音中悄悄地走了，但是又悄悄來(lái)了，我們先記住整時(shí)，今后還要認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分呢。

第二篇：一年級(jí)認(rèn)識(shí)整時(shí)

認(rèn)識(shí)整時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識(shí)時(shí)間（整時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會(huì)正確區(qū)分鐘面上的時(shí)針和分針。

2.能熟練說(shuō)出鐘面上的時(shí)間是幾時(shí)，并會(huì)用中文表示法和電子表示法兩種方法來(lái)表示整時(shí)時(shí)間。教具：小黑板、多媒體 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、板書(shū)課題

今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)時(shí)間（整時(shí)）”。請(qǐng)伸出小手和老師一起板書(shū)課題。

二、口述目標(biāo)

這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：1.會(huì)正確區(qū)分鐘面上的時(shí)針和分針。2.能熟練說(shuō)出鐘面上的時(shí)間是幾時(shí)，并會(huì)用中文表示法和電子表示法兩種方法來(lái)表示整時(shí)時(shí)間。同學(xué)們有信心學(xué)會(huì)嗎？（有）同學(xué)們真自信，老師也相信你們，那就請(qǐng)同學(xué)們按老師的指導(dǎo)認(rèn)真自學(xué)。咱們比一比自學(xué)時(shí)，誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)思考問(wèn)題最

三、自學(xué)指導(dǎo)

（一）把書(shū)翻到91頁(yè)，小手指著91頁(yè)上面的鐘表，數(shù)數(shù)鐘面上一共有幾個(gè)數(shù)字？從幾到幾？再看鐘面上有幾根針？小手指著長(zhǎng)針，它叫什么針？手指著短針，它叫什么針？

四、檢測(cè)

同學(xué)們剛才看書(shū)可真認(rèn)真，現(xiàn)在老師來(lái)考考你們剛才學(xué)得怎么樣？敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）

鐘面上一共有幾個(gè)數(shù)字？從幾到幾？

鐘面上有幾根針？ 這根長(zhǎng)針，它是什么針？那這根短針，它又是什么針？（師問(wèn)生答）

五、自學(xué)指導(dǎo)

（二）下面我們接著來(lái)比誰(shuí)看書(shū)最認(rèn)真。

手指下面的3個(gè)鐘表，先看看這三個(gè)表的分針都指著幾？手指第一個(gè)鐘表，它的時(shí)針指著幾？是幾時(shí)？小手指第二個(gè)鐘表，它的時(shí)針指著幾？是幾時(shí)？手指第三個(gè)鐘表，它的時(shí)針指著幾？是幾時(shí)？再指著下面方框里的數(shù)字，想想你在哪見(jiàn)過(guò)這種寫(xiě)法？先寫(xiě)什么，中間點(diǎn)幾個(gè)小圓點(diǎn)？后面再寫(xiě)什么？

六、檢測(cè) 積極。1.同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師再來(lái)考考你們，比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。2.檢測(cè):(做一做)92頁(yè)小明的一天，小明刷牙的時(shí)間是7時(shí)，書(shū)中用了2種表示法，你會(huì)用兩種表示法來(lái)填寫(xiě)其他5幅圖的時(shí)間嗎？（小黑板出示，2生板演，其他同學(xué)在下面獨(dú)立完成）七．后教：議一議 1.學(xué)生更正。

做完的請(qǐng)舉手？誰(shuí)有不同答案請(qǐng)上來(lái)更正。（提示：把錯(cuò)誤的用紅粉筆圈起來(lái)再改在旁邊，原來(lái)的不要擦去）2.討論：（議一議）

1.認(rèn)為小明讀書(shū)的時(shí)間寫(xiě)對(duì)的請(qǐng)舉手？你是怎樣判斷是8時(shí)的？（分針指著12，時(shí)針指著8是8時(shí)）。像這樣前面寫(xiě)數(shù)字，后面寫(xiě)個(gè)“時(shí)”字這種寫(xiě)法就叫中文表示法。

2.依次問(wèn)下面4個(gè)鐘面上的時(shí)間。

3.認(rèn)為對(duì)的舉手？（手指第二橫線上的電子表示法），我們把這種寫(xiě)法叫做電子表示法。（強(qiáng)調(diào)寫(xiě)法：前面寫(xiě)數(shù)字，中間“：”后面2個(gè)“00”）。

4.評(píng)議板書(shū)與對(duì)錯(cuò)。

5.同桌對(duì)改，統(tǒng)計(jì)全班正確率，有錯(cuò)的更正。

6.師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

八、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

今天大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)比賽做作業(yè)。比一比誰(shuí)的作業(yè)能得100分，誰(shuí)的字體最端正。

作業(yè)：94頁(yè)第1題

第三篇：一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)整時(shí)_教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn) 識(shí) 整 時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》第84～86頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

通過(guò)觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成：知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法；能夠正確地寫(xiě)出整時(shí)。

2、情感目標(biāo)：

（1）使學(xué)生能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生好奇心與求知欲，并體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

（2）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

3、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)參與、積極探究的學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．認(rèn)識(shí)鐘面，能區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分針。2．會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物鐘、學(xué)具鐘、頭飾。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

1、猜迷引入：

師：小朋友，咱們來(lái)玩?zhèn)€游戲，猜謎語(yǔ)。

（出示謎面：小小馬兒跑不停，日日夜夜不休息，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你知道這是什么嗎？（生：鐘表）

師：鐘表可以告訴我們具體的時(shí)間，提醒我們珍惜時(shí)間，是我們生活，學(xué)習(xí)的好幫手。小朋友，鐘表王國(guó)的兄弟姐妹可多了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們都見(jiàn)過(guò)哪些鐘表？你是在哪兒看見(jiàn)的？（課件展示各種不同形狀的鐘表：石英鐘、鬧鐘、手表、電子表）

2、揭示課題

師：（激勵(lì)學(xué)生）要想與這些鐘表交朋友，想設(shè)計(jì)更漂亮的、美觀的鐘表，先要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下鐘表的有關(guān)知識(shí)。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)整時(shí)）

二、自主參與，探究新知

（一）、聯(lián)系生活，感知鐘表面

1．認(rèn)識(shí)鐘面

師：鐘表的外形雖然各不相同，但基本的東西卻是一樣的。請(qǐng)小朋友拿出學(xué)具鐘，觀察鐘面上有什么？（電腦上出示放大了的鐘面。）①時(shí)針和分針

鐘面上有兩根針：它們有什么特點(diǎn)？ ②區(qū)別：哪根是時(shí)針？哪根是分針

又短又粗的針叫時(shí)針，又長(zhǎng)又細(xì)的針叫分針。（板書(shū)時(shí)針、分針）

2、有12個(gè)數(shù)字和12大格

師：那么上面還有什么呢？觀察一下（生獨(dú)立思考）

師：還有12個(gè)數(shù)，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)。（課件出示鐘面及12格）（師板書(shū)12個(gè)數(shù)）再來(lái)數(shù)一數(shù)有多少格？（師指鐘面，生齊數(shù)）（板書(shū)12大格）

3、教師小結(jié)

師：時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格，它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面。

（二）、學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫(xiě)

1、師：接下來(lái)我們來(lái)看老師這里有幾個(gè)鐘面你能說(shuō)出它是幾時(shí)嗎？（1時(shí)、5時(shí)、12時(shí)）

師：“1時(shí)，你怎么知道是“1時(shí)”？5時(shí)，你怎么知道是“5時(shí)”？你是怎樣看出鐘面表示的時(shí)刻的？

這個(gè)鐘面也很有趣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（它的分針、時(shí)針都疊在一起了，都指向數(shù)字12，那是12時(shí)。）

師小結(jié)：生活中我們說(shuō)幾點(diǎn)，在數(shù)學(xué)中我們說(shuō)幾時(shí)，這兩種說(shuō)法都可以。我們把像6時(shí)，8時(shí)，12時(shí)這樣的鐘面都叫作整時(shí)。

2、師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這些鐘面上的針有什么相同的地方？ 生：分針都指著12。師：為什么它們所表示的時(shí)間卻不一樣呢？

生：因?yàn)闀r(shí)針指著的數(shù)字不一樣。師：現(xiàn)在你們知道怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)了嗎？（請(qǐng)生來(lái)說(shuō)）

小結(jié)：表示整時(shí)的鐘面，分針總是指向12，時(shí)針指向數(shù)字幾，就表示幾時(shí)。（板書(shū)）分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。（讀一次）

3、游戲：誰(shuí)最棒！請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)老師報(bào)時(shí)間，自己撥鐘面上的時(shí)間：5時(shí)、7時(shí)、11時(shí)??

（三）、認(rèn)識(shí)整時(shí)的電子表寫(xiě)法

1、小朋友，除了用分針、時(shí)針來(lái)表示時(shí)間外，你還看到過(guò)用別的方法來(lái)表示時(shí)間嗎？ 你們?cè)谀睦锟吹竭^(guò)這種數(shù)字時(shí)間？（生回答）你們觀察的真仔細(xì)，老師這里也有幾個(gè)（課件播放）

2、小朋友，這些時(shí)間，你仔細(xì)看看有什么相同的地方？（引導(dǎo)說(shuō)出圓點(diǎn)，后面都是2個(gè)0。）

3、圓點(diǎn)后面都是兩個(gè)零，那圓點(diǎn)前面是幾，就是幾時(shí)？

4、小結(jié)：當(dāng)圓點(diǎn)后面有兩個(gè)零的時(shí)候，圓點(diǎn)前面是幾就是幾時(shí)。

（板書(shū)）7∶00你會(huì)寫(xiě)嗎？大家伸出手指，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？ 說(shuō)明方法：表面上有兩個(gè)點(diǎn)，點(diǎn)的右邊是“00”，點(diǎn)的左邊是幾，就是幾時(shí)。學(xué)它的樣你會(huì)表示出6時(shí)、9時(shí)、2時(shí)嗎？趕快動(dòng)手試試看。

（板書(shū)： 6:00 9:00 11:00）

三、動(dòng)手操作，鞏固新知

1、師：小朋友們通過(guò)自己的探索，就已經(jīng)掌握了認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法，真了不起！我們還認(rèn)識(shí)了用分針、時(shí)針表示的時(shí)刻和數(shù)字時(shí)刻。

2、找“找朋友”練習(xí)，讓時(shí)間相同的小朋友找到自己的好朋友并連起線。

四、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題

1、師：時(shí)間是很寶貴的，我們要珍惜時(shí)間。作為一個(gè)小學(xué)生應(yīng)該如何合理利用時(shí)間，安排我們一天的學(xué)習(xí)和生活呢？接下來(lái)，老師帶你們?nèi)タ纯葱∶魇窃鯓舆^(guò)快樂(lè)的一天的。（課件播放）

(1)師：小朋友，我們看了小明快樂(lè)的一天，那么小明什么時(shí)候在干什么？ 你能用兩種方法表示鐘面的時(shí)間嗎？（請(qǐng)小朋友寫(xiě)在書(shū)上，教師巡視）(2)反饋、糾正。

(3)誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)小明是怎樣安排時(shí)間的？他的時(shí)間安排得合理嗎？

2、課件中的小姑娘怎么了？為什么？

3、接下來(lái)我們來(lái)看小黃狗和小豬這兩個(gè)小朋友的一天。（課件播放）（通過(guò)兩個(gè)好伙伴一天中不同的生活、學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生更加懂得珍惜時(shí)間、把握時(shí)間，并且進(jìn)一步讓他們熟練對(duì)于整時(shí)的認(rèn)識(shí)。）

4、你的一天是怎么安排的？

5、演示時(shí)間撥法：，自己撥鐘面上的時(shí)間：3時(shí)、8時(shí)??

6、修一修，畫(huà)一畫(huà)。

7、認(rèn)識(shí)時(shí)間，說(shuō)說(shuō)1小時(shí)前是幾時(shí)？

五、總結(jié)

1、時(shí)間小兒歌：

師：老師把我們學(xué)的知識(shí)編成了一首兒歌，跟著說(shuō)一遍吧！小鬧鐘，真可愛(ài)！分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。

電子表，真機(jī)靈！圓點(diǎn)后面2個(gè)0，前面是幾就幾時(shí)。

小朋友，識(shí)鐘學(xué)做時(shí)間小主人，小主人！

2、小朋友，今天，我們學(xué)了什么本領(lǐng)？（認(rèn)識(shí)整時(shí)，學(xué)會(huì)讀整時(shí)、用兩種寫(xiě)法寫(xiě)時(shí)間。）

師：時(shí)間過(guò)得飛快, 小朋友們,我們要珍惜時(shí)間、好好學(xué)習(xí),做時(shí)間的小主人。

認(rèn) 識(shí) 整 時(shí)

掌政中學(xué)小學(xué)部：石學(xué)梅

第四篇：認(rèn)識(shí)整時(shí)教案

認(rèn)識(shí)整時(shí)

——羅穎

一、回顧舊知

師：我們昨天一起學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘面，誰(shuí)還記得鐘面上有什么？

生：鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)大格。

師：鐘面上還有兩根針，它們倆相比較而言，較長(zhǎng)的是分針，較短的是時(shí)針

那時(shí)針和分針是靜止不動(dòng)的嗎？ 生：不是，是從12開(kāi)始順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)的

二、新授

1、請(qǐng)你們觀察下面這幅圖，聽(tīng)清我的兩個(gè)問(wèn)題。第一圖上的人在干什么？第二現(xiàn)在幾點(diǎn)了？

請(qǐng)小朋友來(lái)回答我的第一個(gè)問(wèn)題：布奇在起床穿衣服 請(qǐng)小朋友來(lái)回答我的第二個(gè)問(wèn)題：現(xiàn)在7點(diǎn)了 小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)布奇養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

2、請(qǐng)你們?cè)倏纯窗⒌显诟墒裁矗F(xiàn)在是幾點(diǎn)了？ 阿迪在讀書(shū)，現(xiàn)在是10點(diǎn)了。

3、讓我們一起看來(lái)觀察一下我們剛認(rèn)識(shí)的鐘面，請(qǐng)你看一看這兩個(gè)鐘表的指針指向有什么相同之處，有什么不同之處。

相同：分針都指向12 不同：時(shí)針一個(gè)指向7，一個(gè)指向10

三、總結(jié)：

像這樣，分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)整。

四、練習(xí)

1、請(qǐng)你在鐘面上播出三點(diǎn)整（分針指向12，時(shí)針指向3）

2、請(qǐng)你在鐘面上播出六點(diǎn)整（時(shí)針和分針呈一條直線）

3、請(qǐng)你在鐘面上播出十二點(diǎn)整（時(shí)針和分針重疊在一起）

五、律動(dòng)

《時(shí)間像小馬車(chē)》

第五篇：認(rèn)識(shí)整時(shí)教案

數(shù)學(xué)學(xué)科《認(rèn)識(shí)時(shí)間》說(shuō)課教案

姜灣小學(xué)：朱玉婷

教學(xué)內(nèi)容：

教材第84、第85頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)十九 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對(duì)比中會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)整時(shí)，知道表示時(shí)間的兩種形式

2、通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)

3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺(jué)養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整時(shí)、記錄整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：特殊時(shí)刻的認(rèn)識(shí)。教法：情景教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)法。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法 教具：PPT 鐘面學(xué)具

（一）在解構(gòu)鐘表的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)鐘面。

用課件出示1-12這些數(shù)字，請(qǐng)這些數(shù)字去做客，讓學(xué)生猜猜去誰(shuí)的家？出示鐘表家一塊沒(méi)有數(shù)，沒(méi)有表針的表盤(pán)，對(duì)學(xué)生說(shuō)你看完整嗎？缺什么？結(jié)合學(xué)生的活動(dòng)，突出3、6、9、12的位置。并出示粗細(xì)和長(zhǎng)短不同的兩根表針，引導(dǎo)學(xué)生為表選擇時(shí)針和分針，并說(shuō)出時(shí)針和分針的區(qū)別。

（二）結(jié)合生活認(rèn)識(shí)整時(shí)

用課件出示三個(gè)鐘面，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)三個(gè)時(shí)刻（7時(shí)、9時(shí)、10時(shí)）的觀察、對(duì)比、討論、交流，最后達(dá)成共識(shí)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。最后讓學(xué)生動(dòng)手操作，撥一撥，在這里教師做示范按順時(shí)針撥動(dòng)鐘面，再讓全班同學(xué)參照老師的方法學(xué)習(xí)小組成員之間說(shuō)時(shí)刻，撥鐘面。

2.認(rèn)識(shí)特殊時(shí)刻

出示12時(shí)的鐘面，小明家的表真的壞了嗎？這是什么時(shí)間？讓學(xué)生小組內(nèi)觀察，討論。學(xué)生討論后指出：時(shí)針和分針都指向12，看起來(lái)像一根針，這是12時(shí)。同樣的方法教學(xué)6時(shí)。讓學(xué)生知道6時(shí)時(shí)，時(shí)針和分針的位置是在同一條線上。

（三）嘗試中學(xué)習(xí)記錄時(shí)間

出示小明晚上9時(shí)睡覺(jué)的時(shí)間。讓學(xué)生交流有什么好辦法記錄這個(gè)時(shí)刻，然后結(jié)合調(diào)研中學(xué)生記錄時(shí)間的方法，展示學(xué)生作品并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一般我們記錄時(shí)間可以像這樣用漢字幫忙，也可以用電子表的形式。

（四）區(qū)分中拓展

出示兩個(gè)均為9時(shí)的鐘面，而小明做的事卻不相同。同桌商量是什么原因。有學(xué)生很快想到一個(gè)是早上9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)。引導(dǎo)學(xué)生在表述時(shí)間時(shí)最好加上早上、上午、下午和晚上準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)間。

（五）在游戲中辨析整時(shí)

出示教科書(shū)87頁(yè)練習(xí)第6題。讓學(xué)生照樣子說(shuō)一說(shuō)，討論的過(guò)程中用實(shí)物鐘表親自撥一撥，感受“快到”與“剛過(guò)”。

（六）運(yùn)用你中深化認(rèn)識(shí)

最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)龜兔賽跑的游戲，請(qǐng)小朋友做裁判。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)贏了？你是怎么想的？

（七）小結(jié)體驗(yàn)

師：今天我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)？

師：學(xué)到了這些本領(lǐng)，你一定能當(dāng)鐘表設(shè)計(jì)師了吧？每人設(shè)計(jì)一個(gè)鐘表。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)鐘表 ——整時(shí)

時(shí)針：又短又粗

分針：又細(xì)又長(zhǎng) 8時(shí)也可以記做：8:00