第一篇：大班語言教案 勇敢的小竹筍

大班語言教案 勇敢的小竹筍

時間:2014-05-06 16:21來源:英蕊少兒英語網 作者:編輯組 點擊: 618 次 分享到：0

活動目標 理解故事的主要情節和人物形象特點，學習歸納故事主題。初步感知故事中擬人手法的運用，進一步提高想象力。初步具有不怕困難、積極向上的精神。活動準備 教具學具

活動目標

理解故事的主要情節和人物形象特點，學習歸納故事主題。初步感知故事中擬人手法的運用，進一步提高想象力。初步具有不怕困難、積極向上的精神。

活動準備

教具學具準備：畫有石板和竹林的圖片一張，故事圖卡一套，識字卡若干，各種竹制品(竹筐、竹椅子、竹凳、竹玩具等）若干。

知識經驗準備：幼兒見過青苔、竹筍和竹子，了解青苔、竹筍和竹子的外形特征及其生長環境等簡單常識。

活動過程

把收集到的各種竹制品陳列擺放，展示給幼兒，引導幼兒注意觀察。

自由講述：我看見了XXX，鼓勵幼兒用流暢的語言講述自己看見的竹制品，并用完整的句式說一說自己看到的。如我看見了一個用竹條編織的花籃”。

主題談話：我見過的竹子

鼓勵幼兒說一說自己對竹子和竹筍的認識和了解，(主要引導幼兒講述竹筍、竹子的生長環境、外形特征及用途。）教師講述寓言故事，適時出示竹筍的圖卡引出主題，提問幫助幼兒理解作品內容。

提問：

①當在泥土下生活著的竹筍想鉆出地面時，他遇到了什么困難？ ②除了石板，還有誰也在呵斥竹筍？

③石板和青苔裝睡不理竹筍時，竹筍在干什么？當石板和碧荅一起用 力壓他的時候，竹筍有沒有放棄？

④當石板的一頭被筍尖頂起來的時候，青苔又提出了什么要求？竹筍答應了嗎？他又是怎樣做的呢？

⑤在新竹姐妹的鼓勵和自身的努力下，竹筍怎樣了？想盡辦法阻攔竹筍生長的石板和青苔最后落得了什么樣的下場？

教師操作卡片，再次完整講述故事，幫助幼兒鞏固記憶。

想象講述：

當我遇到了困難，我會怎樣做？鼓勵幼兒大膽想象，進行創造性講述。

活動滲透

藝術領域的美術活動： 水墨畫——美麗的竹林； 音樂活動：竹筍寶寶快長大。

科學領域的活動：認識青苔和竹子。健康領域的體育游戲：植竹林比賽。

情境滲透：

把竹筍、竹林和青苔生長過程的圖片粘貼在活動室墻面上供幼兒了解。帶領幼兒觀察幼兒園周圍的青苔和竹子。

家庭中滲透：建議家長收集相關資料幫助幼兒了解竹筍的生長變化過程。

幼兒童話故事：勇敢的小竹筍

山上有一座竹林，每逢到了春天，許多可愛的小竹筍就會三三兩兩鉆出地面來，他們越長 越高，最后都成了高高的新竹。層層疊疊的碧葉，在半空中寫著數不清的“個”字。

有一年春天，在靠近峭壁的一方泥土下面，一只幼小的竹筍，用力地往上頂，要鉆出地面。不幸那方泥土上卻有一塊石板。他平穩地躺在那兒，已經有幾百年，現在居然有人敢在下面頂他，便怒斥道：“是誰，頂呀頂的？我還要睡哩！”

石板上寄生著一片青苔，也幫著呵斥：“什么渾小子，膽敢擾您老人家的清夢，壓他，壓他！”

小竹筍在地下謙和地回答：“是我，一只小竹筍，要到地面上來，請讓一讓路！’’

石板不睬他，自顧自地睡著了。他想再睡幾百年。青苔覺得自己的靠山很穩固，也跟著裝睡，不睬小竹筍

小竹筍卻不停地往上頂，雖然被石板擦破了頭皮，還是往上頂，傍晚，下了一場雨，小竹筍吸飽了水，渾身的精力好像要迸發出來，就更猛烈地往上頂。青苔覺得自己被越抬越高，這才大吃一驚，把石板叫醒，合力向下壓。但小竹筍已經決心鉆出地面，什么力量也壓不住他。

第二天早晨，筍尖已經露出地面，石板的一頭被頂得翹起來，再不能安穩睡覺。小竹筍初次看見太陽，像嬰兒撲向母親一般，更用勁地向上生長，向上生長。

青苔這才對小竹筍說：“我們可以允許你出來見見陽光，可你必須彎著身子，從石板大人的身邊繞出去。要不，我們要把你壓斷！’’-“不！我必須筆直地生長。這樣我長大了才可以做竹樓、竹亭、竹凳，做幼兒玩的竹飛機，竹蜻蜓，一根根、一節節都筆直。叫我彎腰曲背，我寧可不生出來！”小竹筍斬釘截鐵地回答，猛烈堅決地往上頂。

“說得好，說得妙！” 石板附近的幾棵新竹也叫道，“天空哪有彎腰竹，地上哪有彎腰筍？頂他！頂他！”

小竹筍挺高，石板翹高，最后，他那靠著峭壁的一頭，一個滑溜，便一直落下深谷，砸得粉碎，那一片青苔也就失去了寄生地，不久便枯萎了。

小竹筍長成了強勁筆直的新竹，和兄弟姐妹們一同快樂地生活著，風吹過時，每棵竹子發出爽朗的笑聲。層層疊登的碧葉，在空中寫著無數的“個”字。(何公超/文）

活動分析

本活動選取的故事用擬人化的手法生動形象地再現了小竹筍頑強、不怕困難、堅持不懈地希望破土而出長成筆直的竹子的情景。活動中，為了引導幼兒更好地理解寓言故事的寓意，首先讓幼兒欣賞各種竹制品、講述自己知道的關于竹子的常識。在這樣的鋪墊之后，教師講述故事，并通過提問、故事圖卡等方式靈活地再現故事內容，充分調動了幼兒參與想象講述的積極性。

實施指導

活動重點：理解寓言故事的寓意。

活動難點：了解青苔和竹子的生長環境和生長變化的過程。

活動拓展：

如幼兒園周邊有竹林，教師可以直接帶幼兒外出觀察或進行挖竹筍活動后再開展故事教學。

用竹條進行手工編織活動?

注意事項

幼兒由于缺乏相關經驗，教師要在活動前對幼兒進行相關知識的鋪墊。鼓勵幼兒在活動中多說、多講。

第二篇：小竹筍讀后感

假期我讀了本書，里面有很多小故事，每個故事就教會我們一個道理，其中一篇故事，名字叫《小竹筍》，給我留下了深刻的印象。

《小竹筍》這個故事的大致內容是這樣的：從前有個茂密的竹林，里面有一顆小竹筍，他很向往外面的世界，從此，小竹筍就拼命向上生長，可他那里知道他的頭頂有兩塊硬硬的大石頭，他沖出泥土之后，才發現原來自己的頭頂上有兩塊硬硬的大石頭，他自信的說：“我只要努力向上長，總有一天能長成大竹子的。”他便又拼命往上長，突然他聽到一陣嘲笑聲，原來是那兩塊大石頭呀，他們說：“你這么小，還想頂翻我們，哈哈，真是異想天開。”小竹筍一點也不在乎，繼續往上長，他把小嫩芽都頂破了，還忍受著疼痛，拼命往上長，終于他長成了一棵真正的竹子，他看著藍天說：“世界真美啊！”

讀這個故事后，我感觸很深，它告訴我們做任何事情都會遇到各種各樣的困難，要想成功，就一定要努力克服它。比如我們學習游泳，一開始肯定很害怕，肯定會嗆水，肯定會喝到水，這個時候如果我們害怕了，不繼續努力學習，那么就永遠都學不會游泳這個體育運動了，又比如我們學滑雪，一開始肯定保持不住身體的平衡，肯定覺得穿上雪鞋后，走路都那么的困難，還可能會摔很多跤，如果我們害怕了，退縮了，不努力去學，就永遠都學不會。再想到我們的學習，作為一個小學生，我們現階段最重要的事情就是好好學習，把老師教的知識都學會了，記在腦子里，想要能夠在每一次測驗考試中，取得好的成績，就需要在平時的學習過程中，認真聽講，認真完成作業，認真預習和復習，認真對待平時的每次小測驗，而不是遇到一點點困難就選擇退縮，這樣才能夠向小竹筍那樣沖破阻礙成長為一顆高大的竹子。

從今天開始，我就要把自己當作是小竹筍，努力學習，不怕困難，爭取成長為一個全面發展的好學生。

第三篇：大班社會教案：勇敢

大班社會教案：勇敢

教學理念：

大班幼兒已經對勇敢有了更高的認識，但同時幼兒對勇敢的理解是很片面的，教師和家長應幫助幼兒理解什么叫勇敢、什么樣的行為是勇敢。在我們的現實生活中幼兒對勇敢的親身體驗卻不是很多，所以我們設計了一些新游戲，讓幼兒在活動中充分感受勇敢的快樂與興奮。還應該讓幼兒結合自身的條件來解決問題，尋找一個最好的方法，使幼兒明白勇敢的人離不開智慧。教學目標：

教師：

1、幫助幼兒懂得遇事不要慌張和不怕困難的精神。

2、幫助幼兒結合自身的條件尋找解決問題的好方法。

3、幫助幼兒理解勇敢的真正含義

幼兒：

1、明白勇敢會給自己和他人帶來快樂，并需要聰明的智慧

2、從游戲中充分體會勇敢的含

3、在他人需要幫助時應結合自身的條件（自我評價）尋找解決問題的好方法。

活動準備：

幾組圖片、動物頭飾若干、玩具、畫紙、水彩筆、油畫棒、磁帶（《勇敢的三只羊》）

明鏡臺：（活動過程）

導入：小朋友，今天老師給大家講一個故事《勇敢的三只羊》。

時間:5分鐘

活動：

1、出示三只羊的圖片同時教師講故事

2、教師提問：“故事中都有誰？”

3、小羊和中羊上山去吃草，為什么跑了回來？后來他們為什么敢上山去吃草？

4、為什么三只羊一起上山吃青草，它們碰到了誰，大羊出了一個什么主意？大灰狼最后為什么摔死了？

5、你覺得哪只羊最勇敢（發展獨立評價）？為什么？

注意：教師要確信幼兒理解了故事內容，講解故事時速度盡量慢。

智慧泉：

聽過了《勇敢的三只羊的故事》，我們自己來表演一下吧？我們選幾個小朋友，一個扮演小羊，一個扮演中羊，一個扮演大羊，還有一個扮演大灰狼，然后想一想：“它們三只羊到底誰最勇敢？”

時間：15分鐘

活動：

1、教師給幼兒戴頭飾。

2、在活動中有表情的表演。

3、讓幼兒在情景中體驗勇敢。

注意：教師尤其對平時不敢上臺表演的小朋友多給機會，表演完后鼓勵他們是勇敢的孩子。

對上臺表演的小朋友進行及時反饋評價：小朋友你們的表演真精彩（對表演者）！讓我們大家一起鼓掌謝謝他們（對全體幼兒）。

總結：在生活上，希望我們都能做一個勇敢的孩子！描述場景：（小孩溺水）

提問：如果我們的小伙伴不小心掉進水里，你們怎么辦呢？

我們應不應該救他呢？

我們應該怎樣救他呢？（注意：我們不應該跳進水里救他，因為我們的力量不足，游泳技術不夠好。引導幼兒通過撥打報警電話，找大人救人，向水里的伙伴提供繩子等辦法救人）

附：故事《勇敢的三只羊》

山腳下有三只羊，一只大羊“咩……”，一只中羊“咩……”，還有一只小羊“咩……”。它們常上山去吃青草，可是山上有個洞，洞里躲著一只大灰狼。

有一天小羊上山去吃草，大灰狼聽見了小羊的腳步聲，就在山洞問：“誰啊？”“我是小羊。”“你來干什么啊？”“我上山來吃青草。”“好啊，我要吃掉你。”小羊聽了很害怕，就趕忙往山下逃。中羊也上山去吃青草，大灰狼聽見了中羊的腳步聲，就問“誰啊？”“我是中羊。”“你來干什么啊？”“我上山來吃草。”“我要吃掉你。”中羊聽了很害怕，趕忙往山下跑，小羊和中羊在山腳下碰見了大羊，它們告訴大羊說：“你不能上山去吃草，山上有個洞，洞里面有只大灰狼，它要吃的掉我們。”“啊！別害怕，我們一起上山去，小羊可以用頭撞，中羊和我一起用角頂，讓大灰狼滾下山去摔死它。”“好、好、好。”三只羊一起上了山，大羊走在前面，中羊“踢踏、踢踏”的走在后面，小羊“踢踏、踢踏”的走在最后面。大灰狼聽見三只羊的腳步聲就問：“你們是誰啊？”“我是大羊”“我是中羊”“我是小羊。”“你們來干什么啊 ？”“我們來吃草。”“吃草？我先吃掉你們。”說著就從洞里躥了出來向三只羊撲過去。三只羊并不害怕一起對付大灰狼，小羊用頭撞，中羊和大羊用頭頂，它們一起把大灰狼撞倒了，大灰狼滾下山去摔死了。三只羊高興高興的上山吃草了。

第四篇：大班語言教案小桃仁

關于大班語言教案小桃仁4篇

大班語言教案小桃仁 篇1

設計思路：

春天來了，萬物蘇醒，生機昂然。在這樣美好的季節里，到處都充滿著教育契機，本活動“小桃仁”以擬人化的手法，以桃核的生長為線索，以故事的形式展現了在春天里桃核——桃仁——小苗——桃樹，這樣的自然生長順序，通過春風、春雨、陽光的呼喚，讓幼兒體驗故事語言優美，形象生動。表面上它讓幼兒明確植物生長的條件，作品深處卻蘊含著強烈情感，不僅讓幼兒了解了春天的姐姐特征和環境變化，也讓幼兒感受了萬物蘇醒、生長的自然現象。

活動目標：

1.傾聽故事，知道誰幫助了小桃仁，了解小桃仁發芽的條件和過程。

2.嘗試用適當的語氣表現出故事中角色的對話。

3.感受小桃仁成長的快樂心情。

4.能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

5.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

活動準備：

1.幼兒了解植物發芽的相關知識經驗。

2.故事磁帶、掛圖、幼兒用書。

活動流程：

1.談話導入：

“小朋友，你們吃過桃子嗎，桃子吃完剩下什么?

小桃仁怎么才能長成一棵小桃樹?”引導幼兒討論。

2.老師有表情的講述故事，幫助幼兒分析理解故事內容。

提問：故事的名字叫什么?小桃仁最后變成了什么?

3.結合圖片幫助幼兒進一步理解故事內容，引導幼兒體驗春風、春雨、太陽光，老桃樹對小桃仁的愛以及它們的不同對話。

(1)觀察小桃仁，讓幼兒萌發對小桃仁的喜愛之情。“突然有一道暖洋洋的亮光從泥土縫里射進來，這亮光是誰?”“太陽光照在身上感覺怎么樣?”“太陽光又是怎么說的?”(引導幼兒說出太陽光的話，體驗太陽光暖洋洋的)“啊，外面多么美，小桃仁又使勁挺了挺身子，出來了，它只覺得眼睛前面一亮，它看到了什么?(引導幼兒用自己的語言描述優美的情景，體會小桃仁的快樂心情。)小桃仁終于見到媽媽(老桃樹)了，它的心情怎么樣?它會怎么說，媽媽對它說了什么?(體會小桃仁見到媽媽的驚喜及感受媽媽對孩子的愛。)

(2)小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?

(3)它們是怎么幫助小桃仁的，小桃仁的心情是怎樣的?小桃仁為什么要使勁挺直身子。

通過故事，讓幼兒知道：春天是播種的季節，是種植的季節，農民伯伯都是在這個季節進行播種，植物吸收了空氣、陽光和水就會大膽的生長，使勁的.生長，到了秋季就會收獲很多。

(4)總結小桃仁發芽生長的三個必要條件。同時進一步讓幼兒體會小桃仁是在眾人幫助下成長起來的。小桃仁是怎樣變成小桃樹的?小朋友們又是在誰的愛撫下長大的?(通過小桃仁的長大也能想到別人對自己付出的愛，體會愛與被愛的美好。)

(5)幼兒再完整的欣賞故事。并且教師有表情的與幼兒互動的講述故事，鼓勵幼兒嘗試將角色對話用恰當的語氣表現出來。重點引導幼兒學習春風、春雨、太陽光、桃樹媽媽、小桃仁說的話。

4.引導幼兒分角色表演故事。

5.活動延伸：

組織幼兒繪畫小桃仁的生長過程，也可制作成連環畫。

活動反思：

1.通過活動，幼兒知道小桃仁是吸收了空氣，陽光和水才大膽使勁生長的。

2.孩子們都迫切的希望自己來種植植物，觀察植物的生長過程，如果在活動前跟幼兒一起來一次種植活動的話，應該效果更好。

3.孩子在表演故事角色對話中，語氣還需要加強鍛煉。

大班語言教案小桃仁 篇2

教育價值分析

幼兒對周圍環境已有感知，他們見過春天的陽光，感受過春天的雨和風，而此次活動中的故事將這些原本靜態的物體以生動形象的動態、擬人展示，符合幼兒心理發展需要。滿足現階段幼兒情感和技能的要求。

活動目標

1、感受春風、春雨、太陽光、老桃樹對小桃仁的`愛機小桃仁成長的快樂心情。

2、嘗試用不同的語氣表現故事中春風、春雨、太陽光、老桃樹和小桃仁的對話。

3、通過故事了解種子發芽所需的條件。

活動準備

《幼兒用書。春天里》《幼兒用書。數學》磁帶機錄音機。

活動難點

幼兒嘗試將對話用恰當的語氣表現出來。

難點剖析

幼兒對這種情感方面的表達顯得有些生硬。因為他們缺乏這方面的經驗。為此，教師先要多次示范給幼兒看，他們學說表達這種情感個語氣。

活動過程

教學策略創意說明

一、談話引入課題。

二、教師有表情第講述故事。

三、閱讀《幼兒用書。春天里》第5~8頁“小桃仁”，變講故事邊幫助幼兒進一步理解故事內容。

四、教師與幼兒互動講述故事，鼓勵幼兒嘗試將對話用恰當的語氣表現出來。

五、討論：如果沒有春風、春雨、太陽光的幫助，小桃仁會變成一顆小桃樹嗎？為什么？

互動式講述，繼發幼兒參予的積極性，提高幼兒學說優美的句子，豐富了他們的詞匯量。

大班語言教案小桃仁 篇3

【活動目標】

1、傾聽故事，了解小桃仁發芽的條件和過程。

2、嘗試用適當的語氣表現出故事中的角色的對話。

3、知道誰幫助了小桃仁，理解小桃仁成長的快樂心情。

【活動準備】

1、有一定經驗的植物發芽的.知識經驗。

2、故事磁帶、幼兒用書、

3、小桃仁、春風、春雨、陽光、桃樹媽媽、小桃樹頭飾

【活動過程】

一、教師出示桃核，讓幼兒叫出它的名稱，(桃核)教師提問：桃核里面有什么?幼兒回答(桃仁)引出課題。

二、讓幼兒聽故事錄音，提醒幼兒要認真傾聽。

三、根據故事內容進行簡單的提問：

1、故事的名字是什么?

2、故事里都有誰?

四、展臺展示圖片，讓幼兒看著圖片，視聽結合聽故事一遍。

1、讓幼兒學說故事中的角色對話。強調幼兒注意說話的語氣。

2、讓幼兒戴頭飾表演故事一遍，為多數幼兒提供表演的機會。并及時表揚表演能力強的幼兒。

五、提問：

1、小桃仁在誰的幫助下變成小桃樹的?(春風、春雨、陽光)

2、它們是怎樣幫助小桃樹仁的?幼兒回答后教師小結：春風吹來，天氣變暖了，小桃仁會早點長出來，春雨落下，地面濕潤，有利于小桃仁生長，陽光照在小桃仁的身上暖洋洋的，小桃仁會很快發芽的。

3、小桃仁的心情怎樣?(很高興)小桃仁為什么要使勁的挺直身子?(因為它想快快長大，快快見到媽媽)

六、對幼兒進行感恩教育：小朋友的成長得到了誰的幫助?(爸爸媽媽)

我們應該怎樣感謝他們?(幫助他們掃地、擦桌子、搬凳子……，聽他們的話、愛他們)下課。

大班語言教案小桃仁 篇4

【活動目標】

(1)傾聽故事，了解小桃仁發芽的條件和過程。

(2)嘗試用適當的語氣表現出故事中角色的對話。

(3)知道誰幫助了小桃仁，理解小桃仁成長的快樂心情。

【活動準備】

1、音樂《春天在哪里》《感恩的心》

2、故事內容的幻燈片

【活動過程】

1、謎語導入，激發興趣

師：胖娃娃，沒手腳，紅尖嘴，一身毛，背上有道溝，肚里好味道。

小結：在桃核里住著一個胖娃娃，它就是小桃仁。小桃仁雖小，但他身上卻有一個長長的故事。

2、播放幻燈片，幼兒猜講故事

(圖片1)師：請小朋友仔細觀察圖片，說一說你都看到了什么?這是什么季節?

小結：冬天里，地上鋪了一層厚厚的雪，還有一些飄落的枯樹葉，小桃仁卻在暖暖的桃核里睡了整整一個冬天。

(圖片2)師：在這幅圖里你看到了什么?被春風吹過的大地發生了哪些變化?你覺得這是什么季節?

請小朋友們猜一猜春風對小桃仁說了什么?

請幼兒學一學小桃仁從桃核里鉆出來的樣子。

小結：春天來了，地上的雪融化了，大地被春姑娘吹成了綠色，小桃仁也被春姑娘叫醒從桃核里鉆了出來。

(圖片3)師：小朋友猜一猜這幅圖里發生了什么?師：是啊，春雨來了，花兒開了，草兒綠了小桃仁又長高了一些，你猜一猜春雨對小桃仁說了什么?小桃仁是怎么回答的?

小結：小桃仁喝了一大口水使勁的挺了挺身子。請小朋友學一學小桃仁的樣子挺挺身子。

(圖片4)師：你看到了什么?太陽照在身上是什么感覺?

小桃仁也感覺到了暖暖的`太陽光，所以從土里鉆出來了，你猜猜太陽光是怎么對小桃仁說的。桃仁是怎么做的。

小結：小桃仁又挺了挺身子，從泥土里鉆出來了。(鼓勵幼兒大膽想象)

(圖片5)師：小桃仁在哪呀?她長成小桃樹了。這棵大桃樹誰啊?

小桃仁見到媽媽啦，她的心情是怎樣的?小桃仁會對媽媽說什么?媽媽怎么對她說的?

小結：小桃仁長成小桃樹，見到媽媽很激動很開心。

(圖片6)師：小桃仁在成長為小桃樹的過程中都有誰來幫助她?

小結：春風、春雨、太陽光。

3、完整講述故事，讓幼兒再次感知在小桃仁在發芽生長的過程中春風、春雨、太陽光對小桃仁的幫助。

4、引導幼兒通過小桃仁的長大也能想到別人對自己付出的愛。

師：孩子們，你們又是在誰的關心、愛撫下長大的?

小結：我們小朋友和小桃仁一樣都是在別人的關心愛護下健康成長的，我們也要和小桃仁一起去關心幫助我們身邊的人，把我們的愛回報給別人，讓愛與被愛更加美好，讓感恩的心永遠傳遞下去。

隨音樂《感恩的心》進行手語表演，升華主題，結束活動。

第五篇：大班語言《小桃仁》 教案

大班語言活動《小桃仁》

設計意圖：

本次活動選自大班下冊主題三《春天的聚會》次主題一《花兒朵朵開》中的一個語言活動。它以擬人化的手法，以桃核的生長線索，以故事的形式展現了在春天里，桃核——桃仁——小苗——桃樹的自然生長順序，通過春風、春雨、陽光的呼喚，讓幼兒體驗故事語言優美，形象生動。綱要中指出大班幼兒語言發展已具一定基礎，語言模仿能力較強，語言邏輯思維較清晰。我們不難發現在角色游戲與日常活動中，大班孩子都喜歡用對話的方式表達自身的心理想法，通過本故事的優美語言，讓幼兒了解春天的季節特征及桃核生長成為桃樹的生長過程符合大班幼兒的年齡特點。根據本班幼兒的年齡特征及教材特性，我設計了這堂活動。

活動目標：

1、感受春風、春雨、太陽光、老桃樹對小桃仁的愛及小桃仁成長的快樂心情

2、嘗試用不同的語氣表現故事中春風、春雨、太陽光、老桃樹和小桃仁的對話。

3、通過故事了解種子發芽所需的條件。活動準備：課件 活動過程：

一、談話引入。引入方式更加簡單直接

小朋友，你們吃過桃子嗎？吃到最后剩下什么？桃核里面住著一個又白又胖的小胖子，它的名字叫小桃仁。春天來了，小桃仁也發生了變化，請聽一聽小桃仁到底發生了怎樣的變化。

二、了解故事。通過自己觀察了解故事內容，傾聽教師講述完整理解故事內容。

1、出示圖片1，讓幼兒仔細觀察，圖中有什么？它在干嘛？

圖片2，誰叫醒了小桃仁？

圖片3，小桃仁發生了怎樣的變化？誰讓它發生了變化？ 圖片4，這個時候誰也來了？ 圖片5，小桃仁變成了什么？

圖片6，小桃樹苗身邊是誰？她有什么變化？ 圖片7，現在的小桃仁變成了什么？

2、小桃仁在那些朋友的幫助下變成了一棵小桃樹？（春風、春雨、陽光）

3、完整傾聽故事。

三、鞏固故事。通過提問的方式幫助幼兒進一步理解故事內容，學說故事對話。

1、春風告訴小桃仁什么？

2、春雨是怎樣喊小桃仁的？

3、太陽光照在身上感覺怎么樣？太陽光又是怎么說的？

4、老桃樹媽媽看見小桃仁對她說了些什么？

5、小桃仁為什么要使勁的挺直身體？小桃仁見到媽媽的心情怎樣？

6、鼓勵幼兒嘗試將角色對話用恰當的語氣表現出來。

四、拓展延伸

討論：如果沒有春風、春雨、太陽光的幫助，小桃仁會變成一棵小桃樹嗎？為什么？