第一篇：《讓我們手拉手》教案3

讓我們手拉手

教學(xué)目標(biāo)

1、通過聽《讓我們手拉手》，感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的友誼。

2、能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。

3、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。

教學(xué)內(nèi)容

1、聆聽《讓我們手拉手》；

2、表演《讓我們手拉手》。

教學(xué)過程

一、欣賞歌曲《讓我們手拉手》。

1、完整地聆聽全曲《讓我們手拉手》。

問：歌曲唱出了哪些內(nèi)容？聽了歌曲，你的心情是怎樣的？

1、聆聽《讓我們手拉手》，重點(diǎn)是讓學(xué)生感受音樂表現(xiàn)的生動(dòng)形象，感受樂曲強(qiáng)弱所帶來的變化。激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、學(xué)唱《一對(duì)好朋友》。

1、完整地聽歌曲范唱，第二遍教師可提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。

2、說一說歌曲唱出了什么內(nèi)容？你聽到了什么？簡(jiǎn)短地?cái)⑹龈枨鷥?nèi)容。

3、聽范唱錄音，輕聲有感情地讀歌詞。

4、隨錄音填唱歌詞。

5、分小組演唱，比一比哪一組歌兒學(xué)得快。

6、學(xué)生之間展開評(píng)價(jià)，找出不足。完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲。

7、想象音樂描繪的情景，分小組對(duì)每一情景是怎樣用打擊樂配合的。

8、編創(chuàng)與活動(dòng)。

三、課堂小結(jié)。

第二篇：讓我們手拉手教案

6.我們手拉手

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能：能夠與同學(xué)平等相處，學(xué)會(huì)關(guān)心、尊重同學(xué)，與同學(xué)建立真正的友誼。

2、過程方法：自主討論，合作探究

3、情感態(tài)度：在同學(xué)有困難時(shí)能夠主動(dòng)幫助同學(xué)，成為一個(gè)有愛心的人。感受到同學(xué)之間的友愛之情。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：（略）

1、聽說我們西街小學(xué)三年*班的學(xué)生都是懂禮貌的學(xué)生，所以我慕名而來想和大家交朋友，歡迎我嗎？

2、先來自我介紹一下，我是新農(nóng)中心小學(xué)的莎莎老師，你能也向我介紹一下你自己?jiǎn)幔浚愫茫沂?**）——與學(xué)生手拉手。你能就像我們這樣，你和你的同桌也手拉手介紹自己?jiǎn)幔?/p>

3、同學(xué)們手拉手感覺怎么樣？ 生答

師：是啊，手拉手的感覺真好，那這節(jié)課就讓我們手拉手更好的建立友誼吧。————板書：課題手拉手

二、明理。

．一）看幻燈片明理。

1、回顧往事，自由發(fā)言。

師：怎樣才能和同學(xué)手拉手建立友誼呢？一起來看幻燈片吧，這是老

師記錄同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一起游戲的場(chǎng)景，播放幻燈片1 師：看了這些溫馨的畫面，你是不是也想起了你和同學(xué)一起經(jīng)歷的事情呢？ 生發(fā)言

師：怎樣讓我們手拉手的感覺更美好呢?讓我們往下看。播放幻燈片2 師：這幾個(gè)小朋友你愿意和他們手拉手嗎？為什么？ 師：互敬互讓是我們建立友誼的基礎(chǔ)——板書：互敬互讓

2、交流同學(xué)之間和睦相處的事。

師：你做過這樣的事嗎？可以說給大家聽聽嗎？

3、小結(jié)：聽了同學(xué)們的話，我認(rèn)為你們確實(shí)懂禮貌，你們的友誼之花需要互敬互讓這樣的營(yíng)養(yǎng)來澆灌。

二）、反面事例明理。

1、看兩個(gè)視頻，評(píng)議：對(duì)不對(duì)，為什么。

師：就像天氣有晴有陰一樣，我們的友誼也會(huì)有喜有憂。一起來看下面的事，播放視頻1：說壞話

問：1 小朋友在干什么

2、小朋友做的對(duì)不對(duì)，為什么？

師：說別人壞話是不尊敬別人的表現(xiàn)，不利于建立友誼

播放圖片：?jiǎn)芩?/p>

問：

1、途中小朋友在干什么

2、他們這樣做好不好，為什么？

3、如果是你你會(huì)怎么做？

師：只要互相讓一下，大家就都能喝道水了，看了兩個(gè)

2、小結(jié)：互敬互愛才能讓友誼有喜無憂。只有以互敬互讓為標(biāo)準(zhǔn)，才能建立真正的友誼，如果事情就發(fā)生在我們身上看看我們會(huì)不會(huì)處理呢。

三、導(dǎo)行。一）、演一演。

1、看開頭，續(xù)結(jié)尾。情景一：偷拿鋼筆

問：你們覺得他們演的怎么樣？好，好在哪。

你還有什么補(bǔ)充的

情景二：失約

問：你覺得他們哪組問題解決的好，為什么

你還有什么補(bǔ)充的嗎？

2、師結(jié)：你們能夠包容別人的錯(cuò)誤，理解別人的難處，尊敬別人，你們會(huì)獲得別人的友誼和尊敬。如果遇到更多的問題出現(xiàn)了你們能處理的很好嘛？看下面這些情景，同桌交流一下，你會(huì)怎么解決。二）、遇到下列情況你能怎么做。（7條）

學(xué)生先自由討論，匯報(bào)時(shí)教師補(bǔ)充幻燈片。齊讀。

4、反思過失，改正不足。（道歉）

師：同學(xué)們都能很好的處理了那些事情，真正做到互敬互讓你的同學(xué)，你們果然是特別懂事的孩子，我們?cè)谏钪幸灿袥_動(dòng)犯錯(cuò)的時(shí)候，可能不小心做了不謙讓不尊重別人的事，你們有沒有這樣的事？ 1）有——現(xiàn)在你想做點(diǎn)什么嗎？如果大家不好意思，那么我給你們出個(gè)主意，我們可以把我們的歉意寫在卡片上，下課的時(shí)候給同學(xué)，這樣也可以化解矛盾。

2）沒有——咱班同學(xué)做的真好，如果以后自己沖動(dòng)的傷害了我們的同學(xué)，我們一定要勇敢的和對(duì)方道歉，我們尊重了別人才能獲得別人的尊重和友誼，你的勇敢會(huì)讓你們的友誼之花開的更美麗。

四：總結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能告訴我怎樣讓我們的手拉得更緊，友誼更深？（學(xué)生答互敬互讓），對(duì)，在日常生活和學(xué)習(xí)中，互相尊敬、互相謙讓才能與別人建立真正的友誼，讓我們手拉手，將友誼之花澆灌得更加絢麗芬芳。

第三篇：讓我們手拉手 教案

讓我們手拉手

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，這節(jié)課首先請(qǐng)大家聽一段歌曲。會(huì)唱的可以跟著音樂一起唱。請(qǐng)大家隨著音樂想一想自己的朋友

教師播放音樂《朋友》

師、同學(xué)們聽過這首歌嗎？它的名字是《朋友》。唱的是朋友之間的友情無價(jià)。一位名人曾說過“沒有彼此的尊重，友誼是不可能有的”所以互敬互讓是建立在友誼的基礎(chǔ)之上。那么，就讓我們手拉手，將友誼之花澆灌得更加絢麗芬芳。今天我們就來學(xué)習(xí)第六課《讓我們手拉手》。

二、明理感悟、展示自我

1、正面學(xué)生們引導(dǎo)建立友誼的基礎(chǔ)，互敬互讓

（1）【出示課件 圖片】請(qǐng)大家一起來欣賞幾幅圖片。

現(xiàn)在以小組的形式進(jìn)行討論：通過這幾幅圖片你看懂了什么？明白了什么道理？(2)你在和你的朋友相處時(shí)是否出現(xiàn)過互相尊重、謙讓的事情呢？【小組匯報(bào)】 總結(jié)：看來只有打好互相尊敬、互相謙讓的事情呢？

2、反面事例.沒有互敬互讓做基礎(chǔ),友誼是不可能有的。

請(qǐng)看：這幾個(gè)同學(xué)能建立友誼嗎？

總結(jié):友誼需要互相尊敬、互相謙讓做基礎(chǔ)。

3、同學(xué)們，如果遇到一些實(shí)際問題，你們會(huì)處理嗎？讓我來考考你們吧！我這有一些測(cè)試題。每小組各選一題進(jìn)行商討解決的方法。【出示課件】

▲當(dāng)別人錯(cuò)怪你，來向你道歉時(shí)??

▲當(dāng)別人不小心弄臟了你的作業(yè)本時(shí)?? ▲當(dāng)別人在氣頭上對(duì)你說臟話、氣話時(shí)?? ▲當(dāng)別人與你約好，卻沒赴約時(shí)??

（各小組進(jìn)行討論交流解決方法）師：我們來檢查一下各組做的怎么樣。

★我們組的題目是：當(dāng)別人不小心弄臟了你的作業(yè)本怎么辦？我們表演出來的。下面請(qǐng)我們組的兩名同學(xué)來表演（生表演弄濕別人作業(yè)本后有禮貌的道歉）

★我們組的題目是：當(dāng)別人錯(cuò)怪你來向你道歉時(shí)怎么辦？我們也演出來了。請(qǐng)兩名小演員上臺(tái)表演（省表演錯(cuò)怪你后來道歉有禮貌的道歉）

★ 我們組的題目是：當(dāng)別人與你約好，卻沒赴約時(shí)怎么辦？我們也表演出來了。我們表演出來的。下面請(qǐng)我們組的兩名同學(xué)來表演（生表演與你約好，卻沒赴約時(shí)后有禮貌的道歉）

師：同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋，好樣的！你們給了我大大的驚喜，小小年紀(jì)把問題處理的這么好，真不簡(jiǎn)單。同學(xué)們，真正的友誼是建立在平等尊重的基礎(chǔ)之上。它需要用心栽培澆灌。這樣做，我們同學(xué)關(guān)系才會(huì)和諧融洽。

二、感情升華、反饋交流

我們就已經(jīng)知道互敬互讓是得到友誼的前提，也許你平時(shí)就懂得尊重與謙讓，也許你們這方面做得還不夠好。不過沒關(guān)系，相信你從現(xiàn)在起一定能在這方面嚴(yán)格要求自己。

讓我們一起讓我們大家一起來采摘“互敬互讓”的蘋果好嗎？把符合采摘條件的蘋果涂上美麗的顏色。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谑种械募埰瑢懴伦约和ㄟ^本節(jié)課的學(xué)習(xí)都懂得了什么？有什么感受呢？然后讀給大家聽。讓我們大家一起行動(dòng)，將互敬互讓的蘋果掛滿整個(gè)“互敬互讓”的友誼之樹吧！（分組到前面來掛）【播放《友誼地久天長(zhǎng)》的背景音樂，學(xué)生寫感受、讀，師生

一起將卡片粘貼到友誼之樹上。】

然后讓我們一起努力，一起營(yíng)造一個(gè)快樂、幸福、溫馨的家吧！

三、總結(jié)

我們?cè)谂c同學(xué)相處時(shí)，一定要互敬互讓。多一份理解，就、多一份關(guān)愛，就會(huì)建立珍貴的友誼。讓我們大家一起手拉手齊唱《找朋友》希望同學(xué)們找到更多的朋友，擁有更多的朋友、更濃厚的友誼。

第四篇：讓我們手拉手

讓我們手拉手

親愛的盧夢(mèng)甜同學(xué)：

你好！

你一定對(duì)我的來信感到驚訝，因?yàn)槟悴⒉徽J(rèn)識(shí)我，但我卻在你上電視時(shí)與你見了一面，看到你們的家園破滅，我的心里也很難過，如果你有什么需要，我一定盡量幫你。對(duì)了，我先自我介紹一下，我是來自修水縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（4）班的一名學(xué)生，我叫李夢(mèng)情，我今年十歲了，我的個(gè)子不算高也不算矮，屬于中等。我特別喜歡我的學(xué)校每個(gè)教室都供有多媒體應(yīng)用，能讓我們?cè)凇爸R(shí)王國(guó)”里更好的學(xué)習(xí)??下課了，我們就在塑膠操場(chǎng)上盡情地玩耍。我歡迎你來我的學(xué)校參觀！如果你能來的話，那就太好了，應(yīng)為我們可以攀爬雄壯的鳳凰山，也可以游轉(zhuǎn)馬家洲??當(dāng)然也會(huì)讓你品嘗美味的修水特色了——哨子！

你的愛好是什么呢？我的愛好比較多——畫畫、跑步、跳遠(yuǎn)??

我很想和你成為朋友，希望這封信像一條無形的線，將我們的心連在一起！你一定要記得給我回信哦！

歡迎你來修水玩！修水的大門永遠(yuǎn)為你而敞開！

祝：

重建家園！

修水縣義寧鎮(zhèn)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)：蛋糕甜心

第五篇：讓我們手拉手教案

教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入

今天，我給大家?guī)硪皇赘琛墩遗笥选罚@首歌讓我想到了自己的好朋友，請(qǐng)大家伴隨著音樂想想自己的好朋友吧！（播放音樂）誰愿意和我說一說，你的好朋友是誰呢？你為什么能和他交上好朋友呢？那么今天就讓我們好朋友手拉手，讓我們友誼更長(zhǎng)久吧！（板書課題）

二、明理交流

1、每個(gè)人交朋友并不是一開始就會(huì)成為好朋友的，而是他們之間發(fā)生了一些故事，讓彼此的心貼得更近了。你們?cè)诮慌笥训倪^程是不是發(fā)生了一些事情，讓你們朋友之間的心貼得更近了，感情更深了呢？請(qǐng)你來說一說（以小組為單位進(jìn)行交流，結(jié)合發(fā)生在我們身上朋友之間的故事來說，引導(dǎo)學(xué)生談一些朋友之間互相關(guān)心，互相幫助，互相謙讓的事情），每小組選一名典型的事例進(jìn)行匯報(bào)

教師用格言給學(xué)生的回答給予評(píng)價(jià)。

3、聽了大家說了這么多能夠加深朋友感情的事例，我心里非常的高興，好朋友之間就是需要大家互敬互讓，互相關(guān)心和幫助。

4、今天我給大家?guī)硪粋€(gè)小朋友“螢火蟲”，大家聽聽它的故事，你能幫助他什么呢？

5、學(xué)生自由暢談。

6、有了你的幫助，這只螢火蟲就不會(huì)孤單了。你是不是也和螢火蟲一樣，在朋友相處中遇到過困難，有過一些煩惱，請(qǐng)你說一說，你的煩惱吧？讓我們大家?guī)湍阆朕k法。

7、引導(dǎo)學(xué)生說出自己在交朋友過程遇到的煩惱

（從自身角度和他人角度說）

8、自由幫助解決（出現(xiàn)爭(zhēng)議，可以小組進(jìn)行討論）

9、通過這節(jié)課的，你在交朋友的過程中還有哪些不懂的地方？（引導(dǎo)學(xué)生說出自己心中的疑問），課前，有幾位同學(xué)悄悄地對(duì)我說，他的朋友很少，他很想交更多、更好的朋友，你說該怎么辦呢？

10、聽了大家的辦法，那些朋友之間相處有問題的同學(xué)們，找到了解決的辦法了吧？讓我們互相謙讓，互相幫助，成為好朋友。請(qǐng)?jiān)谀銣?zhǔn)備好的賀卡上面寫出自己收集到的友誼的名言，也可以寫上對(duì)同學(xué)的祝福。

11、寫好了，請(qǐng)讀給大家聽一聽，送給你的朋友！

三、總結(jié)收獲

大家說得很好。我們交朋友過程中應(yīng)該互相關(guān)心幫助，互敬互讓，多一分理解，多一分尊重，善待別人的缺點(diǎn)，真誠(chéng)贊揚(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)，就人有更多的朋友，那么今天老師要送給大家一句話，希望你們朋友之間的感情天長(zhǎng)地久。

（患難識(shí)朋友，我們只有在需要幫助時(shí)朋友伸出友誼之手，才能是真正的朋友）

二

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)言：同學(xué)們，你們好！今天，老師第一次在你們班上課，感到很榮幸，也非常喜歡你們。我給大家?guī)硪皇赘枘銈兿氩幌肼牎Ｗ屛覀円黄饋硇蕾p吧。(播放音樂)

朋友一生一起走，那些日子不再有，一句話，一輩子，一生情，一杯酒。朋友不曾孤單過，一聲孩子你會(huì)懂。周華健的一首朋友都讓我們都沉醉其中，沒有朋友的世界是孤獨(dú)的世界，有了朋友的生活是多彩的生活，那么我們大家想不想擁有更多的朋友，擁抱更加精彩的生活呢？

那就《讓我們手拉手》結(jié)識(shí)更多的好朋友。(寫課題)

齊讀課題。

二、同話友誼

師：手拉手，你會(huì)感到友誼的祝福，手拉手，你會(huì)感到心與心的交融，生活中，你有沒有和你手拉手的知心朋友呢？他是誰？你能把他介紹給我們嗎，并讓我們大家分離你們之間的故事。

老師給大家一分鐘的時(shí)間在自己的記憶中搜索一下這樣的鏡頭。

小結(jié)：朋友之間的故事讓我們感動(dòng)，朋友之間的情誼讓我們珍惜。

今天，我給大家?guī)砹藥讖垐D片都是發(fā)生在我們身邊的故事，一起來看看吧！播放一

師：由此可見，互相尊敬、互相謙讓是建立友誼的基礎(chǔ)。那么，讓我們?cè)倏纯聪旅娴耐瑢W(xué)是怎么做的呢？

播放二

提問：象他們這樣能建立友誼嗎？為什么？說說你的想法？

如果這件事發(fā)生在你的身上，你會(huì)怎么做？

師：友誼需要寬容，友誼需要謙讓。友誼之樹更需要愛心的澆灌。我們知道了朋友之間只有互敬互讓才能建立真正的友誼。如果在你和朋友相處的過程中遇到實(shí)際問題時(shí)會(huì)不會(huì)處理呢，你們有勇氣接受我的檢驗(yàn)嗎？

問題：在我的手里，有五朵花，每一朵上面都是一個(gè)等待你們解決的問題，一會(huì)組長(zhǎng)到我這抽取的問題，然后，和小組的同學(xué)們一起討論一下，找出最好的解決方法，最后，你們用表演的方式把你的解決方法展現(xiàn)給大家。請(qǐng)各組組長(zhǎng)抽取花朵。(學(xué)生討論)

問題1：當(dāng)同學(xué)不小心弄臟了你的作業(yè)本時(shí)。

問題2：當(dāng)同學(xué)錯(cuò)怪你，像你道歉時(shí)。

問題3：別人受了批評(píng)時(shí)。

問題4：當(dāng)同學(xué)和你約好啦，卻沒有赴約時(shí)。

問題5：當(dāng)朋友對(duì)你說啦氣話時(shí)。

師：大家找到好的方法了嗎？好，現(xiàn)在哪一組愿意先表達(dá)你們的解決方法啊？(學(xué)生匯報(bào))

小結(jié)：生活即使是好朋友之間也難免有誤解，如果我們能寬容的心態(tài)去對(duì)待別人，用真摯的感情去關(guān)心別人。我們就會(huì)化誤解為友誼。

三、友誼升華

師：同學(xué)們，我們的友情，需要用愛心去栽培，用真誠(chéng)去澆灌，而同學(xué)是互相關(guān)心，互相幫助，更是使友誼不斷升華的添加劑。我們剛才所講述的都是同學(xué)之間的友誼，其實(shí)真正的友誼是沒有界線的。今天，我想和大家一起做一個(gè)小活動(dòng)，在我們每個(gè)組都有一個(gè)資料袋，那里有蘋果圖片，大家可以在蘋果圖片上寫出你收集到了友誼的名言，也可以寫上對(duì)同學(xué)的祝福。最后，讓我們將它貼到我們的友誼之樹上，讓我們的友誼之樹結(jié)滿豐碩的果實(shí)。(學(xué)生活動(dòng)、放音樂)

師：能把你寫的內(nèi)容給大家讀讀嗎？(學(xué)生介紹)

四、總結(jié)

小結(jié)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的明天。讓我們緊緊地手拉手，讓我們的友誼天長(zhǎng)地久。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：

《讓我們手拉手》一課的課堂教學(xué)，做到了真正讓課堂活起來，教師能夠用新理念指導(dǎo)教學(xué)，挖掘本課程的內(nèi)涵，將學(xué)生的品德教育與社會(huì)生活實(shí)際緊密結(jié)合，符合本課程的基本理念，可操作性強(qiáng)，德育的時(shí)效性強(qiáng)，教學(xué)效果明顯。讓學(xué)生動(dòng)起來，教師、學(xué)生一同走進(jìn)了新課程。

板書設(shè)計(jì)：