第一篇：手拉手模型教案

手拉手模型教案

一、教學目標

1、了解手拉手模型的基本概念

2、掌握手拉手模型的全等與三大結(jié)論

3、會利用手拉手模型解決實際問題

二、教學重難點

1、教學重點

能熟練的找出手拉手模型中的全等三角形及其三個結(jié)論，并能自己證明。

2、教學難點

會利用手拉手模型的基本結(jié)論，解決實際問題。

三、教學方法

教師講練和啟發(fā)引導，學生自主探究合作交流。

四、教學過程

1、復習提問

（1）角平分線的判定定理。

教師問：有同學還記得角平分線的判定定理嗎？

學生答：角平分線的判定定理:角的內(nèi)部到角兩邊的距離相等的點在角平分線上。（2）八字形結(jié)論。（3）中位線的定義和性質(zhì)。

三角形中位線定義：連結(jié)三角形兩邊中點的線段叫做三角形的中位線。

三角形中位線定理：三角形的中位線平行于第三邊并且等于它的一半。

（4）三角形全等的判定條件。

2、新知講解

（1）手拉手模型的定義

（2）手拉手模型的三角形全等證明（3）手拉手的三個結(jié)論證明

3、練習鞏固

（1）等腰三角形頂點公共的模型（2）等邊三角形頂點公共的模型

4、學以致用（1）分析題目（2）點評題目

5、課堂小結(jié)（1）

五、板書設(shè)計

第二篇：手拉手教案

手拉手

教學目標：

1、能根據(jù)“手拉手”的有關(guān)信息提出數(shù)學問題，體會小數(shù)計算在實際生活中的應(yīng)用。

2、使學生理解整數(shù)乘法的運算定律在不小數(shù)乘法里同樣適用，培養(yǎng)學生比較、類推的能力。

3、使學生能把整數(shù)乘法的運算定律類推到小數(shù)乘法中，并能靈活地進行簡便計算。

教學重點：運用運算定律、進行小數(shù)乘法地簡便計算。教學難點：靈活運用運算定律進行小數(shù)乘法地簡便計算。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導入

出示圖片

我剛看到這組圖片的時候，心底為之一顫，只要我們?nèi)巳硕极I出一點愛，就會有許多和你們同齡的孩子受益。因此，老師計劃我們班也將參與一次援助失學兒童的手拉手活動。

二、合作探究、生成新知

1、請同學們看老師的計劃（貼計劃），在老師的計劃中還隱藏著一些數(shù)學信息，你能找出這些信息，計算出我們要花多少錢嗎？（多種方法解答）

2、我這個計劃做的有點不切合實際，錢太多了，我修改一下，加上個小數(shù)點，這回請同學們再來計算，現(xiàn)在一共要花多少錢？（多種方法解答）

結(jié)論：從運算順序看：小數(shù)四則混合運算的運算順序與整數(shù)四則混合運算的順序是相同的。

從運算過程看，整數(shù)的運算律（交換率、分配率、結(jié)合率）在小數(shù)運算中仍然適用。

三、鞏固訓練。

試一試

練一練 1、2

四、知識整理

你們能用自己的語言進行本節(jié)課知識的梳理嗎？誰愿來試一試。

（教師作總結(jié)）

五、作業(yè)布置

練一練3 思考和收集對學生而言可行的環(huán)保行為。

六、板書設(shè)計

1解答圖示問題（整數(shù)）3類比得結(jié)論

2解答圖示問題（小數(shù)）4 練習

第三篇：手拉手教案

《手拉手》教學設(shè)計

大莊小學 王光慶

教學內(nèi)容：

北師大版數(shù)學第八冊P48 教學目標： 知識與技能：

1、能根據(jù)“手拉手”的有關(guān)信息提出數(shù)學問題，體會小數(shù)計算在實際生活中的應(yīng)用。

2、使學生理解整數(shù)乘法的運算定律在小數(shù)乘法里同樣適用，培養(yǎng)學生比較、類推的能力。過程與方法：

1、利用學過的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法，解決簡單的實際問題。

2、使學生能把整數(shù)乘法的運算定律類推到小數(shù)乘法中，并能靈活地進行簡便計算。情感態(tài)度與價值觀：

結(jié)合教材提供的素材，對學生進行節(jié)約教育。教學重點：

小數(shù)乘法和小數(shù)加減混合運算。教學難點：

列綜合算式解決問題以及運用整數(shù)運算定律在小數(shù)中簡便計算。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導入。師：同學們聽說過“希望工程”嗎？誰知道“希望工程”是干什么的？(希望工程是中國青基會發(fā)起倡導并組織實施的一項社會公益事業(yè)，其宗旨是資助貧困地區(qū)失學兒童重返校園，建設(shè)希望小學，改善農(nóng)村辦學條件。)我們每天節(jié)約1元錢，1年節(jié)約的錢就能資助一名西部失學兒童重新返回校園學習一年的學費呢。

有這么一組數(shù)據(jù)，（看圖片）只要我們?nèi)巳硕极I出一點愛，就會有許多和你們同齡的孩子受益。因此，老師計劃我們班也將參與一次援助失學兒童的手拉手活動。（板書課題）

二、合作探究、生成新知。

1．請同學們看老師的計劃（貼計劃），在老師的計劃中還隱藏著一些數(shù)學信息呢，根據(jù)這些信息你想向老師提出什么問題？

生提問題，教師適時板書：一共要花多少錢？ 2．請同學們估算一下一共要花多少錢？ 3．生估算，說明估算的方法。

總結(jié)：小數(shù)估算的方法與整數(shù)估算的方法相似，也可以采用四舍五入法。

4．師：這幾名同學估算的到底準不準呢？與正確結(jié)果究竟相差多些呢？請同學們拿出練習本在座位上用計算的方法，獨立驗證正確結(jié)果是多少？注意提倡算法多樣化，看誰用的方法多！（生筆算）

過程要求：

（1）生獨立思考，列式解答。

（2）師巡視，幫助學有困難的學生。一共要花多少元包含哪兩部分。引導學生明白：

（1）3套文具的價錢：12.8×3（2）3本《數(shù)學家的故事》7.2×3 5．指生到黑板板演算式，并說明算式的含義。

6．請同學們仔細觀察這四個算式，其中有兩個分步，兩個綜合，你發(fā)現(xiàn)了什么？

結(jié)論：從運算順序看：小數(shù)四則混合運算的運算順序與整數(shù)四則混合運算的順序是相同的。從運算過程看，整數(shù)的運算定律在小數(shù)運算中仍然適用。

三、強化練習、拓展提高。

1．根據(jù)運算定律在下面的（）里填上適當?shù)臄?shù)，在----上填上運算符號。

5.9×2.5×0.4= ×（×）

7.8×0.15+2.2×0.15=(+)×0.15 0.2×1.25×5×8=(×)×(×)0.63×99+0.63=(+)×（）2．計算，能簡算的要簡算。

2.6+1.4×3 2.5×0.6-1.8×0.5（8+0.8）×1.25 2.5×2.8×4 0.89×4.8+0.89×5.2 0.25×32+1.25

四、知識整理。

師：你們能用自己的語言進行本節(jié)課知識的梳理嗎？誰愿來試一試。板書設(shè)計：

手

拉

手

12.6×3=38.4（元）

12.8×3+7.2×3

（12.8+7.2）×3 7.2×3=21.6（元）

=38.4+21.6

=20×3 38.4+21.6=60（元）

=60（元）

=60（元）我們原來學過的交換律、結(jié)合律、分配律在 小數(shù)中仍然適用

第四篇：教案 手拉手

《手拉手》 教案

課題《手拉手》 時間一課時 歌曲背景：

《手拉手》是１９８８年漢城第二十四屆奧運會會歌。由美國作曲家喬吉奧?莫羅伯作曲。莫羅伯生于意大利北部地區(qū)，是２０世紀８０年代涌現(xiàn)出來的新興流行音樂與電影音樂作曲家，１９８３年曾因影片《閃電舞蹈》中的《閃電舞蹈真是妙》一曲而獲得第五十六屆奧斯卡最佳電影歌曲獎。１９８４年第二十三屆奧運會期間，所作《全力以赴》一曲被評為奧運會正式歌曲。１９８８年漢城奧運會上再次力克數(shù)千名應(yīng)征者的競爭，以《手拉手》一曲榮登榜首，被選為會歌。《手拉手》讓我們感受到人類追求大同的精神，歌中所頌揚的友愛，平等，自由和人們手拉手的勇敢拼搏精神，正是奧運的宗旨所在。【教學目標】：

一．情感態(tài)度與價值觀：通過本節(jié)課的學習使學生對奧運精神有更深層次的認識，感受人類追求大同的精神。

二．過程與方法：運用導入，觀察比較，多媒體音響與鋼琴伴奏相結(jié)合等方法，引導學生在學習歌曲的過程中主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，推進教學進程，完成教學任務(wù)。

三．知識與技能：能有表情地演唱《手拉手》這首歌曲，能區(qū)分不同的演唱形式（領(lǐng)唱，合唱）并體會各種演唱形式所起的效果以及作用，體驗歌曲旋律進行中以級進與同音反復為主和以跳進為主的特點。【教學重點與難點】：

重點：有表情地，準確完整地學唱《手拉手》。

難點：體驗不同的演唱形式所達到的效果，簡單分析歌曲的旋律進行特點。

【教學用具】：多媒體，電子琴或MP3配套音樂 【教學過程】： 一． 導入

展示圖片

這些體育競賽時的照片讓我們想起了什么體育盛會（奧運會）2008年在北京舉辦了第29屆奧運會給我們留下了深刻的印象，在這次奧運會上中國體育健兒用他們的汗水創(chuàng)造了金牌總數(shù)世界排名第一的輝煌歷史。在奧運會期間產(chǎn)生了許多膾炙人口的奧運歌曲，它們中不乏優(yōu)秀的作品，詞曲之間寄予了人們對奧林匹克運動會的憧憬以及對世界和平的美好愿望。而最終被定為北京奧運會主題歌的是在開幕式上由劉歡，莎拉布萊曼演唱的歌曲。

播放歌曲《我和你》

師：在你們的心目中，除了《我和你》，什么樣的歌曲最能體現(xiàn)奧林匹克精神？（提示：可以從音樂的風格，情緒等方面進行思考）

生：（答略）

小結(jié)：眾所周知，奧林匹克運動有句著名的格言：“更高，更快，更強。”用音樂來表現(xiàn)這樣一句格言的話，大家首先想到的會是節(jié)奏性，動力性比較強的進行曲。《奧林匹克憲章》指出，奧林匹克精神就是相互了解、友誼、團結(jié)和公平競爭的精神。

有一首歌曲，與《我和你》的含蓄婉約風格不同，它既把“更高，更快，更強”的口號用音樂來唱響，又把奧林匹克精神中的團結(jié)友誼公平競爭體現(xiàn)得淋漓盡致。它是歷屆奧運會傳唱最廣的主題曲，國際奧委會終身名譽主席薩馬蘭奇認為它是最成功的奧運會主題曲。它---便是我們這節(jié)課要學習的內(nèi)容---第24屆漢城奧林匹克運動會會歌，《Hand in hand》（《手拉手》。這首由意大利作曲家喬治·莫羅伯創(chuàng)作的漢城奧運會主題曲：既有頌歌式的莊嚴輝煌，又有現(xiàn)代流行音樂鮮明熱情的節(jié)奏，它幾乎超出了體育盛會的范疇，常被人們用來作為人類團結(jié)友愛和世界和平及友誼的頌歌。好了現(xiàn)在就讓我們一起去感受這首歌曲吧！播放歌曲《手拉手》

二、學唱歌曲 展示歌譜

1、教師示范，學生跟唱。先學男女領(lǐng)唱部分，唱會之后再學后面合唱部分。（注意：附點節(jié)奏的準確性。）

2、按演唱形式劃分演唱

師：從剛才的音頻中我們可以聽到看到，這首歌從頭到尾并不是只由一個人唱或者只由全部人一起唱。它包含哪些演唱形式呢？ 生：（略）

師：對領(lǐng)唱與合唱。回答得很好。現(xiàn)在同學們就按照領(lǐng)唱與合唱這兩種演唱形式來嘗試演唱這首音樂作品，第一句領(lǐng)唱由男生來完成，第二句的領(lǐng)唱我們請女生來唱，合唱部分全班同學一起唱。

3、旋律進行特點，情感的積累

師：大家剛才在演唱的時候有沒有發(fā)現(xiàn)，這首歌曲在旋律的進行上有什么特點？先看領(lǐng)唱部分，哪位同學看出來了可以主動站起來告訴大家。生：（答略）

師小結(jié)：好的，老師來總結(jié)一下咱們同學的結(jié)論。兩句的旋律基本上是重復的，兩句的前半句都是在做音階的上行級進，后半句都是下行級進。（鋼琴示范，讓學生體會級進的音響）而在級進的時候大家可以發(fā)現(xiàn)，總有一個音是保持不動的，叫做同音反復。（鋼琴示范同音反復的地方，加深印象）簡單歸納一下，領(lǐng)唱部分的旋律特點就是以級進與同音反復為主。按照這樣的思路同學們再看合唱的部分，就很容易發(fā)現(xiàn)它的旋律進行特點了，誰發(fā)現(xiàn)了？

生：旋律在往下走。

師：好的，但是與領(lǐng)唱部分不同的是，它并不是級進的，中間隔了幾個音，這叫做跳進。所以合唱部分旋律進行特點就是跳進為主了。（鋼琴示范，強調(diào)跳進的音響）

不管是跳進還是級進，都始終服從于情感表達的需要。開始的時候音階級進，預示著情感開始慢慢地累積，到達歌曲的高潮時使用跳進來表現(xiàn)心潮之澎湃。

三、課堂小結(jié) 這首歌深情地表達了世界愛好和平的人民，特別是來自五大洲的運動員們，手拉手集合在奧運會旗下，競技交流、和睦相處、情感交融、堅忍不拔、團結(jié)奮進的激昂情緒和友好情感。

同學們還知道那些具有代表性的奧運會主題曲？可以利用課余時間查找一下！老師也找了幾首同學們課余時間可以聽一聽感受一下。

《手拉手教學設(shè)計》

黑龍鎮(zhèn)二中

趙

海

洋

第五篇：手拉手教案

《手拉手》教案

劉冬冬

一、教學內(nèi)容：

1、學唱歌曲《手拉手》。

2、認識新朋友——附點八分音符。

二、教學目標：

1、用輕巧的聲音表現(xiàn)出歌曲歡快、活潑的情緒。

2、認識八分音符，了解它的時值并能唱準確。

3、通過歌曲的學唱，使學生真切地感受到社會主義大家庭的溫暖，從而激發(fā)他們對社會主義美好未來的無限向往，從小培養(yǎng)做建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的堅定信念。

三、教學重難點：

歌曲中附點的演唱及歌曲強弱的力度變化。

四、教學準備：

鋼琴、錄音機、電腦、投影儀、CD等。

五、教學過程：

第一版塊——相識。

一、導入：

師：找呀找呀找朋友，你是我的好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友。今天老師想帶著大家一起來重溫一下兒時的游戲——找朋友。

第二版塊——牽手。

二、律動游戲——找朋友。

師：同學們，你們找到了自己的好朋友嗎？你和我，我和你，我們一起手拉手，大家成了好朋友。今天，不僅你們找到了自己的好朋友，有兩個小伙伴也成了好朋友呢！他們是誰呢？你們聽——

三、學唱歌曲《手拉手》。

（一）節(jié)奏訓練。

1、完整地欣賞歌曲。

2、師：他們是誰呀？（小豆豆和小妞妞）

3、師：現(xiàn)在老師當小豆豆，你們來做小妞妞。我先來做一個自我介紹，請同學們仔細聽——

4、師：誰會模仿老師，介紹一下小妞妞？

5、生模仿。（有問題及時糾正。）

6、全班學生齊讀。

7、接著介紹第二樂句的歌詞。

8、師：最后一句我們大家一起來說，先聽老師讀一遍。（同在一片藍天下，我們手拉手。）

（二）節(jié)奏模仿游戲。

1、師：大家都成了好朋友，你們開心嗎？現(xiàn)在老師想用動作表達一下此刻的心情。

2、師邊讀詞邊拍手，在每個樂句的結(jié)尾處加上伴奏的節(jié)奏。

3、師：你們會模仿嗎？

4、生模仿。

5、師：除了拍手這個動作，你們還能想出其他的動作嗎？

6、用其他的動作試一試。

7、師：真好！下面就請同學們選擇自己喜歡的動作，跟音樂按照節(jié)奏一起來動一動吧！

8、跟音樂律動。

（三）、學唱歌曲。

a、學唱歌曲的前半部分。

1、師：下面我們就來學唱這首歌曲。

2、請同學們用“啦”跟琴模唱歌曲的前半部分。

3、輕聲地唱前半部分的歌詞。

4、師生接龍唱。

5、交換再唱。

6、再完整地唱歌曲的前半部分。b、學唱歌曲的后半部分。

1、聽歌曲的后半部分，比較一下劃線部分的兩句旋律是否相同？

2、唱劃線部分的歌譜。（兩遍）

3、輕聲地唱后半部分的歌詞，并糾正。

4、聽老師范唱歌曲后半部分，聽一聽，有什么變化？

5、介紹力度記號。

6、加上力度記號，試著唱一唱。c、完整地唱歌曲的第一段。d、唱歌曲的第二段。

e、小豆豆和小妞妞成為了好朋友，你們?yōu)樗麄兏吲d嗎？讓我們帶著輕巧有彈性的聲音把一二兩段完整地唱一唱。

f、你們覺得這首歌曲用怎樣的速度演唱比較合適呢？ g、用稍快的速度演唱歌曲。

h、我們除了用自己的聲音，加快速度，還可以加上我們設(shè)計的動作來表達心中快樂心情。

i、讓我們跟這音樂再一次動起來吧！

第三版塊——珍惜。

四、拓展。

1、在我們的身邊，有親密無間的小伙伴。曾記得，陽光下，我們手拉手，一起游戲，一同成長，因為我們有一顆純真的童心。（《郊游》）

2、雖然我們身在不同的城市，但是我們依然可以手拉手，遇到困難時互相幫助，因為我們有一顆愛心。（《左手右手》）

3、在世界，我們手拉手，心連心，因為我們擁有同一片藍天，擁有同一個夢想。（《我和你》）

五、課堂小結(jié)。

師：我們有心，我們有愛。珍惜心中的這份友誼，這份愛心。讓我們再次拉起手，祝福更美好的明天！（《我們走進十月的陽光》）