第一篇：Chapter 2 被動語態(教案)

Chapter 2 被動語態

一 概念：當句子的主語是動作的執行時，謂語的形式叫主動語態；當句子的主語是動作的承受者時，謂語的形式叫做被動語態。

二 構成“助動詞be+過去分詞”主動詞be有時態、人稱和數的變化，也可以構成否定或疑問句。

不同時態的被動語態例句

Once environmental damage is done, it takes many years for the system to recover.This city was liberated=(be+liberate+ed)+ed in 1948.=被=be+ed We liberated the city in 1948.The matter will be discussed tomorrow.The question is being discussed at present.The boy was being operated on when his parents hurried to the hospital.The bridge has been built this month

The tickets had been sold out before I came to the cinema He said the book would be returned as soon as he finished it.三、用法： 需要強調動作的承受者;2 只知道動作的承受者，不知道誰是動作的執行者； 論述科技內容的文體需要強調客觀性和科學性。

四、不及物動詞或動詞短語無被動語態：

appear, die disappear, end(vi.結束), fail, happen, last, lie, remain, sit, spread, stand break out, come true, fall asleep, keep silence, lose heart, take place.After the fire, very little remained of my house.比較： rise, fall, happen是不及物動詞；raise, seat是及物動詞。

(錯)The price has been risen.(對)The price has risen.(錯)The accident was happened last week.(對)The accident happened last week.(錯)The price has raised.(對)The price has been raised.(錯)Please seat.(對)Please be seated.要想正確地使用被動語態，就須注意哪些動詞是及物的，哪些是不及物的。特別是一詞多義的動詞往往有兩種用法。解決這一問題唯有在學習過程中多留意積累。

五、不能用于被動語態的及物動詞或動詞短語： fit, have, hold, marry, own, wish, cost, notice, watch agree with, arrive at / in, shake hands with, succeed in, suffer from, happen to, take part in, walk into, belong to This key just fits the lock.Your story agrees with what had already been heard.六、系動詞無被動語態：

appear, be become, fall, feel, get, grow, keep, look, remain, seem, smell, sound, stay, taste, turn

1）It sounds good.2）The steel feels cold

3)The method proved(to be)effective.七、帶同源賓語的及物動詞，反身代詞，相互代詞，不能用于被動語態： die, death, dream, live, life

She dreamed a bad dream last night.八、當賓語是不定式時，很少用于被動語態。

(對)She likes to swim.(錯)To swim is liked by her.九、“be+過去分詞”并不一定都是被動語態，有時是系表結構。當“be+過去分詞”表示動作時為被動語態，be是助動詞，be后面的過去分詞是主要動詞，動作的對象是主語；當“be +過去分詞”表示主語所處的狀態時為系表結構，be是連系動詞。be后面的過去分詞是表語，相當于形容詞。其區分辦法如下：

1．如果強調動作或句中有介詞by引導出動作的執行者，該句一般為被動語態，否則為系表結構。例如: :

The glass is brok． 玻璃杯碎了。（系表結構）

The glass was broken by the boy．玻璃杯被那男孩打碎了。（被動語態）

2．如果句中有地點、頻率或時間狀語時，一般為被動語態。如：

The magazine is published in Shanghai．這家雜志出版于上海。（被動語態）

The door is locked． 門鎖著。（系表結構）The door has already/just been locked．門已經/剛剛被鎖上。（被動語態）The shop is opened．這家商店開門了。（系表結構）The shop is opened at 8 a.m.everyday．這家商店每天上午八點開門。（被動語態

3．被動語態除用于一般時態和完成時態外，還可以用于其他各種時態，而系表結構中的系動詞be只有一般時態和完成時態。

所以下列句子都是被動語態：

The machine is being repaired． 機器正在修。

A new school will be built here． 這里將要建一所新學校。

十、用某些不及物動詞表示被動意義，如carry ,cut, drive, iron, keep, lock, open, pick, read, sell, shut, tear, wash, wear, write等等。這類動詞 既能作及物動詞，也能作不及物動詞。作不及物動詞時，形式上雖為主動，卻表示被動意義。例如：

Meat cuts easily.肉容易切。

His novel sells well.他的小說暢銷。

The car drove easily.這車很容易開。

Your pen writes quite smoothly.你的筆寫起來很滑。

在上述句子中，主語通常指物，起動作承受者的作用，也可以說是不及物動詞的邏輯賓語。但是有時也有用人稱主語的。例如：

The girl does not photograph well.這女孩不上像。

比較：The girl has not been photographed well.這女孩的照片沒拍好。

十一、某些感覺動詞的主動態表示被動意義。例如：

This shirt feels much softer than that one.這件襯衫比那件襯衫摸起來柔軟得多

That book smells old.那本書有一股霉味。

These oranges taste nice.這些橙子味道很好。

以上這些動詞都不能用進行時表示。若用進行時，則表示主動含義。

比較：The child is smelling the paint.小孩正在聞油漆的氣味。

十二、動詞get,come,go之后接過去分詞，表示被動意義。get的這種用法局限于口語和非正式的書面語言，更強調動作的結果而非動作本身，并常用來表示突發性的、出乎意料的偶然事件。而come和go常接含否定意義的過去分詞。例如：

After working selflessly in here for several years, Mr Li got promoted at last.李先生在此地無私地干了好幾年，終于得到提升。

They got delayed because of the holiday traffic.由于節日交通阻塞，他們被耽誤了。

The buttons on my coat came undone.我上衣的扣子松開了。

The woman”s complaints went unnoticed.那位女士的投訴無人理睬。

十三、在need(want,require,deserve,etc.)doing句型 中，動名詞(doing)相當于動詞不定式的被動式(to be done)，在意思上沒有多大差別。例如：

The garden needs watering.The garden needs to be watered.花園需要澆水。

The problem requires studying with great care.

The problem requires to be studied with great care.這個問題需要仔細研究。

These jobs want doing at once.

These jobs want to be done at once.這些工作需要馬上就做。

用法相似的結構還有bear doing, stand doing, be worth doing,習慣不用動詞不定式。如： That won”t bear thinking of.那是不堪想像的。

The little girl can”t stand criticizing.小女孩經不起批評。

The food is not worth eating.這種飯菜不值一吃。

It”s well worth making the effort to learn how to do it.很值得花一番功夫去學會怎么做這事。

值得注意的是，在be worth doing句型中，只能用 動名詞的主動式，而在be worthy to be done中，才能用動詞不定式的被動式，兩者不可混淆。

十四、在某些性質形容詞＋動詞不定式的句型中，其動詞不定式的主動形式表示被動意義。（difficult, easy, hard, comfortable, pleasant, fit, unfit, light , heavy, good, safe, dangerous）例如：

The question is easy to answer.這問題容易回答。

That book is difficult to understand.那本書難懂。

在這種句型結構中，動詞不定式和主語的關系實際上是一種邏輯上的動賓關系，可以說是動詞不定式作主語變換來的，相當于It”s easy to answer the question.和It”s difficult to understand that book.由于把動詞賓語放在主語位置，所以和不定式的關系構成一種被動關系。

7、有些動詞不定式不論用主動形式還是被動形式，動詞不定式和主語的關系都是被動的。例如：

Nobody was to blame(to be blamed)for the accident.這個事故，誰也不能責怪。

The house is to let(to be let).這房子出租。

There are a lot of books to read(to be read).有許多書要讀。

Those cars are to rent(to be rented).那些汽車出租。

第二篇：被動語態教案（范文）

被動語態教學設計

教學目標

1).了解學習被動語態的基本結構。

2)．學習掌握各種時態的被動語態結構。教學重點：

學習掌握各種時態的被動語態結構。教學難點

各種時態的被動語態在實際訓練中的用法。情感目標

學生要學會“觀察--總結--運用”的學習方法。教學方法 多媒體教學 教學過程

Step 1.Presentation 語法呈現

以幻燈片形式展示兩種語態間的變化方法：主動語態表示主語是動作的執行者，被動語態表示主語是動作的承受者，漢語中常用“被”、“給”、“由”、“受”等詞用來表示被動，而英語用：be + 及物動詞的過去分詞構成。Step2.觀察--總結

各種時態被動語態的結構: 1.觀察：助動詞be（沒有時態性）+ 及物動詞的過去分詞（永遠不變的形式）

2.總結：把be動詞變成各種時態的形式就是各種時態的被動語態

通過幻燈片學生需要把各種時態的被動語態的結構自己總結出來，寫在練習本上，然后老師通過幻燈片把各種時態的被動語態的結構呈現出來。

3一般現在時的被動語態，is/am/are+及物的動詞過去分詞

一般過去時的被動語態，was/were+及物的動詞過去分詞。一般將來時的被動語態，will /shall be +及物的動詞過去分詞。

一般將來時的被動語態，is/am/are going to be +及物的動詞過去分詞。現在進行時的被動語態，is/am/are being+及物的動詞過去分詞 過去進行時的被動語態，was/were being+及物的動詞過去分詞 現在完成時的被動語態，has/have been+及物的動詞過去分詞。Step 3.練習

鞏固訓練。以幻燈片展示相關事態的被動語態的練習，學生自主操練，鞏固語法結構。用動詞的正確語態填空。

1.The students _____ often _____(tell)to take care of their desks and chairs.2.That play ________(put)on again sometime next month.3.The old man is ill.He ______(must send)to the hospital.5.The cake _____________(taste)delicious.6.Some flowers __________(water)by Li Ming already.7.These kinds of machines __________(make)in Japan.8.The cinema ______(build)in 1985.Step 4.Summary小結：總結本節課所學內容，強調本節課的重難點。Step5.Homework Extra exercise.

第三篇：專業英語詞匯chapter2范文

Chapter 2 two/four-stroke[str?uk]engine exhaust port firing point crank[kr??k]radius[?reidj?s]曲柄半徑

combustion[k?m?b?st??n]volume 燃燒室容積

rotary[?r?ut?ri]engine轉子發動機 Wankel engine inline/straight[streit]engine直列式發動機 vee /V-engine radial[?re?di:?l]engine星型發動機 opposed[??p?uzd]-cylinder[?silind?]engine汽缸對置發動機

opposed-piston engine對動活塞發動機 U-engine multi-piston engine多活塞發動機horizontal[?h?ri?z?nt?l]engine臥式發動機

inclined[?n?kla?nd]engin斜置發動機

inverted[in?v?:tid]engine倒置式vertical[?v?:tik?l]engine oil filler cap加機油口蓋 camshaft[?k?m?ɑ:ft]凸輪軸 O2S

catalytic[?k?t??litik]converter[k?n?

v?:t?]三元催化劑

balance shaft oil pan 油底殼

oil strainer[?stre?n?]集濾器 camshafttiming[?ta?m??]

sprocket[?spr?kit]凸輪軸正時鏈輪 timing chain[t?ein]正時鏈條 timing chain cover正時鏈條罩 oil dipstick[?dipstik]機油尺 exhaust gas manifold[?m?n??f??ld]排氣歧管

outlet spout[spa?t]出水管 thermostat[?θ?:m??st?t]節溫器 jacket [?d??kit]水套

injector[in?d?ekt?]噴油器 common rail[reil]injection diesel 共軌噴射柴油機

crankshaft pulley[?p?li:]曲軸帶輪 turbocharger[?t?:b?u]渦輪增壓器 rotor/rotary piston轉子 stationary[?stei??n?ri]pinion[?p?nj?n]固定齒輪

hydraulic[ha??dr?:l?k]torque convertor液力變矩器

hydrogen[?haidr?d??n]engine 氫燃料發動機

演講稿

尊敬的老師們，同學們下午好：

我是來自10級經濟學（2）班的學習委，我叫張盼盼，很榮幸有這次機會和大家一起交流擔任學習委員這一職務的經驗。

轉眼間大學生活已經過了一年多，在這一年多的時間里，我一直擔任著學習委員這一職務。

hydrogen injector

overcurrent and safety valve 過流閥和安全閥

cryogenic[?krai?u?d?enik]tank 深冷罐

variable[?ve?ri?bl]-speedcentrifugal[sen?tr?fj?g?l]supercharger變速離心增壓器

reed[ri:d]valve 簧片閥 bracket[br?k?t]架子 chassis bracket 底盤支架 diaphragm[?da???fr?m]膜片

回望這一年多，自己走過的路，留下的或深或淺的足跡，不僅充滿了歡愉，也充滿了淡淡的苦澀。一年多的工作，讓我學到了很多很多，下面將自己的工作經驗和大家一起分享。

學習委員是班上的一個重要職位，在我當初當上它的時候，我就在想一定不要辜負老師及同學們我的信任和支持，一定要把工作做好。要認真負責，態度踏實，要有一定的組織，領導，執行能力，并且做事情要公平，公正，公開，積極落實學校學院的具體工作。作為一名合格的學習委員，要收集學生對老師的意見和老師的教學動態。在很多情況下，老師無法和那么多學生直接打交道，很多老師也無暇顧及那么多的學生，特別是大家剛進入大學，很多人一時還不適應老師的教學模式。學習委員是老師與學生之間溝通的一個橋梁，學習委員要及時地向老師提出同學們的建議和疑問，熟悉老師對學生的基本要求。再次，學習委員在學習上要做好模范帶頭作用，要有優異的成績，當同學們向我提出問題時，基本上給同學一個正確的回復。

總之，在一學年的工作之中，我懂得如何落實各項工作，如何和班委有效地分工合作，如何和同學溝通交流并且提高大家的學習積極性。當然，我的工作還存在著很多不足之處。比日：有的時候得不到同學們的響應，同學們不積極主動支持我的工作；在收集同學們對自己工作意見方面做得不夠，有些事情做錯了，沒有周圍同學的提醒，自己也沒有發覺等等。最嚴重的一次是，我沒有把英語四六級報名的時間，地點通知到位，導致我們班有4名同學錯過報名的時間。這次事使我懂得了做事要腳踏實地，不能馬虎。

在這次的交流會中，我希望大家可以從中吸取一些好的經驗，帶動本班級的學習風氣，同時也相信大家在大學畢業后找到好的工作。謝謝大家！

第四篇：被動語態教案

Teaching Plan Teaching Contents Passive Voice Teaching Aims 1.Knowledge aims: To make the students understand the passive voice.2.Ability aims: To let the students use the passive voice correctly.3.Emotion aims: To cultivate students teamwork spirit Teaching Important Points 1.To master the passive voice correctly.2.To let the students use the passive voice freely.Teaching Difficult Points

The students can understand the passive voice correctly and master some sentence structure correctly Teaching Methods 1.Explanation 2.White-board 3.Pair-work Group-work Teaching Procedures Step 1 Preparation

1.Greet the students with each other.2.Review all the tenses that have learnt.Step II Presentation

1.英語的語態是通過動詞形式的變化表現出來的。英語中有兩種語態：主動語態和被動語態。主動語態表示主語是動作的執行者。例如：Many people speak Chinese.謂語：speak的動作是由主語many people來執行的。

被動語態表示主語是動作的承受者，即行為動作的對象。例如：Chinese is spoken by many people.主語English是動詞speak的承受者。

2.被動語態的構成

被動語態由“助動詞be＋及物動詞的過去分詞”構成。人稱、數和時態的變化是通過be的變化表現出來的。現以speak為例說明被動語態在各種時態中的構成。

一般現在時：am／is／are＋spoken 一般過去時：was／were＋spoken 一般將來時：will／shall be＋spoken 現在進行時：am／is／are being＋spoken 過去進行時：was/were being＋spoken 現在完成時：have／has been＋spoken 過去完成時：had been + spoken Step III Practice 被動語態的用法

（1）不知道或沒有必要說明動作的執行者是誰。

例如：Some new computers were stolen last night.一些新電腦在昨晚被盜了。（不知道電腦是誰偷的）

This bridge was founded in 1981.這座橋竣工于1981年。（2）強調動作的承受者，而不強調動作的執行者。例如：The glass was broken by Mike.玻璃杯是邁克打破的。This book was written by him.這本書是他寫的。

Your homework must be finished on time.你們的家庭作業必須及時完成。

Step IV Production 1.主動語態變被動語態的方法

（1）把主動語態的賓語變為被動語態的主語。

（2）把謂語變成被動結構（be＋過去分詞）（根據被動語態句子里的主語的人稱和數，以及原來主動語態句子中動詞的時態來決定be的形式）。

（3）把主動語態中的主語放在介詞by之后作賓語，將主格改為賓格。例如： All the people laughed at him.He was laughed at by all people.They make the bikes in the factory.The bikes are made by them in the factory.He cut down a tree.A tree was cut down by him.2.含有情態動詞的被動語態

含有情態動詞的主動句變成被動句時，由“情態動詞＋be＋過去分詞”構成，原來帶to的情態動詞變成被動語態后“to”仍要保留。

We can repair this watch in two days.This watch can be repaired in two days.They should do it at once.It should be done at once.Step V Progress 1.復習記憶被動語態及相關用法 2.板書設計： 3.教學反思：

第五篇：被動語態復習教案

被動語態復習教案

陸賢春

教學內容：復習被動語態

教學目的：復習鞏固被動語態的構成，并讓學生能準確運用。

教學手段：主要通過學生自己從練習中找出存在的不足，進一步鞏固所學知識。教學過程：

一、語態概述

英語的語態是通過動詞形式的變化表現出來的。英語中有兩種語態：主動語態和被動語態。主動語態表示主語是動作的執行者。巧記為：主動、主動、主去動。例如：Many people speak English.謂語：speak的動作是由主語many people來執行的。被動語態表示主語是動作的承受者，即行為動作的對象。巧記為：被動、被動、主被動。例如：English is spoken by many people.主語English是動詞speak的承受者。主動態和被動態指的是動詞形式，是詞法概念；而主動句和被動句則指的是句子結構，從而是句法概念。所謂主動句就是由主動態動詞(詞組)作謂語動詞的句子，而被動句則是由被動態動詞(詞組)作謂語動詞的句子。例如：He opened the door.他開了門。(主動句)The door was opened.門被開了。(被動句)

二、被動語態的構成 被動語態由“助動詞be＋及物動詞的過去分詞”構成。人稱、數和時態的變化是通過be的變化表現出來的。現以teach為例說明被動語態在各種時態中的構成。

一般現在時：am／is／are＋taught 一般過去時：was／were＋taught 一般將來時：will／shall be＋taught is/am/are+be+taught.現在進行時：am／is／are being＋taught 過去進行時：was／were being＋taught 現在完成時：have／has been＋taught 歌訣是：被動語態be字變，過去分詞跟后面。

三、被動語態的用法

(1)不知道或沒有必要說明動作的執行者是誰。例如： Some new computers were stolen last night.一些新電腦在昨晚被盜了。(不知道電腦是誰偷的)This book was published in 1981.這本書出版于1981年。

(2)強調動作的承受者，而不強調動作的執行者。例如：the window was broken by Mike.窗戶是邁克打破的。This book was written by him.這本書是他寫的。Your homework must be handed..你的作業必須交。歌訣：誰做的動作不知道，說出誰做的沒有必要； 動作承受者需強調，被動語態運用到。

四、主動語態變被動語態的方法

(1)把主動語態的賓語變為被動語態的主語。

(2)把謂語變成被動結構(be＋過去分詞)(根據被動語態句子里的主語的人稱和數，以及原來主動語態句子中動詞的時態來決定be的形式)。(3)把主動語態中的主語放在介詞by之后作賓語，將主格改為賓格。例如： All the people laughed at him.He was laughed at by all people.They make the bikes in the factory.The bikes are made?by them?in the factory.歌訣是：賓變主，主變賓，by短語后面跟。謂語動詞變被動，be后“過分”來使用。

五、含有情態動詞的被動語態 含有情態動詞的主動句變成被動句時，由“情態動詞＋be＋過去分詞”構成，原來帶to的情態動詞變成被動語態后“to”仍要保留。歌訣是：情態動詞變動，情態加be加“過分”，原來帶to要保留。例如： We can repair this watch in two days.This watch can be repaired in two days.You ought to take it away.It ought to be taken away.They should do it at once.It should be done at once.六、總結歸納，使用被動語態時應注意的問題。1.帶雙賓語的兩種被動語態形式：

① 把指人的間接賓用作被動句的主語，如：

She gave me a book.I was given a book by her.② 把指物的直接賓語用作被動句的主語，此時，間接賓語前需加介詞to或for, 如：

She gave me a book.A book was given to me by her.She bought me a present.A present was bought for me by her.2.原則上，只有及物動詞才有被動語態，但是，許多不及物動詞加上介詞或者副詞，變成及物動詞短語，這時也可有被動語態。例如：

We should speak to old people politely.Old people should be spoken to politely by us.3.復合賓語的主動句在轉換成被動句時，那些感官動詞和使役動詞如make，see，feel等后所省略的動詞不定式to需被還原。例如：

My teacher made me do my homework.I was made to do my homework by my teacher.Someone saw him swim in Qianling Lake yesterday．（變被動語態）He ______ ______ ______ swim in Qianling Lake yesterday．（2002貴陽）

七、家庭作業

1.完成導學案里的鞏固練習和達標檢測； 2．復習本課的知識點

教學思路： 本語法教學是復習的內容。平時教學和學習過程中，經常會用到被動語態，學生對此語法并不陌生。因此，在本單元的語法教學中，我的設計是：

1、讓學生對被動語態有一個整體認識，2、通過練習，讓學生自主歸納總結，即發現—糾正—提高。