第一篇：浙江教師資格證考試《教育教學知識與能力》精選考題猜想(教學設計題一)

浙江教師資格證考試《教育教學知識與能力》精選考題猜想（教

學設計題一）

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1.請認真閱讀下述材料，并按要求作答。

少年閏土

深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項戴銀圈，手捏一柄鋼叉。向一匹猹用力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

這少年便是閆土。我認識他時，也不過十多歲，離現在將有三十年了;那時我的父親還在世，家景也好，我正是一個少爺。那一年，我家是一件大祭祀的值年。這祭祀，說是三十多年才能輪到一回，所以很鄭重。正月里供像，供品很多，祭器很講究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一個忙月(我們這里給人做工的分三種：整年給一定人家做工的叫長年;按日給人做工的叫短工;自己也種地，只在過年過節以及收租時候來給一定的人家做工的稱忙月)，忙不過來，他便對父親說。可以叫他的兒子閏土來管祭器的。

我的父親允許了;我也很高興，因為我早聽到閏土這名字，而且知道他和我仿佛年紀，閏月生的，五行缺土，所以他的父親叫他閏土。他是能裝弶捉小鳥雀的。

我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來了，我便飛跑地去看。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。他見人很怕羞，只是不怕我，沒有旁人的時候，便和我說話，于是不到半日，我們便熟識了。

我們那時候不知道談些什么，只記得閏土很高興，說是上城之后，見了許多沒有見過的東西。第二日，我便要他捕鳥。他說：“這不能。須大雪下了才好，我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撤下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠遠地將縛在棒上的繩子一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背??”

我于是又很盼望下雪。

閏土又對我說：“現在太冷，你夏天到我們這里來。我們日里到海邊撿貝殼去，紅的綠的都有,鬼見怕也有，觀音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”

“管賊嗎?”

“不是。走路的人口渴了摘一個瓜吃，我們這里是不算偷的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮地下。你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去??”

我那時并不知道這所謂刺猬是怎么一件東西一一便是現在也不知道一只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。

“它不咬人嗎?”

“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑??

我素不知道天下有這許多新鮮事，海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危險的經歷，我先前單知道它在水果店里出賣罷了。

“我們沙地里，潮汛要來的時候，就有許多跳魚兒只是跳，都有青蛙似的兩只腳??”啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。

可惜正月過去了，閏土須回家里去。我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門，但終于被他父親帶走了。他后來還托他的父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛，我也曾送他一兩次東西，但從此沒有再見面。

請根據上述材料回答下列問題：(1)簡要概括本文的中心思想。

(2)如果你來指導高學段小學生學習本文，那么請確定教學目標。(3)根據教學重點和教學目標，設計對于閏土外貌學習的教學環節。【參考設計】

(1)本文中心思想：本文通過“我”對三十年前和閏土之間的一段生活的回憶，刻畫出了一個健壯機敏，聰明能干，有豐富知識的農村少年的形象，表達了”我”對閏土愛慕、敬佩和懷念的感情。

(2)教學目標：

①知識與技能目標：學會文章的生字詞及多音字，有感情的朗讀課文，并背誦課文第一自然段。

②過程與方法目標：通過學習本文了解閏土是個機智勇敢、聰明能干、健康可愛、經驗豐富的農家少年，學習作者刻畫人物形象的方法。

③情感態度與價值觀目標：初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就，感受他熱愛勞動人民的思想感情。

(3)教學過程：

◆自讀探索——培養學生自學、獨立思考

教師：一般情況下，我們認識、了解一個人的時候，首先認識和了解這個人的什么呢?(要想認識一個人，先要看他的外貌。)同學們首先快速通讀課文找出文中對于閏土外貌描述的句子。請同學回答，教師給予鼓勵補充：“他正在廚房里??用圈子將他套住了”一句，板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈。

◆提問引導——引導學生思考與創新 教師：誰來說說閏土的外貌有什么特點? ①學生不知從哪說起時，可引導學生做一個小練習：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對照，少年閏土有什么樣的特點。

對比之后，我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。②再仔細讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點。

如果學生沒有新發現，再做一個練習：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。

體會出閏土“健康”的特點，因為他的臉是“紫色的”，為什么是紫色的?(在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經風吹日曬變成紫色;閏土是一個“忙月的兒子”，是窮苦人家的孩子，生活在農村。)◆總結深化——總結結論使學生印象深刻

給同學們出一個填空題：()的閏土，讓大家分組討論來填空，給學生開放的思維空間，激起學生的興趣。請各組同學陳述自己組的觀點，教師補充總結。

板書：年少健康天真活潑。

2.請認真閱讀下述材料，并按要求作答。草原

這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，袁示我滿心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。

我們訪問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達目的地。一百五十里全是草原，再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點聲音，也看不見什么東西，除了些忽飛忽落的小鳥。走了許久，遠遠地望見了一條迂回明如玻璃的帶子——河!牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響。快了，快到了。忽然，像被一陣風吹來的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。這是主人來到幾十里外歡迎遠客。見到我們，主人們立刻拔轉馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。

蒙古包外，許多匹馬，許多輛車。人很多，都是從幾十里外乘馬或坐車來看我們的。主人們下了馬，我們下了車。也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說你的，我說我的，總的意思是民族團結互助。也不知怎的，就進了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐擺上了。主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那么親熱，一點兒不拘束。不大會兒，好客的主人端進來大盤的手抓羊肉。公社干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬。這時候鄂溫克姑娘戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點兒羞澀，來給客人們唱民歌。我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑。飯后，小伙子們表演套馬、摔跤，姑娘們表演了民族舞蹈，客人們也舞的舞，唱的唱，并且要騎一騎蒙古馬。太陽已經偏西，誰也不肯走。是呀!蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!請根據上述材料回答下列問題：(1)試分析本文的寫作特點。

(2)若指導高學段小學生學習，請你確定教學目標與教學重點。(3)根據教學目標和教學重點，設計第一自然段的教學環節。【參考設計】(1)寫作特點：

①作者按照事情發展順序敘述，先描寫草原秀美的景色，再描寫草原迎客場面和草原聯歡的情形。

②寫景語言優美，善于運用比喻和擬人的修辭寫法，不但形似而且神似，生動貼切，同時又不失純樸簡練，生動感人。

③情景交融，無論是描寫自然風光還是主客相見、聯歡、惜別，處處流露出作者的贊美之情。

(2)教學目標：

①知識與技能目標：學會14個生字，會認4個字，能正確讀寫地毯、渲染、勾勒、駿馬、無限、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、襟飄帶舞等詞語;背誦課文第一、二自然段。

②過程與方法目標：通過有感情地朗讀課文，初步感悟作者寫景的手法以及借景抒情的表達方法。

③情感態度與價值觀目標：在草原自然美和人情美的熏陶下培養美感;受到熱愛祖國和民族團結、和諧的教育。

教學重點：

①讓學生通過語言文字展開豐富的想象，在腦海中再現課文中描述的精彩情景，體會句中所包含的意思。

②理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。”的意思及表達上的作用。(3)第一自然段教學環節：

◆自讀感悟、整體感知——培養學生自學，自讀，獨立思考 自讀課文，給出自讀要求： ①找出生字、詞語，注意讀準字音。

②課文中哪些地方給你留下了深刻的印象?把印象深刻的句子勾畫出來。③有感情地讀一讀，說說你有怎樣的感受? ◆分層朗讀，感悟美景——引導學生共同學習

①自己有感情地朗讀第一自然段，把你喜歡的詞句勾畫下來。細細品讀。②引導學生說說草原的自然風光給作者留下了怎樣的感慨? “既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩”。③是怎樣的一種景象讓作者有了如此的感慨呢?以此引導學生說說草原的天、地的景色各有什么樣的特點?找出相應的句子讀一讀。

④找出第一自然段中描寫天的句子，有感情地朗讀，說說天的特點。在這樣的天空下你會有怎樣的感受?引導學生說出自己的感受。讀出作者的感受。

⑤學生有感情地朗讀描寫羊群和小丘的句子，說說給自己在頭腦中留下的印象。讀中評價，體味美感。

⑥在這樣的境界里你會有怎樣的感受，讓學生根據自己的感受再次有感情地朗讀課文第一自然段。

⑦齊讀感悟、練習背誦。

第二篇：浙江教師資格證考試《教育教學知識與能力》精選考題猜想(教學設計題二)

浙江教師資格證考試《教育教學知識與能力》精選考題猜想（教

學設計題二）

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1.請認真閱讀下述材料，并按要求作答。

觀潮

錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。

農歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上，我們來到了海寧縣的鹽官鎮，據說這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮海的古塔、中山亭和觀潮臺屹立在江邊。遠處，幾座小山在云霧中若隱若現。江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。

午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了!我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。

那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面，再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地涌來，江面上依舊風號浪吼。過了好久，錢塘江才恢復了平靜。看看堤下，江水已經漲了兩丈來高了。

請根據上述材料回答下列問題：(1)請分析本文的寫作特點。

(2)若指導中學段小學生學習本文，請你擬定教學目標。(3)依據擬定的教學目標，設計課堂教學的閱讀環節。【參考設計】

(1)《觀潮》是一篇以敘事的形式出現而重點在寫景的文章。它有以下一些寫作特點： ①開篇點題。文章首句開門見山，引用了人們的樸素贊語“天下奇觀”。而且是“自古以來”，既顯示了錢塘江大潮的宏偉聲勢，又說明了錢塘江大潮的影響歷史悠久。

②層次清晰。按照“潮來前——潮來時——潮退后”的思路描寫錢塘江潮的壯觀景象，清晰明了。

(2)教學目標：

①知識與技能目標：識汜生字詞，抓重點詞句進行品味，注重語言積累;有感情地朗讀課文。

②過程與方法目標：學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養學生留心觀察事物的習慣。

③情感態度與價值觀目標：通過對課文的學習，讓學生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，使學生受到壯闊美和力量美的感染，激發學生熱愛祖國的大好河山的感情。

(3)閱讀環節設計： ◆初讀課文，理清脈絡

抓住文章重點，圍繞“觀”(觀奇觀)這個中心詞，按照“潮來前——潮來時——潮退后”的思路。引導學生整體感知課文。

①學生自讀，出示自學提綱 課文按照什么順序來寫觀潮的? 作者抓住了什么來體現錢塘江大潮的雄偉、壯觀?找出你認為最能體現潮水雄偉、壯觀的詞句。

②分小組討論，再次品評

學生同桌兩人一組討論潮來前、潮來時、潮退后所看到的和聽到的景物。

由于引入新課時，已激發了同學們的學習興趣，同學們興致勃勃地通過讀、劃、議，明白了“水天相接的地方出現了一條白線”、“白色城墻”、“千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩”這些詞語是抓住潮來時的形狀特點。通過多媒體課件展示課文插圖，再回到文中細細品評。

◆創設情境，精讀感受

播放錢塘江潮的視頻，讓學生設身處地的體會到觀潮人的急切、激動的心情。通過“讀、悟、議、賞、再讀”，重點體會潮來時的壯觀景象。

①讀——學生自由讀潮來時這一部分.找出自己最喜歡的地方讀，在閱讀教學中以讀為本，把時間和主動權還給學生，讓學生在讀中自學，讀中自悟，讀中自得。

②悟——讀中感悟，說說自己的體會，學生在讀書時聯系已有生活經歷，體會感悟，能更深入地理解課文。

③議——教師給學生足夠多的時間討論交流，讓學生能夠充分發展自己的見解，允許有不同意見，并鼓勵創新，圍繞“哪些景象最吸引你，說說體會，并把體會到的讀出來”這一問題，全班交流，大家各抒已見。

出示句子：“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來”，讀到這句話的時候你的感受是怎樣的? 大家各抒己見：那情景像發生了海嘯;像發生了地震;感受到地在震動;感受到大潮涌動的速度。

④賞——再次展現大潮來時的雄壯的情景，在體會文中描繪的情景的基礎上再次直觀感受到大潮的氣勢。

⑤再讀——在學生深入體會感受后，把自己體會到的朗讀出來。

⑥想——如果你就在觀潮的人群中，看到一條白線拉長、變粗、橫貫江面，最后猶如千匹白色戰馬齊頭并進，你的心情又如何呢?又會說些什么呢?“想”既利于學生在頭腦中再現大潮的雄壯，又拓展了學生的思維，培養了學生的想象能力。

◆總結回顧，再讀欣賞

學完全文后，再次讓學生自由讀自己最喜歡的地方，并給予時間讓學生在講臺上朗讀，這樣既鞏固了學生的感受，又培養了學生的自信心與表現力。

2.請認真閱讀下述材料，并按要求作答。望洞庭 【唐】劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。注釋：①洞庭：湖名，在湖南省北部。②和：和諧，這里指水色和月色融為一體。③潭面：指湖面。

④青螺：這里用來形容洞庭湖中的君山。請根據上述材料回答下列問題：(1)試翻譯這首詩。

(2)如指導中學段的學生學習，試確定教學目標。

(3)根據教學目標，設計課堂導入環節的教學并簡要說明理由。【參考設計】

(1)洞庭湖的水光與秋月交相融和，水面波平浪靜就好像銅鏡未磨。遠遠望去洞庭湖山水一片翠綠.恰似白銀盤子托著青青的田螺。

(2)教學目標： ①知識與技能。

學會本課生字;能正確、流利、有感情地朗讀這首詩，并且背誦。②過程與方法。

通過多次朗瀆與教師講解.能解釋詩句的意思，并能用自己的話描述這首詩中所描繪的景色。

③情感態度與價值觀。

感悟詩的意境，使學生從中受到美的熏陶。培養學生對漢語言文化的熱愛之情。(3)導人環節：

教師：同學們。我們偉大的祖同山河秀麗.風景如畫。前不久我去游了一回九寨溝，感受頗深,拍了一些非常漂亮的圖片。今天，想帶大家去洞庭湖走一走,領略一下洞庭的美景。(多媒體展示圖片)這是老師眼中的洞庭湖，那同學們眼中的洞庭湖是什么樣子呢?大家都查到了什么資料呢? 學生：洞庭湖位于湖南省的北部,岳陽市附近,是我國第二大淡水湖;八百里洞庭，煙波浩淼。水天相接，朝暉夕陰，氣象萬千。湖中有君山，山上有諸多名勝;著名詩人范仲淹來到洞庭，留下了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的經典之作。

教師：同學們的介紹得很好，洞庭湖的景象非常迷人。從古至今有無數文人墨客被它吸引，寫下了許多描寫洞庭的美詩佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩興大發，寫下了一首千占傳頌的佳作。聽，他正在吟誦呢!多媒體出示詩和配樂朗誦。

設計理由：與學生分享自己的經歷，既引起了學生對洞庭湖的好奇心，也增進了老師與學生之間的關系，營造了和諧的教學氛圍。同時，結合同學們的預習情況給出配樂朗誦，為學生創設了良好的學習情境。

第三篇：教師資格證考試小學教育教學知識與能力考點歸納：教學設計

了解

1、小學教學設計的基本原則、依據和步驟

2、小學綜合課程和綜合實踐活動的基本知識

3、小學生在不同學習領域的基本認知特點

4、信息技術與小學教學整合的基本途徑和方式 理解

1、已有的生活經驗、知識和能力、學習經驗對新的學習內容的影響 掌握

1、小學教案設計的基本內容、步驟和要求 運用

1、依據小學生學習規律、小學相關學科課程標準，結合教材特點，合理地確定教學目標、重點和難點，完成指定內容的教案設計

第四篇：教師資格證全國卷《小學教育知識與能力》教學設計真題

（2011年下半年）

請認真閱讀下列材料，并按要求作答

問題：l6支足球隊參加比賽，比賽以單場淘汰制(即每場比賽淘汰1支球隊)進行，請問一共要進行多少場比賽才能產生一支冠軍隊?

解法l：按照比賽進程，第一輪l6支球隊進行8場比賽，淘汰8支球隊；第二輪，晉級的8支球隊進行4場比賽，淘汰4支球隊；第三輪，再次晉級的4支球隊進行2場比賽，淘汰2支球隊；第四輪，2支球隊進行決賽，產生l支冠軍隊。所以，一共要進行15(8+4+2+1)場比賽，才能產生l支冠軍隊。

解法2：匈牙利數學家路莎·佩特曾說：“數學家往往不是對問題進行正面的攻擊，而是不斷地將它變形，甚至把它轉化為已經得到解決的問題。”據此，由l6支球隊產生1支冠軍隊就要淘汰l5支球隊，每淘汰1支球隊就要進行I場比賽。所以，一共要進行l5(16一I)場比賽，才能產生l支冠軍隊。

請根據上述材料回答以下問題：

（1）上述兩種解法的思維路向是什么?（2）第二種解法所反映的數學思想方法是什么?

（3）如指導高年段小學生學習該數學思想方法，試擬定教學目標。

（4）依據擬定的教學目標，設計課堂教學的導入環節并簡要說明理由。

（2012年下半年）

26、請認真閱讀下文，并按要求作答。

美麗的小興安嶺

我國東北的小興安嶺，有數不清的紅松、白樺、櫟樹??幾百里連成一片，就像綠色的海洋。

春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。溪里漲滿了春水。小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。

秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風吹來，落葉在林間飛舞。這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。

冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。西北風呼呼地刮過樹梢。紫貂和黑熊不得不躲進各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當美餐，黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來臨。

小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。問題：

(1)請分析本文景物描寫的特點。(10分)

(2)如指導中年級小學生學習本文，試擬教學目標和教學重、難點。(8分)

(3)圍繞教學重、難點，設計課堂教學環節并簡要說明理由。(22分)

27、（1）試分析“異分母分數加、減法”的原理及算法。（10分）

（2）如指導高年級小學生學習上述內容，試擬教學目標，教學重、難點。（8分）

（3）根據擬定的教學目標和教學重點，設計新授部分的教學活動。（22分）

（2013年上半年）

26.請認真閱讀下文，并按要求作答。

黃山奇石

聞名中外的黃山風景區，在我國安徽省的南部。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。

就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。

在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。他兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。這就是有趣的“猴子觀海”。

“仙人指路”就更有趣了!遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。

每當太陽升起，有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。它伸著脖子，對著天都擋不住地啼叫。不用說，這就是著名的“金雞叫天都”了。

黃山的奇石還有很多，像“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”......那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給他們起名字呢!

請根據上述材料，回答問題(1)、(2)、(3)。

(1)試對上文進行文本解讀。(10分)

(2)若指導低年級小學生學習本文，試擬定教學目標(8分)

(3)圍繞教學目標，設計寫話教學環節，并簡要說明理由。(20分)

27.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。

材料：在進行“三角形面積”教學時，推導面積計算公式一般采用兩種方法：一種是把兩個完全一樣的三角形拼成一個平行四邊形(見圖1);另一種是利用三角形中位線剪拼成平行四邊形(見圖2-1)或折疊成長方形(見圖2-2)

請根據上述材料，回答問題(1)、(2)、(3)。

(1)試分析上述兩種方法所蘊含的數學思想。(8分)

(2)若指導高年級小學生學習上述內容，試擬定教學目標。(10分)

(3)根據擬定教學目標，設計新授部分的教學方案。(20分)

(2013年下半年)

26、請認真閱讀下文，并按要求作答：海底世界你可知道，大海深處是怎樣的嗎?海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜，最大的風浪也只能影響海面以下幾十米，最強烈的陽光也射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在游動，海底是否是沒有一點兒聲音的呢?不是的，海底的動物常常在竊竊私語。你用水中的聽音器一聽，就能聽見各種聲音，有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的像打鼾，它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出另一種聲音，遇到危險還會發出警報。海里的動物大約有三萬種，它們各有各的活動方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其它動物的時候，速度比普通的火車還快，烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有貝類自己不能動，巴在輪船底下做免費的長途旅行。海底有高山，有峽谷，也有森林和草地，植物的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的，最小的單細胞海藻，要用顯微鏡才能看清，最大的海藻長達二三百米，是地球上最長的生物。海底蘊藏著豐富的煤、鐵、石油和天然氣，還有陸地上儲藏量很少的稀有金屬。

P?ng pài shuò qia suō lǚ Zǎo wēi yùn cáng

澎 湃 爍 竊 梭 旅 藻 微 蘊 藏

請根據上述材料回答問題。

問題(1)：簡要分析該文本的寫作特點(10分)問題(2)：如指導中年段小學生學習本文，試擬定教學目標。(8分)問題(3)：依據擬定的教學目標，設計三道練習題，并說明設計意圖。(22分)

（2014年上半年）

26、日月潭

日月潭是我國臺灣省最大的一個湖。它在臺中附近的高山上。那里群山環繞，樹木茂盛，周圍有許多名勝古跡。

日月潭很深，湖水碧綠。湖中央有個美麗的小島，叫光化島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭;南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現在眼前。要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境

日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。

請根據上述材料回答下列問題：

(1)簡要分析文本的寫作特點(10分)

(2)如指導低年級小學生學習本文，試擬定教學目標(10分)(3)依據擬定的教學目標，設計導入環節并說明理由(20分)

(2014年下半年)

四、【圖1】

識字一

春回大地 萬物復蘇

柳綠花紅 鶯歌燕舞

冰雪融化 泉水叮咚

百花齊放 百鳥爭鳴 我會認：萬、復、蘇、柳、歌、舞、冰、泉、丁、百、齊、爭、鳴

我會寫：萬、丁、冬、百、齊

根據上述材料完成下列任務：

(1)結合《義務教育語文課程標準(2011 年版)》，談談應如何開展識字教學?(8 分)

(2)如指導一年級學生學習本文，試擬定教學目標。(10 分)

(3)依據擬定的教學目標，設計課堂教學過程。(22 分)

（2015年上半年）

26、中彩那天

第二次世界大戰前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮據。母親常安慰家里人：一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。

父親是汽車修理廠的技工，技術精湛，工作賣力，深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。

一天放學回家，我看見城里最大的那家百貨商店門前擠滿了人。原來，一輛嶄新的奔馳牌汽車將以抽獎的方式饋贈給中獎者。

當商店的擴音器高聲叫著我父親的名字，表明這輛車已屬于我家時，我簡直不敢相信那是真的。不一會兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他的神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。

我幾次興奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。我不明白父親為什么中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家里，向母親訴說剛才的情形。母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題。”“難道我們中彩得到汽車是不道德的嗎?”我迷惑不解地問。

“過來，孩子。”母親溫柔地把我叫到桌前。只見桌子上放著兩張彩票存根，號碼分別是05102和05103。中獎的那張號碼是05102。

母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。母親告訴我：“K字代表庫伯，你父親的同事。”原來，父親買彩票時，幫庫伯先生梢了一張，并作了記號。過后，倆人都把這件事忘了。可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀!”我激動地說。話音剛落，我聽到父親進門的腳步聲，接著聽到他在撥電話號碼，是打給庫伯的。

第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時，我們全家圍坐在一起。父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。

成年以后，回憶往事，我對母親的教誨有了深刻的體會。是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。

根據上述材料完成下列任務：

(1)若指導中年段小學生學習本文，試擬定教學目標。(10分)(2)為本課設計3組課堂提問并簡要說明理由。(15分)(3)為本課設計一則板書并簡要說明理由。(15分)

解析：

（2011年下半年）

（1）解法1屬于正向思維；解法2屬于逆向思維。

（2）第二種解法所反映的數學思想方法是轉化。將繁瑣化為簡單，是數學思想方法中常見的一種策略。

（3）

1、知識與技能目標：了解轉化的含義，能運用轉化方法解決數學問題。

2、過程與方法目標：通過具體問題的解決以及習題的聯系，掌握數學中轉化方法的轉化技巧。

3、情感態度與價值觀目標：增強學生運用數學思想的意識，并運用到實際生活當中，體會轉化策略是解決實際問題的有效方法，感受數學思想方法的有效和奇妙。

（4）結合教學目標，可采用如下方法進行導入。

老師：最近啊，小鵬遇到一道難題，怎么也解不出答案。坐在一旁的哥哥看到以后，就問小鵬怎么了。小鵬就告訴哥哥說他算不出正六邊形的面積。哥哥拿題思考了一會，說可以把這個正六邊形分為六個三角形來算。小鵬聽后茅塞頓開，一會就解開這道難題。同學們，在這個故事中，你們學到了什么啊？

學生：回答

老師：同學們，這種方法就是我們這節課要學習的“轉化”的解題方法，化繁為簡，問題就能解決。等你們學會了這種解題方法，你們也可以像故事里的哥哥那樣聰明。

這種以故事導入法的方法可以集中學生注意力到學習上去，激發興趣，使學生形象直觀地認識“轉化法”，更好地理解“轉化法”。（2012年下半年）26．【參考設計】

(1)特點：①采用了總分總的結構，圍繞“美麗”先總寫小興安嶺的美，再分別寫春、夏、秋、冬的美景，最后總寫小興安嶺景色如一座大花園；②按照春、夏、秋、冬的順序，抓住不同季節所特有的景物，分別寫出了春的生機勃勃、夏的郁郁蔥蔥、秋的碩果累累、冬的白雪皚皚；③采用了比喻、擬人等修辭手法．使景物描寫生動形象。(2)教學目標：

①知識與技能目標：認識本課的17個生字，學會其中的15個。能正確讀寫下列詞語：抽出、欣賞、濃霧、獻出、密密層層、酸甜可口、飛舞、寶庫等，背誦自己喜歡的段落。

②過程與方法目標：通過探究，發現春、夏、秋、冬四段的組段規律，學習并積累準確、生動的語言。③情感態度與價值觀目標：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

教學重點：準確理解描寫小興安嶺四季景色的語句，體會作者用詞造句的巧妙。(3)結合重點，以春天的小興安嶺的景色為例進行如下教學設計： ①分組朗讀交流

學生朗讀課文第2自然段，與同桌交流自己最喜歡的語句，并說出自己喜歡的原因。播放多媒體課件展示春天小興安嶺的圖片，與同學們一起領略小興安嶺的春景之美。

【設計意圖】讓學生自己感悟小興安嶺春天的美景，培養學生的自主探究能力。②教師提問：用“因為??所以??”句式回答：為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園?你最喜歡的詞是 哪一個或者哪幾個? 學生說明自己喜歡的原因，教師板書“抽出”。

繼續追問：抽出是什么意思?把“抽出”換成“長出”行嗎?哪個好? 請學生回答并給以鼓勵和補充：抽出是長出的意思，如果換成長出也行，但不如抽出好，抽出把快速長出來的樣子寫出來了，很生動形象；枝條一般是筆直的，長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”非常貼切。

【設計意圖】通過問答法，活躍課堂的氣氛，培養學生積極思考的習慣以及流暢表達的能力。

③小結春天的小興安嶺：有感情地再次朗讀課文，仔細體味小興安嶺春天的特點。教師提問：讀了描寫春天景物的語句，你感到小興安嶺的春天是什么樣的美? 小興安嶺的春天是生機勃勃的美。

【設計意圖】回顧內容，讓學生對課文有整體的感知，并通過有感情地朗讀培養學生欣賞美的能力以及熱愛祖國大好河山的感情。27．【參考設計】

(1)異分母分數加減法的算法：先通分，然后按照同分母分數加減法的法則進行計算。同分母分數相加減，只把分子相加減，分母不變。(2)教學目標設計如下：

①理解異分母分數加減法必須先通分的道理，掌握異分母分數加減法的計算方法，能正確地進行計算。

②通過小組交流異分母與同分母的轉化，繼續滲透轉化的數學思想，培養學生自覺驗算的良好習慣。

③讓學生在交流的過程中體驗成功的喜悅，增強學生自主學習、合作交流的意識。教學重點：異分母分數加減法的計算方法。(3)新授部分的教學活動：

①理解分母不同，不能直接相加 教師：我們先看第一道加法題：1／4+3／10，為什么分母不同，就不能直接相加呢?請同學回答并鼓勵補充：分母不同，也就是分數單位就不同，就不能相加。通過多媒體圖示加深理解：

用兩個大小相同的圓表示單位1，根據分數的意義，涂色的部分分別表示1／4和3／10。1／4的分數單位是1／4，用這樣的一個大扇形表示，3／10的分數單位是1／10，用這樣的一個小扇形表示，它們的大小不同。1／4+3／10就是用一個大扇形加上三個小扇形，能直接相加嗎?(不能)所以，1／4+3／10因為分母不同，也就是分數單位不同，不能直接相加。②引導學生交流探討如何相加

請同學們四人一組討論一下：只要解決了什么問題，1／4和3／10就可以直接相加了?(轉化成分母相同的分數)用什么方法可以轉化呢?同學們能用學過的知識解決嗎? 學生分組討論、試算，教師巡視指導。哪個小組的同學愿意到前邊談談你們的想法?請各小組介紹各自的計算和思考過程，引導學生比較評價，選出最好的方法。并板書：1／4+3／10=5／20+6／20=11／20 ③課件演示計算過程

教師：為了加深理解，我們再從圖上看一看1／4+3／10的過程。1／4和3／10因為分母(不同)，也就是分數單位不同，不能直接相加，所以同學們就用通分的方法，把它們轉化為分母相同的分數5／20和6／20。這樣，分數單位就相同了，都是1／20。你看，表示1／4和3／10的兩個圖形都變成了由許多個大小一樣的小扇形組成的圖形，就可以直接相加減了。

引導學生用剛才探索出來的方法，計算3／10-3／20。請一名學生板演，其余的學生在練習本上試算。請板演的學生說說是怎樣計算這道題的。④總結異分母加減的計算方法

教師：我們已經計算出兩道異分母分數加減法的題了，你們考慮過沒有，我們計算這類題的關鍵是什么呢?(通分)結合以上的計算，同學們能試著總結出異分母分數的計算方法嗎?可以跟同桌交流一下。

（2013年上半年）26.參考答案：

(1)課文向讀者介紹了景色奇特的黃山奇石。文章思路清晰，語言生動，給人以身臨其境的感覺，是一篇進行熱愛祖國大好河的教育，培養留心觀察周圍事物習慣的好教材。

(2)

1、學習生字及通過聯系上下文等方法理解新詞的意義。

2、有感情地朗讀課文，有能力的當堂熟讀背誦自己喜歡的段落。

3、通過看圖、朗讀等形式體會黃山石的奇特，激發學生對祖國大好河山的熱愛。

(3)

一、導入：

同學們，上節課我們讀了課文，記住了生字的字音，了解了黃山上有哪些奇石，并且還學習了課文的第一自然段。這節課我們繼續欣賞這一課，請大家齊讀課題。

二、新授：

1、通過上節課的學習，你覺得黃山石怎么樣?學生答。

老師用“奇特、有趣”兩個詞來概括大家的發言，好不好?

2、那么你覺得哪塊黃山石最奇特、最有趣呢?請同學們結合課文插圖，讀讀課文，看看你最喜歡哪塊奇石，邊讀邊把描寫它奇特、有趣的地方畫下來。當然，在讀的過程中，如果有不理解的詞語，就把它標出來，待會兒一起解決，好嗎?

3、學生畫。然后問：你有哪些詞不理解?請提出來!

4、下面誰愿意把自己最喜歡的奇石介紹給大家聽聽?介紹的方式有很多種。如果你愿意結合剛才畫的詞句給大家講出它的奇特有趣，就講;如果你愿意讀，就有感情地讀一讀;如果你能通過動作把石頭奇特的樣子表演出來，你就表演給大家看;如果你能在短時間內畫圖表示出它的奇特，你就畫。下面自己抓緊想一想，小組可以討論討論。

5、下面誰先來介紹?

(1)仙桃石：生說自己的理解。誰愿意來讀讀?老師把其中一個句子改寫成這樣，你看看哪句好?為什么?這說明作者用詞非常準確。)好，誰還想來讀讀?別看就一句話，想讀好也不太容易。誰再試試?(生讀)還是讓我們大家一起來讀讀這句話吧!

(2)猴子觀海：生用自己的方式表達他們的理解。下面，誰能再來有感情地讀一讀，讀出你的喜愛之情?誰認為自己能比他讀得還好，讀得更有趣?試一試老師幫你一把，給你配上音樂來讀，一定會更棒，誰想來試試?試背一遍。

(3)仙人指路：生說。多么奇特、有趣呀!誰能讀好?試一試!找個同學比一比。配樂讀。試背一遍。

(4)金雞叫天都：生說。課文沒有插圖，誰能想象出他的樣子?它好象在對天都峰說什么呢?誰能把它的奇特有趣讀出來?找生讀。配樂讀。齊讀一遍。

6、課文是不是就寫了這幾塊奇石?在哪一自然段還寫了?請學生讀最后一段.7、還寫了什么奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的?

8、你們的想象力可真豐富，黃山上的石頭可真奇特有趣呀!并且還有許多石頭等著咱們去給它起名字呢!現在，你心里在想什么?

9、請你們帶著對黃山的喜愛之情再來有感情地讀一遍課文。

10、下面用你喜歡的方式選兩段你認為最好的課文背誦一下。

11、檢查背誦。

三、結課

同學們，黃山石奇特、有趣，黃山更美!其實，祖國大地上還有許多這么著名的風景區，課下同學們可以讀讀有關的課外書。

27.參考答案：

(1)兩種方法蘊含的數學思想是轉化與化歸。本節課需要求三角形面積公式，將三角形通過剪拼轉化為平行四邊形或長方形，通過平行四邊形或長方形的面積公式得到三角形的面積公式

(2)知識與技能目標：掌握三角形的面積公式，并會靈活應用這個公式

過程與方法目標：通過小組協作探究，學生的動手操作、觀察、分析推理能力得到一定的提高

情感、態度與價值觀目標：學生的創新意識和學習數學的興趣得到激發。

(3)師：我們之前學習習近平行四邊形面積的時候是怎樣得到平行四邊形的面積的呢?

生：將平行四邊形剪拼成長方形來求解的。

師：現在我們學習三角形的面積能不能也運用這種轉化的方法呢，運用之前學過的平行的面積得到三角形的面積。大家運用手中的模具拼一拼。

生1：用兩個相同的銳角三角形拼成了一個平行四邊形。

生2：用兩個相同的直角三角形拼成了一個長方形。

生3：用兩個相同的鈍角三角形拼成了一個平行四邊形。

師：大家動手能力都很強，拼得很正確。大家開動下腦筋，我們能不能將三角形進行剪切，然后拼成我們熟悉的圖形呢?

生1：沿著三角形的中位線剪切，再拼接，可以拼成一個平行四邊形

生2：也可以折疊成長方形

師：不管是直接拼接還是剪接，得到的圖形都是正確的。那么大家觀察一下，自己拼成的圖形的面積怎么求呢?它又和三角形的面積有什么關系呢?(大家分小組討論一下)

生：用兩個三角形拼成平行四邊形或者長方形時，三角形的面積等于平行四邊形或者長方形面積的一半。

師：三角形和平行四邊形的關系是什么呢?

生：等底等高的。

師：所以三角形的面積表示成：

師：那從中位線部分剪拼成的平行四邊形和原三角形是什么關系呢?

生：底相同，但是平行四邊形的高等于三角形高的一半，并且平行四邊形的面積等于原三角形的面積。

師：回答得很正確，我們同樣可以得到三角形的面積公式：。

師：那沿中線進行翻折得到長方形和三角形的關系又是怎么樣的呢?

生：長方形的面積等于三角形面積的一半，并且長方形的長等于三角形底邊的一半，長方形的寬等于三角形高的一半。

師：這種作法，也能得到三角形的面積公式：。

師：綜合來看，三角形的面積公式是什么呢?誰來總結下呢?

生：三角形的面積公式為：

師：同學們，我們已經推導出了三角形面積計算公式，現在我們就用三角形的面積計算公式解決一些實際問題，好嗎?(好)

師：先指出下面每個三角形的底和高，再分別算出三角形的面積。

（2013年下半年）26、1.寫作特點：本文是一篇說明文。通過舉例子、列數字、打比方的寫作方法，細致有序地描 寫了海底世界。

2.教學目標：(1)知識與技能：通過查字典理解注音字的含義，會用“竊竊私語”、“景色奇異”等詞語造句，流利地朗讀課文。(2)過程與方法：學習打比方、作比較、列數字等寫作手法的使用,初步感悟說明文的表達方法。通過合作學習的方式，讓學生在掌握知識的同時獲得與他人合作討論學習的能力。(3)情感態度與價值觀：通過作者對海底世界的描述，培養學生熱愛自然的情感，激發學生探索大自然奧妙的興趣。

3.依據三維教學目標，設計三個題目如下：

設計題目 1：用“竊竊私語”、“景色奇異”、“澎湃”、“蘊藏”造句。設計意圖：通過造句，幫助學生理解重點詞語的意思，學會運用本課中的詞語進行簡單的寫話。

設計題目 2：讓學生按照語文小組的形式討論第二段和第三段圍繞哪些中心句展開的，分別寫到了哪些動物，它們各自有什么特點。設計意圖：通過分小組討論的形式討論文章的核心段落，一方面鍛煉了學生表達自己的能力，另一方面也掌握了文章的核心內容。

設計題目 3：海底世界生物的種類還有很多，你所知道的海底生物有哪些呢，課后搜集一些 你海洋的資料，跟大家分享一下你所知道的海底生物。設計意圖：通過搜集海底生物的信息，激發學生對大自然的探索欲望，培養學生的搜集信息的能力，并體會到跟大家分享自己成果的喜悅。

（2014年上半年）

26、(1)《日月潭》一文用優美的文字描述了我國臺灣省日月潭的美麗風景。作者以日月潭的具體位置，名字的來歷，以及清晨和中午兩個特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風光，表達了作者對寶島臺灣和祖國大好河山的熱愛之情。文章結構清晰，景美情濃，那如詩如畫的自然景觀，使人讀后有身臨其境之感。主要的寫作特點是寓情于景，通過不同時期的景色來抒發作者的情感。

(2)根據小學生認知特點，可將本文的教學目標設置如下： 1)知識與能力目標：認識生字，正確流利有感情的朗讀課文。2)過程與方法目標：能夠通過閱讀，結合上下文，理解重點詞語的意思，體會文章的語言之美。3)情感態度與價值觀：感受祖國大好河山，培養孩子對祖國的熱愛之情。

(3)結合教學目標，可采用談話導入的方法：課程開始后，教師可出示中國地圖，請同學觀察并提問：“同學們，你們喜歡旅游嗎?，請把你們去過的地方指出來與其他同學分享吧。”在同學介紹完自己去過的地方后，教師可說：“今天我要帶領大家去祖國的寶島臺灣游覽，欣賞一下日月潭的秀麗風光。”從而導入教學。這種教學方式輕松有趣，并且貼近學生的生活，能夠喚起學生的日常經驗和學習興趣。為學習新課程打下基礎。

（2014下半年）

答：(1)根據《語文課標》的要求，教師應從如下幾點開展識字教學：①識字寫字是第一學段的教學重點，是閱讀和寫作的基礎。對識字與寫字的要求應有所不同，要貫徹多認少寫的識字教學原則，講究教學方法，以減輕學生負擔。②識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，引導學生利用課外各種機會主動識字，力求識用結合。③要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。④寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣。⑤漢語拼音教學盡可能趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結合。

(2)教學目標設計：①知識與技能目標：學生認識萬、復、蘇、柳、歌、舞等 13 個生字，會寫萬、丁、冬、百、齊5個生字，能夠用普通話準確流利的朗讀課文，積累有關春天的詞匯。②過程與方法目標：通過學習伙伴談話的方式，培養學生的觀察能力、語言表達能力以及審美能力。③情感態度價值觀目標：學生能夠感受到春天的色彩，體會春天的美麗，培養學生熱愛大自然的良好品德。

(3)教學環節設計：

一、謎語導入、激發興趣

師：口述字謎：三人日下去春游(打一字)。學生回答，教師隨機揭謎底，課件出示綠色的“春”字師：看到這個字，你想到了什么?給學生時間發言。小朋友們，我們知道一年有四季：春夏秋冬，我認為其中最美的要數春天啦，現在就讓我們一起走進美麗的春天吧!(放課件：春天的音樂和圖片，最后一幅用課文的插圖。)

二、看圖感受春天的美并學詞識字。1.看圖認識并朗讀詞語(1)師：請小朋友用“春天到了”作為開頭，把你看到的聽到的告訴大家。教師根據學生說話內容相機引出詞語，讀詞語。如：學生說大有關燕子的內容，就引出“鶯歌燕舞”;說到花開，引出“百花齊放”;說到草綠，引出“春回大地”;教師出示“百鳥爭鳴”讓學生說說，讀這個詞的時候，你好想看到什么，聽到什么?教師指導輕輕的讀“泉水丁冬”??(2)師：你還知道哪些描寫春天的詞語?鼓勵學生從課外書上收集描寫春天的詞語(3)師：描寫春天的這些詞語你喜歡嗎?把你喜歡的詞語讀一讀、記下來。(4)師：小朋友們，春天帶給我們無限的希望，讓我們齊讀這些詞語來歌頌美好的春天吧!2.學習生字。在這八個詞語里有今天要學習的 13 個生字(課件)。(1)音難字：請小朋友自由讀一讀這些字，你覺得哪些字的音要特別注意，待會請你提出來。交流：教師要提醒小朋友注意哪些字的音，為什么?讀音難字，教師注意點撥、世范。(2)從字形上看，你覺得哪些字筆畫多很難記? 1 生提出形難字 2 教師著重引導學生記“舞”“柳”。(動作記“舞”，舞就像一個在跳舞的人，最長的一橫像伸展的手臂，下面的橫撇想抬起的右腳，最后一豎像站立的左腳;簡筆畫理解“柳”，隨機擴詞：柳樹、柳枝、柳葉。)3 學生分小組討論記憶其他字。4 師生交流：你嗯呢該記住哪個字?你是怎么記住的?(3)去掉生字的注音，打亂順序讀生字

三、書寫生字學生讀小標題：我能寫好這些字。(萬、丁、百、齊、冬)(1)讀一讀，口頭擴詞。(2)請大家仔細觀察這三個字在田字格中的占位，你認為每個字的哪些筆畫最關鍵?(3)教師范寫，學生評價。(4)學生在音樂聲中書寫。教師巡視指導。(5)展示、評價。(視頻展示臺)

四、布置作業，課堂小結。

1.教師要求學生課后重溫課上所學詞語、生字。

2.布置作業：生字擴充練習;小朋友以“我眼里的春天”為主題畫一幅畫，下次和同學分享自己和春天的故事。

（2015年上半年）

26、(1)如指導中年段小學生學習本文，試擬定教學目標。(10分)

①知識與技能目標：認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。正確讀寫“維持、財富”等詞語;能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章的主要內容;結合文中對人物的動作、神態、語言的描寫，正確分析父親剛正、誠實、講信用的人物形象。

②過程與方法目標：掌握分析人物形象的基本手法，學會首尾照應的表達手法。提高自己的體悟理解能力。

③情感態度與價值觀目標：懂得誠實、講信用是人生最大的精神財富，懂得做人的基本道理。

(2)為本課設計3組課堂提問并簡要說明理由。(15分)

第1組：父親角度

問題1：父親是一個什么樣的人物，請同學們從課文中找出有關父親的描寫，談談感受。

問題2：概括父親身上的高貴品質。

問題3：父親內心“選擇”與“矛盾”的核心在什么，請你設計父親的內心獨白。

理由：新課標指出：閱讀教學應引導學生鉆研文本，教師應加強對學生閱讀的指導、引領和點撥，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，不應以模式化的解讀來代替學生的體驗和思考。這組問題從父親的角度，通過逐層提問設疑，深入文章中心，將主動權交給學生，讓學生理解誠信守實的做人原則，明白“道德難題”的真正內涵。

第2組：母親角度

問題1：如何理解開頭段落母親說的“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財

富。”的含義，請同學們帶著疑問讀課文，解讀“財富”的含義

問題2：母親安慰我說：“不要煩惱，你父親正面臨著一個道德難題。”什么是“道德難題”，我心中的疑問解開了嗎?

問題3：父親解決了這個道德難題了嗎?我明白了嗎?請談啟示。

理由：從母親的角度，串起全文情節脈絡，讓學們清晰明了把握文章重點。

第3組：“我”的角度

問題1：文中“我”的情緒變化是什么樣子的?

問題2：我為什么會有截然不同的情緒?

問題3：我“釋懷”了嗎?明白了嗎?我們家最富有的是哪個時刻?為什么?

理由：從“我”的角度，更能讓學生深入文本作者的內心，更能通過“第一人稱”解讀文本所揭示的人生哲理：誠信、信任。

(3)為本課設計一則板書并簡要說明理由。(15分)

理由：本文的核心是通過“道德難題”的由來以及結局，向人們揭示做人的基本準則：誠實、守信，從而懂得精神的富有才是真正的富有。文章反復論述的核心就是“誠實守信”。而板書設計的原則是力求簡單大方，重點突出，邏輯清晰。這則板書正是符合這個原則，而且也充分體現了語文新課標的要求。

第五篇：2017下半年小學教師資格證考試真題-教育教學知識與能力

教師資格證資料下載：http://www.tmdps.cnics in the park（2）

In summer，it is hot We can go to the beach.We can swim and make sandcastles there（3）

In autumn，it is cool We can fly kites and ride bicycles in the park（4）

In winter，it is cold We have hats.gloves and scarves We can ice-skate.it is fun（1）簡述口譯訓陳的方法；

（2）如指導小學生練習，試擬定教學目標；

（3）根據擬定的教學目標，設計導入和新授環節的教學活動并說明理由。參考答案：

1.口語訓練的方法：以聽帶說，聽說結合；結合生活情景，設置貼近學生學習與生活的話題活動；結合學生興趣點，口語活動趣味化；接觸目的語的多種方言音和有背景音的目的語； 2.結合小學生生活經驗和認知水平，在新的教育理論指導下，制定教學目標如下： 知識與技能目標：學生能夠聽說讀寫 spring： summer.autumn.winter并能夠結合生活經驗運用 arm.hot cool cold描述四季運用句型I can.描述四季能夠進行的活動，以此提高學生的聽說讀寫技能。

并 能運用今天所學在生活中談論自己喜愛的季節過程與方法目標：通過個人活動，兩兩活動及小組活動，學生通過體驗式和探究式的學習英語，提高學生的自我學習能 力和與人合作的教師資格證資料下載：http://www.tmdps.cn 能力情感態度價值觀目標：通過本節課的學習提高學生學習英語的興趣以及與人合作的意識。并且對四季有更加清晰的認識從而培養他們親近大自 然，熱愛大自然。3.導入：結合多媒體展示四級的圖片并與學生分享關于四季的簡單的英文詩 The season（robert stevenson）

Spring is gay with flower and song Summmer is hot and days are iong Autumn is rich with fruit and grain winter brings snow and the new year again 并 以提問 what is your fay ourite season?的方式和學生互動，以此激發學生學習新知的欲望并導入新課新授：播放課文內容錄音，引導同字學們聽錄音，了解語篇內容!并結合代表四季特征 的圖片引出 ring summer autumn and winter并以it is spring.的形式在句子中引導學生掌握四季單詞的音形義!展 示給學生不同溫度的水，引導學生掌握 warm hot coo!和cold的意思，并且結合四季的單詞結合圖片情景在句子 in spring it is wam中學習單詞的意義和用法再次聽錄音并引導學生跟讀模仿語音語調，以此掌握新授知識并訓練學生的聽說技能，落實教學目標。29.缺少材料

（1）分析歌曲的特點（10分）

（2）低年級學唱本歌曲應當注意的事項（10分）

（3）設計“唱好歌曲”的環節及提示問題（在學生音高/音準合理進行歌曲處理）（20分）。參考答案：

該歌為是我三芳名的兒童歌到之父所創作的《麻雀與小孩》中的開篇曲目。歌曲為帶再現的二段體結構，旋律輕快，優美。

歌曲第一樂段，開始從三和弦（135）中，單獨使用1-3，以具有跳躍的八分舌符循序泛，我們示了小京在空中學習飛行的場景，同時多一樂力與二樂句之間使用的嚴格模進（4-3-2-1，3-2-1-7）的發展手法，使歌曲連貫性和畫面性更強。

第二樂段與第一段形成對比關系，使用了高八度的主音，展現了老麻雀在教授小麻雀飛行中那種長著的姿態。最后一個樂句又與第一樂段最后一句形成再現關系。

教師資格證資料下載：http://www.tmdps.cn 首尾呼應，一氣呵成，是中國典型的起承寫作手法。

（2）對于三級來說，他們正處于形象思維階段，喜歡趣味與絲并存的音樂形式。所以安排學生學唱本歌的過程中可以注音以下幾點：

（1）可以設計精巧的富有兒童氣息的導入，激發學生對新授致為的學習奇：（例如老師出關于謎語）

（2）可以根據歌編創簡單的練聲環節，以在上課之引發字生的學習興趣，營造 良好的課堂氛圍。（如：使用歌曲開頭的八分音符模仿嗡嗡的聲音）（3）教師要根據學生的實際情況（C大調更適合或者D大調）

（4）歌曲分為兩個樂段，表現了不同的音樂形象，所以可以安排學生角色扮演：（如老師扮演老麻雀，學生扮演小麻雀），增強學生學習動力。

（5）對于歌曲中出現的自然半音關系，老師可以使用手勢進行解決，完成本課知識與技能目標。

（6）要注意歌唱時帶入歌曲的情緒。（7）要注意課堂中滲透作曲家和相關文化。3.唱環節

1．教師唱，學生聆聽

教師引導學生首先按節奏朗讀歌曲。使用解決歌曲中出現的八分音符的讀法。教師聲情并茂延長后提問；可以不定答案，引導學生從兩段不同的演唱風格中來行分析。總結：略

2．教授歌曲，查疑解惑 老師彈琴分句教唱 3.整體演唱，聲情并茂 4.分組點評

從外在表現，音準，節奏方向

教師資格證資料下載：http://www.tmdps.cn 30、請認真閱讀下列教材，并按要求作答。向前搖繩編花跳 動作方法

預備姿勢：并腳站立，兩手握繩柄自然下垂。練習時，由體后向前搖繩。

當繩子搖到前上方時，兩臂迅速在體前交叉，同時向后快速抖腕（前臂外旋），兩腳立 即跳起，繩通過兩腳再搖至頭上方時，交叉臂還原，用同樣方法連續進行。請根據上述材料完成下列任務

（1）簡要說明向前搖繩編花跳的教學重點、難點；（2）如果指導水平三的學生練習，試擬定教學目標；

（3）依據擬定的教學目標，設計技術教學環節的步驟并說明理由。參考答案：無

31.“剪紙中的吉祥紋樣”——>美術

（1）吉祥文化與剪紙的關系是什么？（4分）請列舉一個剪紙吉祥紋樣，并說明其寓意.（2）如指導中年段小學生學習，試擬定教學目標（10分）（3）依據擬定的教學目標，設計并導入環境并說明理由（10分）

（4）依據擬定的教學目標，設計“發現和分析吉祥形象傳送文化寓意的方法”內答的新授教學活動并說明理由。參考答案：

（1）吉祥文化與剪紙的關系，應該是剪紙是吉祥文化傳播的一種載體，吉祥文化可以通過剪紙這種民間藝術形式進行傳播和發揚光大。（2）三種剪紙吉祥紋樣 魚一一連年有余 蝙蝠一一福 花瓶一一平安

教師資格證資料下載：http://www.tmdps.cn（3）知識與技能目標：了解吉祥紋樣及其寓意，掌握剪紙的藝術的特征，并能夠自己動手剪出一個漂亮的吉祥紋樣。

過程與方法目標：通過欣賞和動手嘗試制作吉祥紋樣的活動，發展學生的感知能力和自主探究能力。

情感態度與價值觀目標：了解歷史悠久的中國傳統文化，感悟我國吉祥紋樣獨特的情感表達方法，理解人們在生產和生活中用吉祥紋樣表達美好愿望的風俗習慣。學習剪制吉祥紋樣，并用吉祥紋樣表達對美好的情感，增強民族自豪感。

導入環節：同學們，老師手里有一張紅色的卡紙，但是大家可別小瞧了這張卡紙，通過我們的小手，它可以變成特別多帶有美好寓意的圖案出來，你們想不想擁有這種神奇的技巧呢? 今天就請大家跟著老師一起進入到我們今天的課題學習《剪紙中的吉祥紋樣》

設計說明：導入環節是為了激發學生的興趣，把學生的注意力從課下轉移到課上，所以針對小學生比較適合一些情境性的導入，故在本導入環節，我采用了情境的導入環節，讓學生把注意力快速的轉移到課堂中。（1）初步感知吉祥紋樣。

教師PPT展示多張吉祥紋樣，提出問題：為什么我叫它“吉祥圖案”呢？請你從作品中尋找答案

（2）探究吉祥紋樣的特點。

教師再次展示《連年有余》《富貴平安》《福祿雙全》吉祥紋樣圖片，請學生以小組討論的方式，結合課本內容探究以下問題： A：這些吉祥紋樣的圖案是什么？ B：圖案傳達美好寓意的方法是什么？

師生小結：我國民間美術的吉祥圖案，形式和題材多種多樣，它們]色彩鮮艷、構圖飽滿。人們常常借用一些吉祥圖案與其相關事物名稱的諧音，寓意對幸福的向往與追求（3）加深對吉祥紋樣的認知。

請同學們根據吉祥的組合規律，以比賽的方式，想一想如果表現“五福臨門”、“福如東海”等美好寓意，可以用什么圖案來表示? 美術是以視覺形象的感知、理解、創作為主的一門藝術，所以在課程中要讓學生通過視覺感受藝術形式，并在感受的過程中學習美術的相關知識點，故在新授環節中，我設計了三個遞進的美術知識多點，并結合學生的認知規律，輔以提問、討論、游戲等方法進行授課。