第一篇：三年級數學(下冊)教案：兩位數乘兩位數

三年級數學（下冊）教案：兩位數乘兩位數

三年級數學（下冊）教案：兩位數乘兩位數 1.口算乘法

教學內容：

本單元基礎：熟練地口算整

十、整百數乘一位數（20×3,200×3），兩位數乘一位數的筆算（每位乘積不滿十）（43×2），掌握了多位數乘一位數的計算方法。

教學目標：

1、會口算整

十、整百數乘整十數，會口算兩位數乘整

十、整百數（每位乘積不滿十）。

2、掌握兩位數乘兩位數的計算方法。

3、能結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。

教學時間：8課時

口算乘法（3課時）

第1課時

教學內容：58頁例1及做一做、練習十四1~4題。

教學目標：

經歷探索口算方法的過程，學會口算整

十、整百數乘整十數及兩位數乘整

十、整百數（每位乘積不滿十）

教學重點：學會口算整

十、整百數乘整十數及兩位數乘整

十、整百數（每位乘積不滿十）

教具準備：口算卡片等。

教學過程：

一、回顧學過的口算方法

口算下面各題：

40×4 60×5 30×3 300×7 200×8

12×4 24×2 13×3 32×3 11×5

自己選兩題，說說口算方法。

二、新課

1、提出問題

（1）仔細觀察例1圖

（2）請學生提出問題。

（3）從學生回答中選擇例1的兩個問題：

郵遞員工作10天，要送多少份報紙？

工作30天，要送多少份報紙？

2、探討口算方法。

（1）請學生思考、交流解決問題的方法。引出算式：

300×10 300×30

（2）小組討論：怎樣想出得數？

（3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。

（4）評價。

3、嘗試解決問題。

（1）請學生運用口算方法解決其余的問題。如：工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？

（2）組織交流。

請學生說一說解決問題的過程和結果。讓學生在交流中品嘗學習的樂趣。

4、探討新的口算方法。

（1）出示：42×10 23×30 14×200

請學生思考，討論怎么算？

（2）組織交流，并由教師評價每種方法。

三、練習

1、完成做一做的8道題。

（1）先由學生獨立計算，集體訂正。

（2）引導學生總結，發現規律。

2、獨立完成練習十四1~2。

3、解決實際問題：練習十四3~4。

第2課時

教學內容：59頁例2（估算）

教學目標：

1、使學生初步掌握兩位數乘兩位數的估算方法。

2、能結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。

教學重點：初步掌握兩位數乘兩位數的估算方法

教學過程：

一、復習舊知：

1、口算下面各題：

40×10 60×20 30×40 300×70 200×80

12×400 240×2 130×3 30×3 11×502、求下面各數的近似數：32 18 687 295 358 42

選擇幾個數說一說是怎樣求近似數的。

3、估算：

198×4 305×6 485×3 182×5

說一說你是怎么估的？

二、探究新知：

1、提出問題：

（1）出示例2圖：請學生仔細觀察。你從圖中了解到什么？

（2）把在圖中獲取的信息匯總，說成完整的一道題：

大會堂里共有18排座位，每排22個座位。有350名同學來聽課，能坐得下嗎？

2、探討估算方法。

（1）請學生思考、交流解決問題的方法。引出算式：

18×22 22×18

（2）小組討論：怎樣估算得數？

（3）各組代表向全班匯報本組的各種估算方法。

方法一：18≈20 22≈20 20×20 = 400

方法二：18≈20 22×20 = 440

方法三：22≈20 18×20 = 360

（4）比較、評價。

3、嘗試解決問題。

（1）請學生運用估算方法解決問題。有一本書，它其中的一頁有23行，每行約有22個字。一頁大約有多少個字？

（2）組織交流。

請學生說一說解決問題的過程和結果。讓學生在交流中品嘗學習的樂趣。

三、練習

1、完成練習十四的第7題：

（1）先由學生獨立計算；

（2）集體訂正，講講估算的方法。

2、練習十四第8題：

（1）學生認真讀題，理解題目要求。

（2）“已經種了的93棵樹苗是幾行？”這塊地有幾個呢？

（3）請獨立列出算式并進行估算。

第3課時

教學內容：口算乘法的練習課（完成練習十四的相關練習）

教學目標：

1、通過練習，使學生進一步熟練口算整

十、整百數乘整十數及兩位數乘整

十、整百數（每位乘積不滿十）。

2、使學生進一步掌握兩位數乘兩位數的估算方法，結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。

教學過程：

一、基本練習：

1、學生回顧上兩節課學習的內容。

2、開火車的形式進行口算練習：

50×10 70×20 40×40 500×70 600×80

12×300 240×2 130×2 90×3 11×30

選擇一部分題目讓學生說一說自己是怎樣口算的。

3、聽算練習：

40×10 30×20 30×50 300×10 300×80

22×40 330×2 120×3 30×6 10×50

4、估算：

42×11 68×10 32×47

45×17 26×18 36×

21四人小組互相說說是怎樣估算的？有多少種估算的方法？

二、解決問題：

1、養一張蠶需要桑葉約600千克，可產繭約50千克。

（1）小明家養了4張蠶，可產繭多少千克？需要桑葉多少千克？

（2）張村共養40張蠶，可產繭多少千克？需要桑葉多少千克？學生仔細讀題，理解題目意思，并弄明白兩個問題的不同。

同桌合作完成，集體講評。

2、果園里有28行橘子樹，每行32棵。果園里大約有多少棵果樹？

先列出算式，想一想，是求近似值還是準確的值？該怎樣解決？

學生獨立完成。

三、綜合練習：

1、獨立完成練習十四第5、6題，比一比，誰在規定的時間內完成得最好。

2、分組進行“奪紅旗”比賽（練習十四第9題）

3、合作完成練習十四第10、12題。集體講評。

第二篇：三年級下冊《兩位數乘兩位數》復習教案

《兩位數乘兩位數》復習教案

一、復習內容

教材P58—P59的整理復習和練習十三。

二、復習目標

通過復習，進一步鞏固計算方法，能正確熟練地進行計算，會用兩步計算和不同的方法來解決問題，提高解決問題的能力。

三、復習重、難點

重點：兩位數乘兩位數的筆算。

難點：會用兩步計算和不同的方法解決問題，提高解決問題的能力。

四、配套資源

《兩位數乘兩位數

復習課》名師教學課件

五、復習設計

（一）課前設計

復習任務：搜集錯題，分析錯誤

同學們，本單元我們學習了兩位數乘兩位數，請你搜集整理出練習中的錯題，認真分析，寫出錯誤原因及注意事項，課堂上我們一起交流。

（二）課堂設計

1.回顧學習內容，明確學習任務

誰來說一說本單元我們主要學習了哪些內容？

隨著學生的交流適時板書知識點：

口算乘法

筆算乘法

兩步計算解決問題

本單元我們學習的口算乘法有哪些內容？你能解決很快口算出下面各題的結果嗎？

15×3＝

12×30＝

14×30＝

240×5＝

①

你是怎樣進行口算的？

②

哪一題需要特別注意？注意什么？

240×5＝1200，注意不要漏寫0。

小結：先把兩個乘數中0前面的數相乘，算出積后，再看兩個乘數末尾一共有幾個0，就在積的末尾添寫幾個0。（注意區分計算出的0和補上的0）

2.展示交流錯誤，強化鞏固算法

（1）展示錯誤，分析錯因

誰愿意當小老師，主動和大家交流自己的錯題？為了保證效果，在交流時，要按照這樣的順序進行：呈現錯例——分析錯因——提出建議

（注意：為了使展示更有針對性，教師要提前了解學生收集錯題的情況，選取有一定代表性的案例進行展示）

（2）梳理歸納，整理方法

在展示的基礎上，全班交流，整理出兩位數乘兩位數的計算方法及注意事項。

兩位數乘兩位數，計算時需要注意什么？

①末位對齊，從個位乘起

②用乘數哪一位上的數去乘另一個乘數，積的末位就要與那一位上的數對齊。

③哪一位乘得的積滿幾十，就向前一位進幾，計算時不要忘記加上進位的數。

3.復習解決問題

典型題目：P58第2題

東東家有4行橘子樹，每行8棵，今年平均每棵收獲橘子25千克。

①今年冬冬家一共收獲橘子多少千克？

②把這些橘子裝箱，每箱8千克。用5輛三輪車運走，平均每車運多少箱？

③如果每千克橘子賣2元錢。你能提出數學問題并解答嗎？

學生獨立完成。

討論交流：說說解決上面這些問題的步驟，每步各做了些什么？

引導學生總結出：解決問題時，一定要看清問題是什么，根據問題從題中或圖中找出需要的數據信息，再列式解答。

4.呈現思維導圖，回顧反思內化

通過剛才的復習過程，我們對本單元知識進行了系統的梳理，形成了知識圖（出示下圖）。請你認真看一看，想一想，把自己的收獲或困惑和同桌交流一下。

5.完成評價試題，檢測復習效果

（1）口算。

31×3

＝

190×2＝

17×400＝

13×60＝

14×50

＝

24×5

＝

60×900＝

25×80＝

（2）列豎式計算。

16×16＝

18×18＝

37×24＝

29×72＝

17×17＝

22×22＝

55×48＝

18×43＝

【知識點】口算、筆算的方法。

【答案】略

【解析】注意：哪一位乘得的積滿幾十，就向前一位進幾，計算時不要忘記加上進位的數。

（3）填空

①

20個16是（），32的40倍是（）。

②

230×30的積的末尾有（）個0，250×40的積的末尾有（）個0。

③

兩位數乘兩位數，積可能是（）位數，也可能是（）位數。

④

9□×6□的積是（）位數。

⑤

小紅計算出45×36的結果是570，不計算你能判斷這個結果對嗎？理由

是：（）。

（4）比較每組算式得數的大小，你發現了什么。

30×30＝

31×29＝

32×28＝

33×27＝

50×50＝

51×49＝

52×48＝

53×47＝

【知識點】借助筆算探索規律。

【答案】略

【解析】通過對比練習，引導學生比較每組中算式得數的大小，發現其中的規律：①橫向觀察，兩個乘數的和一定，兩個數越接近乘積越大。②縱向觀察比較發現，每一組乘數的個位數相加都得10，且兩組對應的乘數的個位數都相同，第2組的每個乘數都比第1組的乘數大20；第2組的積都比第1組的大1600。

（5）P59的第4題。

王叔叔平均每個工作日投送28個快遞郵件。如果每月按22個工作日計算，王叔叔半年（6個月）一共投送多少個快遞郵件？

【知識點】連乘問題。

【答案】方法一：28×22×6

方法二：28×（22×6）

＝616×6

＝28×132

＝3696（個）

＝3696（個）

【解析】明確解題思路和每步的算理。

（6）P59的第5題。

一輛出租車一個星期（7天）收入1260元錢。如果每天工作9小時，平均每小時收入多少錢？

【知識點】連除問題。

【答案】方法一：

1260÷7÷9

方法二：

1260÷（7×9）

＝180÷9

＝1260÷63

＝20（元）

＝20（元）

【解析】方法二，計算過程中除數是兩位數的除法學生沒有學過。

（7）P59的第6題。

參加學校乒乓球比賽的所有隊員分成8個大組，每個大組再分成4個小組，每個小組有9人。

①參賽隊員一共有多少人？

②參賽隊員來自6個年級，每個年級有3個班。平均每班參賽的有多少人？

③參賽的女生有120人。你能提出數學問題并解答嗎？

【知識點】解決實際問題的能力。

【答案】①方法一：

9×4×8

方法二：

9×（4×8）

＝36×8

＝9×32

＝288（人）

＝288（人）

②方法一：

288÷6÷3

方法二：

288÷（6×3）

＝48÷3

＝288÷18

（計算沒學過）

＝16（人）

＝16（人）

③參賽的男生有多少人？

288－120

＝

168（人）

【解析】要結合P59第4—6題檢查學生獨立收集信息、分析數量關系、列式解答和反思檢查的情況。培養學生獨立思考的習慣，積累數學學習的經驗，建立數學學習的自信心。還應結合練習引導學生從不同的角度、用不同的策略去解決問題，提高學生解決問題的能力。

6.小組互相評價，反思修訂錯誤

完成后請小組同學互相批改，對于組內個別問題，在優等生的幫扶下進行訂正，對于共性的錯誤，老師進行集中評講。

7.全課總結。

第三篇：三年級數學下冊兩位數乘兩位數教學反思 文檔

小學數學三年級下冊《兩位數乘兩位數筆算乘法》教學反思

1、通過本節課的教學，教學目標基本上達到了。同時滲透了數學中的常用方法轉化，通過練習，發現效果還可以。我想這樣的計算教學課，還應緊接著進行一節練習課，這樣對學生熟練掌握算法有很大的幫助。

2、我在處理本課的重難點時，節奏有點快。只是讓一個學生說出算理后，沒有讓其他學生再說一說。就進行下一個環節。算理對學生來說很難，只是說聽一遍，我認為是不行的。要給學生更多的思考空間和時間。其次在引導學生豎式中乘的順序時，不太明確，從而導致在后面的練習中出現了乘的順序不對的錯誤，這些地方需要我認真反思，改進教學方法。

3、對學生在課堂上的生成資源利用不好。如在練習時有一個同學在板演時，豎式中出現了錯誤，我只是主觀分析了錯因，沒有了解這個同學真正錯因。生成的資源對學生的知識掌握，教師的教學反思有很大的幫助。老師在課堂上要適時抓住一些生成資源，利用這些資源來教學。這樣教學效果會更好。

4、教師的語言不太精煉，在某些問題的表達上，讓學生的活動指向性不強，不能點燃學生的思維活動。

5、教師調控課堂的能力不強。本課中大部分學生參與熱情較高，但也有一些學生始終不太興奮。這與老師的調控有關系。

總之，本節課出現了很多的問題，我想出現的問題并不可怕，這有利于找出自己的不足。在以后的教學中，我將把這些問題一一剖析，不斷改善，努力提高自己。

第四篇： 《兩位數乘兩位數》教案

《兩位數乘兩位數》教案

教后評價：教案 課件

第五篇：三年級數學《兩位數乘兩位數(口算乘法)》教案

三年級數學《兩位數乘兩位數（口算乘法）》教案

學習目標： 會正確口算整

十、整百數乘整十數 學習過程：

一、板書課題：

師：同學們，咱們今天一起學習兩位數口算乘法。（板書課題《口算乘法》。）

二、出示目標: 師：學習目標是什么呢？（出示目標：會正確口算整

十、整百數乘整十數）請大家齊讀一下。

三、自學指導：

（一）講述：怎樣實現這個目標呢？告大家自學，怎樣自學呢？請齊讀自學指導。

（二）出示自學指導：認真看課本52頁的例1（看圖、看文字、并填空）重點看兩個因數的特點。思考：書上的兩道乘法算式表示的意義是什么？書上的小女孩是怎么口算300×30的，她先算什么？最后算什么？怎樣做才能做到又對又快呢？？如果有不懂的，可以問同學，或舉手問老師。

4分鐘后，比誰做對與例題相似的題。

四、先學：

（一）過渡：下面開始自學，比誰自學后，能做對檢測題。

（二）看一看。

學生看書，教師巡視并督促每個學生認真自學。（要保證學生看夠4分鐘，學生可以看看、想想，如果看完可以復看。）

（三）做一做

1、過渡：同學們看完了嗎？看完的同學請舉手？好，下來就考考大家。要比誰做得又對又快。比誰的字體端正，數字要寫大些，數字間要一定的距離。（畫出板演的位置）

2、板演練習，請兩名同學來上講臺板演58頁的做一做的第1、5題和第4、8題。其余同學做在練習本上，教師巡視，找出學生中的錯誤，并板書。

五、后教：議一議

1、學生更正

教師指導：哪位學生發現錯誤了請舉手！提示用紅色的粉筆改在旁邊，不要擦去原來的。

2、議一議

到底誰對呢？下面討論，還要說出“為什么”。依次討論這四道題。

3、同桌互改。

講述：（1）請同桌把練習本交換一下，看看同桌做得對不對。（2）全對的請舉手？（3）做錯的請舉手，錯在哪里請說一下。

小結：同學們，今天我們學習了兩位數口算乘法，會做的請舉手？說一說計算時要注意什么？怎樣做才能做到又對又快呢？（學生說的對教師不必重復）

4、大家分享： 出示：兩個或一個因數末尾都有0的乘法，口算時只要先把0前面的數相乘，再看兩個因數的末尾一共有幾個0。就在乘得的積的末尾添上幾個0。

六、練一練

過渡：下面大家就用新知識來做作業吧。有信心做全對，字寫端正的同學請舉手？

1、練習58頁做一做2、3、、6、7題；60頁第1題

2、作業60頁第2、3題。