第一篇：人教版小學語文二年級上冊語文園地八教學設計

醴陵市姜灣小學二年級語文學科“創新性學習”教學設計

主備人：李芊

教學內容：《語文園地八》 教學目標：

1、擴展識字量，反義詞練習，朗讀、識記成語，能寫話，口語交際，才藝展示。

2、通過認、讀、識、記、說、做完成練習。

3、培養學習興趣。重點難點：

1、利用部件區分形近字，擴大識字量。能看圖說反義詞。

2、能在具體語境中區分意思相近的詞語。

3、培養學生朗讀、說話、寫話的能力。教具準備：

形近字卡片，找反義詞的畫面，幾種熟悉的動物、植物畫面。一枝蠟燭。課時劃分：四課時

第一課時

我的發現

這個活動安排了兩部分內容：一是引導學生發現漢字的構字特點，二是通過看圖，引導學生發現由圖中的事物可以構成許多反義詞。教學過程中應引導學生仔細觀察教材所提供的內容，讓他們去主動發現，自主歸納，以培養學生自主學習的能力。

過程：

1、讀小泡中的話，然后讓學生自己發現許多字都有相同的部件這一漢字特點。

2、讓學生展開想象認記這些字。如：第三組的四個字可以這樣記，衣被是一家，用手來披掛，土坡一口缸，砸破石頭上。

3、“看看說說”讓學生自己發現，不必引導。指名說。如：黑、白，大、小，長、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，單、雙。

第二課時

日積月累

本部分安排四項內容：讀記四字詞語；選詞填空；寫話；讀短文。“讀讀記記”重點是指導學生讀熟、記住，通過創設語言情境幫助理解詞語的意思。“我會寫”的主要目的是引導學生產生寫作的愿望，對于內容和語言方面不必提出過多限制。“讀短文”目的在于培養學生朗讀能力，激發學生的讀書興趣。

過程：

讀讀記記

1、自己讀詞語，一起讀。

2、創設情境幫助理解：如，太陽一出來——金光閃閃，黃山的風景——秀麗神奇，小 1

兔子跑進樹林——無影無蹤，廣闊的大海——無邊無際。

3、自己想辦法記住這些詞語。（也可以讓學生的把這些詞語寫在自己的積累筆記上。）

我會選

1、引導學生自讀詞語和兩個句子，想像一下它們之間有什么聯系。

2、自己選詞填空，請同桌檢查，并說說自己的理由。

我會寫

1、啟發談話：平時你們有很多悄悄話在心里藏著沒有說，你想說說嗎？

2、組內同學互相說自己想說的話。（內容不限，長短不限。）

3、你可以說更可以把他寫下來。這樣自己以后看了還能想起來呢。

4、學生自由書寫，教師巡視了解。也可以組織組內同學互相讀讀一讀，評一評。

我會讀

1、自讀，要求讀的正確，流利。

2、同學比賽讀，讀給老師聽。

3、組織學生說說韓愈聰明在什么地方。

第三課時

口語交際

本次口語交際是本組教材主題的一個延伸，融科學自然教育于口語交際活動之中。目的在于通過學生的交流活動，豐富學生的對生物知識的認知，培養他們搜集處理信息的能力，增強了解生物，保護生物的意識。

活動中教師應該按照教材安排，引導學生進行積極準備，鼓勵學生大膽交流，評價，以達到此次活動的多重目的。

交際準備：

1、課前布置學生搜集動物、植物的有關資料（文字、圖片等）。

2、相關的動物頭飾、寫有動物名字的標牌等。

3、動物自我介紹的錄音。

4、將學生劃分成若干個小組。

過程：

1、小組討論交流

（1）展示并向同學介紹自己搜集的資料，同學間互相閱讀。

（2）互相推薦自己最感興趣的內容。

（3）用簡單的話想全班介紹自己最感興趣的內容。

2、召開“動物，植物介紹會”

創設情境：大家看了這么多有關動植物的資料，掌握了這么多動植物方面的知識，可以說是動植物的小專家了。我們組織一個“動植物介紹會”好不好？

示范引導：昨天，我請作北極熊做了一次講解，下面我把錄音放給大家聽聽，我們可以學著它的樣子介紹一下自己。

3、分小組準備講稿。

4、學生在小組內練習講解，講解的同學要戴好相應的頭飾，掛上相應的動物標牌。（可用自己喜歡的方式講）

5、各組推選最佳講解員參加全班比賽。

6、師生共同評議。

第四課時

展示臺

這是本學期結束前的一次展示，可以把本學期的學習成果都那出來展示。教師要組織過程中應充分挖掘學生一個學期以來的收獲。鼓勵學生大膽展現自己，總結收獲，在相互的交流中促進學生積累，培養學生的表達和自我表現能力。

過程：

1、日記展示可以讓學生自己讀，也可以擺出來參觀，或是打印成冊發行在全班，全年級，家長。

2、中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示。自然博物館見聞可以在小組內介紹，再在班里介紹。（條件不允許的學校可以組織學生集相關的自然科學方面的資料，組織學生進行展示。預設目標

１．能用簡單句式做自我介紹；在交流、傾聽中知道和了解一些有趣的動植物。

２．多交幾個新朋友，能簡單介紹別人，并懂得交往的基本禮儀，在交往中感受愉悅。

３．對生物產生興趣，感受動植物間和諧、友好的情感。

課前準備

請學生了解一種有趣的動植物。

設計意圖

《有趣的動物和植物》是人教社課程標準實驗教材第三冊第八單元的口語交際內容。低年級學生對動植物有著較濃厚的興趣，本堂課試著讓學生把自己當作一種有趣的動植物，通過創設一個“交朋友”的情境，引導學生進行有趣地介紹、交往，并在不同層次的口語交際活動中使學生學善于交際、樂于交際，并從中感受動植物的有趣。

教學過程

一、創設交際情境，進行自我介紹

１．導入。

２．進行自我介紹，并展開互動交流。引導：其他的朋友們如果有不明白的地方可以提問。

機動：彈涂魚的錄音介紹。并作交流：彈涂魚的哪一點給你留下了深刻的印象？你為什么記住了這一點呢？（學生如不能較有趣地進行介紹時可作這樣的范例引導）

二、營造交際氛圍，引導交朋友

１．互相介紹自己，自由交一個新朋友。

２．請兩組表演。引導學生評價：他們在交朋友的時候哪些地方值得你學習？

比你們要交得好？重點引導如何交際：交往時的態度要大方、自然、有禮貌。

３．播放《找朋友》，再度自由交往。

三、轉換語言角度，介紹一個新朋友

介紹新認識的好朋友。引導：別人把你介紹給大家的時候，你可以怎么說呢？如果你覺得滿意你就謝謝他，如果你還不滿意那你自己再來補充。

四、引導組合情景，介紹幾個新朋友

１．引導學生組成一個個“小小動物園”或“小小植物園”。通過準備，介紹組內的幾個新朋友。

２．交流，評價。

五、師生共同小結，快樂結束課堂

師：這次聚會，我們認識了這么多有趣的新朋友，收獲真大，開心嗎？那就帶上你的新朋友，一起到外面去玩吧！在音樂《找朋友》中結束。

教學反思：

第二篇：人教版小學語文二年級上冊語文園地八教學設計

《語文園地八》

一：教材分析

人教版小學語文二年級上冊語文園地八語文園地八包括四個部分：（1）我的發現：這項活動安排了兩部分內容;一是讓學生發現漢字的構字特點；二是看圖，引導學生發現圖中的事物可以構成許多反義詞。日積月累又分為四部分：一是讀四字成語，二是我會選，三是我會寫，四是我會讀。?讀讀記記”重點是指導學生熟讀，記住。通過創設語言情境理解詞語的意思。（2）“我會寫”主要引倒學生產生寫作的愿望，對內容語言不必做過多的限制。“我會讀”是讀一則故事，目的是培養學生的閱讀能力，激發讀書的興趣。教師組織過程中應充分挖掘每一個學生

這學期的收獲。鼓勵學生大膽表現自己，培養學生的表達能力和自我表現你能力。二：教學目的⑴擴展識字量，反義詞練習，朗讀、識記成語，能寫話，口語交際，才藝展示。⑵通過認、讀、識、記、說、做完成練習，培養學習興趣。

⑶采用自主學習的學習方式，讓學生利用主觀能動性鞏固復習本單元所學內容，在學習園地中積累更多知識，提高自主學習的能力。

三：重點

1、利用部件區別形近字，增大識字量，能說反義詞。

2、能在具體語境中區分意思相近的詞。

3、培養學生朗讀，說話，寫話的能力。

4、正確流利的朗讀“我會讀”中的課文，理解文章的大意。

四：難點

1、提高學生口語交際能力。

2、掌握學習園地中的基礎知識。

五：教學方法講授法

六：教具準備

PPT 課本

七：課時1課時

八：教學過程

（我的發現）

1、讀生字，然后讓學生自己發現許多字都有相同的部件這一漢字特點。（利用偏旁部首理解字義。）（同學們，到這個單元為止，我們已經學習了很多生字，也積累了不少識字的方法，現在你來看看下面這些生字，你認識嗎？你發現了什么？）（2發現：形聲字）

2、指導學生認識“玲.嶺.鈴.淮.維”五個要求認識的生字。

3、讓學生展開想象認記這些字。如：第三組的四個字可以這樣記，衣被是一家，用手來披掛，土坡一口缸，砸破石頭上。

4、“看看說說”讓學生自己發現，不必引導。先在書本上寫，再指名說。如：黑、白，大、小，長、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，單、雙。

（日積月累）

1、自己讀詞語，一起讀。

2、創設情境幫助理解：如，太陽一出來——金光閃閃，黃山的風景——秀麗神奇，小兔子跑進樹林——無影無蹤，廣闊的大海——無邊無際。

3、做課堂作業本

我會選

1、引導學生自讀詞語和兩個句子，想像一下它們之間有什么聯系。

2、自己選詞填空，請同桌檢查，并說說自己的理由。

我會寫

1、啟發談話：平時你們有很多悄悄話在心里藏著沒有說，你想說說嗎？

2、組內同學互相說自己想說的話。（內容不限，長短不限。）

3、你可以說更可以把他寫下來。這樣自己以后看了還能想起來呢。

4、學生自由書寫，教師巡視了解。也可以組織組內同學互相讀讀一讀，評一評。我會讀

1、自讀，要求讀的正確，流利。

2、同學比賽讀，讀給老師聽。

3、組織學生說說韓愈聰明在什么地方。

第三篇：人教部編四年級上冊完整教學設計語文園地八

語文園地八

課題

語文園地

課型

語文園地

授課

時間

1課時

教學

目標

1.識字積累，掌握識字的方法和技巧。

2.學習按事情發展的順序復述一件事情。

3.理解，準確概括句子表達意思，長話短說。

4.積累形容人的成語。

教學

重點

1.學習按事情發展的順序復述一件事情。

2.積累形容人的成語。

教學

難點

理解，準確概括句子表達意思，長話短說。

教具

準備

課件

教學設計

設計意圖

導入

（）分鐘

一、情境導入

同學們，這一單元學完了。現在，我們來到語文園地這個版塊，就讓我們進入語文園地八，去汲取里面的營養吧。（板書：語文園地）

【設計意圖：通過導入，激發學生學習興趣，提高學生的參與意識。】

新課

教學

（）分鐘

二、自主學習，合作探究。

1.交流平臺

同學們，學習了這一單元，你們有什么收獲呢？和大家交流一下吧？（出示課件2）

這個單元的課文都是________的文章，課文中蘊含著深刻的道理，引發了我們深深的思考。就像《王戎不取道旁李》是________，王戎是一個________________讓人深受感動；《西門豹》中，西門豹就一個___________、________的人；《故事兩則》中的兩則

_________故事讓我們明白了_____________和______________的道理。（板書：完成填空）

2.識字積累

【設計意圖：設計這個環節，能幫助學生梳理學過的課文內容，對本單元的內容有個整體的認識。】

【設計意圖：讓學生通過朗讀句子，抓住重點，學會長話短說。】

岡——綱（）

受——授（）

建——健（）

普——譜（）

伐——閥（）

專——磚（）

宗——綜（）

具——俱（）

（板書：識字積累）

2.理解運用

（1）復述本單元課文中的故事，《西門豹》中重點部分詳細復述，體會《扁鵲治病》注意按事情發展順序的敘述，注意表示時間的詞語。

(2)抄寫詞語，注意不要寫錯字。

（3）大聲朗讀書中的句子，思考并概括主要意思，學會長話短說。（板書：復述課文）

縮寫句子。（出示課件3）

a.官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。

b.蔡桓侯覺得奇怪，派人去問他：“扁鵲，你這次見了大王，為什么一聲不響就跑掉了？”

c.紀昌用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。

（板書：長話短說）

師總結：通過練習，學會理解大意，概括大意，學會長話短說。

3.日積月累。

（1）學生讀讀背背（出示課件4）

眉清目秀

亭亭玉立

明眸皓齒

文質彬彬

相貌堂堂

威風凜凜

膀大腰圓

濃眉大眼

白發蒼蒼

鶴發童顏

慈眉善目

步履蹣跚

（2）解釋詞語：文質彬彬

鶴發童顏

步履蹣跚（出示課件5）

（板書：說說詞語的意思）

文質彬彬：指人的文采和實質配合適當，形容氣質溫文爾

【設計意圖：是讓學生在了解詞語含義的理解，積累運用到寫作中。】

雅，行為舉止端正，文雅有禮貌。

鶴發童顏：仙鶴羽毛般雪白的頭發，兒童般紅潤的面色。形容老年人氣色好。

步履蹣跚：走路一瘸一拐的樣子。

形容走路腿腳不方便，歪歪倒倒的樣子。

上面的這些詞語可以形容陽光帥氣、英俊瀟灑、溫爾儒雅這樣的人。

（3）仿照例句，用下面畫橫線的詞語說一句話。（出示課件6）

A．這孩子長得眉清目秀，連說話也那么文雅，真討人喜歡。

B．李爺爺年近九十，依然鶴發童顏，身體硬朗。

C．戰士們個個威風凜凜，昂首挺胸、邁著堅定的步伐向前走去。

課堂小結及拓展延伸（）分鐘

三、課堂小結。（出示課件7）

同學們，這節課我們知道了怎樣抓住重點，長話短說，復述課文，還學積累了一些描寫人的成語。收獲不少呀！

【設計意圖：將寫法學以致用，培養學生的寫作能力。】

板書

內容

完成填空

識字積累

語文園地

復述課文

長話短說

說說詞語的意思

教學反思

1.在本課的教學中，我注重了知識的落實，在扎實上下了功夫，進行了拓展，并設計了合理的練習形式，降低了學生學習的難度，如在“詞句段”的練習中，我設計了讓學生根據不同語境造句的環節，讓他們循序漸進地掌握了知識。

2.在“日積月累”的授課中，我通過朗讀、講解，讓他們理解詞語的意思，背誦起來也就容易多了。

美中不足的是，在講授詞語時，講得不夠詳細練習不到位，沒有照顧到學困生的接受

能力，應該讓學生試著造句，因此，有的同學沒能真正理解。

在今后的教育教學中，我要及時總結經驗教訓，讓自己的教學有較大幅度地提高。

備課素材

形容人的詞語

英姿颯爽，喜形于色，婀娜多姿，國色天資，艷若桃李，花枝招展，秀色可餐，面若桃花，如琬似花，宛如天仙，氣質非凡，秀而不媚，喜出望外，察言觀色，眉飛色舞，面面相覷

第四篇：語文二年級上冊《語文園地八》教案

導語：教案不能面面俱到、大而全，而應該是在學科基本的知識框架基礎上，對當前急需解決的問題進行研究、探索、闡述，能夠體現教師對相關學科有價值的學術觀點及研究心得。下面就由小編為大家帶來語文二年級上冊《語文園地八》教案，歡迎大家參考借鑒！

教學目標：

1、自主發現漢字的構字特點，通過觀察圖畫，能說幾組反義詞，積累詞語，恰當運用詞語。

2、讀通、讀懂簡短的課外文章，愿意把自己想說的話寫出來。

3、學習搜集資料，培養口語交際的能力。

4、能主動參與展示活動，樂于展示自己的學習收獲和才能，并善于與別人交流。

重點難點：

自主發現漢字的構字特點，通過觀察圖畫，能說幾組反義詞，積累詞語，恰當運用詞語。

教學準備：

課前搜集有關動物植物的知識。

教學過程：

一、我的發現

1、發現許多漢字具有相同的部件。

A、出示基本字：牙 令 皮 隹，引導學生認讀。

B、引導學生給這些基本字加上偏旁組成新字。學生自己上臺板書。

C、出示書上內容，讀學習伙伴的話，說說自己發現了什么。

2、看圖說反義詞。

A、出示書上插圖，讀學習伙伴的話。

B、各組說反義詞，看哪組說得多。

二、日積月累

1、讀記四字詞語。

2、選詞填空。

A、讀讀詞語“漂浮、飄揚”

B、引導口述：什么東西會“漂浮”？什么東西會“飄揚”？修改意見

C、默讀思考，填寫詞語

D、朗讀填好詞語以后的句子。

3、寫話

a、讓學生自由說說自己的心里話。

b、展示例話，師生共同朗讀。

c、學生分組模仿老師范文，寫幾句自己的心里話。

d、評議部分學生寫的話。

4、讀短文

a、自由練讀，掃除生字障礙。

b、教師范讀，斷句正音。

c、模仿朗讀，讀通讀順。

d、讀懂短文，思考討論：先生為什么夸獎韓愈真聰明？

三、口語交際

1、創設情境。

A、課件出示：“動物、植物擂臺賽”。宣布“打擂”規則。

B、學生按動物組、植物組分列就座。

C、言語激趣。

2、推舉“打擂”人員。

A、各組學生展示自己的資料，互相交流。

B、各組評選最佳資料。

C、引導學生將相同的動物、植物資料合并、整理。

D、組內演講，推選“武功”高手。

3、“擂臺比武”

a、第一場比武：種類多。

b、第二場比武：生長特點。

c、第三場比武：對人類的貢獻。

D、第四場比武：比一比誰講的動物、植物有趣。

四、總結、頒獎

五、布置作業

講所搜集的資料制作成手抄報。分組合作制作，也可以單獨制作。圖文兼備，可以剪貼。

第五篇：二年級語文下冊語文園地八教學設計

二年級語文下冊語文園地八教學設計

一、學習目標

1．能用不同的句式表達相同的意思。2．鞏固識字、區別同音形近字。

3．有積累好詞佳句和名言警句的意識。

二、教學重難點

重點：認識園地中“愉、榆、”等9個生字，會通順流利地朗讀“我會讀”和“讀讀背背”中的句子。

難點：能發現不同的句式可以表達相同的意思。

三、教學準備

教具：生字詞卡片；收集一些能指導學習的名言警句。學具：生字詞卡片。

四、教學過程

第一課時

（一）我的發現

1．自讀文中的三句話，看看你發現了什么? 2．小組內和同學交流交流你的發現。

3．指名說說你的發現。(三個句子的意思一樣，但句式不同，表達的語氣就不同。)4．拓展練習：找個句子讓大家來變一變。那么多人，你怎么數的清 那么多人，你是數不清 那么多人，你數不清

（二）日積月累

< 選選認認> 1．自讀字詞，看看誰能明白這項練習的要求? 2．根據自己的理解，選字連線。

3．指名說說你為什么這樣連?你是怎樣區別這幾組形近字的? 4．哪些字容易讀錯?（注意“址、趾”“帳、賬”的讀音。）5．老師出示生字卡片，指名讀，學生開火車認讀，齊讀。6．說說你是怎么記住這些字的。

7．學生練習給生字組詞。看誰組得快，組得對。＜我會讀＞

1．自讀句子，看看你會發現這些句子有什么共同的特點？

2．同桌互讀句子，并交流自己的發現。

3．誰來說說你發現了什么？(把一種事物比作另一種事物——比喻句。)4．知識寶典。為了把一個事物描述得更形象、更生動，往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發光的寶石。(把繁星比成寶石)5．你知道課本中的其他幾個句子是把什么比作什么了嗎?誰來說給大家聽聽。

＜讀讀背背＞

1．齊讀名言，邊讀邊想每一句的意思是什么。

2．同桌交流讀自己最喜歡的一句名言，并說說你對這句的理解。3．誰愿意來把你最喜歡的一句名言讀給大家聽，并說說它的意思。4．比賽背誦名言。